UNIVERSIDADE DE SO PAULO

ESCOLA DE COMUNICAES E ARTES

DEPARTAMENTO DE MSICA

Ensino de produo de som no violino para

crianas: um estudo comparativo entre as
abordagens dos mtodos de Paul Rolland,
Kato Havas e Shinichi Suzuki

Projeto de Pesquisa de Iniciao Cientfica

apresentado Escola de Comunicaes e
Artes da Universidade de So Paulo para
obteno de Bolsa PIBIC.
Aluno: Rodnei Luiz de Souza
Nmero USP: 7585020
Orientadora: Profa. Dra. Eliane Tokeshi

So Paulo
Abril/2014

Projeto Resumido de Pesquisa Iniciao Cientfica em Msica

Ensino de produo de som no violino para crianas:

um estudo comparativo entre as abordagens dos mtodos de
Paul Rolland, Kato Havas e Shinichi Suzuki
Candidato: Rodnei Luiz de Souza
Orientadora: Profa. Dra. Eliane Tokeshi

Introduo
No incio do sculo XX, a maneira de se tocar violino passou a ser ampliada em diversos
aspectos. Um dos principais enfoques passou a ser a compreenso do violino como parte
estendida do corpo. Surgem autores que auxiliaram no desenvolvimento desse novo conceito de
se tocar violino. Muitos pedagogos enfatizaram a importncia do uso coerente do corpo para, de
uma maneira mais natural, obter uma performance aprimorada. Um importante violinista e
professor desse perodo foi Carl Flesch (18731944), que influenciou de maneira expressiva esse
novo olhar para o instrumento. Em seu livro The Art of Violin Playing, Flesch trata sobre o
entendimento dessa conscincia sobre o uso do corpo para se tocar violino afirmando:
Alguns dos mais importantes problemas do corpo, que atrapalham uma boa execuo
musical, so causados por movimentos excessivos, incorretos ou falta de movimentos
rtmicos... Sua importncia implica no fato de que o emprego incorreto dos movimentos
corporais influencia de maneira desfavorvel no somente a tcnica, mas tambm afeta a
capacidade de expresso do msico. (FLESCH, 1924, p. 92)

Paul Rolland (1911-1978), Kato Havas (1920) e Shinichi Suzuki (1898-1998) foram, de
forma diferenciada, influenciados por essa abordagem de tratamento do instrumento em relao
ao corpo e criaram, portanto, seus conceitos pedaggicos com base em suas prprias
experincias como intrumentistas, professores e, principalmente, observadores do funcionamento
do corpo e do violino. Segundo Perkins (1995, p.2), suas contribuies tcnicas representam a
vanguarda em pesquisa e desenvolvimento do ensino de cordas hoje. Cada um deles afirma que
suas abordagens baseiam-se em princpio de pesquisa cientfica naturais, em vez de tradio
histrica.

Suzuki, dentre os trs, foi o nico que direcionou seu trabalho especificamente para
crianas, pois tinha como principal objetivo difundir o que denominou de a Filosofia Suzuki.
Segundo Suzuki, esta filosofia deve ser introduzida na infncia, pois ajuda na formao do
carter do indivduo.1 Havas tem sido reconhecida por seus textos que abordam aspectos
psicolgicos relacionados performance musical e Rolland, por seu enfoque no equilbrio
corporal. Ambos podem tambm ter seus ensinamentos aplicados no ensino para crianas. H
tambm uma ligao entre os trs pedagogos nas suas fomaes violinsticas, por partilharem de
professores com origens violinsticas comuns, que discutiremos e apresentaremos nos relatrios
dessa pesquisa.
Essas trs escolas tm distintos conceitos sobre o uso do corpo e a relao da
movimentao com a tcnica do violino. O intuito dessa pesquisa identificar e compreender
suas ideias. Acreditamos que a aplicao dessas, atravs de exerccios propostos pelos autores,
ter direto reflexo na produo de som de crianas de 4 a 7 anos, sendo esse o principal objetivo
desse estudo: discutir, analisar e aplicar tais conceitos em crianas. O autor dessa pesquisa
buscar ressaltar os principais exerccios dessas trs escolas relativos a produo de som,
verificando, atravs de pesquisas no material bibliogrfico, qual se aplicar melhor em crianas
da faixa etria proposta. Visa-se um estudo consciente prezando-se pela tica e qualidade no
ensino com crianas.
Objetivos
1. Analisar o contexto histrico em que os pedagogos estavam envolvidos e como foram
influenciados a desenvolver tais mtodos e conceitos.
2. Estudar e explanar os conceitos sobre a relao do corpo com o instrumento e as
influncias desta relao na produo de som.
3. Identificar e discutir a aplicao desses conceitos no ensino de violino para crianas
buscando os exerccios propostos pelos autores. Selecionar os exerccios apropriados para cada
idade entre 4 e 7 anos.
4. Documentar tais aplicaes em relatrios escritos e em vdeos.
5. Analisar resultados.

Apesar de o autor ter priorizado ensinamentos como perseverana, disciplina e auto-estima, essa pesquisa ir
concentrar-se nos aspectos tcnicos do violino que a escola Suzuki emprega.

Metodologia
Num primeiro momento, realizaremos um levantamento bibliogrfico a partir de fontes
primrias e secundrias impressas e publicadas por meios eletrnicos. Estudaremos o material
bibliogrfico selecionado, com o objetivo de levantar o contexto histrico no qual os autores
estavam envolvidos e pelo qual foram influenciados. Posteriormente, realizaremos um estudo
sobre os exerccios propostos por cada pedagogo, com o intuito de identificar aqueles que tm
uma melhor aplicabilidade na faixa etria proposta. A partir disso, aplicaremos os exerccios e
conceitos em 10 crianas selecionadas. importante frisar que a pesquisa utilizar como fonte,
alm de textos, tambm os mtodos de violino desenvolvidos pelos autores, e aplicar somente
os conceitos de cada pedagogo , considerados enriquecedores pelo autor da pesquisa em conjunto
com o orientador, excluindo a possibilidade de uso inadequado de exerccios prejudiciais a cada
criana.
O grupo de crianas, durante o processo da pesquisa, ter aulas semanais e individuais
durante um ano, sendo que tero os exerccios aplicados no segundo semestre do ano de aulas.
Suas aulas sero gravadas em vdeo, sendo este o instrumento para anlise e comparao de
resultados posteriormente. Os quesitos estabelecidos para avaliao dos resultados sero:
controle da velocidade do arco, presso e ponto de contato; qualidade de som; distribuio de
arco; e habilidade de realizar fraseado. A avaliao ser obtida analisando o progresso de cada
aluno em comparao com seu desenvolvimento anterior (primeiro semestre sem aplicao de
exerccios da pesquisa) e com sua evoluo durante o perodo de assimilao dos novos
conceitos (segundo semestre de pesquisa). A metodologia deste projeto de pesquisa se
caracteriza por uma abordagem indutiva2 e pela aceitao de o prprio pesquisador ser
instrumento para coleta de dados. Decises sero embasadas em anlise dos vdeos e de
constataes realizadas durante o semestre de aplicao dos exerccios.
Utilizaremos para essa pesquisa alunos do colgio britnico St Pauls School da cidade de
So Paulo. Somente participaro da pesquisa as crianas, cujos pais e/ou responsveis
autorizarem. Em anexo ao relatrio parcial da pesquisa sero encaminhadas, as cpias dessas
autorizaes, bem como a da direo musical da escola para realizao dessa pesquisa.
2

Abordagem indutiva, segundo Alves-Mazzotti (1999, p.131), aquela em que o pesquisador parte de
observaes mais livres, deixando que dimenses e categorias de interesse emerjam progressivamente durante os
processos de coleta e anlise de dados.

Referncias Bibliogrficas
ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith; GEWANDSZNAJDER, Fernando. O mtodo nas cincias
naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2. ed. So Paulo: Pioneira Thompson
Learning, 1999.
FLESCH, Carl. The Art Of Violin Playing. Book one: Technique in General, applied Technique.
Traduo de Frederick H. Martens. New York: Carl Fischer, 1939.
________. The Art Of Violin Playing. Book two: Artistic Realization & Instruction. Traduo de
Frederick H. Martens. New York: Carl Fischer, 1930.
HAVAS, Kato. A New Approach To Violin Playing. 11 ed. Londres: Bosworth & Co., 2001.
HAVAS, Kato. The Twelve Lesson Course In The New Approach. 10 ed. Londres: Bosworth &
Co., 2003.
PERKINS, Marianne M. A Comparison of Violin Playing Techniques: Kato Havas, Paul Rolland
and Shinichi Suzuki. Reston: American String Teacher's Association, 1995.
ROLLAND, Paul; MUTSCHLER, M. The teaching of Action in String Playing. Chicago: Illinois
University Press, 1974.
ROLLAND, Paul. Basic Principles of Violin Playing. Indiana: ASTA, 2000.
SUZUKI, Shinichi et al. The Suzuki Concept: An Introduction to a Successful Method for Early
Music Education. Editado por Elisabeth Mills e Therese C. Murphy. Berkeley: Diablo Press,
1973.