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Alianza por la
calidad de la
educacin
Documento base
Alianza por la calidad de la educacin entre el
Gobierno Federal y los maestros de Mxico
representados por el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin.

Jos Roberto Jimnez Ochoa

Universidad del Golfo de Mxico Rectora Norte
17/06/2012

El propsito de la alianza por la educacin es impulsar el desarrollo intelectual

de cada nio y nia de los Estados Unidos Mexicanos, aprovechar todos los
recursos que se tienen y utilizarlos para su bien comn.
La alianza pretende conjuntar esfuerzos conjuntos entre los diferentes niveles
de gobierno, as como alcanzar los objetivos municipales, estatales nacionales
e internacionales. El objetivo central de la Alianza es propiciar e inducir una
amplia movilizacin en torno a la educacin, a efecto de que la sociedad vigile
y haga suyos los compromisos que reclama la profunda transformacin del
sistema educativo nacional. Para esto el SNTE regulara ms su funcin como
sindicato y dejara atrs los conflictos proselitistas y la educacin ser la base
central de toda discusin.
El compromiso es equitativo en funcin de las demandas de la educacin, es
un esfuerzo conjunto no solo del gobierno federal, estatal ni municipal, sino
tambin de padres de familia, alumnos y sociedad en general. Trabajando
todos en conjunto, daremos mejores resultados; hay que hacer una
transformacin verdaderamente interna, en donde desarticulemos todo y
hagamos los cimientos de una educacin de calidad, sustentada por todos los
programas y evaluaciones que hay que tener en consideracin como lo es la
RIEB, ENLACE, PISA, y que poco a poco daremos mejores resultados para un
mejoramiento nacional interno y poder as, impulsar un desarrollo econmico
sustentable por el bien de las mexicanas y los mexicanos.
De esta forma, el gobierno asume la responsabilidad de llevar una educacin
de calidad a cada rincn de Mxico, representado por el sindicato nacional de
trabajadores de la educacin (SNTE), tambin se asume la mejora de las
escuelas en cuanto a infraestructura se refiere.

Organigrama de la estructura de la Educacin.

Esta ser la estructura de la educacin, todas las partes que intervienen en la

educacin trabajaran en conjunto con un solo fin, ya que en los tiempos
actuales todos trabajan en el mismo camino pero toman diferentes rumbos,
mas en estos tiempos de elecciones internas en el pas varias organizaciones
desaparecen como lo son los gobiernos, y estos dejan solos a los docentes.
Como vemos tenemos muchas partes de las cuales nos podemos apoyar, as
que lo primordial es sacarle provecho a los aspectos positivos y solo as
lograremos un avance, y si ao con ao lo conservamos y mejoramos, en
pocos aos estaremos entre los mejores pases, en cuanto a educacin nos
referimos.

Funcin del Gobierno Federal en la Calidad de la Educacin

La funcin del gobierno federal es poner a nuestra disposicin distintos
organismos que regulen la prctica de la educacin, es as que aparece la SEP,
quien organiza, vigila y desarrolla la enseanza en las escuelas oficiales,
incorporadas o reconocidas, a nivel nacional, adems de supervisar el
desempeo de los planteles educativos. Administra y enriquece sus bibliotecas
y acervos electrnicos y tecnolgicos, promueve la creacin de institutos de
investigacin que orienten el desarrollo cientfico y tecnolgico en coordinacin
con las dependencias del gobierno federal, adems organiza y patrocina
congresos, asambleas, reuniones, competencias, concursos y eventos de
carcter educativo que promuevan la libre confrontacin en base a democracia
y equidad los diferentes puntos de vista de los jvenes en las diferentes
competencias que se hacen a lo largo de la vida escolar de una alumna o un
alumno.
Profesionalizacin de los maestros
Y de las autoridades educativas
La Secretaria de Educacin Pblica tendr la funcin de regular a cada
persona que desee integrarse al Sistema Educativo Nacional, de esta forma, el
SNTE sigue al frente de la educacin en Mxico, con las diferentes propuestas.
Los cimientos de una educacin de calidad es la actualizacin de los docentes.
Es oportuno considerar que todas las reformas educativas exitosas en el
mundo demuestran que un factor determinante ha sido la formacin y
actualizacin de los maestros. Pero, sin recursos presupuestales suficientes, se
corre el riesgo de frustrar las acciones emprendidas para elevar la calidad
educativa.
La reforma del Programa Nacional de Carrera Magisterial y la contratacin y
asignacin de plazas mediante concurso nacional, son propuestas que siguen
en pie, ya que ha dado buenos resultados
Es fundamental, incrementar tambin los recursos al Programa de Escuelas de
Calidad, al Programa Nacional de Ingls en Educacin Bsica, a los programas
de Escuelas de Tiempo Completo y Escuela Segura, al Programa Nacional de

Lectura y al Programa de Habilidades Digitales para Todos, a la Reforma

Curricular, entre otros.
Todos estos, son programas de nuestro tiempo orientados lo mismo al
fortalecimiento del conocimiento y dominio de las nuevas tecnologas, que a la
actualizacin de los planes y programas de estudio, a promover un entorno
seguro para las escuelas, al impulso de la competencia lectora de los
estudiantes, que requieren de un importante apoyo de recursos para afianzar el
xito que han tenido entre las comunidades educativas.
Propuesta para mejorar las aulas de Mxico.
En primer lugar no hay que generalizar que todas las escuelas son malas, en
toda escuela, independientemente de su tamao, se pueden identificar factores
que han sido exitosos para el cumplimiento de los objetivos educativos,
adems, de aquellos que los limitan o impiden. El saber cules son las
fortalezas y las debilidades de un centro escolar, permite conocer qu favorece
u obstaculiza el quehacer de docentes y directivos. En este sentido, las
caractersticas de las escuelas pblicas mexicanas de educacin primaria que
presentan los mejores resultados acadmicos, as como las establecidas por
las mismas escuelas.
Qu tan buena son las escuelas de Mxico?, Esta pregunta es de mucha
utilidad para desencadenar la reflexin sobre las fortalezas y debilidades de la
propia institucin. Es importante tener en cuenta que dichos rasgos se
presentan de distinta manera o con diferente magnitud en las escuelas, de ah
la singularidad de cada centro educativo. No deben considerarse como
indicaciones rgidas, sino como guas de lo que puede ser til en un
determinado contexto. Identificar las fortalezas y debilidades en un centro
educativo no slo requiere de capacidad y conocimiento, es fundamental la
honestidad

de

quienes

realizan

la

autoevaluacin

para

asumir

la

responsabilidad en las acciones y resultados alcanzados. Se debe tener la

conviccin de que las propias fortalezas pueden, incluso, ser superadas o
utilizadas para contrarrestar las debilidades.

Modernizacin de las aulas.

Una vez que se ha analizado la situacin de la escuela en relacin con las
metas previstas o en comparacin con las mejores escuelas, identificndose
por un lado, las principales fortalezas y debilidades y por el otro, los factores
que las originan; los actores escolares estn en posibilidades de definir un plan
de mejoramiento a corto, mediano y largo plazo para abatir los problemas que
impiden al centro escolar lograr mejores resultados, as como apuntalar sus
logros y avanzar hacia niveles ms elevados de calidad.
Es importante considerar que existen factores internos y externos que inciden
en las condiciones bajo las cuales se desarrolla la labor educativa, por lo que
es necesario que la comunidad escolar d prioridad a aquellos que puede
combatir con sus acciones de forma directa y a corto plazo.
Acciones a tomar:
Acciones a corto plazo

Acciones a mediano

Metas a seguir con las

plazo
acciones a tomar
Realizar un estudio a Realizar
planeaciones Que ninguna escuela
fondo

para

poder de

cmo

repartir tenga carencias de TIC,

trabajar con el dinero equitativamente

el sea

rural,

que est destinado al equipo, si es preciso suburbana,

presupuesto, empezar a enviar
hacer cuentas y realizar actualizado
licitaciones
compra

para
de

tecnolgico,

para

la ellos
se capaciten

todas

o
las

personal escuelas tendrn acceso

que a las mismas y tambin
hagan no importando su nivel,

equipo instalaciones
si

urbana

y ya sea escuela rural,

a

los escuela

primaria,

compra en masa o en profesores que no estn secundaria,

cantidades
grandes,

muy familiarizados con el uso telesecundaria,

el

costo de la tecnologa.

disminuye en base al
nmero de artculos que
se adquieran.

secundaria
tcnica, etc.

general,

En el mbito de los edificios se modernizarn con pintura vinlica todas y cada

una de las aulas del pas, con pintura lavable para que ao con ao el personal
de apoyo que trabaja en las instituciones de educacin, que se conocen como
intendentes, y ellos cuidaran las instalaciones as como los padres de familia
cuidaran todos estos aspectos. La pintura vinlica de marca comercial es muy
buena, y se comprarn por licitaciones y directamente a las plantas
productores, para tener un precio no competitivo sino enfocado a ahorrar
dinero. Se ver tambin los rendimientos del material.
Para las personas que realicen los trabajos, no se sorteara a ninguna licitacin
nada, sino se conseguirn personas a travs de una convocatoria nacional y a
nivel estatal para que las personas que lo hagan, sean contratados por
jornales, no por grandes concursos a grandes empresas como se vena
haciendo, con esto se impulsar a mejorar los edificios y ahorrar un poco de
recursos.
El principal objetivo es mejorar nuestras aulas para que los alumnos tengan
edificios dignos y equipados, para poder responder a las demandas que los
planes de estudio contemplan y as mismo, que los alumnos aprovechen al
mximo sus clases.
Evaluacin de desempeo escolar
Los distintos organismos evaluadores que encierran a la educacin, tendrn
una tarea primordial dentro de la alianza por la educacin, en cuanto compete a
la Evaluacin Nacional de Logro Acadmico en Centros Escolares mejor
conocida como ENLACE, es un instrumento perfectible pero valioso que nos
permite conocer qu tan eficaces estamos siendo en nuestras tareas, qu tanto
nuestros nios y jvenes dominan los conocimientos y habilidades contenidos
en los planes y programas de estudio y las competencias adquiridas a lo largo
de su trayectoria escolar y qu tanto contribuyen los materiales didcticos con
que contamos, a este logro educativo. Estas pruebas no cambiaran en nada,
pero si en su aplicacin ya que no las harn los docentes al grupo de su cargo
sino rolaran ellos para la posterior aplicacin ya que se ha detectado que ellos

mismos les dan las respuestas a sus alumnos para que tengan calificaciones
satisfactorias.
Otra prueba que es aplicada a nuestro Sistema Educativo Nacional es PISA, y
esta prueba se basa en el anlisis del rendimiento de estudiantes a partir de
unos exmenes mundiales que se realizan cada tres aos y que tienen como
fin la valoracin internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo
por la OCDE, que se encarga de la realizacin de pruebas estandarizadas a
estudiantes de 15 aos.
Las dos pruebas son algo similares, la diferencia es que una es a nivel nacional
y una a nivel internacional; as que la alianza por la educacin llevar a cabo
las siguientes tareas para poder tener mejores resultados en ambas pruebas:
El objetivo primordial es evaluar el desempeo, para que posteriormente
podamos obtener mejores resultados en ambas pruebas, a su vez
mantener ese rgimen de resultados y fortalecer las debilidades y
aspectos negativos que nos van a arrojar los resultados a travs de esos
estudios.
Tareas a realizar para el mejoramiento de resultados de ENLACE y PISA:

Crear programas de lectoescritura para que los alumnos tengan ms

acervo en su lenguaje ya que algunos alumnos desconocen algunos
tecnicismos que vienen escritos en las pruebas y esto descompensa su
desempeo, en el mejor de los casos ellos saben las respuestas pero
con sus palabras y con palabras que vienen en la prueba no.

Impulsar la lectura, no solo dentro del aula, reformando el curriculum y

otorgando ms tiempo a la lectura grupal, dejar atrs los juegos
electrnicos y la mala aplicacin de la tecnologa que tanto dao le ha
hecho a las alumnas y los alumnos. Si es posible crear una materia

especializada para poder utilizar los tan olvidados libros del rincn, ya
que hasta en matemticas tienen que utilizar la habilidad lectora.

Fomentar en nuestros alumnas y alumnos la actividad de reflexin

y comprensin, mediante ejercicios y pruebas de habilidades mentales,
en el examen PISA, no se califican tanto conocimientos acadmicos sino
la comprensin.

Mejorar el acervo bibliogrfico de los rincones de lectura, con libros

ms interesantes e interactivos, hay grandes empresas que venden
libros que con ellos nos podemos ayudar para hacer la compra, hay que
hacer que nuestros alumnas y alumnos se interesen por la lectura, la
exploracin en un libro y dejen atrs un poco el uso de la tecnologa, ya
que para cada cosa esta un momento.

Trabajar en conjunto, padres, docentes, personal de apoyo, familias,

alumnos para que todos juntos logremos el objetivo propuesto, con todo
lo antes mencionado, mejorando el tiempo de interaccin de padres de
familia con los docentes, as podemos contestar ambas pruebas y a
partir de eso resolver problemas acadmicos de los alumnos, ya que la
verdadera problemtica no est en que los alumnos contesten el
examen y salgan reprobados sino que ver el problema de raz, que seria
los problemas de lectura y comprensin, ya superado este tema hay que
centrarse en los contenidos acadmicos y si de verdad la curricula de
educacin bsica es sustentable en cuanto a necesidades de los
alumnos se refiere.
Bienestar y desarrollo integral de los alumnos.

Es bueno tomar conciencia del modo en que se ha sentido en el plano fsico y

mental. El

decaimiento, el cansancio excesivo

la recurrencia de

enfermedades, son indicadores que pueden evidenciar un estado nutricional

deficiente. Esta por dems decir que si una nia o un nio tiene una mala

alimentacin esta incurre en que puede tener un aprovechamiento deficiente,

ya que esto incurre en el proceso de enseanza-aprendizaje.

En salud y alimentacin:

Hay que tomar en consideracin los diez puntos importantes que nos da
la OEA, para una mejor nutricin, capacitar a los profesores y que ellos
mismos den conferencias a los padres de cmo cuidar la alimentacin
de sus hijas e hijos de esta forma:
o Dieta libre de grasas trans
o Ms protena vegetal
o Ms sabor, menos sal
o Cuidar el consumo de frutas
o Informase sobre el consumo de pan y productos integrales
o Los tentempis
o Un puado de frutos secos al da
o Alios con vinagretas suaves
o Menos caf, ms infusiones
o Aumentar la actividad fsica

Cumpliendo estos puntos y alineando nuestros hbitos de comer, las

alumnas y alumnos tendrn un mejor aprovechamiento y toda su atencin
se centrara en sus clases, ya que algunos alumnos desgraciadamente no
se pueden concentrar por la falta de alimentos y esto descompensa su
desempeo escolar. Es casi imposible solventar un comedor escolar pero
lo que si podemos hacer es orientar a que los padres cuiden y procuren la
alimentacin de sus hijas e hijos.
A su vez, vamos a colocar en cada aula, en cada saln de clase, biblioteca,
taller, centro de cmputo, saln de usos mltiples, etc el cuadro del buen
comer, como este:

Formacin integral de los alumnos para la vida y el trabajo.

La escuela debe asegurar una formacin basada en valores y una educacin

de calidad, que propicie la construccin de ciudadana, el impulso a la
productividad y la promocin de la competitividad para que las personas
puedan desarrollar todo su potencial.
Los valores se practicaran dentro y fuera de la escuela, respetando la equidad
de gnero y dems diferencias: fsicas, psicomotrices, tnicas, etc, y todas las
nias y nios sern tratados por igual.
Se contempla que el idioma ingls se imparta por la misma profesora de
grupo, para que ellos se sientan ms en confianza y familiarizados, esto
se lograr certificando a los profesores en el idioma ingls con
conocimientos

de

mnimo 70%, y

pidiendo

como requisito

certificacin en el idioma al personal de nuevo ingreso.

una

Evaluacin del trabajo docente.

La evaluacin consiste en conjuntar todos los aspectos y estndares de
desempeo como por ejemplo:

Por nivel de aprendizaje: Aqu se medir el nivel de aprendizaje que

tienen sus alumnos al inicio del ciclo escolar, en la etapa intermedia del
calendario y al final de cada ciclo escolar.

Gestin del centro escolar: Se calificar al personal docente y de

apoyo el cmo desarrollan su trabajo, como administran los recursos
federales y sus propios recursos que obtienen de cuotas y cooperativa
escolar.

Infraestructura y equipamiento escolar: Se tomarn en cuenta en

cuenta en base a que tan conservados est el edificio y el equipamiento
escolar, como sillas, bancos, muebles, etc. Si

es preciso se

reemplazaran viejos muebles con nuevos, remarcando el cuidado de

ellos.

Medios e insumos didcticos para el aprendizaje: Contempla los

materiales que los docentes utilizan para que da a da tengan un apoyo
significativo en la jornada escolar.

El principal objeto de evaluar a los docentes es conocer su grado de

habilidades para poder impartir clases, y si se detectan fallas saber
cules son y corregirlas, mediante cursos de capacitacin y diversas
certificaciones en las cuales, nuestros docentes de Mxico pueden
mejorar, y remarcar mas las habilidades positivas que tienen.

Posteriormente sacaremos escalas y niveles de referencia para evaluar nuestro

desempeo y as poder mejorar lo que

no se pudo concretar y dar pie a

nuevas propuestas no descuidando los aspectos de los que se pudieron tener

aspectos positivos.