PREGUNTAS GENERADORAS # 4

PRESENTADO POR
MARIA YINETH NAZARIT
CAROLINA FIGUEROA
KATHERINE GIRALDO
CAROLINA RAMIREZ MUOZ

PRESENTADO A:
OSCAR HERNAN RAMIREZ GONZALEZ

EN LA ASIGNATURA DE
RECREACION Y DEPORTES

TECNOLOGIA EN REGENCIA DE FARMACIA

CUARTO SEMESTRE
SANTIAGO DE CALI
INTRODUCCIN

El juego ha sido una tcnica de aprendizaje habitual a travs del tiempo, pero el
reconocimiento de su valor educativo todava tiene mucho camino por recorrer, se
puede comprobar que ha servido para fomentar el trabajo en equipo, favorecer lo
social y cultural del hombre, y desarrollar la capacidad creativa, crtica y
comunicativa del individuo, aqu podemos observar el significado de este y cmo
influye en la cultura el juego para el hombre y a su vez que nos puede servir en
nuestro proyecto de vida.

EL JUEGO FORMA PARTE DE LA CULTURA DEL HOMBRE

NUCLEO PROBLEMTICO 4

1. QU SIGNIFICADO TIENE PARA USTED EL JUEGO?

R/. El juego es una actividad recreativa que cuenta con la participacin de uno o

ms personas, cuya funcin principal es proporcionar entretenimiento y diversin

y a veces cumple un papel importante en la educacin ya que estos ayudan a
estimular mentalmente y fsicamente contribuyendo al desarrollo psicolgico
El juego puede ser definido tanto por el objetivo que sus jugadores tratan de
alcanzar como por el conjunto de reglas que determinan qu es lo que pueden
hacer estos jugadores.
El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos nosotros hemos
aprendido a relacionarnos con nuestro mbito familiar, material, social y cultural a
travs del juego. Se trata de un concepto muy rico, amplio, verstil y ambivalente
que
implica
una
difcil
categorizacin.
El juego es una actividad libre: es un acontecimiento voluntario, nadie est
obligado a jugar.
Se localiza en unas limitaciones espaciales y en unos imperativos temporales
establecidos de antemano o improvisados en el momento del juego.
Tiene un carcter incierto. Al ser una actividad creativa, espontnea y original, el
resultado final del juego flucta constantemente, lo que motiva la presencia de una
agradable incertidumbre que nos cautiva a todos.
Es una manifestacin que tiene finalidad en s misma, es gratuita, desinteresada e
intrascendente. Esta caracterstica va a ser muy importante en el juego infantil ya
que no posibilita ningn fracaso.
El juego se desarrolla en un mundo aparte, ficticio, es como un juego narrado con
acciones, alejado de la vida cotidiana, un continuo mensaje simblico.
Es una actividad convencional, ya que todo juego es el resultado de un acuerdo
social establecido por los jugadores, quienes disean el juego y determinan su
orden interno, sus limitaciones y sus reglas.

El juego tradicional se ha sido transmitido de generacin en generacin, pero su

origen se remonta a tiempos muy lejanos.
No solamente han pasado de padres a hijos, sino que en su conservacin y
divulgacin han tenido que ver mucho las instituciones y entidades que se han
preocupado de que no se perdieran con el paso del tiempo. Estn muy ligados a la
historia, cultura y tradiciones de un pas, un territorio o una nacin.
El material de los juegos es especfico de los mismos, y est muy ligado a la zona,
a las costumbres e incluso a las clases de trabajo que se desarrollaban en el lugar.
Sus practicantes suelen estar organizados en clubes, asociaciones y federaciones.
Existen campeonatos oficiales y competiciones ms o menos regladas.
Algunos de estos juegos tradicionales con el tiempo se convirtieron en deportes,
denominados tradicionales, de modo que la popularidad que tienen entre los
habitantes de un territorio o pas compite con la popularidad de otros deportes
convencionales. Algunos ejemplos: la petanca, el chito, los bolos, la rana, etc.
Entre stos, podramos encontrar juegos que con el tiempo se han convertido en
verdaderos deportes ligados a una regin, y que slo se practican en ella, llegando
a formar parte de las tradiciones culturales. El origen de los juegos y deportes
tradicionales est ligado al propio origen de ese pueblo, por ello, los denominan
juegos o deportes autctonos. Algunos ejemplos son: la Lucha canaria, el silbo, el
palo canario, la soga tira, la pelota mano, el lanzamiento de barra, etc.

2. EXPLIQUE PORQUE EL JUEGO FORMA PARTE DE LA CULTURA DEL

HOMBRE?

R/. El antroplogo Johan Huizinga, considera que la cultura humana surge en

forma de juego siendo este predecesor de las mismas, aunque ello no suponga
que la cultura surja del juego mediante un proceso evolutivo, es decir, que el juego
no sera sustituido por la cultura, si no que la cultura en sus inicios adquiere una
forma ldica as, la ciencia, la poesa, la filosofa, etc. Tienen origen ldico aunque
con el paso del tiempo debido al incremento de la complejidad de las mismas
acaban perdiendo este aspecto ldico caracterstico de sus orgenes aunque ello
no significara la prdida total o la imposibilidad de su recuperacin. Por ejemplo el
origen de la poesa radica en las construcciones de frases y rimas a travs de la
combinacin de palabras, estas son realizadas por los nios de forma ldica
aunque posteriormente evolucionaran hacia formas ms complejas y
estandarizadas como el soneto.

Por tanto, el juego tiene importancia social fundamental debido a que la cultura ha
tenido su origen en forma de juego.
Para Beattie (1964) dice que el juego es el origen de formas ms avanzados de
cultura ha tenido su origen en forma de juego.
Henriot (1966), dice que la principal funcin del juego es la expresin de las
tendencias sociales, lo cual permite al adulto vivir en sociedad.
El deporte puede ser visto como cultura porque recorre formaciones donde se
articulan sentidos sociales, en distintos soportes, interpelando una diversidad de
sujetos; de manera plural, polismica, hasta contradictoria. Porque el deporte
puede ser ledo, en su multidimensional, como uno de los escenarios privilegiados
para atisbar las representaciones que una sociedad hace de s para s misma,
para interpretar en el sentido denso que propone Geertz, el complejo cmulo de
negociaciones de estatus y jerarquas que el universo deportivo para comprender
las razones que otorgan fuerza simblica a su repertorio identificado, para buscar
de manera sesgada, oblicua, utpica las formas en que ese mismo escenario
permite no slo la puesta en escena de lo que se es; tambin la simulacin de lo
que se quiere ser/hacer. De manera privilegiada, por su centralidad metafrica, su
convocatoria renovada, su persistencia identificada (Alabarces 1998:6-7).

3. EN SU PROYECTO DE VIDA EL JUEGO TIENE UN PAPEL RELEVANTE

R/. El juego es muy importante en nuestro proyecto de vida porque a travs de
este, la facilidad de introducirlo en cualquier momento del proceso educativo, o
personal, puede desempear diferentes funciones, desde ser el ncleo de la
actividad, o la presentacin de un nuevo contenido o el complemento a una
actividad, hasta ser el elemento de repaso de estructuras explicadas ya en el aula.
Los juegos de dramatizacin permiten relacionar la lengua meta con la propia
personalidad, lo que implica una accin o reflexin sobre la lengua. Adems es
una herramienta excelente que permite practicar unas estructuras lingsticas muy
variadas y adquirir cocimientos socioculturales del pas. Tambin permite
planificar actividades que nos llevan ms all del dominio de las estructuras
lingsticas y que las podamos utilizar para comunicarse en situaciones reales.
Igualmente son un smbolo de la vida y una preparacin para la misma; a travs
del juego se habita a superar obstculos con placer. Cualquier actividad de
cualquier tipo se puede convertir en ldica.
El deporte es uno de los fenmenos ms amplios y difundidos en nuestra poca;
uno de los sucesos de nuestro tiempo, hecho individual y social de grande
intensidad, as como una forma hoy muy popular de utilizacin del tiempo de ocio.
BIBLIOGRAFA

http://definicion.de/juego/
La animacin deportiva, el juego y los deportes alternativos, Joan Orti Ferreres,
Pg. 50