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PSICOLOXIA E EDUCACIN
N 9 (Vol. 11) Ano 8-2004 ISSN: 1138-1663
1. INTRODUrJO
Procurando sinalizar alguns dos princpios
de orientac;ao poltica da educac;ao e
respectivos conceitos centrais, que ao langa
das
ltimas
dcadas
vem
sendo
internacionalmente apresentados como
vectores essenciais da reforma da educac;ao e
da mudanc;a da escola, destaco os lemas
poltico-pedaggicos "Aprender a Ser" e
"Aquisic;ao de Competencias para Competir".
Mais do que corresponderem a polticas de
educac;ao precisas, ou mesmo efectivamente
actualizadas em conformidade com as
respectivas concepc;6es educacionais, trata-se
sobretudo de dois tpicos que serao tomados
como smbolos, e como possveis indicadores,
da transic;ao de ideais e de polticas de
inspirac;ao social-democrata, tpicas de
polticas sociais baseadas no conceito de
Estado-Providencia,
para
concepc;6es
polticas
de
feic;ao
neoliberal
e
neoconservadora, baseadas na reforma do
Estado e no protagonismo do mercado e da
iniciativa privada na educac;ao.
* Conferencia inaugural do VII Congreso Galego-Portugus de Psicopedagoxa, Universidade da Corua, 24-26 de Setembro de 2003. O
texto retoma e articula trabalhos recentes que 'O autor vem produzindo, designadamente Lima, 2003a, 2003b, 2003c.
** Professor catedrtico e director do Departamento de Sociologia da Educa<;ao e Administra<;ao Educacional do Instituto de Educa<;ao e
Psicologia da Universidade do Minho (Braga / Portugal).
circula~ao,
fei~ao
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