MANUAL DE CONVIVENCIA

CENTRO EDUCATIVO EL LIBANO

PUERTO ESCONDIDO - CORDOBA

AO 2010

MANUAL DE CONVIVENCIA
PERFIL DOCENTES

Mantener excelentes relaciones interpersonales con los dems miembros de la

comunidad educativa.

Poseer gran capacidad innovadora, creativa

y permanecer en constante

actualizacin.

Debe poseer capacidad de liderazgo y propiciar la participacin y la democracia.

El maestro debe propiciar espacios y ambientes agradables para que libere las
presiones y tensiones que ejerce la sociedad actual sobre los educandos.

Practicar valores humanos que los conlleve a excelente conducta tico moral.

El maestro debe tener la capacidad de apropiarse e impulsar las costumbres

culturales de contexto educativo.

Vocacin para la profesin docente, demostrada en la eficiencia y eficacia de su

desempeo como profesional de la educacin.

Idoneidad en su formacin personal y profesional.

Desarrollar su espritu investigativo e impulsarlo en el estudiante para un

mejoramiento continuo.

DEBERES DOCENTES

Conocer y hacer cumplir el manual de convivencia.

Manejar un vocabulario adecuado y que se ajuste al entorno en el que interactuamos.

Tener una presentacin personal adecuada y formal.

Cumplir con el horario asignado por el Centro a clases, reuniones y otras

actividades.

Crear un ambiente saludable, agradable, tanto fsico como mental donde reine el
respeto mutuo.

Debe mantener todas las herramientas de trabajo (preparacin de clases) que

necesitan para la ejecucin de las clases.

Poseer sentido de pertenencia por el Centro.

Asumir una actitud de disposicin para realizar las actividades que tengan que ver
con nuestra labor como docentes.

Debe presentarse sobrio y no consumir alcohol y sustancias alucingenas en el

Centro Educativo.

Velar por su personalidad, preocuparse por si mismo y no hacer crticas destructivas

que afecten a los dems.

Seguir el conducto regular estipulado

Debe presentar con anticipacin, por escrito las faltas a clase, permisos e
incapacidades, en caso de urgencia comunicacin telefnica.

Servir como orientador, amigo, compaero, asesor, de la comunidad educativa

fomentando el trabajo en equipo y los principios tico morales propios de su rol.

Atender con prontitud y respeto a padres de familia y estudiantes, facilitando la

concertacin y el buen juicio, actuando con equidad y justicia.

Es un deber de todos los docentes velar por la integridad fsica de los educandos del
Centro en la jornada escolar, especialmente en el recreo.

Orientar a los padres de familia y educandos sobre las normas, deberes y derechos
que tienen ellos como integrantes del Centro Educativo.

Adoptar una actitud tolerante y paciente frente a cualquier problema que se presente
con los miembros de la comunidad educativa, actuando con equidad y justicia.

Defender y vigilar los derechos de los nios, en caso que haya violacin de los
mismos denunciar ante las autoridades competentes.

DERECHOS DE LOS DOCENTES. (ART. 36 DEL 2277)

Tenemos derecho a recibir un trato digno, amable y respetuoso por parte de los
compaeros, directivos, educandos y padres de familia y comunidad en general.

Derecho a tener un lugar adecuado para realizar nuestras labores escolares.

Derecho a recibir los materiales mnimos para preparar nuestras clases.

Derecho a expresar nuestras opiniones y que se nos tengan en cuenta para la toma
de decisiones.

Participar en actividades y eventos culturales y deportivos que se den dentro y fuera

del centro educativo.

Derecho a recibir estimulo por el buen desempeo en su que hacer pedaggico y

social.

Derecho a recibir permiso (3 das) justificados para, 1 para cobrar, cita mdica y
calamidad domestica.

Derecho a recibir capacitacin para mejorar nuestro que hacer pedaggico.

Derecho a recibir informacin veraz, eficaz, y oportuna por parte de nuestros

directivos y docentes.

Derecho a recibir los permisos correspondientes a la licencia de maternidad y

paternidad.

PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO A DOCENTE

1. Llamado de atencin verbal y personal por faltar a los deberes adquiridos en el

Centro.
2. Memorando por escrito (por reincidencia a la falta, ms de tres veces) el segundo
memorando con copia a la hoja de vida.
3. Despus de las amonestaciones (3 memorandos) la direccin reunir al consejo
directivo para tomar las decisiones pertinentes segn sea el caso, realizada una
evaluacin precisa el consejo determina que tal situacin compete o no a esta
instancia, si la dificultad no compete se llevar a la Secretara de Educacin
Municipal.
4. Retiro temporal del Centro por faltas graves o se hayan agotado los pasos anteriores.

Nota: Considrese faltas graves (abuso sexual, maltrato fsico y psicolgico grave,
retiro de las actividades por ms de una semana).
5. Retiro definitivo.

PERFIL DE LOS EDUCANDOS

Nuestros educandos deben poseer espritu investigativo, creativo, crtico y ser

constructores de su propio conocimiento, poseer sentido de perteneca por el Centro
Educativo y por el entorno fsico y cultural de su regin; ser ntegros en valores como el
respeto, la tolerancia, la convivencia pacfica y la responsabilidad; mantener excelentes
relaciones interpersonales con los dems integrantes del Centro Educativo, fomentando
una convivencia pacfica y democrtica.

DEBERES DE LOS EDUCANDOS

Asistir puntualmente a clase y a todas las actividades que programa el Centro

Educativo.

Conservar hbitos adecuados de aseo personal.

Cuidar todos los materiales del Centro Educativo para no permitir su deterioro.

Participar y guardar una actitud digna y respetuosa en los actos cvicos, deportivos y
culturales programados por el Centro Educativo.

No portar armas, juguetes blicos o cualquier otros elementos que atenten contra la
integridad fsica y emocional de l y de los dems.

Utilizar el uniforme establecido por el Centro Educativo en forma adecuada, limpia

y organizada en su da correspondiente y no utilizarlo en establecimientos pblicos.

Acatar las observaciones e instrucciones del personal docente, padres y madres de

familia o personal administrativo.

Mantener limpia y ordenada la escuela.

Justificar la inasistencia a clase y otras actividades programadas, con una excusa

firmada por padre de familia o acudiente.

Tener sentido de pertenencia por la escuela y todo lo que la concierne.

Abstenerse de utilizar apodos, palabras soeces o insultantes, hacer bromas o burlas

de mal gusto que entorpezcan las relaciones entre los miembros de la comunidad
educativa.

Dedicarle tiempo a la escuela para cumplir con todas las tareas y trabajos que se le
asignen en el desarrollo de las distintas asignaturas acadmicas.

Denunciar ante la directiva, secretara de educacin u otra autoridad competente

cualquier abuso de autoridad o comportamiento indecente por parte de los docentes
y personal administrativo.

Conocer y apropiarse del manual de convivencia asumiendo su cumplimiento con

responsabilidad y respeto.

Asumir con responsabilidad su rol de estudiante, no fumando, ni portando o

consumiendo licores, cigarrillo y otras sustancias que alteren el comportamiento, su
salud y las de los dems dentro del Centro Educativo o en actividades que
involucren el nombre del Centro.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Son derechos de los estudiantes los consagrados en la Constitucin Nacional, la ley 715
o ley general de educacin, el cdigo del menor (decreto 2737 de 1989) y los que se
establecen en el presente manual de convivencia.

A participar en todas las actividades del Centro Educativo sin ser discriminados por
su condicin social, religiosa, fsica y racial.

Derecho a utilizar los materiales y recursos que posee el Centro Educativo siempre y
cuando se encuentre bajo la supervisin del docente y/o directivo.

Derecho a que los estudiantes sean excusados por inasistencia a clase cuando sea
debidamente justificado.

Recibir formacin acadmica, tica, moral, pedaggica, por personas de reconocida

idoneidad tica y pedaggica.

Derecho a ser protegido contra toda forma de abandono, violencia fsica y

psicolgica, descuido o trato negligente, abuso sexual y explotacin.

Derecho a ser estimulado cuando se destaque por su rendimiento acadmico,

responsabilidad, disciplina, presentacin personal, puntualidad, asistencia y
colaboracin.

Recibir un tratamiento humano, justo y respetuoso en sus vidas y bienes escolares

por parte de los estamentos directivos, docentes y trabajadores.

Ser evaluado cualitativamente y a su debido tiempo recibir las actividades de

recuperacin en las fechas indicadas por el Centro y ser atendido cuando haya lugar
a reclamos justos.

Si el estudiante le asiste algn derecho para reclamar sobre el tratamiento personal o

evaluacin alguna, el conducto regular es el siguiente:
a. Profesor de la asignatura
b. Director de grupo
c. Coordinador de disciplina
d. Director del Centro
e. Consejo Directivo

No ser sancionado acadmicamente por falta disciplinaria. El estudiante reprobar

el ao, cuando haya dejado de asistir a las actividades pedaggicas programadas en
el plan de estudio para determinado grado, por perodo que acumulados resulten
superiores a la cuarta parte del tiempo total provisto (numeral uno, art. 53 decreto
1860).

Poseer un carnet escolar que le permita identificarse dentro y fuera del plante y con
este tendr derecho a hacer uso de los servicios que ofrece el Centro.

Realizar reuniones y conformar comits, para el mejoramiento de la institucin con

previo permiso de los directivos.

Solicitar al estamento docente el cumplimiento a cabalidad de sus funciones

acadmicas.

FALTAS LEVES

Salir del Centro Educativo sin previa autorizacin del docente o directivo.

El incumplimiento de cualquiera de los deberes y normas generales de este

reglamento.

Irrespeto, burla y/o insubordinacin contra cualquier directivo, docente.

Usar inadecuadamente los materiales e inmobiliario del Centro (sillas, carteleras,

TV, ventiladores).

Usar el uniforme en lugares no apropiados (fiestas, kioscos, billares).

Ingerir licor o suministrarlo a cualquier miembro de la comunidad dentro del plantel

o presentarse a la institucin en estado de embriaguez, de igual manera se prohbe
fumar dentro de la institucin.

Inasistencia consecutiva al Centro sin debida justificacin.

Maltrato de palabras (vocabulario soez) y hechos (peleas, golpes) entre compaeros

y dems miembros de la comunidad educativa.

Sustraer objetos o elementos de cualquier valor o dinero ya sea de los compaeros,

de cualquier persona o del centro.

El uso de estupefacientes de cualquier nomenclatura o componente.

FALTAS GRAVES

Mantener relaciones amorosas con actos demostrables que conlleve a la denigracin

de sus valores o a la mala imagen del Centro.

Causar dao en objetos ajenos como libros, tiles, paredes, sillas, vehculos,
elementos de uso personal, etc. quien lo cause debe tener la responsabilidad de
pagarlo.

Destruir o deteriorar, pintar o escribir letras en las paredes del plantel; se agrava
esta situacin si los letreros son inmorales o vulgares y van dirigidos contra
directivos, profesores, padres de familia, estudiante.

Se considera falta grave provocar y participar en actos indebidos en la calle tales

como rias vistiendo el uniforme.

CORRECTIVOS, SANCIONES Y OPORTUNIDAD

Todos los docentes, directivos, tienen el compromiso y la obligacin de actuar en la

orientacin, correccin y aplicacin de medidas formativas, basadas en valores para
buscar los cambios de actitud y de conductas no deseable que presenten los estudiantes.

Pargrafo No. 1: Las anteriores faltas se pueden considerar leves, graves, o muy
graves de acuerdo a la magnitud de la falta ante la cual tambin se aplicar el correctivo
necesario sin descartar el procedimiento general y siguiendo los pasos que se
contemplan en el procedimiento disciplinario.

PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO

1.

Dilogo con el educando (primero el docente al que le comete la falta, segundo

director de grupo y por ltimo el Director del Centro.

2.

Amonestacin personal: Esta se har en primera instancia cuando la falta es leve y

el estudiante no tiene antecedentes disciplinarios.

Le corresponde hacerla al

director de grupo e informar de ello al Director y debe registrarse en el observador

del estudiante.
3.

Amonestacin personal ante los padres de familia: cuando el estudiante cuando el

estudiante cometa una falta por segunda vez, se le cita en compaa del padre de
familia ante el coordinador de disciplina encargado quien le har el llamado de
atencin y firmarn el libro de compromiso.

4.

Contrato pedaggico: Cuando un estudiante comete una falta grave o sea

reincidente, a consideracin del director de grupo de acuerdo al seguimiento hecho
se hace acreedor del contrato pedaggico.

5.

Retiro temporal: Cuando la falta es grave o se han dado los pasos anteriores (el
tiempo ser el que considere el consejo disciplinario de acuerdo a la falta). Se
retira al estudiante temporalmente.

6.

Cancelacin de matrcula definitiva: Cuando la falta es muy grave y/o se han

agotado los pasos anteriores, considerndose que el estudiante (no merece)
continuar en el Centro, se le cancelar la matrcula, previo acuerdo ante Director,
docente, Coordinador de Disciplina, Estudiante, Padre de Familia y Consejo
Directivo.

ESTMULOS A LOS ESTUDIANTES

1. Mencin de honor.

Rendimiento acadmico, compaerismo, disciplina,

responsabilidad, puntualidad y presentacin personar, asistencia, colaboracin por

grados.

Perseverancia, honor a nios que se mantengan desde primero, preescolar a noveno

sin interrupcin.

Elegir al final del ao el mejor estudiante por grado, teniendo en cuenta el

cumplimiento de los valores de la escuela. Se elogiar con estmulo en especial
(libros).

Estmulos a los mejores nios al final de cada perodo izando la bandera por grado.

Al final de cada ao se le darn estmulos especiales que destaquen en su

participacin en eventos deportivos y exposiciones artsticas.

OPORTUNIDADES:

El Centro Educativo El Lbano har esfuerzo por evitar la desercin e implementar

herramientas de motivacin sobre la importancia de la educacin.

1. Charlas de motivacin
2. Visitas domiciliarias
3. Capacitaciones especiales sobre oficios, manualidades u otras artes de preferencia
de los estudiantes

EXCUSAS

La presentacin de excusas por parte del estudiante tiene por objeto que el docente le
haga la evaluacin o le reciba le trabajo cuando por una causa justificada no lo pudo
hacer en el tiempo indicado.

Nota: Para presentar excusas, debe tener en cuenta los siguientes aspectos.

Presentar la excusa por escrito en el papel bien presentado, con letra clara, firmado
por el acudiente con su nmero de cdula (si la posee).

La inasistencia prolongada por causa de enfermedad debe estar amparada por una
incapacidad mdica.

Si le motivo es por emergencia (enfermedad, calamidad familiar o diligencia de las

actividades escolares) el permiso ser autorizado en forma escrita por el coordinador
o, en su defecto por el director de grupo.

El ao se pierde cuando el estudiante deja el 25% de la sumatoria de las clases de

todas las reas.

Todo estudiante inhabilitado para educacin fsica deber presentar certificacin

mdica y el profesor establecer un plan de trabajo.

ASPECTO DEL COMPORTAMIENTO

1. Conducta: Es la manera como el ser humano gobierna su vida y dirige sus acciones,
manifestando una actitud o disposicin de nimo permanente. En el Centro
Educativo El Lbano, la buena conducta se refleja en el actuar, teniendo en cuenta la
filosofa y principios del Centro, que incluyan los valores humanos, cristianos y
ticos que deben practicar en todo momento y lugar.
2. Disciplina: Es el comportamiento del estudiante segn los parmetros establecidos
por la comunidad en que se desenvuelve y el desarrollo de sus tareas, al mismo
tiempo que cumplan las normas establecidas por el Centro. La disciplina se califica
con letras as:
Excelente

(E)

Buena

(S)

Aceptable

(A)

Deficiente

(D)

El reporte de Disciplina para informes y certificados destinados a otros establecimientos

educativos se usara la escala nacional, reportndose la valoracin excelente como Alto,
la valoracin Buena como Superior, la valoracin Buena como Alto, la valoracin
Aceptable como Basico y la valoracin Deficiente como Bajo.

En todos los casos de Certificaciones definitivos se estregaran conforme a la escala

nacional.

CURRCULO

Niveles y modalidades: Se denomina nivel a cada uno de los ciclos de educacin

formal que se ofrece en el Centro Educativo El Lbano, preescolar (transicin), bsica
primaria (primero a quinto), bsica secundaria (sexto a noveno).

LA EVALUACIN

Los procesos de evaluacin se harn conforme al captulo 2 artculo 4 y 5 del decreto

0230 de febrero 11 de 2002 que establece:

Artculo 4. Del decreto 0230 de febrero 11 de 2002. Evaluacin de los educandos. La

evaluacin de los educandos ser continua e integral y se har con referencia a cuatro
perodos de igual duracin en los que dividir el ao escolar. Los principales objetivos
de la evaluacin son:

valorar el alcance y la obtencin de logros, competencias y conocimientos por parte

de los educandos.

Determinar la promocin o no de los educandos en cada uno de los grados de la

educacin bsica.

Disear e implantar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultad en
sus estudios;

y suministrar informacin que contribuya a la autoevaluacin

acadmica del Centro Educativo y a la actualizacin permanente de su plan de

estudio.

Artculo 5. Del decreto 0230 de febrero 11 de 2002. Informes de evaluacin. Al

finalizar cada uno de los cuatro perodos del ao escolar, los padres de familia o
acudientes recibirn un informe escrito de evaluacin en el que se den cuenta de los
avances de los educandos en el proceso formativo en cada una de las reas. Este deber
incluir informacin detallada acerca de las fortalezas y dificultades que haya presentado
el educando en cualquiera de las reas y establecer recomendaciones y estrategias para
mejorar.

Adems al finalizar el ao escolar se les entregar a los padres de familia o acudiente un

informe final, el cual incluir una evaluacin integral del rendimiento del educando para
cada rea durante todo el ao. Esta evaluacin tendr que tener en cuenta cumplimiento

por parte del educando de los compromisos que haya adquirido para superar las
dificultades detectadas en perodos anteriores.

ESCALA DE VALORACIN

Los cuatro informes y el informe final de evaluacin mostrarn para cada rea el
rendimiento de los educandos mediante una escala dada en los trminos del decreto
1290 y el Sistema de Evaluacin Institucional:

Superior:

4.5-5.0

Alto:

3.5-4.4

Bsico:

3.0 3.4

Bajo:

1.0 2.9

UNIFORME: Al momento de matricularse, el estudiante adquiere el compromiso de

utilizar dos (2) uniformes para preescolar, primaria y bachillerato.

Uniforme diario nias:

-

Blusa blanca con cuello y manga

Falda a cuadros verdes y rojos con pliegues y canes, debajo de la rodilla

Carnet Estudiantil

Uniforme diario nios:

-

Pantaln Jean Azul

Camisa blanca manga corta

Medias blancas

Zapatos negros clsicos

Carnet Estudiantil

Uniforme educacin fsica:

-

Camiseta blanca con cuello y vivos en manga azul y lleva el escudo en el lado
izquierdo

Sudadera azul con el logo CELIB en letras blancas en lado izquierdo

Medias blancas

Zapatos tenis blancos y limpios

HORARIO

Nivel

Entrada

Preescolar

7:30 a.m. 11:30 a.m.

Primaria

7:30 a.m. 12:15 p.m.

Bachillerato

12:15 p.m. 5:00 p.m.

Nota: Las mujeres deben permanecer con las uas debidamente recortadas, sin esmalte,
los cabellos debidamente peinados y accesorios del color del uniforme.

Los hombres deben permanecer con su cabello corte clsico, debidamente peinado, de
color natural, no se permiten aretes, collares, pulseras, pearcing, moas, copetes,
tatuajes, ni accesorios llamativos.

El uniforme escolar ser nicamente para asistir a clases y/o participar en actos oficiales
de carcter cvico, cultural o deportivo en representacin del colegio.

PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA

El padre, la madre y/o acudiente celibista debe caracterizarse por ser:

Colaborador

 Con sentido de Pertenencia

Responsable
Lder
Solidario
Con altos valores ticos y morales
Buenas relaciones interpersonales