MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EL PROCESO SOCIAL DE TRABAJO

INSTITUTO VENEZOLANO DE LOS SEGUROS SOCIALES

COLEGIO UNIVERSITARIO DE REHABILITACIN
MAY HAMILTON
SUBDIRECCIN ACADMICA
DIVISIN DE EXTENSIN UNIVERSITARIA
CARACAS - VENEZUELA

DIPLOMADO EN INVESTIGACIN
DESARROLLO DE LAS TICs
Asignacin II
Ensayo Analtico

Definicin, conceptualizacin y
fundamentacin de trminos propios de la
Educacin en lnea.

Profesora: MSc. Clariza Villamizar Nieves

Participante: Elsa Judith Moo A. (C.I. V-3.727.177)
Caracas, 26 de mayo 2015

DESARROLLO
Al hablar sobre la definicin, conceptualizacin y fundamentacin de trminos propios
de la Educacin en lnea, encontramos un sin nmero de referencia, gracias a la Internet,
para el presente trabajo solo se tomar las definiciones ms importantes del tema.
La educacin en lnea: Se entiende por educacin en lnea, virtual o e-learning la
utilizacin de nuevas tecnologas y herramientas de aprendizaje como complemento a
procesos sincrnicos y asincrnicos de comunicacin y enseanza.
La educacin virtual incluye herramientas tecnolgicas, de comunicacin y de
evaluacin, las cuales facilitan los procesos de aprendizaje donde hay mediatizacin del acto
pedaggico, sustentada en soportes tecnolgicos. La educacin virtual no slo se dirige a
adultos, puede estar orientada a todas las edades de la vida; nios, jvenes, adultos,
adultos-mayores. Su objetivo intenta trascender a la idea de que la educacin solo se da en
un momento de la vida. Para que sea eficaz requiere una gran motivacin de parte del
estudiante interesado.
Los objetivos de la educacin virtual se pueden orientar en tres sentidos:
1. Actitudinales: permite desarrollar capacidades y la adaptacin a nuevas situaciones.
2. Conceptuales: Acceso a nuevos conocimientos e informacin valiosa
3. Prcticos: Aplicaciones concretas de la educacin virtual.
Tambin son objetivos importantes de estas nuevas alternativas pedaggicas los de
fortalecer la diversidad y la cultura, as como mejorar competencias.
E-learning: Se trata de la entrega de contenido a travs de medios electrnicos:
Internet, intranets, extranets, CDROM, televisin interactiva, satlites, etc. En nuestro pas se
le ha traducido genricamente como educacin en lnea o aprendizaje virtual. (Vase
educacin en lnea)
Entorno virtual: Los entornos virtuales corresponden a sistemas concebidos para
sostener o brindar soporte a las comunidades de educandos que quieren colaborar. Estos
medioambientes proponen lugares donde los estudiantes pueden interactuar y trabajar,
utilizando los diversos recursos all disponibles.
Estrategia Pedaggica: La estrategia pedaggica constituye un plan general de accin
que tiene como fin alcanzar objetivos de aprendizaje; para ello dispone de actividades,
medios y recursos en la forma ms ventajosa posible de manera de llegar a la meta
deseada.
Flash: Se trata de un programa que cre Macromedia y que ahora es distribuido por
Adobe. Es una herramienta ya clsica para el diseo de pginas web y presentaciones
multimedia interactivas. Los documentos creados con esta tecnologa se denominan
pelculas y contienen uno o ms fotogramas. La pelcula puede insertarse en una pgina web
y para visualizarse necesita uno de los plug-in ms universales, el Adobe Flash Player. Esto
hace que se visualice en todos los ordenadores independientemente del navegador o del
sistema operativo. Si a esto aadimos la economa en el tamao de los archivos, su
velocidad, la alta interactividad y espectacularidad que se consigue, entonces
comprenderemos las razones de su xito.
En las ms versiones recientes, Flash va ms all de las animaciones simples,
convirtindose en una herramienta de desarrollo completa, para crear principalmente
elementos multimedia e interactivos para Internet.
Foro: El foro es un sitio web desarrollado expresamente como almacn de mensajes
en web que funciona en forma asincrnica o diferida como sistema de comunicacin entre
personas. En l los usuarios pueden enviar mensajes o dejar opciones sobre un tema en
comn, al tiempo que leen los de otros y responden a uno o ms. Los foros son un medio
ideal para generar una comunidad virtual.
Glosario: En MOODLE, un glosario es una informacin estructurada en conceptos y
explicaciones, como un diccionario o enciclopedia. Es una estructura de texto donde
existen "entradas" que dan paso a un "artculo" que define, explica o informa del trmino
usado en la entrada.
Un tutor puede establecer un glosario como un diccionario de los trminos propios de
su materia y ponerlo a disposicin de los estudiantes. Tambin se puede construir un glosario
como una enciclopedia, donde los artculos explican ms en extenso los conceptos incluidos
como entradas del glosario. Otra variante de un glosario sera una lista de preguntas y
respuesta (como la tpica FAQ). Los textos del glosario pueden contener imgenes y disponer
de archivos binarios adjuntos. Por lo tanto un glosario constituye de hecho un repositorio de

informacin estructurada. Otra forma en la que podemos imaginarnos un glosario es una

base de datos: una coleccin de fichas ordenada por entradas. Adems, en esta base de
datos es posible buscar la informacin por palabras clave, por autor, por fecha. Es una
estructura bastante potente para almacenar informacin estructurada en fragmentos
discretos.
En MOODLE es posible vincular de forma automtica las entradas de un glosario a
otros textos introducidos. De esta forma, cada vez que se utilice en un recurso un trmino
definido en el glosario, Moodle insertar automticamente un hiperenlace que permitir
visualizar la explicacin correspondiente a ese trmino en el glosario. Esto se denomina auto
enlace y funcionar slo para textos introducidos a travs de MOODLE, pero no para archivos
binarios importados como recursos.
Pero no slo el profesor puede construir las entradas de un glosario. En MOODLE
tambin estn disponibles glosarios editables por los usuarios o estudiantes. MOODLE
distingue entre un glosario principal de un curso (nico y slo editable por el profesor), y los
glosarios secundarios, de los cuales puede incluir todos los que necesite y, cada uno de ellos,
hacerlo o no editable por los alumnos. Esto permite una construccin activa del
conocimiento por parte de alumnos, no slo su lectura pasiva. Incluso, se pueden asociar
comentarios a las entradas de los glosarios, para aclarar efectivamente la informacin ah
contenida. Por lo tanto un glosario es tanto un contenedor de informacin material como una
posible actividad didctica creativa y participativa. Consecuentemente, las entradas de los
glosarios pueden ser evaluadas por el tutor u otros estudiantes y asignrseles una
calificacin.
Hiperenlace: El hiperenlace, enlace, vnculo, hipervnculo o liga es un elemento de un
documento electrnico que hace referencia a otro recurso, por ejemplo, otro documento o un
punto especfico del mismo o de otro documento.
Los hiperenlaces son parte fundamental de la arquitectura de la WWW (World Wide
Web), pero el concepto no se limita al HTML o a la Web. Casi cualquier medio electrnico
puede emplear alguna forma de hiperenlace.
Hot Potatoes: Es una aplicacin distribuida desde la web de la Universidad de Victoria,
en Canad, la cual permite crear pginas web dinmicas con ejercicios de autoevaluacin y
comprensin, sin necesidad de tener ningn tipo de conocimiento sobre lenguajes web
(HTML) o de script (Javascript).
Esto supone un gran ahorro de tiempo a los Tutores que desean tener disponible una
serie de ejercicios de autoevaluacin en un servidor web. Cualquier usuario con
conocimientos mnimos (o cero) sobre HTML podra, en teora, crear una gran cantidad de
pginas web con ejercicios y tests. MOODLE utiliza este sistema para la creacin de los
ejercicios de evaluacin que encontrar en este curso.
HTML: El HTML, acrnimo ingls de HyperText Markup Language (lenguaje de marcas
hipertextuales), es un lenguaje de marcacin diseado para estructurar textos y presentarlos
en forma de hipertexto, que es el formato estndar de las pginas web.
Gracias a Internet y a los navegadores del tipo Internet Explorer, Opera, Firefox o
Netscape, el HTML se ha convertido en uno de los formatos ms populares que existen para
la construccin de documentos y tambin de los ms fciles de aprender.
HTML es una aplicacin de SGML conforme al estndar internacional ISO 8879. XHTML
es una reformulacin de HTML 4 como aplicacin XML 1.0 y que supone la base para la
evolucin estable de este lenguaje. Adems XHTML permite la compatibilidad con los
agentes de usuario que ya admitan HTML 4 siguiendo un conjunto de reglas.
CONCLUSION
La educacin en lnea tiene necesidades especficas debido a la relacin tan estrecha
que mantiene con las nuevas tecnologas, no solamente sirvindose de ellas, sino que est
basada en las mismas. Desde el momento de creacin de Internet hasta nuestros das,
diversas barreras sociales se han derrumbado, permitiendo el acceso a la Red de muchas
ms gente de la que se tena pensado, por lo que el perfil demogrfico del usuario de
Internet se ha diversificado.
Uno de los sectores donde ha existido un desarrollo limitado es la educacin en lnea,
debido a ciertos prejuicios sostenidos por educadores tradicionales y estudiantes, sin
embargo el movimiento conocido como Web 2.0 nos da la oportunidad de desarrollar nuevos

sistemas y mtodos para la educacin en lnea, aprovechando las capacidades de

interaccin desarrolladas en los ltimos aos.
La explosin de sitios sociales, donde la gente comparte informacin y conocimientos,
promueve una nueva tendencia hacia la creacin de una inteligencia comn y colectiva,
creada por y para los usuarios. Esta desmitificacin del profesor como un gur indiscutible
promueve el aprendizaje colaborativo tan deseado por diversas corrientes la pedagoga
virtual, y debe ser aprovechada y tomada en cuenta para los nuevos modelos y mtodos de
educacin virtual.