Juan Manuel Ortiz de Zarate 6IC Proyecto final

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Informe de relevamiento
Misión
La escuela Alfonsina Storni depende del estado, tiene como objetivo la
capacitación de chicos especiales para la integración laboral y la integración de los
mismos en escuelas comunes con el fin de que tengan las mismas oportunidades.

Organización
La Institución funciona desde las 8hs hasta las 20:30hs y cuenta con un total de
78 profesionales encargados del seguimiento y capacitación de los alumnos, estos son:
directora, vicedirectora, secretaria, M.A.P.(maestros de actividades prácticas), maestros
curriculares(educación física, música y danza), maestros de grupo(adaptan los
contenidos y los enseñan), psicólogos (encargados de hacer análisis psicológicos y en
base a eso decir que se recomiendo hacer, como por ejemplo enviarlos a otra escuela),
psicopedagogos (encargados de hacer el seguimiento de los alumnos y de hacer las
admisiones), asistentes sociales(encargados de complementar a los docentes desde el
aspecto social), psicomotristas, terapistas ocupacionales (parecido al psicomotrista pero
orientado a lo laboral) y fonoaudiólogo.

La directora, vicedirectora (hay dos una para turno diurno y otra para vespertino)
y secretaria son las encargadas del control y organización de la escuela mientras que el
resto son los encargados de ponerlo en práctica. La vicedirectora complementa a la
directora en la parte didáctica y la secretaria de la parte administrativa, como por
ejemplo: control de asistencia de los maestros.

Sistema pedagógico
El sistema pedagógico (creado por la directora) consiste en dos niveles, el
primero (desde los 6 años hasta los 15) esta orientado al aprendizaje escolar y el
segundo a la formación laboral. El primer nivel cuenta con 3 ciclos que a su vez están
divididos en 3 subniveles. La promoción de los mismos no depende de los
conocimientos adquiridos (estos se registran en una ficha de seguimiento, que ocupa
aproximadamente 60 paginas por cada uno y contiene información de la familia, del
estado y progreso psicológico principalmente), sino de la edad. O sea que todos pasan
de nivel al finalizar el año pero no a todos se les acreditan todos los contenidos de ese
nivel. Por esto es que los cursos son como mucho de 10 alumnos, debido a que los
maestros muchas veces tienen que dar la clase de forma diferenciada, ya que hay chicos
que todavía no están preparados para ciertos contenidos.

La integración puede derivar en que los chicos vuelvan a la escuela para hacer
el nivel laboral o bien hacer el C.B.O. (centro básico ocupacional, que es una modalidad
de educación media).

En el segundo nivel es totalmente distinta la organización. Hay espacios

curriculares obligatorios (no electivos) y módulos electivos orientados a la formación
laboral. Los módulos no electivos los dan entre los maestros de los mismos (que pueden
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ser maestros de actividades prácticas (M.A.P.) o maestros de grupo o los dos juntos) y
los maestros curriculares.

Control de asistencia
Lo que hace es anotar en un ficha los presentes y ausentes diarios, en caso de ser
ausente tiene que poner también el tipo de licencia (ya que no puede ausentarse sin
licencia) y desde y hasta cuando. Con esta información se realizan muchos de procesos,
como gráficos y todo tipo de consultas.

Este es uno de sus problemas junto con las fichas de seguimiento (sobre la que
se realizan los mismos procedimientos que con las asistencias), se crea un inmenso
papeleo muy difícil de utilizar después y muy complicado de ordenar y acomodar.

Se observó la necesidad de juegos educativos que estimulan el aprendizaje de los

alumnos (como memotest y sopas de letra).

Requerimientos
Técnicos

- Entorno gráfico para los juegos y letras grandes.

- Una red de aproximadamente 10 computadoras no muy sofisticadas.
- Otras 3 computadoras fuera de la red y una de ellas con impresora impresora.

Funcionales

- Registro de ausentes y presentes diarios.

- Gráficos.
- Todo tipo de consultas.
- Elaboración de fichas de seguimiento.
- Juegos didácticos.
- Actualización de información de docentes.