Los principios de la enseanza

Primero. La buena enseanza tiene que ver tanto con la pasin como
con la razn. No se trata solamente de motivar a los estudiantes a que
aprendan, sino de ensearles cmo aprender, y hacerlo de manera que
sea relevante, llena de significado y memorable para ellos. Consiste en
saber cuidar el arte de ensear, en apasionarse por l y en trasmitir esa
pasin a los dems, sobre todo a los alumnos.
Segundo. La buena enseanza es considerar a los estudiantes
consumidores de conocimiento. Consiste en hacer el mayor esfuerzo por
mantenerse actualizado en su campo, leyendo las fuentes directa e
indirectamente relevantes, y frecuentando el grupo lder tan a menudo
como sea posible. Pero el conocimiento no se circunscribe a las revistas
especializadas. La buena enseanza consiste en saber tender puentes
entre la teora y la prctica. Consiste en dejar la torre de marfil y
sumergirse en el campo de trabajo, conversando con la gente que pone
en prctica la teora, consultndoles y asistindoles, y tambin
establecer relaciones con sus comunidades.
Tercero. La buena enseanza consiste en escuchar, preguntar, ser
sensible, y recordar que cada estudiante es diferente. Consiste en
provocar las respuestas y en desarrollar las habilidades de comunicacin
de los estudiantes. Consiste en alentarlos a excederse, y al mismo
tiempo, consiste en ser humano, respetuoso de los dems, y en ser un
profesional todo el tiempo.
Cuarto. La buena enseanza no consiste en tener siempre una agenda
fija y en ser rgido, sino en ser flexible, de nimo experimentador, y en
tener la confianza necesaria para reaccionar y ajustarse a las
circunstancias. Consiste en obtener slo diez por ciento de lo que
esperaba alcanzar en clase y an as sentirse satisfecho. Consiste en
saber desviarse del programa de clase o de la leccin programada
cuando hay mejores oportunidades de aprendizaje en otra parte. La
buena enseanza consiste en el balance creativo entre ser un dictador y
ser un condescendiente.
Quinto. La buena enseanza es cuestin de estilo. Debera ser divertido
ensear? Puede apostar a que s. Significa esto que carezca de
sustancia? De ninguna manera. La enseanza efectiva no consiste en

clavar las manos en el podio, o en tener los ojos fijos en lo que proyecta
la pantalla o la pizarra. Los buenos maestros trabajan el espacio en el
aula y saben dnde est cada estudiante. Se dan cuenta de que ellos
son los directores y los alumnos la orquesta. Cada estudiante toca un
instrumento diferente y con diferentes grados de habilidad.
Sexto. Esto es muy importante: la buena enseanza es asunto de buen
humor. Consiste en no tomarse a usted mismo demasiado en serio. A
menudo consiste en hacer bromas inocuas, la mayora cargadas a su
cuenta, de manera que el hielo se rompa y los estudiantes aprendan en
una atmsfera relajada donde usted, como ellos, se vean como seres
humanos con debilidades y carencias.
Sptimo. La buena enseanza consiste en cuidar, nutrir y desarrollar
mentes y talentos. Consiste en dedicar tiempo a cada alumno, a menudo
sin que el interesado se d cuenta. Consiste tambin en aquellas horas
desagradecidas que dedicamos a calificar, a disear o redisear cursos y
a preparar materiales para mejorar la enseanza.
Octavo. La buena enseanza se apoya en un liderazgo fuerte y
visionario, y en un soporte institucional muy tangible (recursos, personal
y fondos). La buena enseanza se refuerza continuamente con una
visin global que trasciende toda la organizacin --desde los profesores
hasta los auxiliares--, la cual queda reflejada en lo que se dice, pero ms
importante, en lo que se hace.
Noveno. La buena enseanza consiste en ser intermediarios entre los
profesores antiguos y los nuevos, entre los compaeros de trabajo, y en
ser reconocido y promocionado por los colegas. La enseanza eficaz
debiera ser recompensada, y la enseanza pobre debiera ser mejorada a
travs de programas de capacitacin.
Dcimo. Al final, la buena enseanza consiste en saber divertirse, en
saber experimentar las recompensas propias de la profesin, como
cuando uno fija la mirada en un estudiante al final de la fila y puede ver
cmo funcionan sus neuronas, cmo se forman sus pensamientos, y
cmo ese alumno se convierte en una mejor persona. Los buenos
maestros practican su arte no por amor al dinero o porque tienen que
hacerlo, sino porque verdaderamente disfrutan hacindolo y quieren
hacerlo. Los buenos profesores no se pueden imaginar haciendo otra
cosa.