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Ambientes Digitais
Acir Mrio Karwoski *
Julio Cesar Oliveira Bernardo**
BRAGA, Denise Brtoli. Ambientes digitais: reflexes tericas e prticas. So Paulo: Cortez, 2013.
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pedaggica.
No primeiro captulo Uma breve reflexo
sobre a histria da escrita da Parte Um O
professor frente aos novos recursos de ensino, a
autora retoma Vygotsky quanto ao conceito de
linguagem como ferramenta cognitiva que permite a
construo da cultura e molda a mente humana
segundo os parmetros da insero social
vivenciada. A autora traa a histria dos registros
dos signos, perpassando pela evoluo desde os
tempos das cavernas e registros em placas de pedra
ou argila. A autora contextualiza as diferentes
formas de representaes visuais capacidade de
suporte textual, bem exemplificando a partir do
emprego de pergaminhos e papiros, chegando
posteriormente ao formato do livro em papel,
inovao que facilitou o registro e o acesso atual
informao. A autora detalha com eficcia
processos do desenvolvimento evolutivo da escrita
desde prticas medievais efervescncia da leitura
em si, possibilitada e dinamizada a partir da
separao visual das unidades lexicais. No universo
entre a mesclagem da oralidade com a escrita com
respectiva hibridizao (p. 37), a autora ratifica
que a anlise do processo histrico gerador das
prticas de letramento tradicionais ajuda a decifrar
problemas recorrentes no cotidiano do ensino.
Enfatiza, tambm, que profissionais tradicionalistas
devem, por questo de sobrevivncia, ceder lugar
viabilizao de novas prticas de leitura e
produo textual e passar a explorar novos modos
de construo do conhecimento (p. 38),
comportamento que deve ser contnuo, sobretudo
em cenrios de letramentos digitais.
No segundo captulo Tecnologia da
informao e comunicao e novos letramentos, a
autora destaca a evoluo ps-industrial e o
surgimento da sociedade da informao, que
permitiu a integrao de linguagens diversas que
culminaram em novos tipos de gneros,
composies textuais e prticas comunicativas: os
novos letramentos (p. 39) da era digital. A autora
destaca a criao de redes sem fio (wireless) que
dinamizaram o processo comunicativo, agora sem
limites de tempo e espao, em ambiente de leitura
inovador, marcado pela multimodalidade e
hipertextualidade.
A
autora
evidencia
a
possibilidade de o professor, diante da imensido de
recursos da internet, complementar livros didticos
ou at mesmo substitu-los em um novo contexto
em que o aluno torna-se sujeito ativo de sua
aprendizagem.
O terceiro captulo Alguns motivos para
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brilho temtico e sua solidez de abordagem. Tratase de mincia a ser naturalmente sanada em uma
prxima e merecedora edio. Ambientes digitais:
reflexes tericas e prticas um manual
prodigioso para professores desse nvel de ensino;
obra promotora de um novo pensar acerca dos
ambientes digitais na escola e na sociedade. A
linguagem descolada e descontrada da autora
traduz-se na eficcia e assertividade de seu discurso.
Em tempos de uma sociedade em rede, globalizada
e tecnolgica, o legado da autora realmente um
passo inicial muito bem dado para a transformao
da concepo pedaggica quanto aos insofismveis
letramentos digitais. Realmente, navegar preciso!
Sobre os autores:
Acir Mrio Karwoski: Doutor em Letras (Estudos Lingusticos) pela Universidade Federal do Paran (UFPR);
Professor adjunto no curso de Letras e no programa de ps-graduao Mestrado em educao da Universidade
Federal do Tringulo Mineiro (UFTM) - Uberaba - MG. E-mail: acirmario@letras.uftm.edu.br .
Julio Cesar Oliveira Bernardo: Licenciado em Letras. Professor da Educao Bsica. Especialista em
Metodologia de Ensino da Lngua Portuguesa. Tcnico em Assuntos Educacionais na Universidade Federal do
Tringulo Mineiro (UFTM) - Uberaba - MG. E-mail: juliobernar78@hotmail.com.