KINDERGARDEN

PERIOD 1
ESTANDAR: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para .demostrar comprensin sobre lo que leo o me dicen
PERIODO

COMPETENCIA

CONCEPTO

LOGRO
Comprender preguntas
sencillas sobre
informacin personal en
ingls.

Lingstica
I

Pragmtica

GREETINGS
COLORS
NUMBERS

Reconocer palabras y
frases cortas relacionadas
con los temas vistos en
clase en ingls.
Identificar y contar los
nmeros del 1 al 10 en
ingls.

INDICADORES DE
LOGRO
Saluda y se despide
utilizando diferentes
opciones en ingls.
Enuncia y ejecuta rdenes
sencillas en ingles que se
usan en el saln de clases.
Reconoce los colores en
diferentes juguetes y
objetos del saln de clase.
Identifica, diferencia y
cuenta los nmeros del 1
al 10 en ingls.

KINDERGARDEN
PERIODO: 2
PERIODO

COMPETENCIA

CONCEPTO

LOGRO

Lingstica

Introducing myself

Nombrar en Ingls los Saluda y se presenta en

animales ms cercanos a Ingls.
su entorno y vivenciaPronuncia y vocaliza de
manera clara algunas
expresiones en Ingls.

II

Farm and wild animals

Pragmtica
Fruits and food

INDICADORES
LOGRO

Realiza sus tareas

tiempo y con calidad.

DE

KINDERGARDEN
PERIODO:3
PERIODO

COMPETENCIA

Lingstica
III

CONCEPTO

My body

LOGRO

Identificar las partes

delcuerpo en Ingls.

My family
Pragmtica
My toys
Professions

Reconocer y nombrar
los miembros ms
cercanos de su familia
en Ingls.
Asociar por medio de
imgenes sus juguetes.
Identificar algunas
profesiones en Ingls,

INDICADORES DE
LOGRO
Asocia imgenes de las
partes del cuerpo en
Ingls.
Realiza un rbol
geneologico en Ingls
con el vocabulario de
algunos parientes
cercanos.
Reconoce y nombra en
Ingls sus juguetes
favoritos.
Pronuncia algunas
profesiones en Ingls.

KINDERGARDEN
PERIODO:4
PERIODO

COMPETENCIA

Lingstica
IV

CONCEPTO

My House

LOGRO

Identificar las partes de

la casa en Ingls.

My School
Pragmtica
Transports

Distinguir los nombres

en Ingls de algunos
medios de transporte.

Sports
Asociar por medio de
imgenes algunos tiles
escolares
Nombrar en Ingls
algunos deportes
populares.

INDICADORES DE
LOGRO
Asocia imgenes de las
partes de la casa en
Ingls.
Pronuncia y vocaliza de
manera clara algunos
medios de transporte en
Ingls.
Pronuncia algunos tiles
escolares en Ingls.
Relaciona algunos
deportes populares con la
imagen dada en ingls-

Unit 1
GRADE: 1st
ESTANDAR GENERAL: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensin sobre lo que leo o me dicen.

ESTANDAR ESPECIFICO

DESEMPEOS
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

Entiendo cuando
me saludan y se
despiden de m
(2,3).
Respondo a
saludos y a
despedidas (2)
Comprendo
canciones rimas
y rondas
infantiles y lo
demuestra con
gestos y
movimientos.
(2,3)
Sigo
instrucciones
relacionadas con
actividades de
clase y
recreativas
propuestas por
mi profesor (1,2)

Comprende
palabras
de
saludos
en
ingls
mediante
canciones.

Saluda, se despide
y se presenta
correctamente en
ingls a travs de
actividades
verbales tales
como canciones,
rimas y rondas
infantiles para
ayudarle al
estudiante a
interactuar con los
compaeros de
clase.

Identifica
vocabulario de
mi entorno y
de mi escuela
en las
explicaciones
dadas por el
profesor

SABER

GREETINGS

COMPETENCIAS
BASICAS

Lingstica:

COMPETENCIAS
LABORALES

Trabajo en equipo:

Hello teacher
(song)

SABER HACER

SER

Participa
en
actividades verbales
donde involucra los
saludos.

Ser participativo y
responsable
en
cada una de las
actividades
asignadas.

Relaciona graficas
de los saludos .

Introducing
yourself (Im a
boy Im girl).
Pragmtica:
Creatividad:

Sociolingstica:
Comunicacin

Memoriza
canciones cortas y
sigue instrucciones
dadas
por
el
profesor.
Identifica gneros a
travs
de
ilustraciones en el
contexto.

Ser
capaz
de
interactuar con sus
compaeros
y
utilizar el lenguaje
no verbal cuando
no
puede
responder
verbalmente.

UNIT 2
Grade
1st
ESTANDAR GENERAL: Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.

Entiendo
cuando me
saludan y se
despiden de
m. (2,3)
Respondo a
saludos y
despedidas. (1)
Sigo
instrucciones
relacionadas
con
actividades de
clase y
recreativas
propuestas por
mi profesor.
(1,2)
Comprendo
canciones,
rimas y rondas
infantiles y lo
demuestro con
gestos y
movimientos.
(2,3)

DESEMPEO
S
ESPERADOS

INDICADORES
DE
DESEMPEO

Comprende
cuando el
profesor hace
preguntas
sencillas
sobre saludos,
instrucciones
y vocabulario
de los colores
shapes and
numbers.

Comprende los
saludos formales
e informales,
utilizando
informacin
personal a travs
de preguntas
sencillas y
siguiendo
instrucciones
dadas por el
profesor.

Identifica
instrucciones
dadas en
ingls por el
profesor.

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

Pragmtica:
Greetings and
farewell

Trabajo en equipo:

SABER HACER

A travs
de
graficas relaciona
algunos saludos y
despedidas.

Commands
Dibuja y asocia el
vocabulario dado
por el profesor.

Song SIMON
SAYS
Creatividad:
Colors, shapes
and numbers 1 to
10.

Sociolingstica:

Comunicacin:
Lingstica:

Sigue
instrucciones
y
participa en juegos
a
travs
del
lenguaje verbal y
aplicando
las
figuras, colores y
nmeros del 1 al
10-

SER

Ser participativo
en
actividades
propuestas por el
profesor.
Responsable
organizado
realizar
actividades
ilustradas.

y
en

Capaz
de
interactuar
con
sus compaeros
al
seguir
instrucciones.

UNIT 3
Grade
1st
ESTANDAR GENERAL: Comprendo el lenguaje bsico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con pronunciacin clara.
ESTANDAR
ESPECIFICO

(Escucha)
Demuestro
comprensin
de preguntas
sencillas sobre
m, mi familia
y mi entorno
(1).
Sigo
instrucciones
relacionadas
con
actividades de
clase y
recreativas
propuestas por
mi profesor.
(1.2)
Reconozco y
sigo
instrucciones
sencillas si
estn
ilustradas.
(1.2) Lectura.
Relaciono
ilustraciones
con oraciones
simples.(1)

DESEMPEO
S
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

Asocia el
vocabulario
de la familia
con imgenes.

Identifica
algunos
miembros de la
familia asociando
ilustraciones y
aplicando el
vocabulario de
las partes del
cuerpo de la casa
para responder
brevemente a
preguntas Qu,
quin, cuando y
donde?

Reconoce
palabras y
sigue
instrucciones
sencillas con
las partes del
cuerpo si
estn
ilustradas.

Distingue
algunos
objetos del
saln de clase

SABER

My family
My body
Part of the house
School objects

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

Trabajo en equipo:
Linguistica:

Creatividad:

Prgmatica:

Comunicacin:

SABER HACER

SER

Representa
por
medio de grficas,
los miembros de la
familia

Estar atento a las

explicaciones del
profesor
para
participar
en
actividades
desarrolladas en
el saln de clases.

Participa
en
canciones y juegos
donde se evidencia
las
partes del
cuerpo.
Interacta con los
compaeros
al
asociar
el
vocabulario de las
partes de la casa y
los objetos del
saln de clase.

Ser cortes con sus

compaeros
y
profesores.

Lectura.

UNIT 4
Grade 1st
ESTANDAR GENERAL: Comprendo el lenguaje bsico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con pronunciacin clara.
ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

Identifico
palabras
relacionadas
entre s sobre
temas que me
son familiares.
( ) Lectura.
Reconozco y
sigo
instrucciones
sencillas si
estn
ilustradas
(1.2)

Reconoce y
pronuncia el
nombre de los
animales a
travs de
ilustraciones y
canciones.
Asocia el
vocabulario
de los objetos
del saln de
clases.

Identifica y
asocia
correctamente el
vocabulario de
los animales a
travs de
imgenes o un
cuento corto
utilizando una
pronunciacin
adecuada para la
formacin de un
vocabulario
propio al nivel
del grado al que
pertenece.

Pets - Animals
Lingsticas:

Trabajo en equipo:

Song Old Mac

Donald
Tale
School things
Pragmtica:
Creatividad:

Representa
e
identifica
los
animales a travs
de
grficas
y
canciones.
Participa en juegos
y canciones donde
se involucran los
animales.
Identifica y asocia
los elementos del
colegio en un
contexto dado.

Sociolingstica:

Cumplimiento en
actividades
a
desarrollar
en
casa.
Mantiene buenas
relaciones con la
comunidad
educativa.
Ser participativo
en las actividades
ilustradas por el
profesor.

Comunicacin:

Participo
activamente
en juegos de
palabras y
rondas. (1.3)

UNIT 1
Grade
2nd
ESTANDAR GENERAL: Empiezo a estructurar mis escritos, estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna por lo tanto mi nivel de Ingls es ms bajo.
ESTANDAR

DESEMPEO

INDICADORES

SABER

COMPETENCIAS

COMPETENCIAS

SABER HACER

SER

ESPECIFICO

S
ESPERADOS

DE DESEMPEO

Entiendo cuando
me saludan en
ingls y reacciono
de manera verbal y
no verbal. (1.2)
Escucha.
Identifico palabras
relacionadas entre
s sobre temas que
me son familiares
(1,2) Lectura.
Relaciono
ilustraciones con
oraciones simples
(1) Lectura.
Copio y transcribo
palabras que
comprendo y que
uso frecuentemente
en el saln de
clase. (1) Escritura

Utiliza
expresiones
correctas en
ingles al
momento de
saludar y
despedirse de
alguien.

Saluda, se
despide y se
presenta
correctamente en
ingls a travs de
actividades
verbales y escritas
para ayudar al
estudiante a
interactuar con
los compaeros
de clase aplicando
el vocabulario
dado.

Atiende las
rdenes dadas
por el
profesor.
Asocia el
vocabulario de
los colores con
los nmeros

BASICAS

LABORALES

Greetings
Lingstica:

Trabajo en equipo:

Commands
Colors
Numbers 1to 20
Pragmtica.

Creatividad:

Sociolingstica:

Comunicacin

UNIT 2
Grade
2nd
ESTANDAR GENERAL: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensin sobre lo que leo o me dicen.

A
travs
de
ilustraciones
relaciona
el
vocabulario de los
saludos,commands,
colors
and
numbers.
Relaciona imgenes
con el vocabulario
escrito.

Participativo
en
las
actividades
propuestas por el
profesor.
Responsable
en
las actividades a
realizar.
Respetuoso de las
instrucciones
dadas.

ESTANDAR
ESPECIFICO

Reconozco
palabras y frases
cortas en Ingls en
libros, objetos,
juguetes y lugares
de mi escuela. (3).
Lectura
Demuestro
conocimiento de
las estructuras
bsicas del Ingls.
(1)
Escritura
Respondo a
preguntas sobre
personas
,objetos y lugares
de mi entorno. (2)
Conversacin

DESEMPEO
S
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

Comprende el
lenguaje
bsico sobre la
escuela,
objetos del
colegio y los
asocia con los
pronombres
demostrativos
dentro de un
contexto dado.

Aplica el
vocabulario del
colegio y objetos
con los
pronombres
demostrativos
identificndolos y
relacionndolos
con las partes de
la casa.

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

At school
Demostrative
pronouns this/
thatthese/those

Lingstica:

Trabajo en equipo:

Objects of the
school
Parts of the house

A
travs
de
imgenes asocia el
vocabulario
conocido.
Relaciona
el
vocabulario dado
en
oraciones
simples.

Prgmatica:

Creatividad:

Sociolinguistica:

Comunicacin:

.
Identifica el
vocabulario de
las partes de la
casa en
oraciones
simples
apoyadas en
imgenes.

SABER HACER

SER

Responsable
en
las actividades a
realizar en la
institucin.
Acata
rdenes
dadas
en
el
entorno escolar.
Respetuoso de las
normas
institucionales

Relaciono
vocabulario
que me es
familiar.

UNIT 3
Grade 2nd
ESTANDAR GENERAL: Hablo en Ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.

ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

Reconozco cuando
me hablan en
Ingls y reacciono
de manera verbal y
no verbal.. (2,3)
Escucha.

Identifica los
miembros de
la familia en
descripciones
cortas y
sencillas

Demuestro
comprensin de
preguntas sencillas
sobre m, mi
familia y mi
entorno. (1) .
Escucha.

Expresa sus
sentimientos
con el
vocabulario de
los adjetivos.

Pronuncia y
escribe
correctamente los
miembros de la
familia
describindoles
fsicamente y
relacionndoles
con sus
respectivas
ocupaciones.

Relaciono
ilustraciones con
oraciones simplea.
(1) Lectura.
Respondo
brevemente a las
preguntas qu,
quin, cundo y
dnde , si se
refieren a mi
familia, mis amigos
o mi colegio(1)
Escritura.

UNIT 4
Grade
2nd

A travs de
ilustraciones
y oraciones
cortas aplica el
vocabulario de
las
ocupaciones
en un contexto
dado.

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

People
Lingstica:

Trabajo en equipo:

Adjectives
Occupations
My family
Prgmatica:

Sociolinguistica:

SABER HACER

SER

A
travs
del
vocabulario dado
en un contexto real
el
estudiante
responder
preguntas sencillas
sobre temas del
colegio, su familia
y sentimientos.

Respetuoso de las
normas
institucionales.

Participar
activamente
en
dilogos
involucrando
el
vocabulario visto

Cumplir con las

tareas asignadas.

Responsable
de
las
actividades
acadmicas
a
desarrollar en este
periodo.

Creatividad:

Comunicacin:

ESTANDAR GENERAL: Hablo en Ingls, con palabras cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.

ESTANDAR
ESPECIFICO

Relaciono
ilustraciones con
oraciones simples.
(1) Lectura
Identifico palabras
relacionadas entre
si sobre temas que
me son familiares.
(1,2) Lectura.
Demuestro
conocimiento de
las estructuras
bsicas en Ingls.
(1) de mi mismo
Escritura
Describo lo que
estoy haciendo. (2).
Monlogos
Describo algunas
caractersticas de
mi mismo, de otras
personas, de
animales , de
lugares y del clima.
( 1,2) Conv.

UNIT 1

DESEMPEO
S
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

Desarrolla
estrategias que
le ayudan a
entender
palabras y
acciones que
lee o escucha.

Expresa
correctamente sus
sentimientos a
travs de acciones
y deportes que se
pueden realizar en
las diferentes
estaciones del ao
para mostrar sus
gustos y
diferencias

Relaciona el
vocabulario
del clima con
las estaciones
del ao.
Reconoce el
vocabulario de
los deportes,
los meses del
ao and days
of the week.
en oraciones o
imgenes
ilustradas.

SABER

Actions to

COMPETENCIAS
BASICAS

Lingstica:

COMPETENCIAS
LABORALES

Trabajo en equipo:

like
Eat
Drink
Clean
Paint
Jump
Swim
Prgmatica:

Creatividad:

sports

the weather
seasons of the
years
days of the week
and
months of the
years.
Likes and dislikes

Comunicacin:
Sociolinguistica:

SABER HACER

SER

Participa en juegos
recreativos,
aplicando
estrategias en el uso
de las acciones
verbales.

Responsable
en
sus
deberes
acadmicos.

A
travs
de
ilustraciones
relaciona y expresa
el vocabulario del
clima
y
los
deportes

Participativo
en
las actividades a
desarrollar en la
institucin.
Acatar el manual
de convivencia.
Respetuoso
con
sus compaeros.

Grade
3rd
ESTANDAR GENERAL: Participo en conversacin clara y buena entonacin.
ESTANDAR
ESPECIFICO

UNIT 2

Comprendo
informacin
personal
proporcionada
por
mis
compaeros y
profesor.
Respondo a
preguntas
sobre
personas,
objetos
y
lugares de mi
entorno.
Relaciono
instrucciones
con oraciones
simples.

DESEMPEOS
ESPERADOS

Utilizo
expresiones
correctas
para
pedir informacin
personal
en
ingles.

Pronuncio y
aplico
correctament
e el alfabeto
en ingles en
el deletreo
de palabras.

Hablo en ingles, con

palabras y oraciones
cortas

INDICADORES DE
DESEMPEO

Escribe y
pronuncia
informaci
n
personal
en
formatos
sencillos
respondie
ndo
a
preguntas
claras y
simples y
haciendo
uso de la
expresin
there is
y there
are para
aplicar
los
nmeros
del 50 al
100 y el
vocabulari
o dado.

SABER

Personal
information

COMPETENCIAS
BASICAS

Lingstica.

COMPETENCIAS
LABORALES

Trabajo en equipo:

The ABC, how

do you spell?
There is / there
are, how
many?
Numbers from
50 to 100

Pragmtica:

Creatividad:

fruits

Comunicacin:
Sociolinguistica.

SABER HACER

Responde
preguntas
personales.
Mantiene
una
conversacin
simple en ingles
con
un
compaero,
teniendo
en
cuenta
informacin
personal. Y el
deletreo
de
palabras.
Reconoce
y
establece
comparaciones
entre
expresiones
contables y no
contables.

SER

Saludar
cortsmente de
acuerdo con la
edad y rango de
mi interlocutor.
Ser responsable
en las
actividades
asignadas en
clase.
Respetar el
manual de
convivencia.

Grade 3rd
ESTANDAR GENERAL: Comprendo el lenguaje bsico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciacin clara.
ESTANDAR
ESPECIFICO

Demuestro
conocimiento
de
las
estructuras
bsicas del
ingls.

Identifico
palabras
relacionadas
entre si sobre
temas que me
son
familiares.

Respondo
brevemente a las
preguntas qu,
quin, cuando y
donde. Si se
refieren a mi
familia,
mis
amigos o colegio.
(1) Escritura

UNIT 3
Grade
3rd

DESEMPEOS
ESPERADOS

Identifica
reglas
bsicas del
ingls para
la
pronunciaci
n
y
escritura de
palabras y
oraciones

Participa
activamente en
actividades
siguiendo
las
instrucciones que
doy en clase.

INDICADORES DE
DESEMPEO

Identifica y
aplica
las
estructuras
bsicas de
los
demostrativ
os en un
contexto
dado
respondiend
o
a
preguntas
sobre
la
familia,
objetos del
saln y del
colegio.

SABER

Demonstratives
pronouns this,
that, these and
those.

COMPETENCIAS
BASICAS

Lingstica:

COMPETENCIAS
LABORALES

Trabajo en
equipo:

School objects
Question
words: what
and whose?
Who?

Pragmtica:

SABER HACER

SER

Construccin de
pequeos
dilogos
aplicando
la
estructura
gramatical
de
los pronombres
demostrativos
en un contexto
real.

Respetuoso de
las
norma
establecidas en
la comunidad
educativa.

Participacin
activa
en
dilogos y ,
juegos
aplicando
el
vocabulario
conocido.

Responsable de
sus actividades
escolares.

Respetuoso de
sus
compaeros y
directivas.

Creatividad:

My family

Sociolinguistica:
Comunicacin:

Responde
preguntas
en
forma oral y
escrita
aplicando
los
miembros de la
familia y los
objetos del saln
de clase.

ESTANDAR GENERAL. Hablo en Ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia

ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S
ESPERADOS

Menciono lo
que me gusta
y lo que no
me gusta.
Utilizo
el
lenguaje no
verbal
cuando no
puedo
responder
verbalmente
a preguntas
sobre
mis
preferencias.
Expreso mis
sentimientos
y estados de
nimo.

UNIT 4
Grade
3rd

Leo
y
escribo
en ingles
utilizand
o
un
vocabula
rio
conocido
.
Relacion
a
y
distingue
los
pronomb
res
personal
es
en
oracione
s cortas.
Expresa
sus
emocion
es acerca
del
colegio
y
familia.

INDICADORES DE
DESEMPEO

Expresa
sus
emociones
a travs de
lo que le
gusta y no
le
gusta
aplicando
los
pronombre
s
personales
y el verbo
to be en
un
contexto
dado
y
relacionan
do este con
las
diferentes
profesione
s.

SABER

Likes and
dislikes

COMPETENCIAS
BASICAS

Lingstica:

COMPETENCIAS
LABORALES

Trabajo en equipo:

Personal
pronouns

SABER HACER

SER

Expresa lo que le
gusta y no le
gusta.

Respetuoso
de
los miembros de
la
comunidad.
Educativa.

Expresa a travs
de dilogos y
pequeos textos
sus preferencias.

Verb to be
Feelings
Pragmtica:

Creatividad.:

Professions

Responde
preguntas
en
forma
oral
y
escrita
involucrando las
profesiones.
Sociolinguistica:

Comunicacin:

Responsable en
sus
deberes
escolares

ESTANDAR GENERAL: Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.

ESTANDAR
ESPECIFICO

Nombro
algunas cosas
que
puedo
hacer y que
no
puedo
hacer.
Demuestro
conocimiento
de
las
estructuras
bsicas
en
ingles.
Identifico a
las personas
que participan
en
una
conversacin.

UNIT 1
Grade
4th

DESEMPEOS
ESPERADOS

INDICADORES
DE
DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

Dentro de un
contexto
dado
relacionar
la
diferentes
habilidades .

Interactivo con
sus compaeros
de clase.

Skills

Participar
en
representa
ciones
cortas,
sobre lo
que puedo
y
no
puedo
hacer.
Reconocer
y
pronuncia
r algunas
acciones
verbales
as como
tambin
algunos
deportes
en ingles.

Sigue
estructuras
sencillas
para
representar
las
diferentes
habilidades
de lo que
puede y no
puede hacer
en
los
diferentes
deportes
con
sus
respectivas
acciones
dadas en un
contexto
especfico.

Lingstica:

Trabajo en equipo.

Can / cant
Vocabulary
action verbs
Sports
Pragmtica.

Sociolinguistica:

Creatividad:

Comunicacin:

Aplicando
estructuras de las
habilidaes
en
historietas
sencillas.
Expresa acciones
verbales con el
vocabulario de los
deportes a travs
de
narraciones
sencillas.

Respetuosa de las
normas
estudiantiles.
Responsable
sus tareas.

en

ESTANDAR GENERAL: Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.

ESTANDAR
ESPECIFICO

Uso
adecuadament
e estructuras y
patrones
gramaticales
de
uso
frecuente.
(1,2) Escritura.
Respondo a las
preguntas
personales
como nombre,
edad,
nacionalidad y
direccion con
apoyo
de
repeticiones
cuando
sea
necesario.
(1,2)
Conversacin.
Reconozco en
un texto
narrativo corto
aspectos como
que, como,
cuando y
donde.(1,2).
Lectura.

DESEMPEOS
ESPERADOS

Reconoce
y aplica
estructura
s
gramatica
les
siguiendo
una
secuencia
corta de
eventos
en ingles.
Pide y da
informaci
n bsica
sobre
nacionalid
ades,
pases y
sus
idiomas.
Formula y
responde
preguntas
sencillas
sobre
temas que
le
son
familiares
en
un
contexto
dado.

INDICADORES
DE DESEMPEO

Identifica
estructuras
bsicas
gramaticales
en
un
contexto
dado
respondiendo
a
informacin
bsica acerca
de
nacionalidad
es, direccin,
nombre, edad
etc.
Utilizando
textos cortos
referentes al
entorno que
le rodea.

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

Review to be
Possessives
adjectives

Lingstica:

Trabajo en equipo:

Occupations
Countries,
nationalities and
language.

Pragmtica:

Creatividad:

SABER HACER

Aplica
el
vocabulario cultural
a travs de grficas
y oraciones.
Da
informacin
especfica
sobre
lugares
de
la
ciudad, direccin y
nacionalidades.
Responde preguntas
de temas de su
entorno.

Places in the city

Wh- questions
Comunicacin:
Sociolinguistica:

SER

Mantiene buenas
relaciones con la
comunidad
educativa.
Respeta y acata las
normas de
la
institucin.
Responsable en las
actividades
asignadas en el
colegio.
Participa
y
presenta a tiempo
las tareas.

UNIT
2
Grade
4th

ESTANDAR GENERAL: Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

Reconozco en un
texto narrativo
corto aspectos
como que,
cuando,quin y
donde. (1,2)
Lectura

Formular
preguntas
cortas y
sencillas sobre
temas
familiares.

Aplica las WH/

en un contexto
simple y las
relaciona con el
tiempo en
conversaciones
cortas teniendo en
cuenta las reglas
de la adicin y
sustraccin para
hablar de
actividades
cotidianas que
tienen que ver
con su entorno.

Ubico en un texto
corto los lugares y
momentos en que
suceden las
acciones.(1)
Lectura
Puedo hablar de
cantidades y contar
objetos hasta mil.
(1.2) Monlogos

Hacer
exposiciones
muy breves de
contenido
predecible y
aprendido.

SABER

Wh- questions

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

Lingstica:

Trabajo en equipo:

Pragmtica:

Creatividad.

The time
Addition and
substraction.
Daily routine.

Sociolinguistica:

Comunicacin:

SABER HACER

SER

Utiliza
su
conocimiento
en
Ingls
para
participar
en
conversaciones
cortas.

Mostrar
actitud
respetuosa
y
tolerante
al
escuchar a sus
compaeros.

Infiere informacin
especfica a partir
de un texto oral

Respetuoso de los
valores
a
desarrollar en la
comunidad
educativa.

UNIT 3
Grade
4th
ESTANDAR GENERAL: Hablo de m , de mis compaeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y a veces memorizadas. An se me
dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.

ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEOS
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

Present simple
Hablo de las
actividades que
realizo
habitualmente (1,2)
Monlogos
Mantengo una
conversacin
simple en Ingls
con un compaero
cuando desarrollo
una actividad de
aula.(1,3)
Conversacion.
Identifico las
acciones en una
secuencia corta de
eventos.(1.2)
Lectura

Realizar
dramatizacione
s con acciones
cotidianas en
un contexto
real.
Describir
lugares y
acciones
conocidas de la
escuela. La
familia y el
entorno.

Narra en forma
sencilla hechos y
actividades
cotidianas y
familiares
describiendo en
oraciones simples
algunos lugares
aunque se apoye
en imgenes o
apuntes para
responde a
preguntas cortas
con la expresin
there is/ there are.

Lingstica:

Trabajo en equipo:

Supermarket
(places) people

Establece dilogos
con sus compaeros
de forma simple .
Da informacin de
lugares conocidos
dentro
de
un
contezto dado.

There is / there
are
Short story

Participar en
situaciones
comunicativas
con
compaeros .

Pragmtica:

Creatividad:

Sociolinguistica:

Comunicacin:

Relaciona
vocabulario dado
con imgenes de
lugares .

Respetuoso
manual
convivencia.

del
de

Respetuoso
del
medio ambiente
dentro y fuera de
la institucin.
Colabortivo en las
actividades
a
realizar en la
comunidad
educativa.

UNIT 4
Grade
4th
ESTANDAR GENERAL: Hablo de m, de mis compaeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y a veces memorizadas. An se me
dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.
ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEOS
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

Digo un texto corto

memorizado en una
dramatizacin,
ayudndome con
gestos. (3)
Monlogos
Mantengo una
conversacin
simple en Ingls
con un compaero
cuando desarrollo
una actividad de
aula.(1,3)
Conversacin.
Identifico las
acciones en una
secuencia corta de
eventos.(1.2)
Lectura

Realizar
dramatizacione
s con acciones
cotidianas en
un contexto
real.
Describir
lugares y
acciones
conocidas de la
escuela. La
familia y el
entorno.
Participar en
situaciones
comunicativas
con
compaeros

Narra en forma
sencilla hechos y
actividades
cotidianas con el
vocabulario
referente a los
medios de
transporte
describiendo en
oraciones simples
lugares
apoyndose en
imgenes o
apuntes para
responder a
preguntas cortas
con wh,y
aplicando las
preposiciones

Prepositions
where

Trabajo en equipo:
Lingstica.

Transportation

Establece dilogos
con
sus
compaeros
de
forma simple .
Da informacin de
lugares conocidos
dentro
de
un
contexto dado.

The zoo
The fair.

Creatividad:
Pragmtica:
Relaciona
vocabulario dado
con imgenes de
animales..
Sociolinguistica:

Respetuoso
manual
convivencia.

Respetuoso
del
medio ambiente
dentro y fuera de
la institucin.
Colaborativo en
las actividades a
realizar en la
comunidad
educativa.

Comunicacin:

UNIT 1
Grade
5th
ESTANDAR GENERAL: Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno
ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

del
de

SER

Participo en juegos
y actividades
siguiendo
instrucciones
simples(1,2)
Escucha.
Uso
adecuadamente
estructuras y
patrones
gramaticales de uso
frecuente (1,2)
Escritura
Hablo de las
actividades que
realizo
habitualmente (1,2)
Monologos.

Sigue
instrucciones
simples a
travs de
actividades
recreativas
propuestas por
el profesor.
Expresa y
escribe textos
cortos
aplicando
secuencias
verbales
relacionados
con los
sentimientos y
temas del
entorno.

Describe
correctamente las
personas de su
entorno aplicando
la estructura
gramatical del
verbo to be para
hablar de sus
sentimientos y
acciones
realizadas en un
tiempo
determinado.

Review to Be
present
Lingstica:

Trabajo en equipo:

feelings
Describing people
Wh- questions
Present
continuous

Pragmtica:

Creatividad:

A
travs
de
dilogos
y
utilizando
el
contexto
del
entorno,
aplica
estructuras
gramaticales
en
presente.
Expresa
con
palabras o frases
cortas
sus
sentimientos y a la
vez
hace
descripcin de si
mismo y la de sus
compaeros.

Respetuoso
y
acata las normas
requeridas en el
manual
de
convivencia.
Responsable
de
las
actividades
asignadas
en
clase.
Interactua con la
comunidad
educativa
en
forma armonica.

Comunicacin:
Habla
de
las
actividades
que
realiza
habitualmente.

UNIT 2
Grade
5th
ESTANDAR GENERAL: Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno.
ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEOS
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

Escribo sobre
temas de mi inters.
(2)
Escritura
Escribo
descripciones
cortas basadas en
una secuencia de
ilustraciones. (2)
Escritura.
Digo un texto corto
memorizado en una
dramatizacin,
ayudndome con
gestos.
(3)
Monlogos

Escribir pequeos
textos en
pasado,relacionand
o vocabulario del
entorno.
Remplazar el
vocabulario de
algunas acciones
verbales de una
historieta por otras.

Identifica
acciones pasadas
aplicando el verbo
to BE para
relacionar estas
con las fechas y
lugares dadas en
una historieta.

To be in past
Lingstica:

Trabajo en equipo:

Past continuous
Short story
Vocabulary

A
travs
de
ilustraciones,
escribe
pequeos
textos
aplicando
acciones pasadas.
Asocia
eventos
pasados
con
historietas sencillas.

Numbers
Pragmtica:

Responsable en las
tareas asignadas
en su proceso
acadmico.
Respetuoso de sus
compaeros
y
profesores.

Creatividad:
A
travs
de
imgenes, relaciona
acciones pasadas.

Identificar en un
texto Narrativo las
wh/
Sociolinguistica:

Comunicacin:

Reconozco en un
texto narrativo
corto, aspectos
como qu, quin,
cundo y dnde.
(1,2) Lectura

UNIT 3
Grade
5th
ESTANDAR GENERAL: Comprendo cuentos cortos a lo que me dice mi profesor en clase.
ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

Identifico la
secuencia de las
acciones y las
asocio con los
momentos del da,
cuando alguien
describe su rutina
diaria.
(1,2,3)Lectura.

Mantiene una
conversacin
simple en
Ingls con un
compaero ,
cuando
desarrolla
actividades
rutinarias.

Identifico los
nombres de los
personajes y los
eventos principales
de un cuento ledo
por el profesor y
apoyado en
imgenes, videos o
cualquier tipo de
material visual.(1)
Lectura

Describe
acciones
pasadas en un
cuento ledo.

Identifica una
narracin corta
basada en una
secuencia de
tiempos simples
describiendo las
actividades que
realiza
habitualmente y
contrastarlas con
las acciones
realizadas en el
pasado.

Present simple
Lingstica:

Trabajo en equipo:

Routine
Past activities
Reading

Pragmtica:

Creatividad:

Sociolinguistica:

Comunicacin:

Escribo pequeas
historias que me
imagino. (1,2,3)
Escritura
Busco
oportunidades para
usar lo que se en
Ingls. (1,2)
Monlogos

UNIT 4
Grade
5th
ESTANDAR GENERAL: Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.

Asocia
el
vocabulario de las
rutinas en tiempo
presente.

Miembro activo
en las actividades
a realizar en este
periodo.

A travs de un
cuento
ledo,
escribe otro similar
,
remplazando
algunas acciones
verbales en pasado.

Presentacin
impecable de sus
tiles escolares.
Tolerante frente
algunas
dificultades
encontradas con
compaeros.

ESTANDAR
ESPECIFICO
ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S
DESEMPEO
ESPERADOS
S ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO
INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

Participo en juegos
Puedo
saludar de
y actividades
acuerdo
con
siguiendo la hora
de
da de forma
instrucciones
natural
simples.y apropiada.
(1,2)
Pido
y acepto
Escucha
disculpas de forma
simple
y corta.
Identifico
objetos,
personas y acciones
Sigo
instrucciones
Que me
son
relacionadas
conocidas encon
un
actividades
de clase
texto descriptivo
ycorto
recreativas
ledo por el
propuestas
por mi
profesor.(1,2)
profesor.
(1-2)
Escucha
Escucha
Prticipo en juegos
Respondo
de palabrasa
preguntas
desconocidas.
personales
como
(1,2,3)
nombre
Lectura y lugar de
origen.

Aplica
acciones
-Expreso
verbales al
saludos,
construir
despedidas,
oraciones en
presentaciones
futuro simple
en
oral,
conforma
be going
escrita
y
sigue
to..
las
instrucciones
Utiliza
dadas
por el
expresiones
profesor.
cotidianos en
un contexto
simple

Construye
oraciones en
-Entiende
y
futuro simple
responde
aplicandolos
saludos
en Ingles
expresiones
teniendo
comunes en
en temas
cuenta
las y
cotidianos
instrucciones
literarios a travs
dadas
pordado
el
un texto
profesor para
comunicarse con
sus compaeros
de clase.

Action verbs

SABER

-Greetings
Be
going toand
farewells
Common
Subject
expressions
used
pronouns,.
in
the classroom
Be: simple present
(affirmative)
personal
information
The indefinite
article. a/an
Occupations.
Countries and
nationalities

COMPETENCIAS
BASICAS
COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES
COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER
SABER HACER

A travs de textos
cortos e ilustrados,
-Lingstica:
Creatividad:
Hace uso identifica
-Relaciona
Lingstica:
Trabajo
en equipo:
Be graficas
going
Comprender el
de su creatividad al
toconensus
un respectivos
contexto
vocabulario bsico para
relacionar las grficas dado.
saludos
y
saludar e interactuar con del vocabulario visto
despedidas.
su entorno.
en esta unidad e
.
interactuar en forma
-Participa
Sigue
instruccionesen
oral con sus
yjuegos,
participa donde
en
-Sociolingstica:
compaeros.
involucre
juegos
de textosel
Aplica estrategias que le
vocabulario de las
personales
y
ayudan a relacionar el
ocupaciones,
Creatividad:
literarios
a travs
vocabulario visto en esta Comunicacin:
nacionalidades
Pragmtica:
de
un lenguaje y
unidad.
Comprende lo que
paises
en forma
verbal.
otros dicen y se
oral o escrita.
comunica con facilidad
en forma oral o escrita
-Socializa
las
e interacta con sus
actividades con la
compaeros al
profesora
y
participar en juegos.
compaeros
para
Comunicacin:
fomentar
la
Sociolinguistica:
interaccin oral.

UNIT 1: My names Holly

Grade 6th
ESTANDAR GENERAL: Sostengo conversaciones rutinarias para saludar. Despedirme. Hablar del clima o de cmo me siento

SER
SER

Responsable
en
las
actividades
-Ser participativo
asignadas
por los
y fomentar el
docentes.
orden en el aula y
ser
responsable
Participativo
en
con sus
tareas y
las
actividades
actividades.por el
propuestas
profesor.
-Ser capaz de
interactuar con sus
Interaccin
compaeros
estudiante
yen
forma
oral.
comunidad
educativa.

ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

Be: simple present

(negative,
interrogative and
short answers).

-Lingstica: Conoce la
estructura gramatical del
verbo to be y el
vocabulario de las
ocupaciones y adjetivos.

Creatividad: Hace uso

de su creatividad al
hacer presentaciones
cortas donde relaciona
el vocabulario de las
ocupaciones y
adjetivos

-Representar
dilogos empleando
preguntas
y
respuestas acerca de
lugares, la familia,
los amigos y otros
elementos
del
entorno.

-Ser participativo
y fomentar el
orden en el aula y
ser
responsable
con sus tareas y
actividades.

.
Formulo preguntas
sencillas sobre
temas que me son
familiares
apoyndome en
gestos y repeticin.
(1.3). Conversacin
Inicio, mantengo y
cierro una
conversacin
sencilla sobre un
tema conocido.
(1,2,3).
Conversacin
Escribo un texto
corto relativo a mi
familia, mis
amigos, mi entorno
o sobre hechos que
me son familiares.
(1, 2). Escritura.

-Utiliza los
vocabularios,
expresiones y
el verbo en la
realizacin de
frases,
preguntas y
respuestas.

-Respondo
correctamente con
frases cortas a
preguntas
sencillas sobre
temas que me son
familiares a travs
de dilogos que
me ayuden a
utilizar el
vocabulario y
estructuras
aprendidas en
clase.

Questions words
(who, what,
where, when,
which and how
old).
Adjectives

-Pragmtica: Hace uso

del conocimiento
gramatical para aplicar
las WH en un contexto
dado.
-Sociolingstica:
Aplica estrategias que le
ayudan a relacionar las
actividades de su
entorno en forma oral y
escrita.

Comunicacin:
Comprende lo que
otros dicen y se
comunica con facilidad
en forma oral o escrita
e interacta con sus
compaeros al
participar en juegos.

-Participa
en
juegos,
donde
involucre
el
vocabulario de las
ocupaciones,
adjetivos en forma
oral o escrita.

-Ser capaz de
interactuar con sus
compaeros
en
forma oral.

-Socializa
las
actividades con la
profesora
y
compaeros
para
fomentar
la
interaccin oral.

UNIT 2 : Is she your friend?

GRADE 6TH ESTANDAR GENERAL: Tambin sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi
entorno e intereses.

UNIT 3: Its that true Kyle?

Grade
6
ESTANDAR GENERAL: Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante.
ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

Comprendo
preguntas y
expresiones orales
que se refieren a
m, a mi familia,
mis amigos y mi
entorno. (1,2,3).
Escucha.

Utiliza los
vocabularios,
expresiones y
el verbo en la
realizacin de
frases,
preguntas y
respuestas

-Respondo a
preguntas
sencillas
utilizando los
demostrativos y
algunas
expresiones que
se refieren a mi
familia, amigos y
mi entorno para
comprender y dar
informacin de
temas de mi
inters.

Escribo un texto
corto relativo a m,
a mi familia, mis
amigos, mi entorno
o sobre hechos que
me son familiares.
(1,2). Escritura.
Solicito
explicaciones sobre
situaciones
puntuales en mi
escuela, mi familia
y mi entorno
cercano. (1,2,3).
Conversacin.

SABER

Demonstratives
(this, that, these,
those)
Possessives
Whose?

COMPETENCIAS
BASICAS

-Lingstica: Conoce la
estructura gramatical de
los demostrativos,
posesivos y el
vocabulario de la
familia.

COMPETENCIAS
LABORALES

Creatividad: Hace
uso de su creatividad
al relacionar lel
vocabulario de la
familia, los amigos y
lugares conocidos.

Singular and
plural.
Family.

-Pragmtica: Hace uso

del conocimiento
gramatical en forma oral
o escrita.
-Sociolingstica:
Aplica estrategias que le
ayudan a relacionar las
actividades de su
entorno en forma oral y
escrita.

Comunicacin:
Comprende lo que
otros dicen y se
comunica con
facilidad en forma oral
o escrita e interacta
con sus compaeros al
participar en juegos

SABER HACER

SER

Representar
dilogos
empleando
preguntas
y
respuestas acerca
de
lugares,
la
familia, los amigos
y otros elementos
del entorno.

-Ser participativo y
fomentar el orden
en el aula y ser
responsable con sus
tareas y actividades.

-Participa
en
juegos,
donde
involucre
el
vocabulario de la
familia en forma
oral o escrita.
-Socializa
las
actividades con la
profesora
y
compaeros para
fomentar
la
interaccin oral.

-Ser
capaz
de
interactuar con sus
compaeros
en
forma oral.

Grade
6
UNIT 4
There is a Tv.
ESTANDAR GENERAL : Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografa es aceptable aunque cometo errores en palabras que
no uso con frecuencia.

ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

.
Utilizo vocabulario
adecuado para
darle coherencia a
mis escritos. (1,2).
Escritura.
Comprendo una
descripcin oral
sobre una
situacin, persona,
lugar u objeto.
(1,2). Escucha.
Describo con
oraciones simple a
una persona, lugar
u objeto que me
son familiares
aunque, si lo
requiero me apoyo
en apuntes o en mi
profesor. (1,2).
Monlogo.

Identifica
palabras o
expresiones y
responde de
manera verbal
y no verbal.

Reconoce las
palabras o
expresiones
there is y there
are para
describir lo que se
encuentra en un
lugar determinado
a travs del
vocabulario y
estructuras dadas
en clase
.

Preposiciones de
lugar.
Expresiones there
is / there are
( affirmative,
negative and
interrogative)
The house and
furniture.

-Lingstica: Identificar
las palabras y
expresiones there is y
there are que ayudaran
a describir un lugar.
Pagmtica: Hacer uso
del vocabulario
aprendido y la temtica
dada en la planeacin
de actividades
recreativas.
-Sociolingstica:
Aplica estrategias que le
ayudan a liderar la
formacin de equipos de
trabajo en el saln de
clases.

Creatividad:
Planificar actividades
recreativas con mis
compaeros de clases
para describir los
lugares de mi
preferencia.

Comunicacin:
Identificar mis
aptitudes para describir
mis lugares favoritos.

-.Reconocer
y
emplear palabras y
expresiones
que
ayuden a describir
un
lugar
determinado.

-Ser participativo
y fomentar el
orden en el aula y
ser
responsable
con sus tareas y
actividades.

-Participa en juego
relacionados con la
descripcin
de
lugares y personas.

-Ser capaz de
interactuar con sus
compaeros
en
forma oral.

-Socializa
las
actividades con la
profesora
y
compaeros para
fomentar
la
interaccin oral.

UNIT 1
We get up at seven oclock
GRADE 7
ESTANDAR GENERAL: Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social.
ESTANDAR
ESPECIFICO

Comprendo informacin
bsica sobre temas
relacionados con mis
actividades cotidianas y
con mi entorno.(2,1).
Escucha.
Comprendo instrucciones
escritas para llevar a
acabo actividades
cotidianas, personales y
acadmicas. (1,2).
Lectura.
Describo con oraciones
simples mi rutina diaria y
la de otras personas.
(1,2). Monlogo.

DESEMPEO
S ESPERADOS

-Relaciono
informacin
que escucho y
leo en
oraciones
simples.

INDICADORES
DE DESEMPEO

Habla y escribe
sobre su rutina
diaria y la de otras
personas teniendo
en cuenta los
adverbios de
frecuencia y
preposiciones de
tiempo para
interactuar con su
entorno social.

SABER

Simple present.
(affirmative,
spelling, third
person singular)
Adverbs of
frequency.
Prepositions of
time.
Daily Routine

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

-Lingstica:
Conocer la estructura
gramatical del
presente simple
aplicando los
adverbios de
frecuencia y las
preposiciones
preposiciones de
tiempo.

Creatividad: Hace uso

de su creatividad al
relacionar las
instrucciones bsicas y
en la participacin de
juegos en forma
espontnea.

-Llena documentos
de identificacin con
su
rutina
diaria
creados por ellos
mismos.

-Ser participativo y
fomentar el orden
en el aula y ser
responsable
con
sus
tareas
y
actividades.

-Sociolingstica:
Aplica estrategias
que le ayudan a
relacionar las
actividades de su
entorno en forma oral
y escrita.

Comunicacin:
Comprende lo que otros
dicen y se comunica
con facilidad en forma
oral o escrita e
interacta con sus
compaeros al
participar en juegos.

-Participa en juegos
donde se involucren
las
diferentes
actividades que se
realizan diariamente.
-Socializa
las
actividades con el
profesor
y
compaeros
para
fomentar
la
interaccin oral.

-Ser capaz de
interactuar con sus
compaeros
en
forma oral.

UNIT 2

Do you like your new School?

GRADE 7Th
ESTANDAR GENERAL: El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimientos, pero es normal que cometa algunos errores bsicos.
ESTANDAR
ESPECIFICO

Narro o describo de
forma sencilla hechos y
actividades que me son
familiares.(1,2).
Monlogo.
Hago propuestas a mis
compaeros sobre que
hacer, dnde, cundo o
cmo. (1,2).
Conversacin.
Utilizo cdigos no
verbales como gestos y
entonacin, entre otros.
(3). Conversacin.

DESEMPEOS
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

-Utiliza la
lengua
extranjera para
describir en
forma oral y
escrita,
acontecimiento
s del momento.

Habla y escribe
sobre su rutina
indicando la
frecuencia con que
realiza las
acciones para
describir
actividades
desarrolladas
diariamente.

SABER

Simple present
( negative,
interrogative
and short
answers).
Question words
+ simple present

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

-Lingstica:
Relaciona el
vocabulario de los
deportes con la
frecuencia en que
estos son
desarrollados en un
tiempo determinado.

Creatividad: Hace uso

de su creatividad al
relacionar las
instrucciones bsicas y
en la participacin de
juegos en forma
espontnea.

Realiza
descripciones
sencillas sobre su
rutina indicando la
frecuencia con que es
realizada
cada
accin.

-Ser participativo
y fomentar el
orden en el aula y
ser
responsable
con sus tareas y
actividades.

How often? +
Expressions of
frequency
Object
pronouns.
Sport
vocabulary

-Sociolingstica:
Aplica estrategias
que le ayudan a
relacionar las
actividades de su
entorno en forma
oral y escrita.

Comunicacin:
Comprende lo que otros
dicen y se comunica
con facilidad en forma
oral o escrita e
interacta con sus
compaeros al
participar en juegos.

-Participa
en juegos, donde
involucre
el
vocabulario de los
deportes en forma
oral o escrita.
-Socializa
las
actividades con el
profesor
y
compaeros
para
fomentar
la
interaccin oral.

-Ser capaz de
interactuar con sus
compaeros
en
forma oral.

UNIT 3:

I can sing very well

GRADE 7Th
ESTANDAR GENERAL: Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin comprensible.
ESTANDAR
ESPECIFICO

Comprendo y sigo
instrucciones puntuales
cuando estas se presentan
en forma clara y con
vocabulario conocido.
(1,2,3). Escucha.
Hago exposiciones muy
breves de contenidos
predecibles y aprendidos.
(2). Monlogos.
Comprendo la idea
general en una
descripcin y en una
narracin. (2). Escucha.

DESEMPEO
S ESPERADOS

-Realiza
descripciones
de rasgos
personales y
de actividades
que estn
realizando l y
las personas en
su entorno.

INDICADORES
DE DESEMPEO

Describe
las
actividades
que
puede y no puede
hacer teniendo en
cuenta el grado en
que
se
puede
realizar la accin
para expresar sus
diferentes
habilidades.

SABER

.
Can ( ability)
(Affirmative,
interrogative
and negative).
Degrees ability (
very well, well,
quite well, at
all)
Imperatives.
Free time
acivities.

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

-Lingstica:
Conocer la estructura
gramatical del uso
del can y cant con
sus diferentes grados
de habilidad.

Creatividad: Dibuja
personas de su colegio,
familia haciendo
nfasis en las diferentes
habilidades que estos
realizan.

Realiza descripciones
sobre las habilidades
que estn realizando
l y sus compaeros.

-Mostrar
responsabilidad en
cada una de las
actividades
asignadas.

-Sociolingstica:
Compara sus
habilidades con la de
los otros compaeros
expresando las
habilidades en las
que sobresale.
Pragmtica:
Organiza oraciones
con el objetivo de
producir textos cortos
en un lenguaje
sencillo.

Comunicacin:
Comprende lo que otros
dicen y se comunica
con facilidad en forma
oral o escrita e
interacta con sus
compaeros al
participar en juegos.

Representa
por
medio de grficas las
actividades que se
estn realizando en el
saln de clase.
-Socializa
las
actividades con el
profesor
y
compaeros
para
fomentar
la
interaccin oral.

Valorar cada una

de las actividades
realizadas.
-Ser capaz de
interactuar con sus
compaeros
en
forma oral.

UNIT 4 :

Whats she doing now?

GRADE 7Th
ESTANDAR GENERAL: Tambin sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno
e inters.
ESTANDAR
ESPECIFICO

Identifico el tema
general y los detalles
relevantes en
conversaciones,
informaciones radiales
o exposiciones orales.
(1,2,3). Escucha.
Narro o describo de
forma sencilla hechos y
actividades que me son
familiares.(1,2).
Monlogo.
Inicio, mantengo y
cierro una conversacin
sencilla sobre un tema
conocido. (1,2,3).
Conversacin.

DESEMPEOS
ESPERADOS

-Organiza
informacin de
cuentos
sencillos
apoyndose en
dibujos y
participa en
representacione
s cortas.

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

Realiza
descripciones
sencillas sobre
planes y
acciones que
est realizando
utilizando las
estructuras del
presente
progresivo para
hablar de temas
de su inters.

Present progressive.
(affirmative, negative
and interrogative, short
answers)
Question words
Prendas de vestir

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

-Lingstica:
Conocer la
estructura
gramatical del
presente progresivo
en un contexto
dado.

Creatividad:
Organiza algunos
elementos
fundamentales como
personajes, lugar,
tiempo,. Inicio, nudo y
desenlace en una
historia corta.

-Participa
en representaciones
cortas y emplea
elementos
dados
para realizar planes
que sean de su
inters.

-Ser participativo
y fomentar el
respeto por sus
compaeros
en
cada
actividad
que realizan.

-Sociolingstica:
Aplica estrategias
que le ayudan a
relacionar las
actividades de su
entorno en forma
oral y escrita.

Comunicacin:
Comprende lo que
otros dicen y se
comunica con
facilidad en forma oral
o escrita e interacta
con sus compaeros al
participar en una
historia.

-Socializa
las
actividades con el
profesor
y
compaeros
para
fomentar
la
interaccin oral.

-Ser capaz de
interactuar
con
sus compaeros
en forma oral.

UNIT 1 Sangs playing today

GRADE 8th
ESTANDAR GENERAL: Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria.
ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

-Lingstica:
Conocer la estructura
gramatical del
presente simple, el
presente progresivo y
utilizarla con la
ayuda de los
adverbios de manera.

Creatividad: Hace uso

de su creatividad al
escribir sobre su rutina
diaria o al hacer
dilogos,
presentaciones o al
participar en juegos en
forma espontnea.

Llena formatos o
documentos
de
identificacin con su
informacin
personal, creados por
ellos mismos.

-Ser participativo y
fomentar el orden
dentro del aula y
ser
responsable
con sus tareas y
actividades,
adems, Ser capaz
de hacer una rutina
de
actividades,
llenar
formatos
sencillos
y
documentos
de
identificacin
usando el idioma
de manera integral.

.
Escribo narraciones
sobre experiencias
personales y hechos a mi
alrededor. (1,2).
Escritura.
Me arriesgo a participar
en una conversacin con
mis compaeros y con mi
profesor. (2,3).
Conversacin.
Hago presentaciones
cortas y ensayadas sobre
temas cotidianos y
personales. (1,2).
Monlogo.

-Sigue
instrucciones
para llevar a
cabo
actividades
cotidianas,
personales y
generales
escritos en un
lenguaje
sencillo.

-Participa en
conversaciones
sencillas
relacionadas con
informacin
personal y de sus
compaeros
utilizando
correctamente las
estructuras
gramaticales del
presente simple, el
presente continuo
y los adverbios de
manera para
realizar
descripciones
fsicas de s mismo
y de sus
compaeros.

Simple
present/present
progressive.
Possessive
pronouns.
Adverbs of
manner
Physical
descriptions.

-Pragmtica : Hacer
uso de todo el
conocimiento
gramatical en forma
oral o escrita.

Comunicacin: Se
comunica con facilidad
y comprende lo que
otros dicen en forma
oral o escrita e
interacta con sus
compaeros cuando
participa en juegos y
actividades.

-Realiza su rutina y
la de sus compaeros
o familiares usando
pronombres,
adjetivos, verbos y
hora adecuada.
-Socializa su rutina o
sus trabajos con el
profesor
y
sus
compaeros.

UNIT 2
Were you at the concert?
GRADE 8Th
ESTANDAR GENERAL: : Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares y comprendo
textos argumentativos, cortos y sencillos.

ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEOS

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

Creatividad: Al
realizar pequeas
historietas, incluyendo
grficas o dibujos.

- Realiza dibujos
asociados a
las
historietas
creadas
por ellos mismos.

Comunicacin: Al
contar las historietas,
participar en juegos,
dramas etc..

-Escribe
pequeas
historietas
usando
grficas y oraciones
sencillas en pasado
simple..

-Ser responsable y
creativo
para
presentar
sus
actividades,
interactuar con sus
compaeros
y
profesores.

.
Reconozco el propsito
de una descripcin en
textos narrativos de
mediana extensin. (2).
Lectura.
Reconozco el propsito
de diferentes tipos de
textos que representan
mis compaeros en clase.
(2). Lectura.
Expreso mi opinin sobre
asuntos de inters general
para m y mis
compaeros. (1,2,3).
Monlogo.

-Comprende
un texto si este
est ilustrado y
reconoce sus
personajes y
eventos de
manera
sencilla

- Construye frases
orales y escritas de
una manera
sencilla y las une
usando conectores
de adicin,
secuencia y
algunas
expresiones de
tiempo en pasado
para dar y recibir
informacin de su
inters.

Be: Past simple

( affirmative,
interrogative
and short
answers).
Past Time
expressions.
Information
questions with
was/were.

-Lingstica:
Conocer los tiempos
verbales,( Presente
simple ( modo
imperativo), Past
tense) e identificar
algunas categoras
gramaticales como:
Adjetivos,
sustantivos,
Expresiones de
tiempo
adverbios y su uso..

-Pragmtica:
..Realiza dilogos
empleando el modo
imperativo y el
pasado simple.

UNIT 3

GRADE 8

You failed another test!!

h

ESTANDAR GENERAL: Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.

ESTANDAR
ESPECIFICO

Identifico ideas generales

y especficas en textos
orales, si tengo
conocimiento del tema y
del vocabulario utilizado.
(2,3). Escucha.
Reconozco los elementos
de enlace de un texto oral
para identificar su
secuencia. (1,2).
Escucha.
Narro historias cortas
enlazando mis ideas de
manera apropiada. (2).
Monlogo.

DESEMPEO
S ESPERADOS

Describe
lugares
personas y
objetos y los
ilustra para
hacerlos ms
comprensibles.

INDICADORES
DE DESEMPEO

Habla sobre las

acciones que
realiz en el
pasado a travs del
uso del pasado
simple teniendo en
cuenta los verbos
regulares e
irregulares para
narrar o crear
historias que sean
de su inters.

SABER

.
Simple past:
(affirmative)
Regular and
Irregular verbs.
Jobs.

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

-Lingstica:
Conocer la estructura
gramatical del pasado
simple y el uso de los
verbos regulares e
irregulares.

Creatividad: Hace uso

de su creatividad al
relacionar las
instrucciones bsicas y
en la participacin de
juegos en forma
espontnea.

.Establece
comparaciones
de
lugares,
objetos,
animales y personas ,
ubicndolos en el
tiempo verbal al que
pertenecen

-Ser participativo y
fomentar el orden
en el aula y ser
responsable
con
sus
tareas
y
actividades.

-Sociolingstica:
Aplica estrategias
que le ayudan a
relacionar las
actividades de su
entorno en forma oral
y escrita.

Comunicacin:
Comprende lo que otros
dicen y se comunica
con facilidad en forma
oral o escrita e
interacta con sus
compaeros al
participar en juegos.

-Socializa
las
actividades con el
profesor
y
compaeros
para
fomentar
la
interaccin oral.

-Ser capaz de
interactuar con sus
compaeros
en
forma oral.

UNIT 4

What did you do last night?

GRADE 8h
ESTANDAR GENERAL: Escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis intereses, con una ortografa y puntuacin aceptable..
ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

Reconoce
aspectos
gramaticales
en
textos
cortos
y
sencillos.

Usa
adecuadamente las
estructuras
gramaticales del
pasado simple en
las
formas
negativas
y
pregunta a travs
de exposiciones y
narraciones orales
y escritas para
hablar sobre temas
que son de su
inters y el de sus
compaeros
teniendo en cuenta
el contexto que les
rodea.

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

Past
simple(negative,
interrogative
and short
answers).

-Lingstica:
Conocer la estructura
gramatical del
pasado simple y el
uso adecuado de los
conectores, y la wh /
questions en un
contexto dado.

Creatividad: Hace uso

de su creatividad al
relacionar las
instrucciones bsicas y
en la participacin de
juegos en forma
espontnea.

.Escribe
pequeos
textos cortos
e
ilustrados
donde
expresa las acciones
realizadas
en
el
pasado.

-Ser participativo y
fomentar el orden
en el aula y ser
responsable
con
sus
tareas
y
actividades.

.
Contesto en forma
escrita, preguntas
relacionadas con textos
que he ledo. (1,2).
Escritura.
Edito mis escritos en
clase, teniendo en cuenta
reglas de ortografa,
adecuacin del
vocabulario y estructuras
gramaticales.(1,2,3).
Escritura.
Comprendo la
informacin implcita en
textos relacionados con
temas de mi inters.(2).
Lectura.

Question words.
+ simple past.

-Sociolingstica:
Aplica estrategias
que le ayudan a
relacionar las
actividades de su
entorno en forma oral
y escrita.

Comunicacin:
Comprende lo que otros
dicen y se comunica
con facilidad en forma
oral o escrita e
interacta con sus
compaeros al
participar en juegos.

-Socializa
las
actividades con el
profesor
y
compaeros
para
fomentar
la
interaccin oral.

-Ser capaz de
interactuar con sus
compaeros
en
forma oral.

UNIT 1
Is Sam Playing?
GRADE 9Th
ESTANDAR GENERAL: Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, tambin mis sueos, esperanzas y ambiciones.

ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

-Lingstica:
Comprender el
vocabulario de la
unidad y el presente
simple en sus tres
formas.

Creatividad: Describir
situaciones relacionadas
con las actividades
cotidianas de una
manera creativa.

-Realiza
lecturas
relacionadas con las
actividades que se
realizan en el futuro.

-Ser responsable y
organizado
con
mis actividades y
ser
capaz
de
relacionar
mis
actividades con la
de otras personas.

-Pragmtica:
Producir mis escritos
y presentaciones
usando el idioma y
todos sus
componentes de una
manera adecuada..

Comunicacin:
Expresar mis ideas
usando todos los
componentes del
idioma para una mejor
comprensin.

.
Explico y justifico
brevemente mis planes y
acciones. Monlogos.
(1,2).
Identifico la informacin
clave en conversaciones
breves tomadas de la
vida real, si estn
acompaadas por
imgenes. Escucha. (2,3).

-Puedo hacer
descripciones
cortas y
sencillas sobre
lo que hago o
hacen otras
personas
tomando como
referencia un
texto ledo,
expresando
mis ideas de
acuerdo a la
situacin.

Realizo
presentaciones
orales y escritas
sobre los planes
que realizo
utilizando
correctamente las
expresiones que
indican futuro para
comunicar a los
dems mis planes,
anhelos y
ambiciones.

Present
progressive for
future.
Future time
expressions.
How long? +
take

-Sociolingstica:
Relacionar y
comparar las
actividades de mi
entorno con las mas
y mis compaeros.

Presenta
las
actividades
cotidianas a travs
de dibujos junto con
el vocabulario.
-Socializa
las
actividades con el
profesor
y
compaeros
para
fomentar
la
interaccin.

ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

.
Organizo prrafos
coherentes cortos,
teniendo en cuenta
elementos formales del
lenguaje como
ortografa y puntuacin.
Escritura. (1,2)
Uso lenguaje formal o
informal en juegos de
rol improvisados, segn
el contexto.
Conversacin. (2,3)

-Escribe
historias
cortas usando
orden
secuencial de
eventos o
hechos y
ayudndose
con graficas o
dibujos.

-Narra y describe
en forma oral y
escrita los
elementos que
encuentra en su
entorno en un
lugar determinado
ayudado por
ilustraciones del
vocabulario
aprendido en clase
para facilitar su
comunicacin en
el saln.

Countable/Uncountabl
e nouns
Some/any
A lot/much/many
How much?/How
many?
A little/ a few

-Lingstica: Usar
los tipos verbales
para escribir
historias cortas y
sencillas en un
contexto dado.
-Pragmtica:
Organiza en forma
lgica y secuencial
el orden temporal en
un escrito corto y
sencillo

Creatividad: Realiza
descripciones de
historietas a travs de
ilustraciones
Comunicacin: Al
interactuar en role
plays y en las
actividades.

-Realiza
ilustraciones
historias cortas.

en

Usa correctamente
las
expresiones
utilizadas
para
describir
los
elementos contables
y no contables que
encuentra en un
lugar determinado.

-Ser responsable y
creativo
para
presentar
sus
actividades
interactuar con sus
compaeros
y
profesores

Sociolingstica:
Narra y describe
hechos de historietas
cortas y de lugares y
personas de su
entorno social.

GRADE 9TH

UNIT 2 Are there any tomatoes?

ESTANDAR GENERAL: En mis redacciones uso el vocabulario y la gramtica que conozco con cierta precisin, pero cuando trato temas que no conozco o expreso ideas complejas, cometo
errores.

UNIT 3

THATS BETTER!.

GRADE 9th
ESTANDAR GENERAL: : Mi pronunciacin es clara pero an cometo errores y tengo acento extranjero.
ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

Comprendo relaciones de
adicin, contraste, orden
temporal y espacial y
causa efecto entre
enunciados sencillos.
Lectura.(1,2)

Escribe
historias cortas
usando orden
secuencial de
eventos
u
hechos
y
ayudndose
con graficas o
dibujos.

Usa el vocabulario
adecuado
al
describir, personas,
animales o cosas
que encuentra en
su entorno a travs
de comparaciones
que le ayudan a
desarrollar
su
habilidad oral.

Comparative
adjectives
(short, long, and
irregular
adjectives)

-Lingstica: usar el
orden comparativo en
orden lgico y
secuencial .

Expreso mis opiniones,

gustos, y preferencias
sobre temas que he
trabajado en clase,
utilizando estrategias
para monitorear mi
pronunciacin. (1,2,3)

Escribe
narraciones
cortas
y
sencillas
ayudndose en
hechos
conocidos.

Asas
Lessthan.
Geography.

-Pragmtica:
Organizar en forma
lgica y secuencial el
orden temporal de los
modales en un
escrito corto y
sencillo.
-Sociolingstica:
Narra y describe
hachos de historietas
cortas y de lugares y
personas de su
entorno social.

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

Creatividad: Realiza
descripciones de
historietas a travs de
comparaciones.

-Realiza
grficas
para
comparar
personajes, lugares y
objetos
en
un
contexto dado.

Comunicacin: Al
interactuar en role plays
y en las actividades.

Usa correctamente el
tiempo comparativo
para
describir
personas, animales o
cosas
que
se
encuentran en su
entorno.

-Ser responsable y
creativo
para
presentar
sus
actividades
e
interactuar con sus
compaeros
y
profesores.

UNIT 4

The best day of my life!

GRADE 9th
ESTANDAR GENERAL: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares y comprendo textos
argumentativos cortos y sencillos.
ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEOS
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

Represento, en forma
grfica, la informacin
que encuentro en textos
que
comparan
y
contratan
objetos,
animales y personas.
Lectura. (1,2)

Describe
en
forma
oral,
situaciones,
personas,
lugares
u
objetos y narra
en forma escrita
sus expectativas
y
ambiciones
futuras.

Hace
comparaciones
entre personajes,
lugares y objetos
teniendo en cuenta
el
vocabulario
aprendido en clase
para hablar de
temas que le son
familiares y hacen
parte de su inters

Sigo las instrucciones

dadas en clase para
realizar
actividades
acadmicas.

SABER

Superlatives
adjectives
(short, long,and
irregular
adjectives.
Comparative
and superlative
adjectives
Feelings and
emotions.

COMPETENCIAS
BASICAS

-Lingstica: usa el
tiempo futuro para
describir situaciones
cortas y sencillas en
un contexto dado.
-Pragmtica:
Organiza en forma
lgica y secuencial el
orden condicional en
un escrito corto y
sencillo.
-Sociolingstica:
Narra y describe
hachos de historietas
cortas y de lugares y
personas de su
entorno social.

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

Creatividad: Realiza
descripciones de
lugares, objetos
situaciones y personas a
travs de ilustraciones.

Realiza
carteleras
para describir una
situacin, persona ,
lugar u objeto.
.

-Ser responsable y
creativo
para
presentar
sus
actividades
e
interactuar con sus
compaeros
y
profesores.

Comunicacin: Al
interactuar en role plays
y en las actividades.

-Usa correctamente
los comparativos y
superlativos
para
comparar y contrastar
personajes que hacen
parte de su entorno e
inters.

UNIT 1

Nobody lives here

GRADE 10Th
ESTANDAR GENERAL: Escribo textos que explican mis preferencias, decisiones y actuaciones.
ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

Uso del Must

( affirmative and
Negative)

-Lingstica:
Conocer las
diferentes categoras
gramaticales, los
tiempos verbales y
sus formas en textos
orales y escritos

Creatividad: Hace
narraciones y
descripciones tomando
los sucesos u hechos de
su entorno

-Realiza un review
acerca
de
las
categoras
gramaticales y los
tiempos verbales

-Ser organizado,
responsable
con
las
actividades
acadmicas y ser
capaz
de
comprender
narraciones
y
descripciones
dentro de un texto

.
Escribo textos a travs de
los cuales explico mis
preferencias, decisiones
o actuaciones. Escritura.
(1,2)
Utilizo un vocabulario
apropiado para expresar
mis ideas con claridad
sobre temas del currculo
y de mi inters.
Monlogos. (1,2

-comprendo
una
descripcin o
narracin en
textos orales o
escrito si me
es familiar y
con un
lenguaje
sencillo

-Escribe
narraciones y
descripciones
usando las
estructuras
gramaticales y
formas verbales
adecuadamente
para hablar sobre
sus obligaciones
cotidianas
teniendo en cuenta
el vocabulario
aprendido en
clase.

Compounds:
some/any/no
Compounds:ever
y
Places around
town.

-Pragmtica: Usa
las categoras
gramaticales y
tiempos verbales
cuando en
descripciones y
narraciones orales y
escritas.

Comunicacin:
Sustentas sus ideas
tomando como
referencia el entorno
que lo rodea.

-Realiza lecturas de
textos descriptivos y
narrativos.
Escribe
textos
sencillos usando el
vocabulario
y
gramtica
de
la
unidad

UNIT 2
I have to clean my room
GRADE 10Th
ESTANDAR GENERAL: comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de inters general y acadmico. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la
tarea.

ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

-Lingstica:
Diferenciar los
verbos regulares de
los irregulares en
los escritos y conocer
el tiempo verbal,
aplicando las reglas
ortogrficas para la
construccin de
oraciones y textos
cortos y sencillos

Creatividad: Describir
situaciones donde
utilizo la observacin y
el contraste para crear
nuevos a partir de estas

-Realiza
lecturas
descriptivas,
narrativas
y
argumentativas
de
inters y relacionadas
con otras asignaturas

-Ser responsable
con las actividades
asignadas

.
Identifico palabras claves
dentro del texto que me
permiten comprender su
sentido general. Lectura.
(1,2).
Uso estrategias como el
parafraseo para
compensar dificultades
en la comunicacin.
Monlogos (2).

-comprendo
una
descripcin o
narracin en
textos orales o
escrito si me
es familiar y
con un
lenguaje
sencillo

Realiza
afirmaciones y
preguntas sobre
temas de su inters
utilizando las
estructuras
gramaticales del
Have to y el
gerundio para
hablar de las
actividades que
realiza
cotidianamente.

Have to
( affirmative,
negative,
interrogative
and short
answers)
Mustnt / dont
have to.

Comunicacin: Indago
los argumentos,
evidencia y hechos para
crea nuevos a partir de
esta informacin

Gerunds
Pragmtica:asaplico
el tiempo verbal en
un texto narrativo o
descriptivo cuando lo
hago en forma
escrita u oral

Trabajo en equipo:
Interactu con mis
compaeros cuando
preparamos una
presentacin o actividad
asignada por el profesor

Elabora
textos
descriptivos,
narrativos
y
argumentativos
en
forma oral y escrita
Representa oralmente
sus escritos
Socializa
resultados de
actividades
realizadas

los
las

Ser organizado en
la presentacin de
las actividades.
Participar
e
interactuar
activamente tanto
individual como en
equipo

UNIT 3

What are you going to do?

GRADE

10 th
ESTANDAR GENERAL: Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco. Manejo aceptablemente normas
lingsticas, con algunas interferencias de mi lengua materna.
ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEOS
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

Creatividad: Describir
situaciones donde
utilizo la observacin y
el contraste para crear
nuevos a partir de estas

-Realiza
presentaciones
breves, descriptivas,
narrativas
y
argumentativas
de
inters y relacionadas
con el entorno .

-Ser responsable
con las actividades
asignadas

Elabora
carteleras
para
describir en
forma breve hechos
del entorno.

Participar
e
interactuar
activamente tanto
individual como en
equipo

.
Sustento mis opiniones,
planes y proyectos.
Monlogos (2).
Participo
espontneamente
en
conversaciones sobre
temas de mi inters
utilizando un lenguaje
claro
y
sencillo.
Conversacin (1,2).

-Puedo hacer
narraciones
sobre temas que
me son
conocidos en
forma verbal o
escrita teniendo
en cuenta el
orden temporal,
especial, el
contraste y las
causas y efectos
de las cosas

-Habla sobre sus

planes y acciones
que realizar a
travs de
exposiciones
orales teniendo en
cuenta sus temas
de inters para
expresar sus gustos
y preferencias
mostrando as
algunos rasgos de
su personalidad.

Be going to
( affirmative,
negative,
interrogative,
and short
answers)

-Lingstica: Usar
la estructura
gramatical de los
tiempos perfectos y
vos pasiva en un
contexto dado.

Personality.
-Pragmtica:
Organiza el orden
temporal y espacial
en un texto narrativo
o descriptivo cuando
lo hago en forma
escrita u oral

Comunicacin: Indago
los argumentos,
evidencia y hechos para
crea nuevos a partir de
esta informacin
Trabajo en equipo:
Interactu con mis
compaeros cuando
preparamos una
presentacin o actividad
asignada por el profesor

Representa
.oralmente
escritos

sus

Socializa
los
resultados de las
actividades realizadas

Ser organizado en
la presentacin de
las actividades.

UNIT 4

what

will it be like?

GRADE

10 th
ESTANDAR GENERAL: Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos.

ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEOS
ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

Participo
espontneamente
en
conversaciones sobre
temas de mi inters
utilizando un lenguaje
claro
y
sencillo.
Conversacin. ( 1,2).

-Hace
presentaciones
en forma oral o
escrita sobre
temas
relacionados
con su entorno y
otras
asignaturas.

-Aplica lasa
estructuras
gramaticales
adecuadamente,
cuando hace sus
presentaciones
orales o escritas
utilizando el
vocabulario
apropiado de los
temas aprendidos
para articipa en las
actividades
asignadas por el
profesor.

Will:
future(affirmative
, negative,
interrogative and
short answers).

-Lingstica: Usar el
vocabulario de
conexin en mis
escritos y conocer el
tiempo en oraciones
que indiquen causa y
efecto aplicando las
reglas ortogrficas
para la construccin
de oraciones en
textos cortos y
sencillos

Creatividad: Describo
situaciones donde
utilizo el parafraseo
para crear nueva
informacin a partir de
esta.

-Explica en forma
breve sus sueos y
ambiciones, usando
un contexto real.

-Ser responsable
con las actividades
asignadas

Escribo diferentes tipos

de texto de mediana
longitud y con una
estructura sencilla 8
cartas, notas, mensajes,
correos
electrnicos
etc). Escritura (1,2,3)

Will/ be going to.

First conditional.

-Pragmtica:
Organiza el orden
temporal y espacial
en un texto narrativo
o descriptivo cuando
lo hago en forma
escrita u oral

Comunicacin: Indago
los argumentos,
evidencia y hechos para
crea r nuevos a partir
de esta informacin
Trabajo en equipo:
Interactu con mis
compaeros cuando
preparamos una
presentacin o
actividad asignada por
el profesor

Elaborar
textos
descriptivos,
narrativos
y
argumentativos
en
forma oral y escrita
Representar
oralmente
escritos
Solucionar
resultados de
actividades
realizadas

sus
los
las

Ser organizado en
la presentacin de
las actividades.
Participar
e
interactuar
activamente tanto
individual como en
equipo

UNIT 1
DO IT THINGS
GRADE 11Th
ESTANDAR GENERAL: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narracin y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiar

ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

.
-Reconozco los
elementos de enlace de
un texto oral para
identificar su secuencia
(escucha-2)
Identifico relaciones de
significado expresadas en
textos sobre temas que
me son familiar ( Lectura
1,2)
Edito mis escritos en
clases teniendo en cuenta
reglas de ortografa,
adecuacin de
vocabulario y estructuras
gramaticales (Escucha1,2,3)

-Relaciono
informacin
que escucho y
leo en los
textos
narrativos
sobre temas de
mi inters

- Identifica cuando
un texto es
descriptivo o
narrativo
. Identifica los
diferentes tiempos
verbales y
categoras
gramaticales en
textos descriptivos
.
Aplica las
categoras
gramaticales y el
tiempo verbal
necesario en un
contexto
determinado.

-Categora
gramatical.
( Pronouns.
Adverb.,
articles,
prepositions y
verbs)
Tiempo verbal
(Presentepasado-futuro )
Vocabulario

-Lingstica:
Conocer las
diferentes categoras
gramaticales y los
tiempos
verbales(presentepasado-futuro )
-Pragmaticas:
Producir textos
cortos descriptivos y
narrativos usando las
categoras necesarias
y el tiempo verbal
con su estructura
especial.
Sociolingstica;
Narra y describe
hechos relacionados
con su entorno
familiar

Creatividad: Analizar
el contexto al hacer
narraciones y
descripciones y creo
uno nuevo a partir de
este
Comunicacin:
Sustento mis ideas
basndome en los
hechos, evidencias y
diferentes puntos de
vista.

-Realiza lectura:
Narrativas
descriptivas

Redacta narraciones
y descripciones en
pequeos
fragmentos.
Maneja
correctamente cada
categora gramatical
y tiempo verbal,
vocabulario
y
ortografa

-Ser responsable y
organizado
al
presentar
sus
actividades
Superar
sus
debilidades
de
manera
creativa
para el alcance de
los logros.
Participa
e
interacta en cada
actividad

UNIT 2
AMAIZING STORIES
GRADE 11
ESTANDAR GENERAL: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narracin y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiar

ESTANDAR
ESPECIFICO

DESEMPEO
S ESPERADOS

INDICADORES
DE DESEMPEO

Reconozco el propsito
de diferentes tipos de
textos que presentan mis
comnpaeros en clase.
( 2 Escritura).

Hace
presentaciones
sencillas y
ensayadas y
sobre algn
ttema de su
inters.

Reconoce
los
diferentes textos
(
narrativos,
expositivos
y
descriptivos).

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

-Lingstica:
Conocer la estructura
gramatical de los
tiempos perfectos y
el uso adecuado de
las conjunciones,
sustantivos,
adjetivos, adverbios
y clausulas en un
contexto dado.

Creatividad: Hace uso

de su creatividad al
relacionar las
instrucciones bsicas y
en la participacin de
dramas en forma
espontnea.

Realiza dramas en
forma expositivas.

-Ser participativo y
fomentar el orden
en el aula y ser
responsable
con
sus
tareas
y
actividades.

Explico y justifico
brevemente mis planes y
acciones .( 1,
2Monologo).
Escribo narraciones
sobre experiencias
personales y hechos a mi
alrededor ( 1,2 Escritura).
Hagom presentaciones
cortas y ensayadas sobre
temas cotidianos y
personales. (1,2
Monologo).

Habla de una
manera sencilla de
sus intereses y
acciones.
Escribe , usando
un
lenguaje
sencillo acerca de
cosas conocidas y
familiares.
Presenta un tema
de
forma
expositiva
o
ensayada.

-Tiempos
perfectos.
Conjunctions
.
Sustantivos.
Adjetivos
.
Adverb.
.
Clausulas
adjetivas y
adverbiales.

-Sociolingstica:
Aplica estrategias
que le ayudan a
relacionar las
actividades de su
entorno en forma oral
y escrita.

Comunicacin:
Comprende lo que otros
dicen y se comunica
con facilidad en forma
oral o escrita e
interacta con sus
compaeros al
participar en dramas .

-Participa
en
dramas,donde
involucra
el vocabulario de las
conjunciones,
adjetivos en forma
oral o escrita.
-Socializa
las
actividades con la
profesora
y
compaeros
para
fomentar
la
interaccin oral.

-Ser capaz de
interactuar con sus
compaeros
en
forma oral.

UNIT 3

MAKING SHORT PRESENTATIONS

GRADE

11
ESTANDAR GENERAL: Hago presentaciones breves para describir, narrar , justificar y explicar brevemente hechos y procesos, tambin mis sueos, esperanzas y

ambiciones.
ESTANDAR
ESPECIFICO

Narro historias cortas

enlazando mis ideas de
manera apropiada. ( 2)
Monologo.
Hago exposiciones
ensayadas y breves sobre
algn tema acadmico de
mi inters. ( 2)
Monologo.
Diferencio la estructura
organizativa de textos
descriptivos, narrativos y
argumentativos. ( 2)
Lectura.

DESEMPEO
S ESPERADOS

Presenta un
tema de
manera breve
usando un
vocabulario
amplio y bien
estructurado
en forma oral
o escrita.

INDICADORES
DE DESEMPEO

Hace
presentaciones
cortas y ensayadas.

SABER

Escribe parrfos
cortos
bin
organizados.
-

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

-Explica en forma
breve
hechos
ocurridos y los narra
a
travs
de
presentaciones
cortas.

-Ser participativo y
fomentar el orden
en el aula y ser
responsable
con
sus
tareas
y
actividades.

Verb + ing.
Conditionals.
Passive voice.

Describe, narrra y
justifica hechos y
procesos en forma
breve.

COMPETENCIAS
BASICAS

-Lingstica:
Conocer la estructura
gramatical del verbo
+ ing, los
condicionales y voz
pasiva en un contexto
dado..

-Sociolingstica:
Aplicar estrategias
que le ayudan a
relacionar las
actividades de su
entorno en forma oral
y escrita.

Creatividad: Hace
prsentaciones cortas y
ensayadas en forma
espontanea.
Comunicacin:
Comprende lo que otros
dicen y se comunica
con facilidad en forma
oral o escrita e
interacta con sus
compaeros al
participar en dramas..

-Participa
en dramas, donde
involucre
la
estrucvtura de los
condicionals
en
forma oral o escrita.
-Socializa
las
actividades con la
profesora
y
compaeros
para
fomentar
la
interaccin oral.

-Ser capaz de
interactuar con sus
compaeros
en
forma oral.

UNIT 4

THE WAY WE ARE

GRADE

11
ESTANDAR GENERAL: Hago presentaciones breves para describir, narrar , justificar y explicar brevemente hechos y procesos, tambin mis sueos, esperanzas y ambiciones

ESTANDAR
ESPECIFICO

Hago descripciones
sencillas sobre diversos
asuntos cotidianos de mi
entorno. (1,2) Monologo.
Explico y justifico
brevemente mis planes y
acciones. (1,2
Monlogos)

DESEMPEO
S ESPERADOS

Presenta un
tema de
manera breve
usando un
vocabulario
amplio y bien
estructurado
en forma oral
o escrita.

INDICADORES
DE DESEMPEO

Ejemplifica
sus
puntos de vista.
Usa el Should,
Must teniendo en
cuenta el contexto
en
que
se
desenvuelva.
Participa en las
actividades
en
forma espontnea.
-

SABER

COMPETENCIAS
BASICAS

COMPETENCIAS
LABORALES

SABER HACER

SER

Creatividad: Hace uso

de su creatividad al
relacionar las
instrucciones bsicas y
en la participacin de
juegos en forma
espontnea.

-Participa
en
actividades ldicas
de la escucha en
forma espontnea.

-Ser participativo y
fomentar el orden
en el aula y ser
responsable
con
sus
tareas
y
actividades.

-Participa
en
concurso de lectura
en forma breve .

-Ser capaz de
interactuar con sus
compaeros
en
forma oral.

Modals verbs.
Reading
comprehension
.
Games.

-Lingstica: Uso
adecuado de los
verbos modales a
travs de lecturas y
juegos .

Listening.

-Sociolingstica:
Aplica estrategias
que le ayudan a
relacionar las
actividades de su
entorno en forma oral
y escrita.

Comunicacin:
Comprende lo que otros
dicen y se comunica
con facilidad en forma
oral o escrita e
interacta con sus
compaeros al
participar en juegos.

-Socializa
las
actividades con la
profesora
y
compaeros
para
fomentar
la
interaccin oral.