ORIGEN DE LA ECUACIONES

HISTORIA DE LAS ECUACIONES LINEALES.

La primera fase, que comprende el periodo de 1700 a. de C. a 1700 d. de C., se
caracteriz por la invencin gradual de smbolos y la resolucin de ecuaciones. Dentro
de esta fase encontramos un lgebra desarrollada por los griegos (300 a. de C.),
llamada lgebra geomtrica, rica en mtodos geomtricos para resolver ecuaciones
algebraicas.

La introduccin de la notacin simblica asociada a Vite (1540-1603), marca el inicio

de una nueva etapa en la cual Descartes (1596-1650) contribuye de forma importante al
desarrollo de dicha notacin. En este momento, el lgebra se convierte en la ciencia de
los clculos simblicos y de las ecuaciones. Posteriormente, Euler (1707-1783) la define
como la teora de los "clculos con cantidades de distintas clases" (clculos con
nmeros racionales enteros, fracciones ordinarias, races cuadradas y cbicas,
progresiones y todo tipo de ecuaciones).
Para llegar al actual proceso de resolucin de la ecuacin ax + b = c han pasado ms
de 3.000 aos.

Los egipcios nos dejaron en sus papiros (sobre todo en el de Rhid -1.650 a. de C- y el de
Mosc -1.850 a, de C.-) multitud de problemas matemticos resueltos. La mayora de
ellos son de tipo aritmtico y respondan a situaciones concretas de la vida diaria; sin
embargo, encontramos algunos que podemos clasificar como algebraicos, pues no se
refiere a ningn objeto concreto. En stos, de una forma retrica, obtenan una solucin
realizando operaciones con los datos de forma anloga a como hoy resolvemos dichas
ecuaciones.
Las ecuaciones ms utilizadas por los egipcios eran de la forma:
x + ax = b
x + ax + bx = 0

Donde a,

b y c eran

nmeros

conocidos

la

incgnita

que

ellos

denominaban aha o montn.

Una ecuacin lineal que aparece en el papiro de Rhid responde al problema siguiente:
"Un montn y un sptimo del mismo es igual a 24".

En notacin moderna, la ecuacin sera:

x + 1 / 7 x = 24

La solucin la obtena por un mtodo que hoy conocemos con el nombre de "mtodo de
la falsa posicin" o "regula falsi". Consiste en tomar un valor concreto para la incgnita,
probamos con l y si se verifica la igualdad ya tenemos la solucin, si no, mediante
clculos obtendremos la solucin exacta.
Supongamos que fuera 7 la solucin, al sustituir en la x nos dara: 7 + 1/7 7 = 8, y
como nuestra solucin es 24, es decir, 83, la solucin es 21 = 3 7, ya que 3 (7 + 1/7 7) = 24.
Generalmente, el clculo de la solucin correcta no era tan fcil como en este caso e
implicaba numerosas operaciones con fracciones unitarias (fracciones con numerador la
unidad), cuyo uso dominaban los egipcios. En cuanto el simbolismo, solamente en
algunas ocasiones utilizaban el dibujo de un par de piernas andando en direccin de la
escritura o invertidas, para representar la suma y resta, respectivamente.

Los babilonios (el mayor nmero de documentos corresponde al periodo 600 a. de C. a

300 d. de C.) casi no le prestaron atencin a las ecuaciones lineales, quizs por
considerarlas demasiado elementales, y trabajaron ms los sistemas de ecuaciones
lineales y las ecuaciones de segundo grado.
Entre las pocas que aparecen, tenemos la ecuacin 5x = 8 . En las tablas en base
sexagesimal hallaban el recproco de cinco que era 12/60 y en la tabla de multiplicar
por 8, encontramos 8 12/60 = 1 36/60.

Los matemticos griegos no tuvieron problemas con las ecuaciones lineales y,

exceptuando a Diophante (250 d. de C.), no se dedicaron mucho al lgebra, pues su
preocupacin era como hemos visto, mayor por la geometra. Sobre la vida de

Diophante aparece en los siglos V o VI un epigrama algebraico que constituye una

ecuacin lineal y dice:

Transente, sta es la tumba de Diophante: es l quien con esta

sorprendente distribucin te dice el nmero de aos que vivi. Su juventud
ocup su sexta parte, despus durante la doceava parte su mejilla se cubri
con el primer vello. Pas an una sptima parte de su vida antes de tomar
esposa y, cinco aos despus, tuvo un precioso nio que, una vez
alcanzada la mitad de la edad de su padre, pereci de una muerte
desgraciada. Su padre tuvo que sobrevivirle, llorndole durante cuatro
aos.
De todo esto, deduce su edad. "

Los primeros documentos matemticos que existen (datan del siglo III d. de C.) son
los Sulvastras, donde se recogen todos los conocimientos necesarios para construir los
templos. En stos aparece el siguiente problema:
Hallar el lado de un rectngulo, conociendo el otro lado y sabiendo que su rea es
igual al rea de un cuadrado dado. "
Esto es:

Es decir, a x = S.
Lo resolvan utilizando el mtodo de la falsa posicin, como los egipcios.

Posteriormente, Brahmagupta (siglo VII) expresa, ya de forma sincopada, cmo

resolver ecuaciones lineales. La incgnita la representaba por la abreviatura ya, y las
operaciones con la primera slaba de las palabras.
Dada la ecuacin ax + b = cx + d , la solucin vendr dada dividiendo la diferencia de
los trminos conocidos entre la diferencia de los coeficientes de los desconocidos, esto
es,

Estos mtodos pasaron a los rabes que los extendieron por Europa. Al algebrista AbuKamil (siglo IX y X) se le atribuye una obra donde trata la solucin de ecuaciones
lineales por simple y doble falsa posicin.
El mtodo de la doble falsa posicin es el siguiente: Sea la ecuacin ax + b = 0 y
supongamos dos valores para la x:
x

am

an

restando,
a (m - n) = p - q

Por otra parte, eliminando a en (1)

amn + bn = pn
amn + bm = qm
que restando,
b (n - m) = pn - qm

y dividiendo ambos resultados,

- a / b = (p - q) / (pn - qm)
o tambin
- b / a = (pn - qm) / (p - q)
Siendo esto ltimo el valor de x.

Veamos un ejemplo. Sea la ecuacin 5x - 10 = 0 , si tomamos como valor de x: x =

3 y x = 4, y sustituyendo,
5 4 - 10 = p
5 3 - 10 = q
Se tiene que
x = (10 3 - 5 4) / (10 - 5) = (30 - 20) / 5 = 10 / 5 = 2
Este principio fue posteriormente presentado en una forma ligeramente modificada por
el mtodo de las escalas. El nombre proviene de un diagrama que permita escribir la
solucin rpidamente:

Las dos lneas de la izquierda representan p y q y las de la derecha m y n y la cruz del

centro indica que hay que multiplicar.
El mtodo puede ser sintetizado como sigue:
1. Consideran dos valores cualesquiera de la incgnita m, n.
2. Calculan los errores correspondientes a ellos p, q.
3. Hallan el valor de la incgnita en funcin de los valores dados y sus errores.

En nuestro ejemplo,

A partir de aqu se dedican al estudio de ecuaciones de grado superior.

Historia de los sistemas de ecuaciones lineales.

Los sistemas de ecuaciones lineales fueron ya resueltos por los babilonios, los cuales
llamaban a las incgnitas con palabras tales como longitud, anchura, rea, o volumen,
sin que tuvieran relacin con problemas de medida.

Un ejemplo tomado de una tablilla babilnica plantea la resolucin de un sistema de

ecuaciones en los siguientes trminos:
1/4 anchura + longitud = 7 manos
Longitud + anchura = 10 manos
Para resolverlo comienzan asignando el valor 5 a una mano y observaban que la
solucin poda ser: anchura = 20, longitud = 30. Para comprobarlo utilizaban un mtodo
parecido al de eliminacin. En nuestra notacin, sera:
y + 4x = 28
y + x = 10
Restando la segunda de la primera, se obtiene 3x = 18, es decir, x = 6 e y = 4.
Tambin resolvan sistemas de ecuaciones, donde alguna de ellas era cuadrtica.

Los griegos tambin resolvan algunos sistemas de ecuaciones, pero uti1izando mtodos
geomtricos. Thymaridas (400 a. de C.) haba encontrado una frmula para resolver un
determinado sistema de n ecuaciones con n incgnitas.
Diophante resuelve tambin problemas en los que aparecan sistemas de ecuaciones,
pero transformndolos en una ecuacin lineal.
Diophante slo aceptaba las soluciones positivas, pues lo que buscaba era resolver
problemas y no ecuaciones. Utiliz ya un lgebra sincopada como hemos sealado
anteriormente. Sin embargo, unas de las dificultades que encontramos en la resolucin
de ecuaciones por Diophante es que carece de un mtodo general y utiliza en cada
problema mtodos a veces excesivamente ingeniosos.
Los sistemas de ecuaciones aparecen tambin en los documentos indios. No obstante, no
llegan a obtener mtodos generales de resolucin, sino que resuelven tipos especiales de
ecuaciones.
El libro El arte matemtico, de autor chino desconocido (siglo III a. de C.), contiene
algunos problemas donde se resuelven ecuaciones. En ellos encontramos un esbozo del
mtodo de las matrices para resolver sistemas de ecuaciones lineales. Uno de dichos
problemas equivale a resolver un sistema de tres ecuaciones lineales por dicho mtodo
matricial.

APLICACIN DE LAS ECUACIONES EN LA CONTABILIDAD

ECUACIONES CONTABLES
CONCEPTO
Se denominan ecuaciones contables, aquellas igualdades que expresan relacin
financiera de una empresa a una determinada fecha.
La Ecuacin Contable o Ecuacin Patrimonial es una igualdad que consta de tres
variables: activos, pasivos y patrimonio.

CLASES DE ECUACIONES
Ecuaciones estticas.- Aquellas igualdades que expresan relacin financiera de una
empresa, donde los cambios que se suscitan peridicamente y que inciden en esta, no
son normalmente antagnicos.
Entre estas ecuaciones podemos citar:
* Ecuaciones de balance
*Ecuaciones derivadas
Ecuaciones dinmicas.- Aquellas igualdades que expresan relacin financiera de una
empresa, donde los cambios que se suscitan peridicamente y que inciden en esta
pueden ser totalmente antagnicos.
Empresa
Desde el punto de vista contable:
Se denomina empresa aquel ente econmico que conjunciona recursos humanos,
financieros y materiales organizados y debidamente estructurados con la finalidad de
maximizar su patrimonio empresarial

Desde el punto de vista jurdico:

Se denomina empresa aquel ente o persona jurdica dotada de una razn social que es
capaz de contraer derechos y obligaciones ante la ley.
La razn social es el nombre de una empresa (Hansa Ltda. Librera Coquito, etc.). Sin
embargo, debemos distinguirla de la dominacin que se utiliza solo y nicamente en las
sociedades por acciones por esta, debe dar a conocer la actividad especfica (Banco La
Paz S.A, Bolvar S.A de seguros, etc.)

Ecuacin de Balance
Se denomina ecuacin de balance, ecuacin de situacin, ecuacin de las cuentas reales
o ecuacin de las cuentas patrimoniales, a la igualdad que expresa una relacin
financiera del activo respecto al pasivo ms el patrimonio, correspondiente a una
empresa a una determinada fecha.
Formulacin
La ecuacin de balance est formulada de la siguiente manera:
Activo

igual

Pasivo

ms

Patrimonio

A= P + P
Activo.- Es la suma de bienes, valores y/o derechos que posee una empresa,
administrados por recursos humanos.
Se denomina bienes al conjunto de recursos con los que cuenta una empresa, pudiendo
ser:
Bienes de cambio, el dinero (moneda nacional y/o extranjera), las mercaderas y/o
productos destinados a su compra-venta.
Bienes de uso, los muebles, inmuebles, maquinarias, automotores y otros, utilizados por
una empresa para el normal desarrollo de sus actividades.
Bienes inmateriales, aquellos que no poseen forma corprea como ser inventos,
patentes, etc., que coadyuvan al desarrollo de actividades de una empresa.
Pasivo.- Es la suma de obligaciones de una empresa hacia terceras personas naturales
y/o jurdicas.
Se denominan obligaciones, al conjunto de imposiciones con las que debe cumplir una
empresa en favor de otras personas naturales y/o jurdica, emergentes de realizarse

principalmente operaciones de compra de mercaderas, bienes que no sean mercaderas

y/o servicios al crdito
Se denominan terceras personas, aquellas personas naturales y/o jurdicas que han
realizado o realizan transacciones con una determinada empresa.
Patrimonio.- Es la suma de aporte de capital, reservas de capital y resultados.

ECUACIONES DERIVADAS
Se denominan ecuaciones derivadas, porque estas emergen por despeje de sus
componentes de la ecuacin matriz, cual es, la ecuacin de balance.
Ecuacin del pasivo
P =A -

P*

Pasivo igual Activo menos Patrimonio

Ecuacin del patrimonio
P* =A - P
Patrimonio igual Activo menos Pasivo.

El patrimonio es equivalente a:
Patrimonio igual Capital ms Reservas ms Resultados
P* = C + R + R

ECUACIONES DE RESULTADOS
Se denominan ecuaciones de resultados a las igualdades que expresan una relacin
financiera de la utilidad o prdida con relacin a los ingresos y gastos correspondientes
a una empresa en un determinado tiempo de trabajo.
Formulacin.- Las ecuaciones de resultados son dos, y estn formuladas de la siguiente
manera:
U= I - G
Utilidad igual Ingresos menos - Gastos
P" = G - I
Prdida igual Gastos menos Ingresos
Ingresos.- Se denominan ingresos a la suma de transacciones valuadas en trminos de
unidades monetarias y expresadas en cantidades, que representan obtencin de
beneficios o ganancias obtenidos en una empresa emergente principalmente del giro
especfico de sus actividades.
Gastos.- Se denominan gastos (egresos) a la suma de transacciones valuadas en
trminos de unidades monetarias expresadas en cantidades que representa erogaciones
irrecuperables que realiza en una empresa en un determinado tiempo de trabajo.
Utilidad.- Se denomina utilidad al exceso de los ingresos respecto de los gastos.
Perdida.- Se denomina perdida al exceso de los gastos respecto de los ingresos.

IMPORTANCIA DE LAS ECUACIONES Y SU APLICACIN

La enorme importancia de las ecuaciones diferenciales en las matemticas, y

especialmente en sus aplicaciones, se debe principalmente al hecho de que la
investigacin de muchos problemas de ciencia y tecnologa puede reducirse a la
solucin de tales ecuaciones.
Los clculos que requiere la construccin de maquinaria elctrica o de dispositivos
radiotcnicos, el clculo de trayectorias de proyectiles, la investigacin de la estabilidad
de aeronaves en vuelo, navegacin o del curso de una reaccin qumica, todo ello
depende de la solucin de ecuaciones diferenciales.
En racionabilidad tambin se utiliza una ecuacin contable, haciendo referencia a la
igualdad entre el activo y la suma del pasivo y el patrimonio.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Contabilidad Bsica (2012): Disponible en:

http://cesarinbailarin.blogspot.pe/2012/01/ecuaciones-contables.html
TuRevisorFiscal(2014): Disponible en:
http://turevisorfiscal.com/2014/06/13/que-es-la-ecuacion-contable/
Soledad Morante(2010): Disponible en:
http://es.slideshare.net/marisollorenzo/historia-de-las-ecuaciones
Pedreo, Aparicio (2012): Ecuaciones lineales. Didctica y
perspectiva histrica. Disponible en:
http://www.sinewton.org/numeros/numeros/57/Articulo01.pdf
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Matematicas/14/historia.html