CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO DE SONORA

RBRICA
NOMBRE DEL CURSO:
CLAVE DEL CURSO :
FASE(S) EN LA QUE SE
UTILIZA LA RBRICA :
EJERCICIO :

TRABAJO DE INVESTIGACIN

FASE ESPECFICA QUE

SE EVALA:
FECHA LIMITE DE
ENTREGA :
NOMBRE DEL ALUMNO:

ASPECTOS
A EVALUAR

Borrador

Construccin
prrafos

de

Redaccin

Cantidad
informacin

de

calidad
informacin

de

FECHA REAL DE
ENTREGA :

Competente
sobresaliente (10)
El borrador es
*
muy detallado
muy ordenado
y
con
informacin
muy completa.
Todos
los
prrafos
incluyen
una
introduccin,
explicaciones o
detalles y una
conclusin.

Competente
avanzado (9)
El borrador incluye
toda la informacin
requerida
y
es
legible.

Un 90 % de los
prrafos incluye una
introduccin,
explicaciones
o
detalles
y
una
conclusin.

Un 75 a 80% de los
prrafos incluye
una introduccin,
explicaciones o
detalles y una
conclusin.

Un 70 % de los
prrafos incluye
una introduccin,
explicaciones o
detalles y una
conclusin.

1 2 errores
de gramtica,
ortografa
o
puntuacin.

De 3 a 5 errores de
gramtica, ortografa
o puntuacin.

De 6 a 10 errores
de gramtica,
ortografa o
puntuacin.

De 11 a 12
errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin.

El 100% de la
informacin
requerida por
la naturaleza
del tema

El
90 % de la
informacin
requerida
por
la
naturaleza del tema

El 80 % de la
informacin
requerida por la
naturaleza del tema

El 70 % de la
informacin
requerida por la
naturaleza del
tema

La informacin
est
claramente

La informacin est
relacionada con el
tema
principal
y

La informacin
est relacionada
con el tema

La informacin
tiene relacin
con el tema

Competente
intermedio (8)
El borrador incluye
la mayora de la
informacin
requerida y es
legible.

Competente
bsico (7)
El borrador
incluye
informacin
suficiente y es
legible.

No aprobado (6)
*

El borrador no
incluye
informacin
suficiente y/o
es ilegible.
Ms del 30%
% de los
prrafos no
incluyen una
introduccin,
explicaciones o
detalles y una
conclusin.
No cumple con
ninguna de las
reglas
gramaticales,
ortogrficas y/o
puntuacin.
Presenta
menos del 70
%
de
la
informacin
requerida del
tema.
La informacin
no
tiene
relacin con el

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RBRICA

Organizacin

Fuentes

Uso de la internet

puntualidad
del
reporte entregado
SUBTOTAL POR
ESCALA DE
EVALUACIN
EVALUACIN FINAL DEL
EJERCICIO
NOMBRE Y FIRMA DEL
EVALUADOR
OBSERVACIONES

relacionada
con el tema
principal
y
proporciona
varias
ideas
secundarias
y/o ejemplos.
La informacin
est muy bien
organizada con
prrafos bien
redactados y
con subttulos.
Todas
las
fuentes
de
informacin y
las
grficas
estn
documentadas
y en el formato
deseado.
Usa con xito
enlaces
sugeridos de la
Internet
para
encontrar
informacin y
navega
a
travs de los
sitios
fcilmente.
Se ajusta a
tiempos
indicados

proporciona
varias
ideas secundarias y/o
ejemplos.

principal y
proporciona pocas
ideas secundarias
y/o ejemplos

principal, pero no
proporciona ideas
secundarias ni
ejemplifica.

tema principal,
y
no
proporciona
ideas
secundarias ni
ejemplifica.

La informacin est
organizada
con
prrafos
bien
redactados.

La informacin est
organizada, pero
no todos los
prrafos estn bien
redactados.

La informacin
est organizada,
pero los prrafos
no estn bien
redactados.

Casi
todas
las
fuentes
de
informacin y las
grficas
estn
documentadas, y en
el formato deseado.

Casi todas las

fuentes de
informacin y las
grficas estn
documentadas,
pero no todas
presentan el
formato deseado.
Puede usar
enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
los sitios con cierta
dificultad.

No todas las
fuentes de
informacin y
grficas estn
documentadas, y
no todas estn en
el formato
deseado.
Pocas veces
utiliza enlaces
sugeridos y con
dificultad para
navegar a travs
de los sitios.

La informacin
no
est
organizada, y
los prrafos no
estn
bien
redactados.
Las fuentes de
informacin y
grficas no
estn
documentadas,
y no estn en
el formato
deseado.
No utiliza sitios
sugeridos en la
bsqueda
de
informacin.

2 das de retraso
del tiempo indicado

dos das de
retraso

Puede usar enlaces

sugeridos
de
la
Internet
para
encontrar informacin
y navega a travs de
los sitios fcilmente.

Un da de retraso
despus del tiempo
indicado

FECHA DE LA
EVALUACIN

No se ajust a
tiempos
indicados.

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RBRICA
*En la columna en blanco, colocar una X dependiendo de la evaluacin obtenida por cada aspecto a evaluar.

INSTRUCCIONES:
Fase(s) en la que se utiliza la rbrica.- Fase o fases de la secuencia didctica a la que corresponde el ejercicio.
Ejercicio.- Ejercicio realizado (especificar a detalle la realizacin del ejercicio solicitado, de manera que permita al evaluador tomar decisiones).
Fase especfica que se evala.- Fase que se evala en el momento de la utilizacin de la rbrica.
Fecha Lmite.- Fecha lmite de entrega del trabajo. Si es ejercicio en el aula y coevaluacin se sugiere especificar fecha y hora.
Fecha Real de Entrega.- Fecha en la que el estudiante entreg su ejercicio o actividad.
Nombre del Alumno.- Alumno que realiz el ejercicio.
Aspectos a evaluar.- Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.
Escala de evaluacin:
Competente bsico.- Realiza un desempeo mnimo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, bajo supervisin.
Competente intermedio.- Realiza un desempeo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, con independencia.
Competente avanzado.- Realiza un desempeo de excelencia en la mayor parte de los saberes sealados en las rbricas de cada curso,
mostrando independencia en su desarrollo.
Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estndares de desempeo de todos los saberes, de
acuerdo a lo sealado en las rbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los
mismos.
Marcar con una X lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar.
La evaluacin final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmtico simple, con los siguientes pasos:

Obtener la suma por cada escala de evaluacin despus de multiplicar por el valor indicado.

Obtener la suma total de las escalas de evaluacin y dividirla entre el nmero de aspectos a evaluar.

Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.