Professional Documents
Culture Documents
FUNDAMENTOS DE MATEMTICA
Belo Horizonte
Editora UFMG
2011
P659f
Editora UFMG
Av. Antnio Carlos, 6.627 - Ala direita da Biblioteca Central - Trreo
Campus Pampulha - CEP 31270-901 - Belo Horizonte - MG
Tel.: + 55 31 3409-4650 - Fax: + 55 31 3409-4768
www.editora.ufmg.br - editora@ufmg.br
PR-REITORIA DE GRADUAO
Av. Antnio Carlos, 6.627 - Reitoria - 6 andar
Campus Pampulha - CEP 31270-901 - Belo Horizonte - MG
Tel.: + 55 31 3409-4054 - Fax: + 55 31 3409-4060
www.ufmg.br - info@prograd.ufmg.br - educacaoadistancia@ufmg.br
Sumrio
Apresentao. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Apndices
Apndice 1 - Semelhana de Tringulos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Apndice 2 - Retomando Noes da Trigonometria no Tringulo. . . . . . . . . . . . 127
Apndice 3 - Funes Peridicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Apndice 4 - Identidades Trigonomtricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Apresentao
fundamentos de matemtica
10
Apresentao
11
AULA
1
Funes Reais
Objetivos:
Trabalhar o conceito de Funo e as diversas formas de represent-la matematicamente, relacionando-as.
Relacionar o conceito de Funo a outras reas do conhecimento.
Definir a noo de Variao.
1. INTRODUO
Esta aula dedicada a conceitos bsicos de Funes. Como funes
sero utilizadas durante todo o curso, noes relacionadas sero
apresentadas em vrias outras aulas.
A noo de Funo em Matemtica no uma novidade deste texto.
Em um livro do Ensino Bsico, voc provavelmente encontrar uma
definio semelhante que transcrevo a seguir:
Definio:
MACHADO. Matemtica.
Temas e metas. 1 conjuntos
numricos e funes, p. 69.
fundamentos de matemtica
A ltura
(cm)
0,0
1,0
2,0
46,0
46,0 49,5
2,5
3,5
4,5
6,0
7,0
8,0
9,0
12,0
62,7
14
AULA 1
P = 3, 30 + 5 2, 04 = 13, 50
Veja que P, em reais, depende do nmero d de quilmetros rodados.
Para cada quilmetro rodado temos um (nico) valor do preo a ser
pago, de acordo com a tabela da bandeira 1 vlida em Belo Horizonte, em dezembro de 2009. No caso deste exemplo, dizemos que
o preo da corrida de txi uma funo do nmero d de quilmetros
rodados.
2.3 Exemplo: queda livre
15
fundamentos de matemtica
3.2 Exemplos
16
AULA 1
3.3 Definio
3.4 Exemplos
comum (e til) darmos nomes s funes. Esses nomes, normalmente, so letras do nosso alfabeto. E como a palavra funo
comea com a letra f, esse o nome mais usado.
Se f uma funo que associa valores x de uma grandeza a valores
y de outra grandeza, dizemos que y = f (x). (Lemos assim: y
igual a f de x).
Muitas vezes, damos s variveis nomes que nos fazem lembrar as
grandezas que elas representam.
3.6 Exemplos
17
fundamentos de matemtica
2) No exemplo 2.2, representamos o preo ou tarifa por P, o quilmetro rodado por d e podemos dizer que P = f (d), onde f o nome
que escolhemos para representar a relao entre P e d.
3) No exemplo 2.3 representamos o espao percorrido em queda
livre por s, o tempo por t e dizemos que s = h (t). Neste caso, h
1
representada pela frmula s = h ( t ) = gt 2 .
2
4. FORMAS DE REPRESENTAO
Os trs exemplos discutidos nos trazem maneiras diferentes de
representar uma funo: a representao por uma tabela, por palavras, ou por uma frmula. Existe ainda uma outra maneira de
representar uma funo que queremos discutir: por grficos.
importante que voc saiba reconhecer uma funo, independentemente da forma como ela foi ou est representada, e que voc saiba
relacionar os diferentes modos de represent-la, tornando-se capaz
de olhar para uma mesma funo sob mais de uma perspectiva.
No que segue, vamos trabalhar essas diversas formas de representar
uma funo em maior detalhe, buscando relacion-las.
4.1 Tabelas, frmulas e palavras
1 2
gt uma maneira de representar a funo
2
P = f ( d ) = 3, 30 + 2, 04d
Vale esclarecer algumas coisas referentes ao preo da corrida de txi
como uma funo de d.
18
AULA 1
19
fundamentos de matemtica
{( x, y ) IR 2 / x D e y = f ( x)} .
4.3.2 Exemplos
20
AULA 1
O grfico desta funo corresponde a vrios segmentos de reta horizontais, correspondendo aos espaos percorridos onde o taxmetro
no altera o preo da corrida.
altura (cm)
46,0
Idade (meses)
preo P
(reais)
Distncia d
(km)
1 2
gt .
2
Distncia s
(metros)
tempo t
(segundos)
21
fundamentos de matemtica
pondente a [ 2, 0; 2, 5] )
dente a [ 2, 5; 4, 5] )
22
AULA 1
5.2 Definio
23
fundamentos de matemtica
EXERCCIOS
1 - Voc conhece alguma situao, algum fenmeno, que pode ser interpretado como uma
funo entre duas grandezas? Confira se seu exemplo satisfaz as mesmas caractersticas
destacadas nos exemplos anteriores. Quais so os domnios e imagens das funes que voc
encontrou? Escolha nomes para essas funes e procure escrev-las com a notao de funes
que apresentamos nesta aula.
2 - Qual dos grficos combina melhor com as trs estrias seguintes?4 Escreva uma estria
para o grfico restante.
(a) Eu tinha acabado de sair de casa quando percebi que tinha esquecido meus livros, ento
voltei para trs para peg-los.
(b) As coisas correram muito bem at eu ter um pneu furado.
(c) Parti devagar, mas acelerei quando percebi que ia chegar atrasado.
(I)
(II)
Distncia de casa
Distncia de casa
Tempo
(III)
Tempo
(IV)
Distncia de casa
Distncia de casa
Tempo
Tempo
3 - A temperatura subiu durante toda a manh, e ento, subitamente, ficou muito mais frio
perto do meio-dia, quando sobreveio uma tempestade. Depois da tempestade, a temperatura
subiu antes de cair o pr do sol. Esboce um possvel grfico da temperatura desse dia como
funo do tempo.
4 - Um voo do aeroporto de Confins, em Belo Horizonte, at o aeroporto do Galeo, no Rio
de Janeiro, tem que dar vrias voltas sobre o Rio de Janeiro antes de ter permisso para aterrissar. Faa um grfico da distncia do avio a partir de Belo Horizonte, contra o tempo, do
momento da partida at a aterrissagem.
5 - Veja as funes abaixo, dadas em representaes diversas. Em cada caso, ache f ( 5 ) .
(a)
x
f(x)
1
2,3
2
2,8
3
3,22
4
3,7
5
4,1
6
4,9
7
5,6
8
6,2
Tabela 2: funo y = f ( x ) .
Adaptado de TERWAL. Real math in Cooperative Groups in Secondary Education., p. 234.
24
AULA 1
(b)
(c)
f (x)
f (x)
10
5
4
-3
3
2
1
Figura 5
-1
Figura 6
(d) f ( x ) = 10 x 4 . (e) f ( x ) = 4 x x 2 .
6 - Considere a funo y = f ( x ) = x 2 + 4 .
(a) Qual o valor de y quando x zero?
(b) Quanto vale f ( 2 ) ?
(c) Para que valores de x teremos y = 10 ?
(d) Existem valores de x que do a y o valor 1?
(e) Ache a variao de f entre x = 1 e x = 3 .
7 - Seja y = f ( x ) = 2 x 3 .
(a) Calcule f ( 1) .
(b) Ache o valor de y quando x 5, e o valor de x quando y 4.
(c) Ache a variao de f entre x = 1 e x = 3 .
8 - O valor de um computador, V = f ( a ) em milhares de reais, uma funo da idade do
computador, em anos, desde que foi comprado.
(a) Interprete a afirmao f ( 2 ) = 1 .
(b) Esboce um possvel grfico de V contra a.
(c) Explique o significado dos valores de intercepto vertical em termos de valor do computador.
25
fundamentos de matemtica
REFERNCIAS
BELO HORIZONTE. Disponvel em: <http://megaminas.globo.com/
noticia.php?noticia=1451>. Acesso em: 14 jan. 2009.
HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo e aplicaes. So Paulo: Edgard
Blcher Ltda., 1999.
MACHADO, A. S. Matemtica: temas e metas. 1 conjuntos numricos e
funes. 2. ed. So Paulo: Atual Editora, 1996.
PINTO, M.; ARAUJO, J. FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2008. (Coleo Educao a Distncia)
RESNICK, R., HALLIDAY, D. Fsica. 4. ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos
e Cientficos Editora S. A., 1984. 309 p. 2. vol.
TERWAL, Jan. Real math in Cooperative Groups in Secondary Education. In: DAVIDSON Neal (Ed.). Cooperative Learning in Mathematics.
Reaging: Addison Wesley, 1990.
26
AULA
2
Taxa Mdia de Variao e
Funes Lineares
Objetivos
Definir a noo de Taxa Mdia de Variao.
Utilizar o conceito de Taxa Mdia de Variao para definir Funes Lineares.
Estudar esta classe de funes.
1. Introduo
Na aula anterior, discutimos aspectos gerais relativos a funes.
Obtivemos informaes pontuais sobre os fenmenos que elas
representam, calculando valores em pontos especficos de seu
domnio. Definimos o conceito de variao, que nos fornece informaes sobre a funo em intervalos de seu domnio.
Nesta aula vamos discutir o conceito de Taxa Mdia de Variao1
de uma funo. Este nos possibilita comparar a variao de uma
funo em intervalos distintos, por meio do clculo da rapidez de
variao em intervalos.
A partir da noo de Taxa Mdia de Variao vamos caracterizar um
tipo especial de funes, que so as funes lineares. Vamos estud--las, aprendendo a identific-las em diversas representaes.
2. TAXA MDIA DE VARIAO
Ao final de nossa primeira aula, deixamos em aberto a possibilidade de comparar a variao de uma funo em intervalos distintos.
Vamos definir um conceito que possibilita avaliaes como esta.
Iniciamos retomando o exemplo 2.1 da aula anterior e buscando
avaliar em que intervalos de tempo Andr cresceu mais rapidamente.
fundamentos de matemtica
E em [ 2, 5; 4, 5] ,
variao da altura y f(4,5) f(2,5) 57,0 51,5 5, 5
=
=
=
=
= 2, 75 cm / ms
va iao da idade t
4 5 2, 5
4, 5 2, 5
2, 0
variao da altura
tem o nome especial de taxa mdia
variao da idade
de variao da altura em relao ao tempo. Veja que a unidade de
medida da taxa mdia de variao a razo entre a unidade de
medida da altura e a unidade de medida da idade.
Esta razo
A razo entre a variao de uma funo e o comprimento do intervalo de sua definio denominada taxa mdia de variao.
Utilizando a linguagem matemtica:
2.2 Definio
variao de y y f (b) f (a )
=
=
variao de x x
ba
A unidade de medida de
Dy unidade de medida de y
.
Dx unidade de medida de x
28
AULA 2
s ( 3) = 32 2.3 + 6 = 9m .
O valor s ( 3) a posio em que o objeto se encontra, com relao
ao ponto de partida, aps 3min.
b) A variao da posio do objeto quando t varia de 3 a 5min igual a
p = s ( 5 ) s ( 3) = 21 9 = 12m .
A quantidade Dp a distncia percorrida pelo objeto no intervalo
p s (5) s (3) 21 9 12
=
=
= = 6, 0 m / min .
t
53
53 2
A razo
Dp
a velocidade mdia do objeto quando o tempo varia
Dt
29
fundamentos de matemtica
Demonstrao
y f (b) f (a )
.
=
x
ba
Veja que a < b, pois a e b so extremos do intervalo [ a, b ] . Ento
x = b a > 0 .
Ainda, uma vez que f crescente, a < b f ( a ) < f ( b ) . Ento
y = f ( b ) f ( a ) > 0 .
Portanto,
y
> 0 , como queramos demonstrar.
x
30
AULA 2
3. FUNES LINEARES
3.1: Exemplo: taxa mdia de variao da funo preo da corrida de txi
Nesse exemplo, retomamos a funo preo da corrida de txi definida apenas nos nmeros inteiros positivos e escrita como
P = f ( d ) = 3, 30 + 2, 04d .
Sua taxa mdia de variao, por exemplo, no intervalo [3, 7 ] , dada
por
Uma funo linear uma funo que pode ser expressa por
y = f ( x ) = ax + b
31
fundamentos de matemtica
3.4 Exemplo
3.5.2 Proposio:
32
AULA 2
Demonstrao:
Reescrevendo a expresso,
f ( x) f ( p ) = a ( x p ) , ou seja,
f ( x) = ax + ( f ( p ) ap) .
ap + b = ap + ( f (b) ap ) = f (b) .
4. O SIGNIFICADO GRFICO DE TAXAS
DE VARIAO CONSTANTES
Se no fosse assim e a
variao na direo Oy
fosse maior ou menor que
duas unidades, haveria uma
contradio com o fato de a
taxa mdia de variao ser
constante e igual a 2.
33
fundamentos de matemtica
f (x)
2 un.
(0,1)
1 un.
(- 2 , 0)
0 A
igual
Como o segmento CE paralelo ao eixo Ox, o ngulo DCE
ao ngulo que a reta (grfico da funo f) faz com Ox. E a tangente
desse ngulo igual taxa mdia de variao de f, que, por sua vez,
igual a a.
Por isso, dizemos que a a inclinao ou o coeficiente angular da reta,
que coincide com o valor da taxa mdia de variao de y com relao
a x, em qualquer intervalo.
Quando a = 0, ou seja, quando o coeficiente angular nulo, o ngulo
que a reta faz com Ox tambm nulo e, portanto, a reta paralela
a Ox.
34
AULA 2
f ( 0 ) = a.0 + b = b .
Para encontrarmos a interseo com o eixo Ox, devemos resolver a
equao
ax + b = 0 x =
b
, desde que a seja diferente de 0.
a
(0,b)
(- b , 0)
(0,b)
(- b , 0)
35
fundamentos de matemtica
x
-2
Figura 4 - O grfico de y = 2 .
Uma equao5 de uma reta que contm dois pontos dados pode
ser obtida calculando sua taxa mdia de variao a. Lembrando que
esta taxa deve ser constante para que os pontos no plano fiquem
alinhados, escrevemos algebricamente a condio de que a taxa
mdia de variao entre qualquer ponto ( x, y ) de seu grfico e
qualquer um de seus dois pontos conhecidos tambm seja a. Por
exemplo, o coeficiente angular da reta que contm os pontos (0,3) e
(1,1) ser
a=
1 3 2
= =2 .
1 0 1
Como discutimos ao final do exemplo 4.2 nesta aula, este coeficiente tambm o valor da taxa mdia de variao da funo que
descreve a reta, no intervalo [ 1, 0] . Se ( x, y ) um outro ponto
qualquer da reta procurada, a taxa mdia de variao entre ( x, y ) e
(0,3) (ou entre ( x, y ) e (1,1)) tambm deve ser igual a 2:
2=
y 3
y 3 = 2( x 0) y = 2 x + 3 .
x0
36
AULA 2
7. EXERCCIOS
1 - Utilize a Tabela 1 da Aula 1 para calcular a taxa mdia de variao da altura de Andr no
intervalo de 0 a 4,5 meses e compare com as taxas mdias nos intervalos de 0 a 1 ms, 1 a
2 meses, 2,5 a 3,5 meses, 3,5 a 4,5 meses. Interprete os resultados obtidos com relao ao
crescimento da funo altura.
2 - Seja s =
1 2
gt . Calcule sua taxa mdia de variao nos intervalos [1, 2] e [3, 4] . O que voc
2
observa?
3 - Seja y = f ( x ) uma funo com domnio IR definida por y = x 3 + 2 x 2 0, 5 x + 7. Calcule
a variao e a taxa mdia de variao de f ( x ) no intervalo
b) g ( x ) = 3 ;
x
c) h ( x ) = .
2
37
fundamentos de matemtica
REFERNCIAS
BELO HORIZONTE. Disponvel em: <http://megaminas.globo.com/
noticia.php?noticia=1451>. Acesso em: 14 jan. 2009.
HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo e aplicaes. So Paulo: Edgard
Blcher Ltda., 1999.
PINTO, M.; ARAUJO, J.; FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2008. (Coleo Educao a Distncia)
38
AULA
3
Proporcionalidade e
Funes Potncia Inteira
Objetivos
Estudar relaes de dependncia que nos permitem definir funes.
Definir Funes Potncia Inteira.
1. INTRODUO
As aulas anteriores destacaram as funes y = ax + b , que tm taxa
de variao constante e so chamadas funes lineares. Por outro
lado, mencionam fenmenos que no se modelam por funes
como estas, como o movimento de um corpo em queda livre.
Nesta aula, vamos discutir outras relaes de dependncia entre gran
dezas variveis, que tambm definem funes.
Estudamos ao final as Funes Potncia Inteira em sua expresso
geral y = ax p , onde p um nmero inteiro qualquer e a uma constante real.
2. RELACIONANDO GRANDEZAS
2.1 Proporcionalidade direta
fundamentos de matemtica
40
AULA 3
k
k
no exemplo 2.2.1 pode ser escrita como y = ,
p
x
p
ento x =
1
. Neste
xp
caso, a funo y =
1
x
1
y = x e includa tambm
no conjunto de funes
potncia inteira.
1
1
> 0 , e se x < 0 , ento < 0 . Isso
x
x
quer dizer que o grfico da funo situa-se no 1 e 3 quadrantes.
1
muito grande e positivo (por
x
1
= 813.008,1301 ). Para
exemplo, se x = 0, 00000123 , ento
x
1
valores muito grandes de x o valor muito pequeno (por exemplo,
x
1
se x = 12.345.678 , ento = 8,10000664 108 ).
x
Verifique na primeira
relao, descrita na
definio 2.1.2: se k > 0,
que o crescimento ou
decrescimento em
uma varivel produz
o crescimento ou
decrescimento na outra.
Compare com o que
acontece no caso da
proporcionalidade inversa,
em cada um dos quadrantes,
separadamente, para k > 0.
Formalmente, escrevemos:
para k > 0, a > 0; b > 0, se
a > b, ento
k k.
<
41
fundamentos de matemtica
1
est muito prxima da origem e
x
As retas x = 0 e y = 0 so
chamadas assntotas do
grfico. Dizemos tambm
que a curva se aproxima
assintoticamente das retas.
Este conceito ser retomado
e definido em aula posterior.
Tambm, quando a abscissa x muito grande e positiva, a ordenada correspondente muito pequena, e a distncia entre o ramo
do grfico da funo e o eixo das abscissas muito pequena e fica
cada vez menor medida que x cresce.4
Consideraes semelhantes a estas sobre y =
1
podem ser feitas
x
1
-1
1
-1
Figura 1 - O grfico de y =
1
x
1 2
gt . Veja que a varivel s
2
42
1
g.
2
AULA 3
a2
-a
Figura 2 - O grfico de y = x 2
43
fundamentos de matemtica
Q(-a,b)
P (a,b)
-a
44
AULA 3
3.1.2 Definio
Verifique, reescrevendo
( a )1 =
( a )
P (a,b)
-a
0
Q(-a,b)
-b
45
fundamentos de matemtica
b
x . Logo, o ponto Q = ( a, b ) tambm pertence
a
por P e O y =
x > 0 x3 > 0
x < 0 x3 < 0 .
Na verdade, a funo y = x 3 uma funo mpar, pois, para qual3
quer a real, ( a ) = a 3 . Os pontos de coordenadas M = ( a, a 3 )
e N = a, a 3 pertencem ao grfico da funo f ( x ) = x3 , esboado na Figura 5. Veja que a funo crescente em seu domnio.
46
AULA 3
M = (a,a3)
a3
-a
N = (-a,-a )
3
-a3
y = x4
y = x2
-1
2
Figura 6 - Grficos de y = x , y = x
47
fundamentos de matemtica
y = x5
y = x3
y=x
-1
1
-1
5
Figura 7 - Grficos de y = x , y = x 3 , y = x
48
AULA 3
y = x-1
1
-1
1
-1
Figura 8 - Grfico de y = x 1 , y = x 3 .
y = x 2 ou y =
1
.
x2
1
so sempre positivos, o que signix2
x
Figura 9 - Grfico de y = x 2
49
fundamentos de matemtica
P (a,b)
-b
Q(a,-b)
50
AULA 3
EXERCCIOS
1 - Mostre que a funo y = x 3 uma funo mpar. Desenhe seu grfico.
2 - Esboce os grficos de y = x 2 , y = x 4 e y = x 6 em um mesmo sistema de coordenadas e escreva, em linguagem algbrica, as desigualdades correspondentes s posies
relativas das trs curvas.
3 - Discuta o efeito dos coeficientes no grfico de y = ax p , p inteiro e a IR .
4 - Esboce os grficos de y = 2 x 3 e y = 5 x 3 , em um mesmo sistema de coordenadas.
51
fundamentos de matemtica
REFERNCIAS
HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo e aplicaes. So Paulo: Edgard
Blcher Ltda., 1999.
PINTO, M.; ARAUJO, J.; FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2008. (Coleo Educao a Distncia)
52
AULA
Objetivos
Definir Operaes Algbricas com funes.
Estudar procedimentos para produzir novas funes por meio de Translaes.
Apresentar a noo de Funo Definida por Partes.
1. INTRODUO
Nesta aula vamos formalizar procedimentos e operaes que j
temos utilizado ao trabalhar com funes. Apresentamos ainda
modos de obter novas funes a partir do grfico de uma funo
conhecida, relacionando-os s respectivas mudanas nas frmulas
que as expressam. Iniciamos formalizando algumas operaes com
funes.
2. OBTENDO NOVAS FUNES ALGEBRICAMENTE
2.1 Definio
(f
+ g )( x ) = f ( x ) + g ( x )
( fg )( x ) = f ( x ) g ( x )
( f g )( x ) = f ( x ) g ( x )
f ( x)
f
, para x em D, tal que g ( x) 0
( x) =
g ( x)
g
fundamentos de matemtica
1. A funo s =
1 2
gt , que foi estudada no exemplo 2.3 da Aula
2
54
AULA 4
3.1 Definio
As funes envolvidas so
4
y = ( x 3) = ( g f )( x ) .
f ( x ) = x 3 e g ( x ) = x 4 . Ento
De outro modo:
O primeiro comando u ( x ) = x 3 .
O segundo y ( u ) = u 4 . A composta y = ( u ( x ) ) .
4
2. Para f ( x ) = x 2 e g ( x ) = x 3 + 1 , temos:
( f g )( x ) = f ( g ( x ) ) = f ( x3 + 1) = ( x3 + 1) 2 = x3 1
3
( g f )( x ) = g ( f ( x ) ) = g ( x 2 ) = ( x 2 ) + 1
3. Se f e g so as funes do exemplo 2, ento
( g f )( 0 ) = g ( f ( 0 ) ) = g ( 0 2 ) = ( 0 2 )
+ 1 = 8 + 1 = 7
55
fundamentos de matemtica
y = x2
a +1
1
2
a2
a
56
AULA 4
y
y = x2
(0,0)
y = (x 1)2
(1,0)
2
k
1
57
fundamentos de matemtica
5
5
f ( x ) = 2 x2 4 x + 5 = 2 x2 2 x + = 2 x2 2 x + 1 1 + .
2
2
Ou seja,
3
2
2
f ( x ) = 2 ( x 1) + = 2 ( x 1) + 3 .
2
P ( 0 ) = 3, 30 + 2,.4.0,
P (1) = 3, 30 + 2, 04.1,
P (d ) =
P ( 2 ) = 3, 30 + 2, 04.2,
P ( 3) = 3, 30 + 2, 04.3,
se 0 d < 1
se 1 d < 2
se 2 d < 3
se 3 d < 4 .
58
AULA 4
Dado um nmero real a, o seu valor absoluto definido geometricamente como a sua distncia d origem 0 na reta ordenada:
a = d ( a, 0 )
x se x < 0
x =
x se x 0
.
Veja que ela uma funo par (pois d ( x, 0 ) = d ( x, 0 ) ), e seu grfico
se esboa como a reunio de duas semirretas: a parte da reta y = x ,
que est no 1 quadrante, e a parte da reta y = x , que est no 2
quadrante.
y
-1
5.3 Exemplo
x 2 se x 0
Considere a funo f ( x ) =
x se x > 0.
y
59
fundamentos de matemtica
EXERCCIOS
1
, calcule a composta f ( f ( x ) ) . Qual o domnio da funo composta?
x
2 - Se f ( t ) = t 3 e g ( t ) = t 2 , determine:
1 - Se f ( x ) =
(a) f ( g ( 2 ) )
(b) g ( f ( 2 ) )
(c) f ( g ( u ) )
(d) g ( t 1)
(e) g ( g ( t ) )
3 - A partir do grfico de y = x 2 , esboce o grfico de y = 3 x 2 1 .
4 - Para cada uma das funes, reescreva sua expresso na forma y = a ( x c ) + k e,
utilizando translaes, esboce seu grfico especificando: coordenadas do vrtice, se
voltada para cima ou para baixo e o eixo de simetria.
2
(a) f ( x ) = 2 x 2 + 4 x + 4
(b) f ( x ) = 2 x 2 + 4 x
(c) f ( x ) = x 2 + 8 x 23
5 - Esboce os grficos das funes:
(a) y = f ( x + 1)
(b) y = f ( x 3)
(c) y = f ( x ) 2
(d) y = f ( x ) + 2
6 - Para cada uma das funes y = f ( x ) , esboce os grficos de
(a) y = f ( x ) + 2
(b) y = f ( x 1)
(c) y = 3 f ( x )
(d) y = f ( x )
y
y
y = 1x1
2
1
3 x
-8
60
AULA 4
f (x)
x
-3
g (x)
-3
-3
-3
(e) H(x)
61
fundamentos de matemtica
REFERNCIAS
HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo e aplicaes. So Paulo: Edgard
Blcher Ltda., 1999.
PINTO, M.; ARAUJO, J.; FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2008. (Coleo Educao a Distncia)
62
AULA
5
Funes Inversas
Objetivos
Definir Funes Inversas.
Estudar propriedades bsicas.
Definir Potncias Racionais.
1. Introduo
Existem pares de regras (ou de operaes) relacionadas de tal modo
que, essencialmente, uma desfaz a ao da outra. Quando tais
regras representam funes, isto quer dizer que existem pares de
funes em que uma funo desfaz a ao da outra.
Pares de funes com tal propriedade tm o nome de funes
inversas, e dizemos que uma funo do par inversa da outra.
Nesta aula, vamos conceituar funes inversas e utilizar esse conceito
para resolver problemas e para definir novas funes, a partir das
j estudadas.
y = 2x + 3
fundamentos de matemtica
( x 3)
desfaz a ao da funo y = 2 x + 3 .
2
( x 3)
e y = 2 x + 3 constituem um par de
Ou seja, as funes y =
2
( x 3)
a inversa de y = 2 x + 3 .
funes inversas, e dizemos: y =
2
( x 3)
Tambm a funo y = 2 x + 3 desfaz a ao de y =
, pois se
2
diremos que y =
( x 3)
inversa de y = 2 x + 3 , ento y = 2 x + 3 inversa
2
( x 3)
.
de y =
2
( x 3)
Verifique essa afirmativa descrevendo y =
como uma
2
se y =
sequncia de comandos!
64
AULA 5
fixada aa ordenada
ordenadade
deum
umponto
pontosobre
sobre
o grfico
3 (dado
o grfico
de de
um
y =y2=x 2+x3+(dado
um
y), como
recuperar
valor
da abscissa
(como recuperar
o
valorvalor
y), como
recuperar
o valoro da
abscissa
(como recuperar
o valor de
valor
x)? de x)?
Na Figura 2, procuramos ilustrar esse procedimento.
yy
yy
= 2x+3
2x+3
yy =
0
0
(x,2x+3)
(x,2x+3)
xx
= 2x+3
2x+3
yy =
xx
Figura 1
1 -- Grfico
Grfico de
de y=2x+3
y=2x+3
Figura
0
0
(?,y)
(?,y)
??
xx
Figura 2
2 -- Dado
Dado oo valor
valor de
de y,
y, como
como recuperar
recuperar
Figura
abscissa na
na relao
relao y=2x+3
y=2x+3
aa abscissa
2.2 corresponde
corresponde aa
Em termos algbricos, o procedimento em 2.2
resolver a equao y = 2 x + 3 , em termos de y,
y, buscando
buscando responder
responder
questo:
abscissa x,
x, em
em
fixada uma ordenada y arbitrria, como determinar aa abscissa
funo dela?
Em termos algbricos, isso corresponde a escrever
( y 3)
.
2 x = y 3 , ou seja, x =
2
65
fundamentos de matemtica
y = x2
x
2
Figura 3 - Resolvendo a equao y = x , para x IR
y = x2
x
Figura 4 - Grfico de y=x2, x [ 0, + )
66
AULA 5
Sabemos que uma regra que a cada valor y associa os dois valores
diferentes x = y ou x = y no definiria uma funo.
Por outro lado, observe o grfico de y = x 2 na Figura 4: se restrin
girmos a funo a uma parte de seu domnio, por exemplo, x 0 ,
possvel desfazer a ao da funo sobre o nmero x por meio da
regra x = y . Essa seria a expresso da funo inversa de y = x 2 ,
x [ 0, + ) .
Escrevemos y =
imagem.
y
y = f (x)
y = f (x)
b
b
f (x2)
f (x1)
f (x1) = b
x1
x1
x2
Figura 6 - b imagem de x1 e de x2
x1 x2 f ( x1 ) f ( x2 ) ou equivalentemente,
f ( x1 ) = f ( x2 ) x1 = x2 , para quaisquer x1 e x2 em D.
67
fundamentos de matemtica
y = 2x+3
y = x2
y=b
y=b
Figura 7 - y = 2 x + 3 injetiva
x1
x2
Figura 8 - y = x no injetiva
Sempre h interseo entre o grfico e a reta y = b , para quaisquer valores de b. Isto significa que y = 2 x + 3 injetiva em seu
domnio, que IR.
Algebricamente: se x1 x2 , ento 2 x1 + 3 2 x2 + 3 , ou seja,
f ( x1 ) f ( x2 ) para quaisquer x1 e x2 em IR. Pela Definio 3.3,
y = 2 x + 3 injetiva.
J no caso do grfico de y = x 2 (Figura 8), as retas da forma y = b
o interceptam apenas quando b 0 , e o fazem em dois pontos.
Algebricamente, escrevemos: ( x1 ) 2 = ( x2 ) 2 no implica x1 = x2 .
Por exemplo, considere x1 = 2 e x2 = 2 .
Isto quer dizer que a funo y = x 2 no injetiva em seu domnio,
que IR.
Vale a pena comentar que
esta linguagem possui um
inconveniente. Para muitos o
nome f -1 sugere a expresso
1
, que no corresponde
f
68
AULA 5
f 1 ( y ) = x f ( x) = y , para todo y em I.
Nomeando y a varivel dependente e x a varivel independente,
escrevemos
f 1 ( x) = y f ( y ) = x , para todo x em I.
4.3 Exemplo: definindo as inversas y =
x e y= x
em [ 0, + ) .
69
fundamentos de matemtica
Demonstrao
(b,a)
y = f (x)
y = f -1(x)
(a,b)
0
y=x
70
AULA 5
y = x3
y=x
y= 3x
1
-1
0
-1
Figura 11 - Grfico de
y=3 x
71
fundamentos de matemtica
( , 0] , a funo
y = n x , definida em [ 0, + ) , satisfa-
zendo y = n x y n = x .
6.3 A Funo y =
Uma potncia natural de um nmero a, como a n , tem um significado tambm natural: ela expressa o produto do nmero a por ele
mesmo n vezes.
No entanto, esse significado no possvel para expresses tais
1
como, por exemplo, 33 .
atravs da noo de Funo Inversa que associamos um significado matemtico a uma potncia racional de um nmero, conside1
72
AULA 5
3 2
=
3 3 (3=
) 33.33
smbolo como x q .
6.5 Definio
p
73
fundamentos de matemtica
EXERCCIOS
1 - Restrinja convenientemente o domnio da funo y = x 6 e defina sua inversa. Esboce
o grfico de y = x 6 , bem como o de sua inversa.
2 - Para a funo y = x 5 , defina sua inversa e esboce seu grfico.
3 - Uma discusso anloga do exemplo para y = x 2 , com x [ 0, + ) , pode ser feita
considerando a restrio da funo y = x 2 , a x ( , 0] .
Esboce um grfico representando essa nova funo, identificando e discutindo a regra
que desmancha sua ao sobre um nmero negativo x.
De modo anlogo ao exemplo 4.3, podemos mostrar que f 1 ( f ( x)) = x , para todo x no
domnio de f. Verifique voc agora essa afirmao!
4 - Utilizando o procedimento acima, esboce os grficos das inversas de:
(a) f ( x) = 2 x + 3
(b) y = x 2 , x [ 0, + )
74
AULA 5
REFERNCIA
PINTO, M.; ARAUJO, J. FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2008. (Coleo Educao a Distncia)
75
AULA
6
Funes Exponenciais
Objetivos
Definir Funes Exponenciais, a partir de situaes que elas modelam.
Estudar algumas de suas propriedades bsicas.
Apresentar os conceitos de meia-vida e tempo de duplicao.
1. INTRODUO
Nesta aula vamos estudar uma funo que no se constri a partir
das que j estudamos, chamada Funo Exponencial. Ela definida
por expresses como f ( x ) = a x , onde a um nmero real positivo,
diferente de 1.
Funes exponenciais surgem na modelagem de inmeros problemas,
em circuitos eltricos, reaes qumicas, desintegrao radioativa, crescimento de populaes e outros. Aqui, vamos obter sua
expresso algbrica e esboar seu grfico, a partir de informaes
em conjuntos de dados. Vamos aprender a identific-las quando
representadas por expresses algbricas, grficos e tabelas e estabelecer relaes entre exponenciais em diferentes bases.
Iniciamos a aula com dois exemplos, que so caractersticos do caso
geral.
2. EXEMPLO: CRESCIMENTO POPULACIONAL
A Tabela 1 registra o crescimento da populao brasileira, no
perodo de 1997 a 2002.
Que frmula ou frmulas algbricas se adequariam para expressar
a relao entre o nmero de habitantes e o tempo transcorrido a
partir de 1997, nessa tabela?
fundamentos de matemtica
Populao
(milhes)
Variao percentual da
populao (milhes)
1997
163,47
---
1998
165,68
165,69-163,47=2,22
165, 69 163, 47
= 0, 0136
163, 47
1999
167,91
167,91-165,69=2,22
167, 91 165, 69
= 0, 0134
165, 69
2000
170,14
170,14-167,91=2,23
170,14 167, 91
= 0, 0133
167, 91
2001
172,38
172,38-170,14=2,24
172, 38 170,14
= 0, 0132
170,14
2002
174,63
174,63-172,38=2,25
174, 63 172, 38
= 0, 0131
172, 38
Fonte: IBGE/DPE/Departamento de Populao e Indicadores Sociais. Gerncia de Estudos e Anlises da Dinmica Demogrfica. Disponvel em: < http://www.ibge.gov.br.>.
Uma alternativa pode ser calcular a variao percentual da populao, ano a ano. Isto porque variaes bastante diferentes resultam
de taxas ou variaes percentuais iguais ou bem prximas. Por
exemplo, uma variao percentual de 2% em 100 habitantes corresponde a uma variao de 2 habitantes. Esses mesmos 2% corresponderiam a uma variao de 20 habitantes, caso a populao fosse
de 1.000 habitantes.
O clculo das variaes percentuais pode ser feita na Tabela 1, como
a seguir:
no perodo de 1997 a 1998, a populao do Brasil teve um crescimento ou variao de:
Populao de 1998 Populao de 1997 = 2,22 milhes de pessoas.
A taxa ou variao percentual da populao nesse perodo refere-se
percentagem da populao de 1997 a que este valor, 2,22 milhes,
corresponde. Para isso, calculamos
78
AULA 6
populao em um ano
= 1, 013
populao ano anterior
A regularidade na Tabela 1 tambm pode ser expressa assim: explicitando um fator neste caso, 1,013. Para obtermos a populao de
um ano, multiplicamos a do ano anterior por esse fator.
2.2 Reescrevendo a questo para resolv-la
79
fundamentos de matemtica
O padro acima3 pode ser generalizado: t anos aps 1997 a populao ser
P(t)= P0 (1,013)t,
em que t um nmero natural e P0 denota a populao em 1997,
ou seja, vale P(0).
Essa uma expresso algbrica para representar o conjunto de
dados na Tabela 1.
2.3 Notao e linguagem
80
Em nosso exemplo, a populao em cada ano obtida multiplicando a populao do ano anterior por um mesmo fator, que
a = 1,013.
Esse fator a tem um nome especial fator de crescimento.
Tal fator de crescimento corresponde a uma taxa r anual de 1,3%,
ou 0,013. Esta taxa percentual r denominada taxa de cresci
mento.
Veja que fator de crescimento = 1 + taxa de crescimento, ou seja,
a = 1+ r .
A funo P ( t ) = P0 (1, 013) denominada funo exponencial de
base a = 1, 013 .4
t
AULA 6
P(t) = P0(1,013)t
1 . O denominador dessa
t
a
1 vai
t
a
8
H vrios modos de
estudarmos os fenmenos
da realidade. Utilizando a
modelagem matemtica,
somos capazes de
explor-los sob um ponto
de vista quantitativo. Na
modelagem, construmos
representaes matemticas,
tais como funes, que
devem ser entendidas
como aproximaes
para o fenmeno em sua
complexidade. Por exemplo,
no caso em estudo, no faz
sentido nos referirmos a
um nmero fracionrio P(t)
de pessoas. Apesar disso,
esboamos o grfico de
contnuo sem tirar o lpis
do papel o que significa
termos considerado valores
de P(t) em [0, + ) . Um
grfico mais apropriado para
uma funo crescimento
populacional deveria
apresentar descontinuidades
ou saltos j que sua
imagem P(t) s assume
valores inteiros. No entanto,
a representao que
propusemos satisfatria:
como os valores da funo
esto na casa dos milhes,
os espaos provocados pelos
saltos correspondentes a
uma unidade se tornam
invisveis na escala utilizada.
Mesmo assim, a curva
desenhada sem tirar o lpis
do papel representa apenas
uma aproximao para o
crescimento da populao.
P(t) = P0(1,013)t
Populao
brasileira
(milhes de
pessoas)
81
fundamentos de matemtica
70
= 0, 4 ( 0, 7 )
100
10
Veja que aqui analisamos uma situao em que a funo q(t), modelando o fenmeno, decrescente, ao invs de crescente. O fator de
decaimento a = 0, 7 , que a base de nossa exponencial, se escreve
como a = 1 0, 3 . Observe que:
Fator de decaimento=1 taxa de decaimento
Quantidade
de nicotina
que resta
(mg)
0,4
0,28
0,2
(horas)
82
AULA 6
x
4. A FUNO EXPONENCIAL y = ka , ONDE a > 0 , a 1
11
4.1 Definio
y = ax , a > 1
y = ax , 0 < a < 1
f=
( x) a x modelam crescif=
( x) a x modelam decai-
y
y = (0,5) x
y
y = 10 x
y = (0, 2) x
y = 5x
y = 2x
y = (0,8) x
12
83
fundamentos de matemtica
h(s)
f (s)
g (s)
1,06
2,20
3,47
3
4
5
6
1,09
1,13
1,16
1,19
2
3
4
5
2,42
2,66
2,93
3,22
4
5
6
7
3,65
3,83
4,02
4,22
1, 03
h ( 2 ) h ( 3) h ( 4 ) h ( 5 )
84
AULA 6
h ( 2)
(1, 03)
(1, 03)
1, 06
(1, 03)
(1, 03) .
s
f ( x)
21
25,4
37,8
73,4
g ( x)
h (x)
25,1
27
15,06
24
9,036
21
5,4216
18
85
fundamentos de matemtica
g ( 0 ) g ( 1) = 15, 06 25,1 = 9, 04
g (1) g ( 0 ) = 9, 036 15, 06 = 6, 024 , o que j significa que ela no
linear, pois a variao Dg correspondente a um mesmo espaamento em x no constante.
g ( 2 ) 5, 4216
g (1) 9, 036
g ( 0 ) 15, 06
=
= 0, 6 ,
=
= 0, 6 ;
=
= 0, 6;
g (1) 9, 036
g ( 0 ) 15, 06
g ( 1) 25,1
h ( 2 ) h ( 0 ) = 24 27 = 3 ; h ( 4 ) h ( 2 ) = 21 24 = 3 ;
h ( 6 ) h ( 4 ) = 18 21 = 3 .
Veja que a variao da funo foi constante para valores de x com o
mesmo espaamento. Ento a funo y = h ( x ) pode corresponder
a uma funo linear. Uma expresso algbrica para y = h ( x ) pode
ser
86
y 27
= 3 , ou seja, y = 3 x + 27 .
x0
AULA 6
6. O NMERO e
O nmero irracional e=2,7182 to usado como base das exponenciais que as calculadoras contm um boto ex. Motivos de tal preferncia no sero discutidos aqui, mas valem uma pesquisa!
Nesta aula, queremos apenas chamar sua ateno para o fato de que
seu estudo e seu grfico so anlogos aos anteriores e que qualquer
outra funo exponencial da forma y = f ( x ) = ka x pode ser escrita
na base e, ou em qualquer outra base.
Veja o grfico da funo y = e x , na Figura 8. Como mencionamos,
desenhamos grficos de exponenciais sem tirar o lpis do papel.
Isto quer dizer que, dado qualquer valor y = a , onde a > 0 , existe
um valor, digamos, m, tal que e m = a .
y
y = ex
=
y f=
( x) =
ka x k=
(e m ) x ke mx
O destaque acima traduz uma funo exponencial de base a qualquer em termos de uma funo exponencial de base e.
Assim, para estudarmos as funes y = ka x , no necessrio esgotarmos milhares de valores para a base a. Basta, por exemplo, estudarmos as expresses y = ke mx .
Esse um dos motivos de nossa calculadora trabalhar com a
expresso de uma nica exponencial; no caso, a expresso ex.
6.1 Exemplo: decaimento radioativo e meia-vida
13
87
fundamentos de matemtica
M ( t ) = M 0 e rt , r > 0 ,
importante mencionarmos
que ao modelarmos um
fenmeno utilizando a exponencial
y = kerx, o nmero r passa
a ser denominado taxa
contnua de crescimento
ou decrescimento. Procure
informar-se sobre esta
questo.
14
1000
5000
= M 0 e 0,12 = 0, 8869 M 0
= M 0 e 0,6 = 0, 5488M 0 .
88
AULA 6
EXERCCIOS
1. A partir dos grficos nas figuras 4 e 5, construa os grficos de y = ka x , discutindo o que
acontece quando consideramos valores diferentes para k. Organize sua resposta em dois itens,
correspondentes a valores de k > 0 e valores de k < 0 .
2. Um dos contaminantes principais de um acidente nuclear, tal como o de Chernobyl, o
estrncio-90, que decai exponencialmente a uma taxa de, aproximadamente, 2,5 % ao ano.
a) Escreva a expresso da funo que descreve o decaimento nesse caso. Para isso, denomine
por k0 a quantidade de estrncio presente no incio do acidente.
b) Considerando que ao tempo t=0 h 100% do contaminante presente, escreva a porcentagem de estrncio-90 restante, P, em funo de anos t, desde o acidente nuclear.
c) Esboce o grfico de P(t).
3. Quais das seguintes tabelas corresponderiam a uma funo linear? Quais corresponderiam
a uma funo exponencial? Ou a nenhuma delas?15
u
h( x )
50,2
27
30,12
24
18,9
18,07
21
36,7
10,8432
18
f ( x)
10,5
12,7
2
3
f (t )
15
89
fundamentos de matemtica
REFERNCIAS
HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo e aplicaes. So Paulo: Edgard
Blucher Ltda., 1999.
PINTO, M.; ARAUJO, J.; FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2008. (Coleo Educao a Distncia)
IBGE/DPE - Departamento de Populao e Indicadores Sociais. Gerncia
de Estudos e Anlises da Dinmica Demogrfica. Disponvel em: <http://
www.ibge.gov.br>. Acesso em: 2 maio 2006.
90
AULA
7
Funo Logartmica
Objetivos
Definir Funo Logartmica, discutindo propriedades, relaes entre as
diversas bases e grfico.
Utilizar a nova funo para resolver equaes.
1. INTRODUO
A aula sobre Funes Exponenciais deixou, ao seu final, a equao
e rt = 2 para ser resolvida. Para encontrar sua soluo, preciso
definir uma funo que desmancha a ao da funo exponencial,
sendo sua inversa, chamada Funo Logartmica.
Nesta aula, vamos definir essa nova funo, discutir suas propriedades, seu grfico e relaes entre suas possveis representaes
e bases. Iniciamos com um exemplo, resolvendo a equao envolvendo exponenciais.
2. EXEMPLO: RESOLVENDO A EQUAO
ex = 2
y = ex
x=?
fundamentos de matemtica
y = ex
1
0
t = log b
O valor de x, tal que e x = b , denotado por x = log e b ou, alternativamente, por x = ln b . Ele denominado logaritmo natural de b.
Ou seja,
2.1 Definio
obter o valor b.
Em linguagem matemtica
x = log e b e x = b
92
x
3. A INVERSA DA FUNO EXPONENCIAL y = e
AULA 7
y = ln x
y=e
1
0
y=x
y = log a x a y = x .
93
fundamentos de matemtica
y
y=a
y = ax
y = loga x, a>1
1
1
0
0
y=x
y=x
94
AULA 7
y = loga x, a >1
y
tm seu valor cada vez menor, o
x
que significa que a funo se modifica cada vez mais devagar.
Lembre-se de que se f
inversa de g, ento g
inversa de f .
95
fundamentos de matemtica
A
B
6- log a ( AP ) = p log a ( A)
Demonstrao de 4:
5 = 3 (102t ),
podemos escrever
96
AULA 7
log10 ( 5 ) log10 ( 3)
. Em situ2
aes prticas, a escrita desse valor como um nmero decimal, em
geral aproximado, pode ser obtida com auxlio de uma calculadora
ou de uma tabela.
1
( log10 ( 53 ) ) .
2
HUGHES-HALLET et al.
Clculo e aplicaes, p. 49,
Exerccio 13.
Resolvendo a equao
1
= e 0,000121t
10
10
100
q0 = q0 e 0,000121t , escrevemos:
ln 101 = ln e 0,000121t , ou
97
fundamentos de matemtica
y = ln x
log a x = k ln x .
Essa constante conhecida como mudana de base.
Isso quer dizer que se conhecemos bem a funo y = ln x ou, na
verdade, qualquer outra y = log a x , conhecemos todas as outras
funes logartmicas y = log a x .
7.1 Determinando o valor da mudana de base entre y = log a x e y = ln x .
a c = ( eln a ) = x , ou seja, ec ln a = x .
c
c ln a = ln x .
De outro modo, c =
log a x =
1
ln x .
ln a
1
ln x , o que nos permite escrever
ln a
98
1
.
ln a
AULA 7
8. UM COMENTRIO FINAL
Vale a pena ser feito um comentrio sobre o desenvolvimento histrico dessa funo.
A funo logartmica possui uma propriedade importante a de
transformar produtos de nmeros em soma, que, na verdade foi
o motivo de sua concepo. No sculo XVIII, das grandes navegaes, buscavam-se modos para tornar os clculos mais simples.
O Logaritmo constituiu-se como um dos instrumentos que possibilitava simplificaes. Historicamente, sua inveno antecede os
estudos da funo exponencial geral. Isto quer dizer que a ordem de
apresentao dos dois contedos aqui neste texto inverte a ordem
histrica de sua criao. No entanto, hoje mais natural apresent-los desse modo; inclusive porque a evoluo da tecnologia, com
o advento de calculadoras e computadores, tornou sem sentido o
motivo inicial (transformar produtos de nmeros em somas) da
concepo dos logaritmos.
99
fundamentos de matemtica
EXERCCIOS
1 - Resolva as equaes, determinando o valor de t
( ) ( )( () () () ) ( ( ) )
( )
t
t
t
t0 ,5t
,5 t
10
.=
000
2 7=
5t325
50
. =
000
.000
2 e5c)
=
25
50.000e=025
.000e 0,5t
a) 3 = 2 10t 73 =
3t2 =102tb)357=t 3250
a)
b)
c)
5 - Uma populao P era de 1,6 milhes em 1980 e estava crescendo taxa anual de 2,8%. Seja
t o tempo em anos desde 1980.
t
(a) Expresse P como funo na forma P = P0 a .
100
AULA 7
REFERNCIAS
HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo e aplicaes. So Paulo: Edgard
Blucher Ltda., 1999.
PINTO, M.; ARAUJO, J.; FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2008. (Coleo Educao a Distncia)
101
AULA
8
Funes Trigonomtricas
Objetivos
Definir Funes Trigonomtricas.
Introduzir a noo de medida de ngulos em radianos, utilizada para
definir tais funes no Crculo Trigonomtrico.
Esboar grficos de Funes Trigonomtricas.
Definir as Funes Trigonomtricas Inversas, utilizando-as para resolver
equaes.
1. INTRODUO
Voc conhece algum mtodo para calcular a altura da Pedra do Bode?1
Do Po de Acar? E para calcular o comprimento do raio da Terra?
Desde muito cedo os homens se empenharam em desenvolver
mtodos para determinar distncias como essas, inacessveis por
medio direta. Respostas a tais questes, e outras, foram sistematizadas, e uma coleo delas constituiu a rea da matemtica conhecida como Trigonometria.
A palavra Trigonometria significa mensurao no tringulo, referindo-se ao desenvolvimento de mtodos para o clculo das medidas
de seus ngulos e dos comprimentos de seus lados. Esses mtodos
foram desenvolvidos a partir da percepo de relaes entre tais
medidas em tringulos retngulos semelhantes e tornaram instrumentos importantes de medio.
Depois, as primeiras noes foram estendidas para pensar relaes
que contemplassem ngulos maiores que 90, levando definio e
ao estudo das funes trigonomtricas.
Do estudo dessas funes, como extenso da trigonometria do trin
gulo retngulo, abrem-se possibilidades para a investigao e modelagem de fenmenos que, quando representados matematicamente,
tm seus valores se repetindo em intervalos regulares, como ondas.
fundamentos de matemtica
Esse ser o tema central desta aula e ser retomado durante seu
curso, dada a sua importncia.
Como leitura complementar, anexamos no Apndice deste livro
sees sobre Semelhana de Tringulos, pelo seu papel na fundamentao e desenvolvimento da Trigonometria; sobre a Trigonometria
no Tringulo; sobre Funes Peridicas. Por fim, uma discusso sobre
Identidades Trigonomtricas e sua utilizao para resolver equaes.
2. ESTENDENDO AS NOES DA TRIGONOMETRIA NO TRINGULO
Quando for o ngulo de referncia para o clculo das razes entre
os lados de um tringulo retngulo, estes lados sero nomeados
como indicado no tringulo ABC da Figura 1.
hipotenusa
cateto oposto
cateto adjacente
104
AULA 8
P(y,x)
r
y
0
r
P(x,y)
y
x
cos
tan
ordenada do ponto P
OP
abcissa do ponto P
OP
ordenada do ponto P
abcissa do ponto P
y
;
r
x
;
r
y
.
x
105
fundamentos de matemtica
2.3 Comentrios
106
AULA 8
3. MEDIDAS DE NGULO
Na Trigonometria do Tringulo os ngulos foram medidos como se
indicassem direes, em graus. A unidade 1 corresponde a 1/360,
parte de uma volta completa num plano, em torno de um eixo. Isto
quer dizer que o ngulo dado por uma volta completa mede 360.
360
s
r
= 1 radiano
s
r radiano
s
r
= .
107
fundamentos de matemtica
2r
= 2 rad .
r
180
57, 29 e
108
AULA 8
radianos
radianos
2
2 radianos
-2 radianos
- radianos
radianos
2
Um ngulo de 60 vale
60 1. Portanto, em radianos
60 60
rad = rad .
3
180
Um ngulo de
rad vale
1 rad . Portanto, em graus,
4
4
180
rad
= 45.
4
4
109
fundamentos de matemtica
4. O CRCULO TRIGONOMTRICO
Razes trigonomtricas independem das dimenses dos lados do
tringulo retngulo considerado e esto em funo apenas da
medida x do ngulo (que antes chamvamos de ). Por isso, na
Definio 2.1 podemos considerar=
r OP
= 1 . Feita essa opo,
o ponto P, representado nas figuras 7 e 8, descrever um crculo de
raio 1, quando variamos os valores de suas abscissas e ordenadas.
1
x
0
x
1
x0
Figura 7 - Medida de ngulo x 0
x0
Figura 8 - Medida de ngulo x 0
Para um ngulo (de medida) x no Crculo Trigonomtrico no plano uv, os valores cos x e senx so as coordenadas
(cos x, senx) do ponto de interseo P da reta suporte do ngulo
110
AULA 8
(cos x, sen x)
1
x
(cos x, sen x)
sen x
cos x
cos x
sen x
x=
111
fundamentos de matemtica
5. CONSTRUINDO GRFICOS
Os sinais das funes trigonomtricas, quando positivos, esto
representados na Figura 11. Uma justificativa para este quadro de
sinais decorre do fato de as funes trigonomtricas terem sido
definidas como razes das ordenadas e abscissas de pontos em cada
um dos quadrantes. Esta anlise ser til para o traado de grficos.
y
sen x > 0
sen x > 0
tgcos
x > x0 > 0
sen x > 0
tg x > 0
x
x
tg x > 0
cos x > 0
tg x > 0
cos x > 0
p
6
p
4
p
3
p
2
2p
3
3p
4
5p
6
3p
2
2p
senx 0
1
2
1
2
3
2
3
2
1
2
1
2
-1
112
AULA 8
1
f
0
/ 2
x
0
/2
3 / 2
5 / 2
-1
-2
Figura 12 - Grfico da Funo Seno
e
2
1
f
0
/ 2
x
0
/2
3 / 2
2 5 / 2
-1
-2
Figura 13 - Grfico da Funo Cosseno
T
P(x,y)
P(x,y)
y
0
y
x
A
T
113
fundamentos de matemtica
p
, no primeiro quadrante. Quando
2
p
, no segundo quadrante, o comprimento PT ser
2
3p
? Faa uma anlise semelhante que
2
p
foi feita para o caso em que fica prximo de .
2
quando est prximo de
x=k
+ k .
2
3p
p
e de
ocorrero nos demais valores x = k , k mpar.
2
2
2
Isto justifica em parte por que o grfico da funo tangente ter sua
forma como representada na Figura 16.
y
5
4
3
2
1
0
/ 2
-1
x
/2
3 / 2
-2
-3
-4
-5
114
AULA 8
y = sen x + .
2
Os exemplos particulares
que trazemos aqui
representam casos gerais,
no sentido de indicar
procedimentos gerais a que
podemos recorrer.
10
p
6
2senx
p
4
1
2
1
2
p
3
2
p
2
3
2
2 1
2p
3
2
3
2
3p
4
1
2
2
5p
6
1
2
2
3p
2
2p
2 1
115
fundamentos de matemtica
sen 2 x
p
4
sen 2
4
= sen = 1
2
p
2
sen 2
2
= sen = 0
3p
4
3
sen 2
4
3
= sen
= 1
2
11
12
13
A funo y = senx injetora quando definida em
,
,
2 2
porque seus valores no se repetem nesse intervalo, pois ela crescente.13 Podemos definir sua inversa nesse intervalo. Ela denominada funo arco seno.
De sua definio como inversa da funo seno, seu domnio [ 1,1] ,
que a imagem da funo seno. Por sua vez, sua imagem o inter-
valo
, , que a restrio do domnio escolhida.
2 2
.
2 , 2
116
AULA 8
/2
1
/ 2
-1
0
0
/2
-1
/ 2
significa x = seny e y .
2
2
6.1.1 Exemplo: resolvendo equaes
3
. Para encontrarmos um ngulo cujo seno
=
3
2
3
, ento podemos responder que um valor para esse ngulo
2
p
3
= . H outros ngulos com essa proprie. Ou seja, arcsen
2
3
3
dade; mas aqui estamos respondendo de acordo com a restrio ao
, , conforme combinamos.
2 2
domnio
3
.
2
escrever x = sen , ou
3
3
Observe o grfico de y = cos x e verifique que essa funo injetora no intervalo [0,].
Sua funo inversa, y = arccos x , denominada arco cosseno. Seu
domnio [ 1,1] , e sua imagem [0,] . Do mesmo modo que a
funo arco seno, temos que y = arccos x significa x = cos y , para
0 y .
117
fundamentos de matemtica
/2
1
0
0
Figura 18 - O grfico de
1 /2
y = arccos x
/2
0
-3/2
0 /2
/2
3/2
/2
.
,
2 2
Veja como o grfico est todo dentro na faixa do plano limitada por
y=
118
e y= .
2
2
AULA 8
EXERCCIOS
1- Um menino empina uma pipa a 3 m de altura, num ngulo de viso que num certo
momento de 45. Qual o comprimento da linha que est sendo dado nesse momento?
2- Uma cmera de filmar est localizada em um poste a 4 m do solo e acompanha um carro
em movimento. No momento em que o carro est a 6 m do poste, qual o ngulo entre o
foco da cmera e o poste?
3- Uma escada de 2 m est encostada num muro, fazendo um ngulo de 35 com o cho.
Qual a altura de seu topo, em relao ao cho? Qual a distncia entre a sua base e o muro?
4- Calcular os valores de todas as funes trigonomtricas, no caso de o ponto P ( x, y ) na
Figura 2 ter coordenadas: (1, 3) ; ( 2, 5 ) . Faa um desenho representando o ngulo em
cada um dos casos.
5- Converta de graus para radianos: 30; 150; 640.
p
rad ; 2rad .
5
7- Que valores de x satisfazem cos x 1 = 0 ?
5p
rad? E de 60?
3
5
2
1
cos x (d) y = 3sen( x + 5) (e) y = 3sen ( 4 x )
2
119
fundamentos de matemtica
21- Complete14 a tabela abaixo, como indicado, levando em conta que cos x = sen x +
2
p p p
6 4 3
cos x
p
2
sen + = 0
2 2
2p 3p 5p
3 4 6
sen + = 1
2
Sugesto: utilize a tabela dos valores da funo seno. No se esquea de que a funo
seno uma funo peridica, de perodo 2p.
14
120
3p
2p
2
0
AULA 8
REFERNCIAS
ANTON, H. Clculo: um novo horizonte. Porto Alegre: Bookman, 2000.
FINNEY, R; WEIR, M; GIORDANO, F. Clculo. George B. Thomas. So
Paulo: Addison Wesley, 2002.
GAULTER, B.; LESLYE, B. Modular Mathematics for GCSE. Great Britain:
Oxford University Press, 1991.
HOLDERNES, J. GCSE Maths Higher Level. Causeway Press Ltd: Great
Britain, 1987.
SIMMONS, G. Clculo com Geometria Analtica. So Paulo: McGraw Hill
Ltda., 1987.
STEWART, J. Clculo. 4. ed. So Paulo: Pioneira Thomson Learning. vol. I.
121
APNDICES
4 cm
2 cm
6 cm
3 cm
3 cm
2 cm
70
5 cm
7,5 cm
1(a)
3 cm
60
70
45
60
2 cm
4,5 cm
1(b)
45
3 cm
1(c)
1. PROPOSIO
fundamentos de matemtica
2. NOTAO E LINGUAGEM
AB AC BC
b) = =
DE DF EF
B
E
3 cm
4 cm
2 cm
B
7,5 cm
124
APNDICES
Explore a Figura 4.
4 cm
h
53,13
53,13
1 cm
3 cm
Figura 4 - Alturas de tringulos retngulos semelhantes
4
cm , porque os lados correspondentes dos dois tringulos sero
3
proporcionais.
h=
4 h
= , e ento
3 1
4
1
= 1
3
3
125
fundamentos de matemtica
5. EXERCCIO
D 1 cm B
4 cm
AD
b) Qual e o valor da razo
?
AB
ED
c) E da razo
?
CB
d) Se DE=5, qual o valor do comprimento BC?
6. EXEMPLO: JUSTIFICANDO E UTILIZANDO A NOO DE SEMELHANA
126
APNDICES
Grande Pirmide
Vara
Sombra 2
Sombra 1
Figura 1 - A altura da Grande Pirmide
altura da vara
comprimento da sombra da vara
127
fundamentos de matemtica
4 cm
1,33 cm
3 cm
1 cm
128
APNDICES
3. NOTAO E LINGUAGEM
hipotenusa
A
cateto oposto
0
cateto adjacente
cateto oposto a
hipotenusa
cos =
cateto adjacente a
hipotenusa
tan =
cateto oposto a
cateto adjacente a
a
65
129
fundamentos de matemtica
Da Definio 4,
cateto oposto
.
hipotenusa
a
Ento, sen65 = e a = 5sen65 . Se voc usar uma tabela ou uma
5
calculadora, encontrar o valor 0,9 para sen65 e poder escrever:
sen =
a = 5 0, 9 = 4, 5.
6. EXEMPLO: USO DE RAZES TRIGONOMTRICAS PARA DETERMINAR
DISTNCIAS
7 km
45
4m
Figura 5 - A distncia entre um avio e um observador
130
APNDICES
30
parede
escada
cos30 =
h
.
3
Ou seja, h = 3
3
e
2
3
m.
2
Po de Acar
10
A
14
B
650 m
Aterro do Flamengo
h
d + 650 = tan 10
h=
tan 14
d
131
fundamentos de matemtica
h
d + 650 = 0,17
h = 0, 24
d
Pela definio de semelhana, os lados correspondentes dos tringulos so proporcionais. Por isso, as razes trigonomtricas so todas
idnticas para todos os tringulos.
Em outras palavras, razes trigonomtricas so independentes das
dimenses dos lados dos tringulos retngulos semelhantes representados, embora seus valores se modifiquem quando a medida de
varia.
Podemos construir tabelas de valores numricos relacionando
medidas possveis para o ngulo e o valor de cada uma das razes
trigonomtricas correspondentes, como fez Hiparcus. Tais tabelas
correspondem a uma, dentre as vrias, representaes para o seno,
o cosseno e a tangente como funes do ngulo .
A interpretao das razes trigonomtricas como funes tema
da Aula 8. Introduzimos esta discusso logo em sua primeira seo.
132
APNDICES
133
fundamentos de matemtica
Amplitude
10
Perodo
d 10
=
=5
2 2
6
a
4
d
0
-2
b
5sen( x)
sen( x)
/2
3 / 2
-4
-6
-8
p
. Compare
2
p
. O menor valor da funo 0 e o seu
2
134
APNDICES
12
Amplitude
10
8
d 5
= = 2,5
2 2
Perodo
6
a
4
2
-2
3 2
2
-4
-6
-8
12
Amplitude
10
d 10
=
=5
2 2
Perodo 4
8
6
a
4
2
0
/ 2
/2
3 / 2
-2
5 / 2
-4
-6
-8
135
fundamentos de matemtica
=
tan x
cateto oposto a x
senx
=
;
cateto adjacente a x cos x
=
cot x
=
csc x
=
sec x
1
1
=
;
cateto oposto a x senx
1
1
=
;
cateto adjacente a x cos x
(cos x, sen x)
x
-x
136
APNDICES
sen 2 x cos 2 x
1
+
=
, e ainda
2
2
cos x cos x cos 2 x
2
1
senx
.
+1 =
cos x
cos x
Retome as identidades no exemplo 1 e verifique que a ltima
expresso neste exemplo se escreve como tan 2 x + 1 = sec 2 x .
4. EXERCCIO
2
Divida ambos os membros de sen2 + cos2 x = 1 por sen x . Que
identidade voc obtm?
1
2
- do exemplo 2, sabemos que + cos x = 1, ou seja,
2
2
1 4 1 3
1
= .
cos 2 x = 1 = 1 =
4
4
4
2
Uma vez que x est no primeiro quadrante, o valor do cosseno
positivo e assim
cos=
x
3
=
4
3
=
4
3
.
2
137
fundamentos de matemtica
- do exemplo 1, escrevemos
tan x =
senx
=
cos x
1
2
3
2
1 2
1
3
=
=
.
2
3
3
3
cos x =
1
.
2
138
APNDICES
x = (1 + 2k )
10. EXERCCIO
139
Sobre a autora