Planificacion Aula - 6 Año

Proyecto Integracin Escolar 2015
Escuela Vista Hermosa

CORONEL
PLANIFICACIN AULA DE RECURSOS

(Proyecto Integracin Escolar)
Profesora Jefe: Marcelo Canda Algria
Curso: 6 ao bsico
Educadora Diferencial: Daniela Briones Montero
Necesidad Educativa: DIL
Nombre Alumnos:
Claudio Parra Carrillo
Yasna Velozo Snchez
Asignatura:
Lenguaje y Comunicacin
Matemticas
Recursos:
Lpiz grafito
Goma
Lpices de colores
Destacadores
Plumones
Pizarra
Proyector
Fichas Comprensin Lectora
Libros
Material Concreto
Evaluacin de la clase:
Observacin directa
Rubrica

CORONEL
Aprendizajes Esperados Lenguaje y Comunicacin:

LECTURA Y ESCRITURA
OA 13
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
OA 20
Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: sinnimos,
hipnimos e hipernimos, locuciones, comparaciones, otros.
OA 12
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves contextuales; races y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e
internet
OA 17
Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario; generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin; organizando las ideas que
compondrn su escrito.
OA 23
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, mitos y
leyendas, captulos de novelas.
MATEMATICAS:
OA 02
Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolucin de problemas, utilizando la calculadora en mbitos superiores a 10 000.
formales de resolucin.

CORONEL
I SEMESTRE
Lenguaje y comunicacin
Clase n1
Fecha: 02/marzo
Completar
informacin
relevante de los
alumnos.
Revisar
documentacin.
Organizar y
estructurar el
ao 2015.
Clase n2
Fecha: 09/marzo
Unidad N1:
.
Objetivo: Leer
comprensivamente
texto
El chimpanc
Clase n3
Fecha: 16/marzo
Objetivo:
Leer
comprensivamente
Fabula
Leon y la liebre
Clase n4
Fecha: 23/marzo
Objetivo:
Leer
comprensivamente
texto
Los esquimales
Clase n5
Fecha: 30/marzo
Objetivo:
Leer
comprensivamente
texto
El papel
Inicio: Saludo de
bienvenida,
presentacin de normas
de comportamiento en
sala de recursos.
Lectura objetivo de la
clase.
Inicio: Saludo y se
activan conocimientos
previos con actividad
realizada clase
anterior.
clase.
Inicio: Saludo de
bienvenida,
presentacin de
normas de
comportamiento en
sala de recursos.
Inicio: Saludo de
bienvenida,
presentacin de
normas de
comportamiento en
sala de recursos.
Desarrollo:
Alumnos lee ttulo de
texto a leer y realizan
predicciones.
Leen de manera
silenciosa.
Comentan predicciones
e idea principal del
Desarrollo:
Leen, en voz alta
cuento, realizando
pausas entre prrafos
para dar cuenta de los
acontecimientos y
personajes presentes
en el cuento.
Desarrollo:
Se realiza una
lectura compartida
En voz alta junto con
profesora.
Responden
preguntas.
Realizan mapa
Desarrollo:
Se realiza una
lectura compartida
profesora.
Responden
preguntas.
Realizan mapa

CORONEL
texto.
Realizan lectura en voz
alta, se da nfasis a
entonacin, respeto de
signos puntuacin.
Responden preguntas
sobre comprensin de
la lectura.
Cierre:
Revisa respuestas en
voz alta
Responde preguntas
breves del cuento.
Dibuja cada personaje
presente en el texto
con sus
caractersticas.
conceptual con ideas

principales de cada
prrafo.
conceptual con ideas

principales de cada
prrafo.
Cierre:
Comenta brevemente
la idea principal del
texto.
Cierre:
Dibujan un final
diferente para la
historia.
Cierre:
Identifican ideas
principales de cada
prrafo

CORONEL
Matemticas
Clase n6
Fecha: 06/Abril
Objetivo:
Resolver ejercicios que
involucren la
multiplicacin
Inicio: Socializar el
contenido de la clase
El profesor plantea en la
pizarra la siguiente
multiplicacin
6x 6=
Desarrollo:
Se presentan problemas,
los cuales involucran las
multiplicaciones.
Se buscan estrategias
para resolver los
problemas, utilizan
diagramas, tabla
pitagrica, resuelven
ejercicios y problemas
Clase n7
Fecha: 13/Abril
Objetivo:
Repasar tablas de multiplicar,
resolviendo problemas.
Inicio: Socializar el contenido de
la clase
El profesor plantea en la pizarra
la siguiente multiplicacin
6x 6=
Desarrollo:
Se presentan problemas, los
cuales involucran las
multiplicaciones.
Se buscan estrategias para
resolver los problemas, utilizan
diagramas, tabla pitagrica,
resuelven ejercicios y problemas
Clase n8
Fecha: 20/Abril
Objetivo:
Aplicar estrategia de anexar
ceros cuando se multiplica por
10
Inicio: Saludo y se activan
conocimientos previos con
actividad realizada clase
anterior.
Lectura objetivo de la clase.
Clase n9
Fecha:27/Abril
Objetivo:
. Resolver gua de
multiplicaciones, aplicando
estrategias para calcular.
Inicio: Saludo de bienvenida,
presentacin de normas de
comportamiento en sala de
recursos.
Desarrollo:
El docente solicita a los
estudiantes que expresen los
siguientes nmeros como
producto de un dgito por una
potencia de 10
60 = 6 10
estudiantes que calculen los
siguientes productos utilizando
las estrategia de descomponer
el nmero como producto por
Desarrollo:
Realizan gua de trabajo de
multiplicaciones, para luego
armar rompecabezas con
resultados obtenidos. Se
acompaa en el
procedimiento recordando
estrategias vistas.

CORONEL
Cierre:
Se revisan ejercicios en
conjunto y se recuerdan
estrategias utilizadas.
Cierre:
Se revisan ejercicios en conjunto
y se recuerdan estrategias
utilizadas.
una potencia de 10
500 8 = ( 5 100) 8 = ( 5
8 ) 100 = 40 100 = 4.
000
5000 8 =40 000
50.000 8 =400000
5.00000 8 = 4000000
Se espera que los estudiantes,
guiados por el docente
determinen la estrategia para
multiplicar por un nmero que
contiene ceros a la derecha del
dgito
Cierre:
Se retoma el ejercicio inicial y
los estudiantes contrastan sus
ideas iniciales con lo trabajado
en clase
Cierre:
Comentan si la estrategia
empleada fue de ayuda para
resolver los ejercicios.
Clase n10
Fecha: 04/Mayo
Objetivo:
Comprender y
Proyecto Integracin
Escolar 2015
disfrutar
un
texto Tortilla de
CORONEL
patata
Clase n11
Fecha: 11/Mayo
Objetivo: Comprender y
disfrutar un texto El desierto
de Sahara
Clase n12
Fecha: 18/Mayo
Objetivo:
Aplicar estrategias para
determinar el significado de
palabras nuevas.
Clase n13
Fecha:25/Mayo
Objetivo:
Comprender texto El loro
y su jaula
Aplicando estrategias de
comprensin lectora.
Inicio:
Inicio:
Inicio:
Inicio:
Socializar el contenido de la
clase
Analizan objetivo, asegurarse
de que han comprendido
mediante preguntas.
Socializar el contenido de la
clase
Analizan objetivo, asegurarse
de que han comprendido
mediante preguntas.
Explicar el objetivo de la
clase hasta asegurarse de
que ha sido entendido por
todos los estudiantes.
Enunciar y explicar el
objetivo de la clase hasta
asegurarse de que ha sido
entendido por todos los
estudiantes.
Desarrollo:
Desarrollo:
Lenguaje Y
Leen de manera compartida con

la docente.
Escuchan la lectura del texto A
orillas de un sueo azul y
participa de las preguntas o
aclaraciones, que realiza la
docente para lograr una mayor
comprensin del texto.
Vuelven a escuchar el texto.
Releen el texto de manera
silenciosa y subrayan, si es
necesario, algn pasaje que an
no comprendan.
Analizan los pasajes
subrayados de manera oral con
el curso.
Leen de manera compartida

con la docente.
Escuchan la lectura del texto
A orillas de un sueo azul y
participa de las preguntas o
aclaraciones, que realiza la
docente para lograr una
mayor comprensin del texto.
Releen el texto de manera
silenciosa y subrayan, si es
necesario, algn pasaje que
an no comprendan.
Analizan los pasajes
subrayados de manera oral
con el curso.
Resuelven la gua de
comprensin lectora del
cuadernillo de actividades
Resuelven la gua de
comprensin lectora del
Responder a la pregunta
Qu es un emplasto? De
manera oral, escriben en la
pizarra, a modo de lluvia de
ideas.
Desarrollo:
Consultan el significado al
diccionario de la lengua
espaola y al de sinnimos,
extrayendo dos sinnimos
por palabra.
A partir de lectura de clase
anterior A orillas de un
sueo azul buscan palabras
desconocidas, anotan en
cuaderno y luego buscan en
diccionario de lengua
espaola.
Escogen una palabra y
crean oracin.
Los estudiantes comentan

y comparten sus
conocimientos previos
acerca de los prncipes y
las princesas.
Desarrollo:
Escriben sus
conocimientos previos
acerca del tema del texto.
Leen de manera silenciosa
el texto El prncipe y el
juguetero Leen de manera
compartida y guiada el
texto.
Buscan y anotan el
significado de las palabras
subrayadas.
Crean y responden
preguntas despus de la
lectura.
Comparan sus respuestas
con el resto del curso.
Realizan un resumen del
cuento ledo.
comunicacin

CORONEL
II Semestre
Matemticas
Clase n14
Fecha: 03/Agosto
Objetivo:
Dividir usando
dividendos de tres dgitos
y divisores de un dgito,
usando material
concreto, e interpretar el
resto
Clase n15
Fecha: 10/Agosto
Objetivo:
Resolver problemas
de la vida cotidiana
utilizando
multiplicacin y
divisin.
Clase n16
Fecha: 17/Agosto
Objetivo:
Resolver problemas de la
vida cotidiana utilizando
divisin.
Clase n17
Fecha:24/agosto
Objetivo:
Realizar evaluacin
formativa.
Inicio:
Socializan el objetivo de
la clase
El docente, a travs de
una lluvia de ideas,
solicita a los estudiantes
que indiquen el cociente
de 36 : 9 y 26 : 5
Identificarn dividendo,
divisor, cociente y resto.
Inicio:
Socializan objetivo de
la clase, recuerdan
algoritmo para
multiplicar y dividir,
estrategias
trabajadas.
Inicio:
Socializan objetivo de la
clase, recuerdan algoritmo
para multiplicar y dividir,
estrategias trabajadas.
Inicio:
Explica que realizaran un
ejercicio siguiendo el
procedimiento y que se
evaluara, nivel de
desempeo.

CORONEL
Desarrollo:
Docente entrega barras y
cubos de bloques
multibase. Si no cuentan
con el material utilizan la
representacin grfica.
Considerando que cada
barra representa la
decena, la placa la
centena y los cubitos
pequeos la unidad, los
estudiantes dividirn 54
entre 3, considerando
primera las decenas con
las 5 decenas a cada uno
le corresponder una
decena, con las dos
restantes las transforman
en unidades, as se
tienen 24 unidades para
dividirlas entre 3,
correspondiendo 8
unidades; se obtiene
como resultado 1 decena
y 7 unidades, es decir ,
54 : 3 = 17
17 3 = 54
Responden gua de
trabajo
Desarrollo:
Desarrollo:
Desarrollo:
Se presenta problema
que involucra ambas
operaciones.
Se presenta problema que

involucra ambas
operaciones.
Pedro tiene 35 monedas

de $50 y $23 monedas
de $10.
Qu podra querer saber
Pedro al escribir los
siguientes clculos?
a) 35 50 + 23 10
b) 35 50 23 10
Pedro tiene 35 monedas de $50

y $23 monedas de $10.
Qu podra querer saber
Pedro al escribir los siguientes
clculos?
a) 35 50 + 23 10
b) 35 50 23 10
Escogen de una caja

mgica una tarjeta con un
problema, en el cual
debern reconocer, datos,
pregunta, operacin a
realizar.
Desarrollan de manera
individual luego explican
procedimiento en la pizarra.
Se realiza ejercicio en
conjunto, aplicando
estrategias y
procedimientos.
Se realiza ejercicio en
conjunto, aplicando
estrategias y
procedimientos.
Realizan gua de trabajo
Realizan gua de
trabajo

CORONEL
Cierre:
Explican la estrategia
usada de bloques
multibase.
Cierre:
Cierre:
Revisar y explicar
resultados de la gua
de trabajo.
Revisar y explicar
resultados de la gua de
trabajo.
Cierre:
Nivel de
Desempeo
Descripcin
Excelente: 3
pts
Cumple con el
aspecto
a
evaluar.
Se
destaca
el
desempeo ya
que cada uno de
los aspectos se
presenta
en
perfecta
congruencia con
el
saber.
Desempeo de
excelencia.

CORONEL
Bueno: 2 pts
Deficiente: 1
pt
Si bien cumple
con el aspecto,
falta para que se
llegue
a
destacar. Es un
buen
desempeo que
requiere mejorar
en congruencia
con el saber.
No cumple con
los elementos
necesarios, el
desempeo es
deficiente por lo
que es necesario
reestructurar
cada desempeo
para hacerlo
congruente con
el saber

CORONEL
Clase n18
Fecha: 31/Sep
.Objetivo:
Leer comprensivamente texto
La tortuga y la liebre
Inicio:
Se activan conocimientos
previos, generan hiptesis a
partir del ttulo.
Clase n19
Fecha: 07/Sep
Objetivo:
El mago orgulloso
Inicio:
previos, generan hiptesis a
partir del ttulo, dibujando sobre
lo que tratara el texto.
Clase n20
Fecha: 14/Sep
Objetivo:
Leer comprensivamente
texto El joven Erudito
Inicio:
previos y se lee el ttulo del
texto y realizan predicciones.
Clase n21
Fecha: 21/Sep
Objetivo:
texto El joven Erudito
Inicio:
previos y se lee el ttulo del
texto y realizan
predicciones.
Desarrollo:
Leer en voz alta texto,
respetando signos de
puntuacin y pronunciacin
de las palabras para una
mejor comprensin.
Se realiza una pausa
despus de un punto seguido
y se conversa de lo ledo.
Responden preguntas
acordes al texto.
Desarrollo:
Desarrollo:
Desarrollo:
Leer de manera silenciosa y

realizar resumen breve acerca de
lo comprendido, el cual se
socializa.
Leer de manera silenciosa y

realizar resumen breve
acerca de lo comprendido, el
cual se socializa.
Leer de manera silenciosa

y realizar resumen breve
acerca de lo comprendido,
el cual se socializa.
Utilizan la estrategia de
subrayado para responder
preguntas.
Utilizan la estratgia de
preguntas.
Utilizan la estrategia de
preguntas.
Responden preguntas alusivas al

texto, revisan su ortografa.
Responden preguntas
alusivas al texto, revisan su
ortografa.
Responden preguntas
alusivas al texto, revisan
su ortografa.
Cierre:
De que se trataba el texto.
Cierre:
Comenta brevemente la idea
principal del texto.
Cierre:
Cierre:
Como finaliza la historia.

CORONEL
Matemticas
Clase n22
Fecha: 28/Sep
Objetivo:
Resolver ejercicios que
involucren la multiplicacin
Clase n23
Fecha: 05/0ct
Objetivo:
Repasar tablas de multiplicar,
resolviendo problemas.
Inicio: Socializar el contenido

de la clase
El profesor plantea en la
pizarra la siguiente
multiplicacin
6x 6=
Desarrollo:
multiplicaciones.
resolver los problemas,
utilizan diagramas, tabla
pitagrica, resuelven
ejercicios y problemas
Inicio: Socializar el contenido de

la clase
El profesor plantea en la pizarra
la siguiente multiplicacin
6x 6=
Desarrollo:
multiplicaciones.
resolver los problemas, utilizan
diagramas, tabla pitagrica,
resuelven ejercicios y problemas
Clase n24
Fecha: 12/oct
Objetivo:
Aplicar estrategia de anexar
ceros cuando se multiplica
por 10
anterior.
Clase n25
Fecha: 19/ oct
Objetivo:
. Resolver gua de
multiplicaciones, aplicando
estrategias para calcular.
Inicio: Saludo de
bienvenida, presentacin
de normas de
recursos.
Desarrollo:
estudiantes que expresen
los siguientes nmeros
como producto de un dgito
por una potencia de 10
60 = 6 10
estudiantes que calculen los
siguientes productos
utilizando las estrategia de
descomponer el nmero
como producto por una
potencia de 10
500 8 = ( 5 100) 8 =
( 5 8 ) 100 = 40 100
Desarrollo:
de multiplicaciones, para
luego armar
rompecabezas con
resultados obtenidos. Se
acompaa en el
procedimiento recordando
estrategias vistas.

CORONEL
= 4. 000
5000 8 =40 000
50.000 8 =400000
5.00000 8 = 4000000
Se espera que los
estudiantes, guiados por el
docente determinen la
estrategia para multiplicar
por un nmero que contiene
ceros a la derecha del dgito
Cierre:
Se revisan ejercicios en
conjunto y se recuerdan
estrategias utilizadas.
Cierre:
Se revisan ejercicios en conjunto
y se recuerdan estrategias
utilizadas.
Cierre:
Se retoma el ejercicio inicial
y los estudiantes contrastan
sus ideas iniciales con lo
trabajado en clase
Cierre:
Comentan si la estrategia
empleada fue de ayuda
para resolver los ejercicios.

CORONEL
Clase n26
Clase n27
Clase n28
Clase n29
Fecha: 26/oct
Objetivo:
texto
La oveja
Inicio: Saludo de
de normas de
recursos.
clase.
Fecha: 02/Nov
Objetivo:
Leer comprensivamente un
texto El queso
Fecha: 09/Nov
Objetivo:
texto Los dinosaurios
Fecha: 16/ Nov

Objetivo: Comprender y disfrutar un
texto narrativo Las aves domsticas

anterior.
Inicio: Saludo de
de normas de
comportamiento en sala
de recursos.
Inicio: Socializar el contenido de la

clase
Analizan objetivo, asegurarse de que
han comprendido mediante preguntas.
Desarrollo:
Alumnos leen ttulo de texto
a leer y realizan
predicciones.
Leen de manera silenciosa.
Comentan predicciones e
idea principal del texto.
Realizan lectura en voz
alta, se da nfasis a
entonacin, respeto de
signos puntuacin.
Responden preguntas
sobre comprensin de la
lectura.
Desarrollo:
Leen, en voz alta cuento,
realizando pausas entre
prrafos para dar cuenta de
los acontecimientos y
personajes presentes en el
cuento.
Responde preguntas breves
del cuento.
Dibuja cada personaje
presente en el texto con sus
caractersticas.
Desarrollo:
Se realiza una lectura
compartida
profesora.
Responden preguntas.
Realizan mapa conceptual
con ideas principales de
cada prrafo.
Desarrollo:
Leen de manera compartida con la
docente.
Escuchan la lectura del texto y
participan de las preguntas o
aclaraciones, que realiza la docente
para lograr una mayor comprensin
del texto.
Releen el texto de manera silenciosa y
subrayan, si es necesario, algn
pasaje que an no comprendan.
Analizan los pasajes subrayados de

CORONEL
manera oral con el curso.
Cierre:
Revisa respuestas en voz
alta
Cierre:
Comenta brevemente la idea
principal del texto.
Cierre:
Identifican ideas
principales de cada
prrafo
Resuelven la gua de comprensin lectora del

Cierre:
Responde preguntas tales como:
De qu trataba el texto ledo?

CORONEL
Matemticas
Clase n30
Fecha: 23/nov
.Objetivo:
Ejercitar la
multiplicacin entre
dos nmeros.
Clase n31
Fecha: 30/nov
Objetivo:
Dividir usando
dividendos de tres
dgitos y divisores de un
dgito, usando material
concreto, e interpretar el
resto
Clase n32
Fecha: 07/Dic
Objetivo:
Resolver problemas de la vida
cotidiana utilizando
multiplicacin y divisin.
Clase n33
Fecha: 14 /Dic.
Objetivo:
Realizar evaluacin formativa.
Inicio:
Los estudiantes a
travs de una lluvia
de ideas recuerdan
el algoritmo de la
multiplicacin.
Inicio:
Socializan el objetivo de
la clase
El docente, a travs de
una lluvia de ideas,
solicita a los estudiantes
que indiquen el cociente
de 36 : 9 y 26 : 5
Identificarn dividendo,
divisor, cociente y resto.
Inicio:
Socializan objetivo de la clase,
recuerdan algoritmo para
multiplicar y dividir, estrategias
trabajadas.
Inicio:
Explica que realizaran un ejercicio
siguiendo el procedimiento y que
se evaluara, nivel de desempeo.
Desarrollo:
Realiza gua de
trabajo con
multiplicaciones,
aplicando
estrategias vistas
en clases
anteriores,
Desarrollo:
Docente entrega barras
y cubos de bloques
multibase. Si no cuentan
con el material utilizan la
representacin grfica.
Considerando que cada
barra representa la
Desarrollo:
Desarrollo:
Se presenta problema que

involucra ambas operaciones.
Escogen de una caja mgica una

tarjeta con un problema, en el cual
debern reconocer, datos,
pregunta, operacin a realizar.
Desarrollan de manera individual
luego explican procedimiento en la
Pedro tiene 35 monedas de $50 y

$23 monedas de $10.
Qu podra querer saber Pedro al

CORONEL
recordando tablas
de multiplicar.
Usan diagramas
Apoyo con material
concreto.
decena, la placa la
centena y los cubitos
pequeos la unidad, los
estudiantes dividirn 54
entre 3, considerando
primera las decenas con
las 5 decenas a cada
uno le corresponder
una decena, con las dos
restantes las
transforman en
unidades, as se tienen
24 unidades para
dividirlas entre 3,
correspondiendo 8
unidades; se obtiene
como resultado 1 decena
y 7 unidades, es decir ,
54 : 3 = 17
17 3 = 54
Responden gua de
trabajo
escribir los siguientes clculos?

a) 35 50 + 23 10
b) 35 50 23 10
Se realiza ejercicio en conjunto,
aplicando estrategias y
procedimientos.
pizarra.

CORONEL
Cierre:
Revisar y explicar
resultados
obtenidos y
procedimientos.
Cierre:
Explican la estrategia
usada de bloques
multibase.
Cierre:
Revisar y explicar resultados de
la gua de trabajo.
Cierre:
Nivel de
Desempeo
Descripcin
Excelente: 3 pts
Cumple con el aspecto a evaluar. Se destaca

el desempeo ya que cada uno de los
aspectos se presenta en perfecta
congruencia con el saber. Desempeo de
excelencia.
Bueno: 2 pts
Si bien cumple con el aspecto, falta para

que se llegue a destacar. Es un buen
desempeo que requiere mejorar en
congruencia con el saber.
Deficiente: 1 pt
No cumple con los elementos necesarios, el

desempeo es deficiente por lo que es
necesario reestructurar cada desempeo
para hacerlo congruente con el saber

CORONEL
Lenguaje y Comunicacin
Clase n34
Clase n35
Fecha: 21/Dic
Objetivo:
Tertulia con las estrellas
Inicio: Saludo de bienvenida,
presentacin de normas de
comportamiento en sala de recursos.
Fecha: 28/Dic
Objetivo:
Leer comprensivamente un texto El poder de
las frutas
Inicio: Saludo y se activan conocimientos
previos con actividad realizada clase anterior.
Desarrollo:
Alumnos leen ttulo de texto a leer y
realizan predicciones.
Leen de manera silenciosa.
Comentan predicciones e idea principal
del texto.
Realizan lectura en voz alta, se da nfasis
a entonacin, respeto de signos
puntuacin.
Responden preguntas sobre comprensin
de la lectura.
Desarrollo:
Leen, en voz alta cuento, realizando pausas
entre prrafos para dar cuenta de los
acontecimientos y personajes presentes en el
cuento.
Responde preguntas breves del cuento.
Dibuja cada personaje presente en el texto con
sus caractersticas.

CORONEL
Cierre:
Revisa respuestas en voz alta
Cierre:
Comenta brevemente la idea principal del texto.

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Proyecto Integracin Escolar 2015

Escuela Vista Hermosa

PLANIFICACIN AULA DE RECURSOS

Educadora Diferencial: Daniela Briones Montero

Necesidad Educativa: DIL

Proyecto Integracin Escolar 2015

Aprendizajes Esperados Lenguaje y Comunicacin:

Proyecto Integracin Escolar 2015

Proyecto Integracin Escolar 2015

conceptual con ideas

conceptual con ideas

Proyecto Integracin Escolar 2015

Proyecto Integracin Escolar 2015

Leen de manera compartida con

Leen de manera compartida

Los estudiantes comentan

Proyecto Integracin Escolar 2015

Proyecto Integracin Escolar 2015

Se presenta problema que

Pedro tiene 35 monedas

Pedro tiene 35 monedas de $50

Escogen de una caja

Proyecto Integracin Escolar 2015

Proyecto Integracin Escolar 2015

Proyecto Integracin Escolar 2015

Leer de manera silenciosa y

Leer de manera silenciosa y

Leer de manera silenciosa

Responden preguntas alusivas al

Como finaliza la historia.

Como finaliza la historia.

Como finaliza la historia.

Proyecto Integracin Escolar 2015

Inicio: Socializar el contenido

Inicio: Socializar el contenido de

Proyecto Integracin Escolar 2015

Proyecto Integracin Escolar 2015

Fecha: 16/ Nov

Inicio: Saludo y se activan

Inicio: Socializar el contenido de la

Proyecto Integracin Escolar 2015

manera oral con el curso.

Resuelven la gua de comprensin lectora del

Proyecto Integracin Escolar 2015

Se presenta problema que

Escogen de una caja mgica una

Pedro tiene 35 monedas de $50 y

Proyecto Integracin Escolar 2015

escribir los siguientes clculos?

Proyecto Integracin Escolar 2015

Cumple con el aspecto a evaluar. Se destaca

Si bien cumple con el aspecto, falta para

No cumple con los elementos necesarios, el

Proyecto Integracin Escolar 2015

Proyecto Integracin Escolar 2015

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