p5 Planos de Aula

P5 5.
o ANO
Portugus
PLANOS
DE AULA
MATERIAL EXCLUSIVO
Professor
NDICE
Planificao anual ......................................................................
Ponto de partida .........................................................................
Unidade 1: Dias de escola ..............................................................
Unidade 2: lbum de famlia..........................................................
Unidade 3: Natais ........................................................................
10
Unidade 4: Dois dedos de conversa .................................................
13
Unidade 5: Histrias em viagem .....................................................
16
Unidade 6: Quem me avisa ..........................................................
18
Unidade 7: Apanha-me um poeta....................................................
21
Unidade 8: Em cena .....................................................................
25
Planificao aula a aula ...............................................................
27
Ponto de partida .........................................................................
27
Unidade 1: Dias de escola ..............................................................
29
Unidade 2: lbum de famlia..........................................................
35
Unidade 3: Natais ........................................................................
44
Unidade 4: Dois dedos de conversa .................................................
53
Unidade 5: Histrias em viagem .....................................................
62
Unidade 6: Quem me avisa ..........................................................
71
Unidade 7: Apanha-me um poeta....................................................
77
Unidade 8: Em cena .....................................................................
87
Nota: Estes planos de aula encontram-se redigidos conforme o novo Acordo Ortogrfico.
P5 Planificao Anual por Unidade

1.o perodo
Ponto de partida
4 aulas
Competncias
Compreenso
do oral
Escutar para
aprender
e construir
conhecimento
Descritores de desempenho
Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar

possvel:
cumprir instrues dadas;
responder a perguntas acerca do que ouviu;
explicitar o assunto, tema ou tpico.
Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e
Contedos
Roteiro de compreenso do oral
Vdeo informativo
O telescpio
texto informativo
exposio oral
num dbito regular.
Respeitar princpios reguladores da atividade discursiva:

na justificao de pontos de vista.
Produzir textos orais:
exprimir o(s) conhecimento(s).
Expresso oral
Falar para
construir
e expressar
conhecimento
Localizar a informao a partir de palavra ou
Leitura
Ler para construir
conhecimento
Fazer uma leitura que possibilite:
Ler para apreciar

textos variados
Expresso oral
expresso chave e avaliar a sua pertinncia.
Antecipar o assunto de um texto, mobilizando

conhecimentos anteriores.
Definir uma orientao de leitura e fixar-se nela.

explicitar a inteno comunicativa ou funo
dominante e registo(s) utilizado(s);
distinguir facto de opinio,
captar sentidos implcitos, fazer inferncias,
dedues.
Roteiro de leitura
Excerto narrativo
A deusa que esculpiu o Homem
Jos Jorge Letria
texto narrativo
Vdeo informativo
O telescpio
Poema
O Big Bang
Jorge Sousa Braga
texto potico
Artigo de enciclopdia
Big Bang
Enciclopdia moderna Larousse
texto informativo
Continua
Ponto de partida
4 aulas
Competncias
Escrita
Escrever para
construir
e expressar
conhecimento
Escrever em
termos pessoais
e criativos
Redigir o texto:
selecionar o vocabulrio ajustado ao contedo;

dar ao texto a estrutura compositiva e o formato
adequados;
respeitar regras de utilizao da pontuao;
adotar as convenes (orto)grficas estabelecidas.
Conhecimento
da Lngua
Identificar unidades mnimas com valor distintivo
Plano Fonolgico
Sistematizar paradigmas flexionais regulares dos

verbos.
Plano Lexical
e Semntico
Distinguir as funes sintticas de constituintes
Plano das Classes

de Palavras
Plano Morfolgico
nas palavras.
selecionados e no selecionados pelo verbo.
Identificar diferentes realizaes da funo sinttica de sujeito.
Explicitar processos sintticos de articulao

entre frases complexas.
Aplicar regras de uso de sinais auxiliares da escrita.

Plano Sinttico
Recursos: Manual; Aula Digital.
Avaliao: Avaliao de diagnstico.
Contedos
Roteiro de escrita
narrativa
Conhecimento da lngua
classificao de palavras quanto acentuao
ordem alfabtica
dicionrio
famlia de palavras
verbo: modo indicativo
grupo nominal e grupo verbal
funes sintticas: sujeito e predicado
conjunes
pontuao

1.o perodo
Unidade 1: Dias de escola
12 aulas
Competncias
Contedos
Compreenso
do oral
Escutar para
aprender
e construir
conhecimento
Utilizar procedimentos para reter e alargar a infor-
Expresso oral
Falar para
construir
e expressar
conhecimento
Roteiro de expresso oral

Expresso oral
Recontar e sintetizar textos.

Fornecer um contributo eficaz para o trabalho
reconto
mao recebida:
preencher grelhas de registo;
registar tpicos, tomar notas.

Excerto de reportagem televisiva
compreenso de texto oral

descrio de um espao
possvel:
cumprir instrues dadas
responder a perguntas acerca do que ouviu.
num dbito regular.
coletivo, na turma ou grupo, em situaes mais

formais:
sintetizar o essencial.
Relatar o essencial de uma histria ouvida ou de

uma ocorrncia.
Leitura
Ler para construir
conhecimento
Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as

instrues de atividades ou tarefas.
Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo

a concretizar a tarefa a realizar.
Ler para apreciar

textos variados
Ler textos literrios
confirmar hipteses previstas;

identificar o contexto a que o texto se reporta;
demarcar diferentes unidades de forma-sentido.

Redigir com correo enunciados para responder a

diferentes propostas de trabalho:
organizar as respostas de acordo com o foco da
pergunta ou pedido.
Distinguir, na receo de enunciados, ou utilizar

intencionalmente na sua produo, unidades lingusticas com diferentes funes na cadeia discursiva:
ordenao.
Ler em voz alta com fluncia e expressividade para
partilhar informaes e conhecimentos.
Roteiros de leitura
Percurso 1
Excerto narrativo
Regresso s aulas
Alice Vieira
leitura
autor
texto
narrador
personagem
alfabeto
Percurso 2
Excerto narrativo
O canteiro dos livros
Jos Jorge Letria
assunto
localizao no espao
momentos da ao

Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem
que conferem a um texto qualidade literria.
Continua

12 aulas
Competncias
Identificar marcas de literariedade nos textos:

mundos representados.
Detetar traos caractersticos de diferentes tipos

de texto ou sequncias textuais.
Identificar relaes, formais ou de sentido, em

vrios textos, abrindo redes intertextuais.
Contedos
Percurso 3
Banda desenhada
Calvin & Hobbes
Bill Watterson
prancha
tira
vinheta
reconto
Narrativa na ntegra
O acento agudo que queria ser til
Jos Fanha
personagens
Percurso 4
Excerto descrito
As sombras
Antnio Mota
espao interior e exterior

texto descritivo
comparao
Cartaz
Concurso casa imaginada
regulamento
cartaz
Escrita
Escrever para
construir
e expressar
conhecimento
Escrever em
termos pessoais
e criativos
Aplicar regras de configurao grfica dos textos.

Escrever textos para expressar conhecimentos,
experincias, sensibilidade e imaginrio.
Escrever textos, experimentando novas configura-
Roteiro de escrita
narrativa
descrio de um espao
es textuais.
Fazer um plano, esboo prvio ou guio do texto:

estabelecer objetivos;
selecionar contedos.
Redigir o texto:
articular as diferentes partes planificadas;

adequados;
respeitar regras de utilizao da pontuao.
Rever o texto, aplicando procedimentos de reformulao:
acrescentar, apagar, substituir.

Continua

12 aulas
Competncias
Conhecimento
da Lngua
Plano Fonolgico
Plano Morfolgico
Plano das Classes
de Palavras
Sistematizar as propriedades na base das quais se

pode distribuir o lxico do portugus em dez classes gramaticais.
Distinguir ditongos de sequncias de duas vogais

que no pertencem mesma slaba.
Utilizar o pronome pessoal tono (reflexo e no

reflexo) em adjacncia verbal.
Explicitar propriedades distintivas de classes e

subclasses de palavras.
Contedos
determinante
nome
pronome
sons
slabas translineao e slaba tnica
acentuao
adjetivo
Identificar em enunciados orais e escritos a variao em vrios planos (fonolgico, lexical).
Explicitar categorias relevantes para a flexo das

classes de palavras variveis.
Sistematizar as propriedades de distino entre

palavras variveis e invariveis.
Explicitar regras:
ortogrficas;
de acentuao grfica;
de translineao.
Recursos: Manual; Guia Gramatical; Caderno de Atividades; Aula Digital.

Avaliao: autoavaliao; heteroavaliao; observao direta; avaliao formativa unidade 1.

1.o perodo
Unidade 2: lbum de famlia
18 aulas
Competncias
Compreenso
do oral
Escutar para
aprender
e construir
conhecimento

possvel:
reformular o enunciado ouvido;
explicitar o assunto, tema ou tpico;
fazer inferncias e dedues.
Contedos
Excerto de reportagem televisiva
Distinguir traos caractersticos especficos do

oral.
Expresso oral
Explicitar princpios bsicos reguladores da intera-
Falar para
construir
e expressar
conhecimento
Respeitar princpios reguladores da atividade dis-
Participar em
situaes de
interao verbal
o discursiva, aplicando-os eficazmente nos enunciados que produz.

cursiva:
na produo de enunciados de resposta;
na colocao de perguntas;
na formulao de pedidos;
Ler em pblico, individualmente.

Leitura
Ler para construir
conhecimento
Ler para apreciar
textos variados
Identificar duas funes bsicas da linguagem ver-
bal que do origem ao significado das frases e dos

enunciados:
referir entidades, localizaes temporais e espaciais;
descrever situaes e relaes entre as entidades.

Roteiros de expresso oral

Expresso oral
exposio oral
descrio
relato oral
troca de ideias
argumentao
leitura dramatizada
Roteiros de leitura
Percurso 1
Excerto narrativo
A famlia
Alice Vieira
caracterizao fsica
caracterizao psicolgica
Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento da

informao:
preencher grelhas de registo.
Percurso 2
Excerto narrativo
Olha o passarinho
Antnio Mota
Fazer apreciaes crticas sobre um texto, incidin-
caractersticas e comportamentos das
do sobre o contedo e sobre a linguagem.
personagens
Percurso 3
Excerto narrativo
Um homem no chora
Alves Redol
Detetar traos caractersticos de diferentes tipos
personagens principais
personagens secundrias
detetar informao essencial e acessria;

explicitar o sentido global de um texto.
de texto ou sequncias textuais.
Distinguir modos e gneros de textos literrios a

partir de critrios dados.
Excerto informativo
Reportagem televisiva
Continua

18 aulas
Competncias
Contedos
Percurso 4
Excerto narrativo
Quero ser tanta coisa
Jos Jorge Letria
caractersticas e comportamentos das

personagens
Poema
Cantiga de me
Alice Vieira
comportamentos
Escrita
Escrever para
construir
e expressar
conhecimento
Roteiro de escrita
Fotografia
Robert Doisneau
Redigir o texto:
retrato
selecionar contedos;
Escrever em
termos pessoais
e criativos
Produzir textos que obrigam a uma organizao
Conhecimento
da Lngua
Aplicar regras de configurao grfica dos textos,
Plano das Classes

de Palavras
Distinguir classes abertas e fechadas de palavras.
grupo nominal e grupo verbal

sujeito
predicado complemento direto
Plano Sinttico
Plano Discursivo
e Textual
discursiva bem planificada e estruturada, com a

inteno de descrever.
das unidades textuais ou das palavras.

Utilizar o pronome pessoal tono (reflexo e no

reflexo) em adjacncia verbal.
Plano da
Representao
Grfica
e Ortogrfica
e complemento indireto
verbo principal transitivo e intransitivo

interjeio
vocativo
Explicitar as convenes do uso do vocativo em

enunciados orais ou escritos.
Explicitar a relao entre constituintes principais

de frases e as funes sintticas por eles desempenhadas
Sistematizar processos sintticos.

Recursos: Manual; Guia Gramatical; Caderno de Atividades; Aula Digital; Livro de Testes.
Avaliao: autoavaliao; heteroavaliao; observao direta; avaliao formativa unidade 2; avaliao de um exerccio de expresso oral; Teste 1.

1.o perodo
Unidade 3: Natais
18 aulas
Competncias
Compreenso
do oral
Escutar para
aprender
e construir
conhecimento
Expresso oral
Falar para
construir
e expressar
conhecimento
Contedos
Enunciar, por comparao, as principais diferenas

Excerto flmico
O estranho mundo de Jack
Tim Burton

Expresso oral
Distinguir, na receo de enunciados, ou utilizar
exposio oral
troca de ideias
leitura dramatizada
entre texto realizado no modo oral e texto realizado no modo escrito, no que se refere a
utilizao de recursos extraverbais e verbais.
possvel:
fazer inferncias e dedues;
relatar o essencial de uma histria ouvida.
intencionalmente na sua produo, unidades lingusticas com diferentes funes na cadeia discursiva:
ordenao.

Ler em pblico, em coro ou individualmente.

Leitura
Ler para construir
conhecimento

Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo

a concretizar a tarefa a realizar.
Ler para apreciar

textos variados
Localizar a informao a partir de palavra ou
expresso chave e avaliar a sua pertinncia.

Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento da

informao:
esquematizar.

identificar pelo contexto ou pela estrutura interna o sentido de palavras, expresses ou fraseologias desconhecidas;
detetar informao essencial e acessria.

Roteiros de leitura
Percurso 1
Excerto de poema narrativo
Tim Burton
campo lexical
espao
personagens
momentos da ao
Percurso 2
Poema
Natal africano
Cabral do Nascimento
comparao de culturas
Texto informativo
As ajudantes do pai natal
Viso Jnior
informao
unidades de sentido
Continua
10
Unidade 3: Natais
18 aulas
Competncias
Fazer a leitura integral de textos literrios representativos dos trs modos literrios.
Expressar ideias e sentimentos provocados pela

leitura de um texto literrio.
Utilizar tcnicas especficas para selecionar, registar, organizar ou transmitir informao.
Contedos
Percurso 3
Excerto narrativo
Noite de Natal
Sophia de Mello Breyner Andresen
momentos da ao
espao
personagens
dilogo
Percurso 4
Poema
O peru da consoada
Jos Jorge Letria
contexto
personagem
Narrativa na ntegra
O bolo-rei
Antnio Torrado
sentido
personagens
Receita de culinria
Um pudim de Natal
Leonardo Da Vinci
informaes essenciais e acessrias

texto instrucional
Escrita
Escrever para
construir
e expressar
conhecimento
Escrever em
termos pessoais
e criativos

Definir a temtica, a inteno, o tipo de texto, o(s)

destinatrio(s) e o suporte em que o texto vai ser lido.

Roteiros de escrita
reflexo crtica
resumo
narrativa a partir de mapa de ideias
receita de culinria
Redigir o texto:

construir os dispositivos de encadeamento
(crono)lgico, de retoma e de substituio que
assegurem a coeso e a continuidade de sentido;
adequados;

Continua
11
Unidade 3: Natais
18 aulas
Competncias
Conhecimento
da Lngua
Utilizar diferentes processos de negao em enun-
Plano das Classes

de Palavras
Explicitar regras de uso de sinais de pontuao

para:
delimitar constituintes da frase;
representar tipos de frase.
Plano Lexical
e Semntico
Plano Sinttico
Plano Discursivo
e Textual
ciados e frases.

verbos.
Contedos
tipos de frase frase afirmativa e frase

negativa
pontuao sinais de pontuao e sinais

auxiliares de escrita
verbo modo imperativo

quantificador numeral
Identificar paradigmas flexionais irregulares em

verbos de uso muito frequente.

12

2.o perodo
Unidade 4: Dois dedos de conversa
18 aulas
Competncias
Compreenso
do oral
Escutar para
aprender
e construir
conhecimento
Expresso oral
Falar para
construir
e expressar
conhecimento
Participar em
situaes de
interao verbal
Contedos
Manifestar a reao pessoal ao texto ouvido.

Roteiros de compreenso do oral
Interagir com espontaneidade e vontade em
possvel:
distinguir facto de opinio;
relatar o essencial de uma histria ouvida ou de
uma ocorrncia.
situaes informais de comunicao:

iniciar, manter e terminar conversas simples com
diversos tipos de interlocutores;
respeitar os princpios adequados s convenes
que regulam a interao verbal e no verbal.
texto oral
interlocutor
discurso direto
comunicao
texto conversacional
cooperao
exposio oral
troca de ideias

num dbito regular.

formais:

partilhar informao e conhecimentos.
Leitura
Expor o sentido global de um texto narrativo ou de

partes especficas do mesmo.
Ler para construir

conhecimento
Ler para apreciar
textos variados
Redigir com correo enunciados para responder a
diferentes propostas de trabalho:

organizar as respostas de acordo com o foco da
pergunta ou pedido;
combinar os enunciados numa organizao textual com coeso e coerncia.
Roteiros de leitura
Percurso 1
Excerto narrativo
A contradio humana
Afonso Cruz
comportamentos das personagens

destaque e ilustrao
Definir a temtica, a inteno, o tipo de texto, o(s)

destinatrio(s) e o suporte em que o texto vai ser
lido.

Distinguir modos de reproduo do discurso no discurso, quer no modo oral quer no modo escrito.
Continua
13
Unidade 3: Natais
18 aulas
Competncias
Explicitar relaes pertinentes entre a sequncia

dos enunciados que constituem um discurso e
quem o produz;
a quem se destina;
a inteno e o efeito conseguido;
a situao particular em que ocorre;
o tema ou assunto;
o registo (in)formal.
Caracterizar modalidades discursivas e sua funcio-
Contedos
Percurso 2
Excerto narrativo
Macaco solta na minha rua
Antnio Torrado
ordem dos acontecimentos

formas de tratamento
cortesia
Detetar, nas formas de realizao de um enuncia-
Percurso 3
Excerto narrativo
No, senhor Torres
Altino do Tojal
discurso direto
interlocutor
nalidade.
do, o objetivo do locutor, tendo em conta o contexto em que a interao ocorre.

identificar pelo contexto ou pela estrutura interna o sentido de palavras, expresses ou fraseologias desconhecidas;
detetar informao essencial e acessria.

Percurso 4
Narrativa na ntegra
O des-pas
Gianni Rodari
comunicao
Excerto flmico/texto humorstico
Sketch televisivo
cooperao
Banda desenhada
Calvin & Hobbes
Bill Watterson
personagens
interlocutores
cortesia
cooperao
Escrita
Escrever para
construir
e expressar
conhecimento
Roteiros de escrita
Escrever textos, experimentando novas configura-
relato
dilogo
discursiva bem planificada e estruturada.

es textuais.
Continua
14
Unidade 3: Natais
18 aulas
Competncias
Conhecimento
da Lngua
Plano Morfolgico

Plano das Classes

de Palavras
Explicitar padres de formao de palavras com-
Plano Lexical e
Semntico
verbos.
plexas.
Identificar diferentes significados de uma mesma
Contedos
verbo verbo regular e verbo irregular

verbo modo indicativo (tempos
simples)
dicionrio
formao de palavras derivao
e composio
palavra ou expresso em distintos contextos de

ocorrncia.
Distinguir regras de formao de palavras por

composio de duas ou mais formas de base.
Consultar regularmente obras lexicogrficas,

mobilizando a informao na anlise da receo e
da produo no modo oral e escrito

Avaliao: autoavaliao; heteroavaliao; observao direta; avaliao formativa unidade 4; avaliao de um exerccio de expresso oral.
15

2.o perodo
Unidade 5: Histrias em viagem
18 aulas
Competncias
Compreenso
do oral
Escutar para
aprender
e construir
conhecimento
Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar pos-

Reportagem radiofnica/excerto
informativo
Identificar nos enunciados recebidos ou produzidos as
Conto tradicional
Frei Joo Sem Cuidados
conto tradicional
estrutura do conto tradicional
Enunciar, por comparao, as principais diferenas
svel:
uma ocorrncia.
unidades lingusticas que referenciam a sua enunciao.
mao recebida:
registar tpicos, tomar notas;
pedir informaes e explicaes complementares.
Expresso oral
Falar para
construir
e expressar
conhecimento
Participar em
situaes de
interao verbal
Leitura
Ler para construir
conhecimento
Ler para apreciar
textos variados
Contedos
entre texto realizado no modo oral e texto realizado

no modo escrito, no que se refere a
utilizao de recursos extraverbais e verbais.
facto e opinio
descrio de um quadro
descrio de uma fotografia
troca de ideias
combinar com coerncia uma sequncia de enunciados;

distinguir com clareza uma introduo e um fecho;
exprimir o(s) conhecimento(s), emitir opinies.
Expor o sentido global de um texto narrativo ou de

partes especficas do mesmo.
Detetar, em sequncias de enunciados orais ou

escritos, caractersticas inerentes textualidade:
autonomia (sequncia de enunciados com um
princpio e um fim delimitados);
autoria (sequncia de enunciados produzida por
um ou mais autores).
Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados; utilizao esttica dos recursos
verbais.


Roteiros de leitura
Percurso 1
Narrativa na ntegra/pintura
Rapaz sentado num sof
Mnica Baldaque
descrio e narrao
tempo (anterior, posterior e simultneo)
sntese
Excerto informativo
Mscaras da sia
Museu do Oriente
facto e opinio
Percurso 2
Excerto narrativo lenda
O romance das ilhas encantadas
Jaime Corteso
assunto
lenda
localizao no tempo
enumerao
Excerto informativo/fotografia
Os bons selvagens de Sebastio Salgado
relao entre texto e imagem

descrio de uma fotografia
16
Continua

18 aulas
Competncias
Contedos
Percurso 3
Excerto narrativo mito
A Rainha das Sombras
Jos Fanha
artigo de dicionrio
reconto
caractersticas do mito
Percurso 4
Conto tradicional
Jorinda e Joringuel
Irmos Grimm
conto tradicional
estrutura da ao
sentimentos de personagens
narrador
onomatopeia
Escrita
Escrever para
construir
e expressar
conhecimento
Escrever em
termos pessoais
e criativos
Roteiros de escrita
Redigir o texto:
descrio
continuao de uma narrativa
carta
estabelecer objetivos; selecionar contedos;

construir os dispositivos de encadeamento
(crono)lgico, de retoma e de substituio que
assegurem a coeso e a continuidade de sentido;
adequados;
Rever o texto, aplicando procedimentos de reformulao: acrescentar, apagar, substituir.
Conhecimento
da Lngua
Plano das Classes

de Palavras
Detetar processos irregulares de formao de palavras e de inovao lexical.
Plano Sinttico

Sistematizar as propriedades de distino entre
Plano Lexical
e Semntico
preposio
grupo preposicional
advrbio
grupo adverbial
palavras variveis e invariveis.
Explicitar categorias relevantes para a flexo das

classes de palavras variveis.


17

2.o perodo
Unidade 6: Quem me avisa
12 aulas
Competncias
Compreenso
do oral
Escutar para
aprender
e construir
conhecimento
Expresso oral
Falar para construir
e expressar
conhecimento
Participar em
situaes de
interao verbal
Leitura
Ler para construir
conhecimento

possvel:
uma ocorrncia.

formais:
pedir oportunamente a palavra e esperar pela
sua vez;
apresentar os seus pontos de vista e fund-los
em argumentos vlidos;
facilitar o entendimento entre os participantes.

Identificar nos enunciados recebidos ou produzidos
as unidades lingusticas que referenciam a sua
enunciao.
Ler para apreciar

textos variados
Selecionar, por sua iniciativa e de acordo com o seu
mundos representados; utilizao esttica dos

recursos verbais.
gosto pessoal, obras de extenso e complexidade

crescente.
Identificar informao no explicitada nos enunciados, recorrendo a processos interpretativos

inferenciais.



recursos verbais.
Contedos
reportagem
troca de ideias
recitao
troca de ideias a partir de provrbios
dilogo
Roteiros de Leitura
Percurso 1
Excerto narrativo
Era uma vez
Kate DiCamillo
personificao
texto narrativo
Fbulas
O co e a presa
Joo de Deus
O corvo e a raposa
Bocage
fbula
relao entre textos
Percurso 2
reportagem

Identificar relaes, formais ou de sentido, em

vrios textos, abrindo redes intertextuais.
Continua
18

12 aulas
Competncias
Contedos
Poema
A sereia
Jos Jorge Letria
tipologias textuais
caractersticas psicolgicas de personagens
metfora
Percurso 3
Narrativa na ntegra
O oiro
Guerra Junqueiro
caractersticas psicolgicas de personagens
Narrativa na ntegra
O tesouro do gigante
Pinto & Chinto
momentos da ao
Percurso 4
Narrativa na ntegra
Bruxa com rabo de cavalo
Alice Vieira
momentos da ao
caracterizao de personagens
dilogo
Convite
Monstra
relao entre textos

texto formal e texto informal
troca de ideias
Guio de leitura
Narrativa na ntegra
A menina do mar
Escrita
Escrever para
construir
e expressar
conhecimento
Escrever em
termos pessoais
e criativos
Escrever textos, por sua iniciativa, para expressar

conhecimentos, experincias, sensibilidade e imaginrio.
Intervir em rede, utilizando dispositivos tecnolgicos adequados:

participar em projetos de escrita colaborativa,
em grupo ou em rede alargada.
Roteiro de escrita coletiva
narrativa a partir de um mapa de ideias

Roteiros de escrita
comentrio
convite
Escrever textos, experimentando novas configuraes textuais, com marcas intencionais de literariedade.
Continua
19

12 aulas
Competncias
Conhecimento
da Lngua
Plano Morfolgico
Distinguir modos de reproduo do discurso no discurso, quer no modo oral quer no modo escrito.
Plano das Classes

de Palavras
Plano Lexical
e Semntico
Plano da
Representao
Grfica
e Ortogrfica
Deduzir o significado de palavras complexas a par-
Contedos
famlia de palavras
verbo modo condicional

tir do valor de prefixos e sufixos nominais, adjetivais e verbais do portugus contemporneo.

verbos.

Avaliao: autoavaliao; heteroavaliao; observao direta; avaliao formativa unidade 6; avaliao de um exerccio de expresso oral.
20

3.o perodo
Unidade 7: Apanha-me um poeta
20 aulas
Competncias
Compreenso
do oral
Escutar para
aprender
e construir
conhecimento
mao recebida:

Identificar em enunciados orais e escritos a variao em vrios planos (fonolgico, lexical, sinttico,
semntico e pragmtico).
Expresso oral
Falar para
construir
e expressar
conhecimento
Detetar, nas formas de realizao de um enunciado, o objetivo do locutor, tendo em conta o contexto em que a interao ocorre.

num dbito regular.

enunciao.
Ler em voz alta com fluncia e expressividade.

Leitura
Ler para construir
conhecimento

inferenciais.
Fazer apreciaes crticas sobre um texto, incidindo sobre o contedo e sobre a linguagem.
Contedos
ritmo
repetio
repetio de sons
cano
pronncia de vogais
recolha de adivinhas
troca de informaes
discusso de ideias
formulao de hipteses
trava-lnguas
recitao
leitura em voz alta
ritmo
leitura dramatizada
troca de informaes
Roteiros de Leitura
Percurso 1
Excerto narrativo
A fada Oriana
Ler para apreciar

textos variados
Explicitar os temas dominantes e caractersticas
comportamentos e caractersticas das
comparao
Poema
As fadas
Antero de Quental
formais de poemas.

recursos verbais.


recursos verbais.

personagens
texto potico
verso
estrofe
rima
Poema
Apanha-me tambm um poeta
Matilde Rosa Arajo
metfora
jogo de palavras
Continua
21

20 aulas
Competncias
Contedos
Poema
Anncio
Antnio Torrado
rima
quadra
artigo de dicionrio
anncio
Percurso 2
Poema
Rola a chuva
Ceclia Meireles
leitura silenciosa
leitura em voz alta
repetio de sons e de palavras
Poema
A onda
Manuel Bandeira
forma grfica
Trava-lnguas
Num ninho de nafagafos
Lusa Costa Gomes
trava-lnguas
Poema
Trepadeiras
Jorge Sousa Braga
anfora
Poema
O relgio
Vinicius de Moraes
texto potico
ritmo
Poema e cano
Aquarela
Vinicius de Moraes e Toquinho
letra de cano
Percurso 3
Poema
A lmpada
Mrio Castrim
Continua
22

20 aulas
Competncias
Contedos
Poema
Breve
Alexandre ONeill
comparao de textos
ritmo
Poema
As meninas
Ceclia Meireles
pronncia das vogais

Poema
Aquela nuvem
Eugnio de Andrade
estrofe
Poema
Cantiga ao desafio
Alice Vieira
quadras populares
Percurso 4
Poema
Adivinha
Eugnio de Andrade
caractersticas formais
adivinha
Poema
A bis
Fernando Pessoa
Poema
Boa noite
Sidnio Muralha
Poema
Pulga
Alexandre ONeill
comparao de textos
aspeto grfico
Prosa potica
Bicharocos
Teresa Guedes
expresso de sentimentos
Continua
23

20 aulas
Competncias
Contedos
Poema
Noite (III)
Francisco Duarte Mangas e Joo Pedro
Msseder
vocabulrio
sentido das palavras
Escrita
Escrever para
construir
e expressar
conhecimento
Escrever em
termos pessoais
e criativos


em grupo ou em rede alargada.
Roteiros de escrita
definio
anncio
texto potico por imitao
versos soltos
adivinha
texto potico

Conhecimento
da Lngua
Desambiguar sentidos que decorrem de relaes
Plano Morfolgico

verbos.
Plano das Classes

de Palavras
Plano Lexical
e Semntico
entre a grafia e a fonia de palavras.
Explicitar relaes semnticas de: semelhana e

oposio.
relaes entre palavras forma escrita e

oral
verbo modo conjuntivo (tempos

simples)
relaes semnticas
Plano Discursivo
e Textual
Plano da
Representao
Grfica
e Ortogrfica
24

3.o perodo
Unidade 8: Em cena
20 aulas
Competncias
Expresso oral
Falar para
construir
e expressar
conhecimento

num dbito regular.

enunciao.
Contedos
texto dramtico
leitura dramatizada
jogo de simulao

Caracterizar modalidades discursivas e sua funcionalidade.
Leitura
Ler para construir
conhecimento
Ler para apreciar
textos variados

enunciao.

recursos verbais.
Selecionar, por sua iniciativa e de acordo com o seu

gosto pessoal, obras de extenso e complexidade
crescente.
inferenciais.

Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem que

conferem a um texto qualidade literria.
Identificar marcas de literariedade nos textos: mun-
dos representados; utilizao esttica dos recursos

verbais.
Roteiros de Leitura
Percurso 1
Excerto dramtico/texto informativo
Daqui v-se melhor
Isabel Minhs
seleo de informaes
texto dramtico
falas
indicaes cnicas
Percurso 2
Excerto dramtico
A verdadeira histria da Batalha de
S. Mamede
Incio Nuno Pignatelli
espao e tempo da ao
caracterizao e comportamentos
de personagens
indicaes cnicas
Banda desenhada
Mafalda
Quino
aluso
Percurso 3
Excerto dramtico
Enquanto a cidade dorme
lvaro de Magalhes
indicaes cnicas
caracterizao de personagens
Continua
25
Unidade 8: Em cena
20 aulas
Competncias
Escrita
Escrever para
construir
e expressar
conhecimento
Escrever em
termos pessoais
e criativos

Intervir em rede, utilizando dispositivos tecnolgi-
Contedos
Roteiros de escrita
guio para dramatizao

recado
cos adequados:

em grupo ou em rede alargada;

Conhecimento
da Lngua
Plano Sinttico
Explicitar a relao entre constituintes principais
Plano Discursivo
e Textual
de frases e as funes sintticas por eles desempenhadas.
Explicitar processos sintticos de articulao
conjunes coordenativas
oraes coordenadas
conjunes subordinativas
oraes subordinadas
entre frases complexas.
Plano da
Representao
Grfica
e Ortogrfica
26
PLANOS DE AULA N.OS 1 e 2

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Unidade: Ponto de partida

Textos/Tipologia: Excerto narrativo, A deusa que esculpiu o Homem, Jos Jorge Letria; Vdeo informativo, O telescpio
Competncias
Expresso oral
Compreenso do oral
Leitura
Escrita
Contedos
Texto narrativo
Texto informativo
Exposio oral
Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel:
cumprir instrues dadas; responder a perguntas acerca do que ouviu; explicitar o

assunto, tema ou tpico.
Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e num dbito regular.

exprimir o(s) conhecimento(s).
Localizar a informao a partir de palavra ou expresso chave e avaliar a sua pertinncia.
Antecipar o assunto de um texto, mobilizando conhecimentos anteriores.
Definir uma orientao de leitura e fixar-se nela.
Redigir o texto:
dar ao texto a estrutura compositiva e o formato adequados;
Sumrio: Realizao de atividades de diagnstico:

Leitura do texto A deusa que esculpiu o Homem, de Jos Jorge Letria, e realizao do roteiro de leitura. Exerccio de escrita:
construo de uma narrativa. Atividade de compreenso do oral a partir do visionamento de um vdeo. Exerccio de expresso oral
exposio oral.
Atividades
Recursos
Realizao dos exerccios de leitura a partir do texto A deusa que esculpiu o Homem, de
Manual, pp. 14-16.
Jos Jorge Letria.
Organizao de imagens a partir da estrutura da narrativa.

Correo das atividades realizadas pelos alunos.
Realizao da atividade de expresso escrita da p. 16 continuao da narrativa.
Visionamento de um vdeo, O telescpio: atividade de Compreenso do oral texto lacunar.
Preparao de uma atividade de expresso oral: O que sei sobre o universo..
Apresentao das exposies orais preparadas pelos alunos .
1
Nota: 1 O professor poder fazer uma avaliao de diagnstico da expresso oral a partir do preenchimento de
uma tabela:
Vdeo
O telescpio
Avaliao
Avaliao de diagnstico.
Tabela de registo de dificuldades

Aluno/N.o Expressividade Tom/Volume Entoao Postura corporal
Smbolos: +, , +
27
Unidade: Ponto de partida

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Textos/Tipologia: Poema, O Big Bang, Jorge Sousa Braga; Artigo de enciclopdia, Big Bang, Enciclopdia moderna, Larousse
Competncias
Leitura
Contedos
Texto informativo
Classificao de palavras
quanto acentuao
Ordem alfabtica
Dicionrio
Famlia de palavras
Verbo: modo indicativo
Grupo nominal e grupo verbal
Funes sintticas: sujeito
e predicado
Conjunes
Pontuao
explicitar a inteno comunicativa ou funo dominante e registo(s) utilizado(s);

captar sentidos implcitos, fazer inferncias, dedues.
Identificar unidades mnimas com valor distintivo nas palavras.

Sistematizar paradigmas flexionais regulares dos verbos.
Distinguir as funes sintticas de constituintes selecionados e no selecionados pelo
verbo.

Explicitar processos sintticos de articulao entre frases complexas.
Aplicar regras de uso de sinais auxiliares da escrita.
Sumrio: Continuao das atividades de diagnstico: leitura comparativa de dois textos sobre o Big Bang; exerccios de conhecimento da lngua.
Atividades
Leitura comparativa de um poema e de um texto informativo sobre o Big Bang e realiza-
Recursos
Manual, pp. 17-19.
o dos exerccios de compreenso.
Realizao das atividades de diagnstico relativas ao conhecimento da lngua, pp. 18-19.

Correo das atividades de diagnstico e respetivo registo no caderno dirio.
28
Avaliao
Avaliao de diagnstico.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:

Percurso 1
Textos/Tipologia: Excerto narrativo, Regresso s aulas, Alice Vieira; Excerto informativo: Reportagem televisiva
Competncias
Leitura
Compreenso do oral
Contedos
Autor
Texto
Narrador
Personagem
Alfabeto
Nome
Utilizar procedimentos para reter e alargar a informao recebida:


cumprir instrues dadas
responder a perguntas acerca do que ouviu.
Ler em voz alta com fluncia e expressividade para partilhar informaes e conhecimentos
Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas.

Redigir com correo enunciados para responder a diferentes propostas de trabalho:
organizar as respostas de acordo com o foco da pergunta ou pedido.
Explicitar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras.

Sumrio: Roteiro de leitura a partir do texto de Alice Vieira Regresso s aulas. Exerccio de ordenao alfabtica. Atividade de
compreenso do oral a partir do visionamento de um vdeo reportagem.
Laboratrio de lngua o nome: grau, gnero e nmero.
Atividades
Recursos
Leitura em voz alta do excerto narrativo Regresso s aulas, da autoria de Alice
Manual, pp. 22-25.
Realizao do roteiro de leitura a partir do texto, pp. 22 e 23:
Guia Gramatical ficha 5:

O nome, p. 221.
Vieira.
identificao e caracterizao das personagens e do narrador;

ordenao alfabtica.
Visionamento de um vdeo sobre o tema Escola.

Realizao do roteiro de leitura e compreenso do oral a partir da reportagem visio-
Caderno de Atividades:
O nome, pp. 11 a 13.
nada.
Atividades de conhecimento da lngua em trabalho de pares sobre o nome subclasses; variao e gnero, nmero e grau.
Correo das atividades de conhecimento da lngua realizadas .
Sistematizao dos contedos sobre o nome, atravs do recurso Aula Digital.
1
Vdeo
Escola
Gramtica interativa
Nome contvel e no contvel
Avaliao
TPC: Caderno de Atividades: O nome, pp. 11-13.
Observao direta.
Trabalho de pares.
Nota: 1 Os alunos podero recorrer ao Guia Gramatical.
29

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 2
Textos/Tipologia: Excerto narrativo, O canteiro dos livros, Jos Jorge Letria
Competncias
Leitura
Escrita

Distinguir, na receo de enunciados, ou utilizar intencionalmente na sua produo,
unidades lingusticas com diferentes funes na cadeia discursiva:
ordenao.

Contedos
Assunto
Localizao no espao
Momentos da ao
Narrativa
Nome
Redigir o texto:

Sumrio: Atividades de treino de conhecimento da lngua O nome correo do TPC.

Roteiro de leitura do texto de Jos Jorge Letria O canteiro dos livros ordenao dos momentos da ao.
Oficina de escrita construo de uma narrativa.
Atividades
Recursos
Correo do TPC exerccios do Caderno de Atividades sobre as subclasses do nome.

Realizao dos exerccios do Caderno de Atividades sobre o gnero, grau e nmero dos
nomes.
Manual, pp. 26-28.

O nome, pp. 14-16.
Atividade de antecipao da leitura do texto de Jos Jorge Letria O canteiro dos

livros.
Realizao do roteiro de leitura do texto:

identificao de espaos;
ordenamento de momentos da ao;
identificao de sentimentos.
Planificao de uma atividade de expresso escrita a partir de um roteiro, p. 28 construo de um texto narrativo.
Atividade de escrita individual a partir da planificao efetuada.

Troca dos textos realizados entre pares e recolha das sugestes de melhoramento .
Avaliao
Observao direta.
Nota: 1 O professor poder recolher os textos, de forma a corrigi-los (atravs de um cdigo de erros) e fazer a avaliao de diagnstico
da escrita. Na aula seguinte, poder ser desenvolvido um exerccio de reescrita.
O cdigo de erros (sugesto: erro de ortografia, sublinhado; erro de acentuao, dois sublinhados apenas na letra mal acentuada; erro de pargrafo, uma seta etc.) poder ser registado no caderno no incio do ano letivo.
30

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 2
Textos/Tipologia: Excerto narrativo, O canteiro dos livros, Jos Jorge Letria
Competncias
Escrita


Contedos
Narrativa
Determinante
Pronome
Escrever textos para expressar conhecimentos, experincias, sensibilidade e imaginrio.

Escrever textos, experimentando novas configuraes textuais.
Utilizar o pronome pessoal tono (reflexo e no reflexo) em adjacncia verbal.
Sistematizar as propriedades de distino entre palavras variveis e invariveis.
Sumrio: Exerccio de reescrita a partir das narrativas elaboradas pelos alunos.

Laboratrio de conhecimento da lngua o determinante e o pronome com recurso Aula Digital.
Atividades
Entrega das narrativas elaboradas pelos alunos.

Exerccio de reescrita individual.
Laboratrio de lngua dobre o determinante e o pronome com recurso Aula Digital.
Realizao dos exerccios do Caderno de Atividades.
Troca dos exerccios entre os alunos e heterocorreo com o auxlio do professor, que
registar as respostas no quadro.
Recursos
Manual, pp. 28-29.
Guia Gramatical fichas 6 e 7:
O determinante, p. 224;
O pronome, p. 226.
O pronome, p. 17;
O determinante, p. 19.
Gramtica interativa
Determinante
Pronome
Avaliao
Avaliao de diagnstico escrita.
Heteroavaliao.
31

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 3
Textos/Tipologia: Banda desenhada, Calvin & Hobbes, Bill Watterson; Narrativa na ntegra, O acento agudo que queria ser til,
Jos Fanha
Competncias
Expresso oral
Leitura
Contedos
BD
Prancha
Tira
Vinheta
Reconto
Acentuao

Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo a concretizar a tarefa a realizar.
demarcar diferentes unidades de formasentido.
Distinguir ditongos de sequncias de duas vogais que no pertencem mesma slaba.

Explicitar regras:
ortogrficas;
de acentuao grfica;
de translineao.
Sumrio: Roteiro de leitura da BD Calvin & Hobbes: elementos da banda desenhada. Reconto oral. Leitura do texto
O acento agudo que queria ser til, de Jos Fanha.
Laboratrio de conhecimento da lngua: sons, slabas, translineao e slaba tnica. Exerccios de treino com recurso ao
Caderno de Atividades.
Atividades
Observao da prancha de BD Calvin & Hobbes e identificao de elementos da BD.

Exerccio de reconto oral entre pares, p. 30.
Reconto oral, em assembleia de turma, por parte de dois alunos.
Laboratrio de conhecimento da lngua sons e slabas, p. 31.
Correo dos exerccios realizados pelos alunos em laboratrio.
Atividade de pr-leitura do texto O acento agudo que queria ser til, de Jos Fanha.
TPC: Consolidao: realizao dos exerccios do Caderno de Atividades, pp. 4 e 5.
Exerccio de conhecimento da lngua sobre a acentuao, p. 33, com recurso ao Guia
Gramatical Ficha 3, p. 219.
Recursos
Manual, pp. 30-33.
Guia Gramatical fichas 1, 2 e 3:
Os sons, p. 216;
As slabas, p. 217;
A acentuao, p. 219.
Os sons, p. 4;
As slabas, p. 5.
Gramtica interativa
Sons
Slaba
Acentuao
Avaliao
Observao direta.
32

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Excerto descritivo, As sombras, Antnio Mota
Competncias
Compreenso do oral
Leitura
Contedos
Descrio de um espao
Espao
Texto descritivo
Comparao
Adjetivo

Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade
literria.
Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados.

Detetar traos caractersticos de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais.
Sumrio: Roteiro de leitura do texto As sombras, de Antnio Mota espao exterior e interior. O texto descritivo. Identificao do
recurso expressivo comparao.
Atividades de conhecimento da lngua o adjetivo. Exerccio de compreenso do oral.
Atividades
Leitura de um excerto descritivo de Antnio Mota, As sombras, extrado do livro Max

e Achebixe uma histria muito fixe.
Realizao do roteiro de leitura a partir do texto descritivo.
Registo no caderno da definio do recurso expressivo comparao1.
Laboratrio de conhecimento da lngua sobre o adjetivo, p. 36.
Audio de um registo udio descrio e realizao do roteiro de compreenso do
oral.
TPC: Realizao dos exerccios do Caderno de Atividades sobre o adjetivo, pp. 20-21.
Recursos
Manual, pp. 34-36.
O adjetivo, pp. 20-24.
O adjetivo, p. 227.
udio
Descrio
Gramtica interativa
Adjetivo
Avaliao
Observao direta.
Nota: 1 O professor poder sugerir a construo de um miniglossrio de recursos expressivos.
33

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Cartaz, Concurso casa imaginada
Competncias
Leitura
Escrita

identificar o contexto a que o texto se reporta.
Contedos
Descrio de um espao
Cartaz
Regulamento
Identificar relaes, formais ou de sentido, em vrios textos, abrindo redes intertextuais.

Redigir o texto:

Rever o texto, aplicando procedimentos de reformulao: acrescentar, apagar, substituir.
Sumrio: Realizao do roteiro de escrita da p. 37 descrio de um espao. Reviso do texto.

Roteiro de leitura de um cartaz e de um regulamento: Casa imaginada.
Avaliao de unidade autocorreo.
Atividades
Recursos
Oficina de escrita a partir do roteiro da pgina 37 descrio de um espao .

Leitura comparativa de um cartaz e de um regulamento Casa imaginada.
Realizao do roteiro de leitura e respetiva correo.
1
Manual, pp. 37-41.
Imagem
TPC: Realizao da ficha relativa avaliao final da unidade 1, Dias de Escola,

pp. 40-41 e respetiva autocorreo.
Cartaz Casa imaginada
Avaliao
Avaliao da expresso escrita.
Avaliao formativa concluso
de unidade.
Nota: 1 O professor poder recolher os textos para avaliao da expresso escrita.
34

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:

Percurso 1
Textos/Tipologia: Excerto narrativo, A famlia, Alice Vieira
Competncias
Compreenso do oral
Leitura
Escrita
Contedos
Identificar duas funes bsicas da linguagem verbal que do origem ao significado das
frases e dos enunciados:

Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento da informao:
Caracterizao fsica
Caracterizao psicolgica
Retrato
verbo.
Explicitar a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas por

eles desempenhadas.

Sumrio: Roteiro de leitura do texto de Alice Vieira A famlia atividade de antecipao da leitura. Laboratrio de conhecimento da lngua: os grupos da frase.
Atividades
Realizao de uma atividade de antecipao da leitura do texto de Alice Vieira,

A famlia.
Atividades do roteiro de leitura a partir do texto.

Laboratrio de conhecimento da lngua em trabalho cooperativo: os grupos da frase
Recursos
Manual, pp. 44-47.
Os grupos da frase, p. 242.
grupo nominal e grupo verbal.
Correo da atividade de conhecimento da lngua.

Aula Digital: sistematizao dos contedos relativos identificao de grupos na
Gramtica interativa
frase.
Avaliao
Avaliao do trabalho em grupo.
35
Unidade 2 : lbum de famlia

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Avaliao de unidade.
Competncias
Compreenso do oral
Leitura
Escrita


Contedos
literria.

Aplicar regras de configurao grfica dos textos, das unidades textuais ou das pala-
Leitura
Autor
Texto
Narrador
Personagem
Alfabeto
Assunto
Localizao no espao
Momentos da ao
Prancha
Tira
Vinheta
Espao interior e exterior
Texto descritivo
Comparao
Narrativa
Sons
Slabas translineao
e slaba tnica
Acentuao
Determinante
Nome
Pronome
Adjetivo
vras.
Sistematizar as propriedades na base das quais se pode distribuir o lxico do portugus

em dez classes gramaticais.

Explicitar categorias relevantes para a flexo das classes de palavras variveis.
Explicitar regras:
ortogrficas;
de acentuao grfica;
de translineao.
Sumrio: Exerccio de escrita individual o retrato.

Preparao para o teste Unidade 1.
Atividades
Realizao do exerccio de escrita o retrato.

Preparao para a ficha de avaliao esclarecimento de dvidas.
Recursos
Manual, p. 47.
Avaliao
Avaliao formativa.
36

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Livro de Testes: Teste 1 /Teste de compreenso do oral1

Competncias
Compreenso do oral
Leitura
Escrita
Contedos


Leitura
Autor
Texto
Narrador
Personagem
Alfabeto
Assunto
Localizao no espao
Momentos da ao
Prancha
Tira
Vinheta
Espao interior e exterior
Texto descritivo
Comparao
Narrativa
Determinante
Nome
Pronome
Sons
Slabas translineao
e slaba tnica
Acentuao
Adjetivo

literria.
Aplicar regras de configurao grfica dos textos, das unidades textuais ou das palavras.


Explicitar categorias relevantes para a flexo das classes de palavras variveis.
Explicitar regras:
ortogrficas;
de acentuao grfica;
de translineao.
Sumrio: Realizao do Teste 1.

Atividades
Distribuio dos testes.

Audio do registo udio Entrevista responsvel do museu Paula Rego.
Realizao do Teste de compreenso do oral 1 .
Realizao do Teste 1.
2
Recursos
Livro de Testes:
Teste 1;
Teste de compreenso do oral 1.
udio Faixa 13
Entrevista responsvel do museu
Paula Rego
Avaliao
Teste de avaliao da unidade 1.
Notas: 1 Os contedos avaliados no Teste 1 correspondem Unidade 1 Dias de Escola.
2
Em funo do ritmo da turma, poder optar-se por realizar a atividade de compreenso do oral na aula seguinte de Lngua Portuguesa.
37

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 2
Textos/Tipologia: Excerto narrativo, Olha o passarinho, Antnio Mota
Competncias
Compreenso do oral
Leitura
Escrita
Contedos
Descrio
Relato oral
Caractersticas
e comportamentos
das personagens
Retrato
Sujeito

fazer inferncias e dedues.
Distinguir traos caractersticos especficos do oral.


Distinguir modos e gneros de textos literrios a partir de critrios dados.
Explicitar a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas por eles
desempenhadas.
Sumrio: Unidade 2 lbum de famlia: leitura em voz alta do texto de Antnio Mota, Olha o Passarinho. Realizao do roteiro de
leitura: caractersticas e comportamentos das personagens.
Laboratrio de conhecimento da lngua As funes sintticas Sujeito.
Atividades
Recursos
Atividade de pr-leitura / expresso oral a partir do texto de Antnio Mota Olha o passarinho descrio e relato oral.
Apresentao da atividade de expresso oral turma .

Realizao do roteiro de leitura do texto de Antnio Mota, p. 49.
Laboratrio de conhecimento da lngua em trabalho de pares Como descubro o
1
sujeito?, pp. 50-51.
Sistematizao do contedo sobre o sujeito a partir da Aula Digital.
Manual, pp. 48-50.

As funes sintticas
Sujeito, p. 42.
As funes sintticas
Sujeito, p. 245.
Gramtica interativa
Funes sintticas O Sujeito
Avaliao
Avaliao da expresso oral.
Nota: 1 O professor poder avaliar a expresso oral de alguns alunos, recorrendo tabela de registo.
38

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 2
Textos/Tipologia: Fotografia, Robert Doisneau
Competncias
Leitura
Escrita
Contedos
Redigir o texto:
Retrato
Pontuao
Ortografia
Acentuao
Produzir textos que obrigam a uma organizao discursiva bem planificada e estruturada, com a inteno de descrever.

Sumrio: Realizao dos exerccios do Caderno de Atividades sobre a funo sinttica de sujeito.
Oficina de escrita: construo de um retrato fsico a partir da leitura de uma fotografia de Robert Doisneau.
Atividades
Recursos
Consolidao dos contedos de conhecimento da lngua trabalhados na aula anterior
Manual, p. 51.
Observao de um powerpoint sobre um modelo de escrita a ser trabalhado na ativi-
As funes sintticas
Sujeito, p. 42.
sobre a funo sinttica de sujeito:

realizao dos exerccios do Caderno de Atividades, p. 42.
dade de oficina o retrato.
Observao de uma fotografia de Robert Doisneau, projetada atravs da Aula Digital.

Incio da realizao da oficina de escrita construo de um retrato fsico a partir do
roteiro da p. 51.
Atividade de reviso do texto: troca dos trabalhos escritos entre pares para verificao.
Recolha dos trabalhos para correo.
PowerPoint
Modelos de escrita: retrato
Imagem
Fotografia de Doisneau
Avaliao
Heteroavaliao.
39

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 3
Textos/Tipologia: Excerto narrativo, Um homem no chora, Alves Redol; Excerto informativo, Reportagem televisiva
Competncias
Expresso oral
Leitura
Contedos
Troca de ideias
Personagens principais
Personagens secundrias
Predicado
Complemento direto
Complemento indireto
Verbo principal transitivo e
intransitivo
Explicitar princpios bsicos reguladores da interao discursiva, aplicando-os eficazmente nos enunciados que produz.


verbo.

eles desempenhadas

Sumrio: Atividades de antecipao da leitura do texto de Alves Redol Um homem no chora. Visionamento de um vdeo a famlia. Roteiro de leitura e de compreenso do oral.
Laboratrio de conhecimento da lngua: complemento direto e complemento indireto.
Atividades
Atividade de leitura e expresso oral a partir do ttulo do texto de Alves Redol Um

homem no chora.
Troca de impresses entre os alunos da turma.

Realizao do roteiro de leitura do texto de Alves Redol, p. 53: personagens.
Visionamento de um vdeo reportagem televisiva e realizao do roteiro de leitura e
compreenso do oral, p. 54.
Realizao das atividades de laboratrio de conhecimento da lngua: complemento
Recursos
Manual, pp. 52-55.
As funes sintticas
Predicado, p. 43.
As funes sintticas
Predicado, p. 246.
direto e complemento indireto.
TPC: Realizao dos exerccios da pgina 43 do Caderno de Atividades sobre o predicado.
Vdeo
Reportagem televisiva a famlia
Gramtica interativa
Funes sintticas predicado
Avaliao
Expresso verbal.
40

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Excerto narrativo, Quero ser tanta coisa, Jos Jorge Letria
Competncias
Compreenso do oral
Leitura
Contedos
Troca de ideias
Caractersticas
e comportamentos das
personagens
Argumentao

Sumrio: Roteiro de leitura do texto de Jos Jorge Letria Quero ser tanta coisa.
Atividade de expresso oral: argumentao.
Atividades
Atividade de antecipao da leitura a partir do texto de Jos Jorge Letria Quero ser
Recursos
Manual, pp. 56-58.
tanta coisa realizao das atividades de compreenso pp. 57 e 58.
Preparao de uma atividade de expresso oral aprender a argumentar roteiro da
Avaliao
pg. 58.
Apresentao dos diversos exerccios de expresso oral preparados pelos alunos.
41

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Poema, Cantiga de me, Alice Vieira; Fotografia, Robert Doisneau
Competncias
Compreenso do oral
Leitura
Contedos
Leitura dramatizada
Comportamentos
Interjeio
Vocativo
Fornecer um contributo eficaz para o trabalho coletivo, na turma ou grupo.
Ler em voz alta com fluncia e expressividade para partilhar informaes e conhecimentos.
Ler em pblico, individualmente.

Explicitar as convenes do uso do vocativo em enunciados orais ou escritos.
Sumrio: Leitura em voz alta do poema Cantiga de me de Alice Vieira. Realizao de uma leitura dramatizada.
Atividades de conhecimento da lngua sobre a classe das interjeies e sobre o vocativo.
Atividades
Roteiro de leitura do poema de Alice Vieira Cantiga de me.

Preparao da leitura dramatizada do poema.
Apresentao das leituras dramatizadas turma.
Atividades de conhecimento da lngua sobre a classe das interjeies:
recurso Aula Digital;

realizao das atividades de descoberta sobre a interjeio, pp. 60-61.
Realizao das atividades de conhecimento da lngua sobre o vocativo.

Correo das atividades realizadas em trabalho de pares.
TPC: Exerccios do Caderno de Atividades sobre a interjeio e o vocativo, pp. 25 e 43, respetivamente.
Recursos
Manual, pp. 59-60.
A interjeio, p. 25;
As funes sintticas
Vocativo, p. 43.
A interjeio, p. 229;
O vocativo, p. 247.
Gramtica interativa
Interjeio
Vocativo
Avaliao
Observao direta.
42

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Avaliao de unidade
Competncias
Leitura
Escrita
Contedos
Narrativa
Personagens
Autorretrato
Grupos de frase
Sujeito
Predicado
Complemento direto
Verbo



verbo.
Sumrio: Realizao da atividade de avaliao formativa da unidade 2 lbum de Famlia.
Atividades
Realizao da ficha de avaliao formativa de final de unidade, pp. 62 e 63.

Correo da ficha realizada.
Recursos
Manual, pp. 62-63.
Avaliao
Observao direta.
43

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Unidade 3: Natais
Percurso 1
Textos/Tipologia: Excerto flmico / Excerto de poema narrativo, O estranho mundo de Jack, Tim Burton
Competncias
Compreenso do oral
Leitura
Escrita
Contedos
Campo lexical
Espao
Personagens
Momentos da ao
Reflexo escrita
Distinguir traos caractersticos especficos do oral.



Sumrio: Roteiro de leitura e compreenso do oral a partir de um excerto do filme O estranho mundo de Jack, de Tim Burton.
Atividades de compreenso de um excerto do texto que deu origem ao filme: campo lexical, momentos da ao, espao e personagens.
Atividade de escrita reflexo.
Atividades
Visionamento de um excerto flmico de O estranho mundo de Jack, de Tim Burton.

Realizao do roteiro de leitura e compreenso do oral a partir do excerto visionado.
Roteiro de leitura de um excerto do texto que deu origem ao filme:
campo lexical;
momentos da ao.
Construo de um pequeno texto reflexivo sobre a significao do Natal.

Partilha das produes escritas, atravs da leitura em voz alta dos textos elaborados
Recursos
Manual, pp. 66-68.
Vdeo
Avaliao
pelos alunos.
Observao direta.
44
Unidade 3: Natais

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 1
Textos/Tipologia: Excerto flmico / Excerto de poema narrativo, O estranho mundo de Jack, Tim Burton
Competncias
Expresso oral

Contedos
Exposio oral
Tipos de frase

Explicitar regras de uso de sinais de pontuao para:

Utilizar diferentes processos de negao em enunciados e frases.

Sumrio: Laboratrio de conhecimento da lngua: tipos de frase. A frase afirmativa e a frase negativa.
Planificao e apresentao de uma atividade de expresso oral em trabalho de pares exposio oral.
Atividades
Recursos
Realizao das atividade de conhecimento da lngua sobre os tipos de frase e a frase
Manual, pp. 69-70.
afirmativa e negativa.
Os tipos de frase, p. 44.
Correo dos exerccios realizados pelos alunos com recurso ao quadro.

Planificao de uma atividade de expresso oral em trabalho de pares sobre as tradi-

Os tipos de frase, p. 248.
es de Natal no mundo.
Realizao da atividade de oralidade da p. 70, manual.

Incio da apresentao da exposio turma, por parte dos vrios pares de trabalho .
1
Gramtica interativa
Tipos de frase e frase afirmativa
e negativa.
Avaliao
Avaliao da expresso oral.
Heteroavaliao da expresso
oral.
Tabela de registo de heteroavaliao
Nota: 1 Poder ser realizada a heteroavaliao da

expresso oral atravs de uma tabela.
TPC
Aluno/Grupo
Apresenta um
discurso natural
e fluente
Usa
vocabulrio
apropriado
Respeita
o princpio
da cortesia
Respeita
as regras do
dilogo
45
Unidade 3: Natais

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 2
Textos/Tipologia: Poema, Natal Africano, Cabral do Nascimento; Texto informativo, As ajudantes do Pai Natal, Viso Jnior
Competncias
Expresso oral
Leitura
Escrita

Contedos
Comparao de culturas
Informao
Unidades de sentido
Resumo


Redigir o texto:
Sumrio: Concluso das exposies orais iniciadas na aula anterior avaliao da expresso oral. Roteiro de leitura do poema de
Cabral do Nascimento Natal Africano. Atividades de recolha de informao, a partir de um texto da revista Viso Jnior intitulado
As ajudantes do Pai Natal.
Oficina de escrita: resumo.
Atividades
Apresentao das restantes exposies orais sobre as tradies natalcias, elaboradas
Recursos
Manual, pp. 71-73.
pelos alunos em trabalho de pares.
Leitura em voz alta e atividades de compreenso a partir do poema Natal Africano

de Cabral do Nascimento:
utilizao de tcnicas de registo.
Roteiro de leitura de texto informativo, As ajudantes do Pai Natal, extrado da revista Viso Jnior, pp. 72-73.
Apresentao de um powerpoint sobre o modelo de escrita: resumo.

Oficina de escrita elaborao de resumo, p. 73.
46
PowerPoint
Modelos de escrita: resumo
Avaliao
Exerccio de escrita individual
resumo.
Unidade 3: Natais

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 3
Textos/Tipologia: Excerto narrativo, Noite de Natal, Sophia de Mello Breyner Andresen
Competncias
Expresso oral
Leitura
Escrita
Contedos
Troca de ideias
Ao
Espao
Personagens
Dilogo
Pontuao: sinais de
pontuao e sinais auxiliares
de escrita


literria.
Sumrio: Leitura de um excerto do conto de Sophia de Mello Breyner Andresen, Noite de Natal: ao, personagens, tempo, espao,
dilogo. Atividades de conhecimento da lngua pontuao.
Atividades
Leitura e realizao do respetivo roteiro do texto Noite de Natal de Sophia de Mello

Breyner Andresen em trabalho de grupo, pp. 74-76.
Dilogo com os alunos sobre o trabalho realizado.

Laboratrio de conhecimento da lngua em trabalho cooperativo Como devo usar os
sinais de pontuao e sinais auxiliares de escrita?.
Correo do trabalho realizado sobre a pontuao com recurso Aula Digital.
Recursos
Manual, pp. 74-77.
A pontuao, p. 252.
A pontuao, p. 48.
Gramtica interativa
Pontuao
Avaliao
Observao direta.
47
Unidade 3: Natais

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Poema, O peru da consoada, Jos Jorge Letria; Narrativa na ntegra, O bolo-rei, Antnio Torrado
Competncias
Expresso oral
Leitura
Escrita
Contedos

Leitura dramatizada
Contexto
Sentido
Personagens

Produzir textos que obrigam a uma organizao discursiva bem planificada e estruturada.
Sumrio: Realizao de um roteiro de leitura do poema de Jos Jorge Letria O peru da consoada: contexto, sentido. Atividade de
expresso oral leitura dramatizada.
Exerccio de completamento de texto O bolo-rei de Antnio Torrado. Oficina de escrita elaborao de uma narrativa em grupo.
Atividades
Realizao de um roteiro de leitura do poema de Jos Jorge Letria O peru da consoada:
Recursos
Manual, pp. 78-81.
antecipao da leitura a partir do ttulo;

levantamento de expresses;
sentimentos das personagens;
recolha de argumentos.
Preparao da leitura dramatizada do poema, p. 79.

Apresentao das diversas leituras dramatizadas turma.
Exerccio de completamento de texto O bolo-rei de Antnio Torrado, p. 80
Troca de ideias de ideias a partir do texto lido, p. 81.
Oficina de escrita: elaborao de uma narrativa em grupo a partir do roteiro de escrita
da p. 81.
48
Avaliao
Avaliao da expresso oral e da
escrita.
Unidade 3: Natais

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Receita, Um pudim de Natal, Leonardo Da Vinci
Competncias
Leitura
Escrita
Conhecimento da Lngua
Contedos
Informaes essenciais
e acessrias
Texto instrucional
Receita de culinria
Verbo: modo imperativo
Quantificador numeral

Definir a temtica, a inteno, o tipo de texto, o(s) destinatrio(s) e o suporte em que o

texto vai ser lido.

Identificar paradigmas flexionais irregulares em verbos de uso muito frequente.
Sumrio: Atividades de conhecimento da lngua: o uso do imperativo; o quantificador numeral.

Roteiro de leitura a partir de uma receita de culinria, Um pudim de Natal, de Leonardo Da Vinci. O texto instrucional: oficina de
escrita.
Atividades
Realizao das atividades de conhecimento da lngua da p. 81 Qual a minha inteno quando uso o imperativo?.
Roteiro de leitura a partir de uma receita de culinria, Um pudim de Natal de

Leonardo Da Vinci:
distino entre informaes essenciais e acessrias;
identificao dos elementos do texto instrucional;
identificao do quantificador numeral.
Realizao dos exerccios do Caderno de Atividades sobre o quantificador, p. 26.
Oficina de escrita: elaborao de uma receita de culinria, p. 83.
Recursos
Manual, pp. 81-83.
Modo imperativo, p. 30;
O quantificador, p. 26.
O verbo (modo e tempos
verbais: imperativo), p. 231;
ficha 10: O quantificador,
p. 230.
Gramtica interativa
Verbo, modo imperativo
Quantificador
Avaliao
Observao direta.
49
Unidade 3: Natais

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Avaliao de unidade
Competncias
Leitura
Escrita
Contedos
Espao
Tempo
Dilogo
Campo lexical
Tipos de frase
Frase afirmativa e frase
negativa
Imperativo
Quantificador numeral

Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento da informao: esquematizar.


texto vai ser lido.

Sumrio: Preparao para o teste. Ficha de avaliao formativa.
Atividades
Realizao da ficha formativa de final de unidade.

Correo da ficha realizada.
Esclarecimento de dvidas.
Recursos
Manual, pp. 84-85.
Avaliao
Avaliao formativa.
50
Unidade 3: Natais

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Livro de Testes: Teste 2; Teste de compreenso do oral 2
Competncias
Leitura
Escrita
Contedos
Narrativa
Personagens
Momentos da ao
Narrador
Personagens
Campo lexical
Texto instrucional
BD
Dilogo
Classes de palavras
Grupos da frase
Sujeito
Complementos direto e indireto
Vocativo
Tipos de frase
Frase afirmativa
Frase negativa
Descrio e resumo.


texto vai ser lido.

verbo.

Atividades

Audio do registo udio.
Realizao do Teste de compreenso do oral 2
Recursos
Livro de testes:
Teste 2;
udio Faixa 14
Entrevista de Carlos Vaz
Marques a Vasco Granja
Avaliao
Ficha de avaliao.
51
Unidade 3: Natais

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Livro de Testes: Teste 2; Teste de compreenso do oral 2
Competncias
Leitura
Escrita
Contedos
Narrativa
Personagens
Momentos da ao
Narrador
Personagens
Campo lexical
Texto instrucional
BD
Dilogo
Classes de palavras
Grupos da frase
Sujeito
Complementos direto e indireto
Vocativo
Tipos de frase
Frase afirmativa
Frase negativa
Descrio e resumo.


texto vai ser lido.

verbo.

Sumrio: Entrega e correo dos testes.

Autoavaliao do trabalho desenvolvido ao longo do primeiro perodo.
Atividades
Entrega e correo dos testes.

Autoavaliao do trabalho desenvolvido ao longo do primeiro perodo.
Recursos
Testes corrigidos.
Avaliao
Autoavaliao.
Heteroavaliao.
52

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:

Percurso 1
Textos/Tipologia: Excerto narrativo, A contradio humana, Afonso Cruz
Competncias
Expresso oral
Leitura
Contedos
Troca de ideias
Comportamentos
das personagens
Destaque e ilustrao
Interagir com espontaneidade e vontade em situaes informais de comunicao:
iniciar, manter e terminar conversas simples com diversos tipos de interlocutores;

respeitar os princpios adequados s convenes que regulam a interao verbal e no
verbal.
Expor o sentido global de um texto narrativo ou de partes especficas do mesmo.

Explicitar relaes pertinentes entre a sequncia dos enunciados que constituem um

discurso e
quem o produz;
a quem se destina;
a inteno e o efeito conseguido;
a situao particular em que ocorre;
o tema ou assunto.

Detetar, nas formas de realizao de um enunciado, o objetivo do locutor, tendo em
conta o contexto em que a interao ocorre.
Sumrio: Realizao de um roteiro de leitura a partir do texto de Afonso Cruz, A contradio humana: personagens; plano geral
e plano particular.
Atividade de expresso oral troca de ideias.
Atividades
Realizao da atividade de pr leitura do excerto narrativo da obra de Afonso Cruz,
Recursos
Manual, pp. 88-90.
A contradio humana:
observao das ilustraes;
passagens destacadas.
Roteiro de leitura do texto:
plano geral e plano particular;

relao entre o texto e as ilustraes.
Preparao de uma atividade de expresso oral: troca de ideias.

Troca de ideias entre os alunos da turma com mediao do professor: Comportamentos
contraditrios.
Avaliao
Expresso oral troca de ideias.
53

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 1
Textos/Tipologia: Excerto narrativo, A contradio humana, Afonso Cruz
Competncias
Contedos

verbal.

Verbo verbo regular e verbo
irregular

Sumrio: Laboratrio de conhecimento da lngua: O verbo verbo regular e verbo irregular.
Atividades
Recursos
Realizao dos exerccios de conhecimento da lngua Atividade de descoberta a partir do roteiro das pp. 90-93 em trabalho de pares.
Registo das solues dos exerccios no quadro.

Troca dos exerccios entre os pares e heterocorreo dos mesmos.
Sistematizao dos contedos de conhecimento da lngua abordados, atravs da Aula
Digital.
Manual, pp. 90-91.

O verbo, p. 232.
O verbo, p. 27.
Exerccio de consolidao p. 27, Caderno de Atividades .

1
Gramtica interativa
Verbo regular e irregular
Avaliao
Observao direta.
Nota: 1 Dependendo do ritmo da turma, o exerccio poder ser realizado em TPC.
54

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 2
Textos/Tipologia: Excerto narrativo, Macaco solta na minha rua, Antnio Torrado
Competncias
Leitura
Escrita
Contedos

organizar as respostas de acordo com o foco da pergunta ou pedido;


Ordem dos acontecimentos
Relato
Formas de tratamento
Cortesia
Verbo modo indicativo
texto vai ser lido.

Distinguir modos de reproduo do discurso no discurso, quer no modo oral quer no
modo escrito.

Sumrio: Ordenao de sequncias narrativas, a partir do texto de Antnio Torrado, Macaco solta na minha rua. Realizao do
roteiro de leitura sobre o excerto narrativo: formas de tratamento e cortesia.
Aula Digital conhecimento da lngua: o modo indicativo.
Atividades
Observao da nota biogrfica sobre o autor Antnio Torrado, p. 92 do manual.

Realizao do roteiro de leitura do texto de Antnio Torrado, Macaco solta na
minha rua:
ordenao de sequncias narrativas;
identificao de formas de tratamento;
o princpio da cortesia.
Aula Digital gramtica interativa: verbo modo indicativo.
Recursos
Manual, pp. 92-93.
O verbo, p. 233.
Gramtica interativa
Avaliao
Observao direta.
55

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 2
Textos/Tipologia: Excerto narrativo, Macaco solta na minha rua, Antnio Torrado
Competncias
Escrita
Contedos
Relato
(tempos simples)
Escrever textos, experimentando novas configuraes textuais.

Sumrio: Laboratrio de conhecimento da lngua: atividades de descoberta sobre o verbo Quais so os tempos simples do modo
indicativo?
Oficina de escrita assumir o papel de jornalista: construo de um relato.
Atividades
Continuao da abordagem ao contedo de conhecimento da lngua iniciado na aula

anterior os tempos simples do modo indicativo:
realizao das atividades prticas de conhecimento da lngua das pp. 94-95.
Oficina de escrita em trabalho de pares construo de um relato jornalstico a partir

dos acontecimentos narrados no texto de Antnio Torrado, trabalhado na aula anterior, Macaco solta na minha rua, p. 95.
Recursos
Manual, pp. 94-95.
O verbo, p. 233.
O verbo modo indicativo, pp.
28-29.
TPC: Exerccios do Caderno de Atividades sobre o modo indicativo dos verbos, pp. 28 e 29.
Gramtica interativa
Avaliao
Observao direta.
Expresso escrita.
56

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 3
Textos/Tipologia: Excerto narrativo, No, senhor Torres, Altino do Tojal
Competncias
Compreenso do oral
Leitura

modo escrito.
Contedos
Texto oral
Leitura dramatizada
Discurso direto
Interlocutor
Fornecer um contributo eficaz para o trabalho coletivo, na turma ou grupo, em situaes mais formais:
organizar as respostas de acordo com o foco da pergunta ou pedido;

Sumrio: Correo do TPC sobre o verbo: os tempos do modo indicativo.
Atividade de antecipao da leitura audio de um dilogo. Realizao do roteiro de leitura sobre um excerto da obra Os putos de
Altino Tojal: discurso direto.
Preparao de uma leitura dramatizada.
Atividades
Correo do trabalho de casa sobre o verbo.

Aula Digital: audio de um excerto do dilogo entre personagens, a partir de um
excerto do livro de Altino Tojal, Os Putos.
Recursos
Manual, pp. 96-99.
O verbo, pp. 28-29.
Atividade de compreenso do oral e leitura a partir da audio efetuada, p. 96.

Realizao do roteiro de leitura de um excerto do livro de Altino Tojal, Os Putos, intitulado No, senhor Torres, pp. 96-98.
Trabalho de pares preparao de uma leitura dramatizada do dilogo presente no

texto de Altino Tojal, a partir do roteiro da p. 99.
Apresentao da leitura dramatizada turma.
udio Faixa 3 :
No, senhor Torres
Avaliao
Observao direta.
Trabalho de pares.
Avaliao da expresso oral
leitura dramatizada.
Heteroavaliao da apresentao
oral.
57

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Narrativa na ntegra, O des-pas, Gianni Rodari
Competncias
Expresso oral
Leitura
Escrita

verbal.

Contedos

Comunicao
Troca de ideias
Comunicao
Dilogo
Dicionrio
literria.
Identificar diferentes significados de uma mesma palavra ou expresso em distintos

contextos de ocorrncia.
Sumrio: Realizao das atividades do roteiro de leitura e expresso do oral a partir da narrativa na ntegra O des-pas, de Gianni
Rodari: comunicao e dilogo.
Laboratrio de conhecimento da lngua: o dicionrio.
Atividades
Atividade de antecipao da leitura a partir do ttulo do texto de Gianni Rodari, O des-pas : troca de ideias.
Realizao do roteiro de leitura do texto, p. 101.

Laboratrio de conhecimento da lngua: Que informaes me d o dicionrio?:
realizao das atividades da p. 102 do manual;
realizao das atividades das pp. 9-10 do Caderno de Atividades.
Correo dos exerccios efetuados em laboratrio de conhecimento da lngua.
Recursos
Manual, pp. 100-102.
O dicionrio, p. 102.
O dicionrio, pp. 9-10.
Avaliao
Observao direta.
58

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Excerto flmico/Texto humorstico, Sketch televisivo
Competncias
Compreenso do oral
Leitura
Escrita
Contedos
Texto conversacional
Cooperao
Formao de palavras:
derivao e composio


Explicitar padres de formao de palavras complexas.
Distinguir regras de formao de palavras por composio de duas ou mais formas de
base.
Sumrio: Laboratrio de conhecimento da lngua sobre a formao de palavras.

Atividade de escrita: completar um dilogo.
Atividades
Laboratrio de lngua sobre a formao de palavras: Qual a diferena entre o descascador e o corta-unhas?:
realizao das atividades da p. 103.
Correo dos exerccios realizados pelos alunos.

Sistematizao dos contedos relativos formao de palavras atravs da Aula
Digital.
Realizao da atividade de escrita da p. 104 completar um dilogo.

Leitura dialogada em voz alta.
TPC: Exerccios do Caderno de Atividades sobre a formao de palavras, pp. 38-39.
Recursos
A formao de palavras, p. 240.
A formao de palavras,
pp. 38-39.
Gramtica interativa
Formao de palavras
Avaliao
Observao direta.
Trabalho de pares.
59

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Banda desenhada, Calvin & Hobbes, Bill Watterson
Competncias
Compreenso do oral
Expresso oral
Leitura
Contedos
Personagens
Interlocutores
Cortesia
Cooperao

relatar o essencial de uma histria ouvida ou de uma ocorrncia.

verbal.

Sumrio: Visionamento de um Sketch televisivo e realizao do roteiro de leitura e compreenso do oral.
Atividades de leitura a partir de uma prancha de BD Calvin & Hobbes, de Bill Watterson: cortesia e cooperao.
Atividades
Recursos
Correo do TPC sobre a formao de palavras.

Visionamento de um Sketch televisivo e realizao do roteiro de leitura e com-
Realizao das atividades de leitura a partir da observao da BD Calvin & Hobbes,
A formao de palavras,
pp. 38-39.
preenso do oral: dilogo e cooperao.

de Bill Watterson.
Dilogo entre professor e alunos sobre a BD: a cooperao.

A formao de palavras, p. 240.
Vdeo
Sketch televisivo
Avaliao
Observao direta.
Expresso oral dilogo.
60

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Avaliao formativa
Competncias
Compreenso do oral
Expresso oral
Leitura
Contedos
Interlocutor
Dilogo
Interjeio
Tipos de frase
Discurso direto
Verbo


verbal.
Explicitar regras de uso de sinais de pontuao para:

Sumrio: Realizao e correo das atividades de avaliao de final da unidade 4.
Atividades
Realizao das atividades de avaliao formativa de unidade pp. 107-108.

Correo dos exerccios realizados.
Recursos
Avaliao
Avaliao formativa de unidade.
61

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:

Percurso 1
Textos/Tipologia: Narrativa na ntegra, Pintura, Rapaz sentado num sof, Mnica Baldaque
Competncias
Expresso oral
Leitura
Contedos
Narrao e descrio
Tempo (anterior, posterior
e simultneo)
Sntese
Descrio de uma pintura


Detetar, em sequncias de enunciados orais ou escritos, caractersticas inerentes textualidade:
autonomia (sequncia de enunciados com um princpio e um fim delimitados);
autoria (sequncia de enunciados produzida por um ou mais autores).
Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados; utilizao esttica

dos recursos verbais.

literria.
Sumrio: Realizao de uma atividade de expresso oral descrio de uma pintura.

Roteiro de leitura da narrativa na ntegra de Mnica Baldaque, Rapaz sentado num sof: sntese; tempo anterior, posterior e
simultneo.
Atividades
Realizao de uma atividade de expresso oral a partir da observao do quadro
Recursos
Rapaz sentado num sof, do pintor Alberto Aires descrio.
Leitura em voz alta do texto de Mnica Baldaque, escrito a partir do quadro observado.
Realizao do roteiro de leitura da narrativa na ntegra Rapaz sentado num sof,
pp. 110-112:
sntese de elementos narrativos;
verificao da ordem temporal das aes (tempo anterior, posterior e simultneo).
Imagem
Rapaz sentado num sof
Avaliao
Observao direta.
Avaliao formativa da expresso
oral descrio.
62

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 5
Textos/Tipologia: Mscaras da sia, Museu do Oriente.
Excerto narrativo lenda, O romance das ilhas encantadas, Jaime Corteso
Competncias
Compreenso do oral
Leitura
Escrita
Contedos
Facto e opinio
Descrio

distinguir facto de opinio.

Enunciar, por comparao, as principais diferenas entre texto realizado no modo oral e
texto realizado no modo escrito, no que se refere a: utilizao de recursos extraverbais
e verbais.
Fazer um plano, esboo prvio ou guio do texto.

Redigir o texto:


Sumrio: Audio de um excerto radiofnico e realizao do roteiro de leitura e compreenso do oral.

Distino entre facto e opinio, a partir da leitura do texto Mscaras da sia.
Atividade de antecipao da leitura do texto de Jaime Corteso, O romance das ilhas encantadas oficina de escrita: descrio.
Atividades
Aula Digital: audio da faixa 4 reportagem sobre a inaugurao do Museu do
Recursos
Oriente.
Realizao do roteiro de compreenso do oral e leitura.

Leitura de um excerto informativo relacionado tematicamente com a reportagem
ouvida, intitulado Mscaras da sia:
distino entre facto e opinio.
Realizao de uma oficina de escrita atividade de antecipao da leitura do texto de

Jaime Corteso, O romance das ilhas encantadas descrio1.
udio Faixa 4 :
Reportagem Museu do Oriente
Avaliao
Avaliao formativa da escrita
descrio.
Nota: 1 O professor poder recolher os textos de forma a corrigi-los e realizar uma atividade de reescrita e leitura em voz alta na aula
seguinte.
63

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 2
Textos/Tipologia: Excerto narrativo lenda, O romance das ilhas encantadas, Jaime Corteso.
Excerto informativo, fotografia, Os bons selvagens, de Sebastio Salgado
Competncias
Expresso oral
Leitura
Contedos
Assunto
Lenda
Localizao no tempo
Enumerao

Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados; utilizao esttica dos recursos verbais.

literria.
Sumrio: Leitura e audio simultnea de um excerto narrativo do livro de Jaime Corteso O romance das ilhas encantadas.
Realizao do respetivo roteiro de leitura: assunto, lenda, localizao no espao. Identificao de recursos: enumerao.
Atividade de expresso oral descrio de uma fotografia.
Atividades
Leitura e audio simultnea de um excerto narrativo do livro de Jaime Corteso
Recursos
O romance das ilhas encantadas.
Realizao do roteiro de leitura do texto ouvido:

identificao do assunto;
identificao de recursos expressivos.
Registo no caderno dirio da definio de lenda e enumerao.

Realizao da atividade de expresso oral descrio de uma fotografia.
Apresentao oral da atividade de expresso oral preparada por parte de dois alunos.
udio Faixa 5
Ilhas encantadas
Imagem
Fotografia de Sebastio Salgado
Avaliao
Observao direta.
Expresso oral descrio.
64

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 3
Textos/Tipologia: Excerto narrativo mito, A Rainha das Sombras, Jos Fanha
Competncias
Leitura
Contedos

literria
Artigo de dicionrio
Reconto
Caractersticas do mito
Continuao de uma narrativa

Fazer um plano, esboo prvio ou guio do texto.
Redigir o texto:
articular as diferentes partes planificadas

construir os dispositivos de encadeamento;
Sumrio: Atividade de pr-leitura a partir de um artigo de dicionrio.

Realizao do roteiro de leitura a partir do excerto narrativo A Rainha das Sombras in Zulaida e o poeta, da autoria de Jos Fanha.
Trabalho cooperativo oficina de escrita: continuao de uma narrativa.
Atividades
Realizao do roteiro de leitura em assembleia de turma, a partir do texto A Rainha

das Sombras de Jos Fanha.
Oficina de escrita em trabalho cooperativo realizao da atividade da pg. 122 continuao de uma narrativa:
1. Diviso da turma em grupos de 3 ou 4 alunos, atravs de cartes com cores diferentes1;
2. Organizao das mesas de acordo com o nmero de grupos;
3. Realizao da atividade de escrita da p. 122, por parte de cada grupo. A narrativa
deve ser registada numa folha parte por todos os elementos do grupo.
Recursos
Cartes de cores diferentes
com smbolos.
Avaliao
Observao direta.
Avaliao do trabalho cooperativo.
4. Formao de novos grupos, agora atravs dos smbolos presentes nos cartes2.
5. Leitura das produes escritas por cada elemento do novo grupo, garantindo-se
assim a partilha das histrias.
6. Criao de um espao de partilha (uma cartolina colada na parede) e registo, num
post-it3. O professor recolhe um trabalho por grupo, de forma a corrigi-lo atravs do
cdigo de erros e realizar uma atividade de rescrita na aula seguinte.
Nota: 1 Os grupos inicialmente so formados a partir das cores dos cartes.
2
Em cada novo grupo estar representado um elemento dos grupos anteriores.
3
O professor poder corrigir apenas um trabalho por grupo e fotocopi-lo para os diversos alunos, de forma a que todos executem
o exerccio de reescrita.
65

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 3
Textos/Tipologia: Excerto narrativo mito, A Rainha das Sombras, Jos Fanha
Competncias
Escrita
Contedos
Preposio
Grupo preposicional


verbo.
Sumrio: Laboratrio de conhecimento da lngua a preposio; o grupo preposicional.

Exerccio de reescrita do texto elaborado na aula anterior em oficina de escrita1.
Atividades
Recursos
Realizao das atividades de conhecimento da lngua sobre a classe das preposies e
Manual, p. 123.
Correo dos exerccios desenvolvidos pelos alunos.

A preposio, p. 237;
Os grupos da frase Grupo
preposicional, p. 244.
o grupo preposicional, p. 123 do manual.
Oficina de escrita exerccio de reescrita das narrativas elaboradas na aula anterior

em trabalho cooperativo.
TPC: Realizao dos exerccios do Caderno de Atividades das pginas 34 e 41 A preposio e Os grupos da frase Grupo preposicional.
A preposio, p. 34;
preposicional p. 41.
Gramtica interativa
Preposio
Grupo preposicional
Avaliao
Expresso escrita.
Nota: 1 Se o tempo no se revelar suficiente, face s caractersticas da turma, a reescrita poder ser elaborada em TPC.
66

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Conto tradicional, Jorinda e Joringuel, Irmos Grimm.
Conto tradicional, Frei Joo Sem Cuidados
Competncias
Compreenso do oral
Expresso oral
Leitura
Contedos
Conto tradicional
Estrutura da ao
Sentimentos de personagens
Narrador
Onomatopeia
Identificar nos enunciados recebidos ou produzidos as unidades lingusticas que referenciam a sua enunciao.


autonomia (sequncia de enunciados com um princpio e um fim delimitados)


literria.
Sumrio: Roteiro de compreenso do oral e expresso oral troca de ideias a partir da audio do conto tradicional Frei Joo Sem
Cuidados.
Leitura do conto tradicional dos irmos Grimm, Jorinda e Joringuel: realizao do roteiro de leitura ao, personagens e narrador. Identificao de recursos: a onomatopeia.
Atividades
Recursos
Audio da leitura do conto tradicional Frei Joo Sem Cuidados.

Leitura da informao sobre os contos tradicionais presente na margem do manual,
Realizao do roteiro de compreenso do oral e expresso oral, em trabalho de grupo,
udio Faixa 6 :
Frei Joo Sem Cuidados
p. 125.
a partir da audio e leitura efetuadas troca de ideias.
Apresentao turma dos resultados da discusso.

Leitura silenciosa do conto Jorinda e Joringuel e realizao do respetivo roteiro de
Avaliao
leitura em assembleia de turma.
Registo da definio de onomatopeia no caderno dirio.
67

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Conto tradicional, Jorinda e Joringuel, Irmos Grimm
Competncias
Escrita
Contedos
Carta
Pontuao

Redigir o texto:

construir os dispositivos de encadeamento (crono)lgico, de retoma e de substituio
que assegurem a coeso e a continuidade de sentido;

Sumrio: Oficina de escrita em trabalho de pares construo de uma narrativa, com a forma de uma carta, a partir do conto tradicional Jorinda e Joringuel, dos Irmos Grimm.
Atividades
Realizao da oficina de escrita em trabalho de pares construo de uma narrativa,

com a forma de uma carta, a partir do conto tradicional Jorinda e Joringuel, dos
Irmos Grimm roteiro de escrita da p. 128:
diviso da turma em grupos de acordo com as indicaes do roteiro;
planificao da escrita por cada par de trabalho;
escrita da carta;
reviso do texto e reescrita;
partilha do texto com os colegas e professor.
Recolha dos trabalhos realizados para avaliao formativa.
68
Recursos
Manual, p. 128.
Avaliao
Observao direta.
Avaliao formativa da escrita
narrativa em forma de carta.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Conto tradicional, Jorinda e Joringuel, Irmos Grimm.
Avaliao de unidade
Competncias
Contedos
Descrio
Autor
Onomatopeia
Preposio
Grupo preposicional
Advrbio
Grupo adverbial
Carta


literria.

verbo.
Sumrio: Laboratrio de conhecimento da lngua o advrbio e o grupo adverbial

Realizao e correo das atividades de avaliao de final da unidade 5.
Atividades
Recursos
Laboratrio de conhecimento da lngua: o advrbio e o grupo adverbial Que formas
Manual, pp. 129 -131.
Consolidao de contedos atravs da realizao dos exerccios sobre o advrbio do

Caderno de Atividades, pp. 35 e 41.

O advrbio, p. 238;
adverbial, p. 244.
tm e para que servem os advrbios? atividades da p. 129.
Realizao da ficha de avaliao formativa de unidade, pp. 130-131.
O advrbio, p. 35;
adverbial, p. 41.
Gramtica interativa
Advrbio
Grupo adverbial
Avaliao
Avaliao formativa de unidade.
69

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Livro de Testes: Teste 3 /Teste de compreenso do oral 3
Competncias
Leitura
Escrita
Contedos

Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados; utilizao esttiDilogo

Descrio
Narrador
Personagem
Texto informativo
Verbo
Derivao
Composio
Preposio
Grupo preposicional
Advrbio
Grupo adverbial
Carta
ca dos recursos verbais.

literria.

verbo.
Sumrio: Realizao do teste 3.
Atividades

Realizao do Teste de compreenso do oral 3.
Recursos
Livro de testes:
Teste 3.
udio Faixa 15 :
Percursos pedestres de Vila Real
Avaliao
Ficha de avaliao.
Nota: Em funo do ritmo da turma, poder optar-se por realizar a atividade de compreenso do oral na aula seguinte de Lngua
Portuguesa.
70

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Unidade 6: Quem me avisa...

Textos/Tipologia: Excerto narrativo, Era uma vez, Kate DiCamillo.
Fbulas, O co e a presa, Joo de Deus; O corvo e a raposa, Bocage
Competncias
Expresso oral
Leitura
Escrita
Identificar informao no explicitada nos enunciados, recorrendo a processos interpretativos inferenciais.
Contedos
Troca de ideias
Texto narrativo
Escrita coletiva mapa de
ideias
Fbula
Provrbio
Relao entre textos
Personificao

literria Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados; utilizao esttica dos recursos verbais.
Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um texto literrio.
Sumrio: Incio da unidade 6, Quem me avisa.... Realizao do roteiro de leitura do texto narrativo Era uma vez, da autoria de
Kate DiCamillo. Relao entre textos: leitura e atividade de expresso oral a partir de duas fbulas O co e a presa de Joo de
Deus, e O corvo e a raposa de Bocage.
Atividades
Realizao de um roteiro de leitura do texto narrativo Era uma vez da autoria de

Kate DiCamillo:
identificao do assunto;
caracterizao do comportamento de personagens;
identificao de caractersticas do texto narrativo;
definio de personificao e identificao do recurso expressivo.
Atividade de escrita construo de uma narrativa por etapas: aventura.

Atividade de leitura e expresso oral, a partir de dois poemas (fbulas): O co e a
Recursos
Avaliao
presa de Joo de Deus, e O corvo e a raposa de Bocage.
71

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 2
Textos/Tipologia: Reportagem televisiva.
Poema, A sereia, Jos Jorge Letria
Competncias
Compreenso do oral
Expresso oral
Leitura
Contedos
Reportagem
Recitao
Leitura de imagens
Tipologias textuais
Caractersticas psicolgicas de
personagens
Metfora
Famlia de palavras



literria

Sumrio: Visionamento de uma reportagem televisiva sobre as tartarugas-marinhas e realizao de um roteiro de leitura e compreenso do oral. Leitura do poema de Jos Jorge Letria A Sereia. Atividades de conhecimento da lngua: Famlia de palavras.
Atividades
Visionamento de uma reportagem televisiva sobre as tartarugas-marinhas.

Realizao de um roteiro de leitura e compreenso do oral a partir do documento
visionado.
Correo do roteiro realizado pelos alunos.

Leitura do poema de Jos Jorge Letria A Sereia e realizao das atividades de leitura da p. 140, em grupos de trs.
Recursos
A famlia de palavras, p. 242.
A famlia de palavras, p. 39.
Preparao da recitao do poema pelos grupos de alunos, a partir das sugestes da

p. 141.
Apresentao da recitao turma.

Atividades de conhecimento da lngua Por que razo h palavras que so da mesma
famlia?, p. 141.
TPC: Realizao do exerccio da p. 39 do Caderno de Atividades A famlia de palavras.
Vdeo
Gramtica interativa
Famlia de palavras
Avaliao
Observao direta.
72

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 3
Textos/Tipologia: Narrativa na ntegra, O oiro, Guerra Junqueiro.
Narrativa na ntegra, O tesouro do gigante, Pinto & Chinto
Competncias
Expresso oral
Leitura
Escrita

Contedos

Troca de ideias a partir

de provrbios
Caractersticas psicolgicas
de personagens
Momentos da ao
Comentrio
Verbo modo condicional
Sumrio: Leitura comparativa de dois contos: O oiro de Guerra Junqueiro e O tesouro do gigante de Pinto & Chinto: realizao
das atividades das pp. 143 e 144.
Oficina de escrita elaborao de um comentrio a partir da leitura dos contos.
Oficina de conhecimento da lngua: o verbo modo condicional.
Atividades
Leitura comparativa de dois contos:

O oiro de Guerra Junqueiro e O tesouro do gigante de Pinto & Chinto.
Realizao do roteiro de leitura das pp. 143 e 144.
Dilogo sobre os roteiros de leitura realizados.
Oficina de escrita: construo de um comentrio a partir da leitura comparativa dos
dois contos, com base no roteiro de escrita da p. 144.
Oficina de conhecimento da lngua Que modo verbal utilizamos para referir alguma
Recursos
O verbo (Modos e tempos
verbais: Condicional), p. 235.
O verbo Modo condicional,
p. 30.
coisa que depende de uma condio? p. 145
TPC: Exerccios de conhecimento da lngua do Caderno de Atividades modo condicional, pp. 30 e 31.
Leitura do conto de Alice Vieira, Bruxa com rabo de cavalo, pp. 146-153.
Gramtica interativa
Verbo Modo condicional
Avaliao
Observao direta.
73

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Narrativa na ntegra, Bruxa com rabo de cavalo, Alice Vieira
Competncias
Expresso oral
Leitura
Escrita
Contedos
Momentos da ao
Caracterizao de
personagens
Dilogo
Relao entre textos
Texto formal e texto informal
Selecionar, por sua iniciativa e de acordo com o seu gosto pessoal, obras de extenso e
complexidade crescente.

organizar as respostas de acordo com o foco da pergunta ou pedido
Sumrio: Leitura da narrativa na ntegra Bruxa com rabo de cavalo, de Alice Vieira.
Realizao do roteiro de leitura do conto.
Atividades
Atividade de antecipao da leitura atravs da explorao do ttulo da narrativa na
Recursos
ntegra Bruxa com rabo de cavalo, de Alice Vieira.
Leitura do conto de Alice Vieira, pp. 146-153 e realizao das tarefas do roteiro de leitura em trabalho de pares, pp. 154-156:
delimitao dos momentos da ao;
interpretao por etapas.
TPC: Realizao da atividade de avaliao de unidade, pp. 158-159 autocorreo, p. 255.
74
Avaliao
Observao direta.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Narrativa na ntegra, Bruxa com rabo de cavalo, Alice Vieira; Convite, Monstra.
Competncias
Expresso oral
Leitura
Escrita

literria
Contedos
Momentos da ao
Caracterizao de
personagens
Dilogo
Relao entre textos
Troca de ideias
Convite
Sumrio: Correo do roteiro de leitura da narrativa de Alice Vieira, Bruxa com rabo de cavalo.
Realizao do roteiro de leitura e expresso oral a partir de um convite.
Atividade de expresso escrita construo de um convite, p. 157.
Esclarecimento de dvidas preparao para o teste de avaliao.
Atividades
Correo das atividades realizadas na aula anterior a partir do conto de Alice Vieira.
Realizao da atividade de leitura e expresso oral a partir da leitura de um convite
do Festival de Animao de Lisboa, Monstra.
TPFrias: Leitura da obra de Sophia de Mello Breyner Andresen, A menina do mar.

O aluno poder tambm realizar o Guio de leitura da obra (presente no Caderno de
Apoio ao Professor), que poder ser fotocopiado e distribudo pela turma.
Recursos
Manual, p. 146-156.
Avaliao
Observao direta.
Escrita convite.
75

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Livro de Testes: Teste 4 /Teste de compreenso do oral 4
Competncias
Compreenso do oral
Leitura
Escrita
Contedos


literria.
Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados; utilizao esttiMomentos da ao

Caracterizao de
personagens
Dilogo
Relao entre textos
Troca de ideias
Convite
Preposio
Adjetivo
Advrbio
Verbo
Famlia de palavras
Pontuao

organizar as respostas de acordo com o foco da pergunta ou pedido.
modo escrito.
Sumrio: Realizao do teste 4.
Atividades

Recursos
Livro de testes:
Teste 4;
udio Faixa 16
A hora do Planeta
Avaliao
Ficha de avaliao.
Portuguesa.
76

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:

Percurso 1
Textos/Tipologia: Excerto narrativo, A fada Oriana, Sophia de Mello Breyner Andresen; As fadas; Antero de Quental
Competncias
Expresso oral
Leitura
Contedos
Comportamentos e caractersticas das personagens
Comparao
Discusso de ideias
Formulao de hipteses
Texto potico
Verso
Estrofe
Rima

verbal.
Explicitar os temas dominantes e caractersticas formais de poemas.


literria.

Sumrio: Incio das atividades da Unidade 7 Apanha-me um poeta. Roteiro de Leitura de um excerto de A Fada Oriana de Sophia
de Mello Breyner Andresen as personagens.
Audio e atividades de leitura a partir do poema As Fadas, de Antero de Quental: texto potico verso, estrofe, rima. Roteiro de
expresso oral discusso de ideias.
Atividades
Recolha dos trabalhos realizados pelos alunos a partir do guio de leitura de
A menina do mar de Sophia de Mello Breyner Andresen.

Leitura de um excerto da narrativa de Sophia de Mello Breyner Andresen A fada
Oriana e realizao do roteiro: as personagens, pp. 162-163.
Audio da leitura gravada do poema de Antero de Quental, As Fadas e realizao
do respetivo roteiro de leitura em trabalho de pares.
Correo do roteiro de leitura realizado pelos alunos.
Discusso de ideias realizao de uma atividade coletiva de expresso oral.
Recursos
udio Faixa 7
As fadas
Avaliao
Expresso oral discusso
de ideias.
77

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 1
Textos/Tipologia: Poema, Apanha-me tambm um poeta, Matilde Rosa Arajo.
Poema, Anncio, Antnio Torrado
Competncias
Compreenso do oral
Leitura
Escrita

Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados; utilizao estti-
Contedos

literria.
Ritmo
Repetio
Metfora
Jogo de palavras
Rima
Quadra
Anncio
Definio
Artigo de dicionrio

participar em projetos de escrita colaborativa, em grupo ou em rede alargada.
Sumrio: Roteiro de leitura compreenso do oral a partir dos textos poticos, Apanha-me tambm um poeta, de Matilde Rosa
Arajo e Anncio de Antnio Torrado: ritmo, repetio, jogo de palavras e metfora.
Oficina de escrita definio e anncio.
Atividades
Recursos
Leitura do poema Apanha-me tambm um poeta, de Matilde Rosa Arajo e realizao das atividades presentes no roteiro de leitura da p. 167:
identificao de tipo de frases;
sentido expressivo de recursos metfora;
sonoridade e ritmo.
udio Faixa 8
Escrita de uma definio: O poeta .

Audio de uma gravao da leitura do poema Anncio de Antnio Torrado realizao da atividade de compreenso do oral da p. 168.
Roteiro de leitura do poema Anncio, em trabalho de pares.

Oficina de escrita construo de um anncio a partir da proposta da p. 169.
Nota: 1 Os alunos podero reescrever os anncios em formato digital e colar os textos no caderno.
78
Anncio
Avaliao
Observao direta.
Escrita anncio.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 2
Textos/Tipologia: Poema, Rola a chuva, Ceclia Meireles
Competncias
Compreenso do oral
Expresso oral
Leitura

Identificar em enunciados orais e escritos a variao em vrios planos (fonolgico, lexical, sinttico, semntico e pragmtico).
Contedos
Leitura silenciosa
Leitura em voz alta
Repetio de sons e de
palavras
Relaes entre palavras
forma escrita e forma oral

Desambiguar sentidos que decorrem de relaes entre a grafia e a fonia de palavras.

Sumrio: Realizao de uma atividade de compreenso do oral a partir da audio de um poema. Roteiro de leitura e expresso oral
do poema de Ceclia Meireles Rola a chuva.
Oficina de conhecimento da lngua - Relaes entre palavras forma escrita e forma oral.
Atividades
Recursos
Realizao de uma atividade de compreenso do oral a partir da audio do poema
Manual, pp. 170 -171.
Execuo do roteiro de leitura do poema de Ceclia Meireles Rola a chuva, em traba-

As relaes entre palavras:
forma escrita e forma oral, p. 251.
Aula digital relaes entre grafia e fonia das palavras.

Oficina de conhecimento da lngua a partir do guio da p. 171.
As relaes entre palavras, p. 47.
Rmulo rema.
lho de pares.
TPC: Exerccios do Caderno de Atividades, p. 47 As relaes entre palavras.

udio Faixa 9
Rmulo rema
Gramtica interativa
Relaes entre grafia e fonia
das palavras
Avaliao
Observao direta.
79

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 2
Textos/Tipologia: Poema, A onda, Manuel Bandeira; Trava-lnguas, Num ninho de nafagafos, Lusa Costa Gomes; Poema,
Trepadeiras, Jorge Sousa Braga; Poema, O relgio, Vinicius de Moraes; Poema e cano, Aquarela, Vinicius de Moraes e
Toquinho
Competncias
Compreenso do oral
Expresso oral
Leitura
Escrita
Contedos
Forma grfica
Trava-lnguas
Anfora
Texto potico
Som
Ritmo
Letra de cano

Identificar em enunciados orais e escritos a variao em vrios planos (fonolgico e
pragmtico).


literria.
Sumrio: Leitura de poemas diversos e trava-lnguas: forma grfica, sons e ritmo. Identificao de caractersticas do texto potico.
Atividades de expresso oral recitao.
Realizao de uma atividade de escrita por imitao a partir da leitura do poema de Vinicius de Moraes O relgio.
Audio da cano Aquarela de Vinicius de Moraes e Toquinho e realizao do roteiro de leitura da p. 175.
Atividades
Leitura e recitao de poemas e trava-lnguas diversos:
Recursos
A onda, Manuel Bandeira; Num ninho de nafagafos, Lusa Costa Gomes;

Trepadeiras, Jorge Sousa Braga: trava-lnguas; ritmo e som.
Realizao de uma atividade de escrita por imitao a partir do poema poema O relgio, de Vinicius de Moraes, p. 175.
Roteiro de leitura a partir do poema e cano, Aquarela, de Vinicius de Moraes e

Toquinho.
Dilogo sobre as atividades realizadas a propsito do texto potico.
udio Faixa 10
Cano Aquarela
Avaliao
Expresso oral recitao.
80

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 3
Textos/Tipologia: Poema, A lmpada, Mrio Castrim; Poema, Breve, Alexandre ONeill; Poema, As meninas, Ceclia Meireles
Competncias
Compreenso do oral
Leitura
Escrita

Identificar em enunciados orais e escritos a variao em vrios planos (fonolgico e
pragmtico).
Contedos
Tema
Comparao de textos
Ritmo
Vogais
Texto potico por imitao


Sumrio: Roteiro de leitura a partir de poemas diversos: A lmpada de Mrio Castrim; Breve de Alexandre ONeill.
Oficina de escrita em trabalho de pares - texto potico por imitao.
As meninas de Ceclia Meireles: tema; ritmo, vogais.
Atividades
Recursos
Leitura silenciosa dos poemas A lmpada de Mrio Castrim e Breve de Alexandre
Atividade de comparao dos dois poemas lidos, pp. 176-177.
O verbo Modos verbais,
pp. 31-33.
ONeill.
Realizao de uma oficina de escrita em trabalho de pares, p. 177 escrita por imitao.
Leitura em voz alta dos poemas elaborados pelos pares.

Audio de um registo udio poema As meninas de Ceclia Meireles.
Roteiro de leitura e compreenso do oral, a partir do poema ouvido, p. 178.
udio Faixa 11
As meninas
Avaliao
TPC: Exerccios de Caderno de Atividade, pp. 31-33 Modos verbais.
Expresso oral.
81

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 3
Textos/Tipologia: Poema, Aquela nuvem, Eugnio de Andrade; Poema, Cantiga ao desafio, Alice Vieira
Competncias
Expresso oral
Leitura
Contedos
Pronncia de vogais
Leitura dramatizada
Estrofe
Quadras populares
Escrita versos soltos
Verbo modo conjuntivo (tempos simples)

literria.

Sumrio: Leitura e compreenso dos poemas Aquela nuvem de Eugnio de Andrade e Cantiga ao desafio de Alice Vieira. Treino
da leitura em voz alta.
Realizao das atividades de conhecimento da lngua Para que serve o modo conjuntivo?, p. 180.
Atividades
Realizao do roteiro de leitura do poema de Eugnio de Andrade Aquela nuvem,

p. 179.
Troca das respostas entre os pares

Heterocorreo dos roteiros de leitura do poema Aquela nuvem atravs da
mediao do professor.
Treino da leitura em voz alta dois a dois.

Apresentao da leitura dialogada turma (metade dos alunos).
Oficina de conhecimento da lngua em trabalho de pares Para que serve o modo
conjuntivo? atividade de descoberta, p. 180.
Trabalho de pares roteiro de leitura do poema Cantiga ao desafio de Alice
Recursos
O verbo Modos e tempos
verbais: conjuntivo, p. 235.
O verbo Modo conjuntivo,
p. 31.
Gramtica interativa
Verbo modo conjuntivo
Vieira, p. 181.
Apresentao da leitura dialogada turma (a outra metade dos alunos).

TPC: Exerccios do Caderno de Atividades, p. 31 modo conjuntivo.
Recolha de adivinhas para partilhar na aula seguinte.
82
Avaliao
Heterocorreo.
Expresso oral leitura em
voz alta.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Poema, Adivinha, Eugnio de Andrade; Poema, A bis, Fernando Pessoa; Poema, Boa noite, Sidnio Muralha;
Poema, Pulga, Alexandre ONeill
Competncias
Comprenso do oral
Expresso oral
Leitura
Escrita
Contedos
Troca de informaes
Caractersticas formais
Adivinha
Comparao de textos
Aspeto grfico
Texto potico


literria.

Sumrio: Correo do TPC partilha de adivinhas.

Atividades de leitura, compreenso do oral e expresso oral a partir de poemas diversos: Adivinha, Eugnio de Andrade; A bis,
Fernando Pessoa; Boa noite, Sidnio Muralha; Pulga, Alexandre ONeill.
Realizao de roteiros de escrita adivinha e texto potico.
Atividades
Partilha das adivinhas recolhidas pelos alunos.

Leitura do poema Adivinha de Eugnio de Andrade e registo no caderno das respos-
Recursos
tas s questes de leitura da p. 183.
Exerccio de escrita individual construo de uma adivinha, a partir do roteiro da

p. 183.
Troca das adivinhas elaboradas entre os pares.

Aperfeioamento dos textos atravs da partilha de opinies.
Partilha oral das diversas adivinhas construdas.
Leitura dos poemas da p. 184 (A bis, Fernando Pessoa; Boa noite, Sidnio Muralha;
Pulga, Alexandre ONeill) e realizao do roteiro de leitura da p. 185 , em assembleia
de turma.
Oficina de escrita construo de um texto potico em trabalho de trio, a partir do

roteiro da p. 185.
Avaliao
Observao direta.
83

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 4
Textos/Tipologia: Prosa potica, Bicharocos, Teresa Guedes; Poema, Noite (III), Francisco Duarte Mangas e Joo Pedro Msseder
Competncias
Leitura

literria.
Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados; utilizao estContedos

Expresso de sentimentos
Vocabulrio
Sentido das palavras
Relaes semnticas
sinnimos e antnimos
tica dos recursos verbais.

Explicitar relaes semnticas de: semelhana e oposio.
Sumrio: Leitura do poema de Sophia de Mello Breyner Andresen Fundo do mar e realizao do respetivo roteiro de leitura.
Descrio da ilustrao da p. 186. Audio da recitao do poema Azul ar de Alexandre ONeill.
Atividade de escrita descrio do Mar.
Atividades
Recursos
Atividade de antecipao da leitura do texto em prosa potica Bicharocos de
Realizao do respetivo roteiro de leitura, p. 186.

As relaes semnticas,
p. 240.
Teresa Guedes e leitura do mesmo.
Oficina de conhecimento da lngua sobre as relaes semnticas entre as palavras, p. 187.
Realizao dos exerccios do Caderno de Atividades sobre sinnimos e antnimos,

p. 47.
As relaes semnticas, p. 47.
Avaliao
84

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Avaliao de unidade
Competncias
Leitura
Contedos
Texto potico
Quadra
Rima
Repetio
Ritmo
Interjeio
Relaes semnticas
Relaes entre som e grafia
Escrita por imitao


Sumrio: Ficha de avaliao formativa da unidade 7 Apanha-me um poeta.
Atividades

Recursos
Avaliao
Avaliao formativa.
85

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Livro de Testes: Teste 5/Teste de compreenso do oral 5
Competncias
Comprenso do oral
Leitura
Escrita

Contedos

literria.
Texto potico
Quadra
Rima
Repetio
Ritmo
Narrativa
Classes de palavras
Verbo
Relaes semnticas
Relaes entre som e grafia

Escrever textos, experimentando novas configuraes textuais, com marcas intencionais

de literariedade.
Atividades

Recursos
Livro de testes:
Teste 5;
udio Faixa 17 :
Dia Mundial da Poesia
Avaliao
Ficha de avaliao.
Portuguesa.
86

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Unidade 8: Em cena
Percurso 1
Textos/Tipologia: Excerto dramtico, Texto informativo, Daqui v-se melhor, Isabel Minhs
Competncias
Compreenso do oral
Expresso oral
Leitura

Contedos
Leitura dramatizada
Seleo de informaes
Texto dramtico
Falas
Indicaes cnicas

Identificar nos enunciados recebidos ou produzidos as unidades lingusticas que referenciam a sua enunciao

Sumrio: Entrega e correo dos testes de avaliao da unidade 7.
Incio das atividades relativas unidade sobre o texto dramtico, Em Cena.
Roteiro de leitura de um texto informativo sobre a pea de teatro Daqui v-se melhor de Isabel Minhs Martins: falas e indicaes
cnicas.
Preparao da leitura dramatizada da pea e realizao do respetivo roteiro de leitura, pp. 192-196.
Atividades
Entrega e correo dos testes relativos unidade 7 texto potico.

Leitura de um texto informativo sobre a pea de teatro Daqui v-se melhor de Isabel
Recursos
Minhs Martins:
realizao do roteiro de leitura.
Preparao e leitura encenada da pea.

Realizao do roteiro de leitura das pp. 195 e 196:
identificao de caractersticas especficas do texto dramtico.
Avaliao
Observao direta.
87
Unidade 8: Em cena

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 1
Textos/Tipologia: Excerto dramtico, Texto informativo, Daqui v-se melhor, Isabel Minhs
Competncias
Escrita

Redigir o texto:
Contedos
Guio para dramatizao
Ortografia
Sintaxe
Pontuao

construir os dispositivos de encadeamento (crono)lgico, de retoma e de substituio
que assegurem a coeso e a continuidade de sentido;

Escrever textos, por sua iniciativa, para expressar conhecimentos, experincias, sensibilidade e imaginrio.
Sumrio: Oficina de escrita: construir um guio de dramatizao em trabalho de pares.
Atividades
Observao de uma apresentao em PowerPoint sobre o modelo de escrita guio
Recursos
Manual, p. 197.
de dramatizao.
Formao de grupos de dois.

Oficina de escrita construo de um guio de dramatizao a partir do roteiro da
p. 197:
planificao;
execuo escrita;
reviso;
ensaio da leitura dramatizada;
apresentao turma.
88
PowerPoint
Modelos de escrita guio
de dramatizao
Avaliao
Observao direta.
Escrita guio de
dramatizao.
Unidade 8: Em cena

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 2
Textos/Tipologia: Excerto dramtico, A verdadeira histria da Batalha de S. Mamede, Incio Nuno Pignatelli
Competncias
Expresso oral
Leitura
Escrita
Contedos

Espao e tempo da ao
Caracterizao
e comportamentos
de personagens
Indicaes cnicas
Leitura dramatizada


Sumrio: Audio de um excerto dramtico da pea de teatro A verdadeira histria da Batalha de S. Mamede, de Incio Nuno
Pignatelli.
Realizao de um roteiro a partir do excerto e preparao da leitura dramatizada do mesmo.
Atividades
Atividade de antecipao da leitura de um excerto da pea de teatro A verdadeira
Recursos
histria da Batalha de S. Mamede, de Incio Nuno Pignatelli.
Audio e leitura simultnea do excerto dramtico.

Realizao do roteiro de leitura da p. 202 e respetiva correo.
Preparao da leitura dramatizada do texto para apresentao na aula seguinte
udio Faixa 12 :
Batalha de S. Mamede
p. 203.
Avaliao
Observao direta.
89
Unidade 8: Em cena

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 2
Textos/Tipologia: Excerto dramtico, A verdadeira histria da Batalha de S. Mamede, Incio Nuno Pignatelli
Competncias
Expresso oral
Contedos
Leitura dramatizada
Conjunes coordenativas

eles desempenhadas.
Sumrio: Atividade de expresso oral: apresentao de um excerto dramtico da pea de teatro A verdadeira histria da Batalha
de S. Mamede, de Incio Nuno Pignatelli, encenada na aula anterior.
Oficina de conhecimento da lngua conjunes coordenativas
Atividades
Recursos
Apresentao da leitura dramatizada preparada pelos alunos na aula anterior de
Oficina de conhecimento da lngua sobre as conjunes coordenativas atividade

A conjuno coordenativa,
p. 239.
um excerto da pea A verdadeira histria da Batalha de S. Mamede.

de descoberta pp. 203-204.
Sistematizao do contedo sobre as conjunes coordenativas a partir da Aula

Digital.
A conjuno Coordenativa,
p. 36
TPC: Realizao do exerccio da p. 36 do Caderno de Atividades conjuno coordenativa.

Gramtica interativa
Conjunes coordenativas
Avaliao
Observao direta.
Expresso oral leitura
dramatizada.
90
Unidade 8: Em cena

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 2
Textos/Tipologia: Banda desenhada, Mafalda, Quino
Competncias
Leitura
Contedos

eles desempenhadas.
BD
Aluso
Oraes coordenadas
Sumrio: Leitura de uma tira de Mafalda: a aluso.

Oficina de conhecimento da lngua oraes coordenadas.
Atividades
Leitura de uma tira de Mafalda definio de aluso.

Correo do TPC sobre as conjunes coordenativas.
Oficina de conhecimento da lngua sobre as oraes coordenadas atividades da
p. 205.
Recursos
As oraes coordenadas,
p. 249.
Correo das atividades de conhecimento da lngua desenvolvidas pelos alunos.

Sistematizao do contedo sobre as oraes coordenadas a partir da Aula Digital.
Gramtica interativa
TPC: Caderno de Atividades discurso direto e indireto, pp. 54 e 55.
Oraes coordenadas
Avaliao
Observao direta.
91
Unidade 8: Em cena

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 3
Textos/Tipologia: Excerto dramtico, Enquanto a cidade dorme, lvaro de Magalhes
Competncias
Expresso oral
Leitura
Escrita
Contedos
Indicaes cnicas
Caracterizao de
personagens



Sumrio: Atividade de expresso oral jogo de simulao.
Leitura de um excerto da pea de teatro Enquanto a cidade dorme de lvaro de Magalhes: indicaes cnicas e personagens.
Atividades
Atividade de expresso oral simulao de uma situao a partir do roteiro da p. 206:

diviso da turma em grupos;
atribuio de papis (padeiro, jornalista, polcia, bombeiro);
reflexo sobre a sua atividade por parte dos grupos e preparao da mesma;
apresentao oral da atividade;
discusso coletiva.
Leitura silenciosa da pea Enquanto a cidade dorme de lvaro de Magalhes.
92
Recursos
Avaliao
Observao direta.
Expresso oral simulao.
Unidade 8: Em cena

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 3
Competncias
Expresso oral
Leitura
Escrita
Contedos
Indicaes cnicas
Caracterizao de
personagens
Recado



Sumrio: Realizao de um roteiro de leitura de um excerto da pea de teatro Enquanto a cidade dorme de lvaro de Magalhes:
indicaes cnicas e personagens.
Atividade de escrita elaborao de um recado.
Atividades
Diviso da turma em grupos de 4 alunos.

Realizao de um roteiro de leitura de um excerto da pea de teatro Enquanto a
cidade dorme de lvaro de Magalhes, p. 210.
Recursos
Avaliao
Realizao, pelos grupos, da atividade de escrita da p. 211 elaborao de um recado.

Observao direta.
Escrita formativa.
93
Unidade 8: Em cena

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Percurso 1 a 3
Competncias
Contedos

Explicitar a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas
por eles desempenhadas.

Conjunes subordinativas
Oraes subordinadas
Sumrio: Oficina de conhecimento da lngua a conjuno subordinativa e as oraes subordinadas.
Atividades
Oficina de conhecimento da lngua sobre as conjunes subordinativas e oraes

subordinadas atividade de descoberta p. 211.
Sistematizao do contedo sobre as conjunes subordinativas e oraes subordinadas a partir da Aula Digital.
Exerccios de consolidao: Caderno de Atividades A conjuno subordinativa,

p. 37; As oraes coordenadas e As oraes subordinadas, pp. 45-46.
Recursos
Manual, p. 211.
Guia Gramatical fichas 14
e 21:
A conjuno subordinativa,
p. 239; As oraes
subordinadas, p. 250.
A conjuno Conjuno
subordinativa, p. 37;
As oraes coordenadas, p. 45;
As oraes subordinadas, p. 46.
Gramtica interativa
Conjunes subordinativas
Oraes subordinadas
Avaliao
avaliao formativa.
94
Unidade 8: Em cena

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Avaliao de unidade
Competncias
Leitura
Escrita

Contedos
Texto dramtico
Falas
Indicaes cnicas
Texto informativo
Guio de dramatizao
Conjunes
Oraes coordenadas
Oraes subordinadas

eles desempenhadas.
Sumrio: Realizao da ficha de avaliao.
Atividades

Recursos
Avaliao
Avaliao formativa.
95
Unidade 8: Em cena

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O: ________________________
Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Livro de Testes: Teste 6/Teste de compreenso do oral 6
Competncias
Comprenso do oral
Leitura
Escrita
Contedos
Texto dramtico
Falas
Indicaes cnicas
Texto informativo
Guio de dramatizao
Alfabeto
Conjunes
Oraes coordenadas
Oraes subordinadas

eles desempenhadas.
Atividades

Recursos
Livro de testes:
Teste 6;
udio Faixa 18 :
A rdio pblica est de parabns
Avaliao
96
Planos de Aula P5
Observao direta.

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P5 5.

Planificao anual ......................................................................

Ponto de partida .........................................................................

Unidade 1: Dias de escola ..............................................................

Unidade 2: lbum de famlia..........................................................

Unidade 3: Natais ........................................................................

Unidade 4: Dois dedos de conversa .................................................

Unidade 5: Histrias em viagem .....................................................

Unidade 6: Quem me avisa ..........................................................

Unidade 7: Apanha-me um poeta....................................................

Unidade 8: Em cena .....................................................................

Planificao aula a aula ...............................................................

Ponto de partida .........................................................................

Unidade 1: Dias de escola ..............................................................

Unidade 2: lbum de famlia..........................................................

Unidade 3: Natais ........................................................................

Unidade 4: Dois dedos de conversa .................................................

Unidade 5: Histrias em viagem .....................................................

Unidade 6: Quem me avisa ..........................................................

Unidade 7: Apanha-me um poeta....................................................

Unidade 8: Em cena .....................................................................

P5 Planificao Anual por Unidade

Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar

Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e

num dbito regular.

Respeitar princpios reguladores da atividade discursiva:

Produzir textos orais:

exprimir o(s) conhecimento(s).

Localizar a informao a partir de palavra ou

Fazer uma leitura que possibilite:

Ler para apreciar

expresso chave e avaliar a sua pertinncia.

Antecipar o assunto de um texto, mobilizando

Definir uma orientao de leitura e fixar-se nela.

selecionar o vocabulrio ajustado ao contedo;

Identificar unidades mnimas com valor distintivo

Sistematizar paradigmas flexionais regulares dos

Distinguir as funes sintticas de constituintes

Plano das Classes

selecionados e no selecionados pelo verbo.

Identificar diferentes realizaes da funo sinttica de sujeito.

Explicitar processos sintticos de articulao

Aplicar regras de uso de sinais auxiliares da escrita.

classificao de palavras quanto acentuao

P5 Planificao Anual por Unidade

Utilizar procedimentos para reter e alargar a infor-

Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e

Roteiro de expresso oral

Recontar e sintetizar textos.

Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar

Roteiro de compreenso do oral

compreenso de texto oral

num dbito regular.

coletivo, na turma ou grupo, em situaes mais

Relatar o essencial de uma histria ouvida ou de

Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as

Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo

Ler para apreciar

Fazer uma leitura que possibilite:

confirmar hipteses previstas;

Antecipar o assunto de um texto, mobilizando

Redigir com correo enunciados para responder a

Distinguir, na receo de enunciados, ou utilizar