MARIA APARECIDA MAHLE

Professora de pedagogia musical e flauta-doce na ESCOLA DE MSCA DE PIRACICABA

100 SOLFEJOS
Melodias Folclricas de vrios pases
C a p a e Ilustraes:

C o l a b o r a o

de

E R N S T

'CLEMNCIA

M A H L E

PIZZIG ATTI

Prof- d e Artes Plsticas d a Escola d e Msica d e P i r a c i c a b a

Copyright by 1969 IRMOS V I T A L E S / A I n d . e Com. - So Paulo - R i o de Janeiro Todos os direitos autorais reservados para todos os pases - A l i Rights Reserved.

268 ~M
IRMOS V I T A L E
EDITORES
3RASIL

Brasil

E s t a coleo de melodias, exclusivamente organizada com msica folclrica de vrios pases, ser, esperamos, de
bastante utilidade no ensino do solfejo.
Zoltan Kdly em sua obra " H o w to sing
observaes:

correctly" (Boosey & Hawkes) apresenta no prembulo interessantes

contraindicado o uso do piano no ensino do canto coral, entoao de solfejos e estudo dos intervalos, por
ser o piano um instrumento de afinao temperada. Mesmo o piano bem afinado no serve de boa base para u m a correta afinao no canto;
o professor e o aluno, embalados pelo acompanhamento

contnuo do piano, ouvem menos o que cantado;

o segredo para uma boa afinao est na prtica de cantar e ouvir desde incio a duas vozes;
tambm exerccios rtmicos a duas vozes devero ser praticados;
quem canta sempre a uma s voz, dificilmente chegar a cantar totalmente afinado. E m b o r a parea paradoxal, somente quem sabe cantar a duas vozes consegue combinar bem sua voz com a dos outros, no canto a u m a voz;
Seria interessante comear exerccios a duas vozes
Levamos em considerao esses princpios quando

mesmo antes que o aluno soubesse ler as notas musicais.

elaboramos os "100 S O L F E J O S " .

O ensino do solfejo em muitas escolas ainda bastante negligenciado.

meira vez o aluno faz parte de um coral, encontre srias dificuldades.

No de admirar que, quando pela pri-

Por outro lado o solfejo a base do estudo da msica, pois por meio dele se desenvolve o ouvido, a memria, a leitura e a prpria interpretao.
Assim, pensamos oferecer, com nosso trabalho, um auxlio ao professor de msica.
Principalmente para os iniciantes acreditamos que este material ser de bastante valor.
Todas as melodias do livro so interessantes e originais.
No tocante ao texto, a tarefa foi grande. quase impossvel traduzir as letras das canes folclricas, pois
cada lngua tem seu sabor prprio. Fizemos o que pudemos e temos muito a agradecer a D. Wanda Carneiro e F r e i
Gilberto de So Gonalo, que nos auxiliaram, fazendo as letras de vrias canes.

Procuramos conservar o sentido do texto, em todas elas. Todavia algumas possuem tantas estrofes, que no foi possvel condensar tudo em alguns versos. Por outro lado, como o livro se destina mais ao solfejo, acreditamos que isso
no tenha tanta importncia.
A sucesso de dificuldades das melodias poder ser discutida, pois muitos fatres dificuldades rtmicas, de
entoao, de 2. voz entraram em jogo na escolha.
a

No vemos porque ela no possa ser alterada, em acordo com as capacidades do aluno e observaes do professor.
Quem no aprende a solfejar permanece na "infncia musical" a vida inteira, sempre dependente de outra pessoa que lhe corrija os erros ou lhe demonstre como determinada pea deva soar.
Disso se conclui que no se pode dizer que algum aprendeu a tocar instrumento ou a cantar, se por si prprio
fr incapaz de ler primeira vista ou trabalhar peas sozinho, depois de alguns anos de estudo.
Dando ao solfejo, em nossas escolas, a importncia que lhe devida, estaremos na certa contribuindo para que nossos alunos aproveitem, para hoje e para o futuro, o tempo, a energia e o dinheiro que dispendem en* seus estudos de
msica.
MARIA A P A R E C I D A R. P. M A H L E
abril de 1969.

As letras dos solfejos ns. 19, 20, 28, 39, 41, 54, 62 e 89 so da profa. Wanda Carneiro.
As dos solfejos ns. 33, 34, 40, 43, 45, 63, 73, 75, 76, 79, 81, 82, 83, 84, 86, 87 e 88 so de Frei Gilberto de So Gonalo.
Agradecemos a colaborao do professor Flvio de Toledo Piza, que fz uma reviso geral de todas as letras dos
"100 Solfejos".

Algumas sugestes para o uso dos "100 Solfejos" com alunos iniciantes de escolas de msica ou ginsio:
o professor canta a melodia com a letra;
o professor toca a mesma melodia na flauta doce ou violino; pede para os alunos seguirem em seu livro, interrompe em lugares diferentes e pergunta onde parou;
os alunos cantam, a melodia, realizando o fraseado, e marcam com um sinal < 5 o u V o u | ) os lugares onde
devero respirar;
os alunos sero estimulados a desenvolver sua imaginao, descobrindo o "carter" de cada uma das melodias: V I V O , G E N T I L , NOSTLGICO, ANIMADO, B E M L I G A D O , HUMORSTICO, R E C I T A D O , L I V R E , e t c , e escrevero
no alto de cada solfejo a indicao que melhor combine.
os alunos ouvem a 2. voz com letra, cantada pelo professor;
a

o professor canta com la la ou n, n, a 2. voz; os alunos articulam a letra, movimentando os lbios, mas sem
produzir som;
a

t o d a a classe canta vrias vezes a 2

voz;

divide-se a classe; grupo A cantar a l . ; grupo B a 2. ; depois A, a 2. e B , a l . ;

a

quando fr muito difcil para alguma tuma cantar logo a duas vozes, por falta de treino anterior (preparo do
ouvido, estudo de intervalos) ou por se tratar de crianas muito pequenas, o professor cantar a 2. voz ou poder toc-la
no violino, enquanto a classe canta a 1 / voz;
a

canta-se a escala, ou o modo que serve de base para o solfejo em estudo, falando o nome das notas, em valores
iguais, ascendente e descendentemente. No caso dos primeiros, cantar o acorde perfeito ou a escala pentatnica, conforme fr mais adequado;
canta-se a 2. voz com as notas (classe t o d a ) ; depois a l . voz com as notas;
a

divide-se a classe grupo A l . , B 2. ; depois vice-versa (sempre com as notas);

a

canta se com letra; canta-se com notas;

pode-se utilizar a melodia estudada para ditado.
N O T A : Nos casos de alunos de ginsio pode-se relacionar o estudo destes solfejos com a geografia, pois ser interessante localizar os paises de
onde provm as melodias, saber seus costumes, trajes tpicos, gnero de vida.

Recomenda-se aproveitar no solfejo tudo o que le puder oferecer de interesse, fazendo-se uma anlise e perguntas sobre:
nome do compasso;
unidade de tempo;
unidade de compasso;
nome dos valores;
sinais: repetio, D.C.,

t>,

t|, e t c ;

estudo de intervalos; certas peas sero, por exemplo,

conhecimento, podero servir de referncia para o ouvido;
ritmos novos
ventados pela classe ou pelo professor;

ideais para o estudo da 3. , 4. , 5. , etc. Na hora do re-

medida que os alunos adquirem maior experincia:

canta-se a escala ou o modo do solfejo;
a classe t o d a canta com o nome das notas a 2. voz;
a

a classe t o d a canta com o nome das notas a l . voz;

a

divide se a classe em dois grupos:

l.

2.

praticados em outros solfejos s rtmicos, por exemplo, in^

compassos novos que aparecerem sero explicados e analisados.

que depois se alternam;

canta-se com letra;
faz-se anlise do solfejo: compasso, sinais, intervalos, e t c ;
ditado a 2 vozes do solfejo estudado.
i-

ciasses mais adiantadas solfejaro a 1." vista, a duas vozes, fazendo depois ditado.

Utilizao e m jardins de infncia, pr primrio e primrio

Recomenda-se ampliar a coleo das msicas mais fceis (1 a 40), com material que o prprio professor ir colecionando. Para memorizao da letra ser interessante recorrer dramatizaes. A 2. voz ser feita pelo professor,
cantando ou tocando violino.
a

Na idade de 3 a 6 anos a criana improvisa bastante.

Para o ensino da classe o professor poder utilizar tambm melodias inventadas por seus alunos.
Depois de uma experincia maior, podero ser estudadas as outras melodias dos "100 Solfejos".
importante consultar, em nosso livro "Iniciao

Musicai", os captulos relativos "Formao do Ouvido" e~

"Coro Infantil".
*

Observao sobre a maneira de marcar o compasso

O aluno acima de 7 anos dever praticar os solfejos batendo o compasso, isto , realizando os movimentos

6
6
Mesmo os solfejos em ou podero ser batidos em 2, por no serem lentos.
8
4
No fcil coordenar leitura e movimento ininterrupto do compasso. O professor dever praticar com os alunos
os compassos, sem msica, usando os dois braos, como se treinasse regncia, at que os movimentos se tornem automticos.
E m seguida solfejar, com a letra, marcando o compasso. E por ltimo, fazer com as notas e marcando o compasso.
A todo custo deve-se evitar o feio costume de bater o compasso com o p.

100 SOLFEJOS

N?l

ne

nao

ne

quer co

- mer...

Que

se

po - de

N?3

Jo -

o,

N?3

Cu

oJheo

po!

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as.se

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co,

CU

bem!

co

ja

can

tou!

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j j
Eo

- zer?

fa

se

quei-mar, nosque-re-mos

j .j , i j j

me

ni

no

j
des .

pro -var

i i i

per

tou!

Chu
Pa

N?8
Alema

N?9

va
aa

ca .
flor.

ja.ne.la

vai

a.brir,

rTOAh mr r i T l i
M e u s e - n h o r f a - a o

N?10

t i

N ? l l

Eu

sou

do
nha

n
zi

f a - v c *,

P * ^

E a
ter - ra
mo
A . brir in - tei

m u J h e r v a i nos

i
4
de

_n

sor.rir

te.sou.ras

lhan
ri
.

o sol

vai

i j

do
nha.

sa - i r .

a.mo.

lar

Purr,purr,

purr.

P a u . lo

L J J J J

tu

es

Jo'

' o

J *U

Soua.pli

ca

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bo

co.

r r

N?

N?

13

. m a . nh

v i .

ra

O'

quan_ta

su -

jei

- r a

Ve . nha ver
o
Seis p o r - q u i - n h o s

Jim

- pa

v a i sa

meu
senhor!
a-quies.to!

E
Que

N?

14

Nos

N?

15

Es . ta

va - mos

v i-

cho . v e n . d o

jar

no

pos - so

dor

de

ir

en. fim,

de trem, quem

sa

ir!

ne!

i j-

com-prar u m
bo - n i - tos

cha . m i

por
fa.vor!
. l e s so!

vai t a m

Vou

j a pra

bem?

ca - m a

bem

ce . d o

dor -

mir.

Ser-raa.
Ser-raa. qui,

N916
Argentina

N ? 1 7
Ing*lsa

Ni

Que

ho.ras,

que

L e - n h a . dor e
Vao cor. tan-do

li
li

ser-raa.
ser-ra a.

ho-ras

ja

so

cu

co,

go - ra.'

car.pin
o p i

So q u a - t r o , so q u a . t r o

va.mos e m . bo-ra!

m m

18

Cu

Alema

co,

can

. t a

as

sim!

ri

pas - sa

A 4

nho, I l a

de seu

ni

nho,

n u n

cian

do

bom tem- po en

fim!

14

P i *
gou

N ? a o

ve . rao.

Zum,

In - ver. noa

zum,

zum

deus!

No

tor .

. be . ] h i _ n h a

nea

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vir.

Vo

sem-pre

Alema

pe - los

cam.pos

m u i , t i . co - r e s

Zum, zum,

zum

La

vai

e . la a

lem!

pe . las

fio . res,

N9

3 1

0
To.dos

os

pa .

mm
ti

. nhos,

gos-tam

de n a

mm
dar

gos.tam

de

na .

dar

Alem

Pode-se cantar:

1 ) c o m o cnone a trs v o z e s 2 ) como

y

cnone a s e i s v o z e s , 3 ) a d u a s

(D

vozes.

J J i
V a - mos
Alem

go

m^

ra

ja

co . me

j j

ar:

To - dos

can

tar!

18

P o d e - s e c a n t a r : 1) como

N ? 3 9
Alem

~0
Os

(D

~mm*w~
]o.gios

z>

gran-des

fa . zem

ta.que

cr

tic

t a c

"27

Os m a i s m i - u -

Os

ti-que

r e

]-gios b e m

p e - que-nos

fa - zem

T)

di- nhos fa - zem

vozes.

72

ti.que

Z7

r e .

cnone a trs v o z e s , 2 ) cnone a s e i s v o z e s , 3 ) a duas

TJ

ta-que ti-que

ta-que

ti.que

ta-que tic,

jft

i - t - M

P o d e - s e c a n t a r : 1) c o m o cnone a q u a t r o v o z e s , 2 ) a d u a s v o z e s .

w w m w -

N 3 0

Ba.te

ba.te

~wwr

ba - te,quem bate e m mi-nha por - t a ?

~zJmwr

w~

E o

ven-to, e o

v e n . t o , que

t f

b a . r u . lhento!

19

N ? 3 0

Alema

Gen

me N a - t u . r e . z a p o s . s u i q u a t r o f i l h o s : o u . t o . n o g o s . t o . s o , i n - v e r . n o t r a n ^ q u i J o ;
t i l p r L m a - v e j * a , v e - ro c a J o r o . s o , q u e t o r n a m o m u n d o a s . s i m m a . r a . v i - l h o . s o !

W"

N?

3 1

Alem

N9

3 2

Alema

1. Q u e
2. Que
3. Q u e

faz o m e u v i .o . l i - n o ? F i m f i r i m f i m f i m f m i f i r i m f i m f i m faz o m e u v i . o - l i - n o .
f a z m i n h a c l aj i . n e . t a ? T u t u r u t u t u t u t u r u t u t u , f a z m i n h a c l a _ r i . n e . t a .
f a z m i n h a b e . l a c o r . n e . t a ? T a t r a t a t t a t r a t a t f a z m i n h a b e J a c o r . n e - t a .

2 0

N ? 3 3
Alema

1 . E m maroo c a n 4 ) 0 1 1 1 0 o c a . v a . ] o t o
2. E
a cam_po. ne.sabas tan.te l u

m o u . V i u seusver.des campos e
foitra.ba. lhar
tou.
Na ca.sa e
n o s e u j a r - d i m t r a . b a . ]h o u

ww

t e r r a e d e . pois se . m e
r e u q u a - se
to - do ve .

ou
ro.

No
Na

N9

34

Francesa

Na

pon.te

de

ww

te.veum m o - men.to
caLma do i n - v e r - n o

ww

Nan.tes,sem.pre

A - rou su.a
E as s i m transcor.

se - quer p'raf o i , g a r .
d e s - c a n - s o t e . ro.

mm
a

c a n . tar,

vi-veum

pas -

sa.

ri -nho

sem

des. can.

N?35
Inglesa

*^ 6
c

0 - vos

mm

co

c o ' d

c o'

co

de

Austraca

Tra
Tra

- J

gi

. l i

. nha

so p ' r a m i m

la l a I a l a
Ja Ja l a l a

Co'

a
M a . r i . a
mui .ta
li-nha

c o ' d

co' co' d e '

Tra
Tra

l a l a l a 3aa
l al a l a l a

co'

que c a - m i - s a

vou

u.sar

que

vou

u.sar

ca.mi.sa

iJ**H
s

. sim

Ma. r i - a

muLta

cos. t u - r ar.
vai gas-tar.

Sea M a - r i - a
Sea M a . r i - a

m
Tra l al al a l a
Tra l a l al a l a

co' de'

fa z

N<?36

'

pe

'

Tra l a l a l a laa
li-nha Tra l a l al a l a

cos-tu _rar.
vai gas.tar,

no t r a - b a . l h a
no t r a . b a J h a

J J J

N9

3 7

tem

po

chu

de

v a

cho . ve

j j

s e m pa

Mas

rar

Alem

1 J

p r

) . gO 0

c u

zul

se .

ra'

so 1

e o

VL .

cl

bri -

Tii

lhar.

'J
i

3 8

Alem

Va.mos

cr

fa.zer

F M*
b.

l o <1 p ?i -

Tl
J

dei.ro

U
ja'

F ]J

c h a - m< D U _

1a1

Q u e m q u e r b - l o

CM

ri

i nw . i

bom

fa.ze

> c*
Cin.co

coLsas

is
deVe t e r :

o-vos

es a l ,

trLgo

e mel,

eu.ma pa

pa.raa

mas.sa

mis,tu. rar.

L e . ve

d e . poisp'raassar!

23
N<?39

Na
No

Alem

Ja
toas

que
ai

l u _ a
es - t r e .

bran
li

ca,
nhs,

l u .
b r i -

ca . v a o
guer.

lei
rei

ro
ro,

de
mon ,

gran, de
t a . do e m

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seu c o r

mm

d r a
no

Nes- te

mun.do

nun.ca

vi,

gen . te

ao.
cel.

que

dLnhei _ r o

Refro,

m i . Iho. C o m o a s p e . n a s

es
com

m=m

tem

con-ten. tar-se

s e p u -d e r t e r u m

gao,
ce'u,

Belga

cem

como
l

mm

ta
u m
tem-plam

N ? 4 0

tan . do
lhan - do

com seus

m m
voam com

ven.to, so.nha as. sim

a _ va . ren.to.

34

N?

41

Francesa
{Natal)

Ve
- n h a m v e r q u e c r i . a n . a
Res - pei . te .mos o I n - f a n - t e

be
tao
di . vi

]a,
no,

na
o

man.je
sa] - v a

dou - r a e s - ta
dor,
to
pe

dei - t a
que - n i

da.
no

Ah!
Ah!

Ah!
Ah!

Que
Que

]in-da
]in-da

Ma
Ma

ri
ri

a!
a!

Ah!
Ah!

Ah!
Ah!

Que
Que

l i n . do
]indo

Je
Je

sus.
sus.

m
N?

42

par

pes

o'

Italiana

. ca . d o r

da

bar

ca,

P i . de

. ]in!

No

fu

. jas

no

m
-

tas,

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lin!

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iu,

nao

c o n . si . go

ne],

que

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O
U m

pos - so m a i s

la
te

uj

n
en . con

r r r

meu
a . ne]
bei . jo
eu

no
da

rio,
rei,

ho . je
de
m a . nh
se
pes - ca . res m e u

trar.

Fi .

de

lin, .

Fi

. de

lin.

char.

F i

de

lin,

Fi

. de

]in.

ca
a

26
N?

43

Alem

J J

tem!

noi.tee

c]a

rae

fri

a,

ir

mios deLtai - a

go

ra,

que

Deus a - ben-

ar-vos

vem!

m
N<?

44

Sen .

ta

te a

. qui

A n

to

nio,

sen - t a

te a

- qui

ao

meu

Portuguesa

m
]a

_ do,

nes-ta

m
ca - d e i . r i - n h a

no

va,

fei-ta

'mwm

da

ra

iz

do

mm
era

vo.

N ? 4 5
Francesa

*
Foi a
Nos.sa

Ps.coa,
vi.nha

ve . 1 0 a p r i . m a
be - l a n e s - t a

ra

ve
e

ra

No e s

pe. res

mais o

t e u a

N.

4 6

-7
1.2.3. N o

ca . m i

- n h o

de

Lor-rai

- ne

meus

ta. man

cos

pus.

Francesa
17

zt

1. E e n . c o n _ t r e i t r e s c a . p i - t e s ,
2. E e - l e s m e a _ c h a . r a m f e - i a
3. No s o u f e - i a o R e i m e a - m a

no
no
no

c a .m i - nho
c a , m i - nho
ca - m i - nho

de
de
de

Lor-rai-ne
Lor-rai -ne
Lor-rai -ne

-&
oh! o h ! o h !
oh! o h ! o h !
oh! o h ! o h !

m e u s t a - m a n . cos
m e u s t a - m a n . cos
meus t a . m a n . cos

o.
pus.
pus.
pus.

N?

4 7

Co . t o. v i - a ,

Francesa

Ff*

s i - nhs,

geniil

co

- to.vi - a

~W

1. H a . v i
2. D o

Francesa

3. E

a u m pas . t o r . zi

- nho, e

ww*

mas
eo

- nho, t r a

ia
lei - t e d a s o - ve - lhas, t r a
l
o
p a s - t o r c o m fu . r i a , t r a l

www

zer,
to.

vou t e de-pe-nar

Vou te ar.ran.car

as a-

3=

ar.ran.car!

N 4 8

ti

co.to.vi - a,

l
l
l

Br-

l a l
l l
l l

l
l
l

iiw

l, q u e

la

l, u m

la

l,

mui. tos car. nei.

ve
po

. io

. bre do

r i - nhos, s i m ! E
m u i - tos c a r - n e i . r i - nhos.
g a - ti - nho, s i m ! E o quei. j o quis I a m . ber
g a - t i . n h o , a i ! M i . a . v a d e a - f l i - o

J J 4 r

ww

ti - n h a u m ga.
f o i
fa.

quei.jo

b a . teu - lhe com o bas-

29

mt
N?

4 9

(Ret o-romana)

Seu m a . r i -d o

cha-ma!

Do-na

v p ' r a

ca.sa

j!

Seu m a - r i - do

ca.sa

j!

Seu m a - r i -do

fu-giu!

Do-na

v p ' r a

ca.sa

j!

S e u m a . r i -d o

ca.sa

j!

Os

Do.na

v p ' r a

ca-sa

j!

Os

v p ' r a
v p ' r a

ca.sa

3. D o - n a

v p ' r a

we
Po - de

. le chamar

fu . giu!

Po-de

- le f u - gir

l!

ladres e s . to

M L n h a s ji-as

vo

gri-tar,
rou-bar,

5 0

Polonesa

ww

*mt

ca - s a !

que-ro

dan-ar, d e - p o i s i - r e i p ' r a

o qu'eu que - r o

dan-ar, d e - p o i s i - r e i p ' r a

ca - s a !

ca - s a !

o qu'eu
eu

no p o s . s o

m a i s danar, v o u

cor.rer p'ra

10W ww

ww
N?

ladres e s .

/TN

tw

no f a z m a l ,

- les

l!

ww ww

wm

cha. ma!
to

j!

1. D o . n a
2. D o - n a

1. " V e . n h a q u e r i . d a

ff
pa.ra o jar.dim.

2 . '' O m e u q u e . r i . d o , g o s . t o d e v o . c ,

o n . d e c a n . t a m g r i l o s ao l u a r _

ww
Ju.reento q u e gosta m u i t o d e m i m

m a s j i L r a r p r e . f i - r o n o a l . t a r _ Queavo.c s . m e n t e h e i d e a m a r . . . "

WWW ww

puni
N?51
Russa

mm

O Petruschkaa pas.se . a r , u m a.mor foi en.con.tr ar

EJaenlo s e a r . r u . m o u p ' r a s u a f e s . t a o c o n . v i - d o u
Mischa foi e
J b e . b e u . e n . t o i s . s o a . c o m t e . c e u

Ka.tia

e . Je v i u ,

Ka.tia

es.pe.rou

Ka.tia

vai

ww

sob o sol p r i . m a . v e . r i l .
m a s P e t r u s c h k a no c h e g o u ,

ca.sar mas Petrusclika vai sobrar.

z i . nho.

U m

par

pa . ra

L U

d a n . ar,

' - -

p o . de . m o s p r o . c u .

- f

WWW

ww

N ? 5 3
Eslovaca

1 Fos.te
2 Masa

m u i h a a . ma r da,
mLnhaa, ma - da,

n o L v a i - d o - Ja - t r a - d a !
f i . cou so]- tei - ro - n a !

1.
2.

T e u s p a i s no q u i . s e . r a m
Tenspou.co
d i . nhei. ro,
Seus pais m e c h a m a . r a m ,

ea,x- i n - d a

d i s . se . r a m . n a o e's f a - z e n . d e i - r o .
m u i . t o m e a . d u - Ja - r a m !

Quamdo f u i pe - dir t u a
Ningummais p e - d i u s u a

mao.
mo.

Es
sb-men.te es
Es
so-men-teum
Pois a - g o . r a e u

FINE
m

5 4
Lin-das

Francesa
(Natal)

V i . o

le - t a

fio -res

ve - n h a m a -d o . rar

l i n . d a q u e m o . d e s - t a t e m !

Mui-to

wm

Je

sus! Seu per. f u - m e

s u a - v e g r a n d e a. m o r

*
/TN

m a i s m u . d e s t o e o ber-o

de

B e - lem,

D.Cal Fine

tra_ duz.

N ? 5 5
Eslovaca

te
q u a n . do

duas

mo

que os c o i . t a .

N9

56

Italiana

as
nhos

di

pa
cai

r r r r
LA

2.Pas

I . sa . be_ l a
sou

a . l i

raa
am

qui

se

lo . go

m u

da

t a l

qual

r a m
pa

on

tem.

ti

nhos.

mm
dor. me,
con.de,

Wm
som.bra deiuna

jo

. gou-lhe

u . ma

flor

I . sa . b e . l a

dor.me:

se.

flor

I . sa . be_ia

dor.me:

se.

mm

temJ)ro,ou-tu-bro,no. vem _ bro,

temJbro. o u . t u -bro, n o

wwm

s
a

vem _bro, m a s

33

somJbra de u_ma f l o r
a

a _ te'

ms

de de

zem .bro,

f l o r no m u r . . c h o u a . t e '

ms

de de

zem.bro,

?w
:E^
N ? 5 7
Polonesa

1. Q u i s c a . s a r c o n . t i . g o ,
2 . A s . s i m no t e

mas

que.ro,

ttwm
e m c o m . p r a r v e s . t i - do,

o'

O U U

de.sis.ti!

e n to s . m e n i e

w w

A s ms ln_guasno r e

m i . n h a f l o r ! Pois sou

m
ou

ww

hojnemtra.ba

m
m m

em

ar.ran.jar

ma.ri.do!

Es

m a u

par

ti

_do.

wm mw

N9

5 8

Quem

co.nhe-cea mi.nha

Li.sa,

wm^m

m i . nha v i . da meu a

Li.sa,

Holandesa

mor

meu a .mor o

U
No

gual

N?

5 9

Hngara

e - xis.teem to .do

v e . r a s no h

<

mun.do,

no

'

Li.sa

mun.do,

da

a - per

fe

L i . sa,

t a _

da

vi .da

1. VLdaa_per _ t a
d a , o' v i . d a d a _ n a . d a !
2. D a ' - m e d i _ n h e i . r o , q u e ' e s r i . c o r e n _ d e i . r o

Vi

meu a .mor e

toas.sim

Sim,

be.loe

P C_r

i m m

v i - da

pro . fun-do,

t e u o

n
meu a _

da

na.da,

I .

|J

mor!

Seo d u i h e i r o a - . c a . oa,
m e u i r . mmo
a o q u e . . r i - do,

wm

Li.sa!

f i .co sem najno. .ra . d a .

s c l e j n e n . t e c o . m i - g o .

f
vi-da

a.per

ww~
_

ta.da.

N ? 6 0

BrLlhaosol no

Polonesa

pra.do

H p e r . f u _ m e

no a r !

La..disLau a

1. A s a . b e . l h a s m u n m u _ r a n . d o ,
2. Lnocampo0i . g a t r a J b a . l l i a

01.gaatra.ba

ron.car,

lhar.

-j-r-

a ver.da-de
L a - d i s l a u so'

vo a . I a n . d o
q u e f a ^ r i . a o L a - d i s l a u __
a . t r a . p a _ l h a , m a s .tar.de u m r a . m a j h e . t e

sema Ol.gaaseu ia.do.

ela t e m de pre sen te.

m
N9

6 1

Catala

w
ma
da

N u m b e - lo d i - a
Be . la pas-to _ ra

_ t o , na -da
. da, l i n - d a

mm

mm

e m quea . t i .
se . r i - a a . sor

de
ma
dei _ ta

rar.
rir.

r i -f

. i o , n a d a e n . c o n - t r e i p ' r a c a _ ar!
- da, n u m s o _ n o s u a - v e a dor. . m i r !

Se
Se

o
o

ww

a - mor m e
a - mor m e

a
a

A - ve a l . g u - m a no
Q u e . r i . a v - l a a . c o r

mm
ti
ti

_
_

ra, vai
ra, vai

mmwm mm

lo.goemmim
lo.goemmim

a _ cer
a _ cer

ww

tar.
tar.

N?

6 2

Era

de_zemJbro v i n i e e

cin.co, tum,tum, t u m

Catal

f.

w n

nos.so Re.den.

m m

* i * \ f r

J " ] 1

= y = 4
t o r l n a g r u j t a d e

B e . lm!

LT3

K?
N ? 6 3
Ing*lsa

we

J * ]

B r a n c a e r o . s a so s u a s c o _ r e s , n u m a h u - m i L d e m a n . j e .

lJ3

do u r a, t u m , t u m

tum

r * " *

1. T r e s c i . ga . n a s
v i
2. A s e . n h o . r a o u . v i u

m ww

ta . v a m bem, can
.
d e u a s trs m u i . t o s

a can
seu can

tar sem
tar sem

fim, n a
f i m , Gho

por. ta
do
rou, cho. rou

cas
ao.

te . loem flor! C a n .
ver
a s trs
e

ta _ vam mal, o
d o s _ s e u s bens, e as

can . t i . t a r
quis s e . g u i r

do
e . ra

ww

seu
a .
u . ma

mor.
vez.

ww

m
N9

6 4

1. De p e . r u _ c a e
2. No s o ' e u m u i . t a

Islandesa

es - c a r . c e u ,
pro - d u - z i u

6 5

Sueca

I
#

ao
e

de c h a . p e u
gen.te v i u ,

pr n o e u r . r a l
das va-cas f o i

(e) s t a . v a a - l i
o d e . . mo-nio.
o
d i . a - boaca _ _ v a-l o .

o
r e _
gran.de o a

D i m d i m d o m d o m d o m , o si.no j a nos cha.ma

mm

ba
ba

/TN

- n h o . .
_
lo

PP3
Le.van.tar

tra.baJhardei. xe.mos j a a

mm
Q u e a f o . m e e m u i . t a m a s a bl.saes.t v a . z i . a

'

E
f a- z i . a u m
F e _ i o s s o n s _le

T o . c a p o i s a . g o . r a a f a . z e r e.co_io. m i . a .

f i f P

mm

3=
ca ..ma.

38

N?

6 6

Va . mos

h o_ j e a o

bos

q u e co _

ww

lher uns

m o _ ran

g u i . nhos

fram

_boe

_sas

Tcheca

no

v e _ rao

m
De

m a _ nh

ma

t o e s . ta'

ehe . i o

de f r u

ti

. nhs, q u e

be

wmm
sai

. a _ mos

de

ca _ s a m a s

l e . van -dou.ma

ces

-ti

le

nha,

wm

za!

que

N ? 6 7
A . p l i ca . da es _ toua

Tcheca

te - cer

um

ves

ti

do.

vou

fa

eu

zer.

m m
Gi

Que

re

o'

se . j a

ro

lin -

ca,

te

do

. a

o'

fu

so

gra - ci . o

so

um

ves

t i - do

p V a a . g r a . dar

pa . r a

meu es _

po

sarL

so.

40

N 6 8
Hngara

6 9

Holandesa

1 ." Q u e .

ri . do

c a _ na .

ri

2. A s

tu . as

p o _bres

_ sas,

nho,

mi

go,

ian

dro, u m

s o r te

mea.ba

ia . co

te a r

teu!
mou!

(E)stou

o
quem

que

t e a .con _te _

foi

que ma.chu

ceu?

"O

meu que_ r i _ doa.

. cou?

Na

cer.taaLgum

ma.

mm

t r i s . t e pois ja' n a o
le - gra-te pois e u

pos.so

can.tar,tam

v o u t e cu . r a r , e

b e m no p o s . s o a .
deniroembre

.ve

72

N?

A vio.le.tae

tu.li-pa

+#
tem a flor,

l o . g o vo m u r . c h a r . V i . d a b r e . v e

tal qual o

a -

mor!

Iug-o i l a v a

Quefe-liz e u fuitamJbem

N?

73

per.to de m e u b e m !

Kui . pa .

na

Ku

pa -

deus

T.dajL p r i m a . v e . r a a c a n t a r ,

ho.je' a c h o

rar.

wm f

ca .

a!

Pro

. t e . gei

nos. sa

r a . a

p r o- t e .

gei

os

i a . poes,

o'

deus

c a . a

da

Finlandesa

Pa

_ r a

Ku

nos.sas a r .

n a

mas tra_zei

pa.na pro. t e -

g e i

lo

K u .

bos,_ ur.sos

pro.te-gei

p a . n a p r o. t e .

gei

da

os

l a - p o e s , o ' d e u s d a c a _ a

os

l a . pes, o ' d e u s d a c a - a

mm

N9

7 4

1.0 t e u
2.PrLma

Hngara

bo _ l o
quee'que

1. H a . v i . a u r n b o m
2. D e . s e . " j o . l h e s

Francesa

m
?

rr

na f i o
pas.se

(stto d e _ l i . c i o . s o !
to b o n i _ t a !
m-a

pruna,
.ri-da,

wm

r e s . t a a can -tar,
ar
vou tam-bem

pas
se

n a
ei

o
. tor
- guir,

Eu ja'
pro-va . r i . a,
Dmeum b e i j o a . . g o - r a ,

www w

comu-ma
p a s - t
can _t a r . mos j u n

fon.te a b e . ber
rei p a . r a a fon _ t e

tra
tra

_
.

l l a ^
l
l.

w~wm

sim.
sim

tra.
tra-

wn

ia
l

r r rr

l,
l,

o
f i . lho do
sou f i . lho do

rei
rei

ven-ddosdois
a
e que . r i - a

raji
tos

can - tar
b e - ber

pois sou bem g u ^ . l o - s o !

Vou em - .bo.ra!
q u e j

ww

pas
me

- se .
faz

a r b e m .

be - bi - a m a s
be - ber b e m a s

i i

4i

v e - i o lhes per-gun
e can . t a r com v o

tar.
cs!

ww

o*

N ? 7 8

NoaLto

d a m o n . .ta

Francesa

plan - tar!

que - ro

rn j]
m

[r
n
n

LJ

- J
L J
N a . da mais e u

- v o to s - z i

ww

f . r
1i

Vi

- nha,

no

mm

mm
.

l u _

Um

nho!

r f t ^ '
l
1

pe de m a

queo pe

- gar

de

r |

m a -

r V ' H
J

N?

79

Meu

c o _ ra.o d e _ f i
l o u . r a to l i n - d i

. n h a , d e a mo .res por a l - guem;

_ n h a , que nun.ca m e quer

W3WW
dei. xanjioomeua

Holandesa

tor,

e uvou

~w

W~

. mor

Gra-.vei

m
o

seu r e

To

Pre. -fe _ r e u m c a n hem!

mm

tra

- t o , n u m p e i i o a r d e n d o e m dor.

m mm

N ? 8 I

1.0

Holandesa

2.

f i . lha mi . n h a ,
a - tre . v i . do,

vem

a . brir

nao

i . rei,

por . ta

do

noi . te

es . t

pa

ra _
es

i
cu

so!

De

ra...

Ma.

m
ma _ o o
me
no

ven
quer,

to
faz

vem
ro . ar
fri . o a .
,

fio . res
com
qui
es . tou

as
a

seu sor . r i
bem se -

so.
ra.

_TT5

82

Belg-a

bal?

mm

Can J a o mar

m
te - loe tu . a

~m#~-

ju.das

tu

nao

mu .

das!

L i . v r a teuscam. .p - nios do

mal!

N ? 8 3
Russa

1. Q u e . r o

i r ao

bos.que d asa u j i a . d e

2. P a . r a

te di

z e r f e _l i _ c i

1. La' n o bos.que d a
2. V o u d i . z e r f e . l i

N9

8 4

Russa

1. A
me
2. M e u p a i

sau . d a . d e
ci .
da.de!

m
ni

zi

-da.de!

na
nho

foi
no

a
quer

mp

li _ no
T.nia,teu a . m i . g o ,

t e m _ u m s o m d i . vi
quer.dan.ar c o n

Ou.veo v i. o .

Tem o v i . o
T.nia,que.ro

fon
is

li . no
so d a n

te
to,

di
con

som
ar

een . con
t . d a a l

. no!

trou
dei

ti.go!

mmim
um

be

vai.

lo
r a
mur.mu

rr
paz!
rar!

Quis o

jo . v e m a - j u
N o j a r d i m e s . t o u s

d - i a , m a s a
zi . nha,vem de

mo.a

f o i sa_

Q
gaz.
pres_sa

meen . con

mWw~

trar!

50

mm

N ? 8 5

r
r
r
m a i s u - ma pan . c a . d a ! To . c a . do . r a de pan .
J

T o . c a _ do . r a de pan . d e i . r d , dai-lhe

Espanhola

Ir
r
r
mais u . ma p a n . . c a . da B a . t e i

i i

j
J

1
J

1
J

N ? 8 6

com

~3

J J

1 . N a . dia
dor.mee sor. . r i em l i n - d o s
2. O pas . tor to . c a
do - c e s me - l o .

Russa

-m

Quan.dop

sol

s u r . g i r mais

ar!

A . te'o

fim

de

nos .ss

m ^

so - nhos..,
di . a s

dar?

Quem i .
e
nos

be . l o , a . ve
di . a s , v a i s e r

a mo di . r e i . t a quecomaes .quer. da nil o d

.
1

mm
1

-J

d e i . ro dai-ihe

wm

mm

zi .nhs vo can . . t a r .
o meu p a r !

Na.d ia

na

J
. da!

w=m

ra
a m e . . n i . na a _ c o r .
to - dos que. . r e . mos e' d a n .

51

N?

8 7

Hngara

ze

Se

. l a .

mos.tra .r e s

ms.cu _ l o s

bem

for

N?

8 8

Hngara

Soupasior

j j i i

QueaTme

noe

'."3. nha.

v i _vo

n a mon _ta

JJ

J"J WWf

oar!

. tes,

ras

ca.sarcom

0<p
. l a .

mm

m
Mi.nha

Queamejiooar!

Queajne

no o a r !

noi.va

so

m
e

nao

vem

a r !

~mw~

N ? 9 0
Grega

Bo _ a

~#
e a . ma.vel,

wm

lin.da

q u a l u . m a f l o r , es

m27

qual a

a _ do

_ vel,

meu

www

flor

m e u

mor.

_ mor.

-gr<0
V i .ver

ao

la.do teu

bom

se

ri _ a!

flau . t a

To.ma

s _ t e

a.neL

do

_ ce

M a .

W~it

r i . a!

'i i j n
N ? 9 5
Brasileira

SoJo

se,

dai-nos l i . cen .

a,

pa.ra

no p r e - se-pioen . t r a r !

V i . . e . mos

ww

/Vwt?

p a . r a a do _ r a r ,

J e s u s do

i
montes vim des cendo vim des -cen.do. A

ceuque nos

vem s a l

Solo

Eu

var,

sou o

An

pe . los

procu. r a r u . m a r o . .

co.mo

quees.ta noite foi nas . cendo foi n a s . cen.do. I .

sa

<5h~ &
x

57

N 9 6
Rei

Brasileira
(Bahia)

man_d

me

cha. ma,

Rei

man.d

m e

cha

mai

/O
56
Pr

c a . s c o m

su . a f

ai

D e

do

t e . le

m e

da - v a ,

de

do

te

e . le

me

|
/O

da

- va,

ro

. pa,

FraiLae B a

# mw
ro

_ a

do meu f e i

. a!

Mea.lem-brei

do

mm

hi

rei

man-d m e

r a n - chi

nho...

C-_r
cha- ma!-

'

D a
fc5

w~
1

.jo!

meu

3 ~
L _ r
A h ! seu

rei, nao

que - r o

nao.

59

N? 9 8
Nas

Brasileira
( M a r a c a t u do

>

-W~

a' _ g u a

ver

de

do

tem

m.

um

pa

qu

_ te

bo

_ ni _

Recife)

~m

=f

(to). Nas

- gua

ver

. de

do

tem

ma-

u m

pa

. qu

te

bo . n i

. (to).Quan-doo

fa

3 *

ro'

duo-

s i . na',.

eu

vis

tei

Por

to

R i

(co.).Quan.doo

mm

fa

ro

deuo

si

n^

99

Brasileira
( M a r a c a t u do R e c i f e )

che.go,

che .

che . g,

go,.

che -

mm
com

a . le

gria!

go,.

Va - mo

^nia.

V a . jno

nia.

V a . mo

ve

va .

mo

cam .bin.da e . le

cam-bin.dae.le

c a m . b i n . d a e . l e . fan . te

. fan

- te

camJbin-dae . l e . fan - te

fan . te

a'

com to.dahar.mo.

v a . d i . a'

com to.dahar.mo-

v a _ di

v a . di

com to.dahar.mo. . m a .

va . d i .

com to.dhar m o . n i a

61

m m

1 0 0

Segue em_ba. x a .

Brasileira

do

m e

a mosirao si

n!

A n o s . s a b a n . _d . r a

na .cio .

Ah!

na_ cio.

( M a r a c a t u do R e c i f e )

w
n.

nos.sa

ban.d.ra

Se.gueem-ba.xa

m e

mos.trao

s i . na!

n o s . s a b a n . .d . r a

Ah!

nos.sa

n a . cio.

w
na.

na.

n.

na.

n.

Eu

mm

--

Vou in . do e u

Eu

Vou i n. do e u

p'ra

vou.

L u

an

d a b u s . c

da

b a n . d _ r a

w
n a.c i o .

m i s . .san.ga

p ra sa. r a . m u

mis . san.ga

p'ra sa . r a . m u

^
vou

p'ra

L u . a n

vou_

pra

L u . an

vou

p'ra L u . a n -

bus.c

. da bus.ca m i s . san.ga

da bus.ca

P r ~ ^
m i s . san.ga

p r a sa . r a

^ J ,
p'ra sa. ra .

m u - na ,

m u . n

MARIA APARECIDA MAHLE

INICIAO MUSICAL (orientao didtica)
Suplementos:
100 SOLFEJOS
16 PEAS PARA BANDA RTMICA
18 CANES FOLCLRICAS PARA CORO INFANTIL
1. CADERNO DE FLAUTA-BLOCK
12 MARCHAS PARA GINSTICA RTMICA *

Composto e impresso nas Oficinas

IRMOS

VITALE S/A.

Rua Frana Pinto, 4 2

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Comrcio

SO

PAULO