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Manual de eficiencia energtica para pymes

Centros docentes y culturales

CNAE 85

present
Manual de eficiencia energtica para pymes
El IDAE, como miembro del patronato de la Fundacin EOI, no puede menos que felicitar a la misma por la
oportunidad en la edicin del presente Manual de eficiencia energtica para pymes. La volatilidad registrada
por los precios energticos durante buena parte del ao pasado ha continuado tambin en 2008, y a ella se ha
aadido una crisis financiera mundial que afecta al conjunto de la economa. Por ello, la mejora de la eficiencia
energtica como instrumento de apoyo a la competitividad es bsica en nuestro actual tejido industrial.
El tejido empresarial espaol cuenta con mayor presencia de las pequeas y medianas empresas (pymes) que
en la Unin Europea, ocupando al mismo tiempo un mayor volumen de empleo: de un total de 3,3 millones
de empresas, el 99,9% son pymes que representan el 82% del empleo empresarial. La economa espaola es, por lo tanto, una economa de pymes, en la que, adems, el tamao medio empresarial es reducido:
6,6 trabajadores por empresa.
Si a esta situacin habitual de las pymes espaolas se aade la actual coyuntura econmica, el resultado es un
incremento en la fragilidad de este tipo de compaas. En este contexto, mejorar su nivel de innovacin, tanto
tecnolgica como no tecnolgica, su productividad y su competitividad se convierte en la estrategia apropiada
que permitir la persistencia y adaptacin de nuestras pymes a los nuevos entornos y desafos planteados por
unos mercados cada da ms globalizados.
La energa es un bien que incide directamente sobre el desarrollo de la sociedad. A su vez, el desarrollo constituye un factor fundamental de seguridad, en tanto que aporta estabilidad, cohesin social y una mejor o
peor posicin estratgica. El sector industrial, en general, y las pymes, en particular, han venido mostrando
histricamente un gran inters en la utilizacin efectiva de la energa. Baste decir que desde el comienzo de
las primeras crisis energticas, en la dcada de los aos 70 del siglo pasado, el sector mejor su intensidad
energtica en un 7%, gasificando sus suministros energticos en detrimento de los productos petrolferos,
55% del consumo industrial en 1973 frente al 11% en 2007, y, en menor medida, el carbn, 19% del consumo
industrial en 1973 frente al 8% en 2007.
Pese a estas mejoras en los consumos energticos, los primeros aos del presente siglo muestran cierta saturacin en lo que a incrementos de eficiencia energtica se refiere. Si se aaden a la reciente evolucin de la
intensidad energtica, prcticamente estabilizada desde el ao 2000, la actual coyuntura econmica y la alta
volatilidad de los precios energticos, se hace necesario incrementar las actuaciones que permitan continuar
aumentando la eficiencia energtica de las pymes.
Las mejoras de los procesos productivos, con la incorporacin de tecnologas ms eficientes y sostenibles, la
renovacin de equipamientos obsoletos y la adecuada gestin de los procesos y servicios productivos sern los
ejes bsicos de actuacin que conducirn a una disminucin de las intensidades energticas.

tacin
La incorporacin de estas actuaciones al mercado cuenta, desde las administraciones pblicas, con un conjunto
de herramientas especficas destinadas a ayudar a las pymes a mejorar su competitividad a travs de un mejor,
ms racional y sostenible uso de la energa.
La Estrategia de Ahorro y Eficiencia Energtica en Espaa 2004-2012 (E4), aprobada por el Consejo de Ministros
de 28 de noviembre de 2003, establece el marco de desarrollo para las actuaciones de eficiencia energtica en
el periodo 2004-2012. El desarrollo de la E4 se implementa a travs de los planes de accin para el pasado periodo 2005-2007 y el actualmente vigente 2008-2012, as como el Plan de Activacin 2008-2011, recientemente
aprobado por el Gobierno. En conjunto, la E4, sus planes de accin y el plan de activacin tienen como objetivo
lograr un ahorro energtico, en trminos de energa primaria, de cerca de 88 millones de toneladas equivalentes
de petrleo, de las cuales al sector industrial le corresponden alrededor de 25. Para ello, el Plan de Accin 20082012 proveer de unos incentivos pblicos de 370 millones de euros, equivalentes a una intensidad de ayuda
del 22%, a las inversiones para la mejora de la eficiencia energtica que se realicen en el sector industrial, que
se estima que alcancen un volumen de 1.671 millones de euros.
La incorporacin de tecnologas renovables al mercado empresarial dispone de un instrumento adicional de
apoyo: el Plan de Energas Renovables 2005-2010, aprobado por el Consejo de Ministros de 26 de agosto de
2005. Los usos trmicos finales de las pymes y empresas de comercio y servicios cuentan en este plan con un
marco de apoyo a la diversificacin energtica sostenible a travs, bsicamente, de las tecnologas de biomasa
trmica y solar trmica de baja temperatura.
Desde el prisma de la innovacin tecnolgica, el instrumento por excelencia es el Plan Nacional de I+D+i
que tiene como objetivo, entre otros, situar Espaa a la vanguardia del conocimiento, promoviendo un tejido
empresarial altamente competitivo.
A las anteriores actuaciones y herramientas se aade el presente Manual de eficiencia energtica para
pymes, que deber convertirse en una gua bsica que oriente a las empresas sobre las posibles actuaciones
energticas existentes que les permitan mejorar sus productos y procesos, aumentando la competitividad de
las mismas.
Es de agradecer la dedicacin de la Fundacin EOI y del Centro de Eficiencia Energtica de Gas Natural Fenosa
en la elaboracin de este Manual de eficiencia energtica para pymes que, estamos seguros, redundar en
beneficio, no solo del tejido empresarial del pas, sino tambin de la sociedad en su conjunto, posibilitando un
consumo energtico responsable y sostenible.

ndic
Manual de eficiencia energtica para pymes

Contexto energtico general e introduccin a la situacin sectorial

0. Introduccin

1. Identificacin de servicios, sistemas y equipos consumidores

1.1. Situacin actual

1.2. Distribucin de consumos y fuentes de energa

1.3. Tecnologas utilizadas

1.4. Principales sistemas de consumo energtico

1.4.1. Climatizacin

1.4.2. Iluminacin

1.4.3. Agua

13

1.4.4. Cocinas y equipos de restauracin

14

1.4.5. Equipos ofimticos

14

1.4.6. Otros equipos y sistemas

14

2. Ineficencia energtica
2.1. Servicios energticamente ineficientes

14
14

2.1.1. Sistema de climatizacin

14

2.1.2. Sistema de iluminacin

15

2.1.3. Puntos terminales de consumo de agua

15

2.1.4. Equipos ofimticos

15

2.1.5. Otros equipos

15

2.2. Equipos ineficientes

16

2.2.1. Sistema de climatizacin

16

ce

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2.2.2. Sistema de iluminacin

16

2.2.3. Puntos terminales de agua

17

2.2.4. Otros equipos y sistemas

17

3. Mejoras tecnolgicas y de gestin

17

3.1. Mejoras en el sistema de climatizacin

17

3.1.1. Cuestiones generales

17

3.1.2. Mejora del aislamiento

18

3.1.3. Control y regulacin

19

3.1.4. Free-cooling

20

3.1.5. Recuperacin de calor del aire de ventilacin

20

3.1.6. Bombas de calor

20

3.1.6. Bomba de calor geotrmica

20

3.1.8. Optimizacin del rendimiento de las calderas

21

3.1.9. Calderas de baja temperatura y calderas de condensacin

21

3.1.10. Mantenimiento adecuado

22

3.2. Mejoras en el sistema de iluminacin

23

3.3. Mejoras en el sistema de agua (ACS y AFCH)

24

3.4. Cocinas y equipos de restauracin

25

3.5. Mejoras en equipos informticos

25

3.6. Otros sistemas y equipos

25

4. Bibliografa

26

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Centros docentes y culturales (CNAE 85)

Introduccin

El propsito de este manual es describir las lneas definitorias del uso de la energa en los centros educativos
y culturales para detectar posibles ineficiencias y subsanarlas con una serie de medidas correctivas.
Los centros docentes y culturales se encuentran
enmarcados dentro del sector terciario, que es responsable del 9% del consumo energtico final en Espaa.
Este sector tiene una gran incidencia en el consumo de
energa a largo plazo, por lo que todas sus instalaciones
deben cumplir unos requisitos mnimos de eficiencia
energtica, adaptados a las condiciones climticas
locales y a las actividades a las que se destinen.

Por otro lado, el cambio en el marco normativo producido por la aprobacin de la Directiva Europea de
Eficiencia Energtica en Edificacin, 2002/91/CE, y su
transposicin a la legislacin espaola, est haciendo
aparecer nuevos requerimientos en el sector de la edificacin en aquellos aspectos relativos al consumo de
energa, iluminacin, aislamiento, calefaccin, climatizacin, agua caliente sanitaria, certificacin energtica
de edificios o utilizacin de energas renovables.
El objetivo es difundir los conceptos de buenas prcticas y uso racional y eficiente de la energa, en referencia al mbito de todos aquellos edificios, locales e
instalaciones, de carcter multidisciplinar, donde se
realizan actividades de educacin, formacin y cultura,
tales como:
Colegios.

Dentro del mismo, se describen tanto la situacin

actual del sector como las tecnologas existentes en el
mercado que permiten obtener ahorro energtico y las
recomendaciones para el uso ms eficaz de las instalaciones consumidoras de energa.
Es necesario entender que, debido a la diversidad de
centros, tratar de analizar todos los subtipos dentro de
estos grandes grupos requerira un anlisis pormenorizado y exhaustivo de informacin. Dado el carcter introductorio de esta gua, ha sido necesario esquematizar
y generalizar el anlisis de estos centros. No obstante,
como el lector podr comprobar, se presta mayor atencin a aquellos sistemas cuyo consumo energtico es
mayor.

Identificacin de servicios, sistemas

y equipos consumidores

1.1. Situacin actual

Tanto en los centros culturales como en los centros
docentes, los consumos se caracterizan por una constante de horarios y semejanza de instalaciones.
Los mayores consumidores de energa en este tipo de
edificios son los sistemas de climatizacin y de iluminacin. Segn diversos estudios realizados, se estima
que existe un potencial ahorro energtico de, al menos,
un 15% en el consumo debido a iluminacin y, dependiendo del tipo de instalacin, importantes ahorros en
climatizacin.

Academias.
Edificios y campus de universidades y
de posgrado.

1.2. Distribucin de consumos y fuentes

de energa

Aulas educativas.
Guarderas.
Bibliotecas.
Centros de enseanza secundaria.

Los factores de mayor influencia en el consumo energtico de los edificios son los siguientes:
El clima: debido a que la temperatura exterior, la
radiacin solar, el nmero de horas de sol, etc.,
son factores que afectan a la demanda de energa
de los edificios.

Museos.
Centros de formacin profesional.
Centros culturales.

La envolvente del edificio: es decir, las caractersticas trmicas de los cerramientos que constituyen la capa envolvente del edificio, como son las
fachadas, ventanas, cubierta y suelo.

 Las condiciones de operacin y funcionamiento

del edificio: horario de funcionamiento; el nmero
de ocupantes; la variabilidad de los mismos en
el tiempo; hbitos de higiene, por ejemplo en la
demanda de agua caliente sanitaria; las condiciones de confort a mantener en su interior, el tipo
de actividad a realizar.
El rendimiento de las instalaciones trmicas
y de iluminacin: la mejora del nivel adquisitivo
en nuestro pas ha favorecido la instalacin de
un mayor nmero de sistemas de calefaccin y
aire acondicionado, lo que ha supuesto un mayor
consumo energtico. El rendimiento medio estacional de estas instalaciones que depende de
los rendimientos parciales de los equipos y del
sistema seleccionado en s, junto con la fuente de
energa utilizada tiene influencia tambin en el
consumo de energa.
Dada la heterogeneidad entre los usos de los edificios
destinados tanto a fines docentes como a fines culturales, se ha distinguido entre estos dos grupos para
realizar un anlisis general de la distribucin de consumos
en los mismos.
Edificios destinados a docencia. El peso que supone
la educacin respecto al consumo energtico total del
sector terciario es de aproximadamente el 4%, que
corresponde a 223 ktep por ao.
En los edificios destinados a docencia, el mayor gasto
energtico se debe a la climatizacin, seguido de la
iluminacin y, dada la cada vez mayor informatizacin de
los centros, los equipos informticos.

El siguiente grfico refleja un consumo relativamente

equitativo entre electricidad y combustibles, lo cual coincide con el consumo de electricidad para iluminacin y
combustibles para calefaccin.

Figura 2. C
 entros educativos.
Distribucin por tipo de energa consumida.

45%
Electricidad
55%
Combustibles

7
Fuente: IDAE.

Edificios destinados a actividades culturales. En el

caso de los centros culturales, la distribucin de consumos
vara en gran medida dependiendo de los usos del mismo.
No es lo mismo una biblioteca que un museo o un centro
cultural de usos mltiples. No obstante, en trminos
generales, sus consumos energticos principales se
localizan en la climatizacin e iluminacin, no dejando de
ser despreciables los consumos en equipos ofimticos.
Figura 3. C
 entros culturales.
Distribucin de la energa por usos.

Figura 1. Centros educativos.

Distribucin de la energa por usos.

1%
ACS
14%
Otros

5%
Refrigeracin
15%
Otros

25%
Calefaccin

27%
Refrigeracin

3%
ACS

17%
Iluminacin
60%
Calefaccin

33%
Iluminacin
Fuente: IDAE.
Fuente: IDAE.

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Centros docentes y culturales (CNAE 85)

En la siguiente figura, de distribucin por tipo de energa

consumida, se refleja un predominio del consumo elctrico, lo cual coincide con el empleo de electricidad para
climatizacin e iluminacin.

Figura 4. C
 entros culturales.
Distribucin por tipo de energa consumida.

14%
Combustibles

86%
Electricidad

Fuente: IDAE.

1.3. Tecnologas utilizadas

En los centros docentes y culturales predominan los
sistemas de climatizacin centralizados, mediante
caldera y enfriadora, y /o bomba de calor.
En cuanto a iluminacin, la tecnologa ms extendida es
la lmpara fluorescente.
Paulatinamente se va haciendo un mayor uso de las
energas renovables, principalmente energa solar fotovoltaica para la venta y autoconsumo de energa y solar
trmica para generar agua caliente sanitaria. Estas prcticas se estn viendo potenciadas por la aparicin de una
reglamentacin especfica.

humedad y grado de renovacin del aire del recinto a

climatizar.
Cuando se calefacta o se refrigera un local no se est
controlando necesariamente la humedad ni la calidad
del aire, sino que se aporta calor o fro, es decir, se
acta sobre la temperatura seca del mismo, sin tener
un control real sobre las variaciones provocadas en la
humedad del ambiente.
El sistema de calefaccin ms implantado tanto en
centros docentes como culturales, es la instalacin
centralizada, aun tratndose de centros con varios edificios. La generacin de calor suele realizarse en calderas.
Los emisores frecuentemente son radiadores o aerotermos para talleres, laboratorios y gimnasios.
Generalmente, en los centros docentes nicamente se
calefacta el edificio. Al coincidir las vacaciones de verano
con el periodo de mayor demanda de fro, no siempre se
hacen necesarias las instalaciones de refrigeracin. No
obstante, en centros docentes de posgrado o vacacional
s existen tales instalaciones, pues muchas veces en ese
periodo s se utilizan las instalaciones.
Debido a la naturaleza de las actividades a realizar en
estos centros, es muy interesante la renovacin del aire,
ya que niveles de saturacin excesivos pueden implicar
una disminucin importante de los niveles de atencin.

1.4.2 Iluminacin
La iluminacin es uno de los principales consumidores
de electricidad tanto en centros docentes como en
centros culturales, especialmente en los que tienen un
horario ms amplio. Toda actuacin enfocada a reducir el
consumo de iluminacin tendr una repercusin substancial en el consumo energtico del centro.
1.4.2.1. Conceptos bsicos de iluminacin

1.4. Principales sistemas de

consumo energtico

Los elementos bsicos de un sistema de iluminacin son:

Lmpara o fuente de luz.

1.4.1 Climatizacin
La climatizacin o acondicionamiento del aire tiene
como objeto la generacin y el mantenimiento de unas
condiciones ambientales adecuadas para el desarrollo
de un proceso o actividad dentro de un recinto. Esto
implica controlar aspectos tales como la temperatura,

Sistema ptico: es el objeto destinado a contener la

lmpara y proporcionar una distribucin adecuada
de la radiacin luminosa de la lmpara.
Equipo auxiliar de conexin que necesitan algunas
lmparas para su correcto funcionamiento, ya que
no se pueden conectar directamente a la red.

Los parmetros fundamentales para poder comprender

el funcionamiento y sistema de iluminacin utilizado
son:
Flujo luminoso. Es la cantidad de luz total emitida
por la lmpara en todas las direcciones y que
recibe el ojo humano. Su unidad de medida es
el lumen (lm). Hay que tener en cuenta que solo
una pequea parte de la energa consumida por la
lmpara se transforma en luz, el resto se pierde en
forma de calor.
Rendimiento luminoso o eficacia luminosa. Es
la relacin entre el flujo emitido (lmenes) por cada
unidad de potencia elctrica consumida (en W), su
unidad es lumen/watio (lm/W). Debe desestimarse
el uso de lmparas con una eficacia luminosa inferior a 60 lm/W.
Vida de la lmpara. Existen varias formas de
definir la vida de una lmpara o de un conjunto de
lmparas incluidas en una instalacin, entre ellas
se puede indicar la vida media, promedio y la vida
til o econmica.
Temperatura del color. Da una indicacin de la
apariencia o impresin de color que se recibe de
la propia luz. Temperaturas bajas del color dan la
impresin de una luz ms clida, y cuanta ms alta
es la temperatura, ms fra ser la luz que proporcione esa fuente.
Reproduccin del color. La reproduccin cromtica da una idea de la capacidad de la luz para
reproducir con fidelidad los colores de los objetos
que ilumina. Viene expresada por un ndice de
reproduccin cromtica (Ra) cuyo valor mximo es
100. En la mayora de las ocasiones se necesita un
Ra mnimo de 80.
Nivel de iluminacin o iluminancia. Indica la
cantidad de flujo luminoso (lmenes) presente
sobre la superficie (m2) y viene expresado en luxes
(lmenes/m2). El nivel medio de iluminacin recomendado en centros docentes y culturales se
detalla, por actividad, en la tabla 1.

cada momento. Siguiendo criterios de calidad adecuados

al diseo, instalacin y mantenimiento de los elementos
que intervienen en la consecucin de una buena iluminacin se obtienen los resultados de confort visual requeridos, garantizando la mxima eficiencia energtica y
reduciendo los costes de explotacin.
Por otro lado, es muy importante la utilizacin de iluminacin eficiente, mediante luminarias de alto rendimiento,
que incorporen equipos de bajo consumo y lmparas de
alta eficiencia luminosa (lumen/watio), unidas al uso de
sistemas de regulacin y control adecuados a las necesidades del local a iluminar, lo que permitir tener unos
buenos niveles de confort sin emplear energa intilmente.
1.4.2.3. Tipos de sistemas de iluminacin
Iluminacin general. Esta configuracin consiste en el
empleo de un alumbrado general directo que proporcione
la iluminancia horizontal y la uniformidad requeridas.
Este tipo de iluminacin se logra mediante una distribucin estndar de luminarias en reas como pasillos, escaleras, comedores y aseos. La disposicin recomendada
para este tipo de alumbrado es la de luminarias situadas
en lneas paralelas al plano de las ventanas. A su vez,
es conveniente, siempre que sea posible, que la primera
fila de luminarias, la ms prxima a las ventanas, se
encuentre con una separacin menor a 1,5 m de stas.
Alumbrado localizado. Es empleado para una tarea
especfica, adicional al alumbrado general y controlado
independientemente. Permite obtener ahorros energticos importantes, puesto que lo que se pretende
es iluminar con los valores adecuados nicamente los
puntos de trabajo, teniendo unos niveles ms bajos en el
resto de puntos de la estancia.
Alumbrado general y local. Consiste en la combinacin del alumbrado general y del localizado. En este
caso, el alumbrado general es de bajo nivel, y se obtiene
mediante una disposicin regular de luminarias. Por otra
parte, el alumbrado local se utiliza para reforzar la zona
de exposicin y facilitar la tarea visual del usuario, impidiendo reflejos en:

1.4.2.2. Iluminacin en centros docentes y culturales

Aulas (pizarras, mesa del profesor).

Las instalaciones de iluminacin de las distintas dependencias que componen un centro docente deben estar
dotadas de sistemas que proporcionen un entorno visual
confortable y adecuado a las actividades a desarrollar en

Aulas de enseanza prctica (dibujo, pintura,

trabajos manuales).
Laboratorios.

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Bibliotecas.
reas de exhibiciones, escenarios.
Alumbrado directo-indirecto. El alumbrado directo es
aquel en el que la mayor parte del flujo luminoso se emite
hacia el plano de trabajo (generalmente hacia la zona inferior de las estancias). Los modernos sistemas de iluminacin de oficinas, por ejemplo, suelen estar formados
por luminarias de montaje empotrado o en superficies,

provistas de pticas especulares de alta eficiencia, preferiblemente con caractersticas de distribucin en haz. Por
otro lado, el alumbrado indirecto dirige la mayor parte de la
luz hacia el techo y las zonas superiores de las estancias,
por lo que no suele emplearse como iluminacin de zonas
de trabajo.
Por tanto, dependiendo del uso que se le vaya a dar a las diferentes estancias de un edificio o local de servicios, se escoger entre uno de los sistemas de iluminacin anteriores.

Tabla 1. Parmetros mnimos recomendados en centros educativos y culturales (UNE-EN12464-1).

Ubicacin, tarea

10

Iluminancia media
(lux)

ndice de reproduccin
cromtica (Ra)

UGRL

Sala de juegos

300

80

19

Guardera

300

80

19

Sala de manualidades

300

80

19

Aulas, aulas de tutora

300

80

19

Aulas para clases nocturnas

500

80

19

Salas de lectura

500

80

19

Pizarra

500

80

19

Mesa de demostraciones

500

80

19

Aulas de arte

500

80

19

Aulas de arte en escuelas de arte

750

80

19

Aulas de dibujo tcnico

750

80

16

Aulas de prcticas y laboratorios

500

80

19

Aulas de manualidades

500

80

19

Talleres de enseanza

500

80

19

Aulas de prcticas de msica

300

80

19

Aulas de prcticas de informtica

300

80

19

Laboratorios de idiomas

300

80

19

Aulas de preparacin y talleres

500

80

22

Halls de entrada

200

80

22

reas de circulacin, pasillos

100

80

25

Escaleras

150

80

25

Aulas de estudio comn y salas de reunin

200

80

22

Salas de profesores

300

80

19

Biblioteca: estanteras

200

80

19

Biblioteca: salas de lectura

500

80

19

Almacenes de material

100

80

25

Salas deportes, gimnasios, piscinas (uso general)

300

80

22

Comedores y cafeteras

200

80

22

Cocinas

500

80

22
Fuente: Philips.

1.4.2.4. Tipos de lmparas

Los principales tipos de lmparas aplicables a centros
docentes y centros culturales existentes en el mercado
son fluorescentes para interiores y de vapor de mercurio
y/o halogenuros metlicos para alumbrado exterior:

Con equipos electrnicos HF (de alta frecuencia),

el encendido es prcticamente instantneo.
Posible regulacin de la luz con los equipos electrnicos HF.
Posicin de funcionamiento universal.

Lmparas fluorescentes. Las lmparas fluorescentes

pertenecen a la familia de las lmparas de descarga.
Estn formadas por un tubo de vidrio con un electrodo
en cada extremo y en su interior un gas inerte a baja
presin con una pequea cantidad de mercurio. El tubo
se encuentra recubierto interiormente con una mezcla
de polvos fluorescentes. Cuando se aplica una descarga
entre los electrodos, los tomos de mercurio emiten una
radiacin invisible ultravioleta que es transformada en
radiacin luminosa visible mediante la accin del recubrimiento fluorescente.

Baja emisin de calor.

Desventajas
Requieren un equipo auxiliar.
Si no se usan equipos electrnicos, puede dar lugar
a problemas de retardo y parpadeos.
Un nmero frecuente de encendidos y apagados
acorta la vida de la lmpara (segn el equipo auxiliar).

Ventajas
Alta eficacia luminosa (60 lum/W - 100 lum/W).
Reproduccin cromtica puede llegar a ser muy
buena o excelente.
Gran variedad de apariencias del color.
Alta duracin (aprox. 10.000 horas), aumentando
en un 50% con equipos electrnicos.

Lmparas fluorescentes compactas. Las lmparas

fluorescentes compactas tienen el mismo principio de
funcionamiento que las lineales, con la ventaja de su
menor tamao. Este tipo de lmparas se puede dividir en
compactas integradas, con el equipo auxiliar incorporado
y casquillo similar a las incandescentes, y no integradas,
con equipo auxiliar externo y su conexin a 2 4 pines.
Ventajas
Alta eficacia luminosa (45 lum/W - 70 lum/W).

Bajo coste de adquisicin.

Bajos costes operativos y bajo consumo energtico.

Reproduccin cromtica puede llegar a ser muy

buena (Ra > 80).

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Gran variedad de potencias.

1.4.2.5. Tipos de equipos auxiliares

Alta duracin (8.000-12.000 horas).

Son los equipos que necesitan las lmparas para su

correcto funcionamiento y sern diferentes para cada
tipo de stas. Mientras que las lmparas incandescentes
o halgenas se pueden conectar directamente a la red
en las de descarga es necesario un dispositivo para estabilizar la corriente que pasa por la lmpara.

Las integradas sustituyen fcilmente a las incandescentes y no requieren de equipo auxiliar.

Las no integradas de cuatro pin pueden ser reguladas.
Aunque no son inmediatas, alcanzan rpidamente
el flujo luminoso nominal.
Posicin de funcionamiento universal.

Es importante destacar que para estudiar el consumo

energtico de una instalacin de iluminacin hay que
tener en cuenta el consumo asociado del equipo auxiliar, es decir, el consumo total viene dado por el de la
lmpara ms el del equipo auxiliar.

Baja emisin de calor.

Desventajas

Aunque los equipos sean diferentes, el esquema es

prcticamente el mismo para fluorescentes y halogenuros metlicos.

Las no integradas requieren un equipo auxiliar.

12

Un nmero frecuente de encendidos y apagados

acorta la vida de la lmpara (dependiendo del
equipo auxiliar).
Lmparas de halogenuros metlicos. Son lmparas de
vapor de mercurio de alta presin a las que se les ha incorporado halogenuros. En el mercado se puede encontrar desde
modelos ms compactos hasta modelos de gran potencia,
pero todos necesitan de un equipo auxiliar, y el tiempo de
encendido vara entre 3 y 5 minutos, y 15 minutos para un
nuevo reencendido. Su aplicacin, por tanto, ser en zonas
con utilizacin continua y pocos encendidos.

Equipos convencionales. Los equipos auxiliares

convencionales para fluorescentes estn formados por
tres elementos:
1. Balasto electromagntico. Limita el consumo
de corriente de la lmpara. Los ms utilizados son
de tipo inductivo, formados por una bobina con su
ncleo magntico, donde se produce la prdida de
calor. Tambin se denominan reactancias electromagnticas.
2. Cebador o arrancador. Es el equipo encargado
de arrancar la lmpara, de proporcionar la tensin
requerida para el encendido de la lmpara.

Ventajas
Alta eficacia luminosa (75 lum/W - 95 lum/W).
Reproduccin cromtica puede llegar a ser muy
buena (Ra > 80).
Gran duracin (hasta 15.000 horas).
Costes de mantenimiento bajos, bajo consumo
energtico.
Desventajas

3. Condensador. Corrige el factor de potencia o relacin

entre la energa reactiva (no til) y la energa activa.
Equipos electrnicos de alta frecuencia (HF). La utilizacin de los balastos electrnicos en los fluorescentes
permite conseguir un ahorro del 20% - 25% debido a
su consumo inferior respecto al resto de los balastos
y a que trabajan a alta frecuencia, emitiendo la misma
cantidad de luz con menor potencia.
Los balastos electrnicos ya incorporan los componentes
electrnicos que desempean las funciones de los cebadores y condensadores.

Precio elevado.
1.4.2.6. Tipos de luminarias
Necesitan equipo auxiliar.
Requieren un tiempo de encendido alto (entre 3 y
5 minutos) y casi 15 minutos para un reencendido.

Las luminarias a utilizar en los centros docentes se

pueden analizar por caractersticas de montaje, elctricas
o por condiciones operativas, pero siempre cumpliendo

lo establecido en la norma UNE-EN60598, que define

como luminaria al aparato de alumbrado que reparte, filtra
o transforma la luz emitida por una o varias lmparas y
que comprende todos los dispositivos necesarios para el
soporte, la fijacin y la proteccin de las lmparas, y, en
caso necesario, los circuitos auxiliares en combinacin
con los medios de conexin con la red de alimentacin.
Los tipos de luminarias ms utilizados son:
Luminaria empotrada en techo tcnico para fluorescentes lineales.
Luminaria decorativa empotrada o downlights para
halgenos, lmparas incandescentes, fluorescentes compactas y halogenuros.
1.4.2.7. Tipos de sistemas de regulacin y control
En determinados locales de un centro docente, como
pueden ser el saln de actos o en las aulas destinadas
a proyecciones, resulta imprescindible el disponer de
regulacin y control de la iluminacin que permitan su
ajuste a la situacin. La eleccin de un sistema de control
apropiado debe asegurar que la luz artificial sea utilizada
estrictamente dnde y cundo sea necesario. Con este
tipo de sistemas se pueden obtener importantes ahorros
en el consumo energtico de iluminacin.
Interruptores manuales. Debe haber un nmero
suficiente de interruptores manuales de forma
que se pueda independizar el funcionamiento de
lmparas segn su emplazamiento. Especialmente
aquellas que se encuentren prximas a puntos de
luz natural como ventanas y lucernarios.
Interruptores horarios. Son sistemas de control
de tiempo que permiten el encendido y apagado

de las luces en funcin del horario establecido

para cada zona y evitan que estn encendidas en
momentos de no utilizacin. Son especialmente
interesantes para la iluminacin exterior.
Detectores de presencia. Son sensores que
conectan o desconectan la iluminacin del local en
funcin de la presencia o no de personas. Se suelen
utilizar en zonas donde la presencia de personas es
espordica o no se da de una manera continuada,
como almacenes, pasillos, servicios, etc.
Control del nivel de iluminacin en funcin de
la luz natural. En aquellas zonas donde el nivel de
iluminacin natural es importante, existen muchas
horas del da en las que la iluminacin artificial no
es necesaria o el nivel de iluminacin es superior
al necesario.

1.4.3 Agua
Aunque el agua no es en s una fuente de energa, el
ahorro de agua supone ahorro energtico. Cuanta menos
agua se gaste, menos agua ser necesario bombear,
ahorrando electricidad. Ms importante aun es el ahorro
en energa que se emplea para calentar el agua caliente
sanitaria (ACS). Por estas dos razones, y porque el ahorro
de agua supone un importante ahorro de los insumos
de un edificio, es fundamental prestar atencin a la
eficiencia en las instalaciones de agua.
1.4.3.1. Agua fra de consumo humano (AFCH)
Tanto en los centros docentes como en los centros culturales, los dos consumos principales de agua se deben
a los aseos y cocinas o cantinas. Ocasionalmente, se

13

Manual de eficiencia energtica para pymes

Centros docentes y culturales (CNAE 85)

pueden encontrar piscinas o pequeas instalaciones

deportivas, con duchas.

de reprografa o al aumento de la informatizacin de la

sociedad.

1.4.3.2. Agua caliente sanitaria (ACS)

El consumo debido a estos equipos supone una carga

trmica para los edificios, lo cual influye en las necesidades finales de climatizacin de los mismos.

Por lo general, el consumo de ACS es reducido puesto

que en la mayora de los centros solo se dispone de
agua caliente para las cocinas, aseos y alguna instalacin
deportiva.
Los equipos generadores que se utilizan para calentar el
agua son, en la mayora de los casos, termos elctricos
con o sin acumulacin, para instalaciones individuales, y
calderas de combustin, para instalaciones centralizadas.

14

Los mecanismos de ahorro de agua en estos centros

todava no tienen gran aceptacin, encontrndose instalaciones que carecen de equipos reductores de caudal
o perlizadores en lavabos. En apartados posteriores
se estudiaran las posibles medidas para aumentar la
eficiencia en el suministro de ACS en centros docentes.

1.4.6 Otros equipos y sistemas

En este apartado se incluyen aquellos equipos que, aun
no siendo tan comunes en la actividad del centro, son
importantes en la factura energtica. Por ejemplo, las
piscinas, mquinas dispensadoras o de vending, mostradores, vitrinas iluminadas, equipos de sonido para
espectculos, pequeos electrodomsticos, etc.

Ineficiencia energtica

Aqu se enuncian y detallan las situaciones ms

frecuentes de ineficiencias energticas que se pueden
encontrar en los centros docentes y culturales.

1.4.4 Cocinas y equipos de restauracin

Por lo general, los centros educativos disponen de
servicio de comedor para los alumnos. Los centros
culturales suelen tener una cafetera o pequea rea
de restauracin. En la mayora de los casos el servicio
que se ofrece se corresponde con la comida, aunque en
algunos centros se sirve tambin desayuno y/o merienda.
La comida es elaborada y suministrada por una empresa
externa al centro.
La fuente energtica ms utilizada es el gas propano.
Por su forma de almacenamiento, es una de las energas
ms cmodas, ya que puede suministrarse mediante
depsitos individuales.
Los aparatos que se utilizan en los centros educativos
son fundamentalmente calentadores de agua (para
calentar comida al bao mara), equipos frigorficos
(neveras, congeladores, cmaras), freidoras elctricas,
hornos microondas y lavavajillas industriales.

Parte del trabajo del responsable o encargado de mantenimiento debe consistir en identificar dichas ineficiencias, para poder evaluarlas y tomar medidas resolutivas.
La mejora de la eficiencia energtica no debe conllevar
una disminucin del confort ni de la calidad del servicio
prestado.
Las ineficiencias ms comunes, clasificadas en dos
grandes grupos son: las que se pueden aplicar a servicios y mantenimiento y las que simplemente tratan de
identificar equipos energticamente ineficientes.

2.1. Servicios energticamente ineficientes

Las ineficiencias ms comunes debidas a la forma
de operacin y/o mantenimiento de la instalacin se
describen a continuacin.

2.1.1 Sistema de climatizacin

1.4.5 Equipos ofimticos
Ms de un 3% de la electricidad demandada en el
sector terciario se debe al consumo de los equipos
ofimticos. Su uso en centros de enseanza y centros
culturales se est incrementando cada vez ms en los
ltimos aos debido a la existencia de oficinas, equipos

El sistema de climatizacin es el mayor consumidor

en un centro educativo y en un centro docente, ya que
mantienen las condiciones ambientales y de confort
necesarias para desempear las actividades propias del
centro. En el caso de centros docentes, influye en el
rendimiento de los alumnos y trabajadores. En centros

culturales donde se realizan exposiciones de arte, o

bibliotecas donde se almacenan documentos, es fundamental mantener unas condiciones ptimas de humedad
y temperatura.
Este sistema puede presentar las siguientes ineficiencias, independientemente de los equipos por los que
est compuesto.
Incorrecto funcionamiento de las calderas.
La correcta realizacin de la combustin en la
misma es un parmetro a vigilar, controlar y ajustar
peridicamente.
No utilizacin de calores residuales. El calor
residual de algunos sistemas de climatizacin o
calefaccin puede ser recuperado antes de ser
desechado. En el punto 3 se explican las posibles
formas de recuperacin.
Inapropiado sistema de control y regulacin.
Una vez ms, una mala gestin del sistema de
climatizacin produce unas ineficiencias evidentes,
como puede ser que la climatizacin permanezca
encendida en momentos en que no hay nadie en
el local o que haga demasiado fro o calor, con el
consiguiente malestar del usuario.
Mantenimiento inadecuado. Un mantenimiento
inapropiado del sistema de climatizacin puede
provocar que los equipos dejen de funcionar
prematuramente o no lo hagan cuando exista
demanda. Adems el mantenimiento preventivo
ahorra gastos en reposiciones.

Sistema de control y regulacin inadecuado.

Un sistema de control de la iluminacin es esencial para evitar costes innecesarios. Entre estos
sistemas se incluyen los que regulan el flujo luminoso, los detectores de luz ambiental (no es necesario el mismo nivel de iluminacin a las 10 de la
maana que a las 8 de la tarde) o los detectores
de presencia (en zonas en las que el trfico de
personas sea ocasional, como pasillos, servicios,
almacenes, etc.).
Una luz encendida en una estancia desocupada
es un gasto que no est aportando ningn valor
aadido y, por lo tanto, debe ser eliminado.
Incorrecto mantenimiento del sistema de iluminacin. Con un adecuado mantenimiento del
sistema de iluminacin se evitan y reducen gastos
de reposicin de equipos y se mejorar la calidad
de iluminacin del local en general.

2.1.3 Puntos terminales de consumo de agua

Bien por desconocimiento o por falta de conciencia, en
muchas ocasiones se hace mal uso de los puntos terminales de agua. Un grifo abierto ms de lo necesario para
su uso constituye un gasto innecesario de agua y energa.
El uso incorrecto de los sistemas de doble pulsador en
los sanitarios as como la ausencia de grifos con pulsador
en los aseos tambin conlleva un importante desperdicio
de los recursos.

2.1.4 Equipos ofimticos

2.1.2 Sistema de iluminacin
Independientemente de la tipologa de lmparas o
equipos utilizados en iluminacin del centro es de
mayor importancia su patrn de uso. En un sistema
de iluminacin se pueden producir las siguientes deficiencias:
Iluminacin ineficaz del local. Es fundamental
proporcionar la cantidad adecuada de luz para
cada zona en funcin de las actividades que se
desempeen en ella. Tanto la deficiente iluminacin, que no se adecua a la tareas a realizar, como
la excesiva iluminacin, que puede crear reflejos
y deslumbramientos, repercuten negativamente
en los costes operativos y en el confort, y deben
ser evitadas.

Un ordenador en stand by, aunque est apagado, sigue

consumiendo energa durante la noche o el tiempo en
que el centro permanezca cerrado: Esto supone un gasto
totalmente superfluo y que puede ser evitado con la
simple accin de desconectarlo fsicamente del enchufe,
bien manualmente o mediante una regleta con interruptor. Estas eliminadoras del modo stand by pueden
ser temporizadas, de modo que se reduce el margen de
error.

2.1.5 Otros equipos

En el caso de que existan otros equipamientos, debe
prestarse especial atencin a que no permanezcan
encendidos o en posicin stand by fuera de los perodos
de operacin del centro.

15

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Centros docentes y culturales (CNAE 85)

2.2. Equipos ineficientes

En este apartado se analizarn las principales ineficiencias debidas a equipos.

2.2.1 Sistema de climatizacin

16

Sistema de climatizacin inadecuado. Es

posible que el sistema mediante el que se est
climatizando el centro no sea el ms apropiado
para la zona y tipo de actividad (no es lo mismo
climatizar una biblioteca, que un museo o un aula
para clases). Un sistema de aire acondicionado
puede resultar absolutamente necesario en una
determinada zona climtica, mientras que puede
ser totalmente superfluo en otras. En otros casos,
habr centros que no requieran calefaccin, como
ocurre en las Islas Canarias.
El uso de bomba de calor para zonas en las que las
temperaturas en invierno bajen considerablemente
no es oportuno, puesto que en estas circunstancias el rendimiento de estos equipos es muy bajo
y pueden estropearse prematuramente, adems
de requerir desescarche, con las consecuentes
prdidas de confort. Como se ver en el punto 3,
existen soluciones tecnolgicas para afrontarlo.
Calderas convencionales. Estos equipos pueden
ser sustituidos por nuevos tipos de calderas ms

eficientes, como las de funcionamiento en baja

temperatura o de condensacin. Esta medida
requerir una inversin considerable, pero que se
recupera en unos periodos de retorno muy razonables.
Aislamiento inadecuado del local. Las prdidas
trmicas en el edificio contribuyen a un mayor
gasto energtico en climatizacin. Un vidrio de
mala calidad o una ventana mal ajustada generan
mala sensacin de confort al cliente y producen un
gasto de energa fcilmente evitable mediante la
subsanacin de esta situacin.

2.2.2 Sistema de iluminacin

En una instalacin de alumbrado de un centro docente
se pueden encontrar las siguientes deficiencias:
Luminarias que producen deslumbramientos
directos o indirectos. Lmparas de temperatura
de color y potencia no adecuadas a la instalacin
que, tanto por exceso como por efecto, pueden
dificultar el desarrollo de las tareas. El color de la
luz emitida tiene gran importancia en el comportamiento de los alumnos y en su aprovechamiento
escolar. Las lmparas de luz fra proporcionan un
ambiente similar al aire libre, evitando la sensacin
de agobio que pueden sentir algunos alumnos por
permanecer largo tiempo en un recinto cerrado.
Las de luz clida recrean ambientes ms sociables
y relajados.

 Lmparas incandescentes. Es la lmpara de

iluminacin de interiores ms barata del mercado,
pero tambin es la ms ineficiente. Las prdidas
por calor ascienden aproximadamente al 90%.
Balastos electromagnticos para fluorescentes.
Estos equipos, adems de producir una importante
cantidad de gasto energtico desaprovechado,
emiten calor que puede influir negativamente en la
climatizacin del local (particularmente en verano),
proporcionan una calidad de iluminacin inferior y
disminuyen la vida de la lmpara si se usa en lugar
del equipo electrnico.
Luminarias inapropiadas. Aunque las lmparas
que se estn utilizando sean eficientes, una mala
eleccin de las luminarias puede provocar que la
luz se dirija a donde no debe, creando reflejos,
malos efectos visuales de iluminacin y desaprovechamiento de la energa.

2.2.3 Puntos terminales de agua

Muchos centros no cuentan con dispositivos de ahorro
de agua en sus puntos terminales de consumo, como
son los perlizadores en grifos de lavabos, los limitadores
de caudal en duchas, o las cisternas o fluxores de doble
descarga en los sanitarios o los grifos con pulsador en
los lavabos. Si bien el consumo de agua en estos centros
no es muy significativo, la inexistencia de estos equipos
supone un despilfarro importante de agua y de la energa
que se emplea para calentarla y/o bombearla.

2.2.4 Otros equipos o sistemas

Los pequeos electrodomsticos, equipos musicales,
etc., suelen tener pequeas potencias, excepto los que
producen calor (plancha, secadores, aspiradores), cuyas
potencias son mayores. El uso de los pequeos electrodomsticos ser puntual, con lo que su consumo no ser
excesivo.

Mejoras tecnolgicas y de gestin

En este epgrafe se desarrollan las diferentes actuaciones

que se pueden llevar a cabo en los centros educativos y
culturales para resolver las ineficiencias presentadas en
la seccin anterior. Tanto a escala mundial, como europea
y nacional, parece haber consenso en que los caminos
ms claros para lograr una mayor eficiencia energtica

de los edificios pasan por una mayor participacin de las

energas renovables, tanto para suministrar calor como
electricidad, y por la introduccin masiva de tcnicas de
refrigeracin alimentadas por calor (absorcin y adsorcin) en lugar de por energa elctrica. En esta segunda
va son especialmente interesantes los sistemas capaces
de emplear fuentes de calor de baja temperatura (inferior
a 100 C), es decir, capaces de aprovechar econmicamente la energa solar trmica, energa geotrmica o
calores residuales recuperados.

3.1. Mejoras en el sistema de climatizacin

3.1.1 Cuestiones generales

A priori, algunas de las soluciones recomendadas para
la generacin de calor son la caldera de alto rendimiento
alimentada por gas natural y la bomba de calor geotrmica. En grandes centros educativos, donde el clima es
ms fro, puede ser interesante analizar la viabilidad de
la instalacin de una planta de cogeneracin, que resultar ms rentable cuantas ms horas de calefaccin se
demanden al ao.
En instalaciones pequeas, o para reas que requieran
calefaccin solo ocasionalmente, es ms aconsejable
instalar equipos autnomos de calefaccin elctrica.
Una vez generado el calor, ste ha de ser transportado
hasta la zona de demanda, garantizando un correcto aislamiento de las redes de transporte. Por ello, cuanto ms
baja sea la temperatura de transporte, ms eficiente ser
el funcionamiento de la instalacin de climatizacin.
Tambin se puede considerar reducir el nivel de calefaccin en ciertas zonas, donde no haya un trnsito continuo
de personas o donde las cargas trmicas aportadas por
el propio personal y los equipos de iluminacin e informticos sean altas. Para ello es importante vigilar los
niveles de regulacin de temperatura. El IDAE estima
que se puede producir un ahorro del 7% por cada grado
que baje la calefaccin. Si la calefaccin tiene una temperatura de 30 C frente a la recomendada de 21 C existira
una posibilidad de ahorro del 60% en invierno.
En verano el IDAE estima que se puede llegar al 8% de
ahorro por cada grado centgrado que se suba el aire
acondicionado en verano. Si el termostato tiene una
temperatura de 21 C frente a los 25 C recomendados,
existira una posibilidad de ahorro del 40% en verano.

17

Manual de eficiencia energtica para pymes

Centros docentes y culturales (CNAE 85)

18

Las caractersticas de acondicionamiento trmico (tanto

para calefaccin como para refrigeracin) estn basadas
en el confort de los usuarios de las instalaciones del
centro. El confort se define como la sensacin agradable
y equilibrada entre humedad, temperatura, velocidad y
calidad del aire, y est en funcin de la ocupacin y de
la actividad que se vaya a desarrollar en cada uno de los
locales a climatizar.

miento con pared hueca. Una solucin muy interesante

consiste en plantar rboles de hoja caduca en la fachada
sur (protegen del calor en verano y permiten el paso de
la luz y el calor solar en invierno) y de hoja perenne en la
fachada norte (protegen del fro en invierno).

Las prdidas y ganancias dependen, en gran medida, de

las caractersticas constructivas del edificio, por lo que
el aislamiento exterior de ste es fundamental a la hora
de obtener un buen comportamiento energtico. Es
importante partir de un buen diseo que incluya el aislamiento de los muros, las ventanas, el suelo y la cubierta,
de forma que se minimicen las prdidas a travs de la
envolvente.

Las puertas y ventanas son otros elementos importantes a considerar con vistas al ahorro energtico y
tienen la ventaja de ser elementos de fcil sustitucin,
comparadas con los cerramientos. Las puertas han de
ser principalmente de madera o aglomerados y, a ser
posible, con material aislante en su parte media. Las
puertas que dan al exterior deben disponer, adems, de
cintas o selladores en su marco. Para las ventanas, se
considera una solucin ptima el uso de doble vidrio con
cmara de aire. Aunque el coste es mayor que las de
vidrio simple, se consigue reducir las prdidas a la mitad,
y mejoran el confort, por lo que en la actualidad es el
tipo de ventana ms utilizado en los edificios nuevos.
La sustitucin por ventanas con reducido coeficiente de
transmisin (doble ventana o con acristalamiento doble)
supone un ahorro del 40% en el gasto de calefaccin.
No slo el vidrio es importante en una ventana, se debe
prestar atencin a que el marco de la misma tenga rotura
de puente trmico entre la fachada exterior y la cara
interior. De lo contrario, se producen elevadas prdidas
aunque el acristalamiento sea de alta calidad.

En las fachadas hay que considerar la opcin de disponer

de alguna solucin constructiva que permita crear una
cmara de aire entre el material exterior de acabado
y el cerramiento interior. As, se amortigua de manera
considerable tanto la ganancia de calor en verano como
la prdida de calor durante los meses de invierno. En
este ltimo caso, las prdidas de calor se pueden reducir
hasta la sexta parte mediante la aplicacin de este aisla-

Otro parmetro que afecta al valor de la ganancia trmica

de un centro educativo o cultural es la existencia de protecciones solares, tanto interiores como exteriores. La utilizacin de protecciones solares constituye un buen sistema
para reducir la ganancia solar en verano, existiendo diferentes tipos de protecciones, siendo ms adecuado un
tipo u otro en funcin de la orientacin. Si la orientacin
es sur, las ms adecuadas son las protecciones solares

3.1.2 Mejora del aislamiento

La primera norma para un buen rendimiento trmico de
la instalacin consiste en tomar las medidas necesarias
para reducir las prdidas de calor en invierno y las ganancias de calor en verano. De este modo, se disminuye la
demanda de energa necesaria para el acondicionamiento
trmico del centro.

fijas o semifijas. Para una orientacin oeste o noreste se

recomienda el uso de protecciones solares con lamas
horizontales o verticales mviles. Para una orientacin
este u oeste se aconsejan protecciones mviles, siendo
agradable, tanto al amanecer como al atardecer, la entrada
de la luz solar en pocas fras o templadas.

3.1.3 Control y regulacin

Resulta de gran importancia la correcta regulacin de
los elementos terminales. Es frecuente observar en
centros educativos que, con la calefaccin encendida para
compensar el exceso de calor, los escolares abren las
ventanas.
Para evitar esta situacin, es conveniente instalar un
sistema de regulacin y control que permita controlar el
modo de operacin en funcin de la demanda de cada
momento, teniendo en cuenta la entrada de calor a
una estancia si sta tiene ventanas o puertas abiertas.
Adems, es recomendable instalar un termostato en cada
estancia que permita encender o apagar la calefaccin
automticamente en funcin de que la temperatura suba
o baje respecto a la de consigna, generalmente entre
20C y 22 C.
La instalacin de sondas de calidad del aire interior,
adems de las sondas de temperatura, permite la introduccin del aire exterior de acuerdo con la demanda de
ventilacin. Con esto se consigue evitar un calentamiento
que realmente no es necesario para la obtencin de una
buena calidad del aire interior, con el consiguiente ahorro
energtico.

Se deben programar los temporizadores de calefaccin/

ventilacin para los ciclos de ocupacin y las diferentes
condiciones climticas.
El calor almacenado en los radiadores y en el resto del
edificio es a menudo suficiente para permitir apagar la
calefaccin antes de acabar el horario de ocupacin.
A continuacin se muestran unos valores de temperatura
de consigna en invierno que pueden servir de referencia
para las distintas estancias que se pueden encontrar tanto
en centros docentes como culturales:

Tabla 2. Temperaturas de consigna recomendadas.

Estancia

Recepciones
reas de administracin
u oficinas
Aulas

Temperatura (C)

18

19
21
18-20

Bibliotecas

21

Despachos

21

Salones de actos

20

Salas de reuniones

20

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Centros docentes y culturales (CNAE 85)

3.1.4 Free-cooling
Es conveniente que la instalacin de ventilacin vaya
provista de un sistema de free-cooling para poder aprovechar, de forma gratuita, la capacidad de refrigeracin
del aire exterior para enfriar el edificio cuando las condiciones as lo permitan.
Esta medida requiere la instalacin de un sistema de
control del aire introducido, en funcin de la entalpa del
aire exterior y del aire interior, y con ello, se consiguen
importantes ahorros energticos en las mquinas de
generacin de fro.

3.1.5 Recuperacin de calor del aire de ventilacin

20

Esta mejora consiste en la instalacin de recuperadores

de calor/fro contenido en aire de extraccin. En el recuperador se produce un intercambio de calor entre el aire
extrado del edificio y el aire exterior que se introduce
para la renovacin del aire interior.
De esta manera, se consigue disminuir el consumo de calefaccin o de refrigeracin, ya que el aire exterior de renovacin se precalienta o se preenfra en el recuperador.
Esta medida de ahorro est contemplada en el Reglamento de Instalaciones Trmicas en los Edificios y se
exige cuando el caudal de un subsistema de climatizacin sea mayor de tres metros cbicos por segundo y su
rgimen de funcionamiento supere las 1.000 h/ao. En
estos casos, el rendimiento del sistema de recuperacin
ha de tener una eficiencia mnima del 45%.

3.1.6 Bombas de calor

La bomba de calor puede ser un sistema reversible que
puede suministrar calor o fro a partir de una fuente
externa cuya temperatura es inferior o superior a la
del local a calentar o refrigerar, utilizando para ello una
cantidad de trabajo (electricidad) comparativamente
pequea.
La mayora de las bombas de calor para climatizacin son
aire-aire, es decir, que tanto el foco fro como el caliente
es aire.
En ciclo de refrigeracin, el sistema absorbe el calor del
local (enfrindolo) a travs de un intercambiador interior
(el evaporador) y disipa el calor absorbido por el refrigerante en un intercambiador exterior (el condensador).

A la inversa, cuando el sistema trabaja en ciclo de calefaccin, el intercambiador exterior pasa a funcionar
como evaporador, mientras que el interior lo hace como
condensador. Es decir, la mquina extrae calor del aire
fro del exterior y lo introduce en el aire ms clido del
interior.
La aplicacin de las bombas de calor al sector terciario
es muy habitual. El rendimiento de las bombas de calor
Coeficient of performance (COP) es del orden de entre
2,5 y 4, que est muy por encima del de una caldera
de combustible. Por lo que, aunque la electricidad tiene
un precio ms elevado, estos equipos representan en
muchos casos una alternativa ms competitiva que
la utilizacin de calderas para la produccin del calor,
dependiendo del coste del combustible utilizado.
Por otra parte, las bombas de calor ofrecen una clara
ventaja en relacin con el medio ambiente si las comparamos con los equipos de calefaccin convencionales.
Estas ventajas han sido estudiadas por la Agencia
Internacional de la Energa (AIE), que ha analizado las
opciones siguientes: caldera convencional de gasleo,
caldera convencional de gas, bomba de calor elctrica
con electricidad obtenida en plantas convencionales de
generacin elctrica, bomba de calor a gas y bomba de
calor elctrica con electricidad obtenida a partir de energas renovables.
Las emisiones de CO2 originadas por las calderas y
bombas de calor a gas dependen de la eficiencia energtica de estos equipos y del tipo de combustible. En las
bombas de calor elctricas, la electricidad empleada para
accionarlas lleva implcita las prdidas por transporte y
distribucin de la energa elctrica.
La AIE concluye que, tanto la bomba de calor elctrica
como la de gas, emiten considerablemente menos CO2
que las calderas. Una bomba de calor que funcione
con electricidad procedente de energas renovables no
desprende CO2.

3.1.7 Bomba de calor geotrmica

Una bomba de calor geotrmica es un tipo particular de
bomba de calor. Es un sistema que intercambia calor
con el subsuelo a travs de un conjunto enterrado de
colectores, aprovechando la elevada inercia trmica del
terreno.
Los elementos que componen un sistema de climatizacin por bomba geotrmica son:

 Intercambiador de calor enterrado. Su funcin

es extraer calor del terreno o transferrselo a ste.
Existen diferentes configuraciones, segn el
circuito sea cerrado o abierto y segn la disposicin sea horizontal o vertical.
Bomba de calor. La ventaja de las bombas de
calor geotrmicas frente a los sistemas con
bomba de calor aire-aire se debe a su capacidad
para aprovechar la energa existente en el terreno y
su gran inercia trmica, permitindole calefactar o
refrigerar el edificio con una aportacin menor de
energa elctrica.
En calefaccin, la principal ventaja de la bomba geotrmica radica en que, al lograr aumentar la temperatura de
evaporacin, y por tanto la presin, el compresor trabaja
menos para llegar a la misma presin en el condensador y el gasto de electricidad disminuye. En modo
refrigeracin se consigue ahorro energtico del mismo
modo, bajando la temperatura del condensador. De este
modo se obtienen COP mucho ms elevados que en los
sistemas con bomba de calor convencionales.

se mantenga funcionando en sus niveles ptimos de

rendimiento.
Se estima que la combinacin de malas prcticas, como
el sobredimensionado del equipo, las prdidas en posicin de espera y el bajo rendimiento, pueden llegar a
suponer que la eficiencia media estacional del sistema
sea del orden de un 35% menos que la de un sistema
correctamente dimensionado e instalado.
Una caldera solo alcanza su rendimiento ptimo si est
conectada a equipos emisores correctamente dimensionados a travs de un sistema adecuado de transmisin
de agua y con buenos controles de temperatura. Tambin
es importante tener un sistema de evacuacin eficiente
para los gases de combustin.
Cuando se haga la revisin peridica de las calderas, es
recomendable realizar un anlisis de la combustin, para
ver si sta se est realizando en condiciones ptimas de
rendimiento.
Tambin es importante la conservacin y reparacin de los
aislamientos de las calderas, de los depsitos acumuladores y de los conductos de transporte del agua caliente.

3.1.8 Optimizacin del rendimiento de las calderas

Las calderas de agua caliente son tambin un sistema
muy utilizado para las instalaciones de calefaccin. El
primer paso para obtener un buen rendimiento es un
correcto dimensionado, adecuando su potencia a la
demanda y evitando sobredimensionados innecesarios.
Tambin es conveniente un buen sistema de control
de la instalacin para evitar excesivas prdidas de
calor cuando la caldera est en posicin de espera,
as como la revisin peridica de stas, de forma que

3.1.9 Calderas de baja temperatura y calderas

de condensacin
Las calderas convencionales trabajan con temperaturas
de agua caliente entre 70 C y 90 C y con temperaturas
de retorno del agua superiores a 55 C en condiciones
normales de funcionamiento.
Por otro lado, el rendimiento de las calderas disminuye
considerablemente a los 15 aos, de un 10% a un 30%.

21

Manual de eficiencia energtica para pymes

Centros docentes y culturales (CNAE 85)

Por ello es recomendable invertir en otra caldera, como

las de condensacin o las de baja temperatura, que son
las ms eficientes y ahorran de un 20% a un 40% de
combustible.
Actualmente en el mercado se encuentran dos tipologas
de calderas ms eficientes:
Calderas de baja temperatura: son capaces de
funcionar de forma continua con una temperatura
de agua de alimentacin de entre 35 C y 40 C, y
que, en determinadas condiciones, puede producir
condensacin del vapor de agua contenido en los
humos de escape. La utilizacin de calderas de
baja temperatura respecto a las calderas estndar,
aporta un ahorro energtico en torno a un 15% o
superior.

22

Calderas de condensacin: estn diseadas para

condensar permanentemente una parte importante del vapor de agua contenido en los gases de
escapes procedentes de la combustin. La utilizacin de calderas de condensacin respecto a las
calderas estndar, aporta un ahorro energtico en
torno a un 25% o superior. Slo se recomienda
utilizar esta caldera cuando el combustible sea gas
natural debido a que la cantidad de azufre en los
humos de combustin es mucho menor que en el
caso de emplear otros combustibles. Una elevada
concentracin de azufre en una caldera de condensacin aumenta la corrosin de los materiales.
La diferencia estriba en la mayor inversin de este tipo
de calderas, que suele ser entre un 25% - 30% ms para

las de baja temperatura y hasta el doble en el caso de las

calderas de condensacin.
A la hora de elegir una u otra caldera, hay que tener en
cuenta la utilizacin que se le va a dar y la temperatura
deseada para el agua caliente. Existen actualmente en
el comercio, calderas de biomasa que presentan rendimientos muy elevados adems de conllevar beneficios
medioambientales considerables. Finalmente existe la
posibilidad de emplear sistemas de cogeneracin que
produzcan al mismo tiempo electricidad y calor.

3.1.10 Mantenimiento adecuado

Es conveniente realizar un adecuado mantenimiento
de los sistemas climatizacin, revisando regularmente
todos los componentes de la instalacin, comprobando
los niveles de liquido refrigerante, el sistema de aislamiento, los filtros de aire y el rendimiento y el correcto
funcionamiento de las calderas, con el fin de que no
aumente el consumo de energa y minimizando as las
emisiones de gases de efecto invernadero.
Es muy frecuente encontrar los radiadores cubiertos,
lo cual reduce su eficacia, disminuyendo su emisin de
calor y aumentando los tiempos de calentamiento y el
consumo de energa. Hay que dejar las puertas cerradas
y abrir las ventanas solo lo estrictamente necesario para
ventilar las dependencias, de acuerdo a lo expuesto en
la normativa vigente.
Es necesario un mantenimiento peridico de calderas y
quemadores realizado por un tcnico cualificado. Revi-

sin, limpieza y anlisis de la combustin, para evitar

que los valores excedan del recomendado y regulado por
normativa en CO2 y prdidas de humos.
Es importante mantener correctamente el aislamiento de
las calderas y depsitos, adems de calorifugar las tuberas
que transportan el fluido caloportador. Las prdidas de calor
debidas a deficiencias en el aislamiento de tuberas pueden
reducirse hasta un 70% con un aislamiento adecuado.

3.2. Mejoras en el sistema de iluminacin

Dado que este sistema supone una parte importante del
gasto energtico en centros docentes y culturales, las
mejoras en l tienen grandes potenciales de ahorro en la
mayora de los casos.
Son medidas rpidas y directas, de fcil y barata implementacin. Algunas, como la sustitucin de lmparas,
son prcticamente instantneas, y las ms complejas,
no deberan llevar ms de un da de implantacin en un
local no extremadamente grande:
Sustitucin de los sistemas tradicionales de reactanciacebador-condensador por balastos electrnicos se
obtienen ahorros de energa superiores al 25%. Una
de las principales causas de este ahorro es el hecho
de que las reactancias convencionales son grandes
disipadores de energa en forma de calor.
Cambio de fluorescentes de 38 mm de dimetro
por lmparas de 26 mm. Su principal ahorro se
debe a que tiene una mayor eficiencia (lm/W), es
decir, se necesita menos potencia en lmparas. El
ahorro energtico que supone est en torno a un
10%, siendo muy econmica en cuanto a inversin
requerida.
Sustitucin de lmparas incandescentes por
lmparas de bajo consumo o fluorescentes
compactas. La vida media de este tipo de lmparas
equivale a 10 veces la vida de las incandescentes.
Estas sustituciones disminuyen el gasto energtico en un 20% del consumo medio de una lmpara
incandescente estndar.
Cambio de lmparas de vapor de mercurio por
lmparas de vapor de sodio a alta presin. Con
esta medida se logra la ms alta eficacia luminosa
entre las lmparas de descarga a alta presin (hasta
150 lm/W).

Instalacin de superficies reflectoras para direccionar e incrementar la iluminacin. Posibilita la

reduccin de lmparas en la luminaria. Utilcense
luminarias apropiadas como pantallas difusoras
con rejillas, no utilice pantallas opacas porque
generan prdidas de luz, por lo que tendra que
utilizarse ms lmparas.
Si no existen interruptores suficientes para posibilitar el control independiente de grupos de luminarias, conviene sectorizar la instalacin, para independizar las lmparas ms cercanas a las ventanas
de las ms alejadas.
Conviene analizar la instalacin de fotoclulas para
regular automticamente la luz artificial, en funcin
de la luz natural.
Para el control del encendido del alumbrado exterior es muy recomendable utilizar relojes astronmicos y clulas fotoelctricas, para ajustar el
encendido y apagado a las horas necesarias.
En zonas de uso espordico (almacenes, archivos,
aseos y vestuarios), instalar interruptores con
pulsadores dotados de temporizador.
Para el funcionamiento correcto de las instalaciones de
iluminacin, no solo hay que tener en cuenta la instalacin
de unos buenos equipos (lmparas, luminarias, sistemas de
regulacin y control o equipos auxiliares), sino la reduccin
del rendimiento luminoso de los sistemas por la acumulacin de polvo y suciedad. Es importante que se prevea un
programa detallado de mantenimiento y limpieza de los
sistemas de iluminacin, que debera realizarse de forma
peridica.
Los principales factores que afectan la iluminacin de un
interior, mediante luz diurna, son la profundidad del local,
el tamao y la localizacin de ventanas y claraboyas, de
los vidriados utilizados y de las sombras externas. Estos
factores dependen generalmente del diseo original del
edificio. Un diseo cuidadoso puede producir un edificio
que ser ms eficiente energticamente y que tendr
una atmsfera en su interior ms agradable.
Para realizar cambios en la iluminacin diurna de un edificio
construido se requieren importantes trabajos, aunque con
ellos se puede mejorar la eficiencia energtica del edificio
en su conjunto y ser tambin rentables econmicamente.
Hay que considerar que para una completa utilizacin
de la luz natural es importante asegurar que la ilumi-

23

Manual de eficiencia energtica para pymes

Centros docentes y culturales (CNAE 85)

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nacin elctrica se apague cuando la luz diurna suministra una iluminacin adecuada. Esto se consigue
mediante el uso de sistemas de control apropiados y
puede requerir un cierto nivel de automatizacin.

Tabla 3. C
 onsumo de agua antes y despus de aplicar
medidas de eficiencia.

Uso

Consumo
medio
antes
(l/persona-da)

3.3. Mejoras en el sistema de agua

(ACS y AFCH)
La demanda de agua caliente sanitaria (ACS) tanto en
centros docentes como en centros culturales suele ser
pequea, por lo que se pueden sustituir las calderas, muchas
veces sobredimensionadas, por paneles solares trmicos
para cubrir esas necesidades. Otras opciones pueden ser
el precalentamiento de agua mediante el aprovechamiento
de calores residuales o la geotermia de baja entalpa.
En instalaciones colectivas se recomienda la acumulacin, ya que mejora el rendimiento de los generadores y
se obtiene una mayor eficiencia en la instalacin.
Para reducir el consumo de ACS y de agua fra de
consumo humano (AFCH) se pueden establecer airea
dores y limitadores de caudal en los grifos de lavabos,
duchas y cocinas; instalar cisternas y fluxores de doble
descarga, o sustituir las cisternas por fluxores.
Los sensores de presencia para accionar el agua de los
lavabos o grifos, con maneta de apertura de caudal en
dos tiempos, ahorran energa al no utilizar siempre el
mximo caudal.
Otras medidas de eficiencia energtica son:
Cerrar bien las llaves contribuye al ahorro de agua

Ducha
(5 min al da)
Lavabo
(4 veces al da
x 1 min)
Inodoros

Consumo Reduccin
despus de consumo
(l/persona-da)
(%)

100

60

40

48

28

40

30/45

10/27

40/60

y energa. Una gota por segundo se convierte

en 30 l/da.
Evitar instalaciones centralizadas si el consumo no
es elevado. De esta forma se reducen las prdidas
en el transporte.
Es importante regular la temperatura para obtener
unos 40 C a la salida de los grifos, sin que llegue a
bajarse de la indicada en la normativa para que no
se produzca legionela.
Instalacin de temporizadores en los lavabos, que
corten el suministro de forma automtica tras un
tiempo razonable para el lavado de manos, as
como fluxmetros, para evitar que los grifos se
queden abiertos.

3.4. Cocinas y equipos de restauracin

La mayora de los centros docentes cuentan con un
servicio de comedor para los alumnos. Generalmente,
por razones logsticas y de higiene se suele subcontratar el servicio de catering, por lo que en la cocina no
se realizan ms que labores de calentamiento al bao
mara, limpieza de platos, etc.
Como medidas de ahorro y eficiencia energtica se
proponen:
Aprovechar el calor residual de los equipos calentadores de agua (bao mara), de manera que se
apaguen los aparatos con anterioridad al servicio
de la comida.

3.5. Mejoras en equipos informticos

En este apartado debemos de tener en cuenta que, en
general, no estamos concienciados del consumo real y
tendemos a dejarlos encendidos en todo momento (en
los descansos de media maana, a la hora de comer, por
la tarde, etc.).
La pantalla es la parte que ms energa consume y tanto
ms cuanto mayor es. Las pantallas planas TFT consumen
menos energa que las convencionales y ocupan menos
espacio. Se recomienda comprar ordenadores con
etiqueta Energy Star, que tiene la capacidad de pasar a
un estado de reposo, con un consumo mximo del 15%
del consumo normal, cuando haya transcurrido un cierto
tiempo sin utilizar el equipo.

Efectuar operaciones de limpieza en los equipos

frigorficos, eliminando el hielo producido. De este
modo, el aparato realizar un menor nmero de
arranques y paradas para alcanzar la temperatura
de consigna.

Como pautas de buenas prcticas en los equipos informticos encontramos:

Mantener en buen estado las puertas y juntas de

cierre de los equipos frigorficos, evitando prdidas
energticas y la entrada de aire que favorece la
produccin de escarcha.

Se deben apagar los equipos siempre que no se

vayan a utilizar en un periodo de tiempo de media
hora o ms.

Informar al personal de cocina del tiempo necesario para calentar los equipos (10 minutos para
planchas, parrillas y hornos convencionales y de 15
a 20 minutos para equipos ms potentes).
Los frigorficos deben situarse lejos de focos de
calor.
Instalacin de placas de induccin, las cuales
tienen un rendimiento energtico dos veces superiores a las placas convencionales, por lo que se
consigue el 50% de ahorro energtico.
Es aconsejable que, tanto para los lavavajillas como
para los trenes de lavado, se utilicen equipos bitrmicos que emplean agua previamente calentada
procedente del circuito general de ACS.
Los frigorficos de bajo consumo, con etiqueta
energtica A o B, llegan a ahorrar un 60% de
energa elctrica respecto a equipos de ms de
10 aos de antigedad. La etiqueta energtica
informa acerca de la eficiencia energtica de los
equipos, su consumo, su rendimiento, etc.

Es conveniente evitar mantener encendidos los

equipos informticos durante todo el tiempo.

En caso de no utilizarlos en un periodo inferior, se

debe apagar la pantalla, puesto que es la parte del
ordenador que ms energa consume.
Hay que programar el apagado de forma automtica de la pantalla cuando el tiempo de inactividad
supere los diez minutos.
Pase las fotocopiadoras a estado stand by cuando
no se usen en periodos largos, ya que reduce la
potencia demandada por el equipo, y por tanto, su
consumo, sin apagar la fotocopiadora.
Normalmente, tendemos a dejar encendido el ordenador
por comodidad o descuido. Si se tienen en cuenta estos
consejos, podemos disminuir nuestro consumo energtico de forma considerable.

3.6. Otros sistemas y equipos

Si existen aparatos audiovisuales, es importante tener
en cuenta que, aun siendo su potencia pequea, sus
consumos pueden ser importantes si su uso es conti-

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Manual de eficiencia energtica para pymes

Centros docentes y culturales (CNAE 85)

nuado, Como regla general, en un televisor, a mayor

tamao de pantalla, mayor potencia y, por lo tanto,
mayor consumo a igualdad de horas de funcionamiento. Estos equipos, en modo de espera (sin imagen
en la pantalla y con el piloto encendido), pueden llegar
a consumir hasta un 15% del consumo en condiciones
normales de funcionamiento, por lo tanto se recomienda apagarlos totalmente apretando el interruptor
de desconexin.
Cuando adems de televisin, en el centro haya equipos
de sonido (por ejemplo, en auditorios), se recomienda
conectarlos todos a travs de una base de enchufes
mltiple con interruptor y, a la hora del cierre del centro,
apagar el interruptor de la base, para asegurarnos de que
no existan consumos en modo espera durante las ausencias nocturnas.

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Bibliografa

Gua tcnica de eficiencia energtica en iluminacin. Centros docentes (2001). IDAE.

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y responsable (2004). IDAE.
Cdigo Tcnico de la Edificacin (2007). Ministerio de la Presidencia. Madrid.
Reglamento de Instalaciones Trmica en Edificios (RITE) (2007).
Certificacin Energtica de Edificios (2008),
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Gua de la energa geotrmica (2008). Fundacin de la Energa de la CAM.
Gua tcnica: contabilizacin de consumos
ahorro y eficiencia energtica en climatizacin
(2007). IDAE.

Estrategia de ahorro y eficiencia energtica

en Espaa 2004-2012: Sector edificacin (2003).
IDAE.

Waste Reduction and Energy Conservation in

Schools (2003), WRATT Information Bulletin.

Plan de Accin 2008-2012: E4 (2007). IDAE.

Archivo documental Socoin-Gas Natural Fenosa.

05 Centros docentes y culturales (CNAE 85)

Celia Gonzlez
Socoin Ingeniera y Construccin Industrial, S.L.U.
Empresa Colaboradora de EOI
Escuela de Negocios

Obra realizada por:

Con la colaboracin del Centro de Eficiencia Energtica de:

EOI Escuela de Negocios

Centro de Eficiencia Energtica de Gas Natural Fenosa
Reservados todos los derechos
Edita: Gas Natural Fenosa
Diseo y maquetacin: Global Disea
Impresin: Divisin de Impresin

Impreso en papel ecolgico y libre de cloro.

www.empresaeficiente.com

www.gasnaturalfenosa.es