Xama Pré-vestibular Popular

El Alfabeto
A=a G = ge LL = elle Q = cu V = ve, ve corta o
uve
B =be o be larga H = hache M = eme R = ere W = uve doble
C = ce I = i latina N = ene Rr=erre X = equis

Ch= Che J = jota Ñ = eñe S = ese Y = ye o i griega

D = de K = ka O=o T = te Z = zeta

E=e L = ele P = pe U=u

F = efe

Dicas de Leitura
LEITURA E INTERPR ETAÇÃO
Atualmente os vestibulares priorizam, em suas provas, a atividade de interpretação de textos; por esse motivo antes de analisarmos
alguns aspectos importantes da gramática espanhola, apresentaremos uma breve reflexão sobre algumas estratégias básicas para uma
boa leitura e interpretação de um texto em língua estrangeira.

USAR SEU CO NHECIM ENTO DE M UNDO

Para que você disponha desse recurso, é essencial a prática cotidiana da leitura. Assim procedendo, você estará em dia com os
principais temas que poderão ser objeto dos textos explorados pelas bancas na elaboração de suas provas.
A compreensão e interpretação dos textos tornar-se-ão mais fáceis, uma vez que você já possui um conhecimento prévio dos
assuntos abordados.

Obs: Algumas leituras recomendadas para nossos vestibulares são revistas e

os jornais “El País” do Uruguai e “La Nación” da Argentina, também recomenda-se
a leitura de textos retirados da INTERNET visite o site www.claudia.pro.br.

USAR SEU CO NHECIM ENTO LINGÜ ÍSTICO

O ideal, neste caso, seria que o candidato possuísse um amplo domínio das estruturas léxicas, gramaticais, sintáticas e semânticas da
língua espanhola, a fim de que ele pudesse ser capaz de identificar todos os elementos constituintes do texto e, a partir daí, construir o
seu sentido. No entanto, sabemos que muitos dos candidatos que optam por fazer a prova de ESPANHOL, não possuem um
conhecimento adequado da língua. O que fazer então neste caso?
Uma alternativa que este candidato tem, é saber fazer um bom uso das semelhanças existentes entre o seu idioma (português) e a
língua espanhola, mesmo considerando a existência dos famosos falsos cognatos (palavras parecidas ao português, mas com significado
diferente).
Além disso, identificar a linguagem do texto, se ele é uma propaganda,uma narrativa, uma história em quadrinhos, um informativo
jornalístico, um poema, etc. Identificar também os recursos comunicativos utilizados pelos seus autores, assim como o seu objetivo.
FORM AR HIPÓTE SE S
Antes mesmo de darmos início a leitura do texto propriamente dita, algumas hipóteses sobre seu conteúdo ou objetivo já podem ser
construídas a partir dos seguintes elementos que podem vir acompanhando o mesmo , por exemplo:
 imagens/ilustrações
 gráficos
 distribuição gráfica do texto
 tipo de texto
 título
 autor
FAZER UM RECO NHECIM ENTO GLOBA L DA S PALA VRA S CO NHECIDA S
Este reconhecimento das palavras é o procedimento natural da primeira leitura que desencadeia e permite a execução dos
procedimentos a seguir.
FORM AR UM A IDÉIA GERAL DO TEXTO
Você poderá não ser capaz de compreender todas as palavras existentes no texto. Isto não deve ser motivo de angústia, pois
podemos construir a idéia geral de um texto, sem que necessariamente tenhamos que traduzir cada termo nele existente. Devemos ser
capazes de separar o principal do secundário, ou seja, o mais importante do menos importante. Além disso, podemos usar ainda o
seguinte recurso.

DEDUZIR O SIG NIFICADO DA S PA LAVRA S PELO CO NTEX TO

Algumas palavras que inicialmente lhe parecerão desconhecidas deverão ser facilmente entendidas utilizando-se o contexto no qual
elas estão inseridas.

SE LECIO NA R A INFORM AÇÃO CONCRE TA E OBJE TIVA

Esta seria a forma de buscarmos uma leitura orientada pelas questões propostas pela banca. Não podemos perder tempo
“viajando” com o texto. Muitas reflexões não interessam à resolução da prova, servem apenas para roubar minutos preciosos.
Como já dissemos, devemos ser capazes de selecionar aquilo que efetivamente interessa na resolução de cada questão.

Espanhol
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Alguns candidatos sentem maior segurança ao lerem primeiro as questões antes de fazerem a leitura do texto. Como
podemos perceber, as estratégias acima apresentadas são interdependentes, elas não funcionam isoladamente.

Clase 1: Artículos
Determinantes Ejemplos

EL LOS EL libro. Los libros.

LA LAS La silla. Las sillas.

Indeterminantes

UN UNOS Un pájaro. Unos pájaros.

UNA UNAS Una carpeta. Unas carpetas.

Neutro

LO – se antepone a:
 Adjetivos: LO BELLO de la vida es amar.
 Adverbios: Era hombre LO BASTANTE para enfrentar a todos.
 Participios: El profesor dijo que LO ESTUDIADO en clase no va a repasar.

Atención: NUNCA ponga el artículo LO (neutro) delante de sustantivos.

Ejemplo: EL hombre – no se dice “lo hombre”.
EL idioma – no se dice “lo idioma”
……………………………………………………………………………………………………..................

Lo, Los, La, Las – estas palabras dejarán de ser artículos y pasarán a ser PRONOMBRES cuando:
 Sustituyan ALGO / ALGUIEN
 Delante de VERBOS CONJUGADOS / QUE
Ejemplo: Compré el COCHE así que lo vi.
Vi a JUAN y a CARLOS y los llamé.

IMPORTANTE: Antes de un SUSTANTIVO FEMENINO SINGULAR que empieza por A o HA tónicas, se usa el artículo masculino
singular (el / un).

Ejemplos: el agua, el hambre, el alma, un área, un águila, un ave.

Cuidado: En el plural se mantienen las formas femeninas: las aguas, las hambres, las almas, unas áreas, unas águilas, unas
aves.

EXCEPCIONES:
 La letras “A” / “H”: La a. / La hache.
 Adjetivos comenzados por “A” o “HA” tónicos: La ancha avenida. / La alta montaña.
 Nombres propios iniciados por “A”: La Ana.
 Cuando se trata de una palabra para ambos géneros: el árabe / la árabe.

Ejercicios:

Completa los espacios en blanco con el artículo que convenga:

1. …….pan mata ……..hambre.
2. Esa es……avenida principal de Montevideo.
3. …….pájaro tiene grande ……..alas.
4. …….cóndor es …….ave más ágil que existe.
5. …….ancha calle estaba llena de adultos.
6. …….arca contenía muchas monedas de oro.
7. Me gusta …….amanecer.
8. ……mejor será volver mañana.
9. ……lindo de la historia es el final.

Pon delante de cada palabra el artículo EL o LA correspondiente:

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1. …..abeja.
2. …..águila.
3. …...agua.
4. …..hada.
5. …..hache.
6. …..harina.
7. …..hambre.

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