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MANUAL PARA LA ELABORACIN TRABAJOS

ESCRITOS

Comunicacin Escrita y Procesos Lectores

CEPLEC

Compilacin
Diana Milena Vera Romero
Mara del Roco Miranda Forero
Magda Yasmid Pardo Carreo

Revisin 2013
Dana Baquero (Coordinadora Ingls CEPLEC - CRS)
Revisin 2014
Luz Maritza Valderrama Perdomo (Docente CEPLEC)
Daneisy Andrea Castro Herrera (Docente de apoyo CEPLEC)
Magda Yasmid Pardo Carreo (Coordinadora de CEPLEC)

Presidente del Consejo de Fundadores

Padre Diego Jaramillo Cuartas, cjm
Rector General
Dr. Leonidas Lpez Herrn
Rector Sede Cundinamarca
Ing. Juan Fernando Pacheco Duarte
Vicerrectora Acadmica Sede Cundinamarca
Mg. Martha Salinas
Director Centro Regional Soacha
Mg. Carlos Rodrguez
Coordinadora Acadmica Centro Regional Soacha
M.Sc. Jenny Patio

Tabla de contenido
Presentacin
Pautas generales
Orden de las partes de un manuscrito
Formato General
Presentacin de trabajos escritos - Normas APA
Formato de Citas
Tipos de cita.
Cita Indirecta o parfrasis
Cita Directa
Cita de cita
Referencias
Aspectos de estilo. Puntuacin
Modalidades de expresin escrita
Ensayo
Definicin
Estructura
Resea
Definicin
Estructura
Resumen
Definicin
Estructura
Informe
Definicin
Estructura
De acuerdo con los objetivos
De acuerdo con contenido y acciones
especficas
Relatora
Definicin
Estructura
Rbricas de Evaluacin
Referencias
Anexos

5
7
9
14
17

25
34
43

46

47

53

57

61
67
69

5
El hombre de ciencia parece ser el nico que hoy tiene algo
que decir, y el nico que no sabe cmo decirlo
Sir James Barri

La capacidad de expresar las ideas de manera clara y precisa, es un factor necesario para
afrontar con asertividad los retos laborales del mundo actual. Por esta razn, el Manual para la
elaboracin de trabajos escritos sugiere el reconocimiento de estrategias y herramientas que
posibiliten el eficaz desarrollo de la lengua escrita en la elaboracin de discursos y redaccin de
textos estructurados a fin de ser expuestos con claridad y persuasin, garantizando los
parmetros para presentacin de trabajos escritos y

la apropiacin de

conocimientos

gramaticales, de comunicacin y argumentacin.

De este modo, el manual es el resultado de una compilacin que representa el primer paso
para la unificacin de criterios en la redaccin de cualquier modalidad textual en, as como la
armonizacin de las habilidades en la estructura de ensayos, reseas, informes y relatoras, que
los universitarios requieren aprender para comunicar sus ideas correctamente, como seala Eco
(2001):
Hacer una tesis [un trabajo, un proyecto, un informe] significa aprender a poner en orden las
propias ideas y a ordenar los datos: es una especie de trabajo metdico; supone construir un
objeto que, en principio, sirva tambin a los dems. (Citado por Orellana, 2006 p.5)

Por lo anterior es relevante presentar este manual como un documento que contribuya al
fortalecimiento de la produccin textual de la comunidad educativa, la cual refleje calidad y
pertinencia en
Cundinamarca.

los diferentes programas acadmicos adscritos a las sedes de la Regional

Finalmente, cabe destacar, que la presente compilacin

retoma

aspectos tericos

reconocidos y cnones de la produccin textual, as como la sexta edicin del Manual de

publicaciones de la American

Psychological Association (Normas APA), traducidas al

castellano por la editorial Manual Moderno (2010) en cuanto a citas, referencias y algunos
aspectos de forma para la presentacin de trabajos escritos.

Pautas generales para elaborar trabajos escritos

1. Emplear una versin reciente de Microsoft Word , en su versin para Windows o para
Macintosh .
2. Usar nicamente el tipo de letra Times New Roman 12 en color negro, espacio interlineado
doble (2.0). Slo se podr usar cursiva (itlica) para enfatizar, y siempre por excepcin. No
se permite el uso de negrillas o de subrayado para enfatizar. Sin embargo institucionalmente
se puede utilizar 1.5 en el interlineado pensando en el cuidado del medio ambiente.
3. El tipo de para tablas y figuras debe ser Sans serif por ser simple y legible, diferencindose
del cuerpo del texto.
4. Palabras en idioma extranjero (incluyendo latinismos) deben escribirse con la ortografa
adecuada en el idioma que se trate, y deben estar en cursiva (itlica).
5. No se permite el uso de abreviaturas, a menos que sean aceptadas por la Real Academia
Espaola. Consultar en http//www.rae.es/
6. Cuando se realicen tablas y figuras el color de la fuente que compone el texto debe ser negro.
7. De preferencia una tabla o figura debe incluirse en su totalidad en una sola pgina y debe
colocarse lo ms cerca posible al prrafo donde se menciona por primera vez. Si por alguna
necesidad una tabla necesita extenderse a la siguiente pgina, debe estar identificada con un
nmero consecutivo y un ttulo que describa en no ms de un rengln su contenido.
8. Todo trabajo escrito debe incluir citas bibliogrficas (sean parafraseadas o textuales) en el
cuerpo del trabajo y un listado de referencias al final. Incluir una cita o referencia sin que est
citada en el texto puede considerarse como evidencia de plagio acadmico, al no dar crdito a
las fuentes consultadas.

9. El nmero de citas textuales debe mantenerse al mnimo. Se espera que los estudiantes
expongan sus ideas en sus propias palabras, dando crdito a los autores de las fuentes de las
que gener sus ideas, pero no debe poner como propio un texto escrito por otra persona sin
dar el crdito correspondiente.
10. Deben ser respetadas las instrucciones especficas de un trabajo en cuanto al mnimo y
mximo de palabras, pginas o citas en un texto. Un trabajo puede ser rechazado sin evaluar
por no cumplir con el mnimo o exceder el mximo de palabras, pginas o citas establecidas
por el docente.
11. Debe evitarse la redaccin en primera persona, a menos que se quiera dar nfasis a una idea
personal. La redaccin acadmica no es una conversacin transcrita. Expresiones como
bueno, pues yo, o sea, es como decir o el uso de expresiones coloquiales que son
comunes al trasmitirse verbalmente, no tienen lugar al redactar para fines acadmicos.
12. Debe evitarse el uso de oraciones rebuscadas, con muchos adjetivos y adverbios. La
terminologa especfica debe utilizarse cuando sea necesario. El utilizar un vocabulario que
pretende ser elevado habiendo expresiones ms usuales no da una imagen de inteligencia o
de erudicin; al contrario, se interpreta como pretenciosidad.
13. Las ideas similares deben agruparse en un mismo prrafo y se recomienda que stos atiendan
al reconocimiento de una idea temtica e ideas de apoyo, que permitan determinar una
intencin clara, breve y precisa.
14. Los trabajos de curso generalmente comprenden tres grandes secciones: introduccin,
desarrollo y conclusiones.

Orden de las pginas de un manuscrito

Portadilla. Debe presentar cinco elementos: el ttulo, la cornisa, el pie del autor, la afiliacin
institucional y la nota del autor, la cual aplica para investigaciones; en trabajos escritos, tesis o
tesinas, no es requisito. No es necesario emplear resaltados como negrillas, cursivas o
maysculas, como tampoco agregar otras portadas u hojas de respeto (blancas)
CORNISA: Ttulo breve (mximo 50 caracteres contando letras,
espacios y puntuacin) ubicado en la esquina superior izquierda.
En este caso se encuentra abreviado con relacin al ttulo del
trabajo

NMERO DE PGINA: Ubicado en la

esquina superior derecha.

2, 5cm.
Manifestaciones culturales en la Comuna Dos Soacha

TTULO: Sintetiza la idea principal del escrito de manera sencilla, en el cual se

identifiquen variables reales o aspectos tericos que se abordan y la relacin
entre ellos. Se sugiere una extensin mxima de no ms de 12 palabras. Margen
centrada, ubicado en la mitad superior de la pgina.

Manifestaciones culturales en la Comuna Dos Centro Occidente

FILIACIN
INSTITUCIONAL:
Identifica el lugar en el que los
autores realizaron el trabajo.
Para el caso de investigaciones,
si los autores pertenecen a
diferentes
instituciones,
se
escribe abajo del pie de cada
autor la institucin respectiva.
No escribir ms de dos filiaciones
por autor.

del Municipio de Soacha

Hernando Ramiro Hernndez Ramrez
ID 000XXXXX

PIE DEL AUTOR: Nombre completo de

quien o quienes realizan el trabajo para
evitar confusiones por homonimia. Para
efectos institucionales, con su respectivo
ID (No es requisito de APA).
Para el caso de investigaciones, se
omiten los ttulos o grados acadmicos
de los autores.

Corporacin Universitaria Minuto de Dios

2,5 cm

2,5 cm
Programa de Trabajo Social
Lenguajes Globales

INFORMACIN OPCIONAL: El programa y la asignatura son datos que quien solicita el trabajo puede acoger o no de acuerdo
con sus necesidades acadmicas, dado que no es una informacin requerida desde la norma APA.
En cambio, para el caso de investigaciones u otras producciones que lo requieran, segn APA, en este espacio ira NOTA DEL
AUTOR (conservando el formato de mayscula inicial, centrado y sin negrita) Su fin es presentar la afiliacin departamental de
cada autor, hacer reconocimientos, declarar exenciones de responsabilidad o conflictos de intereses percibidos y brindar un
punto de contacto del lector interesado (Direccin postal o correo electrnico)

2,5 cm

10

As se visualiza la portadilla. Ntese que la informacin no se distribuye en toda la

pgina.

11

Se aclara que para textos acadmicos cortos, como los que se abordarn en este
documento, no es requerida la portada ni hojas de respeto (blancas) ni carpetas, tan solo, en la
parte superior izquierda del texto, se escribe los datos de identificacin de quien realiza el trabajo
a manera de ficha tcnica, as:

12

Resumen (Abstract). Sntesis global de los contenidos del escrito. Permite a los lectores
conocer su contenido de manera rpida. Debe poseer las siguientes caractersticas: preciso, no
evaluativo, coherente y legible, y conciso
Texto. Contenido correspondiente a la tipologa textual a elaborar
Referencias. Se utilizan para documentar afirmaciones (citas) que se toman de otros textos
(escritos, audiovisuales, fsicos o virtuales), asegurando al lector su ubicacin desde su fuente. El
listado de referencias se organiza en una pgina nueva. La palabra Referencias se escribe con
mayscula inicial y centrada, a doble espacio, en formato de sangra colgante o francesa, es
decir, la primera lnea de cada referencia est totalmente hacia la izquierda y las lneas
subsiguientes llevan sangra.
Tablas. Al elaborar las tablas se debe limitar su contenido teniendo en cuenta los datos que los
lectores requieren para comprender la explicacin que acompaa. Es indispensable comprender
que las tablas complementan el texto, no duplica su informacin. A continuacin se presenta un
ejemplo segn el Manual de Publicaciones APA (2010, p 52) el cual ilustra sus componentes:

13

Figuras. El principio de elaboracin de las figuras es prcticamente el mismo que el de las

tablas, es decir, que aporte informacin que ilustre y no replique al texto que acompaa. El valor
informativo de la figura debe predominar frente a otras razones para usarla tales como, el color,
uso de fotografa, entre otras, que pueden resultar accesorias o de relleno. Los tipos de figuras
ms comunes son grficas, diagramas, mapas, dibujos, fotografas. A continuacin se presenta un
ejemplo segn el Manual de Publicaciones APA (2010, p 161) el cual ilustra sus componentes:

Apndices. Dado que en ocasiones el material que complementa el contenido de un texto

puede distraer el sentido del mismo, se acude a una seccin llamada Apndice (para versiones
impresas) o Material complementario (archivo en lnea cuyo acceso puede ser directo a travs de
un hipervnculo). Pueden ser apndices, descripciones detallas, listas asociadas con el tema

14

tratado en el cuerpo del texto, tablas o figuras (aparte de las que hagan parte del cuerpo del
texto). Si el manuscrito posee un solo apndice, se le llamar Apndice (en hoja aparte, titulo
centrado y cursiva itlica), si tuviese ms de un apndice, se llamar Apndice A, Apndice B,
etc., conservando el orden en que se menciona en el cuerpo del texto.
Formato General para la presentacin de un manuscrito segn la Norma APA. Sexta
edicin
Tamao de hoja. Carta (US Letter) con orientacin vertical.
Espacio entre lneas. Doble (2.0) a lo largo de todo el documento, con licencia institucional
de 1,5 para evitar el gasto excesivo de papel en caso de requerirlo impreso.
No justificar el texto al margen derecho.
Las tablas no tienen lneas separando las celdas (Ejemplo p 11).
Fuentes. Times New Roman de 12 puntos a lo largo del documento se emplea un solo tipo
de fuente. En caso de emplear cursivas al interior del texto, slo se podr usar la itlica para
enfatizar, y siempre por excepcin. No se permite el uso de negrillas o de subrayado para
enfatizar, tan slo en los encabezados (ttulos) en que haya lugar.
Numerar las pginas en la esquina superior derecha en nmeros arbigos.
Mrgenes: La margen es de 1 pulgada o 2.54 cms por cada lado.
Prrafos y sangra: Utilice sangra en la primera lnea de cada prrafo y en la primera lnea
de cada nota al pie. Esta debe ser uniforme por ello use el tabulador que debe corresponder a
cinco o siete espacios o a pulgada debe ser de 12 espacios en la primera lnea del prrafo.
Niveles de encabezados o ttulos: El estilo de la norma APA, (Manual de publicaciones
APA, 2010), expone para los encabezados ofrece cinco formatos posibles, de acuerdo con el
nmero de niveles de subordinacin. No marcar los encabezados con nmeros o letras. (p.63)

15

Nivel 1:
Encabezado centrado en negrita con letra inicial en mayscula
Nivel 2:
Encabezado alineado a la izquierda en negrita, con letra inicial en mayscula
Nivel 3:
Encabezado de prrafo con sangra, alineado a la izquierda, negrita y punto
final. A continuacin se sigue escribiendo.
Nivel 4:
Encabezado de prrafo con sangra, alineado a la izquierda, negrita, cursiva y
punto final. A continuacin se sigue escribiendo.
Nivel 5:
Encabezado de prrafo con sangra, alineado a la izquierda, sin negrita, con
cursiva y punto final. A continuacin se sigue escribiendo.
Diferencia entre Cita y Referencia
La cita es la expresin textual o parafraseada de una idea tomada de una fuente, que se coloca
dentro del documento, acompaada de los datos de origen segn el tipo de cita a que
corresponda, por lo general es (Apellido, ao, p). Las variaciones de sta se hallarn en el
apartado denominado Citas.

16

La referencia son los datos de las fuentes consultadas para la elaboracin del escrito, las
cuales permiten al lector ubicar el documento, estas pueden ser impresas (libros, revistas,
peridicos, artculos, tesis, etc.) virtuales (blogs, pginas especializadas, redes sociales, etc.),
audiovisuales (documentales, pelculas, lbumes musicales, etc.) APA solo utiliza referencias y
no bibliografa. Las variaciones de sta se hallarn en el apartado denominado Lista de
referencias.
Una lista de referencias proporciona la informacin necesaria para identificar y localizar cada
fuente. Esta debe ir a doble espacio y con sangra en las entradas. Ya que la lista de referencia
contiene solo referencias que documentan el artculo y proporcionan datos recuperables, no
incluye comunicaciones personales como cartas, memorandos o comunicaciones electrnicas
informales. Las comunicaciones personales slo se citan en el texto.
Los datos de la lista de referencia deben estar correctos y completos. Conteniendo as los
siguientes elementos autor, ao de la publicacin, ttulo y datos de la publicacin: toda la
informacin necesaria para la identificacin particular y la bsqueda en bibliotecas.
APA indica que no se debe justificar un texto para publicar. (No utilice la opcin del
procesador de palabras para ajustar los espacios entre las palabras con el fin de hacer que todas
las lneas tengan la misma longitud) utilice el estilo de alineacin a la izquierda y deje el margen
derecho sin alinear, o quebrado.

17

Presentacin de trabajos escritos

Las normas de la Asociacin Americana de Psicologa en su sexta edicin, atiende a las
siguientes pautas para la presentacin de trabajos escritos:

Reglas de estilo que rigen la redaccin cientfica en las ciencias sociales y humanas.

Establece los estndares para la diseminacin del conocimiento cientfico de forma clara,
precisa y uniforme.

Pretende un uso que se ha extendido a otras disciplinas.

Se reconoce la importancia de los siguientes parmetros: Estndares ticos y legales para

la publicacin de obras cientficas
Estructura y contenido del manuscrito.
Normas de redaccin para una expresin clara, concisa y sin sesgo.
Reglas de puntuacin, uso de maysculas y abreviaturas.
Formato de tablas y grficas.

Formato de citas
Es preciso ahondar el estudio de las Normas APA para garantizar

la

presentacin

ptima de trabajos y el manejo tico de la informacin tanto en la web, como de las diferentes
fuentes. Lo que viene a continuacin es una sinopsis de lo expuesto en el Manual de
publicaciones APA (2010, pp. 169 179)
Tipos de citas. Citar es una forma de incluir ideas en un texto referenciando su origen.
Las citas ofrecen informacin sobre el autor y ao de publicacin; estas deben referenciarse al
final del documento.

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Cita directa o textual. Consiste en usar las palabras de otro autor sin efectuar ningn cambio
en el texto original. Al citar de esta forma se hace necesario darle crdito al autor. Hay dos tipos
de cita directa:
Cita directa corta: conformada por menos de 40 palabras.
Cita directa larga: conformada por ms de 40 palabras.
Cita directa corta. Si la cita textual tiene menos de 40 palabras se presenta entre comillas
dobles dentro del texto, agregndose los datos de la fuente, ubicados de acuerdo con la forma
como se conciba la redaccin del texto y la inclusin de dicha cita.
A continuacin se presentan diferentes casos para la inclusin de citas directas cortas
1. Cuando se menciona al autor para introducir la cita.
Apellido (ao) cita (p.). Sigue el texto
Ejemplo
Gonzlez (2002) concluy que el efecto placebo desapareci cuando las conductas del primer
grupo se estudiaron de esta manera (p.276).
2. Cuando se menciona la cita y al final se exponen los datos de la fuente de origen.
Texto cita (Apellido, ao, p.). Sigue el texto
Ejemplo
La investigacin concluy que el efecto placebo desapareci cuando las conductas del primer
grupo se estudiaron de esta manera (Gonzlez, 2002, p.276).
3. Cuando se introduce la cita mencionando al ao y al autor como parte del texto.
En el ao, autortexto cita (p.). Sigue el texto
Ejemplo
En el 2002, Gonzlez concluy que el efecto placebo desapareci cuando las conductas del
primer grupo se estudiaron de esta manera (p.276).

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Cita directa larga. Si la cita posee ms de 40 palabras es importante tener en cuenta lo

siguiente:
Se debe separar del texto en un bloque independiente, omitiendo las comillas.
Aplicar una sangra, en la margen izquierda, de aproximadamente 2,54 cm. La margen
derecha se deja quebrada (sin justificar)
El interlineado se mantiene doble, como el resto del texto.
Al final de la cita se escribe punto antes de los datos del autor.
Ejemplo
Aranguren (1997) argumenta que:
En la Edad Moderna, poca del racionalismo y tambin del apogeo de la teologa moral,
se tenda a limitar la imputabilidad a actos que proceden de la pura razn, porque desde
Descartes se haba afirmado en realidad una mera unin accidental del alma y el cuerpo y
se pensaba que el alma y la razn son trminos sinnimos. Por tanto, slo los actos
racionales (no ya deliberados, sino discursivamente deliberados) seran propiamente
humanos. (p. 20).
De acuerdo con la cantidad de autores que intervienen en una fuente se puede citar as,
atendiendo a los casos enunciados (Ver pgina 17)

CON UN AUTOR
Apellido (ao) cita (p.). Sigue el texto
Texto cita (Apellido, ao, p.). Sigue el texto
En el ao, autortexto cita (p.). Sigue el texto

20

Para tener en cuenta

Incluya slo el ao, an si la referencia tiene mes y ao.
Cuando el nombre del autor es parte del texto, no es necesario incluir el ao en referencias
subsecuentes, atendiendo a que no se presenten confusiones con otros estudios citados en el
texto.
Ejemplo
Coulthard (1994) hace hincapi en el desempeo sustancial que tienen las funciones ideacional e
interpersonal (Hallyday, 1986 [1978]) en el proceso de textualizacin. Describe la forma como la
funcin ideacional se maneja con un claro sentido de la audiencia y las condiciones en las que el
escritor no puede escapar a su responsabilidad como evaluador del valor de verdad que presenta
el texto. ()

Se elimina el ao (1994) por referirse a la misma fuente

publicacin

a) En sntesis, Coulthard asume la produccin textual como la resolucin de un problema real,

con interlocutores reales. Este proceso supone entender la escritura como una actividad cotidiana
que contribuye a la construccin y formacin del sujeto.

Cuando el nombre y el ao se encuentren entre parntesis, por ejemplo, finalizando una cita, incluya
el ao en todas las citas subsecuentes dentro del prrafo.
Ejemplo
En el proceso de textualizacin es fundamental el desempeo sustancial que tienen las funciones
ideacional e interpersonal propuesto por Hallyday. (Coulthard, 1994). Describe la forma como la
funcin ideacional se maneja con un claro sentido de la audiencia y las condiciones en las que el
escritor no puede escapar a su responsabilidad como evaluador del valor de verdad que presenta
el texto. ()

Se escribe el ao (1994)

a) En sntesis, Coulthard (1994) asume la produccin textual como la resolucin de un problema

real, con interlocutores reales. Este proceso supone entender la escritura como una actividad
cotidiana que contribuye a la construccin y formacin del sujeto.

21

CON DOS AUTORES

Si el fragmento empleado directa o indirectamente, corresponde a un texto escrito por dos autores, se
citan ambos nombres cada vez que aparezcan en el texto empleando la conjuncin y, atendiendo a

los casos enunciados (Ver pgina 17)

Ejemplo
Gmez y Surez (ao) cita (p.). Sigue el texto
Texto cita (Gmez y Surez, ao, p.). Sigue el texto
En el ao, Gmez y Sureztexto cita (p.). Sigue el texto

DE TRES A CINCO AUTORES

Se citarn todos ellos la primera vez que se haga referencia a su trabajo. De all en adelante, se
utilizar solamente el apellido del primer autor, seguido de la abreviatura et al. (Sin cursivas y con un
punto despus de al) y despus el ao de publicacin.

Primera vez

Las teoras del aprendizaje cognoscitivo han sido importantes en este sentido (Rojas, Vargas,
Gonzlez y Gutirrez, 2007).

Despus de la primera cita, segn sea el caso

Otras formas de aprendizaje han sido descritas en la literatura sobre aprendizaje cognoscitivo (Rojas
et al., 2007).

La teora del aprendizaje cognoscitivo de Rojas et al. (2007) expone cmo un organismo puede
aprender por otros medios.

Aclaracin. En una cita de mltiples autores se emplea en espaol y antes del ltimo nombre, si la
publicacin se hiciera en ingls, debe evitarse el uso de dicha conjuncin para utilizar el signo &.

22

SEIS O MS AUTORES
Se presentan las siguientes circunstancias:
1. Se cita nicamente el apellido del primero de ellos, seguido por et al. (Sin cursivas y con un
punto despus de al) y despus el ao de publicacin, para la primera cita y tambin para las
subsecuentes.
Ejemplo
(Con los autores Rojas, Vargas, Gonzlez, Rodrguez, Prez, Aguilar, Daz, Lpez y Gutirrez)
Las teoras del aprendizaje cognoscitivo han sido importantes en este sentido (Rojas et al, 2007)
2. Si al reducir la lista de autores para una cita, sta resulta similar a otra, se citan los apellidos de
los primeros autores y tantos subsecuentes como sea necesario para distinguirlas.
Ejemplo
Lista 1. Rojas, Vargas, Gonzlez, Rodrguez, Prez, Aguilar, Daz, Lpez y Gutirrez
Lista 2. Rojas, Vargas, Gonzlez, Ayala, Mrquez, Cuellar y Gutirrez
Las teoras del aprendizaje cognoscitivo han sido importantes en este sentido (Rojas, Vargas,
Gonzlez, Rodrguez et al., 2007)
Los objetivos deben apuntar a las necesidades de la comunidad (Rojas, Vargas, Gonzlez, Ayala, et
al., 2007)

GRUPOS COMO AUTORES

1. Aplica para corporaciones, asociaciones, instituciones gubernamentales y grupos de estudio.
Cuando son citados de primera vez, se escribe el nombre completo, a partir de la segunda, su
abreviatura.
Ejemplo
Primera vez
Texto. (Asociacin Colombiana para el Avance de la Ciencia ACAC, 2014)
Segunda vez y siguientes
Texto. (ACAC, 2014)
2. Si el grupo del cual se toma la cita no tiene abreviatura, en todos los casos se escribe su nombre
completo, por ejemplo en el caso de algunas universidades.

23

AUTORES NO IDENTIFICADOS O ANNIMOS

1. Se cita dentro del texto la primera informacin que se deriva de la fuente; si se trata de un ttulo
de un artculo, un captulo o pgina de internet, emplear comillas dobles; si es el ttulo de una
revista cientfica, libro, folleto o informe, se escribe en cursivas.
Ejemplo
Texto (La vida tras el espejo, 2009)
En la revista La mentira (2009)
2. Cuando el autor de un trabajo se designe como Annimo se cita dentro del texto dicha palabra
seguida de coma y fecha
Ejemplo
(Annimo, 2009)

Cita de cita. Se deben encerrar las citas directas entre comillas dobles ( ). En una cita
textual que se halla dentro del texto que est citando entre comillas, use comillas simples para
encerrar el texto citado. No omita las citas que aparezcan dentro del texto que usted est citando,
aunque estas no necesitan deben ser referenciadas al final.
Ejemplo
Ruiz (2001), afirma que desde nuestra posicin, debemos observar la recomendacin de
evitar la agestin retrica en la reelaboracin del discurso si la anfibologa es un resultado
indeseable (citado por Campio, 1998, p. 680), pues resulta imprescindible prevenir la
frustracin del evaluador.(p. 7)

En el anterior prrafo de ejemplo, se aprecia que el total de palabras de la cita no llega a 40, y
por lo tanto no se hizo con la cita un bloque aparte. En las referencias se cita el trabajo de Ruiz,
pero no el de Campio.

24

Citas indirectas o parfrasis. El parafraseo consiste en que el escritor del texto, describe
con palabras propias aquello que afirma el autor que ha consultado. Hay varias formas de
hacerlo:
1.

Torres (2005) encontr que la depresin en la vejez puede tratarse de forma efectiva con psicoterapia.
(p. 48)

Apellido del autor dentro de la oracin y al

lado, ao de publicacin entre parntesis. Al
final la o las pginas si se da el caso.

2.

En una investigacin reciente sobre la depresin (Torres, 2005) encontr que en la vejez puede
tratarse de forma efectiva con psicoterapia.

3.

En una investigacin reciente, se encontr que la depresin en la vejez puede tratarse de manera
efectiva con psicoterapia. (Torres, 2005).
Incluir el apellido del autor y la fecha de publicacin entre
parntesis, separados por una coma. Al final la o las pginas si se da
el caso. As,
2. Parfrasis (Torres, 2005) sigue parfrasis (p.48)
3. Parfrasis (Torres, 2005, p. 48).

4.

En el 2005, Torres encontr que la depresin en la vejez puede tratarse con psicoterapia. (p. 48)

Incluir el apellido del autor y la fecha de publicacin

como parte de la oracin sin usar parntesis. Al final
la o las pginas si se da el caso.

Para tener en cuenta

En parfrasis aplican las mismas condiciones de las citas directas, segn la cantidad de
autores que correspondan a la fuente empleada (o la ausencia de ellos), para relacionarlos de
acuerdo con las formas anteriormente ilustradas.

25

Referencias
Es un listado de las fuentes consultadas en la elaboracin del escrito y que aparecen citadas
en el texto. Las referencias se ubican al final del documento.
Para tener en cuenta
Interlineado a doble espacio
Sangra francesa a partir de la segunda lnea.
Las referencias al final del trabajo debern ordenarse alfabticamente por apellido del primer
autor.
Si el primer autor es el mismo, pero el segundo autor es diferente, las citas se ordenarn
tomando en cuenta el apellido de los segundos autores.
Si el mismo autor o autores aparecen varias veces, la cita se ordenar basndose en el ao de
publicacin (comenzando por el ms antiguo y terminando con el ms reciente).
Si el mismo autor tiene varios trabajos publicados en el mismo ao, se utilizar una letra
minscula (a, b, c) inmediatamente despus del ao de publicacin para diferenciarlos.
Si la publicacin enlistada no posee fecha en el documento original, luego del nombre se
escribe entre parntesis la abreviatura de sin fecha. As (s.f.)
Tipos de referencias

Aunque la gama de referencias es tan amplia como los tipos de publicacin que existen, a
continuacin se relacionarn las de uso recurrente en la elaboracin de textos acadmicos, por
ello, para los tipos de referencias que no se encontrasen en este apartado, se sugiere consultar el
Manual de publicaciones APA (2010, pp. 198 224) o la pgina de internet www.apastyle.org

26

Libros completo versin impresa

Apellido, Inicial del nombre. (Ao). Ttulo. Lugar: Editorial
Ejemplos
Con un autor
Franco J.

(2003).

Del manuscrito al libro impreso. Cmo presentar obras para publicar.

Colombia: Ed. Planeta.

Con dos autores

Vega, R. y Castao, R. (Compiladores) (s.f.) Djenos hablar! [Profesores y estudiantes tejen
historias orales en el espacio escolar] Bogot: UPN- IDEP.

Con tres a siete autores

Apuleyo, P., Montaner, C. y Vargas, A. (2007) El regreso del idiota. Bogot: Random House
Mondadori.

Con ocho o ms autores (En este caso son 30)

Abril, P., Prestifilippo, P., Ballaz, J., Cubeiro, S., Canetti, Y., Prez, J., Salmern, R. (2007)
Relatos. Por el libro. Espaa: Everest

Con varios autores. Publicacin en ingls

Richards, J., Hull, J. & Proctor, S. (2005). Interchange. Sudents Book. (Third Edition) USA:
Cambridge University Press.

Libro en versin electrnica

Apellido, inicial del nombre. (Ao). Ttulo. Recuperado de
Ejemplo
Max-Neeff, M. (1993). Desarrollo a escala humana. Recuperado de http://www.maxeef.cl/download/Max-Neef_Desarrollo_a_escala_humana.pdf

27

Autor desconocido Autor annimo

Ttulo de la publicacin (Ao). Lugar: Editorial
Ejemplo
Anlisis de empresas. (2005). Barcelona: Deusto.
Annimo. (Ao). Lugar: Editorial
Ejemplo
Annimo (2014). Bogot: Pandora
Los ejemplos corresponden a publicaciones impresas, de tal suerte que la referencia tendr
las variaciones asociadas al tipo de publicacin (electrnica, peridica, audiovisual, etc.)
Captulo de libro

Apellido, inicial del nombre. (Ao). Ttulo del captulo. En Apellido, inicial del nombre.
(Ao). Ttulo del libro. (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial.
Ejemplo
Vlez, M. (1986). En nombre del amor. En Laverde Toscano, M. (1980). Voces insurgentes. (pp.
107-122). Bogot: Universidad Central
Publicaciones peridicas

Artculo de revista
Apellido, inicial del nombre. (mes, Ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista,
volumen (nmero), pp-pp.
Ejemplo
Baena, A. (abril, 2002). Cmo esconder un elefante. Revista Gerencia ambiental, 9 (84) 186
199.

28

Artculo de revista en lnea

Caso 1
Apellido, inicial del nombre. (mes, Ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista,
volumen (nmero). Recuperado de url.
Ejemplo
Pardo, M. (enero junio, 2099) Ciberlengua del continente virtual. Revista Vnculos, 6 (1).
Recuperado de http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/vinculos/article/view/4146
Caso 2.
Apellido, inicial del nombre. (Ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista, volumen
(Nmero), pp-pp. Recuperado de url.
Ejemplo
Revilla, A. (2002). Aspectos pendientes en la administracin de justicia. Quehacer, 135,
52-57. Recuperado de http://www.larepublica.co/asuntos-legales/igualdad-odescongesti%C3%B3n-en-la-administraci%C3%B3n-de-justicia_42367
Artculo de publicacin peridica con DOI
EL DOI, es el Digital Object Identifier (Ingls) o el Identificador de Material Digital es un
cdigo alfa numrico nico asignado a cada trabajo en lnea (online). Este sistema estandarizado
permite legalizar las obras difundidas a travs a cualquier tipo de formato digital. El sistema DOI es
elaborado por la CNRI (Corporation for National Research Initiatives) que tiene como objetivo el
promover el desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el Campo de la
Investigacin Cientfica. La numeracin DOI permite localizar artculos citados en la red.
Informacin importante sobre el DOI
No todos los documentos digitales tienen el cdigo DOI.
Son nmeros complejos por lo que debe tenerse cuidado al transcribir.
Trae algunos cambios al realizar Referencias en formato APA (Ej. No hay que incluir la
direccin web). (Camacho, 2009)
Si no hay DOI asignado y la referencia fue recuperada en lnea, proporcione URL de la pgina
principal de la publicacin. (Manual de publicaciones APA, 2010, p. 199)

29

Ejemplo de Referencia APA con DOI

Gonalves, M., Fox, E., & Watson, L. (2008). Towards a digital library theory: a formal digital
library ontology. International Journal on Digital Libraries, 8(2), 91-114.
doi:10.1007/s00799-008-0033-1
Ejemplo de Referencia APA sin DOI
Gonalves, M., Fox, E., & Watson, L. (2008). Towards a digital library theory: a formal digital
library ontology. International Journal on Digital Libraries, 8(2), 91-114. Retrieved from
Academic Search Premier, EBSCOhost.
Artculo de diario/ peridico
Apellido, inicial del nombre. (Da, mes, ao). Ttulo del artculo. Nombre del peridico,
p.
Ferrero, R. (9 de septiembre de 2011). La corrupcin en el sistema de justicia. ADN, p. 4.
Si un artculo aparece en pginas discontinuas, anote todos los nmeros de pgina
y seprelos con una coma (ej. pp. BI, B3, B5 B7) (Manual de publicaciones APA,
2010, p. 201)

Informes
Nombre del autor o de la organizacin. (Ao) Ttulo del trabajo (Informe No. xxx). Lugar:
Editorial
Ejemplos
Orejuela, A. (2014) Las implicaciones del posconflicto (Informe No. 3) Bogot: Pandora

Universidad del Rosario (2013) Informe de gestin 2013 Universidad del Rosario (Informe No.
1) Bogot: Editorial Universidad del Rosario

Corporacin Universitaria Minuto De Dios. Bienestar universitario. (2013) Proyecto: Riesgo

Cardiovascular. Girardot. Recuperado de
http://www.uniminuto.edu/documents/39751/1000006457137/B%26P%20Girardot

30

Tesis Indita
Apellido, A. (Ao). Ttulo de la tesis (Tesis de pregrado, maestra o doctoral). Nombre de la
institucin. Lugar
Ejemplo
Agudelo, E. y Pardo, M. (2004) Cordn umbilical, cuerpo de tierra. El tejido Andino: una
propuesta de estudio etnoliterario (Tesis de maestra) Universidad de Nario. San Juan
de Pasto.

Recursos en la web

Pginas en el World Wide Web (Red de enlace mundial)

Apellido, inicial del nombre. (Fecha). Ttulo de la pgina. Lugar de publicacin. Entidad
publicadora. Recuperado de http://www.xxxxxx
Normas APA. (2011). Centro de Escritura Javeriano. Cali: Universidad Javeriana. Recuperado
de http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com&id=138:normasapa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=66
Blogs
Apellido, inicial del nombre. (dia, mes, ao). Ttulo de post. [Mensaje en un blog] Recuperado de
http://www.xxxxxx
Ejemplo
Pachn, D. (25 de marzo de 2011). Ernesto Sbato: Crtica de la tecnolatra y aurora de la
esperanza. [Mensaje en un blog]. Recuperado de
http://filosofiacolombiana.blogspot.com
Enciclopedia en lnea
Apellido, A. (Ao) Ttulo del artculo. Ttulo de la enciclopedia [Medio utilizado]. Lugar de
publicacin: Casa publicadora, URL
Widlife Conservation. (1999-2000). Encyclopaedia Britannica [versin electrnica]. New
York: Encyclopaedia Britannica Inc., http://britannica.com

31

YouTube
Apellido, A. (da, mes, ao) Ttulo del video [Archivo de video] Recuperado de url
Ejemplo
Doin, G. (12 de agosto de 2012) La educacin prohibida [Archivo de video] Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc

Twitter
Nombre del usuario (ao, mes da) Mensaje [Tuit] Recuperado de
Ejemplo
xarxatic. (2012, Marzo 12). No todos los alumnos tienen cabida en el sistema rgido actual hasta
los 16 aos. Se ha de buscar alternativas externas a los centros [tuit]. Recuperado de
http://twitter.com/xarxatic

Facebook
Nombre del usuario (ao, mes da) Entrada [Facebook] Recuperado de
Ejemplo
CORRECTA (2011, marzo 29) Asociacin Colombiana de Correctores de Estilo [Facebook]
Recuperado de https://www.facebook.com/COLOMBIACORRECTA/timeline
Segn el Manual de publicaciones APA (2010), las comunicaciones personales como correos
electrnicos, comentarios de conferencistas, cartas privadas, memorandos, discusiones de grupo,
conversaciones telefnicas, entre otras, se citan en el texto pero no se referencian al final del
documento. (p. 179)

Medios Audiovisuales
Pelcula o cinta cinematogrfica
Apellido del productor, A. (productor) y Apellido del director, A. (director). (Ao).
Nombre de la pelcula [Cinta cinematogrfica]. Pas: productora.
Ejemplo
Sher, S., Shamberg, M., Devito, D. (productores) y LaGravenese, R. (director). (2007).
Escritores de Libertad [Cinta cinematogrfica]. E.E.U.U: Paramount Home
Entertaiment.

32

Cd Rom
Apellido, A. (Ao de publicacin). Ttulo de la obra (edicin) [Medio utilizado]. Lugar de
publicacin: Casa publicadora.
Ejemplo
Johnson, M. (2006). Human biology: concepts and current issues (3rd ed.) [CD-ROM].
San Francisco: Pearson Benjamin Cummings.

Grabacin de msica
Apellido, A. (Fecha de la propiedad literaria). Ttulo de la cancin. En ttulo del lbum.
[Medio de grabacin: disco compacto, casete, etc.]. Lugar: Productora.
Ejemplo

Red Hot Chili Peppers. (1999). Otherside. En Californication [CD]. Los ngeles, CA:
Warner Bros Records.
Al citar esta fuente en el texto, incluya, al lado del ao, el nmero de la pista.
Ejemplo
(Red Hot Chili Peppers, 1999, cancin 10)
Imgenes

Apellido, A. (ao de publicacin o creacin) Ttulo de la obra, fotografa, grfico, etc.

Recuperado de url
Ejemplo
Picasso, P. (1937) Guernica. Recuperado de
http://www.museoreinasofia.es/coleccion/obra/guernica

33

En suma, en la mayora de los casos, la informacin citada dentro del texto, debe tener su
correspondiente referencia, como se observa a continuacin:

Excepciones
Se citan pero no se referencian comunicaciones personales ni obras clsicas ni religiosas como
La Biblia, el Corn, etc.

34

Aspectos de estilo
Toda produccin escrita busca generar un impacto en el lector, el cual est mediado por
la claridad y precisin en el uso de las palabras; es as como cada escritor va forjando su
sello personal o estilo con el cual aspira al logro de sus objetivos con cada texto.
El estilo es entendido como el conjunto de rasgos que caracterizan un escrito y puede
ser directo, indirecto y semidirecto o directo libre (Martn, 2006, p. 277). Uno de los
elementos que realmente aportan a la consolidacin de un estilo de escritura, es la
puntuacin, por lo cual, a continuacin se presenta un extracto de las normas ortogrficas
propuestas en el Manual de publicaciones APA (2010, pp. 86 92) a manera de
complemento en el perfeccionamiento de la correcta escritura acadmica.
Puntuacin
La puntuacin establece la cadencia de las oraciones, indicndole al lector donde hacer
una pausa (coma, punto, punto y coma, y dos puntos), dnde detenerse (punto, signos de
interrogacin) o dnde desviarse (raya, parntesis y corchetes). La puntuacin de una
oracin comnmente denota una pausa en el pensamiento. Los distintos tipos de puntuacin
indican diferentes clases y extensiones de pausas.
Espaciado despus de los signos de puntuacin
Inserte un espacio despus de:

Comas, dos puntos y punto y coma

Puntos que separen partes de una cita bibliogrfica; y

35

Puntos en las iniciales de los nombres propios (J. R: Zhang)

Excepcin: No inserte espacios despus de puntos internos en abreviaturas, ni en etiquetas

empleadas para ocultar la identidad de los pacientes de los estudios, ni antes o despus de
los dos puntos cuando indique relaciones de proporcin.
Inserte dos espacios despus de los signos de puntuacin al final de una oracin
Punto
Emplee un punto al final de una oracin.
En el caso de las abreviaturas, utilice puntos en:
Iniciales de nombres (J: R: Smith).
Etiquetas empleadas para ocultar la identidad de los participantes de los estudios
(F.I.M.).
Abreviaturas latinas
Abreviaturas en las citas bibliogrficas
No emplee puntos en:
En entradas de listas de referencia o de puntos de venta (en el caso de frmacos y
aparatos descritos en la seccin de mtodo)
Siglas y acrnimos ( APA, NDA, NIMH, IQ)
Abreviaturas para las vas de administracin (icv, im, iv, sc).

36

Direccin de sitios y pginas de Internet en el texto o en la lista de referencias

(http://www.apa.org). En el texto, inclyalas entre parntesis cuando sea posible o
revise la oracin para no terminarla con una URL y evitar al final un signo de
puntuacin.
Abreviaturas de medidas del sistema mtrico (cd, cm, ft, kg, lb, min, ml, s).
Coma
Emplee coma:
Entre las enumeraciones cuando se cuenta con tres o ms elementos.
En un estudio de Stacey, Newcomb (1991) y Bentler (1991)
Para resaltar una oracin explicativa, la cual puede eliminarse sin afectar la estructura
gramatical o el sentido fundamental del mensaje.
El interruptor A, el cual estaba en un panel, control el aparato de registro.
Para separar dos capsulas independientes unidas por una conjuncin.
Haba viritas de cedro cubriendo el piso, y se dispona de papel para desmenuzarlo y
construir el nido.
Para resaltar el ao en citas referenciales parentticas (Con uso de parntesis).
(Patrick, 1993)
(Kelsey, en 1993, descubri)

37

No emplee la coma en los siguientes casos:

Antes de las conjunciones y, o, e. excepto cuando se desea evitar una posible confusin
o ser quiere hacer una separacin ms destacada entre elementos.
Doce estudiantes mejoraron, y 12 estudiantes no mejoraron.
Haba muchas irregularidades, y se requera aclarar dudas y resolver conflictos.
Antes de una clusula esencial o especfica, la cual solo delimita o define el elemento
que modifica. Eliminar esa informacin alterara el sentido de la oracin principal a la
que se subordina.
El interruptor que detiene el aparato de registro tambin controla la luz.
Entre las dos partes de un sujeto compuesto.
Todos los sujetos terminaron la primera fase del experimento y regresaron la semana
siguiente para la fase 2 (correcto)
Todos los sujetos terminaron la primera fase del experimento, y regresaron la semana
siguiente para la fase 2 (incorrecto)
Antes de abrir un parntesis.
Cuando se presentaron (cada uno llen un formato), recibieron un nmero de
identificacin (correcto)

38

Cuando se presentaron, (cada uno llen un formato), recibieron un nmero de

identificacin (incorrecto)
Para separar las partes de una medida.
8aos 2 meses
3min 40s
Punto y coma
Emplee el punto y coma:
Para separar dos clusulas independientes que no aparecen relacionadas mediante una
conjuncin.
Los participantes en el primer estudio recibieron un pago; los del segundo no lo
recibieron.
Para separar electos en aquellas series que ya contienen comas.
El orden de los colores fue rojo, amarillo, azul; azul, amarillo, rojo; o amarillo, rojo,
azul.
(Davis &Huteter, 1994; Pettigrew, 1993)

39

Dos puntos
Emplee dos puntos:
Entre una oracin introductora gramaticalmente completa y una proposicin que ilustra,
extiende o amplifica la idea precedente. Si esta segunda oracin es gramaticalmente
completa, se escribe con mayscula, pero si no constituye oracin se escribir con
minscula.
Ellos han llegado al siguiente resultado: Los participantes informados se desempean
mejor que los participantes no informados.
En razones y proporciones.
La proporcin (sal/agua) fue de 1:8.
En referencias entre el lugar de la publicacin y la casa editorial.
Nueva York, EUA: Wiley.
St. Louis, MO, EUA: Mosby.
No use los dos puntos
Despus de una introduccin cuando lo que sigue no es una oracin independiente o
completa.
La frmula es r = a + e

40

Raya
Emplee la raya para indicar una sbita interrupcin en la continuidad de la oracin. Su uso
excesivo debilita la fluidez del mensaje.
Estos dos participantes uno del primer grupo, uno del segundo fueron examinados por
separado.
Dobles comillas
Adems de emplearse para reproducir citas textuales, las comillas dobles tienen otras
funciones que conviene mencionar.
Emplee dobles comillas
Para introducir un comentario irnico, un trmino propio de una jerga o una expresin
inventada. Slo emplee las dobles comillas la primera vez que mencione estas palabras
o frases; despus, ya no ser necesario hacerlo.
Considerada conducta normal
La variable buen resultado la variable buen resultado [no se requieren dobles
comillas despus del uso inicial]
Para mencionar en el texto el ttulo de un artculo o del captulo de un peridico o de un
libro
El artculo de Riger (1992), debates epistemolgicos, voces feministas: ciencia,
valores sociales y el estudio de la mujer

41

Para reproducir el reactivo de una prueba o las instrucciones textuales para los
participantes
El primer reactivo fue podra esperarse que______
No emplee dobles comillas
Para identificar anclas de una escala. En vez de ello, antelas en cursiva.
Nosotros clasificamos las unidades en una escala que va de 1(todo el tiempo) a 5
(nunca)
Para citar una letra, palabra frase u oracin como ejemplo lingstico. En vez de ello,
anote el trmino en cursivas.
l aclar la distincin entre adems y adems.
Para introducir un trmino presupuesto base-cero apareci frecuentemente en el
discurso.
Para ironizar. No use ningn signo de puntuacin con tales expresiones.
El maestro premi a la clase con fichas. (Correcto)
El maestro premi a la clase con fichas. (Incorrecto)
Comillas sencillas o dobles
Emplee comillas sencillas dentro de los textos con comillas dobles para destacar el
material que en la fuente original tena comillas dobles.

42

Miele (1993) descubri que el efecto placebo, que se haba verificado en estudios
anteriores, desapareca cuando las conductas [solo las del primer grupo] se
estudiaban de este modo (p. 276). (Correcto)
Miele (1993) descubri que el efecto placebo, que se haba verificado en estudios
anteriores, desapareca cuando las conductas [solo las del primer grupo] se
estudiaban de este modo (p. 276). (Incorrecto)
Citas en bloque (cualquier de 40 o ms palabras)
No use comillas para incluir citas en bloque. Sin embargo, si es posible emplear
comillas dobles para incluir cualquier texto citado dentro de una cita en bloque.
Miele (1993) descubri lo siguiente:
El efecto placebo, que se haba verificado en estudios anteriores, desapareca
cuando las conductas se estudiaban de este modo.
Adems, las conductas no volvan a presentarse nunca ms [las cursivas son mas]
incluso si se administraban drogas real [sic]. Es claro que los estudios anteriores (p.
ej., Abdullah, 1984; Fox, 1979) se adelantaron a atribuir los resultados a un efecto
placebo (p.276).

43

Modalidades Textuales

Ensayo
Es una clase de texto argumentativo, el cual sustenta una afirmacin, tesis u opinin con
planteamientos lgicos. Su intencin es convencer. En cuanto a su estructura se evidencian
cuatro etapas: el planteamiento del problema (el emisor explica la situacin problemtica),
la formulacin de la hiptesis, la demostracin de la hiptesis y finaliza con la conclusin.
Como concepto se puede inferir que es un texto escrito, generalmente breve, que
expone, analiza o comenta una interpretacin personal, sobre un determinado tema:
histrico, filosfico, cientfico, literario, etc. En el predomina lo personal y subjetivo: el
punto de vista del autor.
Las caractersticas propias de un ensayo son: variedad temtica, brevedad, estructura
libre (a excepcin de ensayo argumentativo, los dems no requieren de mucho rigor
sistemtico), relativa profundidad en el tratamiento del tema, estilo cuidadoso y elegante y
amenidad en la exposicin.
Para elaborar un ensayo es indispensable:
Seleccionar y delimitar el tema
Acopio de informacin sobre l; para ello es necesario estudiarlo en todos sus aspectos
e inventariar sus partes.
Determinar su estructura, de acuerdo con el tipo de ensayo que se va a elaborar.

44

Esquema de las ideas que se van a desarrollar; se logra mediante la realizacin de la

estructura semntica del ensayo.
Redaccin del texto, utilizando un estilo personal.

Atendiendo al punto de vista del autor, a la estructura, al contenido y a su intencin

comunicativa, los ensayos pueden clasificarse en los siguientes grupos:
Ensayo digresivo o de exposicin de ideas
Su objetivo es el de exponer las ideas sobre un tema determinado; hacer una indagacin
interesante sobre l. Su estructura es enunciativa pero muy libre, puesto que posee partes
fijas. Para su elaboracin se exige un tema bsico, se realiza una asociacin libre de ideas
relacionadas con l; se hace un plan esquemtico y luego se redacta en un estilo muy
personal.
Ensayo crtico
En l se analiza y valora cualquier ideas, obra o actividad humana. Tiene mucha
variedad temtica.
Ensayo potico
Es un poema en prosa; en el lo potico predomina sobre lo conceptual. Se caracteriza
porque expresa, un grado mximo, la sensibilidad del autor, por la belleza de las ideas que
expone y por el lenguaje literario que usa para expresarlas.

45

Ensayo argumentativo
Su objetivo es defender una tesis y lograr que el lector se adhiera a ella. Exige un gran
rigor de pensamiento lgico y una gran organizacin de sus partes. Para lograr su objetivo,
debe utilizar un lxico preciso, alusiones directas, preguntas que creen expectativas frente
a lo que se va a afirmar (preguntas retricas) y citas textuales de autoridades en l. Tema,
que respalden la opinin del autor del ensayo.
Para elaborar un ensayo argumentativo es indispensable poseer una estructura
esquemtica fija, adems de las categoras propias del texto de estructura argumentativa.
Sus partes son:
Introduccin
En ella se enuncia, brevemente la tesis (opinin) o la hiptesis que se quiere demostrar.
Desarrollo
Aqu se ordenan, lgicamente, las ideas principales y secundarias relacionadas con el
tema (subtemas, proposiciones temticas), se enuncian objeciones, si existen, y se anexan
citas, ejemplos y pruebas que sirvan para sustentar la tesis expuesta.
Conclusin
En esta parte se retoma la tesis propuesta en la introduccin y se demuestra su validez.

46

Resea crtica o comentario

Definicin. En palabras de Snchez Lobato J. (2007) La resea, consiste en realizar
una valoracin crtica de una obra. Exige la lectura y el anlisis profundo de la misma. Es el
comentario personal de un libro, ensayo o teora. Debe centrarse en la integridad de la obra
en sus puntos ms relevantes. Suele hacerse mediante la comparacin de los distintos
puntos de vista de otros autores, analizando la validez de los datos presentados y la seriedad
de los juicios y enfoques tratados en el discurso.
Al realizar un escrito en la forma de resea crtica y comentada, es sobresaliente
seguir una ruta lgica que estructure el trabajo. sta es:
Estructura de Resea
Ficha Tcnica
Autor:
Ttulo de la obra:
Captulo a resear:
Nombre de quien resea:
Tipo de texto:
Gnero/ discurso:
Fecha de publicacin:
Editorial:
Pginas:
Presente una introduccin que

incluya el problema que aborda el autor, la

perspectiva de la investigacin y el plan de la resea crtica.

47

Resumen.
Definicin. Sintetizar lo esencial del contenido de esa obra o evento. Se presenta en
forma selectiva y condensada los contenidos fundamentales del texto a resear. Resumir es
sintetizar, en pocas palabras, lo que el texto dice con muchas. Quien logra resumir un texto
sin tergiversarlo, sin dejar por fuera aspectos importantes, es un buen lector (Mier, F. &
Arias, E. 2005)
Comentario crtico argumentado. Emitir juicios de valor fundamentados acerca del
texto a resear, no olvidar que los planteamientos expuestos pueden leerlos: personas que
leen por placer las crticas, personas que solo quieren recibir una informacin sobre lo que
existe en el mercado cultural, que no han ledo el libro pero pueden llegar a leerlo o solo
aquellos que buscan hacer comparaciones.
Se debe tener en cuenta:
Manejo del lenguaje y claridad de la exposicin
Aporte de la obra al conocimiento en trminos del tema y de la metodologa aplicada
Cmo el autor desarrolla el tema de su obra? (utilizar citas textuales)
Sealar los aciertos y desaciertos, los aspectos positivos y negativos.
Conclusiones finales
Recomendaciones finales de quien escribe la resea hacia el lector. En esta parte del
texto, se debe establecer con claridad el juicio valorativo y sintetizar lo que se ha
destacado en el desarrollo.

48

Caractersticas
El resumen debe poseer ilacin interna parecida a la del texto original.
Las ideas deben tener unidad. No deben aparecer como datos aislados sin conexin
mutua.
Ha de ser breve, aunque no tan telegrfico como el esquema. Las ideas han de quedar
desarrolladas, no slo apuntadas.
Su aplicacin promueve el incremento de la capacidad de expresin escrita y el
desarrollo de ideas siguiendo un hilo conductor. El resumen es una tcnica activa, no
pasiva.
El orden del resumen debe reflejar lo que significa el texto en cuestin, su valor, su
novedad y las ideas originales que aporta, dando respuesta a seis preguntas clave:
qu?, quin?, cmo?, cundo?, dnde? y por qu?

Pautas para la redaccin

Omitir la informacin poco importante
Identificar las ideas principales del texto referente
Escribir en tercera persona
Evitar la emotividad
Redactar en un lenguaje informativo
Usar un estilo autntico al escribir

49

Reglas
En lneas generales, se pueden sealar cuatro reglas que los lectores suelen usar al
intentar resumir el contenido de un texto: Omitir, Seleccionar, Generalizar y Construir o
integrar.

Se omite aquella informacin que, para los propsitos de la lectura, se puedan

considerar poco importantes. Pero el hecho de que se omita no implica que la informacin
en s sea poco importante, sino que es poco relevante para la interpretacin global del texto.
Cuando se selecciona, se suprime informacin porque resulta obvia, o porque es de algn
modo redundante y, por ende, innecesaria. La generalizacin y la construccin o
integracin permiten sustituir informacin presente en el texto para que quede integrada de
manera reducida en el resumen. Mediante la generalizacin se abstrae de un conjunto de
conceptos uno de nivel superior capaz de englobarlos (Entr en la cocina y vio encima de
la mesa cerezas, fresas, manzanas, melocotones, naranjas... = Lo que vio fueron frutas).

Al construir o integrar, se elabora una nueva informacin que sustituye a la anterior,

con la particularidad de que dicha informacin no suele estar en el texto. A partir de la
informacin existente, se deduce razonablemente algo ms global que la integra.
Partes del Resumen
Ttulo: contiene la palabra resumen ms el nombre del texto referente. Ej. Resumen de La
lmpara maravillosa
Autor (es): William Ospina

50

Prrafo Introductorio: da una idea general, menciona el tema y el tipo de texto que resume
Desarrollo: aqu se da la aplicacin de las reglas (omisin, seleccin, generalizacin y
construccin)
Cierre: sintetiza el tema escrito y hace referencia a la conclusin a la que llega el autor (es)
del texto resumido.

Tipos de Resumen
Abstract o resumen para artculos cientficos u otros a publicar. Es un breve,
apropiado y comprensivo resumen de un artculo, contenido acadmico o cientfico. Si
bien, el abstract se ubica al inicio del artculo, debera ser la ltima seccin que se escribe.
El abstract debe guardar la misma estructura del artculo; debe ser tan conciso y
concreto que le permita al lector leer o no, el contenido completo del artculo o de la
investigacin propuesta. Este cobra vigencia en las

universidades e instituciones

educativas, figurando en cada una de las asignaturas o cursos realizados para certificar a
quien solicita los contenidos atendidos en la institucin.
Partes de un Abstract
Declaracin del problema. Qu problema va a resolver. Cul es el mbito de su
trabajo? (acercamiento general, situacin especfica...). Hay que ser cuidadoso de no usar
jerga difcil de entender. La clave es que el problema quede entendido.
Motivacin. Por qu nos interesa este problema y su resultado. Si el problema es
interesante, cmo uso la motivacin para atraer al lector? La motivacin se maneja de
acuerdo con lo complejo del problema, lo difcil del tpico y la cultura del destinatario.

51

Enfoque. De acuerdo al acceso al tema se pueden usar modelos, prototipos o

simulaciones muy precisas que permitan analizar el problema propuesto en un campo
especfico del saber, sin detrimento de rigor del abstract.
Resultados. Los resultados deben ser concretos, evitando vaguedades. Los resultados
deben estar totalmente relacionados con el mbito del problema planteado.
Conclusin. Muestra en forma clara, concisa y breve, el fruto preciso de la
investigacin o del contenido del cual se ocupa, con las especificidades de la disciplina y
las implicaciones e impactos finales del trabajo que permita su divulgacin.

Nota aclaratoria. La escritura del abstrac se realiza en un solo cuerpo sin diferencias las
partes en mencin.
RAES o resmenes analticos en educacin. Es una herramienta de estudio y apoyo
a la investigacin para sistematizar lecturas relevantes en ellas (Calvo, 1996).
De manera sucinta, est conformado as:
Descripcin bibliogrfica
Tipo de documento (libro, artculo de revista, ponencia, documento universitario,
tesis de grado, informe final (o avance) de investigacin, manual de instrucciones, estado
del arte o texto grfico o audiovisual)
Tipo de impresin o documento virtual (Imprenta, mimegrafo, fotocopia o
documento electrnico)
Nivel de Circulacin (General, restringida nacional o internacional -)

52

Documento
Ttulo: Del documento a resumir
Autor (Individual, varios autores o corporativo)
Editor (Ejemplo: Sandoval, Eugenio (Editor) o Centro de Investigaciones (Editor) o
Limusa (Editorial)
Publicacin (Lugar donde se edita, editorial, ao de publicacin, nmero de pginas)
Artculo de revista (se escribe el ttulo de la revista subrayado y precedido por En:)
Palabras claves (Mnimo cuatro)
Resumen (Se plantea una idea general y completa que da una visin global del
contenido y el tipo de documento con sus caractersticas generales - 100 a 500 palabras -)
Fuentes (Se pueden colocar varios tipos: experiencias del autor, trabajo de campo,
documentos, datos estadsticos, bibliografa o instrumentos que se mencionen en el texto)
Contenidos (Se plantea el contenido con ms detalles, captulos o acpites)
Metodologa. Pasos y tcnicas empleados para el trabajo si las tiene o se pueden
inferir.
Conclusiones. (Se destacan las que seale el documento (mximo 20 lneas)
Relaciones con el tema de investigacin personal (Con base en el contenido y las
conclusiones del documento, hacer referencias especficas a sus vnculos con el tema de
investigacin o de inters para una intencin especfica de revisin)

53

El informe
Definicin. Es un texto de estructura predominantemente expositiva, en el que se
describen las acciones, los mtodos y procedimientos llevados a cabo para adelantar una
labor, ya sea de tipo investigativo o de tipo operativo.
Los diferentes tipos de informe, se caracterizan por:
Presentar un ttulo en el que se concreta el tema, que se enuncia como frase nominal
(Enunciado que omite verbos), presentndose a nivel general.
Los subtemas se enuncian claramente, a travs de interttulos y siguen conservando la
caracterstica de frase nominal.
En vista de que es un documento que da cuenta de acciones realizadas, es conveniente
redactarlo en pretrito (pasado) y procurar que este tiempo se conserve a lo largo del
documento.
Aunque se mencionen datos informativos, dependiendo del tipo de informe, habr
interpretacin y proposicin.
La enunciacin generalmente se acompaa de tablas, datos, grficos y documentacin
complementaria que puede ir a manera de apndice o anexos.
Si es un informe que responde al lenguaje especializado de una disciplina concreta,
deber ir acompaado de un glosario que facilite la comprensin de los tecnicismos.
Se enuncian nicamente datos comprobados y relevantes para la gestin requerida,
puesto que pueden ser la base para tomar decisiones.
El estilo es directo y formal, por lo que recomienda hacer uso de oraciones breves y
observar su perfecta construccin.

54

La sobriedad es un requisito importante. Se debe evitar cualquier signo de parcialidad o

subjetividad.
La redaccin suele ser impersonal y directa. Se utiliza para dar a conocer lo que se ha
observado o descubierto sobre determinado tema. Consiste en describir o investigar una
situacin real muy particular.
Estructura
De acuerdo con los objetivos.
Informe expositivo. Este informe describe un hecho o una secuencia de hechos sin
anlisis ni interpretaciones del autor. Presenta:
Cubierta, cartula o portada: es una pgina de presentacin en la que se enuncia la
frase nominal que define el tema, el nombre de quien o quienes presentan el informe, el
tipo de informe, el nombre del asesor, si lo hay, la entidad o institucin a la que va
dirigido, ciudad y fecha. (Ver anexo 1)
ndice o contenido: presenta, de manera organizada y a travs de nomencladores, cada
una de las partes mediante las cual se va a desarrollar el informe.
o Cuerpo del informe
Introduccin o presentacin: esta seccin es indispensable en todos los informes de este
estilo. En ella se hace una breve contextualizacin de las acciones que se reportarn,
condiciones en las que se llevaron a cabo, necesidades que las impulsaron, intenciones,
etc.

55

Objetivos: son los propsitos con los cuales se realizaron las acciones. Deben dar
razn del qu, el cmo y el para qu; se redactan en infinitivo (verbos terminados en ar,
er, ir); pueden subdividirse en objetivo general y objetivos especficos.
Acciones: presentacin ordenada de las labores efectuadas. Estas secciones se organizan
segn criterio de quien presenta el informe.
Metodologa: corresponde al tipo de procedimientos adelantados para dar cumplimiento
a las acciones. Si cada accin tiene sus propios mtodos, no es necesario separar la
metodologa, debe relacionarse inmediatamente.
Recursos: son los medios, materiales, instrumentos, etc. usados para llevar a cabo las
acciones. Al igual que en el numeral anterior, se debe revisar si es necesario separarlos
de estas o si es conveniente, para la claridad, mencionarlos para cada una de ellas.
Conclusiones: seccin en la que se concreta el resultado de las acciones adelantadas. Es
una seccin fundamental para el caso de informes en los que es necesario tomar
decisiones y adelantar transformaciones. Es importante tener en cuenta que en esta
seccin no se repiten resultados u objetivos; aqu se deben hacer extrapolaciones a
partir de ellos, lanzar nuevas hiptesis y hacer recomendaciones para el futuro, por ello,
en algunos informes se usa el nombre de Conclusiones y recomendaciones.
Referencias: listado alfabtico de fuentes consultadas y utilizadas. Si se han usado
fuentes documentales, la bibliografa se presenta, si no, no.

56

Anexos: grficos, tablas, registros fotogrficos, etc. Si los grficos contribuyen a

precisar o ampliar la informacin dada en el cuerpo del informe, es necesario usarlos; se
debe analizar su pertinencia antes de presentarlos. Si estos datos complementarios
representan una cantidad considerable de grficos, irn como anexos, debidamente
sealados y numerados; si, por el contrario, son pocos, se incluirn segn se requiera
dentro del cuerpo del informe.
Informe interpretativo. Este informe, adems de describir hechos, interpreta y
analiza las situaciones para obtener conclusiones y dar recomendaciones.
Adems de las partes mencionadas en el expositivo, en este tipo de informe se
incluyen recomendaciones orientadas a generar cambios posteriores; estas se pueden incluir
en la seccin de conclusiones y recomendaciones o inmediatamente despus de cada una de
las acciones analizadas.
A diferencia del informe expositivo, en el cual predomina una enunciacin
informativa, en este tipo de informe hay carga analtica y argumentativa.
Informe demostrativo o investigativo (cientfico y tcnico). Este informe presenta la
hiptesis planteada por el autor, la descripcin de todos los pasos que ha seguido para su
demostracin y las conclusiones obtenidas.
Al ser un documento que presenta los pasos, mtodos y fundamentos conceptuales
para validar una hiptesis, es esquemtico y riguroso.
De acuerdo con los contenidos y las acciones especficas. En este grupo, segn las
temticas y acciones especficas, encontramos informes de variado tipo:

57

Informe de lectura. Da cuenta de los temas, ideas e intenciones contenidos en un

documento base, bien sea un artculo, un captulo de libro o un libro completo.
Informe de salida de campo. Presenta las actividades realizadas en una salida de
observacin en terreno con fines analticos o informativos.
Informe de laboratorio. Presenta las acciones, procedimientos, recursos y resultados
de un ejercicio de experimentacin en laboratorio.
Nota aclaratoria. Atendiendo a las estrategias pedaggicas

de cada docente y para

contribuir a la organizacin de estos tipos de documentos,

se dan a conocer pautas

generales para su elaboracin, sin embargo, cabe resaltar que cada informe presenta una
lgica de presentacin de acuerdo con sus caractersticas y el tipo de accin emprendida.
Relatora
Definicin. El modelo de seminario, como tcnica de expresin grupal, requiere que
los estudiantes, en forma individual, preparen las temticas antes de cada sesin, segn las
lecturas asignadas.
La relatora, entonces, se convierte en un momento propio de escritura resultante de
la "lectura que cada quien ha realizado. Este es el fundamento para el trabajo presencial y
permite recoger el aporte que cada quien ofrece al grupo. En ningn caso ha de ser un
resumen, ni la simple unin de frases" tomadas directamente del texto ledo, sino por el
contrario, debe ser una reconstruccin personal desde la apropiacin de la temtica. Una
relatora entendida as, es siempre sntesis: esto es, una forma propia de configuracin de la
informacin que refleje un trabajo riguroso de anlisis del texto ledo y de su comprensin.

58

Cuando exista ms de un texto, stos no deben tomarse por separado. Slo se realiza
una relatora tomando todos los textos como base de su reflexin.
Siempre se debe indicar las opciones escogidas de manera puntual al iniciar la relatora
y justificarlas brevemente.
En las relatoras de un mismo semestre se deben utilizar opciones diferentes para cada
tem. No se deben utilizar siempre las mismas opciones.
Estructura. A continuacin se presentan tres puntos que deben incluirse en toda
relatora, cada uno con varias alternativas para que cada estudiante pueda elegir en cada
caso la que desee, segn sus intereses, inquietudes y las caractersticas de los textos ledos.
Sobre la temtica del (los) texto (s). En este punto se da cuenta de la temtica del
texto(s) segn uno de los siguientes parmetros:
Segn su criterio Cul es la(s) tesis propuesta (s) por el autor o autores? Presentar de
una manera explcita y puntual cul es la postura y/o compromiso asumido por el autor
(es) frente al tema, analizar tal postura y justificar sus apreciaciones.
La tesis, es una postura o un compromiso asumido por el autor del texto frente al tema
por l abordado. Por esto no puede ser confundida ni con el tema (sobre lo que se escribe)
ni con un resumen global del texto. La tesis presentada por el estudiante - lector debe surgir
de un proceso cuidadoso de lectura en el cual se combinan el anlisis y la sntesis. De
acuerdo con lo anterior, esta es, por supuesto, una aproximacin que se da de acuerdo con
los niveles de lectura logrados, los cuales pueden alcanzar cada vez mayor complejidad.

59

Por tal motivo, la seleccin de la tesis que a juicio del estudiante-lector es la presentada
por el autor debe ser adecuadamente justificada (o sea, los motivos por los cuales se
considera que es la tesis).
Segn su lectura Cmo se desarrolla la argumentacin? Debe dar las razones que el
autor (es) utiliza(n) para sustentar la(s) tesis que propone (n) y analizar la manera cmo
organizan sus argumentos.
Desarrollo argumentativo. El autor para justificar su tesis puede ordenar de
diferente manera su exposicin y, para ello, elegir diferentes argumentos. Se trata de que el
estudiante-lector muestre, a partir de las tesis del autor, diversos argumentos y el orden
escogido por l para reforzar sus planteamientos segn la interpretacin lograda por el
lector.
Segn su criterio, Cules son las Nociones y/o Categoras centrales del texto?
Presentar de manera puntual las nociones y/o categoras principales que el texto(s)
propone, mostrar cmo estn articuladas y desde ah reconocer y exponer la concepcin
que se despliega sobre la temtica.
Las nociones son expresiones que se utilizan para hablar de lo real. Son
empleadas para construir una determinada concepcin del mundo. Al ser enlazadas, ya sea
privilegindolas, valorndolas o desvalorizndolas unas frente a otras se modifica o no una
determinada forma de ver el mundo. Una categora es una estructura formal que por
s misma no da algo qu conocer, sino que permite la construccin de conceptos desde
donde se explicita el campo de la experiencia humana.

60

Segn su criterio, Cules son las conclusiones que propone el texto?

Presentar las inquietudes y/o sugerencias dadas desde el texto, bien sean preguntas,
conclusiones definitivas o problemas sin resolver, analizndolas y mostrando las razones
por las cuales se llega a ellas.
Las conclusiones son generalmente el resultado de la reflexin del autor desde la
tesis por l propuesta. stas pueden ser inquietudes, problemas, preguntas, soluciones o
conclusiones definitivas.

61

Rbricas de
Evaluacin

62

Rbrica para evaluar ensayos

CALIFICACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
DE ENSAYOS
1. Presenta de manera explcita la
tesis.
2. Apoya la tesis con argumentos
3. La sustentacin de la tesis presenta
continuidad a lo largo del texto.
4. Usa de manera apropiada los
conectores entre prrafos
5. Hay coherencia y concordancia en
los planteamientos que aparecen al
interior de cada prrafo.
6. Emplea referencias de autores
expertos en el tema del ensayo, como
herramienta argumentativa
7. Cita o referencia adecuadamente los
argumentos de autoridad.
8. Presenta dominio ortogrfico
9. El ttulo es sugerente para el lector.
10. Hay relacin entre el ttulo y la
tesis desarrollada
11. Tiene clara la diferencia entre
argumentar e informar
12. La redaccin
de los
planteamientos es clara y precisa
13. El texto posee un cierre apropiado
que genera inquietud e impacto en el
lector
14. Aplica las Norma APA en la
presentacin del texto y al elaborar
citas y referencias.
15. Hay coherencia entre lo exigido y
lo entregado
9- 12
1-2
3-8
puntos
Puntos
Puntos
Nota= 25
Nota= 10
Nota= 20

Observaciones

DE ACUERDO

PARCIALMENTE DE
ACUERDO

EN
DESACUERDO

2 PUNTOS

1 PUNTO

0 PUNTOS

13 19
Puntos
Nota=
30

20-24
Puntos
Nota= 35

25-27
Puntos
Nota= 40

28-29
Puntos
Nota= 45

30
Puntos
Nota= 50

63

Rbrica para evaluar reseas

CRITERIOS DE EVALUACIN DE
RESEAS

DE
ACUERDO

PARCIALMENTE
DE ACUERDO

2 PUNTOS

1 PUNTO

EN
DESACUERDO

PUNTOS

1. El ttulo es llamativo y consecuente

con el tema.
2. El texto presenta la ficha tcnica con
la totalidad de los datos requeridos.
3. El documento presenta la estructura
correspondiente.
4. En el comentario crtico, es evidente
que el estudiante asume una actitud
propositiva frente a la obra, texto o
insumo de lectura propuesto.
5. Los argumentos estn sustentados
por citas textuales, segn normas
APA.
6. La redaccin es de calidad, evidencia
un estilo personal y revela
apropiacin.
7. Presenta dominio ortogrfico y de
los signos de puntuacin.
8. La conclusin es contundente y
genera motivacin en el lector.
9. Presenta
tres
referencias
bibliogrficas segn normas APA y
segn lo acordado en clase.
10. Hay coherencia entre lo exigido y lo
entregado
(puntualidad
y
presentacin).
1-2 Puntos
Nota= 10

3 - 8 Puntos
Nota= 20

Observaciones

9- 11 Puntos
Nota= 30

12-15 Puntos
Nota= 35

16-17 Puntos
Nota= 40

18 -19 Puntos
Nota= 45

20 Puntos
Nota= 50

64

Rbrica para evaluar resmenes

CRITERIOS DE EVALUACIN DE
RESUMEN

DE
ACUERDO
2 PUNTOS

PARCIALMENTE
DE ACUERDO
1 PUNTO

EN
DESACUERDO
1 PUNTO

1. El resumen corresponde a una

sntesis concisa del tema
2. En su estructura, los prrafos
enuncian una idea principal y la
desarrollan a travs de las ideas de
apoyo
3. El sentido de la informacin
resumida respeta el contenido y
esencia del texto original.
4. Tiene buen manejo de normas de
ortografa.
5. El texto posee introduccin (presenta
autor, gnero, fuente y confiabilidad
de sta e intencionalidad)
6. Entrega del resumen en los tiempos
exigidos
7. En su estructura, los prrafos
enuncian una idea principal y la
desarrollan empleando ideas de
apoyo
8. Utiliza adecuadamente los
conectores y los recursos de
cohesin.
9. El resumen da cuenta de la idea
global del texto base.
10. Evita repeticiones de trminos y de
ideas.
1-2 Puntos
Nota= 10

3 - 8 Puntos
Nota= 20

Observaciones

9- 11 Puntos
Nota= 30

12-15 Puntos
Nota= 35

16-17 Puntos
Nota= 40

18 -19 Puntos
Nota= 45

20 Puntos
Nota= 50

65

Rbrica para evaluar informes

CALIFICACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN DE
INFORMES

DE ACUERDO

PARCIALMENTE
DE ACUERDO

EN
DESACUERDO

2 PUNTOS

1 PUNTO

0 PUNTOS

1. Entrega del trabajo en el plazo

acordado.
2. La calidad de la informacin es la
adecuada y refleja una consulta
pertinente.
3. Utiliza de manera precisa las Normas
APA preestablecidas por la
universidad.
4. La organizacin del texto demuestra
conocimientos bsicos de elaboracin
de prrafos y coherencia apropiada.
5. Elabora las referencias respectivas,
respetando los derechos de autor.
6. El informe, atiende al uso de normas
ortogrficas
7. La extensin del informe se ajusta al
parmetro pre establecido.
8. El lxico utilizado en el informe
corresponde a la temtica comprendida.
9. Los datos presentados en los anexos
(tablas, cuadros, grficos y fotografas)
apoyan de manera pertinente lo
expuesto en el cuerpo del informe y se
presentan de manera organizada.
10. De acuerdo con los soportes y
elaboraciones previas, se refleja
planeacin y seguimiento del proceso
de escritura (documentacin,
textualizacin, revisin, correccin y
reescritura).
9- 11 Puntos
1-2 Puntos
3 - 8 Puntos
Nota= 30
Nota= 10
Nota= 20

Observaciones

12-15 Puntos
Nota= 35

16-17
Puntos
Nota= 40

18 -19
Puntos
Nota= 45

20 Puntos
Nota= 50

66

Rbrica para evaluar relatoras

CALIFICACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN DE
RELATORA

DE ACUERDO

PARCIALMENTE
DE ACUERDO

EN
DESACUERDO

2 PUNTOS

1 PUNTO

0 PUNTOS

1. Entrega del trabajo en el plazo

acordado.
2. Da cuenta de la tesis que presenta el
texto.
3. Muestra, a partir de las tesis del autor,
diversos argumentos y el orden
escogido por l para reforzar sus
planteamientos segn la interpretacin
lograda por el lector.
4. El lxico utilizado en la relatora
corresponde a la temtica desarrollada
en el texto.
5. Evidencia las conclusiones que ofrece
el autor en el texto ledo.
6. Presenta dominio ortogrfico y de los
signos de puntuacin.
7. Elabora las referencias respectivas,
respetando los derechos de autor
8. La organizacin del texto demuestra
conocimientos bsicos de elaboracin
de prrafos y coherencia apropiada.
9. Utiliza de manera precisa las Normas
APA preestablecidas por la
universidad.
10. De acuerdo con los soportes y
elaboraciones previas, se refleja
planeacin y seguimiento del proceso
de escritura (documentacin,
textualizacin, revisin, correccin y
reescritura).
1-2 Puntos
Nota= 10

Observaciones

3 - 8 Puntos
Nota= 20

9- 11 Puntos
Nota= 30

12-15 Puntos
Nota= 35

16-17 Puntos
Nota= 40

18 -19
Puntos
Nota= 45

20 Puntos
Nota= 50

67

Referencias
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elaboracin de RAES. Bogot: Universidad Pedaggica Nacional.
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Educacin

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68

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Mier, F. Y Arias, E. (2005) Cmo producir textos escritos? Coleccin Cuadernillos Serie
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Universidad de Antioquia (s.f). Gua para la elaboracin de relatoras previas a las sesiones
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Universidad Javeriana (2010) Normas APA. Sexta edicin. Cali: Centro de escritura
javeriano

Recuperado

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http://issuu.com/centrodescritura/docs/normas_apa_sexta_edici__n
Universidad

Sergio

Arboleda.

Elaboracin

de

informes

(s.f).

Disponible

http://www.usergioarboleda.edu.co/gramatica/usa-guias-el-resumen.pdf
Vsquez Rodrguez F. (2004) Pregntele al ensayista, Bogot: Ed. Kimpres.

en

69

Anexo
Para evitar el plagio

A continuacin se presentan unas reflexiones que justifican su uso en la comunidad

acadmica; adems de marcar un estilo riguroso en la presentacin de diferentes tipos de
produccin textual, son dadas a conocer como una estrategia que ayude a prevenir uno de
los ms graves delitos acadmicos: EL PLAGIO.
Qu es el plagio?
En su esencia, as lo define la Real
academia de la lengua espaola (RAE)

http://209.238.134.188:8080/sites/default/files/styles/front_noticialeft/pu
blic/especiales/2013/Abr/por_la_u.jpg

Plagio. (Del lat. plagum).1. m. Accin y

efecto de plagiar ({copiar obras ajenas).2.
m. Am. Accin y efecto de plagiar
({secuestrar a alguien).
Plagiar. (Del lat. plagire).1. tr. Copiar en
lo sustancial obras ajenas, dndolas como

propias. (RAE, s.f)

Segn Armando Soto Rodrguez, citando a Girn (2008, pp. 6 8), en su artculo El plagio
y su impacto a nivel acadmico y profesional (2012), se presenta una lista de definiciones y
situaciones comunes en las cuales se comete este delito.
El plagio ocurre cuando se toman ideas o palabras escritas por otros sin
reconocer de forma directa el haberlo hecho.
Se produce tambin al presentar como propio un trabajo de forma parcial o total
sin ser el autor o autora de dicho trabajo.
Al actuar de mala fe deliberadamente al copiar la propiedad intelectual de otros
para producir un dao a los autores originales.
Se considera que se comete plagio al copiar cualquier objeto de fondo o de
forma, ya sea una situacin, un desarrollo o incluso una simple frase.
Inclusive se comete plagio al copiar lo dicho por otro en un discurso o dictado
sin hacer referencia a la persona que lo dijo.
Al imitar un modelo y reproducirlo de forma idntica de nuevo se incurre en
este delito.

70

Cmo asume la UNIMINUTO el plagio?

Bienestar universitario, Sede Principal, entre sus acciones,
adelanta el programa de Prevencin del fraude y plagio No
Al Frapla, cuyo objetivo es avanzar en la construccin de
una cultura acadmica en donde administrativos, docentes y
estudiantes sean conscientes de las negativas consecuencias del plagio en la formacin
profesional, entendiendo ste como la apropiacin de ideas de los dems sin la debida cita o
reconocimiento del autor original.
Entendemos el fraude como toda accin tendente a engao o que induce a error
Lamentablemente esta conducta deshonesta es cada vez ms comn en espacios
educativos, debido en gran parte a la incorporacin de la Internet en contextos
acadmicos y universitarios.
Sin embargo, hay que aclarar que el problema no es la Internet en s misma, la
dificultad radica en la incorrecta utilizacin de la herramienta al copiar y pegar
sin citar el autor o las fuentes, reproduciendo consciente o inconscientemente la
cultura del atajo. Recordemos que es precisamente la falta de tica y la ausencia
de valores ciudadanos lo que ha sumergido a nuestra sociedad en la actual crisis.
Por eso es importante que sepa que aunque el plagio es la modalidad de fraude
ms frecuente, existen otro tipo de acciones que tambin lo son, por ejemplo:
Prestar el carn (estudiantil, docente o administrativo).
Copiar en evaluaciones con ayudas no autorizadas.
Presentar documentacin falsa.
Contestar lista y/o firmar por otro compaero.
Suplantar a un estudiante en un examen.
Alterar un examen para solicitar segunda calificacin.
Comprar o vender trabajos escritos.
Permitir que figure tu nombre en trabajos que no realizaste.
Presentar a ttulo personal un trabajo hecho en grupo.
PREVENIR ES MEJOR QUE LAMENTAR!
En las normas APA, 6 Edicin, encontrar una ruta segura que le permitir recorrer los
senderos del conocimiento sin que tome atajos peligros.

71