LA INDISCIPLINA EN LAS AULAS?

M Antonia Giner Ponce. IES Enric Valor de Picanya.

M Mercedes Onieva Gutirrez. IES La Snia de Paiporta.

La indisciplina y consecuentemente la prdida de autoridad son probablemente

los mayores retos a los que los profesores nos enfrentamos diariamente
cuando llevamos a cabo nuestro cometido de ensear.
Los maestros conocen los problemas de comportamiento y el tiempo excesivo
que se les dedica para tratar de resolverlos. Indudablemente el profesor vive
problemas de comportamiento en el desarrollo de sus clases, no obstante los
procedimientos para solventarlos obedecen ms a la experiencia por sobre el
conocimiento cientfico. Un estudio realizado en 2005 califica las intervenciones
disciplinas de los maestros como participaciones fundadas sobre todo en su
intuicin y experiencia, ms que en la aplicacin sistemtica de una teora
psicolgica o pedaggica.
La indisciplina es un problema que se va agravando como resultado de los
recursos equivocados para hacerle frente adema de la incapacidad para
atenderla con oportunidad y esta se toma cada vez ms complicada. La
indisciplina tiene solucin siempre y cuando se recurra a las estrategias
adecuadas y se disponga de condiciones viables para su ejecucin.
Un estudio realizado deca que el 18% de los maestros aprendan habilidades
de control de grupos durante su formacin inicial mientras que el 82% las
adquiran a lo largo de su desempeo profesional.
Lo que se pretende investigar son las causas acerca de la indisciplina, que se
presenta en las aulas, las cuales son los factores que influyen en el
comportamiento de los alumnos en las escuelas. Uno de los factores que
pueden influir es el contexto en el que se encuentra situada la institucin
educativa, la falta de apoyo y atencin de padres de familia y/o tutores, o
simplemente el hecho que el maestro no implemente buenas estrategias para
tener una buena disciplina en su grupo.
El problema de la indisciplina en la mayora de las aulas que se perciben y es
un problema. Pueden ser varios los factores que provocan que los alumnos se
comporten de una manera inadecuada que no favorece y que no ayuda al
trabajo del docente. Se puede observar que los alumnos se comportan mejor
en la hora del recreo que dentro del aula.
Existen investigaciones que hablan del problema de la indisciplina, en donde se
muestran resultados provenientes de estudios realizados a escuelas. Un
terico que nos menciona de esta situacin es: Skinner seala que el
aprendizaje explica la conducta
y el mismo est controlado por los
reforzadores por lo tanto se centra en hallar los vnculos observables entre el
comportamiento y las condiciones que lo ocasionan o lo controlan.

Las repercusiones de los resultados para el que hacer de los docentes podra
ser que por causa de la indisciplina de algunos nios, el maestro descuide al
grupo por el mal comportamiento de alguno de ellos y a la vez pueda retrasarse
en los contenidos y pierda tiempo.

GARCIA PINZON RAMIRO ANTONIO.

3 A LIC. EN EDUCACION PRIMARIA.