Escuela Secundaria Tcnica 20

Vespertino

Planeacin argumentada
En el examen de permanencia, punto 4 planeacin argumentada solo nos
brindar el aprendizaje esperado, a partir de el se elaborar la

planeacin argumentada. Cabe sealar que es un programa sin recursos (tablas,

grficas, etc) muy parecido a un bloc de notas, donde tendremos que ingenirnosla con
la elaboracin de la misma, recordar que para cada actividad de hace una evaluacin.

El inicio, desarrollo y cierre (No tiene un parmetro de tiempo, puede

llevarse una sesin o dos dependiendo de las necesidades del alumno y del
tiempo del maestro)
Inicio (diagnstico de conocimientos previos y cmo evalas en ese momento, nfasis
en los contenidos no en el alumnos)
Ejemplo: Fecha en que se llev acabo la independencia?Por qu se da el
movimiento de independencia?
Sugerencia: Gua de observacin (o registro anecdtico, mapa conceptual)

Desarrollo

Para evaluar el desarrollo se sugiere Lista de cotejo.

Cierre
Para evaluar el cierre se sugiere una Rbrica.
Instrumentos de evaluacin.
Dejar compromiso de aprendizaje (qu ver la siguiente clase?, se sugiere que el
alumno lea de su libro del texto el siguiente tema para tener un conocimiento previo de
lo que se abordar en la siguiente sesin)
____________________________________________________________
Alinear competencias para la vida con el perfil (592 y perfil de egreso de plan y
programas) y sus atributos con el aprendizaje esperada.
Verbo de
Contenido
Condicin de
desempeo
conceptual
referencia
Accin en tiempo
Qu aprende el
Cmo aprende el
presente y tercera
alumno?
alumno y evidencia?
persona.
Esto ser el parmetro para planificar.

Finalidad contextual
Para qu aprende
el alumno?

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Rasgos de perfil de egreso-Atributos (es lo mismo en el examen lo maneja como atributos)
Enfoque
Contenidos
Crear una competencia

Esto dar pauta para las acciones a realizar.

Subtema

Tema:
Bloque II:
Leyes del movimiento

Competencias para la vida:

Competencias para el
aprendizaje permanente
(aprender a aprender)
Manejo de la informacin.

1 ley de newton: El estado de

reposo o movimiento rectilneo
uniforme. La inercia y su
relacin con la masa.

Perfil:

Argumenta y razona al
analizar situaciones.
Identifica problemas.
Busca, selecciona, analiza,
evala y utiliza la
informacin proveniente de
otras fuentes.
Interpreta y explica
procesos naturales.
Aprovecha los recursos
tecnolgicos

Aprendizaje esperado
Interpreta y aplica las leyes de
Newton como un conjunto de
reglas para describir y predecir
los efectos de las fuerzas en
experimentos y/o situaciones
cotidianas
Valora la importancia de las
Leyes de Newton en la
explicacin de las causas del
movimiento de objetos.
Atributos (rasgos):
Identifica lo que se necesita
saber.
Se apropia de la informacin
Genera inquietudes y orienta su
trabajo hacia ellas.
Interpreta la ley de Newton
aplicada a su contexto.
Hace uso de la tecnologa para
hacer su representacin.

Competencia de aprendizaje:
Aplicar las Leyes de Newton,
realizando un experimento y
elaborando un reporte, sobre el
uso del cinturn de seguridad,
para aplicarlo a la prevencin de
accidentes.
Esta competencia se deber
elaborar pues no viene en
ningn plan o programa de
estudio y es parte de la
planeacin argumentada,
abajo les indicamos como
hacerlo.

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Elaboracin de la competencia de aprendizaje.

Verbo de desempeo

Accin de tiempo presente

y tercera persona

Aplicar

Contenido conceptual

Que aprende el alumno

Las leyes de newton.

Condicin de referencia

Como aprende

Finalidad contextual

Para que aprende el alumno

realizando un experimento y
elaborando un reporte,
sobre el uso del cinturn de
seguridad
Para aplicarlo en la
prevencin de accidentes.

En el inicio se plantea una situacin con base en el contexto, donde se identifique la situacin de la
primera Ley de Newton, en esta misma etapa de inicio se plantea lo que los alumnos van a
representar como producto final.
En el desarrollo se ve la primera ley de Newton, ejemplo de identificacin (video), fuerzas, clculo
de velocidad, rapidez, aqu el alumno integra todo el conocimiento previo.
En el cierre los alumnos aplican lo aprendido, se evala con rbrica.

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