COLOMBIA UNIDOS POR LA EDUCACION

NOMBRE DEL APRENDIZ

MICHELLA ANDREA PLATA BELTRAN

ESCRITO REFLEXIVO ARGUMENTATIVO

NOMBRE DEL INSTRUCTOR:

LUIS ALFONSO HERRERA SUAREZ

CENA
INDUCCION A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
CUCUTA NORTE DE SANTANDER
15/10/15

Introduccin
Colombia y muchos pases del mundo estn viviendo pocas de profundos cambios, la
globalizacin, la libre circulacin de la informacin, el uso de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin, entre otras, han revolucionado lo econmico, social y cultural en nuestro pas,
generando cambios en los estilos de vida, comunicacin social, aprendizaje del individuo y el
sistema de trabajo, etc., en un periodo muy corto, por un lado dejando a millones de ciudadano en
un alto grado de analfabetismo digital y una decada formacin intelectual enfrentndolos a
problemas nunca antes vistos.
Se ha tratado de implantar en nuestro pas modelos pedaggicos que ha tenido xito
en distintos pases del mundo, pero esto ha trado ventajas y desventajas, debido al corto tiempo
que se le da a cada modelo para ser analizado y ajustado a nuestro contexto. Se ha dado muchos
cambios en corto tiempo y esto impacta al sistema de educacin Colombiano de forma negativa,
mostrando resultados negativos que comprueban errores al adoptar experiencias ajenas que
permiten la perdida de nuestro propio modelo pedaggico, esto conlleva a dejar la pedagoga aun
lado y volver importante la transmisin de informacin. No es malo tomar experiencias de otros
lados si se genera un propio modelo pedaggico con bases fuertes y holsticas.
En Colombia las instituciones se han visto intoxicadas y presionadas por los cambios
extremadamente rpidos tomando desde modelos pedaggicos, proyectos educativos,
tendencias, etc. que no son nuestras ni tiene contextos propios, lo que es pertinente para
otros, para nosotros no lo ser.
Pero esto es tan solo parte del problema que vive nuestra sociedad y que la tiene en
jaque, vemos que culturalmente el narcotrfico, La poltica, La Guerrilla, etc., han dejado
generaciones marcadas por corrupcin, prdida de valores y cultura del facilismo donde
conseguir o lograr las cosas rpidamente sin esfuerzo es un logro valorado, se ve la
degradacin de los valores que ha llevado a algo tan absurdo que hoy en da vemos donde
un celular vale ms que una vida, es una mezcolancia en donde se ve comprometido el papel
de la educacin ya que ha perdido su objetivo primordial, el de formar seres humanos para
que respeten la vida.
Para ello traigo a colacin un vdeo donde vemos como se trata de minimizar
la catstrofe que vive la educacin pero que tambin se ve estadsticas y resultados de una
prueba, realizada a varios pases pero que no refleja si no un enfoque parcial en el espectro del
rea del conocimiento.

Anlisis del Contexto

En Colombia se estn trabajando en 34 modelos pedaggicos, unos exitosos y otros no tanto, sin
embargo se presentan incoherencias por parte de instituciones como universidades, colegios y
otras entidades de educacin que no trabajan apoyados en paradigmas o por enfoques si no que
trabajan por normas que genera el Icfes o por lo que va saliendo como competencias , la calidad
total , la reingeniera, etc.
Esto ha generado en Colombia confusin e inmediatez, han salido algunos decretos
interesantes que solo este pas es afortunado de tenerlas los cuales favorecen la mejora de la
educacin voy a nombrar unos de ejemplo:
Decreto 1, Desde la Ley general de educacin 1915, Cada institucin educativa propone su
proyecto educativo institucional, tiene la libertad para organizar curricularmente lo que tiene que
hacer para formar el tipo de hombre que suea y el tipo de sociedad.
Decreto 2 Decida su modelo pedaggico no lo exporta o importa si no lo construye 1290 del
2009 cada institucin define los propios criterios de autorregulacin y acreditacin si los procesos
y proyectos.
Estos decretos en algunos casos los han sido mal interpretados, ya que no se ven con la
mirada de oportunidad y crtica por parte de muchas instituciones para realizar mejoras en sus
proyectos educativos fundamentndose en un buen modelo pedaggico, si no que se ha tomado
como una libertad para de ser ms facilistas y en algunos casos poco fundamentalistas.
Al ver como la educacin en Colombia va cambiando constantemente por influencias de la
globalizacin y otros factores expuestos anteriormente tambin se ve como en este pas se ha
copiado he implantado esquemas de educacin que han sido exitosos en otras partes del mundo,
esos xitos han sido cosechados y trabajados a lo largo de la historia dando como resultado una
evolucin en modelos pedaggicos que van ligados a contextos especficos, estos modelos han
sido basados en paradigmas y problemticas sociales diferentes a la nuestra por tal razn
muchos de ellos no han dado resultado.
Al analizar la sociedad actual en el contexto de violencia, prdida de valores, calidad de la
educacin, desigualdad, pobreza, miseria, etc. podemos decir que los modelos pedaggicos en
la ltima dcada no han funcionado son un rotundo fracaso, de all viene todo este caos, de la
mala formacin que se le ha dado al ser humano, que desde muy temprana edad han

desenfocado la construccin del ser social y racional, formando algunos ciudadanos errticamente
donde se ha perdido el carcter, los valores y su desarrollo intelectual permitindole mostrar
comportamientos errados que van en contra del respeto a los seres humanos y un ms grave
hacia la vida de los mismo.

Argumentacin
Los modelos pedaggicos que se han desarrollado en nuestro pas se ha elaborado con
modelos en donde quisiramos que los nios fueran y no con modelos pedaggicos de
como los nios quieren ser o los reales los que tenemos en la actualidad, se ha creado
reglamentos para sacar a los nios de la escuela por no cumplir requisitos o estereotipos, a no
recibir a los que no cumplen un perfil, este tipo de educacin es exclusiva , excluyente y no
inclusiva desde all comienza la problemtica.
Se han dado pasos interesantes al momento de desarrollar nuevos modelos pedaggicos, pero
el problema es que muchos de estos desarrollos, estudios e implantacin de los mismos
puede durar mucho tiempo hasta una dcada o una generacin para ver los resultados.
Para seguir sustentando debemos hablar de los paradigmas, primero la vamos a explicar:

Paradigma, Es una forma de sentir, pensar y actuar de una comunidad cientfica o de personas ,
actuando de acuerdo a decisiones decidi elaboradas por la razn que se da de acuerdo a los
sentimientos formando coherencia.
Pero los paradigmas son hiptesis filosficas tanto de las ciencias fcticas y de las ciencias
formales. Para ello se realizar una pequea descripcin sobre los paradigmas que se han
trabajado hasta el da de hoy:

Empirismo

Oracionalismo

Racionalismo contemporneo

Materialismo

Materialismo dialectico

Idealismo

Realismo

Positivismo

Positivismo Lgico

Funcionalismo

El conductismo

El estructuralismo

Constructivismo

Sistmico y ciberntico ciencias tctiles

Tipolgico comprensivo de las ciencias humanas y sociales.

Conclusin

Se descifra realmente el causante de los resultados de todo el caos existente en nuestra

sociedad, el desconocimiento del tema desde lo general hacia lo particular es uno tambin de
los factores que generan el caos ya que no entienden el contexto en el que se mueven esto
hace que se genera empirismo y mediocridad del profesor , tutor, educador, maestro,
Instructor, mediador , etc. y conlleva a l desestimulo a la cadena de formarse donde el
aprendizaje es vago y superficial, la credibilidad se pone en juego, la aplicabilidad no funciona.
No miremos las cosas superficialmente , debemos ampliar el contexto, sabemos que cada uno
opina desde su punto de vista, desde su profesin y desde su contexto, pero hay que ver que
no son las TICS, La globalizacin, La internet, etc. la causa de los problemas, somos los mismo
seres humanos que nos vemos abrumados a cambios veloces y constantes de todo tipo
hacindonos perder el objetivo real, el de formar a los seres Humanos.
Estamos en la sociedad del conocimiento donde abre oportunidades, ahora se centra en el
alumno y quiero compartir y ampliar este tema como muchos de los cuales he tratado y
analizado durante muchos aos Sociedad del conocimiento por Wilson Perez

Bibliografa
Colombia un pas unido por la educacin. (2011). Video realizado para el Ministerio de Educacin.
En Vimeo. Recuperado de:
http://vimeo.com/35651169
Diferentes visiones enfrentan a musulmanes con occidentales. (2012). En El Comercio.
Recuperado de:
http://www.elcomercio.com/mundo/Diferentes-visiones-enfrentan-musulmanesoccidentales_0_779322131.html
Doce muertos en tiroteo durante pelcula de Batman en Colorado (2012). En CNN espaol.
Recuperado de:
http://cnnespanol.cnn.com/2012/07/20/14-muertos-y-50-heridos-en-un-tiroteo-en-un-cine-decolorado-dice-la-policia/
Familias y Educacin. (2011). Video realizado para Learning World. En EuroNews. Recuperado de:
http://es.euronews.com/2010/12/03/familias-y-educacion/
Formacin titulada ahora tambin con modalidad virtual. (2012). En Tv web SENA. Recuperado de:
http://tvweb.sena.edu.co/video/?t=formacion-titulada-ahora-tambien-con-modalidad-virtual&v=1231
Glosario SENA. (s.f.). En SENA. Recuperado de:
http://www.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario/