Material Teórico

INTRODUCCIN AL
ANLISIS DE DATOS
CUALITATIVOS Y AL
PROGRAMA ATLAS.TI 7
MATERIAL DE APOYO
Marta Sabariego Puig
Ruth Vil Baos
GREDI. Grupo de
investigacin en Educacin
Intercultural
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INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS CUALITATIVOS Y AL PROGRAMA ATLAS.TI 7
PRESENTACIN
Este dossier es un recopilatorio de los recursos que se utilizarn y se sugerirn a lo largo del
curso, a modo complementario, sobre los principales temas que se presentarn. Se trata de un
documento para permitir al lector la profundizacin de estos temas, mediante lecturas y
bibliografa de ampliacin al final, junto con los esquemas de todo el contenido para el
seguimiento del curso estructurado en cuatro bloques bsicos:
TEMA 1.- El proceso de investigacin cualitativa para la mejora de la docencia. Aspectos
conceptuales, mtodos y tcnicas . Los informes de investigacin cualitativa .
TEMA 2- Tcnicas de recoleccin y transcripcin de datos.
Las estrategias de recogida de informacin cualitativa. La observacin, la entrevista i las tcnicas
grupales.
Contextualizacin y presentacin de los sistemas de registro en la investigacin cualitativa.
TEMA 3- El anlisis de los datos cualitativos.
.- Marco conceptual
.- Modelos de procedimiento. Normas para la reduccin de datos descriptivos en la investigacin
cualitativa.
.- Tcnicas informticas y programas aplicados al anlisis de las tcnicas anteriores
TEMA 4- Uso y manejo de las aplicaciones de anlisis de datos del software Atlas.ti.
Marta Sabariego - Ruth Vil. GREDI
PARTE 1
APORTACIONES TERICAS ESQUEMATIZADAS
TEMA 1.- EL PROCESO DE INVESTIGACIN CUALITATIVA PARA LA MEJORA DE LA

DOCENCIA. ASPECTOS CONCEPTUALES,MTODOS Y TCNICAS.
PROCESO DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
MTODOS
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BIBLIOGRAFA DE INTERS
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Flick, U. (2004). Introduccin a la investigacin cualitativa. Madrid: Morata, pp. 149-173.
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Universidad de Deusto.
Sabariego, M. (2010). Etnografa y estudio de casos. En Santiago Nieto Martn (Ed).
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prctica profesional. Madrid: Sntesis.
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TEMA 2- TCNICAS DE RECOLECCIN Y TRANSCRIPCIN DE DATOS.

Las estrategias de recogida de informacin cualitativa. La observacin, la entrevista i las
tcnicas grupales.
Contextualizacin y presentacin de los sistemas de registro en la investigacin
cualitativa.
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Anguera, M.T. (1985). Metodologa de la observacin en las ciencias humanas. Madrid:
Catedra, pp. 125-164 (Cap- VII i VIII).
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Dificultades y oportunidades de acceso a los mundos infantiles. AIBR. Revista de Antropologa

Iberoamericana. Vol. 4, nm. 2. Mayo-Agosto 2009, pp. 229-244.
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Metodologa observacional en la investigacin psicolgica. Vol. I. Fundamentacin., pp. 193239. Barcelona: PPU
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39, marzo-abril 09, pp.3.
Robledo, J. (2009). Observacin participante: informante clave y rol del investigador.
Nure Investigacin, 42, septiembre-octubre 09, pp.3.
Robledo, J. (2009). Observacin participante: los escenarios. Nure Investigacin, 41,
julio-agosto 09, pp.3.
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Barcelona: Paidos.
Zabalza, M.A. (2004). Diarios de clase. Un instrumento de investigacin y desarrollo
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TEMA 3- El anlisis de los datos cualitativos.
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.- Marco conceptual
.- Modelos de procedimiento. Normas para la reduccin de datos descriptivos en la
investigacin cualitativa.
.- Tcnicas informticas y programas aplicados al anlisis de las tcnicas anteriores
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Ruiz Olabunaga, J.I,. e Izpizua, M.A. (1989). La descodificacin de la vida cotidiana.
Bilbao: Universidad de Deusto.
53
PARTE 2
ATLAS.ti PASO A PASO
TEMA 4- USO Y MANEJO DE LAS APLICACIONES DE ANLISIS DE DATOS DEL

SOFTWARE ATLAS.TI.
QU ES ATLAS.TI?
Es un paquete de software especializado en anlisis cualitativo de datos que permite extraer, categorizar
e inter-vincular segmentos de datos desde diversos documentos. Basndose en su anlisis, el software
ayuda a descubrir patrones.
QU OBJETOS HAY EN ATLAS.TI?

La unidad hermenutica es la estructura que contiene los datos y operaciones que realizamos. Contiene:
documentos primarios, quotations, codes, memos, familias, y networks.
QU PASOS HE DE SEGUIR CON ATLAS.TI?

1. Crear un proyecto de trabajo: unidad hermenutica.
2. Asociar nuestros ficheros de datos (documentos primarios) que pueden ser texto, grfico o audio,
con la unidad hermenutica.

3. Identificar los fragmentos importantes para el anlisis (quotations)
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4. Codificar: asignar cdigos a las quotations (fragmentos).

5. Asignar anotaciones y reflexiones (memos) a las quotations (fragmentos).
6. Creacin de informes o reports: datos cuantitativos, bsqueda de cdigos y listados de
fragmentos segn cdigo.

7. Construir familias de documentos y redes semnticas o terminolgicas a partir de los cdigos
creados. Estas redes, los cdigos, metacdigos y los memos, son las bases para la generacin
terica.
8. Elaboracin del informe del anlisis cualitativo de datos.
POR DNDE EMPIEZO? PASO A PASO CON ATLAS.TI

PASO 1: Crear una Unidad Hermenutica
1. En el men principal Project clica la primera opcin new hermeneutic unit. Gurdala con el
nombre que vas a trabajar, por ejemplo: inclusin educativa.
2. El segundo icono edit hermeneutic units comment te permite aadir comentarios sobre el
proyecto.
PASO 2: Asociar los documentos primarios a la Unidad Hermenutica creada
3. Preparar los documentos textuales. Desde el programa WORD gurdalo con la extensin .txt; y
selecciona la opcin de insertar saltos de lnia.
4. Asignar los documentos textuales a ATLAS.ti
PASO 3: Identificar las quotations que posteriormente sern codificadas

5. Del botn P-docs (documentos primarios) selecciona el documento por el que empezar a
identificar las quotations o fragmentos.
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6. En pantalla aparecer el documento en el que ir seleccionando los fragmentos y clicar en el

botn create a free quotation (opcionalmente, tambin se puede utilizar el botn derecho del
mouse). Comprueba que ha aparecido una marca identificadora del fragmento en el margen
lateral. Tambin quedan registrados en el botn quotes (quotations).
7. Visualizacin de los fragmentos en el men quotations. Activa el men que abre una ventana
extra con todas las quotations seleccionadas hasta el momento. Muy til: si clicas en alguna de
las quotations de la ventana extra, te transporta al lugar del documento donde se encuentra ese
fragmento.
PASO 4: Creacin de cdigos

8. Seleccionar el texto a codificar y con el botn derecho aparecen cuatro posibilidades para
codificar.
Enter code name(s): permite crear un nuevo cdigo directamente. En su ventana de

dilogo se ha de introducir el nombre del nuevo cdigo.
Select code(s) from List o Last Used Code(s) son de gran utilidad cuando se dese
asignar un cdigo ya existente a las quotations seleccionadas.
9. A medida que se van creando cdigos es importante realizar anotaciones sobre el sentido que
tienen: qu significa esa categora, fenmenos o datos donde se aplica, lmites,es una pista de
revisin (rigor cientfico cualitativo). Para ello, el botn codes abre una pantalla extra de cdigos
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donde aadir comentarios (marcando el segundo icono). Los comentarios una vez gravados,
aparecen en la parte inferior de la pantalla extra de cdigos.
PASO 5: Creacin de memos

10. De forma similar al punto anterior (9), con los memos se establecen pistas de revisin de los
procesos reflexivos del proceso de anlisis cualitativo. En este caso, pueden estar asociados a
fragmentos, cdigos, o incluso a otros memos. Para ello, crea el free memo desde el men
memos o desde el icono en la barra vertical ( ).
11. Titula el memo con un nombre corto y edita los comentarios (la ventana se abre al darle nombre).
Comprueba que el nuevo memo aparece en la ventana de memos.
12. En el men memos si seleccionas la opcin link memo to puedes elegir entre asociar esa
reflexin a un fragmento, un cdigo u otra memo.
13. Activa el men extra de memos para revisarlo todo.

PASO 6: Creacin de informes o reports
14. Un primer anlisis de datos puede consistir en realizar un report del estado de los objetos, en
pantalla, impresos o en un archivo. En los mens de quotations, memos y codes tienen la opcin
output. Especialmente son importantes los outputs de los cdigos.
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15. Hay varias opciones en los outputs de las que recomendamos Codes-Primary Documents Table
para un primer acercamiento cuantitativo al anlisis de datos. Para ello, en el cuadro de dilogo
se debe seleccionar los cdigos o familias y los documentos. Tambin se pueden elegir algunas
opciones, por ejemplo el clculo de palabras o bien de fragmentos; la orientacin de los
resultados en columnas o filas; y finalmente, si el report se desea en Excel o en procesador de
textos. Tambin tenemos una herramienta de anlisis cuantitativa sencilla en el icono
.
16. Otra opcin fundamental es la Query tool ( ) que consiste en hacer bsquedas de los
fragmentos de texto que han sido asignados a cada cdigo. Por ejemplo, si necesitamos un
listado de todos los fragmentos del cdigo aspectos identitarios o del cdigo aspectos de
gnero, podemos hacer la bsqueda con el operador lgico (OR). En la parte inferior de la
ventana aparece el listado de dichos fragmentos. Existen varios operadores lgicos para afinar la
bsqueda que deseemos: son los smbolos en columna de la ventana. Si deseamos reanudar
otra bsqueda podemos borrarla con el botn C. Para extraer nuestro listado, hacer clic en el
smbolo de la impresora.
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17. Si en el ejemplo anterior, necesitramos hacer la misma operacin pero exclusivamente en un

grupo de discusin de jvenes, podemos seleccionarlo en el botn scope. Tambin existen
operadores lgicos en esta ventana que nos permitiran afinar an ms nuestro objetivo.
18. Otra interesante opcin de bsqueda rpida es mediante el icono

. Permite por ejemplo,
encontrar todos los fragmentos que contengan la palabra integracin. La bsqueda puede ser
general, o especfica para cdigos, memos, etc. Los resultados aparecen en la ltima pantalla
(display objects).
PASO 7: Construir familias de documentos y redes semnticas

19. Los documentos se pueden agrupar segn las variables que sean relevantes para el estudio,
constituyndose en lo que en ATLAS.ti se denominan las familias. Por ejemplo, en un estudio
sobre la integracin de jvenes de diversos orgenes se pueden crear familias de los
documentos en funcin del lugar de nacimiento de los jvenes entrevistados. Para ello, en el
men documentos se encuentra la opcin Families / Open Family Manager.
En la ventana de dilogo que abrimos creamos las familias de documentos, dndoles nombre y
seleccionando las entrevistas para cada familia. En el ejemplo, creamos la familia origen
magreb y aadimos las entrevistas 1 y 3 en la parte inferior del cuadro de dilogo. Podramos
seguir creando ms familias.
20. De la misma forma, se pueden crear familias de cdigos y memos. Los cuadros de dilogo son
como el ejemplo anterior, y se accede desde los mens codes y memos, respectivamente.
21. Para construir modelos tericos es fundamental la creacin de conexiones entre los cdigos.
Una red semntica o conceptual (network) es una representacin grfica de las relaciones entre
cdigos. ATLAS.ti tiene una serie de relaciones por defecto, pero podemos crear nuevas.
Otras posibles nuevas relaciones son: es contexto de, es condicin para, es estrategia para, es
funcin de, justifica a, es consecuencia de, es medio para, es evidencia de, es soporte de,
explica a, etc.
60
Para crear una red semntica tenemos la opcin Network View Manager del men Networks.
Creamos una nueva red, por ejemplo, bajo el nombre de concepto de integracin, en el smbolo
. Si hacemos doble clic en la network sobre el concepto de integracin, podremos proceder a
su creacin.
Para la creacin de la network primero se necesitan los nodos que pueden ser cdigos, familias
de cdigos, memos, familias de memos, otras redes, documentos primarios, familias de
documentos primarios o fragmentos de texto.
En todo caso, una vez hemos aadido los nodos en pantalla, procedemos a aadir los links entre
los nodos y a definir el tipo de relacin. Se puede aadir una cuadrcula en pantalla ( ) para
ayudarnos a posicionar los nodos a modo de mapa conceptual. Tambin podemos pedir a
ATLAS.ti que represente espacialmente los nodos y sus relaciones de forma automtica (men
Layout / Semantic Layout), en funcin de las conexiones semnticas que el investigador ha
establecido entre los cdigos y el nmero de relaciones establecidas. Aplicacin utilizada por
ejemplo, en teora fundamentada. Una vez terminado el grfico se debe guardar el network.
61
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RECURSOS
Red de recursos acadmicos en investigacin cualitativa. Equipo IC: Francisco Aguayo, Gabriel
Guajardo y Alemka Tomicic. www.investigacioncualitativa.cl / email: contacto [arroba]
investigacioncualitativa.cl. Link: http://www.investigacioncualitativa.cl/

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PROCESO DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

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Ruiz Olabunaga, J. I. (1999). Metodologa de la investigacin cualitativa. Bilbao:

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Sabariego, M. (2010). Etnografa y estudio de casos. En Santiago Nieto Martn (Ed).

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Sandn, M. P. (2003). Investigacin cualitativa en Educacin. Madrid: McGraw-Hill.

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prctica profesional. Madrid: Sntesis.

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TEMA 2- TCNICAS DE RECOLECCIN Y TRANSCRIPCIN DE DATOS.

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