Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Profesional Tcnico-Bachiller
Manual Terico Prctico del
Mdulo Integrador:
MATEMTICAS IV:
INTRODUCCIN AL CLCULO
DIFERENCIAL E INTEGRAL
Capacitado por:

e-cbcc
Educacin-Capacitacin
Basadas en Competencias
Contextualizadas
Reforma Acadmica 2003

Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Carreras y Claves del Mdulo de

Matemticas IV: Introduccin al Clculo Diferencial e
1
Integral (MATE402)
01 Electricidad y electrnica
Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en
Electricidad Industrial
Electrnica Industrial
Mecatrnica
Redes de Distribucin Elctrica
Sistemas Electrnicos de Aviacin

Clave
I10112030446MATE402
I10212030446MATE402
I10312030446MATE402
I10412030446MATE402
I10512030446MATE402

02 Mantenimiento e Instalacin
Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en
Automotriz
Electromecnica
Mantenimiento de Motores y Planeadores
Motores a Diesel
Mantenimiento de Sistemas Automticos
Refrigeracin y Aire Acondicionado

Clave
I20112030446MATE402
I20212030446MATE402
I20312030446MATE402
I2042030446MATE402
I20512030446MATE402
I20612030446MATE402

03 Procesos de Produccin y Transformacin Fsica

Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en
Construccin
Control de Calidad
Industria del Vestido
Mquinas Herramienta
Metalmecnica
Produccin de Calzado
Productividad Industrial
Textil

Clave
I30112030446MATE402
I30212030446MATE402
I30312030446MATE402
I30412030446MATE402
I30512030446MATE402
I30612030446MATE402
I30712030446MATE402
I30812030446MATE402

Un mismo siglema para un mdulo, significa que tiene el mismo programa de estudios, la clave cambia en
otros dgitos de acuerdo a la carrera, semestre en que se imparte y posicin del mdulo en el plan de estudios.

II

Reforma Acadmica 2003

Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

04 Procesos de Produccin y Transformacin Qumico Biolgicos

Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller
Artes Grficas
Control de la Contaminacin Ambiental
Curtidura
Metalurgia
Minero Metalurgista
Plsticos
Procesamiento Industrial de Alimentos
Produccin y Transformacin de Productos Acucolas
Qumico Industrial

Clave
I40112030446MATE402
I40212030446MATE402
I40312030446MATE402
I40412030446MATE402
I40512030446MATE402
I40612030446MATE402
I40712030446MATE402
I40812030446MATE402
I40912030446MATE402

05 Tecnologas de la Informacin
Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en
Informtica
Mantenimiento de Equipo de Cmputo y Control Digital
Telecomunicaciones

Clave
I50112030446MATE402
I50212030446MATE402
I50312030446MATE402

06 Contadura y Administracin
Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en
Administracin
Asistente Directivo
Contadura

Clave
I60112030446MATE402
I60212030446MATE402
I60312030446MATE402

07 Turismo
Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en
01 Alimentos y Bebidas
02 Hospitalidad Turstica

Clave
I70112030446MATE402
I70212030446MATE402

08 Salud
Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en
01 Dental
02 Enfermera General
03 Optometra
04 Salud Comunitaria
05 Terapia Respiratoria

Clave
I80112030446MATE402
I80212030446MATE402
I80312030446MATE402
I80412030446MATE402
I80512030446MATE402

Reforma Acadmica 2003

III

Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

PARTICIPANTES
Coordinadores
Suplente del Director General
Secretario Acadmico
Director de Diseo Curricular de la
Formacin Ocupacional
Coordinadores de rea
Revisor de Contenidos
Revisor Pedaggico
Revisores de la Contextualizacin

Joaqun Ruiz Nando

Marco Antonio Norzagaray
Gustavo Flores Fernndez
Mara Cristina Martnez Mercado
Elizabeth Garca Hernndez
Patricia Toledo Mrquez
Agustn Valerio
Armando Guillermo Prieto Becerril

Centro de Procuracin
Y de Servicios, SC
Directora General
Especialista de Contenido
Especialista Pedaggico

Mara del Carmen Padilla Longoria

Martha Monobe Hernndez
Martha Monobe Hernndez

Matemticas IV: Introduccin al Clculo

Diferencial e Integral
Manual terico-prctico del
Programa de Estudios de las
Carreras de Tcnico-Bachiller.
D.R. 2003 CONALEP.
PROHIBIDA LA REPRODUCCIN TOTAL O
PARCIAL DE ESTA OBRA, INCLUIDA LA PORTADA,
POR CUALQUIER MEDIO SIN AUTORIZACIN POR
ESCRITO DEL CONALEP. LO CONTRARIO
REPRESENTA UN ACTO DE PIRATERA
INTELECTUAL PERSEGUIDO POR LA LEY PENAL.
E-CBCC
Av. Conalep n 5, col. Lzaro crdenas, c.p. 52140 metepec,
estado de mxico.

IV

Reforma Acadmica 2003

Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

NDICE
PG.
1
2
4
5
6
7
8

I
II
III
IV
V
VI
VII

Mensaje al alumno
Como utilizar este manual
Imgenes de referencia
Propsito del Mdulo Autocontenido
Normas de Competencia Laboral
Especificaciones de evaluacin
Mapa curricular del Mdulo

Captulo
1

Manejo de las funciones y su cambio para la solucin de

problemas

1.1.

Calcular la rapidez de cambio de diferentes cantidades para la

solucin de problemas prcticos

11

1.1.1.

Cambio

11

1.1.2.

Funciones
Tipos de funciones

13

1.2.

Usar los diferentes tipos de funciones para la solucin de

problemas prcticos

23

1.2.1.

Funciones trascendentes
Funcin exponencial
Funcin logartmica
Ecuaciones logartmicas
Sumas de funciones
Funciones compuestas
Funciones peridicas

23

Ejercicios
Prcticas y Listas de Cotejo
Resumen

33
35
43

Captulo
2

Manejo del Clculo Diferencial para la solucin de

problemas

44

2.1.

Calcular la derivada para la solucin de problemas prcticos y para

determinar propiedades de las funciones

46

2.1.1.

La derivada
Nocin intuitiva del lmite
Funcin continua
Rapidez instantnea de cambio
Visualizacin grfica de la rapidez de cambio pendiente de
una curva
Derivada de una funcin en un punto

46

Reforma Acadmica 2003

Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

PG.
2.1.2.

VI

Regla de cuatro pasos para encontrar la derivada de una

funcin
Reglas de la derivacin
Derivada de una funcin constante
Derivada de una funcin lineal
Derivada de una constante por una funcin
Derivada de sumas y diferencias
Derivada de potencias
Derivada de funciones exponenciales y logartmicas
Derivacin de funciones peridicas
Regla de la cadena
Regla del producto
Regla del cociente
Determinacin de la recta tangente a la funcin en un punto

58

2.2.

Graficar una funcin con la informacin obtenida de la primera y

segunda derivada

63

2.2.1.

Anlisis de funciones
Funciones crecientes y decrecientes usando el criterio de la
primera derivada
Uso de la derivada para estimar los valores de una funcin
Notacin de la segunda derivada
Mximos y mnimos locales
Criterio de la segunda derivada para definir intervalos de
crecimiento y de decrecimiento, de concavidad hacia arriba y
de concavidad hacia abajo
Optimizacin mximos y mnimos globales - aplicaciones

63

Ejercicios
Prcticas y Listas de Cotejo
Resumen

70
72
83

Captulo
3

Manejo del Clculo Integral para la solucin de problemas

85

3.1.

Calcular el cambio acumulado

87

3.1.1.

Integral definida
Cambio acumulado
La integral definida
Evaluacin de una integral definida a partir de una tabla o
grfica

87

3.1.2.

La integral definida como rea

La integral definida como el rea bajo la curva
rea entre dos curvas
El teorema fundamental del clculo

94

3.2.

Usar integrales en la solucin de problemas

99

Reforma Acadmica 2003

Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

PG.
3.2.1.

Antiderivadas
Derivacin e integracin como procesos inversos
Integrales indefinidas
Integral de una suma
Integrales inmediatas
Uso de las antiderivadas para encontrar integrales definidas

99

3.2.2.

Cambio de variable
Integrales reducibles a integrales inmediatas
Integrales trigonomtricas
Integrales por partes
Integrales por sustitucin triginomtrica
Integracin de fracciones racionales

101

Ejercicios
Prcticas y Listas de Cotejo
Resumen

106
107
124

Autoevaluacin de conocimientos
Respuestas de la Autoevaluacin de conocimientos
Respuestas de los Ejercicios
Glosario de trminos
Referencias documentales

125
128
136
140
141

Reforma Acadmica 2003

VII

Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

I. MENSAJE AL ALUMNO
CONALEP TE DA LA BIENVENIDA AL
CURSO MDULO INTEGRADOR
MATEMTICAS IV!
EL CONALEP, a partir de la Reforma
Acadmica 2003, disea y actualiza sus
carreras, innovando sus perfiles, planes y
programas de estudio, manuales terico
prcticos, con los avances educativos,
cientficos, tecnolgicos y humansticos
predominantes
en
el
mundo
globalizado, acordes a las necesidades
del pas para conferir una mayor
competitividad a sus egresados, por lo
que se crea la modalidad de Educacin y
Capacitacin Basada en Competencias
Contextualizadas, que considera las
tendencias internacionales y nacionales
de la educacin tecnolgica, lo que
implica un reto permanente en la
conjugacin de esfuerzos.
Este manual terico prctico que apoya
al mdulo integrador, ha sido diseado
bajo la Modalidad Educativa Basada en
Competencias.

Contextualizadas, con el fin de ofrecerte

una alternativa efectiva para el
desarrollo de conocimientos, habilidades
y actitudes que contribuyan a elevar tu
potencial productivo y, a la vez que
satisfagan las demandas actuales del
sector laboral, te formen de manera
integral con la oportunidad de realizar
estudios a nivel superior.
Esta modalidad requiere tu participacin
e involucramiento activo en ejercicios y
prcticas con simuladores, vivencias y
casos reales para promover un
aprendizaje integral y significativo, a
travs de experiencias. Durante este
proceso debers mostrar evidencias que
permitirn evaluar tu aprendizaje y el
desarrollo de competencias laborales y
complementarias requeridas.
El conocimiento y la experiencia
adquirida se vern reflejados a corto
plazo en el mejoramiento de tu
desempeo laboral y social, lo cual te
permitir llegar tan lejos como quieras
en el mbito profesional y laboral.

Reforma Acadmica 2003

Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

II. CMO UTILIZAR ESTE MANUAL

Las instrucciones generales que a
continuacin se te pide que cumplas,
tienen la intencin de conducirte a
vincular las competencias requeridas por
el mundo de trabajo con tu formacin
de profesional tcnico.

Redacta cules seran tus objetivos

personales al estudiar este cursomdulo autocontenido.

Analiza el Propsito del cursomdulo autocontenido que se

indica al principio del manual y
contesta la pregunta Me queda
claro hacia dnde me dirijo y qu
es lo que voy a aprender a hacer al
estudiar el contenido del manual?
Si no lo tienes claro, pdele al
docente te lo explique.

Revisa el apartado Especificaciones

de evaluacin, son parte de los
requisitos por cumplir para aprobar
el curso-mdulo. En l se indican
las evidencias que debes mostrar
durante el estudio del mismo para
considerar que has alcanzado los
resultados de aprendizaje de cada
unidad.

Es fundamental que antes de

empezar a abordar los contenidos
del manual tengas muy claros los
conceptos que a continuacin se
mencionan: competencia laboral,
competencia central, competencia
bsica, competencia clave, unidad
de competencia (bsica, genricas
especficas), elementos de

competencia,
criterio
de
desempeo, campo de aplicacin,
evidencias
de
desempeo,
evidencias
de
conocimiento,
evidencias por producto, norma
tcnica de institucin educativa,
formacin ocupacional, mdulo
autocontenido, mdulo integrador,
unidad de aprendizaje, y resultado
de aprendizaje. Si desconoces el
significado de los componentes de
la norma, te recomendamos que
consultes el apartado Glosario, que
encontrars al final del manual.

Analiza el apartado Normas

Tcnicas de Competencia Laboral,
Norma Tcnica de Institucin
Educativa.

Revisa el Mapa Curricular del

cursomdulo autocontenido. Esta
diseado
para
mostrarte
esquemticamente las unidades y
los resultados de aprendizaje que
te permitirn llegar a desarrollar
paulatinamente las competencias
laborales
requeridas
por
la
ocupacin para la cual te ests
formando.

Revisa la Matriz de Competencias

del curso-mdulo autocontenido.
Describe
las
competencias
laborales, bsicas y claves que se
contextualizan como parte de la
metodologa que refuerza el
aprendiza lo integra y lo hace
significativo

Reforma Acadmica 2003

Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Analiza
la
Matriz
de
contextualizacin del curso-mdulo
integrador. Puede ser entendida
como la forma en que, al darse el
proceso de aprendizaje, el sujeto
establece una relacin activa del
conocimiento y sus habilidades
sobre el objeto desde un contexto
cientfico,
tecnolgico,
social,
cultural e histrico que le permite
hacer significativo su aprendizaje,
es decir, el sujeto aprende durante
la interaccin social, haciendo del
conocimiento un acto individual y
social.

Realiza la lectura del contenido de

cada captulo y las actividades de
aprendizaje que se te recomiendan.
Recuerda que en la educacin
basada en normas de competencia
laborales la responsabilidad del
aprendizaje es tuya, pues eres
quien desarrolla y orienta sus
conocimientos y habilidades hacia
el logro de algunas competencias
en particular.

En el desarrollo del contenido de

cada captulo, encontrars ayudas
visuales como las siguientes, haz lo
que ellas te sugieren. Si no lo haces
no aprendes, no desarrollas
habilidades, y te ser difcil realizar
los ejercicios de evidencias de
conocimientos
y
los
de
desempeo.

Reforma Acadmica 2003

Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

III. IMGENES DE REFERENCIA

Estudio individual

Investigacin documental

Consulta con el docente

Redaccin de trabajo

Comparacin de resultados
con otros compaeros

Repeticin del ejercicio

Trabajo en equipo

Sugerencias o notas

Realizacin del ejercicio

Resumen

Observacin

Consideraciones sobre
seguridad e higiene

Investigacin de campo

Portafolios de evidencias

Reforma Acadmica 2003

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IV. PROPSITO DEL CURSO-MDULO AUTOCONTENIDO

Al finalizar el mdulo, el alumno, solucionar problemas de funciones

aplicando las habilidades de razonamiento y operacin mediante la
prctica de los principios generales del clculo diferencial e integral,
que le permitir resolver problemas que se le presenten en su vida
profesional

Todas las Carreras

Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

V. NORMAS TCNICAS DE COMPETENCIALABORAL

Para que analices la relacin que
guardan las partes o componentes
de la NTCL o NIE con el contenido
del programa del curso mdulo
integrador de la carrera que cursas,
te recomendamos consultarla a
travs de las siguientes opciones:

Acrcate con el docente para

que te permita revisar su
programa de estudio del curso
mdulo autocontenido de la
carrera que cursas, para que
consultes el apartado de la
norma requerida.

Visita la pgina WEB del

CONOCER
en
www.conocer.org.mx en caso
de que el programa de estudio
del curso - mdulo ocupacional
esta diseado con una NTCL.

Consulta la pgina de Intranet

del CONALEP http://intranet/ en
caso de que el programa de
estudio del curso
mdulo
autocontenido est diseado
con una NIE.

Reforma Acadmica 2003

Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

VI. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIN

Durante el desarrollo de las prcticas
de ejercicio tambin se estar
evaluando el desempeo. El docente,
mediante la observacin directa y
con auxilio de una lista de cotejo,
confrontar el cumplimiento de los
requisitos en la ejecucin de las
actividades y el tiempo real en que se
realiz.
En
stas
quedarn
registradas
las
evidencias
de
desempeo.
Las
autoevaluaciones
de
conocimientos correspondientes a
cada captulo, adems de ser un
medio
para
reafirmar
los
conocimientos sobre los contenidos
tratados, son tambin una forma de
evaluar y recopilar evidencias de
conocimiento.

Al trmino del curso-mdulo debers

presentar
un
Portafolios
de
2
Evidencias , el cual estar integrado
por
las
listas
de
cotejo
correspondientes a las prcticas de
ejercicio, las autoevaluaciones de
conocimientos que se encuentran al
final de cada captulo del manual y
muestras de los trabajos realizados
durante el desarrollo del cursomdulo, con esto se facilitar la
evaluacin del aprendizaje para
determinar que se ha obtenido la
competencia laboral.
Debers asentar datos bsicos, tales
como: nombre del alumno, fecha de
evaluacin, nombre y firma del
evaluador y plan de evaluacin

El portafolios de evidencias es una compilacin de documentos que le permiten al evaluador, valorar los
conocimientos, las habilidades y las destrezas con que cuenta el alumno, y a ste le permite organizar la
documentacin que integra los registros y productos de sus competencias previas y otros materiales que
demuestran su dominio en una funcin especfica (CONALEP. Metodologa para el diseo e instrumentacin
de la educacin y capacitacin basada en competencias, Pg. 180).

Todas las Carreras

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VII. MAPA CURRICULAR

Matemticas IV:
Introduccin al
Clculo Diferencial
e Integral

Mdulo

1. Manejo de las
funciones y su
cambio para la
solucin de
problemas.

2. Manejo del
Clculo
Diferencial, para
la solucin de
problemas.

12 h

3. Manejo del
Clculo Integral,
para la solucin
de problemas.

30 h

1.1 Calcular la rapidez de cambio de diferentes cantidades

para la solucin de problemas prcticos.
1.2 Usar los diferentes tipos de funciones para la solucin
de problemas prcticos.
Resultados de
Aprendizaje

2.1 Calcular la derivada para la solucin de problemas

prcticos y para determinar propiedades de las
funciones.
2.2 Graficar una funcin con la informacin obtenida de la
primera y la segunda derivada.
3.1 Calcular el cambio acumulado
3.2 Usar integrales en la solucin de problemas.

Reforma Acadmica 2003

30 h

4h
8h

15 h
15 h
15 h
15 h