Facultad de Psicologa

Ctedra: Psic. Evolutiva

Adolescencia 2
Prof. Lic. Adrin Grassi

Lic. Nstor Carlos Crdova

Profesor Adjunto

Nueve subttulos para una lectura de Construir(se) un

pasado

1-Introduccin. Adolescencia tiempo de tareas reorganizadoras

Piera Aulagnier considera a la adolescencia como un un tiempo de
transicin, un tiempo de tareas reorganizadoras entre las que
destaca particularmente un trabajo determinante del xito o fracaso
de dicha transicin adolescente en su conjunto. Ese trabajo consiste
esencialmente en poner en memoria y poner en historia, operacin
que permite que el tiempo pasado y por tanto definitivamente
perdido pueda tener continuidad como existencia en una
organizacin psquica en constante devenir. Esta continuidad
psquica se da en una autobiografa que es obra del Yo. Ese Yo que
slo puede ser y devenir prosiguiendo su trabajo de historiador (1)
desde el principio al fin de su existencia en un escritura
autobiogrfica interminable en la que todos sus captulos anteriores
ya acabados pueden estar sujetos a modificaciones parciales en un
permanente trabajo de construccin y reconstruccin de un pasado
vivido.
Este trabajo para Piera Aulagnier es necesario para orientarnos e
investir ese momento temporal inasible que definimos como
presente Para poder sostenerse todo sujeto necesita un conjunto
mnimo de anclajes estables garantizados por la memoria en cuanto

a su permanencia y fiabilidad. Todo sujeto necesita adquirir ciertas

certezas.
Aulagnier destaca dos de esas certezas bsicas: ser autor de su
historia y luego que las modificaciones a la que dicha historia est
sujeta no pondrn en peligro esa parte permanente y singular que
debe transmitirse de captulo en capitulo. Esto garantiza la
coherencia y el sentido del relato que se escribe.
2-Concepto de modificacin: aparato psquico y organizacin,
lo modificable y lo no modificable.
Un concepto que considera central en la direccin de este trabajo
es el de modificacin.
Este concepto est relacionado con la reaccin del aparato psquico
ante los cambios en la escena de la realidad y en su propia escena
somtica, esta reaccin del aparato psquico es un organizador de
los mecanismos a los que recurre para aceptar, rechazar, desmentir
esos movimientos de lo imprevisto y desconocido.
Este concepto de modificacin tiene valor para pensar la relacin de
interdependencia entre lo modificable y no modificable en el registro
relacional y en el registro identificatorio.
3-Fondo de Memoria para un Yo condenado a la automodificacin permanente.
En el tiempo de la infancia el nio deber seleccionar y apropiarse
de aquellos elementos que constituirn el fondo de memoria,
material que ser el soporte, tela de fondo de sus composiciones
biogrficas.
Ese fondo de memoria aporta entonces el tejido que le asegura que
lo modificable y lo ya modificado de s mismo, de su deseo, etc. en
su devenir no lo transformen en un extrao para aqul que ha sido.
Garantiza que su mismidad persista en ese Yo condenado al
movimiento y a su automodificacin permanente.
El fondo de memoria es la parte de infancia presente en todo sujeto,
es lo que subsiste en la memoria de ese pasado en el que enrazan
el presente y el devenir.
Ese fondo de memoria puede bastar para satisfacer dos exigencias
indispensables para el funcionamiento del Yo.
1-Garantizarle en el registro de las identificaciones esos puntos de
certidumbre que asignan al sujeto un lugar en el sistema de
parentesco y en el orden genealgico, que lo pondr al amparo de

cuestionamientos futuros y sucesos, encuentros y conflictos que

surgirn.
2-Asegurarle la disposicin de un capital fantasmtico que aporte la
palabra apta al afecto, que va a decidir y denegar las investiduras,
decidiendo las que correspondern a su deseo y las que quedarn
inscriptas del lado del rechazo, lo negativo y mortfero.
4-Adolescencia, cuerpo y temporalidad: trabajos psquicos de
transformacin y autoalteracin
El analista no puede contentarse con las respuestas que dan la
biologa y la fisiologa sobre la adolescencia. En las
transformaciones del cuerpo y la sexualidad se juega un movimiento
temporal que confronta al psiquismo con una serie de aprs-coup
cuyos efectos van a poner de manifiesto, probar la diferencia que
separa al adolescente de lo que ha sido. Esa diferencia ser a ser
esa auto-alteracin es difcil de asumir y exige una ligazn entre
presente y pasado
5-Tres especificidades del trabajo adolescente: organizacin de
los espacios identificatorio y relacional. La constitucin de lo
reprimido como proceso previo.
1 Organizacin del espacio identificatorio y conquista de
posiciones estables y seguras a partir de las cuales el sujeto
pueda moverse sin riesgo de perderse.
Seleccionar y poner al amparo del olvido los materiales necesarios
para la construccin del fondo de memoria garante de la
permanencia identificatoria de lo que (uno o s mismo) deviene y de
lo que continuar deviniendo.
2 Organizacin del espacio relacional y eleccin de los objetos
soportes del deseo y promesa de goce.
Una vez llevada a cabo esa primera tarea que acompaa la
preparacin de la entrada a la adultez se debe cumplir con la
puesta en lugar a partir del pasado singular de los posibles
relacionales para cada sujeto, del panorama de sus elecciones y de
los lmites a encontrar.
3 Estas dos tareas se interrelacionan y son el corolario del
proceso psquico que las acompaa: la constitucin de lo
reprimido. Lo saludable y lo patolgico.
La represin de ciertas representaciones define lo recordable y lo
no recordable de los objetos de la infancia. El psiquismo debe
elaborar decidiendo a cuales representaciones debe renunciar y a

partir de esa operacin que implica una renuncia, a cuales podr

ligarse.
La represin obliga a renuncias libidinales de ciertas
representaciones (sobre todo de las representaciones de objetosapoyo de las primeras relaciones) a cambio de una libertad para
otras investiduras.
El trabajo es la constitucin de lo reprimido. De esta operacin
selectiva va a depender la amplitud o drstica reduccin de lo que
Aulagnier denomina el campo los posibles relacionales. (de las
relaciones libidinales posibles).
De esta operacin adviene la construccin de los apoyos de
tiempos mezclados (una gama de apoyos ms diversa no slo
basada en objetos primarios) que sostienen el movimiento deseante
imantndolo (atrayndolo) hacia lo desconocido, hacia aquello
todava no experimentado que caracteriza la investidura de cada
nuevo objeto. Esta operacin de fracasar da lugar a la investidura
del futuro como espera vana de un retorno sin cambios de lo ya
vivido. Repeticin sin diferencia o creacin y novedad son las
disyuntivas del devenir adolescente hacia la adultez. Estas opciones
definen lo patolgico de lo saludable en ese devenir.
6-Principios de permanencia y cambio. Proceso identificatorio
y espacio relacional.
Proceso identificatorio: Aulagnier establece la diferencia entre la
identificacin simblica que instaura aquellos puntos de certeza
estable e inmutable y el registro imaginario que da lugar a
identificaciones permutables, cambiantes, con la necesaria
movilidad para sostener el proyecto y el deseo del Yo. Esa
movilidad de investidura depende y es sostn de los encuentros con
diferentes objetos que experimentar el Yo en su existencia.
El proceso identificatorio se basa entonces en la estabilidad que
confiere la identificacin simblica a lo cambiante de las
identificaciones imaginarias (esta nocin proviene seguramente de
su conocimiento de la obra de Lacan). Como corolario esto
constituye los principios de permanencia y de cambio que
funcionando aliados deben regir el proceso identificatorio.
Espacio relacional: su basamento fantasmtico.
En el espacio relacional tambin actan
el principio de
permanencia y el principio de cambio.
El princ. de permanencia funciona con la matriz relacional que se
constituye en los primeros aos de vida y es sostn de la

singularidad del deseo del Yo, con un sello que se pondr en juego
en las elecciones relacionales.
El principio de cambio baliza el campo de posibles relacionales
compatibles con esa matriz (permanencia) y permite el acceso a
una variedad de objetos a elegir e investir. La libertad de un sujeto
est dada por la variedad y riqueza de sus elecciones posibles.
Matriz relacional, repeticin y creacin
El lmite estar determinado por la compatibilidad de los objetos con
esa matriz relacional que se vincula en una de sus aristas con la
repeticin.
Lo saludable estar dado por la creacin relacional que permite el
juego de la repeticin en una amalgama con lo nuevo de cada
encuentro que aporta lo desconocido y no experimentado.
El cambio, la sucesin de movimientos identificatorios se apoya en
modificaciones del espacio relacional. Cada uno acompaa y se
entrelaza con el otro permitiendo la persistencia del yo coexistiendo
con sus cambios.
En el espacio identificatorio:
Identificacin simblica puntos de certeza P.de permanencia
Identificaciones imaginarias movilidad P. de cambio
En el espacio relacional y basamento fantasmtico
Matriz relacional puntos de certezaP. de permanencia
Nuevos encuentros e investiduras de objeto P. de cambio
Movimiento identificatorio y movimiento relacional no son
separables del movimiento temporal que liga la sucesin de
posiciones identificatorias ocupadas como en la sucesiva eleccin
de objetos de investidura. No son separables de la puesta en
historia y la continuidad temporal.
7-Leyenda fantasmtica: acceso a la captacin de experiencias
afectivas de goce y sufrimiento
En el curso de las fases relacionales del nio se anudan puntos
seeros entre las representaciones fantasmticas, sus vivencias
afectivas y un rasgo especfico del objeto y la situacin que las ha
desencadenado. Estas representaciones sern representaciones
conclusivas cuya leyenda el yo va a retroyectar sobre el total de
experiencias afectivas que las han precedido.

Aulagnier define la leyenda fantasmtica como la interpretacin

causal que se da el yo de la emocin que sufre en una tonalidad de
placer o de sufrimiento, interpretacin que se sustituye a la puesta
en escena fantasmtica fuente y causa del afecto.
Con este trabajo el sujeto tiene abierto el acceso a experiencias de
goce y sufrimiento actuales en resonancia con las experiencias de
placer de los primeros encuentros.
8-El discurso materno y la prehistoria del yo
Los enunciados identificatorios y el discurso materno sobre la
historia del infans proveen al yo de una historia de su advenimiento.
Es un prstamo obligado que historiza y antecede el advenimiento
del yo como aprendiz de historiador (1)
9-Adolescencia investir un proyecto identificatorio o fracasar
ante el devenir
El final de la adolescencia puede signar el desencadenamiento de
un episodio psictico a causa de un primer fracaso (sexual, de
estudio, etc.)
El motivo es la imposibilidad de investir el pasado lo que impide
enfrentar el devenir, en una posicin de fracaso y de rechazo.Se
pone en juego una fractura de historia.
La adolescencia es el tiempo en el que el sujeto debe investir su
proyecto identificatorio que lo proyecta en el lugar de padre
potencial
Para que esta potencialidad sea sostenida se requiere que los
padres cuando nio invistieran esa potencialidad en un acto de
reconocimiento de la misma como presente y como promesa de
realizacin en su futuro.
La tarea del yo en su trayecto vital es construir su infancia como
pasado.
Construye tu futuro es el mandato de los padres ante el
adolescente, construye tu pasado es el anhelo del analista.
Nota
* Los subttulos no pertenecen al trabajo original de Aulagnier, han sido
establecidos con el criterio de guiar la lectura y sealizar algunas
conceptualizaciones y ejes principales del trabajo.
Bibliografa

Aulagnier, Piera

Construir-se un pasado

Apdeba

Textos de referencia complementarios

1- Aulagnier, Piera El aprendiz de historiador y el maestro-brujo

Amorrortu

-Aulagnier, Piera

Amorrortu

La violencia de la interpretacin

Lic. Nstor Crdova

Prof. Adjunto