2014

PLAN DE ACTIVIDADES
Tercer bloque
Segundo grado de primaria

Tema: El movimiento en la imagen

Aprendizajes Esperados:
Expresa el movimiento en
producciones artsticas y de su
entorno, a partir de elementos
plsticos y visuales

Lenguaje: Artes visuales

No. de sesiones: 2

Secuencia didctica :
(Apreciacin, expresin y contextualizacin)
Apreciacin: observacin y anlisis de los
elementos plsticos en imgenes artsticas y de su
entorno, donde se aprecie el movimiento.
Expresin: realizacin de una produccin artstica
empleando los elementos plsticos para generar
movimiento visual.

Recursos de apoyo para facilitar

la enseanza-aprendizaje:
- Imgenes
- Hojas en blanco
- Colores
- Gis
- plumon

Contextualizacin: Investigacin sobre ejemplos de

imgenes que presente el movimiento visual.

Evidencias:
Fotografas a los trabajos

Tema: Puntos de apoyo y equilibrio

Lenguaje: Expresin corporal y Danza
No. de sesiones: 2
Competencia que favorece: Cultural y Artstica
Aprendizajes Esperados:
Secuencia didctica :
Recursos de apoyo para facilitar
(Apreciacin, expresin y contextualizacin)
la enseanza-aprendizaje:
Reconoce las posibilidades del
manejo de los apoyos y del
Apreciacin: Identificacin de la aplicacin de los
- Una cobija
equilibrio corporal.
puntos de apoyo y equilibrio en acciones cotidianas
- Esapcio aulico
y extraordinarias.

Expresin: Exploracin de las diferentes formas de

apoyo, utilizando diversas partes del cuerpo.
Aplicacin de diferentes formas de equilibrio en el
sitio o en trayectorias.
Contextualizacin: Asociacin de los conceptos de
apoyo y equilibrio corporal, observando habilidades
y destrezas dancsticas y acrobticas.

Evidencias:
Fotografas de la actividad

Tema: Ritmo
Lenguaje: Musica
No. de sesiones: 2
Competencia que favorece: Cultural y Artstica
Aprendizajes Esperados:
Secuencia didctica :
(Apreciacin, expresin y contextualizacin)
Distingue el ritmo en la msica,
a partir de su relacin con la
letra de diferentes canciones

Apreciacin: Coordinacin del pulso de diversas

canciones con movimientos corporales,
sustituyendo el canto por palmadas para derivar el
ritmo de las frases cantadas.
Expresin: Identificacin de canciones apartir de
su ritmo.
Produccin de variaciones rtmicas derivadas de
canciones, utilizando diferentes velocidades,
timbres e intensidades.
Contextualizacin: comparacin de diversas
sensaciones y emociones provocadas por distintos
ritmos musicales.
Evidencias:
Fotografas con sus instrumentos

Recursos de apoyo para facilitar

la enseanza-aprendizaje:
-

Objetos para llevar el

ritmo
Una meloda
Espacioi aulico

Tema: Posibilidades expresivas de la voz

Lenguaje: Teatro
No. de sesiones: 2
Competencia que favorece: Cultural y Artstica
Aprendizajes Esperados:
Secuencia didctica :
Recursos de apoyo para facilitar
(Apreciacin, expresin y contextualizacin)
la enseanza-aprendizaje:
Participa en juegos
onomatopyicos donde se
destacan las posibilidades
expresivas e interpretativas de
su voz.

Apreciacin: Identificacin de onomatopeyas en

objetos, animales o eventos ( viento, fuego y ruido
del mar, entre otros)
Expresin: creacin de juego onomatopyicos
personificado la naturaleza, animales o cosas.
Representacin de imgenes con onomatopyicos
(sonidos)
Contextualizacin: recopilacin de historia de
tradicin oral en su comunidad para reconocer las
posibilidades expresivas en la narracin.
Evidencias

Objetos
voz
Hojas
colores