ESCUELA PRIMARIA ESTATAL

DIANA LAURA RIOJAS DE COLOSIO

CLAVE: 26EPR0169I TEL 644176551
Zona escolar XVII Sector 01
CALLE ESCOCIA Y VENECIA S/N SUR COL VILLA FONTANA
CD. OBREGN, CAJEME, SONORA. C.P. 85210

GRADO ___2 __

GRUPO __B___

ALUMNOS ___29____
ALUMNOS

CICLO ESCOLAR 2015-2016

ESPAOL

FORTALEZAS
Los que obtuvieron mayor nmero de
aciertos. (Color verde)
Salma Lpez

ALUMNOS

En la(s) que se encuentra(n) el mayor

nmero de respuestas correctas por
pregunta. (Color
azul)
UNIDADES DE ANLISIS Reflexin semntica y sintctica
8.
Evaluacin crtica del texto
29.
Reflexin convencional del lenguaje
1.
Contenido y su estructura
23.
Comprensin global
3.
Interpretacin
19.
Extraccin de la informacin
30.

EN RIESGO DE REZAGO
Los que obtuvieron el menor nmero de
aciertos. (Color amarillo)
Luis Heberto lvarez
Jorge Carrillo
Ramn Gonzlez
Valeria Medina
Natalia Moreno
Arcngel Prez
Allison Prez
Marizza Salazar
Adalberto Zazueta

En la(s) que se encuentra(n) el menor

nmero de respuestas correctas por
pregunta. (Color rojo)
Reflexin semntica y sintctica
7.
Evaluacin crtica del texto
4.
Reflexin convencional del lenguaje
24.
Contenido y su estructura
17.
Comprensin global
16.
Interpretacin
25.

ESCUELA PRIMARIA ESTATAL

DIANA LAURA RIOJAS DE COLOSIO
CLAVE: 26EPR0169I TEL 644176551
Zona escolar XVII Sector 01
CALLE ESCOCIA Y VENECIA S/N SUR COL VILLA FONTANA
CD. OBREGN, CAJEME, SONORA. C.P. 85210

GRADO ___2 __

GRUPO __B___

ALUMNOS ___29____
ALUMNOS

CICLO ESCOLAR 2015-2016

ESPAOL

FORTALEZAS
Los que obtuvieron mayor nmero de
aciertos.
Salma Lpez

ALUMNOS

En la(s) que se encuentra(n) el mayor

nmero de respuestas correctas por
pregunta.
Reflexin semntica y sintctica
UNIDADES DE ANLISIS 8. Correspondencia entre oralidad y escritura
en palabras y oraciones.
Evaluacin crtica del texto
29. Que los nios conozcan y apliquen
criterios de clasificacin de los libros de la
biblioteca para advertir que la organizacin
permite una localizacin rpida de los textos
que se requieren.
Reflexin convencional del lenguaje
1. Maysculas en nombres propios, lugares,
al inicio de prrafo y despus de un punto.
Contenido y su estructura
23. Que los nios: identifiquen las
caractersticas de la carta personal y las
considere al escribir una.
Comprensin global
3. Normas de participacin para el
intercambio comunicativo.
Interpretacin
19. Normas de participacin para el
intercambio comunicativo. Uso correcto del
instructivo.
Extraccin de la informacin
30. Que los nios comprendan el contenido
de u articulo informativo, identifiquen el
tema que trata y conozcan algunas de sus
caractersticas.

EN RIESGO DE REZAGO
Los que obtuvieron el menor nmero de
aciertos.
Luis Heberto lvarez
Jorge Carrillo
Ramn Gonzlez
Valeria Medina
Natalia Moreno
Arcngel Prez
Allison Prez
Marizza Salazar
Adalberto Zazueta
En la(s) que se encuentra(n) el menor
nmero de respuestas correctas por
pregunta.
Reflexin semntica y sintctica
7. Plural y singular.
Evaluacin crtica del texto
4. Caractersticas de los textos escritos.
Cuentos: inicio, desarrollo y final.
Reflexin convencional del lenguaje
24. Que los nios: identifiquen la funcin de
la coma para separar los elementos escritos
de una enumeracin y la apliquen al
redactar oraciones.
Contenido y su estructura
17 Que los nios identifiquen las
caractersticas de un juego tradicional y
conozcan y apliquen su funcin
comunicativa al jugarlo.
Comprensin global
16. Localizacin de informacin explicita.
Interpretacin
25. Que los nios: escriban preguntas claras
y adecuadas para hacer una entrevista con
un propsito determinado.

ESCUELA PRIMARIA ESTATAL

DIANA LAURA RIOJAS DE COLOSIO
CLAVE: 26EPR0169I TEL 644176551
Zona escolar XVII Sector 01
CALLE ESCOCIA Y VENECIA S/N SUR COL VILLA FONTANA
CD. OBREGN, CAJEME, SONORA. C.P. 85210

GRADO _____2____

GRUPO _B____

ALUMNOS ___29_____

MATEMTICAS

ALUMNOS

ALUMNOS

FORTALEZAS
Los que obtuvieron mayor nmero de
aciertos.
Dante Cornejo
Salma Lpez
Danna Mndez
Luis Morales
Rosa Prez
Manuel Valdez
Rodrigo Valencia

En la(s) que se encuentra(n) el mayor

nmero de respuestas correctas por
pregunta.
Nmero y sistema de numeracin
UNIDADES DE ANLISIS 29.
Problemas aditivos
20.
Medida
25.
26.

CICLO ESCOLAR 2015-2016

EN RIESGO DE REZAGO
Los que obtuvieron el menor nmero de
aciertos.
Jorge Carrillo
Diego Flores
Ramn Gonzlez
Nahomi Gonzlez
Ian Huitrn
Yennevil Lpez
Andrs Mazn
Natalia Moreno
Ricyel Prez
Marizza Salazar

En la(s) que se encuentra(n) el menor

nmero de respuestas correctas por
pregunta.
Nmeros y sistemas de numeracin
27.
Problemas aditivos
9.
17.
24.

ESCUELA PRIMARIA ESTATAL

DIANA LAURA RIOJAS DE COLOSIO
CLAVE: 26EPR0169I TEL 644176551
Zona escolar XVII Sector 01
CALLE ESCOCIA Y VENECIA S/N SUR COL VILLA FONTANA
CD. OBREGN, CAJEME, SONORA. C.P. 85210

GRADO _____2____

GRUPO _B____

ALUMNOS ___29_____

MATEMTICAS

ALUMNOS

ALUMNOS

CICLO ESCOLAR 2015-2016

FORTALEZAS
Los que obtuvieron mayor nmero de
aciertos.
Dante Cornejo
Salma Lpez
Danna Mndez
Luis Morales
Rosa Prez
Manuel Valdez
Rodrigo Valencia

En la(s) que se encuentra(n) el mayor

nmero de respuestas correctas por
pregunta.
Nmero y sistema de numeracin
UNIDADES DE ANLISIS 29. Conocimiento de la sucesin oral y escrita
de nmeros hasta el 100, orden de los
nmeros de hasta dos cifras.
Problemas aditivos
20. Expresin simblica de las acciones
realizadas al resolver problemas de suma y
resta, usando los signos.
Medida
25 y 26. Comparacin y orden entre
longitudes, directamente, a ojo o mediante
un intermediario.

EN RIESGO DE REZAGO
Los que obtuvieron el menor nmero de
aciertos.
Jorge Carrillo
Diego Flores
Ramn Gonzlez
Nahomi Gonzlez
Ian Huitrn
Yennevil Lpez
Andrs Mazn
Natalia Moreno
Ricyel Prez
Marizza Salazar

En la(s) que se encuentra(n) el menor

nmero de respuestas correctas por
pregunta.
Nmeros y sistemas de numeracin
27. Conocimiento de la sucesin oral y
escrita de nmeros hasta el 100. Orden de
los nmeros de hasta dos cifras.
Problemas aditivos
9. Anlisis de la informacin que se registra
al resolver problemas de suma o resta.
17. Expresin simblica de las acciones
realizadas al resolver problemas de suma y
resta, usando los signos +, - ,=.
24. Expresin simblica de las acciones
realizadas al resolver problemas de suma y
resta, usando los signos.