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2. Creacin de la ANEAES
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Por otro lado, se cuenta adems con parmetros que permiten poner en contexto a la
institucin, programa de grado o curso de postgrado y evaluarla con respecto a sus propsitos y
objetivos, siempre dentro de un marco de criterios generales y universales referentes a la
Educacin Superior. Los estndares o niveles de calidad, cualitativos o cuantitativos deben
contemplar las caractersticas propias del proyecto acadmico analizado. Los indicadores
numricos que devienen de un anlisis de la institucin son elementos orientadores de los
juicios a tomarse y no calificaciones absolutas de la evaluacin. Se debe considerar que los
indicadores en la evaluacin de la calidad de la educacin se definen como el conjunto de
facetas observables de los componentes a evaluar. No existen indicadores que por s solos sean
capaces de definir la calidad.
5.
Propsitos de la evaluacin
4. Cules son las debilidades y fortalezas de las IES con respecto a los procesos de
aseguramiento de la calidad de la educacin superior?
Respuesta Grupal: