DIPLOMADO EN FILOSOFA PARA NIOS

GUIA TRABAJO DE PRCTICA

FASE 1: VER
Se trata de un vistazo del agente sobre el conjunto de su prctica: los actores,
las estrategias, la organizacin y las coyunturas que lo rodean.
(Juliao, Carlos. La praxeologa: una teora de la prctica. Ed. UNIMINUTO. 2002)

El trabajo se entregar el __________________ en digital profevianro@gmail.com

con los criterios que se exponen a continuacin:
Pgina 1. A quin enseo? Descripcin poblacional
-

Situacin socioeconmica
Edad
Tipologa de familia (acercamiento)
Habilidades de razonamiento
Habilidades interpersonales
Aptitudes
Actitudes

Pgina 2. Dnde enseo? Qu enseo? Descripcin de la institucin

y de la asignatura
-

Ubicacin geogrfica
Modelo educativo
Contenidos programticos del curso

Pgina 3. Cmo enseo? Metodologa de enseanza aprendizaje

- Descripcin de la asignatura que orientas
- Criterios de evaluacin
- Descripcin de las metodologas utilizadas en su asignatura

DIPLOMADO EN FILOSOFA PARA NIOS

GUIA TRABAJO DE PRCTICA

FASE 2 Y 3: JUZGAR- ACTUAR

El conjunto de este proceso conduce a un intento de interpretacin que lleva a
percibir intuitivamente las acciones necesarias para promover la reorientacin o
mejora de las prcticas.
As mismo se espera la realizacin de un proyecto de accin a fin de generar una
transformacin real de la prctica.
(Cfr. Juliao, Carlos. La praxeologa: una teora de la prctica. Ed. UNIMINUTO.
El trabajo se entregar el ______________________
en digital
profevianro@gmail.com y en fsico con los criterios que se exponen a
continuacin:
Paso 1. A quin enseo?
Anlisis de la puesta en prctica de la comunidad de dilogo en la poblacin
definida teniendo en cuenta:
- Adaptacin de la propuesta a las condiciones y caractersticas de la
poblacin
- Descripcin de los alcances percibidos en la poblacin a nivel de
habilidades cognitivas, emocionales y sociales
- Evaluacin de los estudiantes participantes respecto al trabajo realizado
Paso 2. Dnde enseo? Qu enseo?
- Descripcin de los lmites y alcances de la prctica de FpN en la institucin
educativa respectiva
- Enunciacin de los temas abordados y los textos (novelas) utilizados en el
proceso

IDEAS ORIENTADORAS
(temas centrales de las
comunidades de dilogo
desarrolladas)

PLAN DE DISCUSIN
(enuncie las preguntas
sobre las que gir la
discusin)

TEXTO (enuncie los

episodios segn
corresponda)

Nota: Adjuntar los manuales de cada una de las sesiones

Paso 3. Cmo enseo? Metodologa de enseanza aprendizaje
Anlisis de su experiencia como gua de las comunidades de dilogo
enunciando y analizando su apropiacin de las caractersticas de FpN en sus
componentes tericos y prcticos fundamentales.

Liderazgo frente al grupo para la articulacin de la discusin

Forma para la presentacin de los textos
El manejo de las herramientas de dilogo,
Nivel de las argumentaciones
Preparacin de las sesiones y diseo de manual
Creatividad para los ejercicios de cierre y actividades previas

FASE 4: DEVOLUCIN CREATIVA

Tiene una funcin de sueo, deseo y anticipacin; donde se plantea a priori el
futuro como un ideal. Pretende iniciativas y nuevas vas de accin. Es una
dimensin evaluativa desde otro futuro.
(Cfr. Juliao, Carlos. La praxeologa: una teora de la prctica. Ed. UNIMINUTO.
2002)
Entrega ____________. Sustentacin __________________

En esta fase se espera desarrollar una mirada prospectiva de la experiencia

identificando posibles acciones a realizar a futuro respondiendo a las
necesidades y problemticas identificadas en las fases anteriores. En este
trabajo se tendrn en cuenta los manuales diseados por los compaeros de

curso y la construccin de herramientas de dilogo. Para ello tenga en cuenta

el siguiente procedimiento:
1. Elaboracin individual de manuales (mnimo 2) distintos a los construidos
en las sesiones desde los cuales se responda a temas e inquietudes que
surgieron en el proceso

2. Elaboracin individual de herramientas de dilogo (mnimo dos) a partir de

los criterios de construccin de herramientas del texto

Qu logran las nias y nios? Plantar los objetivos de la actividad.

Ejemplo: Generar el reconocimiento de todos, potenciar el ejercicio de la
argumentacin y discusin
Cmo? Plantear la metodologa o pasos a seguir para la actividad.
Eemplo: Construccin de reglas del juego tales como la formacin en
crculo, el uso de la palabra, distincin entre preguntas, etc.
Qu necesitamos? Plantear los recursos a utilizar en la actividad.
Ejemplo: episodio, 1, cartulina, lpices de colores, etc.
Qu queremos conocer del grupo? Plantear los alcances de la
actividad en trminos de conocimiento o exploracin del grupo. Ejemplo:
Seale las caracterstica individuales de los participantes (el alegre, el
participativo, el autoritario).

3. Elaboracin grupal. El curso deber disear una forma de presentacin y

compilacin de todos los trabajos utilizando recursos y materiales creativos.
Ej. Cartilla, caja de herramientas, revista, otros.