...

Sistema de Evaluacin
del Desempeo Profesional Docente
Portafolio 2015

Hojas de Respuesta de Mdulo 1

Segundo Ciclo Enseanza Bsica

Instrucciones para completar las Hojas de Respuesta:

Guarde estas Hojas de Respuesta en un computador y trabaje sobre esa versin.

Desarrolle las tareas del Mdulo 1 siguiendo las instrucciones de su Manual

Portafolio.

Este archivo est preestablecido para utilizar interlineado sencillo y letra tipo Times New
Roman, tamao 12. Respete este interlineado, tipo de letra y tamao. No se corregirn
Hojas de Respuesta escritas a mano.

Respete los mrgenes y no modifique el tamao de los recuadros, pues lo que

est fuera del espacio asignado no ser considerado en su evaluacin. No borre nada de
lo que viene escrito en estas Hojas de Respuesta.

Los recuadros indican el espacio mximo que usted puede utilizar para responder a
cada pregunta, por lo que no es necesario que sus respuestas utilicen todo el espacio
disponible.

Escriba su RUT y asignatura en el margen superior de todas las hojas que enve,
incluyendo las fotocopias.
Si hace doble clic en cualquier casillero RUT o Asignatura y escribe en l, esta
informacin se repetir automticamente en todas las Hojas de Respuesta.
Si usted quiere, puede escribir a mano su RUT y asignatura en las Hojas de
Respuesta y en las fotocopias que enve. Esta es la nica informacin que puede
estar escrita a mano.

Entregue sus Hojas de Respuesta impresas en papel tamao carta, dentro del sobre de
Mdulo 1.

Si usted se evala por la asignatura Ingls, escriba sus respuestas en espaol,

excepto cuando aluda a contenidos especficos de esta asignatura.

Hojas de Respuesta MDULO 1 Segundo Ciclo Enseanza Bsica 2015

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RUT:
Haga doble clic en los casilleros RUT y
Asignatura e ingrselos solo una vez.

Asignatura:

MDULO 1: UNIDAD PEDAGGICA

Tarea 1. Descripcin de una unidad pedaggica

Describa la unidad pedaggica utilizando los recuadros y tablas correspondientes a esta tarea. Considere que
debe respetar el mximo de once planas asignado.
a. Curso y letra:

b. Opcin de OA u OF escogida:
Marque con una equis (X), en el casillero en blanco, la opcin de OA u OF que seleccion para realizar la
unidad pedaggica (Opcin A u Opcin B).

Opcin A

Opcin de OA u OF
Opcin B
RECUERDE: no es necesario que en su unidad aborde por completo el OA u OF seleccionado.
c. Contenido Mnimo Obligatorio: solo si realiz su unidad con 7 u 8 bsico, o bien, si se evala
por Religin Catlica o Religin Evanglica.
Transcriba del Marco Curricular vigente el o los CMO en que bas su unidad.

Tarea 1. Descripcin de una unidad pedaggica

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Asignatura:

RUT:
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d. Objetivo de unidad:
Registre el objetivo que fue abordado en la unidad.

e. Tabla de descripcin de las clases de la unidad:

Describa cada una de las clases de su unidad de 8 horas pedaggicas en las tablas que siguen, considerando
que:
Para describir clases de 1 hora pedaggica, utilice solo una tabla.
Para describir clases de 2 horas pedaggicas, puede utilizar hasta dos tablas, repitiendo en cada
una la fecha de la clase (sin registrar nuevamente los objetivos ni las horas).
Para describir clases de 3 horas pedaggicas, puede utilizar hasta tres tablas, repitiendo en
cada una la fecha de la clase (sin registrar nuevamente los objetivos ni las horas).

Es
Es fundamental
fundamental que
que la
la descripcin
descripcin de
de sus
sus clases
clases sea
sea lo
lo suficientemente detallada para
que
que el/la
el profesor
docenteque
quecorrija
corrijasu
su Portafolio
Portafolio tenga
tenga claridad
claridad sobre
sobre lo
lo que
que realiz
realiz con sus
estudiantes.
alumnos.
Tenga
Tenga en
en cuenta
cuenta que
que puede
puede realizar
realizar la
la descripcin
descripcin de
de la clase en tiempo presente o
pasado
pasadoyyen
enprimera
primeraootercera
tercerapersona,
persona,segn
segnestime
estimeconveniente.
conveniente.
No
Noadjunte
adjunte los
los recursos
recursos utilizados
utilizados en
en las
las clases
clases de
de su
su unidad,
unidad, ya
ya que solo se requiere la
descripcin
descripcinde
deestos.
estos.

Tarea 1. Descripcin de una unidad pedaggica

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Fecha:

RUT:

Horas pedaggicas:

Objetivo(s) trabajado(s) en la clase:

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RUT:

Horas pedaggicas:

Objetivo(s) trabajado(s) en la clase:

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Horas pedaggicas:

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Horas pedaggicas:

Objetivo(s) trabajado(s) en la clase:

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Horas pedaggicas:

Objetivo(s) trabajado(s) en la clase:

Descripcin de la clase:

Tarea 1. Descripcin de una unidad pedaggica

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RUT:
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f. Secuencia de la unidad:
Indique cmo organiz las clases de su unidad para abordar el objetivo que se propuso trabajar con sus
estudiantes. Explique por qu sigui ese orden y cmo las clases descritas anteriormente aportaron al logro
del objetivo de la unidad.

Tarea 1. Descripcin de una unidad pedaggica

11

Tarea 2. Reflexin a partir de la unidad pedaggica

Responda las siguientes preguntas utilizando los recuadros asignados para ello. Considere que debe respetar
el mximo de dos planas asignado.
a) Considerando la unidad realizada:
Describa una decisin pedaggica que haya resultado efectiva y otra que haya resultado poco
efectiva. Las decisiones pedaggicas pueden relacionarse con: tipo de actividades realizadas, explicaciones,
metodologa, recursos, estrategia de evaluacin, entre otras.

Explique por qu considera que esa decisin result efectiva.

Explique por qu considera que esa decisin result poco efectiva.

Al responder cada pregunta, entregue toda la informacin que crea pertinente. No deje
fuera ningn elemento, aun cuando lo haya mencionado en otra tarea.

Tarea 2. Reflexin a partir de la unidad pedaggica

12

b) Considera que su unidad fue adecuada a los intereses, formas de aprender y conocimientos
previos de sus alumnos y alumnas? Por qu? Al fundamentar, ejemplifique cmo sus decisiones
pedaggicas se relacionan con los intereses y conocimientos de sus estudiantes. Las decisiones
pedaggicas pueden relacionarse con: tipo de actividades realizadas, explicaciones, metodologa, recursos,
estrategia de evaluacin, entre otras.

Al responder esta pregunta, entregue toda la informacin que crea pertinente. No deje
fuera ningn elemento, aun cuando lo haya mencionado en otra tarea.

Tarea 2. Reflexin a partir de la unidad pedaggica

13

Si usted evalu algn desempeo, ejecucin o producto utilizando una lista de cotejo, escala de
apreciacin o rbrica, complete la informacin solicitada en los puntos a, b y c:

Tarea 3. Evaluacin de la unidad pedaggica

En esta tarea usted deber presentar una evaluacin junto a su respectiva pauta de correccin.
Si usted evalu algn desempeo, ejecucin o producto utilizando una lista de cotejo, escala de
apreciacin o rbrica, complete la informacin solicitada en las pginas 15, 16 y 17.
Si usted evalu con una gua o prueba escrita, complete la informacin solicitada en la pgina 18.

RECUERDE:
Usted debe presentar solo una evaluacin, aun cuando haya aplicado ms de una
durante su unidad.
Si alguna tarea de su evaluacin involucra un audio, anexe la transcripcin del audio.
Si alguna tarea de su evaluacin involucra un texto, anexe una fotocopia del texto.

a. Escriba el(los) objetivo(s) que evalu a travs de la lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica
presentada. Recuerde que su evaluacin debe contemplar al menos uno de los aprendizajes abordados en
la unidad pedaggica que describi en la tarea 1.

Tarea 3. Evaluacin de la unidad pedaggica

14

b. Describa detalladamente la actividad de evaluacin y transcriba todas las instrucciones que

entreg a sus estudiantes: indique paso a paso en qu consisti la actividad, dando cuenta de las
instrucciones orales y/o escritas, tal como fueron entregadas a los/as estudiantes en la actividad de
evaluacin (por ejemplo, dije a mis estudiantes: escriban un ensayo que contenga).
Sea detallado, de modo que el/la docente que corrija su Portafolio tenga claridad sobre lo que usted realiz
con sus estudiantes.
Si utiliz algn recurso que pueda ser fotocopiado (imgenes, dibujos, esquemas, etc.), adjunte una copia. Si
utiliz recursos que no son fotocopiables, descrbalos.

Aunque haya descrito parte de su actividad de evaluacin en las tablas de la tarea 1, es

necesario que usted reitere dicha informacin en este punto.

Tarea 3. Evaluacin de la unidad pedaggica

15

c. Adjunte la pauta de correccin (lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica) con la que
evalu el desempeo, ejecucin o producto de los/as alumnos y alumnas.

Si adjunta una lista de cotejo o escala de apreciacin, para cada aspecto evaluado debe especificar en
qu consiste el desempeo, ejecucin o producto que usted espera de sus estudiantes.
En el caso de las rbricas, para cada aspecto evaluado debe especificar en qu consiste cada uno de
los niveles que usted distingue.

Tarea 3. Evaluacin de la unidad pedaggica

16

Si usted evalu con una gua o prueba escrita, complete la informacin de los puntos a, b y c:
a. Escriba el(los) objetivo(s) que evalu a travs de la gua o prueba escrita presentada. Recuerde
que su evaluacin debe contemplar al menos uno de los aprendizajes abordados en la unidad
pedaggica que describi en la tarea 1.

b.

Adjunte una copia de la gua o prueba, tal como fue presentada a sus estudiantes, sin
responder. Considere que esta gua o prueba puede tener un mximo de ocho planas de extensin.

Si respondi dudas, entreg instrucciones a sus estudiantes en forma oral o escribi

instrucciones en el pizarrn, antes o durante la evaluacin, transcriba aqu esa informacin.

c.

Adjunte la pauta de correccin con las respuestas correctas de la gua o prueba escrita,
segn lo que se especifica para cada tipo de pregunta:
Seleccin mltiple: indique la opcin correcta.
Completacin, trminos pareados u otro similar: indique la respuesta correcta.
Preguntas que tienen una nica forma de ser respondidas correctamente: escriba para cada
una de ellas las respuestas que considerar correctas, o bien, las ideas o conceptos principales
requeridos para calificarlas como respuestas correctas.
Preguntas que tienen diversas formas de ser respondidas correctamente (por ejemplo,
preguntas que solicitan una justificacin, que implican la expresin de juicios de valor o problemas
que tienen ms de una solucin): adjunte la lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica con la que
corregir las respuestas.

Tarea 3. Evaluacin de la unidad pedaggica

17

Tarea 4. Reflexin a partir de los resultados de la evaluacin

Responda las siguientes preguntas utilizando los recuadros asignados para ello.
A partir de la evaluacin que aplic a sus estudiantes y que present en la tarea 3:
a) Seale claramente el aprendizaje mejor logrado y el menos logrado por sus alumnos y
alumnas.

b) Por qu cree que sus estudiantes obtuvieron estos resultados de aprendizaje? Fundamente
refirindose al aprendizaje mejor logrado y al menos logrado.

Tarea 4. Reflexin a partir de los resultados de la evaluacin

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Tarea 5. Retroalimentacin a partir de la evaluacin

Complete la retroalimentacin solicitada en el recuadro asignado para ello y adjunte la evaluacin del
estudiante (no hay un mximo de planas para esto ltimo).
A partir de la evaluacin presentada en la tarea 3, escoja a solo un estudiante que haya
demostrado tanto aprendizajes logrados como no logrados.
a) Transcriba todo lo que dira al alumno o alumna, en forma oral o escrita, para
retroalimentarlo/a sobre los resultados que obtuvo en la evaluacin, considerando que la
finalidad es orientarlo/a en su aprendizaje.

b) Adjunte la evaluacin de el/la estudiante escogido/a, considerando que:

Si su evaluacin corresponda a una gua o prueba escrita, adjunte una fotocopia del
ejemplar respondido por el/la estudiante y corregido por usted.
Si su evaluacin fue realizada a travs de una lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica,
adjunte una fotocopia de esta, registrando en ella el desempeo obtenido por el alumno o la
alumna.
Tenga en cuenta que lo adjuntado como parte de esta tarea, no reemplaza la evaluacin y
pauta de correccin que debe adjuntar en la tarea 3.
Tarea 5. Retroalimentacin a partir de la evaluacin

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Tarea 6. Aprendizaje profesional a partir de una clase

Complete la informacin solicitada utilizando el recuadro asignado para ello.
Analice crticamente los aspectos ms significativos de la clase escogida, revisando su prctica
pedaggica y seale lo que aprendi de ella. En su anlisis puede referir, por ejemplo, a la planificacin
de la clase, el cumplimiento de los objetivos, la implementacin de actividades, la seleccin de recursos, la
interaccin con sus estudiantes, entre otros.

Tarea 6. Aprendizaje profesional a partir de una clase

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