Planificación de Español y Matemáticas LL

Planificacin de
Espaol ll
Secretara de Educacin Guerrero

Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior
Direccin General de Operacin de Servicios de Educacin Media Superior y Superior
Subdireccin de Formacin Docente
Escuela Normal Urbana Federal Prof. Rafael Ramrez
C.C.T. 12DNL0003G
Licenciatura en Educacin Secundaria con Especialidad en Telesecundaria
Planeacin de la asignatura de Espaol ll
Escuela Telesecundaria: Adolfo Lpez Mateos
C.C.T.: 12DTEV0366G
Grado y grupo: 2
Localidad: Tepechicotln
Municipio: Chilpancingo de los Bravo, Gro
Ciclo escolar: 2015-2016
Docente adjunto: Erick Said Torreblanca Cabaas
Periodo de trabajo docente: 19 al 23 de octubre del 2015
No. de bloque y ttulo
1.
No. de
secuencia
de bloque
Proyecto de la secuencia
Prctica social del lenguaje:
Relacin con otras asignaturas
Leer cuentos de la narrativa

latinoamericana de los siglos XIX y
XX
Historia-Secuencia 7:Cambiatodo
cambia?
Organizar un Encuentro con

los libros para que los
alumnos compartan con sus
compaeros
los
comentarios
literarios
escritos por ellos mismos
Ciencia, realidad y fantasa
Analiza el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos.

Identifica los recursos empleados para describir aspectos espaciales y temporales que crean el
ambiente en un cuento.
Elabora comentarios de un cuento a partir de su anlisis e interpretacin.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Aprendizajes esperados:
Competencias a desarrollar:
Literatura
mbito
Fecha
19 de
octubre
del 2015
Sesin, seccin
y propsito
Sesin 1:
Actividad
permanente 1:
Taller de
periodismo
Actividades y
temas de
reflexin
Que los alumnos:

Inicio
Teniendo
previamente
las
comisiones elegidas, decidan
que textos se publican y cules
no.
Desarrollo
Fotgrafos se encarguen de la
parte grfica de los textos
elegidos y los caricaturistas
determinen los cartones.
Formadores
deciden
la
ubicacin de las secciones,
distribuyen los espacios de las
notas.
20 de
octubre
del 2015
Sesin 2:
Actividad
permanente 2:
Cierre
Revisen los ltimos detalles del
peridico para la escuela.
Diseen
el
peridico
a
distribuirse en Tepechicotln en
formato Word.
Que los alumnos:
Inicio
Realicen los comentarios acerca
Productos
parciales para el
proyecto
Recursos de
apoyo
y materiales
Instrumentos de
evaluacin
Unicel
Impacto visual
Papel amrica Seleccin
de
Fotografas
informacin
Notas
Trabajo
Reportajes
colaborativo
Computadora
Silicn
Marcadores
Laptop
Bocinas
Pelcula
Expresin oral
escrita
Observacin
Pelcula
Escritores de la
libertad
de los aprendizajes obtenidos en

el transcurso de la secuencia 3.
Comprendan el fin de ver esta
pelcula
como
actividad
permanente para la secuencia.
Escritores de Identificacin
la libertad
temticas.
Cuaderno del
alumno
de
Desarrollo:
Observen la pelcula Escritores
de la libertad para conocer ms
acerca de la creacin literaria y
vean como un principio de esta
es la realizacin de comentarios
literarios.
21 de
octubre
Cierre
Comenten
las
ideas
que
generaron a partir del anlisis de
la pelcula Escritores de la
libertad.
Sesin 3:
Que los alumnos:
Repaso de los
Inicio
contenidos
Para revisar la coherencia y
significativos
ortografa, construyan un texto
abordados a lo
en el que expresen que opinan
largo del bloque 1
sobre el desarrollo que ha tenido
su localidad.
Den a conocer ante el grupo este
texto realizado para ver la forma
en que se expresan oralmente.
Desarrollo
Analicen el video acerca de los
modos verbales y su uso en la
Libro
del Uso
de
los
alumno
conocimientos
Cuaderno del
previos
alumno
Laptop
Bocinas
Cuento
Video de los
modos
verbales
lengua espaola
En los prrafos facilitados por el
docente, identifiquen los modos
verbales utilizados.
Cierre
Identifiquen los elementos que
contiene un cartel y un
comentario literario
Identifiquen las caractersticas
del
pequeo
cuento
proporcionado por el docente.
Adecuaciones curriculares y observaciones
Docente adjunto
Asesora
Tutora
Director
C. Erick Said Torreblanca
Mtra. Mara Dolores Adame
Profa. Mirna Garca Valente
Mtro. Carlos Alberto Ponce
Cabaas
Villa

Fuentes

C.C.T. 12DNL0003G
Planeacin de la asignatura de Espaol ll
C.C.T.: 12DTEV0366G
Grado y grupo: 2
No. de bloque y ttulo
2.
No. de
secuencia
de bloque
Proyecto de la secuencia
Prctica social del lenguaje:
Relacin con otras asignaturas
Organizar
una
mesa
redonda en la que los
alumnos participen como
expositor,
moderador
o
audiencia
Organizar mesas redondas sobre

temas investigados previamente
F. C y E.-Secuencia 7:Enfrento los

conflictos pacficamente
Todos por la
diversidad
Competencias a desarrollar:
Revisa y selecciona informacin de diversos textos para participar en una mesa redonda.
Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones formales
para defender sus opiniones.
Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a
conclusiones sobre un tema.
mbito
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Estudio
Fecha
22 de
octubre
del 2015
23 de
octubre
del 2015
Sesin, seccin
y propsito
Sesin 4:
Para empezar:
Introduccin al
proyecto y
contenido de la
secuencia
mediante un
video
Sesin 5: Manos
a la obra:
Seleccionen e
inicien la
Actividades y
temas de
reflexin
Productos
parciales para el
proyecto
Que los alumnos:

Inicio
Vean un video acerca de los
espacios donde los jvenes
pueden expresar sus ideas.
Video acerca de
los
espacios
donde los jvenes
pueden expresar
sus ideas
Seleccin
y
bsqueda
de
informacin sobre
el tema de la mesa
Desarrollo
Comenten con sus compaeros
aspectos relacionados con la
exposicin y la mesa redonda.
Lean en voz alta el texto Tomar
la palabra, para conocer una
manera especial de comunicar
sus puntos de vista y escuchar a
los dems.
Cierre
Organicen y participen en el
juego en el cual piensen en un
producto que sea intil y absurdo,
intenten vender ese objeto a un
compaero.
Comenten lo que observaron a
partir de las preguntas de los
incisos a, b y c.
Que los alumnos:
Inicio
Observen las imgenes en las
que aparecen diversos grupos de
Recursos de
apoyo
y materiales
Instrumentos de
evaluacin
Libro
maestro
Libro
alumno
Laptop
Bocinas
Video
didctico
del Observacin
Expresin oral
del Trabajo
colaborativo
Libro
maestro
Libro
alumno
del Observacin
Identificacin de la
del
informacin
Estructuracin del
bsqueda de
informacin
sobre el tema de
la mesa redonda.
jvenes.
Desarrollo:
Respondan
las
preguntas
relacionadas
con
las
caractersticas de cada imagen
observada.
Busquen informacin sobre los
grupos juveniles que hay en su
localidad o sobre los que
desconozcan,
para
ello
primeramente realicen una lluvia
de ideas sobre cmo podra
hacerse
esa
bsqueda,
considerando las preguntas gua
de la pgina 104.
Cierre
Escriban un plan de trabajo para
investigar el tema que eligieron.
redonda
Laptop
Bocinas
Cartel
didctico
plan de trabajo
Docente adjunto
Asesora
Tutora
Director
Cabaas
Villa

Fuentes
Planificacin de
Matemticas ll

C.C.T. 12DNL0003G
Planeacin de la asignatura de Matemticas ll
C.C.T.: 12DTEV0366G
Grado y grupo: 2
No. de
bloqu
e
Eje
Secuencia y ttulo
Propsito de la secuencia
8.Proporcionalidad
mltiple
Elaborar
y
utilizar
de
procedimientos para resolver Manejo
problemas
de informacin
proporcionalidad mltiple
Resuelve problemas que implican el clculo de porcentajes
o de cualquier trmino de la relacin: Porcentaje = cantidad
base tasa. Inclusive problemas que requieren de
procedimientos recursivos.
Tema:
Subtema:
la Tema: Anlisis de la informacin
Competencias que se favorecen:
Manejar tcnicas eficientemente

Resolver problemas de manera autnoma
Relacin con otras

asignaturas:
Fecha
Sesin y
ttulo
19 de
octubre
del 2015
Sesin 1:
El volumen
Propsito de
la sesin
Actividades
Resuelvan
Que los alumnos:
problemas de
Inicio
proporcionalidad Completen la tabla y
mltiple en los
encuentren
los
que los
volmenes
conjuntos
correspondientes a cada
involucrados se
medida dada segn la
relacionan de
variabilidad de largo,
manera
ancho altura.
directamente
Desarrollo
proporcional
Analicen el apartado A
lo que llegamos
y
viertan sus puntos de
vista personales.
Completen las medidas
que faltan en el prisma 4
para
encontrar
que
sucede con el volumen.
Cierre
Completen la tabla de la
pgina 109 con los datos
correspondientes a partir
de las medidas de los
prismas 1 y 4.
Tarea: Como demostracin
de lo aprendido, contesten
Referencia y
recursos
didcticos
Libro
alumno
Cuaderno
alumno
Libro
maestro
Instrumentos
de evaluacin
del Actividades en el
libro
Participacin
Trabajo en equipo
del Tablas de
proporcionalida
des mltiples
del
Juego
geomtrico
Indicadores de
desempeo
Los estudiantes
presentan un
Desempeo
destacado en la
identificacin de
proporcionalidade
s
Desempeo
satisfactorio en la
identificacin de
proporcionalidade
s
Desempeo
suficiente en la
identificacin de
proporcionalidade
s
Desempeo
insuficiente en la
identificacin de
proporcionalidade
s
el apartado
aprendimos.
Lo
que
20 de
octubre
del 2015
Sesin 2: La
excursin
Resuelvan los
Que los alumnos:
problemas de
Inicio
proporcionalidad Obtengan la cantidad de
mltiple en los
litros que hay que llevar
que los
a una excursin, a partir
conjuntos
de
los
datos
involucrados se
proporcionados en el
relacionan tanto
apartado Consideremos
de manera
lo siguiente.
directa como
inversamente
Desarrollo
proporcional
En el apartado Manos a
la obra, contesten las
preguntas basndose en
los
mismos
datos
proporcionados en el
apartado anterior.
Lean las afirmaciones
acerca
de
proporcionalidades
ubicada en la pgina 112
e identifiquen cual es
verdadera y cual es
falsa.
Respondan
las
preguntas
recordando
que en promedio 12
nios consumen 144
litros durante 6 das.
Cierre
Lean el apartado A lo
que llegamos
Libro
alumno
Cuaderno
alumno
Libro
maestro
libro
Participacin
Trabajo en equipo
del Tablas de
proporcionalida
des mltiples
del
Juego
geomtrico
Los estudiantes
presentan un
Desempeo
destacado en la
identificacin de
proporcionalidade
s
Desempeo
satisfactorio en la
identificacin de
proporcionalidade
s
Desempeo
suficiente en la
identificacin de
proporcionalidade
s
Desempeo
insuficiente en la
identificacin de
proporcionalidade
s

de lo aprendido contesten el
apartado
Lo
que
aprendimos
21 de
octubre
del 2015
Sesin 3:
Ms
problemas
Resuelvan
Que los alumnos:
Libro
problemas de
Inicio
alumno
proporcionalidad Con ayuda del prisma
mltiple en
con el que trabajaron la
diversos
sesin 1, contesten las Cuaderno
alumno
contextos
preguntas de la pgina
116 de su libro.
del Actividades del

libro
Identificacin de
afirmaciones
del
correctas
Libro
del
Desarrollo:
maestro
Basndose en los datos
de la seccin 2 de su
libro,
identifiquen
Juego
cuantos tabiques se
geomtrico
necesitan segn cada
altura dada.
Subrayen
las
afirmaciones correctas
acerca
de
proporcionalidades.
Cierre
Con las afirmaciones y
los datos analizados al
principio de la seccin,
contesten la altura que
piden.
Tarea: analizando el caso
de Damin, contesten las
preguntas ubicadas en la
pgina 117.
Los estudiantes
presentan un
Desempeo
destacado en la
identificacin de
proporcionalidade
s
Desempeo
satisfactorio en la
identificacin de
proporcionalidade
s
Desempeo
suficiente en la
identificacin de
proporcionalidade
s
Desempeo
insuficiente en la
identificacin de
proporcionalidade
s
Docente adjunto
Asesora
Tutora
Director
Cabaas
Villa

Fuentes

C.C.T. 12DNL0003G
Planeacin de la asignatura de Matemticas ll
C.C.T.: 12DTEV0366G
Grado y grupo: 2
No. de
bloqu
e
Secuencia y ttulo
9.Problemas de
conteo
Propsito de la secuencia
Compara cualitativamente la probabilidad de

eventos simples.
Sesin y
ttulo
Propsito de
la sesin
Tema:
Subtema:
Anticipar
resultados
en
de
problemas de conteo, con Manejo
base en la identificacin de informacin
regularidades
Fecha
Eje
la Tema: Representacin de la informacin
Competencias que se favorecen:
Relacin con otras

asignaturas:
Manejar tcnicas eficientemente

Resolver problemas de manera autnoma
Actividades
Referencia y
recursos
didcticos
Instrumentos
de evaluacin
Indicadores de
desempeo
22 de
octubre
del 2015
Sesin 4:
Cmo nos
estacionamos?
Encuentren
Que los alumnos:
procedimientos
Inicio
sistemticos de Vean el video De
conteo en
cuntas formas?
situaciones en Comenten
lo
ms
las que no
importante que pudieron
resulta prctico
observar en el video.
contar los casos
Desarrollo
uno por uno
A partir del caso en el
libro
de
texto,
identifiquen de cuantas
formas
se
pueden
estacionar
Sofa
y
Miguel.
Con la tabla de las
formas posibles en que
se pueden estacionar
Sofa
y
Miguel,
contesten los incisos a,
b, c, d y e de su libro.
A partir del diagrama de
rbol sobre las posibles
formas de estacionarse
contesten las preguntas
explicando
la
contestacin que dieron
Cierre
Comparen
respuestas
sus
Libro
alumno
Cuaderno
alumno
Libro
maestro
libro
Trabajo en equipo
Calculo correcto de
del
probabilidades
del
Juego
geomtrico
Los estudiantes
presentan un
Desempeo
A
destacado en el
clculo de
probabilidades
Desempeo
satisfactorio en
el clculo de
probabilidades
Desempeo
suficiente en el
clculo de
probabilidades
Desempeo
insuficiente en el
clculo de
probabilidades
de lo aprendido, contesten
el apartado
Lo que
aprendimos
23 de
octubre
del 2015
Sesin 5: La
casa de cultura
Identifiquen
Que los alumnos:
Libro
situaciones en
Inicio
alumno
las que importa Encuentren las opciones
el orden y en las
que tiene Fernanda para
que no importa el
asistir a un taller y las Cuaderno
alumno
orden
anoten en su cuaderno.
Con ayuda del diagrama
de todas las formas en
que puede inscribirse Libro
maestro
Fernanda contesten los
incisos a, b, c y d.
Desarrollo
Otra casa de Cultura
imparte
los
mimos
talleres, encuentren las
formas posibles para
asistir a los talleres,
Subrayen la operacin
correcta para calcular el
nmero total de formas
de llenar la hoja de
inscripcin
argumentando
su
respuesta.
Cierre
Analicen la situacin de
libro
Participacin
Trabajo en equipo
del
del
Juego
geomtrico
Los estudiantes
presentan un
Desempeo
A
destacado en el
clculo de
probabilidades
Desempeo
satisfactorio en
el clculo de
probabilidades
Desempeo
suficiente en el
clculo de
probabilidades
Desempeo
insuficiente en el
clculo de
probabilidades
la casa de Cultura en la
cual se imparten seis
distintos
talleres
y
contesten las preguntas
de la pgina 126.
de lo aprendido contesten
el
apartado
Lo
que
aprendimos
Docente adjunto
Asesora
Tutora
Director
Cabaas
Villa
Fuentes

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Secretara de Educacin Guerrero

No. de bloque y ttulo

Prctica social del lenguaje:

Relacin con otras asignaturas

Leer cuentos de la narrativa

Organizar un Encuentro con

Ciencia, realidad y fantasa

Analiza el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Que los alumnos:

de los aprendizajes obtenidos en

Adecuaciones curriculares y observaciones

C. Erick Said Torreblanca

Mtra. Mara Dolores Adame

Profa. Mirna Garca Valente

Mtro. Carlos Alberto Ponce

Secretara de Educacin Guerrero

Direccin General de Operacin de Servicios de Educacin Media Superior y Superior

No. de bloque y ttulo

Prctica social del lenguaje:

Relacin con otras asignaturas

Organizar mesas redondas sobre

F. C y E.-Secuencia 7:Enfrento los

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Que los alumnos:

Adecuaciones curriculares y observaciones

C. Erick Said Torreblanca

Mtra. Mara Dolores Adame

Profa. Mirna Garca Valente

Mtro. Carlos Alberto Ponce

Secretara de Educacin Guerrero

Competencias que se favorecen:

Manejar tcnicas eficientemente

Relacin con otras

Tarea: Como demostracin

del Actividades del

Adecuaciones curriculares y observaciones

C. Erick Said Torreblanca

Mtra. Mara Dolores Adame

Profa. Mirna Garca Valente

Mtro. Carlos Alberto Ponce

Secretara de Educacin Guerrero

Direccin General de Operacin de Servicios de Educacin Media Superior y Superior

Compara cualitativamente la probabilidad de

la Tema: Representacin de la informacin

Competencias que se favorecen:

Relacin con otras

Manejar tcnicas eficientemente

Tarea: Como demostracin

Adecuaciones curriculares y observaciones

C. Erick Said Torreblanca

Mtra. Mara Dolores Adame

Profa. Mirna Garca Valente

Mtro. Carlos Alberto Ponce

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