PRIMARIA

INSTITUTO TECNOLGICO EULER DE MXICO

PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS

PROFESOR (A): Norma Anglica Prez

Robles

5 GRADO DE PRIMARIA
TURNO MATUTINO

Vo. Bo. DIRECTOR

LIC. VICTOR
SNCHEZ R.

CICLO ESCOLAR 2015-2016

PLANEACIN QUINCENAL
DEL : 5 al 16 DE OCTUBRE DE
2015

CAMPOS FORMATIVOS
PARA LA EDUCACIN
BSICA
Lenguaje y comunicacin
BLOQUES Y
AVENTURAS

II

II
I

I
V

TEMAS O
SUBTEMAS:

APRENDIZAJES
ESPERADOS:
COMPETENCIA A
DESARROLLAR:

Espaol

NOMBRE
ASIGNATURAS

PROYECTO:

PALABRAS
(GLOSARIO) DEL
TEMA A
DESARROLLAR:
ACTIVIDADES

PRIMARIA
1
2

Espaol
mbitos:

MBITOS, EJES TEMTICOS, UNIDADES, LECCIONES,

RETOS Y CONTENIDOS

Estudio

Literat
ura

Participacin comunitaria y
familiar

Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su

comunidad
Comprensin e interpretacin
Estereotipos en la publicidad.
Funcin sugestiva de las frases publicitarias.
Estrategias para persuadir.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de anuncios publicitarios.
Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas,
metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.
Tamao y disposicin grfica de un anuncio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retricas breves (analogas, metforas,
comparaciones, rimas, hiprbole y juegos de palabras) en anuncios.
Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias.
Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado al
elaborar un anuncio.
Identifica los recursos retricos en la publicidad.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Anuncio

publicidad

slogan

5 de oct

Pgina
1

PRIMARIA
INSTITUTO TECNOLGICO EULER DE MXICO
PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS

DIDCTICAS:

PRODUCTOS:
RECURSOS O
MATERIALES
DIDCTICOS:

Lo que conocen los alumnos. Pg. 27

Platicar sobre los anuncios y las canciones que tienen como fondo musical, por
qu se quedan grabadas en la memoria?, para qu sirven a los anuncio?
Comentar en grupo.

Recordar los anuncios que ven camino a la escuela, Qu elementos tienen?,

Cmo se hace un anuncio de venta?

Observar los carteles de la pg. 27 y comentar los elementos que los conforman.
6 de oct
Los propsitos de los anuncios. Pg. 28 y 29

Leer la pg. 28 acerca de los propsitos de los anuncios. Comentar en el grupo

para qu creen que sirve un anuncio, cules recuerdan haber visto muy seguido
en los peridicos, revistas, radio o televisin.

Fichero del saber. Pg. 28. Tema: el anuncio publicitario. Analizar las partes de los
anuncios y sus elementos.

Ver el siguiente enlace de un anuncio de un refresco muy famoso:

http://www.youtube.com/watch?v=BmVmtc79IGc

Analizar si dice la verdad y si todos los anuncios son parecidos a esto. Qu es lo

ms comn en los anuncios? decir la verdad o decir mentiras? decir cosas
buenas de su producto o decir lo malo del producto?

Comparar anuncios de forma grupal y comentar sus finalidades, recursos y lo que

venden.

Llevar anuncios publicitarios al saln y analizar la informacin, concentrarla en el

cuadro de la pg. 29.
7 de oct
Productos maravillosos. Pg. 30

Fichero del saber. Pg. 30. Tema: El eslogan. Descubrir el eslogan en el siguiente
enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=CfxbG2ARbfA

Preguntar a los alumnos qu es un estereotipo. Dejarlo investigar si no lo saben.

Revisar la pg. 30 acerca de los productos maravillosos que a veces se muestran

en los medios de comunicacin.
8 y 12 de oct
Los adjetivos en los anuncios. Pg. 31

Analizar los adjetivos que se usan en los anuncios. Pg. 31 y 32

Fichero del saber. Pg. 31. Tema: El adverbio. Poner frases que incluyan un
adverbio y que el alumno los descubra: Como sanamente y me veo bien.

Leer las frases de la pg. 32 y localizar el verbo conjugado, enseguida discutir

para qu sirven las palabras: rpidamente, puntualmente, limpiamente.

Localizar ms palabras que cumplan con la funcin de adverbios.

Realizar varias frases con ellas en la libreta y subrayarlas. Comparar el trabajo

con un compaero.

Analizar la frase publicitaria de la pg. 33. Analizar cmo es ese juego de

palabras y cmo es que se queda en la memoria de quien lee o escucha el
anuncio.

Analizar eslogan de un anuncio publicitario y contestar las preguntas de la pg.

33 en la libreta.
13 y 14 de oct
Producto final. Pg. 34

Realizar un anuncio publicitario de algn producto de la localidad o servicio que

ofrezcan. Incluir todos los elementos que lleva un anuncio, recordar lo que han
aprendido. Realizar el trabajo en parejas. Puede ser en cartel, grabado para radio
o en video. Darle libertad a los alumnos a que usen su imaginacin y creatividad.

Revisar el trabajo con ayuda de otros equipos y corregir.

Presentar el producto al grupo.

Contestar las preguntas de logros del proyecto en la libreta.

15 y 16 de oct
Actividades del libro gua Santillana
Producto final
Anuncio publicitario

Libro de texto pg. 26 a la 35

Anuncios.
Revistas.
Peridicos.

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2

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
FECHA Y TIEMPO
PARA
DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD:

5 al 16 de octubre

EVALUACIN:

Anlisis de anuncios publicitarios recopilados.

Esquema o cuadro que clasifique anuncios recopilados en funcin de su
propsito (fines comerciales, polticos, sociales, educativos).
Discusin del uso de estereotipos en la publicidad y sobre las posibles
formas de evitar estos estereotipos en la produccin de anuncios
publicitarios.
Lista de servicios y productos que se ofrecen en su comunidad.
Seleccin de productos o servicios que se ofrecen en la comunidad para
elaborar anuncios publicitarios.
Esquema de planificacin del anuncio.
Borradores de los anuncios publicitarios que incorporen las sugerencias de
sus compaeros y cumplan con las siguientes caractersticas:
--Uso de estrategias para persuadir.
--Mensajes breves que integren el uso de adjetivos y algunas figuras
retricas (metforas, comparaciones, rima) para describir y hacer ms
atractivo el anuncio.
--Ortografa convencional y cuidado en la disposicin grfica, para asegurar
la claridad y el atractivo visual del anuncio.
Producto final
Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad.

OBSERVACIONES:

CAMPOS FORMATIVOS
PARA LA EDUCACIN
BSICA
Lenguaje y comunicacin
Pensamiento matemtico
BLOQUES Y
AVENTURAS

II

III

PROYECTO:

TEMAS O
SUBTEMAS:

IV

PRIMARIA
1
2

Espaol
Asignatura estatal: lengua adicional
Matemticas

NOMBRE
ASIGNATURAS
V

Matemticas
Ejes temticos:

MBITOS, EJES TEMTICOS, UNIDADES, LECCIONES, RETOS

Y CONTENIDOS
(S.N. y P.A) Sentido
Numrico y Pensamiento
Algebraico

(F.E.M.)
Forma,
Espacio y
Medida

(M.I.) Manejo
de la
Informacin

Bloque 1
Figuras y cuerpos
Identificacin de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el
plano, as como de ngulos rectos, agudos y obtusos.
Ubicacin espacial
Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de
trayectorias.
Medida
Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el
litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo.

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3

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS:

Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, as como ngulos

agudos, rectos y obtusos.

COMPETENCIA A
DESARROLLAR:

Resolver problemas de manera autnoma.

Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.

PALABRAS
(GLOSARIO) DEL
TEMA A
DESARROLLAR:
ACTIVIDADES
DIDCTICAS:

rea permetro adicin sustraccin numerador denominador dcimo

centsimo milsimo
5 y 6 de octubre
Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso:
el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
Pedir a los alumnos que lleven envases que mencionen la
capacidad en litro y mililitros.
Revisar cuntas veces puede caber unos envases en otros.
Mostrar la siguiente imagen y plantear problemas al respecto,
haciendo la verificacin de los mismos de manera grupal:

Responder en equipo el desafo #12, donde los alumnos deben

utilizar unidades de capacidad estndares como el litro y
mililitro. Libro desafos matemticos. Pg. 29 al a 31.
Seguir trabajando con envases de litro y menores que un litro
para plantear problemas en de capacidad en la libreta.
Preguntar a los alumnos si han ido a comprar tortillas, arroz, frijol
o azcar. Cul es su medida?
Plantear problemas donde se utilice el gramo, kilogramo y la
tonelada. Mostrar la siguiente imagen para que vean la relacin.

1 kilo= 1000 gramos

1 tonelada= 1000 kilos = 1,000,000
gramos.

Resolver en parejas el desafo #13, el cual trata de que el

alumno reconozca el gramo y la tonelada como unidades de
medida de peso. As como su relacin con el kilogramo. Libro
desafos matemticos. Pg. 32 y 33.
Realizar en el cuaderno ms planteamientos de relacin entre el
gramo, kilogramo y tonelada. Por ejemplo: cuntos gramos
habr en 5 toneladas?
y 12 de oct
Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo.
Llevar al aula un reloj de manecillas y practicar con los alumnos
a que digan la hora.
Plantear problemas sobre periodos de tiempo cada vez ms
amplios, por ejemplo: cuntos minutos hay en 5 horas?,

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4

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS

cuntas horas hay en 1 mes?, etc.

Resolver en parejas el desafo #14 donde los alumnos mediante
5 situaciones distintas deben reconocer y comprender diferentes
unidades y periodos de tiempo tales como: milenio, siglo o
centenario, dcada o decenio, lustro o quinquenio. Libro desafos
matemticos. Pg. 34 a la 37.
Preguntar a los alumnos a qu hora realizan sus hbitos de
comida, trabajo y recreacin. Solicitar que hagan en su libreta un
cuadro con los datos anteriores. Compartir la informacin con el
resto del grupo.
Resolver el desafo #15 en equipos donde los alumnos deben
interpretar y saber usar los trminos de semana, das, horas,
minutos y segundos, haciendo a su vez equivalencias. Deben
usar tambin los trminos am y pm. Libro desafos matemticos.
Pg. 38 a la 41.
Hacer preguntas a los alumnos sobre espacios de tiempo en la
historia de Mxico, que sean destacadas: cuntos siglos han
pasado desde?, cuntos aos faltan para llegar al siguiente
siglo?, etc.
Resolver individualmente el desafo #16 el cual trata de
encontrar la relacin el nmero romano que representa el siglo y
los aos en representacin decimal. Libro desafos matemticos.
Pg. 42 a la 44.
Plantear otros problemas ms en la libreta sobre el uso del siglo
y los aos.

15 y 17 de oct
Anlisis de procedimientos para resolver problemas de
proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples,
valor unitario).
Mencionar problemas de manera oral donde el alumno aplique la
proporcionalidad, por ejemplo: para un pay se ocupan 6 huevos
por cada lata de leche evaporada cuntos pays se pueden
hacer con 18 huevos?, y cuntas latas de leche necesito?, etc.
Plantear ms problemas en el pizarrn y pasar a los alumnos a
resolverlos. Mientras, el resto del grupo copia los problemas en
su libreta. Cuando el alumno que pas al pizarrn finalice deber
explicar su procedimiento al grupo.
Resolver en parejas el desafo #17 donde usar el valor unitario
resolviendo problemas de valor faltante usando las tablas de
proporcionalidad. Libro desafos matemticos. Pg. 45 y 46.
Poner al alumno un cartel cmo el siguiente para plantearle
problemas primero de manera oral y enseguida por escrito.
Permitir que el alumno use sus procedimientos.

Pgina
5

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS

Ejercicios en su cuaderno y libro

PRODUCTOS:

Libro de texto. Desafos 1 al 19. Pg. 10 a la 48

Regla, colores, pegamento y tijeras.
Libreta de problemas y operaciones.
Calculadora con operaciones bsicas.
Juego de geometra.
Cartulinas para diferentes actividades.
Hojas blancas

RECURSOS O
MATERIALES
DIDCTICOS:
FECHA Y TIEMPO
PARA
DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD:
EVALUACIN:

5 al 16 de octubre
Ejercicios en el cuaderno

Exploracin y
comprensin del mundo
natural y social

BLOQUES Y
AVENTURAS
I

II

II
I

PROYECTO:
TEMAS O

I
V

Resolver en parejas el desafo #18 donde el alumno debe usar

informacin de un cartel de tacos usando factores internos, es
decir, dobles, triples, al resolver el problema de un valor faltante.
Libro desafos matemticos. Pg. 47.
Contestar en parejas el desafo #19 sobre el valor unitario
explcito o implcito al resolver problemas de valor faltante. Libro
desafos matemticos. Pg. 48.
Realizar un repaso de todo lo visto en el bimestre.

Exploracin de
la naturaleza y
sociedad

NOMBRE
ASIGNATURAS
Ciencias
Naturales
Lecciones:

Ciencias naturales
Estudio de
la identidad
donde vivo

Geografa
Historia

MBITOS, EJES TEMTICOS, UNIDADES,

LECCIONES, RETOS Y CONTENIDOS
Leccin I

Leccin II

Me alimento de manera correcta

La dieta correcta

Pgina
6

Leccin III

Leccin IV

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
SUBTEMAS:

APRENDIZAJES
ESPERADOS:

COMPETENCIA A
DESARROLLAR:
PALABRAS
(GLOSARIO) DEL
TEMA A
DESARROLLAR:
ACTIVIDADES
DIDCTICAS:

La tradicin.
Por qu debo evitar las adicciones?
Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su
prevencin mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple
potable y la actividad fsica.
Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio
generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco,
inhalables y bebidas alcohlicas.
Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a
las adicciones: accidentes, violencia de gnero y abuso sexual.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Alimentacin higiene
balanceado

prevencin hbito infeccin dieta

16 de oct
La publicidad. Pg. 29
Reunir material como revistas, peridicos, cartulina, tijeras,
pegamento y marcadores.
Organizar dos equipos en total, uno revisar los anuncios de las
revistas o peridicos que hable sobre tabaco y alcohol, y el otro
equipo sobre los anuncios de prevencin de adicciones.
Al analizar, deben destacar lugar donde se exhiben, a quines va
dirigido y cmo pueden influir en las decisiones de consumo de
la comunidad.
Analizar el cuadro de consecuencias mdicas y sociales del
abuso en el consumo de alcohol y tabaco.
Ver el siguiente enlace sobre las consecuencias del alcohol y el
tabaco en la juventud:
http://www.youtube.com/watch?v=sU84N__D_dY&feature=related
Leer la pg. 30 acerca de las consecuencias en el organismo a
causa del alcohol y el tabaco.
Leer el texto de ciencia y sus vnculos.
La grfica. Pg. 31
Guiar a los alumnos para analizar la grfica sobre cocana,
pegamento y marihuana en la poblacin estudiantil. Contestar
las preguntas en la libreta. Socializar.
Ver el siguiente anuncio publicitario antidrogas:
http://www.youtube.com/watch?v=EU8NhioCp6c&feature=related
Leer la pg. 32 sobre algunas sustancias toxicas que se usan
como droga y comentar.
Hacer una lista de cosas que no debemos hacer con respecto a
las drogas.
Te atreves o no? Pg. 33
Leer el texto que habla sobre una competencia entre Pepe y Luis
por demostrar su superioridad. Contestar las preguntas en la
libreta.
Ver el siguiente enlace sobre situaciones de riesgo vehiculares
en la adolescencia:
http://www.youtube.com/watch?v=yZTv0vWM5TA

Pgina
7

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
Al trmino del video hacer una lista de cosas que no se deben
hacer al ir conduciendo.
Platicar tambin con los alumnos sobre los riesgos en internet y
el abuso sexual. Hacer una lluvia de ideas haciendo dos listas
sobre los riesgos en el pizarrn.
Ver el siguiente enlace sobre el tema: riesgos en internet y abuso
sexual:
http://www.youtube.com/watch?v=JWppRMfmILI
Comentar sobre las decisiones que se deben tomar para evitar
lo anterior.
Elaborar lminas expositivas o trpticos con el tema que ms haya
llamado la atencin del alumno.

PRODUCTOS:
RECURSOS O
MATERIALES
DIDCTICOS:
EVALUACION
FECHA Y TIEMPO
PARA
DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD:
OBSERVACIONES:

Trabajo en cuadernos y libro

Libro de texto de la pgina 27 a la 33
Reunir los materiales para cada actividad.
Colores, pegamento, tijeras.
Dibujos y resumen
5 al 16 de octubre

Exploracin y
comprensin del mundo

Exploracin de
la naturaleza y

Pgina
8

Ciencias naturales
Estudio de
Geografa

PRIMARIA
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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
natural y social

sociedad

BLOQUES Y
AVENTURAS

II

II
I

I
V

PROYECTO:
TEMAS O
SUBTEMAS:
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
COMPETENCIA A
DESARROLLAR:
PALABRAS
(GLOSARIO) DEL
TEMA A
DESARROLLAR:

ACTIVIDADES
DIDCTICAS:

PRODUCTOS:
RECURSOS O
MATERIALES
DIDCTICOS:
FECHA Y TIEMPO
PARA
DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD:
EVALUACION

la identidad
donde vivo

NOMBRE
ASIGNATURAS

Geografa
Lecciones:

Historia

MBITOS, EJES TEMTICOS, UNIDADES, LECCIONES,

RETOS Y CONTENIDOS

Leccin I

Leccin II

Leccin III

Leccin IV

Espacio geogrfico y mapas

Principales crculos, lneas y puntos imaginarios de la Tierra, polos, paralelos y meridianos.
Coordenadas geogrficas: latitud, longitud y altitud.
Localizacin de capitales, ciudades y otros lugares de inters en mapas de los
continentes.
. Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de
las coordenadas geogrficas
Manejo de informacin geogrfica.

Latitud longitud altitud

7 de oct
Coordenadas geogrficas: latitud, longitud y altitud.

Leer en el libro de texto la pg. 29 Formar parejas y comentar el significado de

los datos que se mencionan en la carta entre Ivn y Eva. Cul es su relacin con
los paralelos y meridianos?

Leer el texto, aprendamos ms de la pg. 30 sobre la latitud y la longitud. Definir

en qu se distingue la una de la otra.

Observar el planisferio del anexo pg. 184, para localizar en qu hemisferio se

encuentran los pases que ah se mencionan por latitud y por longitud.

Ver el siguiente enlace sobre paralelos y meridianos, latitud y longitud:

http://www.youtube.com/watch?v=bC6VXZeWtAg
14 de oct
Localizacin de capitales y ciudades.

Exploremos, pg. 31. Localizar las ciudades capitales de la tabla, en los

planisferios del atlas de geografa del mundo pg. 74 a la 79.

Anotar lo que falta en la tabla con su pas y coordenadas.

Leer sobre la altitud. Y contestar cul es el volcn de mayor altitud en Mxico,

cul es la montaa ms alta de Amrica y cul la del mundo.

Comentar en grupo, cuntos metros de diferencia hay entre la cspide ms alta

de Mxico, la de Amrica y la del mundo. Investigar el dato en libros o internet.
16 de oct
Trabajo en libro Gua Santillana
Actividades en libros y cuadernos

Atlas de geografa del mundo.

Globo terrqueo.
Colores.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos.
Cartulinas.
Libro de texto. Geografa. Bloque 1. Pg. 32 y 33

5 al 16 de octubre

Ejercicio en el cuaderno

Pgina
9

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
CAMPOS FORMATIVOS
PARA LA EDUCACIN
BSICA
Exploracin y
comprensin del mundo
natural y social

BLOQUES Y
AVENTURAS

II

II
I

I
V

PROYECTO:
TEMAS O
SUBTEMAS:

APRENDIZAJES
ESPERADOS:
COMPETENCIA A
DESARROLLAR:
PALABRAS
(GLOSARIO) DEL
TEMA A
DESARROLLAR:
ACTIVIDADES
DIDCTICAS:

PRIMARIA
1
2
Exploracin de
la naturaleza y
sociedad

NOMBRE
ASIGNATURAS

Historia
Bloques

Ciencias naturales
Estudio de
Geografa
la identidad Historia
donde vivo

MBITOS, EJES TEMTICOS, UNIDADES, LECCIONES,

RETOS Y CONTENIDOS

Nombre del Bloque:

Los primeros aos de la vida independiente.

Un vecino en expansin: la separacin de Texas. La guerra con Estados Unidos
La vida cotidiana en el campo y la ciudad.
Temas para analizar y reflexionar
Por culpa de un pastelero
Los caminos y los bandidos.
Reconoce las causas y consecuencias de la separacin de Texas y de la guerra con
Estados Unidos.
Describe caractersticas del campo y la ciudad durante las primeras dcadas del siglo
XIX.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
importancia.
Comprensin del tiempo y del espacio histricos
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Independencia dependencia

abolicin libertad

5 y 8 de oct
Comprendo y aplico. Pg. 28

Leer el texto que habla sobre la separacin de Texas.

Identificar las causas que hicieron que lo anterior sucediera y anotar en la libreta.

Auxiliarse en el siguiente cuadro:

SEPARACION DE TEXAS
CAUSAS
CONSECUENCIAS

Comprendo y aplico. Pg. 32

Observar las imgenes de las pg. 32 y 33. Elegir una y escribir un relato o
dilogo en el cuaderno.
12 y 5 de oct
Temas para analizar y reflexionar. Pg. 34-37
Investigo y valoro. Pg. 34

Leer el tema: por culpa de un pastelero y comentar sobre lo sucedido.

Identificar las causas y los eventos importantes del texto.

En equipos elaborar una historieta. Inventar los personajes y dilogos.

Investigo y valoro. Pg. 36

De acuerdo a los testimonios presentados en la pg. 37, responder las preguntas

en el cuaderno acerca de los principales problemas que enfrentaba Mxico

Pgina
10

PRIMARIA
INSTITUTO TECNOLGICO EULER DE MXICO
PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
independiente.
Lo que aprend. Pg. 38
Evaluacin. Pg. 40

PRODUCTOS:
RECURSOS O
MATERIALES
DIDCTICOS:
FECHA Y TIEMPO
PARA
DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD:
EVALUACIN:

Trabajo en libros y cuaderno

Pginas 12 a la 41
Colores, Tijeras

Hojas blancas, Pegamento

Plumones, Imgenes y/o recortes de la poca.

17 al 2 de octubre
Trabajo en libros y cuernos

OBSERVACIONES:

Pgina
11

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS

CAMPOS FORMATIVOS
PARA LA EDUCACIN
BSICA
Desarrollo personal y
para la convivencia

PRIMARIA
1
2

NOMBRE
ASIGNATURAS

II
I

Formacin
cvica y tica
Competencias:

II

PROYECTO:
TEMAS O
SUBTEMAS:
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
COMPETENCIA A
DESARROLLAR:
PALABRAS
(GLOSARIO) DEL
TEMA A
DESARROLLAR:
ACTIVIDADES
DIDCTICAS:

Formacin cvica y tica

BLOQUES Y
AVENTURAS

I
V

MBITOS, EJES TEMTICOS, UNIDADES, LECCIONES,

RETOS Y CONTENIDOS

Nombre de la Unidad: NIOS Y NIAS QUE

CONSTRUYEN SU IDENTIDAD Y PREVIENEN
RIESGOS

BLOQUE 1
Respeto y buen trato
Qu estereotipos de niez y adolescencia predominan en la actualidad en los medios de
comunicacin. Quines eligen los rasgos fsicos que les caracteriza. Qu pienso respecto a
las bromas entre compaeros relacionadas con el aspecto fsico. Cmo se manifiesta el
respeto entre compaeros.
Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias fsicas y emocionales.
Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.
Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

Crecimiento desarrollo reproduccin integridad

estereotipo

5 y 12 de oct
Respeto y buen trato. Leccin 4. Pg. 34 40

En parejas observar las fotografas y comentar sobre cmo creen que sean los
nios y nias que ah se muestran.

Dibujar en una hoja blanca su cara y escribir tres rasgos fsicos que lo
identifiquen.

Compartir los dibujos con el resto del grupo y comentar en qu se parecen y

cules son las diferencias.

Leer sobre la discriminacin y comentar.

Ver el siguiente enlace que nos muestra algo sobre los mensajes subliminales de
la televisin y los estereotipos:
http://www.youtube.com/watch?v=mCSr2y-v7GI

Reunir en equipos y reflexionar sobre las caractersticas de los personajes de un

programa de televisin. Identificar los estereotipos.

Completar el cuadro de la pg. 37 con lo analizado.

Comentar cmo es que influyen los modelos televisivos.

Analizar los personajes del siguiente programa:

https://www.youtube.com/watch?v=zhqjwz_NQjM

Comentar en forma grupal, si las actitudes de cada uno de los personajes, son las

Pgina
12

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
adecuadas o pueden mejorar.
Proponer ideas para eliminar la discriminacin sobre las personas que no siguen
los estereotipos.

Elaborar carteles para darlo a conocer.

Lo que aprend. Pg. 40
Evaluacin. Pg. 41

PRODUCTOS:

Trabajo en libros y cuadernos

Colores, tijeras, pegamento, fichas, recortes de revistas o
peridico.
Enlaces sugeridos
Hojas blancas.

RECURSOS O
MATERIALES
DIDCTICOS:
FECHA Y TIEMPO
PARA
DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD:

5 al 16 de octubre

EVALUACIN:

Lnea del tiempo Evaluacin. Pg. 41

OBSERVACIONES:
CAMPOS FORMATIVOS
PARA LA EDUCACIN
BSICA
Desarrollo personal y
para la convivencia
BLOQUES Y
AVENTURAS

II

II
I

I
V

PRIMARIA
1
2

PROYECTO:

TEMAS O
SUBTEMAS:

APRENDIZAJES
ESPERADOS:
COMPETENCIA A
DESARROLLAR:
PALABRAS
(GLOSARIO) DEL

Formacin cvica y tica

Educacin fsica
Educacin artstica

NOMBRE
ASIGNATURAS

Educacin Artstica
Contenidos

MBITOS, EJES TEMTICOS, UNIDADES, LECCIONES,

RETOS Y CONTENIDOS
Contenidos
Artes
visuales

Expresin corporal y
danza

Teatro

MUSICA

Bloque 1
Identificacin de diferentes movimientos que pueden manejarse
mediante el uso de distintos tipos de msica.
Exploracin de movimientos con diferentes tipos de msica.
Estructuracin de secuencias de movimiento acordes con una pieza
musical.
Reflexin de las manifestaciones musicales y dancsticas como parte
de las representaciones festivas y culturales de los pueblos.
Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.
Interpreta dancsticamente diferentes tipos de msica.
Aplica tcnicas de respiracin y de emisin vocal en la prctica del
canto.
Distingue las caractersticas de la comedia y la tragedia, como gneros
primarios
Artstica y cultural.
Patrimonio cultural reflexin parmetro

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13

PRIMARIA
INSTITUTO TECNOLGICO EULER DE MXICO
PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
TEMA A
DESARROLLAR:

ACTIVIDADES
DIDCTICAS:

PRODUCTOS:
RECURSOS O
MATERIALES
DIDCTICOS:
FECHA Y TIEMPO
PARA
DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD:
EVALUACIN:
OBSERVACIONES:

16 de oct
Todas las danzas
Pg. 14 a la 16
ANTES:
Platicar sobre las danzas que conocen. Describir sus
caractersticas.
Leer el texto del libro sobre las danzas y comentar que se
encuentran ordenadas por gneros: autctona, popular,
folclrica, clsica, moderna y contempornea.
Analizar cada uno de los gneros y escribir en la libreta las
caractersticas ms importantes de cada una.
DURANTE:
Comentar con los compaeros qu gnero atrajo ms su
atencin?
Escribir las conclusiones en el libro.
Elaborar una revista de danza entre todos, con los recortes e
informacin trada.
Elegir el nombre de la revista.
Incluir en la revista todo lo que sea considerado interesante
para este arte.
Hablar sobre nutricin y cuidados personales.
DESPUES:
Integrar en la revista todos los gneros de la danza.
Seguir enriqueciendo la revista a lo largo del ao y compartirla a la
comunidad al final.
Texto escrito en su cuaderno
Libro de texto

5 al 16 de octubre
Revisin del texto

CAMPOS FORMATIVOS
PRIMARIA
PARA LA EDUCACIN
1
2
3
4
5
6
BSICA
BLOQUES Y
NOMBRE
AVENTURAS
ASIGNATURA
NORMAS PARA LA CONVIVENCIA
S
Contenidos :
II I
I
II
V
I
V
PROYECTO:
TEMAS O
SUBTEMAS:

BLOQUE 1
APRENDE A CUIDARTE
Dentro del hogar
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14

PRIMARIA
INSTITUTO TECNOLGICO EULER DE MXICO
PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS

APRENDIZAJES
ESPERADOS:

COMPETENCIA A
DESARROLLAR:
PALABRAS
(GLOSARIO) DEL TEMA
A DESARROLLAR:

ACTIVIDADES
DIDCTICAS:

PRODUCTOS:
RECURSOS O
MATERIALES
DIDCTICOS:

Camino a la escuela
Desarrollar la responsabilidad para que los nios cuiden su
integridad, identifiquen zonas de riesgo en su casa y procuren
comportamientos responsables para evitar accidentes en casa y
cualquier lugar donde ellos interacten.
Identifiquen riesgos fuera de casa y acten de manera
responsable en los traslados de casa a la escuela y cuando
tengan que salir fuera de su casa, solos o acompaados.
Conocimiento de s mismo
Integridad

Riesgo accidente

Martes 6 y 13 de oct
Se les explicar a los alumnos lo que es cuidar su integridad, la
importancia que tiene detectar las zonas de riesgo dentro de su
casa y organicen un plan de proteccin familiar.
Se reflexionar acerca de los peligros que hay fuera de casa y
como se deben prevenir accidentes y situaciones de riesgo.
Platicaremos sobre los siguientes temas:
Zonas de riesgo en casa
Personas ajenas a la familia
Solicitud de datos por parte de extraos
Zonas de riesgo en la calle
Accidentes
Zonas de vialidad
Medidas preventivas.
Apuntes en el cuaderno
Video
https://www.youtube.com/watch?v=CnCwt7G2RVw
Material impreso

FECHA Y
TIEMPO PARA
DESARROLLAR
LA ACTIVIDAD:

5 al 16 de octubre

EVALUACIN:

Actitudes y manifestaciones de las recomendaciones dadas

durante las expositivas

OBSERVACIONE
S:

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