El uso de las TICs en el proceso de enseanza-aprendizaje

Profesor: Luis Alberto Laguado Villamizar

En el escenario de las revisiones, las reflexiones y las proposiciones que suscita el
planteamiento de un nuevo Modelo pedaggico innovador, es preciso identificar el entorno
en el cual se encuentra inmersa la institucin. La responsabilidad social de las
instituciones de educacin superior, las lleva a proponer misiones y acciones coherentes
con la Sociedad de la Informacin la cual se presenta como antesala a la Sociedad del
Conocimiento1.
Esta sociedad requiere que las estructuras que han sostenido el sistema educativo
colombiano durante mas de 200 aos, re direccionen sus competencias hacia las
necesidades que demandan las caractersticas culturales, econmicas y sociales de la
actualidad. La misin de la institucin debe tener una clara relacin con las llamadas
nuevas tecnologas, ya que estas forman parte de la cultura, y el sistema educativo debe
ser coherente con los avances de la sociedad.
La universidad se encuentra inmersa en un proceso de Mutacin digital 2. As como los
docentes y estudiantes son ciudadanos digitales, inmersos en una educacin lquida,
siempre cambiante, la universidad se debe mover en la misma direccin, y a la misma
velocidad del mundo laboral. Este proceso no es solamente implementar el uso de
herramientas digitales como apoyo a la docencia, la mutacin digital implica adoptar una
nueva forma de pensamiento.
La sociedad del conocimiento requiere de profesionales, docentes, administrativos y
estudiantes, con la capacidad crtica que les permitan identificar los retos que impone la
globalizacin. Es necesario estimular y desarrollar la capacidad creativa, con el fin de
utilizar los recursos que ofrece la tecnologa en beneficio de toda la sociedad, incluso en
aquellos sectores que an no han comprendido que ms all de las redes sociales, hay
una gran cantidad de oportunidades de superacin ligadas a esta revolucin tecnolgica.
La universidad, a travs de sus espacios de discusin, y de generacin de conocimiento,
debe proponer estrategias encaminadas a satisfacer las necesidades de una generacin
que ha asumido la tecnologa como parte integral de sus vidas. Como institucin pblica,

1 MARTINEZ GARRIDO, Estela. Las misiones de la universidad en el siglo XXI.

Revista TELOS, Cuadernos de comunicacin e innovacin. Junio-septiembre
2015, pp 1 8, ISSN: 0213-084X.
2 MOLINA CAABATE, Juan Pedro y LPEZ, Camino. Claves para el desarrollo de la
docencia de la comunicacin corporativa en el mbito de la educacin lquida. Revista
TELOS (Cuadernos de Comunicacin e Innovacin) ISSN: 0213-084X, pp. 1 10, Junio septiembre 2015, Fundacin Telefnica, Madrid.

sus objetivos se deben dirigir a la transferencia de conocimientos, al desarrollo econmico

y a la formacin permanente, como pilares de la sociedad del conocimiento3
Siguiendo estos pilares, la universidad puede dividir sus estrategias en sus tres objetivos
misionales: docencia, investigacin y extensin o proyeccin social. En cuanto a la
docencia, se habla de la innovacin pedaggica, como una de las reas donde los
docentes han empezado a utilizar los recursos que ofrece la Tecnologa para mejorar sus
procesos de enseanza, y la institucin se ha valido de ellos para ampliar la cobertura.
Por medio de espacios virtuales, modalidades de educacin a distancia, recursos
educativos abiertos MOOC (Masive Open Online Courses), aplicaciones digitales, etc, las
instituciones han logrado en poco tiempo un alcance internacional, prcticamente en
todas las universidades del mundo existe algo parecido a un campus virtual 4. En las
Unidades Tecnolgicas de Santander, por medio de la Unidad de Educacin Virtual, la
Oficina de Desarrollo Acadmico y el ViveLab, se cuenta con el personal y los espacios
necesarios para potenciar esta innovacin tecnolgica.
El uso de las tecnologas de informacin y comunicacin en las aulas de clase, requiere
de dos tipos de factores: recursos materiales y recursos cognitivos. Los primeros se
deben incorporar en los procesos de planeacin institucional, desde la administracin de
la universidad se deben gestionar los recursos necesarios para adquirir los equipos y
dispositivos necesarios para dotar a los estudiantes con las herramientas tecnolgicas.
Adems de esto, las aulas de clase son el contexto fsico de la comunicacin educativa,
son medios influyentes en el quehacer educativo, gracias a su carga semntica 5. Por lo
tanto, un modelo innovador, requiere espacios innovadores, donde las condiciones
ambientales faciliten el flujo de experiencias educativas enriquecedoras.
Los recursos cognitivos, por su parte, se incorporan en las actividades de capacitacin y
actualizacin de los docentes. A travs de estrategias de apropiacin del conocimiento,
los docentes tienen la tarea de poner la tecnologa al servicio de los estudiantes. All es
donde se deben evidenciar los cambios profundos en la educacin, gracias a los retos

3 SILVIO, Jos. La virtualizacin de la universidad Cmo transformar la

educacin superior con la tecnologa? Coleccin: Respuestas. IESALC (Instituto
Internacional de Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe) / UNESCO,
Caracas, 2000.
4 PEDR, Francesc. La innovacin en la enseanza superior y en la escuela. Revista
TELOS (Cuadernos de Comunicacin e Innovacin) | ISSN: 0213-084X, pp. 1 3, Junio septiembre 2015. Editada por Fundacin Telefnica, Madrid.

5 COLOM CAELLAS, Antonio J. Metacomunicacin y semntica de los espacios

educativos. Universidad Central-DIUC. ComunicacinEducacin. Coordenadas,
abordajes y travesas. Bogot: Siglo del Hombre Editores. 2000.

que el docente le ofrece al estudiante, para que, utilizando los recursos que utiliza a
diario, proponga experiencias enriquecedoras para el logro de los objetivos acadmicos.
El docente tiene la tarea de reinterpretar con los recursos tecnolgicos actuales, los
alcances de las estrategias tradicionales de enseanza: el libro, el tablero y la leccin
magistral. Estas estrategias se estn transformando en: la Tablet, el curso virtual y el foro
de discusin. Siendo coherentes con el celular, el facebook y el whatsapp, medios con los
cuales los jvenes viven permanentemente.