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Os professores da Cochrane Collegiate Academy, na Carolina do Norte,Estados Unidos, desenvolveram um


modelo de instruo chamado Aprendizado Alternativo (Alternative Learning em ingls) para alunos que
apresentam baixo desempenho em sala de aula.

O mtodo uma juno das suas 10 melhores prticas chamadas de no negociveis. Os professores tentam
coloc-las em prtica em todas as lies, todos os dias. Confira a seguir:

1) PERGUNTA ESSENCIAL:
Qual o objetivo pretendido com a lio? Lembre-se de fixar apenas uma questo essencial por aula e
os alunos devem ser capazes de responder a essa pergunta at o final da lio. Com essa questo, os
professores precisam ser bem especficos sobre o que eles querem que os alunos faam e qual o nvel
mximo de aprendizado. Os estudantes tm que ser capazes de analisar e aplicar o contedo, no apenas
responder a questo com sim ou no.

2) ESTRATGIA DE ATIVAO:
uma estratgia que estimula os estudantes ativamente, pensando ou fazendo uma conexo com o material
que est sendo apresentado no dia. Faa uma conexo do contedo com o mundo exterior para ver o quanto
seus alunos j sabem ou se lembram.
Com a tecnologia disponvel atualmente, uma boa opo so os videoclipes. Os estudantes adoram ver seus
vdeos e desenhos favoritos como material de estudo. primeira vista, eles no sabem o que vai acontecer.
Ento, se focam apenas no vdeo, mas depois que o professor fornece a conexo os estudantes comeam a se
interessar pelo contedo.

3) VOCABULRIO RELEVANTE:
Vocabulrio relevante deve estar presente nas suas lies. Mas mantenha seu vocabulrio limitado ao que
os seus estudantes so capazes de lidar. E tenha certeza de que as palavras esto sendo usadas no contexto
correto. Seus alunos devem interagir com as palavras.
Os professores precisam saber o que mais importante e efetivo. O vocabulrio pode ser ensinado por meio
de recursos grficos, experincias dos alunos ou o que voc acreditar que pode melhorar o desempenho dos
seus alunos.

4) TEMPO LIMITADO:
Sua aula deve ter um tempo limitado. Depois de 12 a 15 minutos de palestra, envolva os alunos em alguma
atividade, mesmo curta, que dure apenas alguns minutos.
Os alunos no so capazes de manter a ateno por tempos muito longos, por isso, sua aula deve ser
fragmentada. importante envolver os alunos em atividades diferentes da rotina. Depois de dois ou trs
minutos que eles estiverem em uma atividade, retome o assunto por mais alguns minutos.

5) GRFICOS ORGANIZADORES:
O uso de grficos organizadores permite que os alunos classifiquem informaes de forma visual, alm de
rever informaes mais antigas.
Os alunos precisam ser capazes de conceituar as informaes que lhes esto sendo oferecidas. O grfico
um modo agradvel para o estudante fazer isso. Ao olhar para informaes organizadas mais fcil fixar a
informao. E ao estudar o aluno prefere olhar para um grfico bem organizado do que ler um caderno com
milhares de anotaes.

6) MOVIMENTE OS ESTUDANTES:
Se movimentar uma necessidade dos estudantes. Em algum ponto durante a instruo eles necessitam de
movimento. Isso garante que eles estejam ativamente engajados.
Esse , provavelmente, o maior desafio dos professores, porque pode ser intimidante colocar os estudantes
em movimento. Mas possvel colocar os estudantes para se movimentar de vrias formas, especialmente
porque alunos no gostam de ficar sentados.

7) PENSAMENTOS DE ORDEM SUPERIOR:


Apresente aos alunos pelo menos trs pensamentos de ordem superior durante a aula. Faa perguntas
desafiadoras, que coloquem seus alunos para pensar.
A forma de apresentar essas perguntas diferente e as respostas podem indicar o nvel de aprendizado dos
seus alunos. A pergunta, que deve ser feita de forma igual para todos os seus alunos, pode ser respondida de
formas diferentes por um aluno avanado e um mais lento.

8) RESUMA:
Resuma para aproximar as lies do fim. Essa ser a sua oportunidade de avaliar a capacidade dos seus
alunos de responder efetivamente as questes essenciais, alm de perceber se ser necessrio desenvolver
melhor essa habilidade.
Os professores devem procurar maneiras criativas de fazer com que os alunos respondam a questo
essencial do incio da aula. A capacidade do aluno de responder essa questo de forma objetiva uma
maneira de o professor analisar o nvel de aprendizagem do aluno. Esse o momento em que o professor
sabe se j pode avanar com o contedo ou se deve retroceder nas informaes passadas.

9) RIGOR:
As aulas devem ser rigorosas. As atividades devem ser desafiadoras e se moverem em um ritmo acelerado.
No d aos alunos a oportunidade de ficarem entediados, nem perodos de tempos ociosos. Toda aula deve
trazer uma lio ativa.
Os professores precisam levar seus alunos para o nvel mais alto de conhecimento. Fique no p,
estabelea tempo para que as atividades sejam realizadas e maximize o tempo de aprendizado.

10) FOCO NO ALUNO:


Todas as suas lies devem ser focadas nos alunos, no seu sucesso. Os caminhos pelos quais os estudantes
so instrudos devem deixar isso claro. A tecnologia pode ser uma aliada nisso, j que proporciona aos
alunos habilidades nicas e relevantes para a aplicao no mundo real. Isso deve ser uma parceria: se voc
tem 100% de eficcia no seu plano de ensino, os alunos aprendem.
O professor deve ser um facilitador do aprendizado e no o doador de todo o conhecimento. necessrio
ensinar os alunos a pensarem de forma crtica ao longo da vida, essa a misso do professor.

Como fazer com que o desempenho


dos alunos melhore?
Ano aps ano, em quase toda escola, os professores sofrem com o mesmo problema:
alunos abaixo da mdia, desinteressados e com um desempenho que poderia (e
deveria) ser muito melhor. Se essa realidade extremamente comum e se repete de
forma incessante, como fazer para mud-la ou, pelo menos, melhorar o quadro geral?
A resposta no simples nem nica. Melhorar o desempenho dos alunos, como todo
professor sabe, no tarefa fcil. Mas possvel adotar algumas estratgias que
surtam efeitos significativos na busca por faz-los aprender mais e melhor. Confira
algumas delas a seguir.
Mude a viso que os alunos tm dos estudos
A primeira mudana a ser adotada no iderio: uma alterao de mentalidade que
dever gerar efeitos prticos, a longo prazo. Trata-se de mudar a imagem que os
alunos tm dos estudos.
Estudar , muitas vezes, visto como um afazer mandatrio e entediante, quase como
uma punio que pais e professores impem aos jovens. Porm, isso no deveria ser
assim, afinal a possibilidade de entrar em contato com o novo e de compreender mais
o mundo ao nosso redor algo que deveria se apresentar como extremamente
estimulante.
Para que esse quadro mude, preciso apresentar as atividades escolares como uma
tarefa prazerosa. Muitos pais e professores cobram o desempenho de forma errada,
focando a durao dos estudos do aluno, por exemplo. Frequentemente, quando a
criana ou o adolescente est ocioso, logo obrigado a estudar mais, mesmo que j
tenha concludo as atividades em sala de aula ou o dever de casa. Dessa maneira, o
aprendizado acaba se tornando, inevitavelmente, um castigo.

Por isso, muito mais do que dizer v estudar de forma vazia e automtica, mais
interessante focar a questo do aprender, mostrando ao pupilo o que ele tem a ganhar.
E, obviamente, fundamental transformar as estratgias pedaggicas.
Faa do aprendizado uma diverso
A utilizao da tecnologia aliada educao, por exemplo, uma estratgia bastante
vivel para motivar o estudo. Atualmente, a maioria dos jovens bastante ligada a
aparelhos tecnolgicos e a ferramentas digitais. Aproveitar esse interesse de modo a
melhorar o ensino uma tima ideia. Aplicativos como MathBoard, o Stack The
Countries e o AppProva so maneiras de fazer os estudantes se divertirem e
aprenderem ao mesmo tempo, e por isso valem a sua ateno.
Variar as atividades, de modo a prender a ateno e instigar o pensamento dos
estudantes outra tima estratgia. preciso saber manter o foco nos objetivos, mas
sair do lugar-comum mais do que recomendado. Alm dos exerccios que envolvem
a tecnologia, preciso usar a criatividade para fazer com que aulas fujam do esquema
restrito ao livro, ao caderno e ao quadro-negro: nosso crebro funciona melhor quando
constantemente estimulado, e surpreender os estudantes com exerccios diferentes
muito positivo nesse sentido.
Mostre a aplicao prtica do contedo
Fazer com que os alunos atinjam um grau de excelncia nos estudos passa
por motiv-los a querer aprender para, a partir da, ensinar com qualidade e receber
resultados positivos. Esse ensino diferenciado deve deixar de lado, antes de tudo, a
decoreba, para privilegiar o conhecimento mais profundo e aplicado no dia a dia dos
estudantes, de modo a fazer parte de suas vidas, mesmo fora da escola.
Por isso, essencial tornar as aulas mais dinmicas e prticas, aliando o contedo das
disciplinas vida real, por assim dizer. Relacionar aquilo que est nos livros s
situaes comuns do cotidiano dos estudantes pode fazer com que eles fiquem muito
mais interessados nas matrias e, dessa forma, melhorem bastante o seu

desempenho ao perceber a utilidade dos estudos e a aplicao dos conceitos prticos


em sala de aula.
vlido, por exemplo, pedir para que eles observem o respeito s normas gramaticais
nas revistas e blogues que leem, deixando a aula de portugus muito mais envolvente.
J no caso da matemtica, possvel propor a atividade de observao das condies
de pagamento das lojas que costumam frequentar, de modo a estudar os juros e o
parcelamento de valores.
Acompanhe para melhorar
Outra estratgia para melhorar o desempenho dos estudantes sempre estar atento
ao resultado geral da turma. Se, por exemplo, muitos alunos esto com dificuldades
em matemtica, pode ser um sinal de que os resultados abaixo da mdia no tm
como origem dificuldades individuais de alguns estudantes com a disciplina, e sim que
o contedo no est sendo trabalhado da melhor forma.
Ao longo do ano, por meio das ferramentas de avaliao de desempenho, sempre
compare os resultados e veja a evoluo da turma em relao ao que foi definido.
Atravs desse tipo de diagnstico, possvel traar estratgias de ensino mais
eficientes. O educador ganha embasamento para, por exemplo, testar diversas formas
de trabalhar o contedo e ver quais combinam mais com cada turma. E, ao traar
exerccios, atividades e formas de avaliao mltiplas, torna-se muito mais fcil
melhorar o desempenho dos alunos.
A partir da, o processo de aprimoramento do desempenho tem sua etapa final que
ser, tambm, o pontap inicial, j que se trata de um ciclo no momento da
correo. A ideia aqui no apenas dizer se algo est certo ou errado, mas saber
como mensurar o conhecimento e o desempenho da turma.
Por fim, no se esquea de algo fundamental: retomar o contedo. Certos temas vo
ficando para trs, e convoc-los de volta uma boa estratgia para manter os tpicos

sempre em voga na sala de aula e ainda mostra aos alunos que o que foi aprendido
no deve ser esquecido aps as avaliaes, e sim permanecer com eles para o futuro.
Colocar essas ideias em prtica no fcil, mas pode gerar timos resultados.
Aplique-as em sala de aula e continue acompanhando nosso blog para conhecer mais
dicas e reflexes sobre educao e ensino!
interagir bem com o grupo, interage