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ESCOLA DE PSICANLISE KOINONIA
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A mente, dividida em Id, Ego e Superego, revela-se uma caixinha de surpresas nas mos
de Freud. No Id, governado pelo princpio do prazer, esto os desejos materiais e
carnais, os impulsos reprodutores, de preservao da vida.
No Ego, ou Eu, regido pelo princpio da realidade, est a conscincia, pequeno ponto
na vastido do inconsciente, que busca mediar e equilibrar as relaes entre o Id e o
Superego; ele precisa saciar o Id sem violar as leis do Superego. Assim, o Ego tem que
se equilibrar constantemente em uma corda bamba, tentando no se deixar dominar nem
pelos desejos insaciveis do Id, nem pelas exigncias extremas do Superego, lutando
igualmente para no se deixar aniquilar pelas convenincias do mundo exterior. Por esse
motivo, segundo Freud, o homem vive dividido entre estes dois princpios, o do Prazer e
o da Realidade, em plena angstia existencial. O Superego a sentinela da mente,
sempre vigilante e atenta a qualquer desvio moral. Ele tambm age inconscientemente,
censurando impulsos aqui, desejos ali, especialmente o que for de natureza sexual. O
Superego se expressa indiretamente, atravs da moral e da educao.
Segundo a Psicanlise, o Inconsciente no o subconsciente nvel mais passivo da
conscincia, seu estgio no-reflexivo, mas que a qualquer momento pode se tornar
consciente e s se revela atravs dos elementos que o estruturam, tais como atos
falhos eles se expressam nas pessoas ss, refletindo o conflito entre consciente,
subconsciente e inconsciente; so as famosas traies da memria -, sonhos, chistes e
sintomas. Freud tambm elaborou as fases do desenvolvimento sexual, cada uma delas
correspondente ao rgo que estimulado pelo prazer e o objeto que provoca esta
excitao.
Na fase oral, o desejo est situado na boca, na deglutio dos alimentos e no seio da
me, durante a amamentao. Na fase anal, o prazer vem da excreo das fezes, das
brincadeiras envolvendo massas, tintas, barro, tudo que provoque sujeira. Na fase
genital ou flica, o desejo e o prazer se direcionam para os rgos genitais, bem como
para pontos do corpo que excitam esta parte do organismo. Nesse momento, os meninos
elegem a me como objeto de seu desejo constituindo o Complexo de dipo, relao
incestuosa que gera tambm uma rivalidade com o pai -, enquanto para as garotas o pai
se torna o alvo do desejo Complexo de Eletra.
Outros pontos importantes da Psicanlise so os conceitos de perverso ocorre quando
o Ego sucumbe s presses do Id, escapa do controle do Superego e no consegue se
sublimar, e pode assim atingir uma dimenso social ou coletiva, como, por exemplo,
o Nazismo -, e de Narcisismo o indivduo se apaixona por sua prpria imagem,
cultivando durante muito tempo uma autoestima exagerada.
Textos Freud
SOBRE O INCIO DA PRTICA PSCICANALTICA
Freud revoluciona o que sexualidade, expandindo o conceito para mbitos nunca antes
imaginados pela sociedade da poca. O paradigma que imperava na medicina era de que a
sexualidade reduzia-se primazia dos genitais, consistindo em atos sexuais, monogmicos e com
o objetivo da reproduo, como Freud muito bem pontuou em 1908, em Moral Sexual Civilizada e
doena nervosa moderna. Tudo que fugia a esta definio no era mais considerado do mbito da
sexualidade, mas do mbito da perverso.
No entanto, esse movimento no ocorre de imediato, estando intrinsecamente relacionado a toda
a prtica de Freud junto com suas pacientes histricas. como homem da cincia, com o objetivo
de apurar cada vez mais o carter cientfico da medicina, que Freud descobre, ou inventa, como se
preferir, a sexualidade. Em uma poca na qual a histeria era considerada uma farsa de algumas
mulheres que nada mais desejavam do que chamar ateno, Freud pde ver nisso alguma
verdade, se propondo a olhar com um pouco mais de profundidade o que se passava com aquelas
mulheres. Segundo Azevedo (2008), Freud ensina que as aflies do corpo esto vinculadas ao
fato de que, ao portar um corpo, o sujeito tem que passar pelo impasse inerente sexualidade.
O inconsciente conceito central no surgimento da psicanlise - est implicitamente
correlacionado ao entendimento de sexualidade para Freud. O inconsciente s se situa como um
campo especfico da psique humana, para Freud, porque primeiramente se pressupe uma
sexualidade neste ser que se diferencia como humano. Indo alm, s se humano quando se
dotado de sexualidade. Como exemplo, em 1915, Freud expe a influncia da experincia infantil
nos atos psquicos, mostrando que a sexualidade s pode ser explicada pela vida sexual infantil
inconsciente. Com Freud:
[...] ocorrem com freqncia atos psquicos que s podem ser explicados pela pressuposio de
outros atos, para os quais, no obstante, a conscincia no oferece qualquer prova
(FREUD,1915/1984:192)
Porm, esta primazia da sexualidade na formulao do inconsciente s possvel alguns anos aps
o incio de seus estudos. Em obras como O projeto para uma psicologia cientfica (1895) ou no
prprio texto Interpretao dos sonhos (1900), no qual Freud apresenta a importncia do estudo
do inconsciente para a anlise dos atos psquicos, a sexualidade ainda no detm o posto de,
pode-se dizer, personagem principal. lgico que Freud j se referia a alguns aspectos da
sexualidade, mas fato que ainda no dimensionava a importncia que ela teria no desenvolver
de seus estudos.
Essa passagem desenvolvida no aprendizado clnico de Freud. Em sua temporada em Paris em
1885, com o intuito de compreender um pouco mais sobre o fenmeno da histeria que tanto o
intrigava, Freud conhece um outro mdico, chamado Charcot. Suas prticas ressaltam-se no olhar
de Freud, sem dvida nenhuma intensificadas pela prpria figura de Charcot, em seu misto de
estranheza e seduo. As sesses assistidas por Freud eram movidas pela catarse, em um misto
de teatralizao e teraputica. Apesar de Charcot no ter escrito muito, no ser um adepto da
teoria, Freud retorna a sua cidade natal influenciado por idias que constituiro o pilar de seus
estudos tericos na poca. L, na cidade das Luzes, Paris, Charcot evidencia a Freud que os
distrbios dos pacientes tinham fundo sexual (Histria da psicologia moderna, Schultz, D., Schultz,
S.,1981). Esta formulao de Charcot indica a Freud outra possibilidade de considerar a histeria.
Em parceria com Breuer, Freud retoma a sua prtica com a histeria tendo como mtodo a hipnose.
Esse mtodo tinha como formulao que a partir da sugesto, tendo o mdico como figura de
saber, o paciente se lembraria da causa que envolve o seu sintoma e assim este se dissolveria. A
importncia tanto de Breuer como de Charcot para o desenvolvimento da psicanlise reside no
fato de ambos permitirem a Freud pensar a histeria como algo alm de um mero fingimento.
Outro ponto fundamental reside no fato de que os dois mdicos davam lugar fala em suas
propostas de tratamento, ainda que esse lugar no seja idntico ao que seria ocupado, em um
futuro prximo, pelo tratamento psicanaltico. No entanto, a grande virada, aquela que far com
que a fala se situe no lugar da anlise, no proposta por um mdico, mas por uma de suas
pacientes, Emmy Von N.. Freud (1893), ao sugerir mais uma vez a hipnose, vivencia uma
surpresa. A paciente diz a Freud que, naquele momento, ele nada mais tem a fazer do que escutla. Freud aceita a sugesto que se transformar no mtodo que vai a partir da nortear todo o
tratamento analtico. O ato de delicadeza de Freud no ter meramente dado voz a sua paciente,
mas vai alm, na medida em que, ao escut-la, ele pressupe um saber no discurso da histeria. A
importncia desta atitude reside no fato de que foi na pressuposio deste saber que Freud pde
falar de sexualidade.
A partir de seu estudo e de seu novo mtodo, agora no mais focado na hipnose, Freud (1898)
passa a reparar que alguns fatos se repetiam nos seus pacientes e que esta repetio se instalava
pela via do esquecimento. Segundo Alberti (2008), nesse texto nomeado de O mecanismo
psquico do esquecimento, Freud introduz a relao dos sintomas psquicos com os pensamentos
inconscientes e com o sexo. Freud, a partir de ento, repara que, na medida em que os pacientes
falavam, o lapso de memria se extinguia e em seu lugar surgiam fatos ocorridos na infncia que
estavam relacionados a cenas sexuais. Profetizou, assim, diante de toda sociedade mdica de
Viena, que a neurose tinha como causa um trauma sexual, na medida em que todos os seus
pacientes narravam uma cena de abuso sexual, ocasionada por uma figura masculina, geralmente
o pai. Essas cenas, ao serem trazidas para a conscincia e lembradas, faziam com que o sintoma
neurtico se dissolvesse. Esta formulao foi denominada como a primeira teoria da seduo de
Freud (1893), fundamentada no fato de que um trauma de origem sexual ocasionava a neurose. A
sexualidade era, nesse entendimento, precocemente estimulada por um adulto que j portava
uma sexualidade.
A teoria da seduo rapidamente reformulada pelo prprio Freud (1897). Ele percebe que muitas
das vezes essas cenas no haviam ocorrido de fato na vida daquele paciente. Segundo Rudge e
Neto (2008), a origem da teorizao a respeito da sexualidade infantil pode ser localizada quando
Freud abandona sua teoria a respeito da seduo. Dizem-nos os autores que a idia do sedutor
perverso perde sua consistncia, mas no deixa de existir no discurso do neurtico. Nessa virada
conceitual, origina-se o entendimento da psicanlise a respeito da realidade psquica. Coutinho
(2000) afirma que a idia de trauma, na obra de Freud, desemboca, assim, na concepo de que
a sexualidade traumtica enquanto tal (COUTINHO,2000:21). Mostra-nos o psicanalista que
isso no quer dizer que tenha existido de fato algum evento traumtico na vida do sujeito, mas
que a sexualidade , por estrutura, essencialmente traumtica.
Assim sendo, Freud percebe que essas cenas relatadas no deixavam de ter importncia e
influncia diante do sintoma em questo. Mesmo sendo formuladas a partir da fantasia, estas
cenas discorriam sobre a sexualidade do paciente em anlise. A partir dessa formulao, a
fantasia passa a se constituir como um conceito na obra de Freud, e vem a determinar o que
entendido em psicanlise como realidade.
leitura mais favorvel dos comportamentos de seu cliente e entender que chegando
atrasado ele est mostrando descontrao e ausncia de ansiedade; ao chegar cedo, o
cliente evidencia seu cuidado e precauo; e chegando pontualmente mostra-se capaz de
preciso.
A partir da conscincia que o cliente assume de suas capacidades, pode melhor us-las
para lidar com suas dificuldades emocionais. Encaminhar a psicanlise neste sentido
significa voltar a ateno da parceria analista analisando para o futuro, rompendo longos
e penosos processos de auto investigao que s do prioridade a focalizar o passado e
valorizam males antigos.
Esta postura viabiliza um processo analtico mais gil e dinmico onde no se investiga
apenas o "por que eu sou assim", mas investe-se no "como eu vou conseguir ser melhor
do que sou e superar meus defeitos e desvantagens". E ainda, torna menos provvel que
o processo analtico gere ou aumente no analisando sentimentos de insegurana e
inferioridade, alm de diminuir o risco de estimular situaes de dependncia para com
o analista.
Quanto ao debate sobre em que medida a psicanlise ou no cincia, a melhor
resposta admiti-la como o estudo e investigao do funcionamento mental, portanto
uma rea de conhecimento e no uma cincia, j que o processo de ampliao do saber
psicanaltico eminentemente emprico. Pode-se portanto, dizer que a psicanlise, alm
de ser um tratamento, uma investigao emprica sobre a mente humana.
COMPREENDENDO O TEXTO
1) "Um judeu com complexos de inferioridade" para seus detratores; "um homem
como um deus" para seus mais fanticos seguidores, a dupla face com que hoje se
projeta na histria a imagem daquele mdico vienense metido a psiclogo
chamado Sigmund Freud.
Nasceu em Freiberg, pequena cidade da Morvia, na ustria, aos 6 de maio de 1856,
tornando-se ao nascer, tio de um sobrinho, chamado John, que lhe era um ano mais
velho e que, segundo mais tarde confessara, teve grande importncia na formao de
seu carter. Primeiro filho de uma me judia muito jovem e de um pai bastante velho,
um judeu comerciante de l e, mais tarde, vendedor ambulante de tipo mascate, que
casara duas vezes, primeiro aos 17 anos e depois aos 41. Aos quatro anos, Freud
acompanhou seus pais a Viena, onde morou sempre at seus ltimos anos de vida em
que teve de sair fugindo da perseguio de Hitler, para refugiar-se em Londres na casa
de seu discpulo Jones e onde faleceu em 23 de setembro de 1939.
No colgio, foi sempre o primeiro da classe, sentando-se sempre no primeiro banco nos
oito anos do curso. Com 17 anos, ingressou na Universidade onde se formou em
medicina, um pouco a desgosto da carreira escolhida por seu pai. No incio, foi
primeiramente um estudioso neuro-anatomista do laboratrio de Fisiologia do Dr.
Bruscke, ocupando-se especialmente das clulas ganglionares da medula espinhal e do
desenvolvimento filogentico do sistema nervoso, o que provavelmente lhe iria
despertar, mais tarde, o gosto pelas doenas mentais e lhe serviria de base para sua
teoria dos nveis de conscincia do ser humano. Desta forma, aps uma srie de
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Por um mtodo estatstico at ento indito, atravs do estudo de mais de dez mil
pessoas rigorosamente fichadas, Bernheim e Liebault tinham chegado revolucionria
concluso de que todos ns "podemos" agir segundo motivos ocultos ou inconscientes,
diferentes daqueles que temos em mente e nos quais podemos acreditar", e que como
"esses verdadeiros motivos so ocultos e desconhecidos, podemos estar mentindo sem o
saber". Isto vinha a confirmar os conhecimentos adquiridos por Freud de seus mestres
Breuer e de Charcot e ao mesmo tempo ampliava o campo de suas pesquisas. O fato que
mais chamou a sua ateno, nas experincias que viu realizar na Escola de Nancy, foi,
sem dvida, o da "exata execuo de ordens ou sugestes ps-hipnticas,
realizadas conscientemente e por motivos inconscientes.
O ponto mais importante reconhecido nestas descobertas, estava no fato de que a idiatendncia e, portanto, seu comportamento derivavam de uma fonte no-consciente, isto
, de uma ordem no recordada, e por isto mesmo,inconsciente. Desenhava-se a de um
modo embrionrio a sua posterior teoria do inconsciente-dinmico, pedra angular de
toda a psicanlise.
De outra banda, naquele mesmo ano, pde ler Freud um livro publicado pelo Dr. Jane,
seu colega de estudos na Escola de Charcot, o Automatismo Psicholgique, onde podia
ver bem mais desenvolvida a teoria de uma dupla-conscincia e da cisso da
personalidade, que Charcot tinha elaborado e tornado a base explicativa da histeria.
Nessa teoria relativa ao desdobramento da personalidade, inspirar-se-ia, mais tarde, a
concepo freudiana das duas zonas da vida psquica: a consciente e a inconsciente.
6) Resumindo: Segundo os ensinamentos de Charcot, Freud teve que admitir que a
natureza da histeria era psquica e que nela as reminiscncias traumticas
inconscientes representavam o papel primordial dos sintomas; com Bernheim, Libault
e Janet teve que reconhecer a presena de processos psquicos, que podiam permanecer
ocultos conscincia; e, finalmente, com Breuer, chegara s bases de sua teoria
de recalque e da censura. Especialmente nas experincias das sugestes ps-hipnticas
de Bernheim acharia a base de sua teoria do inconsciente-dinmico, e particularmente
numa delas, em que "pressionando com a mo a cabea do paciente era possvel
a suspenso da amnsia hipntica", teria origem a implantao da tcnica psicanaltica
das associaes livres, de tanta importncia em seu sistema e que lhe permitiria
abandonar o uso da hipnose catrtica.
Podia voltar agora para Viena, consciente de ter compreendido muito bem o alcance
maravilhoso das descobertas de seus mestres franceses e o quanto tinham logrado
penetrar nos profundos comportamentos inconscientes. Tinha nas suas mos os
materiais mais preciosos para a construo de suas famosas teorias psicanalticas.
Qual poderia ser a causa de os pacientes esquecerem tantos fatos de sua vida interior e
exterior...?, perguntava-se Freud.
O esquecido era sempre algo penoso para o indivduo, e era exatamente por isso que
havia sido esquecido e o penoso no significava, necessariamente, sempre algo ruim,
mas podia se referir a algo bom que se perdera ou que fora intensamente desejado.
Quando Freud abandonou as perguntas no trabalho teraputico com os pacientes e os
deixou dar livre curso s suas ideias, observou que, muitas vezes, eles ficavam
embaraados, envergonhados com algumas ideias ou imagens que lhes ocorriam. A esta
fora psquica que se opunha a tornar consciente, a revelar um pensamento, Freud
denominou resistncia. E chamou de represso o processo psquico que visa encobrir,
fazer desaparecer da conscincia, uma ideia ou representao insuportvel e dolorosa
que est na origem do sintoma. Estes contedos psquicos localizam-se no
inconsciente.
Tais descobertas (...) constituram a base principal da compreenso das neuroses e
impuseram uma modificao do trabalho teraputico. Seu objetivo (...) era descobrir as
represses e suprimi-las atravs de um juzo que aceitasse ou condenasse
definitivamente o excludo pela represso. Considerando este novo estado de coisas, dei
ao mtodo de investigao e cura resultante o nome de psicanlise em substituio ao de
catrtico.
FIXAO
O inconsciente
O inconsciente o objeto de estudo da psicanlise e, para as linhas dinmicas, ele o
responsvel pela organizao do psiquismo humano, a base de toda a vida psquica.
Para as abordagens psicodinmicas, os fenmenos conscientes so apenas uma
manifestao do inconsciente. Outras manifestaes do inconsciente so o sonho, a
histeria, atos falhos, lapsos e outras.
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denominou Ana O., a mais famosa das histricas, o mtodo psicoteraputico da catarse.
Guardadas as devidas propores, tanto temporais quanto tericas, podemos concluir
que a catarse consistia em uma purificao alcanada atravs do ato de fala do sujeito.
Freud observava que os sintomas histricos desapareciam quando ab-reagidos, isto ,
desapareciam quando, por meio do recurso palavra, ocorria a descarga das emoes
penosas associadas aos acontecimentos traumticos. Os eventos traumticos deveriam
receber expresso verbal por parte do sujeito, conduzindo catarse.
Lacan (1991), no Seminrio - Livro 7, assinala que, na antiga Grcia, o termo catarse
traduzia habitualmente a ideia de purgao, apaziguamento e eliminao das tenses,
relacionando-se de forma ntima noo de uma purificao. No ponto de elaborao
terica em que nos encontramos atualmente, sabemos que a ab-reao consistia
essencialmente em dar nome, em simbolizar pelo recurso linguagem um real vivido
no integrado ao sistema simblico do sujeito.
No perodo do mtodo da sugesto hipntica, o objetivo da psicoterapia era o de
percorrer os caminhos que haviam conduzido formao dos sintomas. O trabalho da
psicoterapia partia dos sintomas manifestos do sujeito e culminava com a localizao
das causas que o haviam determinado. A premissa de que a lembrana do trauma que
no fora abreagido permanecia no aparelho psquico e operava como um corpo estranho
ao prprio sujeito, situando-se como fundamento que justificava a importncia
conferida procura pela causa originria dos sintomas. Nessa poca, Freud relata ter
ficado muito impressionado com o fato de a lembrana do trauma permanecer, muito
tempo aps a sua ocorrncia, eficaz, viva enquanto agente etiolgico dos sintomas
atuais do sujeito. Ele comprovou haver uma desproporo temporal entre o surgimento
dos sintomas e o evento traumtico desencadeante, constatando, por um lado, que o
sintoma no surgia logo aps a ocorrncia do fator traumtico, e, por outro, que ele
permanecia presente no psquico como se fosse uma fora atual em constante atividade.
De acordo com Freud, uma cena s se torna traumtica quando transformada em
lembrana, a partir de sua evocao por meio da repetio de uma cena anloga. O
traumtico requer, pois, dois tempos: o tempo do acontecimento e o a posteriori, que o
tempo da produo de sua significao, no qual pode ter lugar o sintoma. Isso conduz a
duas concluses: a primeira que o valor do trauma no est no acontecimento em si,
mas na associao estabelecida pelo sujeito; a segunda, derivada da primeira, que o
traumtico sempre singular. Nesse sentido, o caso Katharina (Freud, 1980/18931895a) exemplar ao revelar que, em todo caso de anlise de histeria baseada em
traumas sexuais, verificamos que as impresses do perodo pr-sexual que no
produziram nenhum efeito na criana atingem seu poder traumtico num dado posterior
como lembrana (p. 182).
A nfase colocada sobre a lembrana e no sobre o acontecimento deu lugar, num
perodo imediatamente subsequente, ao conceito de fantasma, cuja formalizao terica
se acha intimamente articulada teoria do trauma.
No segundo momento de elaborao sobre o trauma, e que deve ser situado no marco
dos avanos tericos efetuados no interior mesmo da obra dos Estudos..., Freud conclui
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A terceira hiptese formulada por Freud pe um ponto final na questo de como algo
inconsciente se torna consciente. Ela consiste, primeiramente, numa recusa das duas
hipteses anteriores. A passagem do inconsciente para o consciente no se d por meio
de uma mudana de registro, tampouco por diferenas produzidas no estado funcional.
Na formulao da terceira hiptese, Freud introduz a distino entre representao de
coisa (Sachvorstellung) e representao de palavra (Wortvorstellung), esclarecendo que
no inconsciente subsistem as representaes de coisa sem as representaes de palavra
correspondentes. Como o inconsciente se torna consciente? Freud responde: O que o
recalque recusa s representaes inconscientes a sua traduo em palavras. Associar
as representaes inconscientes com as palavras abre a nica via possvel de acesso do
inconsciente conscincia.
No Seminrio - Livro 7, Lacan (1991) afirma
que a oposio
entre Wortvorstellung e Sachvorstellung introduzida por Freud demonstra de forma
admirvel o quanto ele compreendeu bem a distino necessria entre a linguagem
como funo e a linguagem enquanto estrutura.
Conclumos, portanto, que traduo em palavras o recurso disponvel ao sujeito para
reconhecer e elaborar algo sobre o seu desejo. tambm por meio do ato de fala que o
sujeito encontra recursos para tornar simblico um real traumtico no integrado ao
sistema simblico. da certeza da existncia de processos de pensamentos que se
produzem de forma autnoma da conscincia e do valor conferido por Freud palavra
que nasce tanto a teoria quanto o mtodo da psicanlise.
AROFUNDAMENTO
Freud inicia seu pensamento terico assumindo que no h nenhuma descontinuidade
na vida mental. Ele afirmou que nada ocorre ao acaso e muito menos os processos
mentais. H uma causa para cada pensamento, para cada memria revivida, sentimento
ou ao.
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Este processo tambm ocorre cora as meninas, sendo invertidas as figuras de desejo e de
identificao. Freud fala em dipo feminino.
EXPLICANDO ALGUNS CONCEITOS
Antes de prosseguirmos um pouco mais acerca das descobertas fundamentais de Freud,
necessrio esclarecer alguns conceitos que permitem compreender os dados e
informaes colocados at aqui, de um modo dinmico e sem consider-los processos
mecnicos e compartimentados. Alm disso, estes aspectos tambm so postulaes
de Freud, e seu conhecimento fundamental para se compreender a continuidade do
desenvolvimento de sua teoria.
1. No processo teraputico e de postulao terica, Freud, inicialmente, entendia que
todas as cenas relatadas pelos pacientes tinham de fato ocorrido. Posteriormente,
descobriu que poderiam ter sido imaginadas, mas com a mesma fora e consequncias
de uma situao real. Aquilo que, para o indivduo, assume valor de realidade a
realidade psquica. E isso o que importa, mesmo que no corresponda realidade
objetiva.
2. O funcionamento psquico concebido a partir de trs pontos de vista: o econmico
(existe uma quantidade de energia que alimenta os processos psquicos), o tpico (o
aparelho psquico constitudo de um nmero de sistemas que so diferenciados quanto
a sua natureza e modo de funcionamento, o que permite consider-lo como lugar
psquico) e o dinmico (no interior do psiquismo existem foras que entram em conflito
e esto, permanentemente, ativas. A origem dessas foras a pulso). Compreender os
processos e fenmenos psquicos considerar os trs pontos de vista simultaneamente.
3. A pulso refere-se a um estado de tenso que busca, atravs de um objeto, a
supresso deste estado. Eros a pulso de vida e abrange as pulses sexuais e as de auto
conservao. Tanatos a pulso de morte, pode ser autodestrutiva ou estar dirigida para
fora e se manifestar como pulso agressiva ou destrutiva.
4. Sintoma, na teoria psicanaltica, uma produo quer seja um comportamento,
quer seja um pensamento resultante de um conflito psquico entre o desejo e os
mecanismos de defesa. O sintoma, ao mesmo tempo que sinaliza, busca encobrir um
conflito, substituir a satisfao do desejo. Ele ou pode ser o ponto de partida da
investigao psicanaltica na tentativa de descobrir os processos psquicos encobertos
que determinam sua formao. Os sintomas de Ana O. eram a paralisia e os distrbios
do pensamento; hoje, o sintoma da colega da sala de aula recusar-se a comer.
FIXAO
A DESCOBERTA DA SEXUALIDADE INFANTIL
Em suas investigaes na prtica clnica sobre as causas e funcionamento das neuroses,
Freud descobriu que a grande maioria de pensamentos e desejos reprimidos referiam-se
a conflitos de ordem sexual, localizados nos primeiros anos de vida dos indivduos. Em
seus estudos, as experincias de carter traumtico, reprimidas, que se configuravam como origem dos sintomas atuais surgem de vivncias na infncia, e confirmava-se, desta
forma, que as ocorrncias deste perodo da vida deixam marcas profundas na
estruturao da personalidade. As descobertas colocam a sexualidade no centro da vida
psquica, e postulada a existncia da sexualidade infantil. Estas afirmaes tiveram
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parcialmente fixadas na fase oral, pessoas cuja maturao psicolgica pode no ter se
completado.
A fase oral tardia, depois do aparecimento dos dentes, inclui a gratificao dos instintos
agressivos. Morder o seio, que causa dor me e leva a um retraimento do seio, um
exemplo deste tipo de comportamento. O sarcasmo do adulto, o arrancar o alimento de
algum, a fofoca, tm sido descritos como relacionados a esta fase do desenvolvimento.
A reteno de algum interesse em prazeres orais normal. Este interesse s pode ser
encarado como patolgico se for o modo dominante de gratificao, isto , se uma
pessoa for excessivamente dependente de hbitos orais para aliviar a ansiedade.
Fase Anal - 18 meses 3 anos e meio*
medida que a criana cresce, novas reas de tenso e gratificao so trazidas
conscincia. a fase em que as crianas geralmente aprendem a controlar os esfncteres
anais e a bexiga. A criana presta uma ateno especial mico e evacuao. O
treinamento da toalete desperta um interesse natural pela autodescoberta. A obteno do
controle fisiolgico ligada percepo de que esse controle uma nova fonte de
prazer. Alm disso, as crianas aprendem com rapidez que o crescente nvel de controle
lhes traz ateno e elogios por parte de seus pais. O inverso tambm verdadeiro; o
interesse dos pais no treinamento da higiene permite criana exigir ateno tanto pelo
controle bem sucedido quanto pelos "erros".
Caractersticas adultas que esto associadas fixao parcial na fase anal so: ordem,
parcimnia e obstinao. Freud observou que esses trs traos em geral so encontrados
juntos.
Fase flica 3 anos e meio 5 anos*
Bem cedo, j a a partir dos trs anos e meio, a criana entra na fase flica, que focaliza
as reas genitais do corpo. Freud afirmava que essa fase melhor caracterizada por
"flica" uma vez que o perodo em que uma criana se d conta de seu pnis ou da
falta de um. a primeira fase em que as crianas tornam-se conscientes das diferenas
sexuais.
O desejo de ter um pnis e a aparente descoberta de que lhe falta "algo" constituem um
momento crtico no desenvolvimento feminino. Segundo Freud: "A descoberta de que
castrada representa um marco decisivo no crescimento da menina.
Freud tentou compreender as tenses que uma criana vivencia quando sente excitao
"sexual", isto , o prazer a partir da estimulao de reas genitais. Esta excitao est
ligada, na mente da criana, presena fsica prxima de seus pais. O desejo desse
contato torna-se cada vez mais difcil de ser satisfeito pela criana, ela luta pela
intimidade que seus pais compartilham entre si. Esta fase caracteriza-se pelo desejo da
criana de ir para a cama de seus pais e pelo cime da ateno que seus pais do um ao
outro, ao invs de d-la a criana.
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Freud viu crianas nesta fase reagirem a seus pais como ameaa potencial satisfao
de suas necessidades. Assim, para o menino que deseja estar prximo de sua me, o pai
assume alguns tributos de um rival. Ao mesmo tempo, o menino ainda quer o amor e a
afeio de seu pai e, por isso, sua me vista como um rival. A criana est na posio
insustentvel de querer e temer ambos os pais.
Latncia 5 anos puberdade*
Seja qual for a forma que realmente toma a resoluo da luta, a maioria das crianas
parece modificar seu apego aos pais em algum ponto depois dos cinco anos de idade e
voltam-se para o relacionamento com seus companheiros, atividades escolares, esportes
e outras habilidades. Esta poca, da idade de 5, 6 anos at o comeo da puberdade,
denominada perodo de latncia, um tempo em que os desejos sexuais no-resolvidos
da fase flica no so atendidos pelo ego e cuja represso feita, com sucesso, pelo
superego. " A partir desse ponto, at a puberdade, estende-se o que se conhece por
perodo de latncia. Durante ele a sexualidade normalmente no avana mais, pelo
contrrio, os anseios sexuais diminuem de vigor e so abandonadas e esquecidas muitas
coisas que a criana fazia e conhecia. Nesse perodo da vida, depois que a primeira
eflorescncia da sexualidade feneceu, surgem atitudes do ego como vergonha, repulsa e
moralidade, que esto destinadas a fazer frente tempestade ulterior da puberdade e a
alicerar o caminho dos desejos sexuais que se vo despertando" (1926, livro 25 p. 128
na ed. bras.).
Fase Genital Incio da Puberdade fase adulta.
A fase final do desenvolvimento biolgico e psicolgico ocorre com incio da puberdade
e o consequente retorno da energia libidinal aos rgos sexuais. Neste momento,
meninos e meninas esto ambos conscientes de suas identidades sexuais distintas e
comeam a buscar formas de satisfazer suas necessidades erticas e interpessoais.
O complexo Edipiano
No decorrer dessas fases, vrios processos e ocorrncias sucedem-se. Desses eventos,
destaca-se o complexo de dipo, pois em torno dele que ocorre a estruturao da
personalidade do indivduo. Acontece entre 2 e 5 anos. No complexo de dipo, a me
o objeto de desejo do menino, e o pai o rival que impede seu acesso ao objeto
desejado. Ele procura ento assemelhar-se ao pai para "ter" a me, escolhendo-o como
modelo de comportamento, passando a internalizar as regras e as normas sociais
representadas e impostas pela autoridade paterna. Posteriormente, por medo da perda do
amor do pai, "desiste" da me, isto , a me "trocada" pela riqueza do mundo social e
cultural, e o garoto pode, ento, participar do mundo social, pois tem suas regras bsicas
internalizadas atravs da identificao com o pai.
Para as meninas, o problema similar, mas na sua expresso e soluo tomam um rumo
diferente. A menina deseja possuir seu pai e v sua me como a maior rival. Enquanto
os meninos reprimem seus sentimentos, em parte pelo medo da castrao, a necessidade
da menina de reprimir seus desejos menos severa, menos total. A diferena em
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