TIEMPO ARGENTINO Domingo 13 de septiembre de 2015

AO 6 - N 1922

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mariano espinosa

Una clase de natacin mixta

en el colegio "Eva Duarte" de
Villa Hudson, Varela.

ocasionales
En algunos
profesorados
hay actividades
mixtas, pero en el
ms tradicional,
el Romero Brest,
aseguraron a este
diario que son
"ocasionales".

tor de EF de Florencio Varela, coinciden que "culturalmente los profesores tienen

una impronta muy fuerte en
trabajar sobre lo deportivo y
la competencia; los torneos
adems estn divididos por
sexo y los rendimientos y resultados no son los mismos,
pero Mara Jos Draghi, de la
Direccin de Gestin Curricular de Secundaria, recuerda que "la escuela tiene tres
fines formativos y uno es la
construccin de ciudadana.
El deporte en la escuela es otra

cosa. Es compartir, jugar, expresarse, ser solidario, armar

equipo." Y Ferro agrega que la
escuela puede ofrecer deporte
y educacin fsica. "El deporte
es una institucin y la educacin es otra", recuerda.
Sin embargo, todos reconocen que son los adultos los
ms difciles para convencer
en el cambio. "En el momento en el que estamos ahora se
pueden presentar alternativas para desmontar esa tradicin. Muchos lo entienden y
otros no", opina Cecilia Cresta, coordinadora del departamento de reas Curriculares
del Ministerio de Educacin
de la Nacin.
Dos de los sindicatos ms
representativos de la provincia pusieron reparos para la
implementacin de los cambios. Los cuestionamientos
apuntaban a la asignacin de
cursos y la organizacin de
las clases, pero tambin recordaba que las competencias
en las que participan las escuelas estn divididas por gnero y que, por otro lado, una
integracin podra aumentar
los casos de discriminacin y
acoso.

En cambio, otra inspectora, Fabiana Chindemi recuerda bondades de la integracin

como que "mejora la dinmica
cotidiana y el funcionamiento
del grupo, rompe estructuras
y la toma decisiones en equipo. Los chicos aprenden a respetar la voz del otro".
Chindemi cuenta a este
diario que en el profesorado

La Ciudad mira el ejemplo de provincia

Los especialistas consultados no saben de experiencias similares a la de escuelas
bonaerenses en otros puntos
del pas. En la ciudad de Buenos Aires las clases de educacin fsica son mixtas en
el nivel primario, pero no se
conoce del medio. Maximiliano Gulmanelli, subsecretario de Gestin Educativa
y Coordinacin Pedaggica
del Ministerio, asegura que
la normativa no lo contempla y no hay ningn proyecto
para cambiarla. Sin embargo
reconoci que observa la experiencia del distrito vecino.
Un panorama similar ocurre
en Crdoba, aunque fuentes
del Ministerio local puntualizaron que "en el nuevo diseo curricular de la educacin secundaria (ciclo bsico)
desarrollado por la provincia
en 2010, se entiende a la educacin fsica como una prctica social que debe dar respuesta a intereses diversos,

a biografas particulares, a
modos variados de apropiacin de saberes corporales
y motrices, descartando caminos nicos y exclusivos,
diferenciando las lgicas y
los valores que subyacen en
los aprendizajes de los estudiantes". Tambin se busca
"la constitucin de relaciones igualitarias, respetuosas
y responsables entre los gneros en la prctica de actividades ldicas y deportivas,
despojndose de todo tipo de
prejuicio y discriminacin".
E n C hubut hubo ex per iencias m i x tas a isladas,
"con muy buenos resultados
y evaluaciones favorables",
segn da cuenta el diseo
curricular vigente, donde se
expresa que tiene un enfoque
que "deja de lado la concepcin biologicista y mecanicista (de la EF) que procura la
eficiencia motriz y el rendimiento fsico. Por el contrario, adopta una perspectiva a

favor de una enseanza en la

que predomina la interaccin
y la participacin en diversas
prcticas corporales consideradas como bienes culturales significativos. Romper
con los estereotipos de gnero, en favor de una enseanza inclusiva, democrtica e
igualitaria en la distribucin de saberes socialmente
relevantes es una finalidad
necesaria y prioritaria en la
construccin de una nueva
escuela secundaria. En este
sentido, sostenemos una enseanza que no est separada
por sexos".
El texto aclara luego que
es una "recomendacin y
no una prescripcin". "Cada
institucin, en funcin de su
realidad, podr optar por estas alternativas; pero siempre tendiendo a construir
con miras a futuro una enseanza igualitaria, comn
y compartida para hombres
y mujeres.

de la Universidad de Lujn casi todos los deportes se practican en forma mixta.

Scha ragrodsky advierte adems que todava hay
cuestiones arraigadas en el
propio lenguaje de los jvenes
sobre las que se podra trabajar en primer trmino: desde
el "poner huevo o te rompimos el culo" para significar

una derrota al "le pegas como una nena, sos medio putito, corres como un tipo, machona, marimacho (y no hay
nada no hay nada peor para
un varn que lo mellen en la
identidad masculina)". Para
l, "lo mixto est bueno pero
no asegura que haya respeto
a los diferentes. Propondra
mezclado, segn gustos o que

se intercambien, no en clave
excluyente o jerrquica."
En junio ltimo, durante un encuentro nacional de
profesores de educacin fsica
en Capital Federal, se realiz
un foro debate sobre el tema y
all surgieron voces a favor y
en contra que siempre surgen
al momento de discutir esta cuestin, pero tambin se

mariano martino

Los alumnos se integran sin problemas y no hacen diferencia a la hora de hacer las actividades.

Dos de los
sindicatos ms
representativos
de la provincia
pusieron
reparos en la
implementacin
de los cambios.

enunciaron propuestas, como "analizar los prejuicios"

y pensar prcticas corporales, ludomotrices y deportivas
caracterizadas por la equidad,
interaccin, integracin y respeto por la diversidad y cuestiones culturales.
Los primeros pasos ya estn dados.