Texto Apoio Física v18 n4

TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA
v.18 n.4
2007
ISSN 1807-2763
O SISTEMA SOLAR UM PROGRAMA DE

ASTRONOMIA PARA O ENSINO MDIO
Andria Pessi Uhr
Textos de Apoio ao Professor de Fsica, v.18 n.4, 2007.

Instituto de Fsica UFRGS
Programa de Ps Graduao em Ensino de Fsica
Mestrado Profissional em Ensino de Fsica
Editores: Marco Antonio Moreira

Eliane Angela Veit
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

(Bibliotecria Carla Torres CRB 10/1600)
U31s
Uhr, Andria Pessi

O Sistema Solar : um programa de Astronomia para o ensino mdio / Andria
Pessi Uhr.- Porto Alegre : UFRGS, Instituto de Fsica, Programa da Ps-Graduao
em Ensino de Fsica, 2007.
84p. : il. (Textos de apoio ao professor de fsica / Marco Antonio

Moreira, Eliane Angela Veit, ISSN 1807-2763; v.18; n. 4)
Produto do trabalho de concluso do Mestrado Profissional em Ensino de Fsica
da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
1. Sistema Solar. 2. Ensino de Astronomia. 3. Ensino Mdio I. Ttulo. II.
Srie.
PACS 01.40.E
CDU 53:37
Impresso: Waldomiro da Silva Olivo

Intercalao: Joo Batista C. da Silva
TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA IF UFRGS Autor Andria Pessi Uhr v.18 n.4
SUMRIO
Apresentao.......................................................................................................................................05
Mdulo 1...............................................................................................................................................07
Aula 1 Dos Primrdios a Kepler.........................................................................................07
Aula 2 As Leis de Kepler.....................................................................................................12
Aula 3 Atividade de Internet: Leis de Kepler.....................................................................16
Aula 4 De Galileu a Newton.................................................................................................17
Aula 5 Atividade prtica: Construindo um Sistema Solar numa tira de papel...............23
Aula 6 Atividade com vdeo: Corpos menores do Sistema Solar..................................27
- O que Paralaxe?...................................................................................................29
Aula 7 Atividade prtica: Medindo distncias atravs da paralaxe................................32
Aula 8 Visita ao Museu de Cincia e Tecnologia da PUCRS...........................................36
Respostas das atividades do Mdulo 1................................................................................37
Teste do Mdulo 1..................................................................................................................38
Mdulo 2...............................................................................................................................................43
Aula 1 Atividade prtica: Observao das fases da Lua................................................43
- Fases da Lua...........................................................................................................45
Aula 2 Atividade de Internet: Pesquisa sobre eclipses ..................................................50
- As mars..................................................................................................................54
Aula 3 As estaes do ano.................................................................................................55
Aula 4 Movimento aparente dos astros............................................................................58
- O fenmeno das Auroras........................................................................................59
Aula 5 Planetrio: Jornada no Sistema Solar...................................................................60
Teste do Mdulo 2..................................................................................................................65
Mdulo 3...............................................................................................................................................69
Aula 1 Atividade com vdeo: Sol Usina de Vida............................................................69
- Nossa estrela O Sol..............................................................................................72
Aula 2 Evoluo estelar.......................................................................................................75
Teste do Mdulo 3..................................................................................................................79
Fontes Consultadas............................................................................................................................81
Relao de Textos de Apoio ao Professor de Fsica.......................................................................83
APRESENTAO
Este material o resultado do meu trabalho de Mestrado Profissional em Ensino de Fsica da

UFRGS, desenvolvido sob a orientao da Profa. Maria de Ftima Oliveira Saraiva e co-orientao do
Prof. Kepler de Souza Oliveira Filho.
As aulas presentes neste texto abordam um assunto interessante, atual e sempre na moda a Astronomia. Elas foram aplicadas em turmas de Ensino Mdio de uma escola de Porto Alegre e seu
contedo foi organizado em trs mdulos, tendo como tema geral O Sistema Solar. O Mdulo 1,
intitulado Os Planetas e Corpos Menores do Sistema Solar, inclui um breve histrico da Astronomia
e tpicos como leis de Kepler e caractersticas de planetas e corpos menores do sistema solar; o
Mdulo 2 foi concebido sob o ttulo Interao Sol Terra Lua e nele esto contedos como fases
da Lua, eclipses, mars, estaes do ano, movimento aparente dos astros e auroras; no Mdulo 3,
com ttulo Estrutura e Evoluo do Sol, so abordados assuntos como formao do Sol e do
sistema solar, caractersticas do sol e noes bsicas de evoluo estelar.
Os
trs
mdulos
juntos
cobrem
uma
diversidade
de
contedos
de
astronomia
significativamente maior do que os normalmente encontrados em livros didticos para o Ensino Mdio
e foram planejados para 30 horas/aula de curso. As atividades previstas incluem leitura de textos,
pesquisas na web, atividades prticas, atividades com vdeos, questionrios e exerccios de lpis e
papel. Cada aula foi elaborada para 2 horas de atividades.
Sem a pretenso de apresentar um trabalho definitivo, esperamos que esse material possa
ajudar aqueles que desejam diversificar suas aulas e motivar os alunos a gostar de Fsica.
Desejamos que o trabalho aqui exposto sirva tambm de incentivo aos colegas professores, para que
eles otimizem e personalizem suas atividades, tornando o trabalho de ensinar mais ameno, agradvel
e frutfero.
Porto Alegre, maro de 2008.

Andria Pessi Uhr
MDULO 1
Aula 1
Texto: Dos Primrdios a Kepler
Vamos iniciar nosso curso com um pouco de histria.

Um panorama da cincia desde os primrdios da humanidade essencial para que
possamos compreender como o pensamento cientfico evoluiu. Objetivaremos os conhecimentos
relacionados Astronomia.
O interesse dos humanos nas estrelas e no cosmos em geral origina-se no incio da
humanidade. Parece no existir pessoa que nunca tenha olhado para o cu com um pouco de
curiosidade. Para entendermos como o conhecimento cientfico evoluiu nesses sculos de histria,
necessrio observar a sociedade como um todo.
Nas atividades cientficas mais remotas encontramos a Astronomia, a Cosmologia, a
Geometria, cincias que antecederam a Fsica, principalmente a Mecnica, que faz observaes,
descries e previses dos movimentos.
As cincias citadas anteriormente surgiram com o objetivo de resolver problemas dos mais
variados. Por exemplo, a Geometria mais antiga que a prpria Matemtica, seu desenvolvimento
surgiu com a necessidade de medies de territrios e, posteriormente, medies de ngulos, que
tambm foram utilizados em Astronomia.
Para o desenvolvimento da Astronomia foi necessrio olhar o cu e acompanhar o
movimento dos astros sistematicamente. De forma prtica, o estudo da Astronomia se fez necessrio
para que a vida coletiva funcionasse melhor e de forma mais organizada. A determinao de tempo
(calendrios, durao de dias e noites), das estaes (frio, calor, enchentes, seca), das mars e das
fases da lua so exemplos de conhecimentos imprescindveis para a economia, a agricultura e outras
atividades.
Na seqncia histrica encontramos para datas a.C.:

PITGORAS
PLATO
ARISTTENES
ARISTARCO
ERATSTENES
HIPARCO
Sc. VI
Sc. V
Sc. IV
Sc. III
Sc. III
Sc. II
Linha do Tempo
A Msica das
O Mundo das
Esferas
Idias
Cosmos Perfeito
Heliocentrismo
Raio da Terra
Precesso
dos
Equincios
O modelo cosmolgico mais antigo - A Msica das Esferas - foi elaborado por Pitgoras.
Fundamentado na lei Fsica mais antiga elaborada com cunho matemtico, a lei das cordas vibrantes
(relao entre nmeros inteiros e vibrao dos corpos, como cordas, por exemplo). As idias de
simetria e a utilizao de nmeros para dar sentido ao mundo, conduziu os pitagricos a acreditarem
que todos os astros deveriam girar em torno da Terra em crculos, pois esta a curva mais simtrica
existente. Da mesma forma, cu e Terra deveriam ser esferas perfeitas. Tais teorias afetaram
profundamente a cincia, incluindo certamente a Fsica e a Astronomia, at o Renascimento.
Plato influenciou vrias geraes de pensadores e cientistas; para ele o importante era o
mundo das idias. Em sua concepo o que observamos no definitivo e mutvel, pois uma
projeo incorreta da verdadeira idia. Para Plato o importante eram os pensamentos e no os
fatos, por isso, cientificamente falando, era desnecessrio e at deselegante, fazer experimentos. A
crena de que o mundo fsico transitrio e ilusrio fez muitos pensadores desconsiderarem as
observaes do mundo fsico, pois tal prtica era desnecessria e no retrataria a verdade do mundo
das idias. O idealismo platnico atrasou muito o evoluir cientfico.
Aristteles, com sua viso de mundo, tambm contribuiu para a Astronomia com suas
idias. Devemos saber que a Fsica Aristotlica prevaleceu por aproximadamente 2000 anos, sendo
desbancada de seu reinado absoluto pela revoluo de Galileu e Newton. A viso de mundo de
Aristteles era fundamentada em idias que faziam parte do senso comum: a Terra imvel e est
no centro de tudo; no cosmos tudo perfeito e imutvel, inclusive os movimentos. Havia dois
mundos, o nosso e o celeste, este ltimo, incrustado de esferas girantes. Os corpos celestes eram
feitos da quinta essncia ou elemento (os outros seriam a gua, ar, fogo e terra). Para ele, a atividade
nobre era a teorizao (idealismo platnico). Suas idias fundamentaram o pensamento da Igreja e
dos cientistas durante muitos sculos.
Aristarco foi o primeiro a propor um sistema Heliocntrico. Ele achava muito mais lgico o
Sol ser o centro do universo do que a Terra, mas suas idias no foram levadas a srio em sua
poca. Aristarco tambm determinou distncias e tamanhos do Sol e da Lua em relao Terra.
Seguindo a ordem cronolgica, encontramos o matemtico Eratstenes no sc. III a. C., em
Alexandria. Ele foi um dos primeiros a determinar o raio da Terra com um erro desprezvel. Ele
utilizou geometria e mediu sombras de objetos (por exemplo, um poste, como na figura abaixo) em
Alexandria e em Assu no mesmo dia e hora. Com essas informaes ele pde deduzir o raio da
Terra.
Raios solares (Cidade de Alexandria)
Raios solares perpendiculares ao solo

(Cidade de Assu)
7
Poste
Poste (sem sombra)
Sombra do poste
O que Eratstenes fez para determinar o raio da Terra ?

Verificou que, em Alexandria, o ngulo formado entre uma reta perpendicular ao solo e os
raios de Sol era de 7, no primeiro dia de vero, ao meio-dia local. Relacionando esse valor
com um crculo, podemos dizer que 7 equivalem a 501 de uma circunferncia, ou seja, de
360.
Como ele j sabia que em Assu, naquele dia e hora, o Sol incidia perpendicularmente ao
solo, essa cidade deveria estar 7 deslocada em relao a Alexandria. Como a distncia
entre as cidades era de 5000 estdios (estdio era uma unidade de medida da poca) ele
determinou:
Se 7 correspondem a 501 . 360 e esse valor igual a 5000 estdios (unidade da poca)
ento:
1
50
. 360 = 5000
ou
360 = 50 . 5000 estdios
Ou seja, uma circunferncia completa da Terra, 360, valem 250 000 estdios. Esse
valor bem prximo do conhecido hoje e fazendo a converso de estdios para metros, o
erro de aproximadamente 1%. importante salientar que os gregos usavam diferentes
tipos de estdios, no caso aqui exposto, estamos considerando que 1 estdio igual a 16 km.
Para finalizar o histrico da Astronomia da poca antes de Cristo, comentemos os feitos de

Hiparco. Grande astrnomo da era pr-crist, com suas observaes catalogou centenas de estrelas
caracterizando-as por posio e brilho. Ele atribuiu nmeros de 1 a 6 ao brilho das estrelas
(magnitude) e as classificou em ordem decrescente, 1 para a mais brilhante e 6 para as de brilho
mais fraco. Hiparco fez clculos de durao do ano terrestre, distncia e tamanho da Lua em relao
Terra com erros muito pequenos. Ele tambm determinou com preciso coordenadas celestes,
como os plos e at o movimento de precesso do eixo terrestre (movimento que leva 26 000 anos
para completar um ciclo).
Dando seqncia Linha do Tempo iniciada anteriormente, encontramos para datas d. C.:
PTOLOMEU
COPRNICO
KEPLER
GALILEU
NEWTON
Sc. II
Sc. XV
Sc. XVI
Sc. XVI
Sc. XVII
Linha do Tempo
Epiciclos
Heliocentrismo
rbitas dos planetas
As luas de
Gravitao
Jpiter
Na Antigidade, sc. II d.C., encontramos Ptolomeu, que considerado o maior astrnomo

da poca por ter criado um modelo terico para explicar o movimento dos planetas. Era um modelo
geocntrico e geosttico que utilizava superposio de crculos com vrios centros, raios e
velocidades. Esse modelo foi divulgado na obra Almagesto. Seu modelo era coerente com a
Mecnica de Aristteles, era capaz de prever o movimento do Sol, da Lua, dos cinco planetas
conhecidos e tambm eclipses. Suas teorias vigoraram por mais de 1000 anos.
A grande maioria de ns j estudou histria e deve lembrar do Renascimento, poca do
surgimento da burguesia que se opunha ao poder de prncipes e reis. Essa fase foi marcada por
grandes transformaes e descobertas como: a evoluo do comrcio (trocas de mercadorias,
surgimento de bancos, circulao de bens e dinheiro), a famosa reconquista da cidade de
Constantinopla e a conseqente busca de novas rotas martimas pelos europeus. Todas essas
mudanas afetaram no s o social e moral, mas tambm os ramos da cincia, da filosofia e da
religio.
lanada ento a obra: Das Revolues dos Corpos Celestes de Coprnico (sc. XV
d.C.). Tal obra retoma o sistema heliocntrico sugerido por Aristarco de Samos mais de 1000 anos
antes (sc. III a.C.). As teorias de Coprnico tiram o homem do centro do mundo, trazendo
implicaes religiosas bastante profundas no final do sculo XV incio do XVI. Seu sistema tinha uma
cinemtica diferente da Aristotlica e o Sol como centro. Devemos lembrar que a religio acreditava
que o homem era o centro de tudo, inclusive do universo. Ainda acredita-se que Deus nos deu vida,
por isso, somos seres muito especiais, mas na Antiguidade, supor que a Terra (morada do ser
humano) no era o centro do universo feria essa verdade religiosa.
Infelizmente, para Coprnico, ele no conseguia explicar a atrao sofrida pelos corpos na
direo da Terra e no do Sol. Outra questo inexplicada era o que causava objetos, ao serem
lanados para cima, voltarem s nossas mos, mesmo com a Terra em movimento. Ainda, por que
no somos lanados para fora da Terra se ela est em movimento? E mais, por que as estrelas
parecem no se mover?
De qualquer forma, Coprnico foi reconhecido pelos seus contemporneos, mas seus
modelos no eram aceitos como verdadeiros fisicamente. Eram apenas modelos matemticos
interessantes. Faltava para a sua teoria provar que a Terra se move, compor uma nova Mecnica e
uma teoria da gravidade.
10
Tycho Brahe, na segunda metade do sculo XVI, faz muitas observaes utilizando verba
real que durante um certo tempo ganhava com folga. Desta forma armazena uma grande quantidade
de dados que precisavam ser analisados por algum de confiana e que realmente entendesse do
assunto.
O encontro de Brahe e Kepler foi providencial. Kepler se dispe a analisar os dados de
Brahe, na verdade, dois homens geniosos e que no se davam muito bem mas, que precisavam um
do outro. Ele aprimora o sistema de Coprnico e conclui: os astros no realizam movimento circular
uniforme! Observemos que nessa poca a Igreja estava em crise, o Protestantismo avanava, estava
instituda a Contra Reforma e a caa aos que eram contra os dogmas da Igreja.
De qualquer modo dogmas foram derrubados: as rbitas dos planetas so elpticas e a

velocidade no constante. O prprio Kepler ficou abismado com suas descobertas, pois era um
homem religioso; durante algum tempo ele ainda tentou usar a idia da Santssima Trindade para
suas teorias, mas acabou por abandon-la. Para sua satisfao, conseguiu encontrar relaes entre
as velocidades dos planetas e as notas musicais, retomando a idia grega de Pitgoras sobre a
musicalidade do cosmos.
Vejamos as trs leis que Kepler formulou (na prxima aula elas sero explicadas
detalhadamente):
1) As rbitas dos planetas, em torno do Sol, so elpticas.
2) A reta, que une o centro do Sol ao centro do planeta, varre reas iguais em tempos iguais.
3) O quadrado do perodo de revoluo de um planeta proporcional ao cubo da distncia mdia
dele ao Sol.
Questionrio sobre o texto Dos Primrdios a Kepler

1) Cite as cincias mais antigas mencionadas no texto.
2) No caso da Astronomia, por que houve a necessidade de ela surgir como cincia?
3) Explique o que o Idealismo Platnico.
4) Segundo Aristteles, quais os mundos que existiam?
5) Por que, segundo Aristteles, os astros deveriam necessariamente, realizar movimento circular?
6) Qual foi o grande feito de Eratstenes?
7) Ptolomeu descreveu um modelo de sistema solar. Utilizando duas palavras escreva como era o
modelo criado por ele. Qual o significado dessas definies?
8) O modelo de Ptolomeu era coerente com a filosofia Aristotlica. Suas idias divulgadas no livro
Almagesto foram aceitas por mais de 1000 anos. Quais os fenmenos que esse modelo
conseguia explicar?
9) Coprnico comeou uma revoluo na Astronomia. Por qu?
10) Cite duas questes que o modelo de Coprnico no explicava.
11) Tycho Brahe contribuiu muito para a Astronomia atual, como?
12) Para a Filosofia Aristotlica, Kepler fez uma descoberta que mudava profundamente os conceitos
antigos de cosmos, e isso aparece logo na 1 Lei de Kepler. Explique.
11
Aula 2
Texto: As Leis de Kepler
1) As rbitas dos planetas em torno do Sol, so elpticas com o Sol localizado num dos
focos.
Para facilitar, vamos entender o que uma elipse: forma geomtrica de um crculo achatado,
tendo dois eixos principais: o eixo maior e o eixo menor. Uma elipse sempre tem dois focos que se
localizam um em cada semi-eixo maior, e to mais afastados do centro da elipse quanto mais
achatada ela for. Veja a figura:
Na figura ao lado est representada

uma elipse com seus eixos e focos.
Observe que a linha tracejada o eixo
menor e a linha cheia, o eixo maior. Os
crculos pretos indicam os focos.
No desenho abaixo, assinalamos duas posies especiais da rbita do planeta: a posio

em que ele se encontra mais prximo do Sol, chamada perilio, e a posio em que ele se encontra
mais afastado, chamada aflio. Note que, se a rbita fosse perfeitamente circular, como se acreditava
antes de Kepler, o planeta manteria a mesma distncia ao Sol em todos os pontos da rbita.
Sol
Planeta
Perilio
Aflio
Na figura esquerda, uma elipse

representa a rbita de um planeta. Aqui o
achatamento da elipse est exagerado para
melhor observarmos os detalhes. Note que
a distncia do planeta ao Sol, varia ao
longo do ano.
O crculo maior representa o Sol e o
menor o planeta.
Para concluirmos a primeira lei, importante salientar que as rbitas dos planetas no so
elipses to achatadas como as que desenhamos, na verdade, elas so quase crculos.
Podemos observar na prxima figura que representa verdadeiramente a rbita do planeta
Marte, praticamente um crculo que tem o Sol levemente deslocado do centro.
12
Na figura, o encontro das linhas

tracejadas indicam o centro da rbita e
a forma em cruz de cor laranja, indica a
posio do Sol, deslocado do centro.
2) A reta que une o centro do Sol ao centro do planeta, varre reas iguais em tempos iguais.
Vamos devagar para compreender o que esta

lei significa. De acordo com o desenho ao lado,
traamos uma reta do centro do Sol ao centro do
planeta.
Conforme o planeta vai se deslocando a reta
imaginria vai varrendo reas dentro da elipse.
Consideremos ento duas reas em posies
opostas: a rea 1, prxima ao Sol, determinada
pelas posies A e B do planeta; e a rea 2,

determinada pelas posies C e D. Considerando
que essas reas so iguais, isso significa, de
acordo com a Segunda Lei de Kepler, que o tempo
necessrio para a linha reta que une o planeta ao
C
B
Sol varrer a rea 1 igual ao tempo necessrio

para essa linha varrer a rea 2.
At aqui tudo entendido?
Continuando... Se as reas 1 e 2 so iguais e o tempo para percorr-las tambm ento, para
ir de A at B e de C at D, o planeta leva o mesmo tempo ( t1 = t2). Porm, observe que a trajetria
percorrida na rea 1 maior que aquela na rea 2 ( S1 > S2).
A
D
S2
S1
Linha (arco) que une A e B
C
B
S1 > S2
t1 = t2
13
Linha (arco) que une C e D
A velocidade linear do planeta ao longo da sua rbita determinada pela equao:
v=
S
t
Se calcularmos as velocidades v1 e v2, correspondendo aos deslocamentos lineares das

reas 1 e 2, respectivamente, teremos resultados diferentes! Isso porque os deslocamentos no so
iguais, mas os tempos sim. Na verdade, a Segunda Lei de Kepler mostra algo importante:
A velocidade orbital de um planeta no constante. Quando o planeta se aproxima

do Sol sua velocidade aumenta (movimento acelerado) e ao se afastar tem sua
velocidade diminuda (movimento retardado). Um deslocamento maior ( S1)
realizado no mesmo tempo que o deslocamento menor ( S2) resulta em valores de
velocidade diferentes para os pontos de perilio e aflio. Na verdade, temos v1 > v2..
3) O quadrado do perodo de revoluo de um planeta proporcional ao cubo da distncia

mdia dele ao Sol.
Matematicamente, escrevemos a frase acima da seguinte forma: T

de revoluo,
= k a 3 , onde T o perodo
a distncia mdia ao Sol e k uma constante que, para qualquer planeta do nosso
sistema, tem o mesmo valor. A distncia mdia ao Sol igual ao semi-eixo maior da rbita do
planeta.
Na prtica, significa que o perodo T de revoluo de um planeta, depende da distncia mdia
dele ao Sol, isto , quanto maior a distncia, mais tempo ele leva para completar uma volta em torno
da nossa estrela. Cabe reforar que essa dependncia no linear, pois depende do quadrado do
perodo e do cubo do semi-eixo maior da rbita (ou distncia mdia).
Vejamos um problema resolvido: O planeta Urano fica 19,18 vezes mais distante do Sol do que a
Terra. Sabendo que o perodo de translao da Terra de 1 ano, determine o perodo de Urano.
Soluo:
Dados:
T Terra = 1 ano
T Urano = ?
Urano
= 19,18
Terra
Se o valor de k o mesmo para qualquer planeta, k Terra = k Urano (1), portanto, se isolarmos o k na
equao da Terceira Lei de Kepler, teremos:
k=
14
T2
(2)
a3
Para resolver esse tipo de questo, substitumos a equao (2) na igualdade (1), assim:
k Terra = k Urano (1)
T 2 Terra
T 2 Urano
=
a 3 Terra
a 3 Urano
T 2 Urano =
12 (19,18aTerra ) 3
a
12
a 3 Terra
T 2 Urano
(19,18aTerra ) 3
simplificando
Terra
3
Terra
isolando o T Urano, encontramos:
ficamos com
T Urano =
T 2 Urano = 19,18 3
7055,8 84anos
Exerccios sobre Leis de Kepler

Problemas
1) De acordo com o que estudamos sobre a 2 Lei de Kepler, sabemos que h diferena na
velocidade de um planeta ao longo de sua trajetria. Um mvel ao aumentar sua velocidade faz
movimento acelerado e ao diminuir sua velocidade faz movimento retardado, sabendo disso faa
um desenho da trajetria de um planeta e indique onde o movimento acelerado e onde
retardado.
2) A distncia mdia do planeta Jpiter em relao ao Sol cerca de cinco vezes a distncia mdia
da Terra ao Sol. Sabendo que o perodo de translao da Terra 1 ano, descubra o valor do
perodo de Jpiter utilizando a terceira Lei de Kepler.
3) J existem catalogados, em nossa galxia, outros sistemas planetrios similares ao nosso.
Vamos supor que um desses sistemas seja formado de trs planetas, os quais descrevem rbitas
elpticas em torno de uma estrela obedecendo as Leis de Kepler. De acordo com os dados
obtidos, foi possvel determinar que o planeta do meio tem um perodo de revoluo de 240 dias
terrestres. Determine em dias terrestres o perodo de translao do primeiro e do terceiro
planetas, sabendo que o planeta mais prximo da estrela est a uma distncia quatro vezes
menor que a do planeta intermedirio, e o planeta mais distante, a uma distncia quatro vezes
maior que a do segundo planeta.
4) A distncia mdia de Marte ao Sol 50% maior que a distncia da Terra ao Sol. Nesse caso,
encontre o tempo necessrio para que Marte, o planeta vermelho, d uma volta completa em
torno do Sol. Utilize o perodo da Terra em anos.
5) A distncia mdia de Mercrio ao Sol de 0,58.108km. A distncia mdia da Terra ao Sol de
1,50.108km. De posse dessas informaes, determine o perodo de translao de Mercrio
sabendo que o da Terra de 365 dias.
6) O planeta ano Pluto tem a maior distncia mdia do Sol: cerca de 39,3 vezes a distncia mdia
da Terra ao Sol. Calcule o tempo necessrio para que esse planeta complete uma volta em torno
do astro rei do nosso sistema planetrio. Utilize o perodo da Terra em anos (1 ano).
15
Aula 3
Atividade de Internet: Leis de Kepler
Na Internet, busque o site: http://astro.if.ufrgs.br. Voc entrar numa pgina chamada

Astronomia e Astrofsica de dois professores da UFRGS. L dever entrar no link para Simulao das
Leis de Kepler (1). Agora leia com ateno a pgina introdutria e siga as instrues abaixo
preenchendo corretamente o que se pede.
1) O modelo de Coprnico estava prximo de explicar o movimento dos planetas. De qual planeta, a
rbita observada deixou clara a existncia de diferenas entre o modelo de Coprnico e a
realidade? Por que?
2) Clique no link da 1 Lei. Voc entrar numa pgina com um applet e um texto. De acordo com o
texto qual a caracterstica da rbita elptica? Qual a posio que a Terra ocupa?
3) Podemos alterar a excentricidade (medida do achatamento da elipse) da rbita utilizando o
mouse para mover a flecha na barra colorida que est logo acima do boto eccentricity
(excentricidade). Quando ela vale zero, qual a forma da rbita?
4) Aumente a excentricidade dentro da escala verde. O que ocorre com a forma da rbita?
5) E se colocar a flecha na parte vermelha?
6) O satlite e a Terra esto em escala?
7) Retorne em Leis de Kepler. Clique no link da 2 Lei. Leia com ateno o texto explicativo.
Observando o movimento do satlite, o que voc verifica de diferente na velocidade dele ao longo
da trajetria?
8) O que ocorre se colocar primeiro o percentual da rea varrida em 10% e depois em 20%?
Explique o que v no applet.
9) Retorne em Leis de Kepler. Clique no link da 3 Lei. Leia com ateno o texto explicativo.
Observe que a altura da rbita geosincronizada 35 784 km, como est no texto abaixo do
simulador. O que uma rbita geosincronizada?
10) Compare as velocidades do satlite caso voc o coloque em, aproximadamente, 10 000 km de
altitude e depois em 30 000km de altitude.
11) Utilizando os valores de altitude da questo 10 e os perodos correspondentes, verifique se a 3
Lei de Kepler se cumpre, ou seja, verifique se a constante k , aproximadamente a mesma, nos
dois casos. Use o raio da rbita em km e o perodo em horas. Use o raio da Terra igual a
6370km.
12) Se escolher ver a trajetria do nibus Espacial (Shuttle) clicando no boto especfico, o que
observa na trajetria?
a) Qual o valor da altitude desse objeto?
b) E qual o perodo de translao dele em torno da Terra?
(1) Nasa Observatorium, 1997. Disponvel em: http://observe.orc.nasa.gov/nasa/educative/refence/orbits/orbit_sm.html Verso
em portugus disponvel em: http://astro.if.ufrgs.br/orbits.orbit.htm
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Aula 4
Texto: De Galileu a Newton
Galileu Galilei viveu na mesma poca de Kepler e Tycho, sculos XVI e XVII, e resolveu
checar algumas teorias cientficas experimentalmente, o que provocava problemas para uma poca
ainda dominada pelo platonismo (mundo das idias era mais importante que o da experimentao).
Galileu, desde pequeno, foi interessado por cincia, tinha gnio forte e esprito independente
e rebelde. Desafiava os colegas mais velhos e por isso logo teve que mudar-se e procurar lugares
menos conservadores. Em Pdua, em torno de 1610, voltou-se para a Astronomia e no seu livro
Mensageiro Sideral faz relatos importantes. Graas aos seus conhecimentos cientficos desenvolveu
seus prprios telescpios com capacidades de ampliao maiores do que as que existiam na poca.
Com eles observou as crateras e montanhas da Lua, a mirade de estrelas que forma a Via Lctea,
quatro satlites que acompanhavam o planeta Jpiter e as manchas solares. Ele foi um dos primeiros
a fazer tais observaes e elas foram bombsticas!
Primeiro, afirmar que a Lua tinha imperfeies, montanhas e crateras, era ir contra a
perfeio do mundo celeste defendido por Aristteles. Lembre-se que as idias aristotlicas e
platnicas ainda eram consideradas verdadeiras.
Segundo, observar luas em outro planeta era inadmissvel, pois se a Terra era o centro do
universo tudo giraria em torno dela e portanto, nenhum outro astro deveria ter luas girando em torno
de si. E mais, acreditava-se que a Terra era imvel, pois se no fosse, a Lua no poderia girar em
torno dela sem ficar para trs! Mas como explicar que Jpiter, que se movia, ainda arrastasse luas
consigo?
Galileu prossegue suas pesquisas, desenvolve o Mtodo Cientfico e continua suas
descobertas no ramo da Fsica. Publica grandes sucessos como O Ensaiador e Dilogo sobre os
Dois Principais Sistemas do Mundo. Nesse ltimo faz discusses sobre concepes gerais do
universo, experincias para provar a imobilidade da Terra, examina fenmenos celestes (movimento
anual da Terra em torno do Sol), e terrestres (mars).
Aps a divulgao de suas descobertas, foi obrigado pela Igreja a escrever um posfcio
retratando-se e admitindo ser a cincia aristotlica a nica fonte de verdade. Ele foi condenado pela
inquisio e s foi poupado da fogueira porque se retratou e porque tinha idade avanada.
Morre Galileu, nasce Newton. Ano de 1642.
Isaac Newton desde criana construa engenhocas de madeira, moinhos, carros e outros
artefatos. Era introvertido, sem muitos amigos, dedicou sua vida ao saber. Era um homem religioso,
acreditava num nico e eterno Criador. Sua busca pelo conhecimento da Natureza era como
desvendar os Dez Mandamentos ditados por Deus, aquele que tudo governa.
Boa parte de suas conquistas foram aliceradas nos trabalhos dos que o antecederam, como
por exemplo, Galileu. Newton trabalhou na Lei da Gravidade percebendo que a atrao sofrida por
uma ma caindo sobre a Terra e pela Lua orbitando em torno do planeta tinham algo em comum,
uma fora que as puxava para o centro da Terra. A relao dessa fora com o inverso do quadrado
da distncia entre os corpos envolvidos ficou definida. A mesma Lei do Inverso do Quadrado que
17
descreve como a fora gravitacional decai com a distncia vlida para qualquer outro fenmeno em
que uma fonte localizada se espalha uniformemente no espao ao redor, por exemplo: a luz que sai
de uma vela acesa, o som produzido por um jogador chutando uma bola, uma exploso, uma pistola
de tinta sendo acionada, etc.
Para entendermos como essa relao funciona na gravitao, primeiro devemos perceber
que uma relao inversa, isto , quanto maior a distncia entre um objeto e o centro da Terra, por
exemplo, menor ser a fora de atrao entre eles. Quando falamos da fora de atrao entre um
objeto e a Terra chamamos essa grandeza de peso. O peso de qualquer corpo diminui na medida em
que esse se afasta da superfcie da Terra. Exemplificando: se uma pessoa pesa 500N sobre a
superfcie da Terra, quando ela estiver a uma distncia duas vezes maior do centro do planeta, isto ,
a uma altura igual ao raio da Terra, ela ter um peso quatro vezes menor! Aumentar a distncia em 2
vezes, implica em diminuir a fora (peso) em 4 vezes. Assim, se para uma distncia d a fora tem
intensidade F ento, quando a distncia passa a ser 2.d, a intensidade fica
F F
= .
22 4
Observe o desenho abaixo onde um corpo colocado na superfcie da Terra tem peso P e
quando sua distncia do centro do planeta dobra, seu peso cai a 1/4 de P.
Corpo a uma altura d igual ao raio da Terra. Distncia do corpo ao

centro do planeta de 2RT. O peso fica 1/4 de P.
V1
d
Corpo na superfcie do planeta. Distncia do centro do

planeta igual a RT. Peso do corpo vale P.
V2
d
[RT - raio da Terra]
RT
Planeta Terra
V1 indica o Vetor 1 que indica a fora gravitacional (
P
4
V2 indica o Vetor 2, que a fora gravitacional na superfcie do planeta (P)
Matematicamente, escrevemos:
Fora Gravitacional
1
d2
A fora gravitacional inversamente proporcional ao quadrado da distncia.
18
Na verdade, foram cerca de duas dcadas para que a Lei da Gravitao Universal ficasse
pronta e demonstrada matematicamente. Newton conseguiu provar as relaes entre velocidades
iniciais dos corpos e suas rbitas, fossem elas circulares, elpticas, parablicas ou hiperblicas. As
Leis de Kepler tambm ficaram demonstradas e o lanamento de projteis sobre a superfcie terrestre
(trajetria em forma de parbola) foi determinado matematicamente na sua obra Os Princpios
Matemticos da Filosofia Natural.
Para demonstrar a Lei da Gravitao Newton utilizou conhecimentos sobre movimento
circular (fora centrpeta, perodo) e as Leis de Kepler. Ele sabia que dada a velocidade de translao
da Lua seu movimento deveria seguir uma linha reta, visto que isso no ocorria ele concluiu que a
Lua "caia" na direo da Terra, assim como a ma.
A Lua puxada constantemente na direo da Terra mas, pelo fato de ela ter uma velocidade
perpendicular acelerao, em vez de cair diretamente em direo Terra ela vai descrevendo uma
trajetria curva parecida com a de uma pedra que lanada com velocidade paralela ao solo. Como
a Lua tem velocidade muito grande, ela demora muito para cair, e cai fora da Terra. Diz-se que a
Lua tem velocidade tangencial e acelerao centrpeta, as quais surgem de uma fora inerente
matria, a gravidade.
"Matria atrai matria na razo direta do produto das massas e inversamente ao quadrado da
distncia entre elas."
Matematicamente a Lei da Gravitao fica expressa assim:
F=
GM m
d2
Na expresso acima as grandezas representam: F (fora gravitacional, unidade - N), G

(constante da gravitao universal), M (massa do Sol, unidade - kg), m (massa do planeta, unidade kg), d (distncia entre o centro do Sol e do planeta, unidade - m). O valor de G foi medido pela
primeira vez no sculo XVIII por Henry Cavendish.
G = 6,67 . 10 - 11 N.m2 / kg2
importante lembrar que Newton trabalhou nas leis do movimento (as famosas Trs Leis de
Newton) que deram novo rumo Mecnica. Essas leis tratam de interaes de contato entre corpos,
diferentemente da Lei da Gravitao que trata de uma interao distncia. A descrio da fora
gravitacional clara, mas a causa dela, Newton no encontrou.
Essa mesma gravidade que responsvel por atrair a ma e a Lua, faz com que a Terra, o
Sol e a Lua sejam redondos.Toda matria atrai matria, qualquer aresta realmente grande que
existisse na superfcie da Terra j teria sido atrada para o centro; dessa forma, todos os pontos da
superfcie esto praticamente eqidistantes do centro de gravidade. Voc poderia alegar que arestas
ainda existem, por exemplo o Monte Everest com 9000m de altura, o pico mais alto do planeta! Bem,
19
faamos uma suposio: numa escala de 1cm = 1000km a Terra teria um dimetro de 12cm e, para
representarmos o Evereste na sua superfcie, faramos um pico de 0,009cm, ou seja, menos de
1
10
mm! Podemos ento dizer que a Terra redonda! Os picos que existem no relevo terrestre, por
maiores que sejam, no representam algo significativo; dessa forma, percebe-se que a gravidade
atraiu toda a matria possvel do planeta na direo do seu centro dando a forma que ela tem hoje.
Da mesma forma, no s o Sol que influencia os planetas ou s a Terra que influencia a
Lua. Todos os astros Sol, planetas, satlites exercem foras gravitacionais uns sobre os outros. Um
exemplo clssico dessa influncia a descoberta do planeta Netuno, na dcada de 1840. Enquanto
os cientistas estudavam a rbita do planeta Urano percebiam perturbaes que no eram explicadas
pela fora gravitacional dos outro planetas j conhecidos. Ento, a explicao era a existncia de um
oitavo planeta. Os clculos foram feitos e a observao comprovou: o planeta Netuno realmente
existia!
Satlites
Um satlite que orbita em torno do planeta Terra um corpo que cai ao redor da Terra, e no
para o centro dela. Quando um objeto est em rbita, sua velocidade tal que a distncia de queda
se iguala curvatura da Terra ento, o objeto no chega ao cho. Newton interpretou o movimento
da Lua dessa forma e transferiu esse raciocnio para qualquer corpo colocado em rbita. Ele pensou
numa bala de canho que ao ser lanada descreve uma trajetria curva; caso a velocidade da bala
seja grande o suficiente para que sua trajetria seja um crculo, ela circularia a Terra e, portanto,
estaria em rbita. Isso indica que a bala ou a Lua tem velocidade tangencial suficiente para manter-se
em movimento ao redor da Terra.
A velocidade de um corpo em rbita (satlite) deve ser tal que mantenha equilibrada as foras
que atuam nele. Essa velocidade depende diretamente da massa do planeta, a qual determinante
da gravidade. Isso significa que quanto mais massa tem o planeta, maior sua acelerao da
gravidade e, maior ser a velocidade necessria ao satlite para se manter em rbita.
Para calcularmos a velocidade de um satlite usamos a equao a seguir. Veja a legenda:
v velocidade do satlite
G constante gravitacional
M massa do planeta em torno do qual o satlite orbita
v=
GM
d
d distncia do satlite ao centro do planeta
Nessa equao identificamos claramente que a velocidade de um satlite depende

diretamente da massa do planeta e inversamente da distncia do satlite ao centro do planeta. Isso
significa que quanto maior a massa do planeta, maior dever ser a velocidade de translao do
satlite e quanto mais distante o satlite for colocado menor velocidade ser necessria.
Se um objeto qualquer, tentasse orbitar prximo superfcie, dentro da atmosfera, ficaria
torrado! O atrito com o ar seria tanto que incendiaria tal objeto; por isso os satlites so colocados em
rbita a altitudes de no mnimo 150km, ficando acima da atmosfera e praticamente livres da
resistncia do ar. O atrito com o ar faria o satlite perder velocidade e, desta forma, ele iria cair.
20
Exerccios sobre o texto De Galileu a Newton
Problemas
1) Dados dois objetos de massa mX = 9kg e mY = 4kg e separados por uma distncia de 6m,
calcule a fora gravitacional entre eles.
2)
Determine a fora de atrao gravitacional entre o Planeta Terra e a Lua. A massa da Lua
3
4
.1023kg e a massa do nosso planeta 6.1024kg. A distncia entre o centro da Terra e o
centro da Lua de 3,84.108m.
3) Um objeto tem peso X quando est sobre a superfcie de um planeta hipottico.

Considerando essa distncia inicial como R, determine o que se pede caso esse objeto seja
colocado numa altura equivalente a dois raios do planeta:
a) Qual ser o novo valor da distncia do objeto ao centro do planeta?
b) Qual o novo valor do peso do objeto?
4) Um objeto tem peso de 450N na superfcie de um planeta. Caso a distncia ao centro do

planeta aumente de d para 5d, qual ser o novo valor do peso?
5) Um satlite de 15 toneladas dever ser colocado em rbita a uma altura de 200km.

Determine sua velocidade para que se mantenha orbitando em torno do planeta. Use o raio
terrestre como 6500km (6,5.106m). Use G = 6,7.10-11N.m2/kg2.
6) Visto que a Lua um satlite terrestre, determine a velocidade que ela deve ter para se
manter em rbita. Obtenha os dados no problema 2.
Questes de Reviso
7) Quais foram as observaes astronmicas importantes que Galileu fez com telescpios que
ele prprio construiu?
8) Por que observar irregularidades na superfcie lunar era algo que causava espanto e
perturbava as teorias cientficas do sculo XVII?
9) Qual foi a observao feita por Galileu que contradizia o modelo geocntrico? Explique.
10) Qual a relao entre a fora gravitacional e a distncia entre os objetos?
11) Defina a relao entre a fora gravitacional e as massas dos objetos?
21
12) Quem determinou o valor de G (constante gravitacional) pela primeira vez? Quando isso
aconteceu?
13) Qual a explicao para que nosso planeta seja redondo?
14) Por que a descoberta do planeta Netuno foi importante? Explique como ela ocorreu?
15) Qual a diferena entre um objeto que cai na superfcie terrestre e um satlite em rbita?
16) Qual a altitude mnima para um satlite ser colocado em rbita? Por qu?
17) Com base no que o texto explica, diga porque a velocidade de translao de um satlite,
depende da massa do planeta.
18) Descreva a relao entre a velocidade de um satlite e sua distncia do centro do planeta?
19) Para discutir: Qual a diferena fundamental entre as famosas Trs Leis de Newton e a Lei da
Gravitao Universal?
22
Aula 5
Atividade Prtica: Construindo um Sistema Solar numa tira de papel
Essa atividade foi elaborada com base numa sugerida pelo site Oficina de Astronomia
(CANALLE, http://152.92.4.67/cursos/astronomia/index.html). Uma sugesto dividir a turma em
grupos e aproveitar a tarefa para dar algumas caractersticas dos planetas como tamanho, cor, tipo
(rochoso ou gasoso) e caractersticas especficas (como por exemplo, manchas). interessante
providenciar lpis de cor, de cera e canetas hidrocor para os alunos desenharem os planetas.
Para darmos uma idia correta das distncias mdias dos planetas ao Sol, elas sero
reduzidas atravs de uma escala encontrada na tabela 1. Nela, adotamos a escala de 1 cm para cada
10 milhes de quilmetros, nesse caso, teremos Mercrio, por exemplo, a 5,8 cm do Sol, pois sua
distncia mdia ao Sol de 58 milhes de quilmetros; Vnus estaria a 10,8 cm do Sol, pois sua
distncia mdia de 108 milhes de quilmetros, e assim por diante para os demais planetas.
O professor deve providenciar folhas de papel para os alunos e orient-los na construo de
uma tira com largura de, aproximadamente, 10cm e comprimento de 6m.
A primeira opo, a qual encontrada no site mencionado anteriormente, desenhamos uma
bolinha (com 1 ou 2 mm de dimetro) numa das extremidades da tira para representar o Sol, a partir
dessa bolinha desenhamos outra a 5,8 cm para representar Mercrio, Vnus estaria a 10,8 cm do
Sol, a Terra fica a 15,0 cm do Sol, e assim, sucessivamente at Pluto conforme mostra a tabela 1
(todas as distncias so em relao ao Sol, ou seja, a primeira bolinha). Colocar o nome do Sol e de
cada planeta sobre cada bolinha. Esticar a tira para termos uma viso exata da distribuio das
distncias mdias dos planetas ao Sol.
Normalmente, os alunos comeam a questionar sobre as caractersticas de cada planeta
durante a construo da tira de papel, ento, podemos incrementar a atividade desenhando os
planetas coloridos e com tamanhos proporcionais. Como o Sol muito maior que os planetas
deixamos ele fora de escala e avisamos isso aos alunos (ele seria desenhado com um dimetro cerca
de cem vezes o dimetro da Terra!). Depois, utilizamos a tabela 2, onde o maior planeta do sistema
solar, Jpiter, foi colocado em escala para preencher toda a largura da tira de papel. Se o objetivo for
expor os trabalhos, pode-se fazer as tiras com uma largura maior, por exemplo, 20cm e, a partir da,
dobrar os valores da terceira coluna da tabela 2. Desta forma, teremos planetas maiores e ser mais
fcil de pint-los. Importante: lembre-se que as escalas das tabelas 1 e 2 so diferentes.
23
TABELA 1: DISTNCIAS MDIAS DOS PLANETAS AO SOL

Planeta
Distncia mdia ao
Distncia ao Sol na
Sol (km)
escala adotada (cm)
Mercrio
57.910.000
5,8
Vnus
108.200.000
10,8
Terra
149.600.000
15,0
Marte
227.940.000
22,8
Jpiter
778.330.000
77,8
Saturno
1.429.400.000
142,9
Urano
2.870.990.000
287,1
Netuno
4.504.300.000
450,4
Pluto
5.913.520.000
591,4
Escala: 10 milhes de km equivale a 1cm.
TABELA 2: DIMENSES DOS PLANETAS

Planeta
Dimetro (km)
Dimetro na tira de papel (cm)
Mercrio
4878
0,3
Vnus
12100
0,8
Terra
12756
0,9
Marte
6786
0,5
Jpiter
142984
10
Saturno
120536
8,4
Urano
51108
3,6
Netuno
49538
3,5
Pluto
2350
0,2
Escala: 14298,4km equivale a 1cm
Texto Complementar: Nosso Sistema Solar
Oficialmente, nosso Sistema Solar, formado por uma estrela central de meia idade chamada
de Sol, o qual, orbitado por 8 planetas entre outros objetos celestes que vagam pelo sistema. At
agosto de 2006 eram 9 os planetas, mas ento foi criada uma nova categoria de corpos do Sistema
Solar, a dos planetas anes, na qual Pluto foi encaixado.
O Sol engloba mais de 99% da massa do Sistema Solar.
Podemos dividir os planetas em dois tipos: os rochosos ou terrestres (Mercrio, Vnus,
Terra e Marte) e os gasosos ou jovianos (Jpiter, Saturno, Urano e Netuno).
24
Os planetas terrestres so compostos de rochas e metais pesados e por isso, so planetas

densos. Eles tm pouca massa em comparao com os outros planetas e so pequenos. So os
planetas mais prximos do Sol e possuem poucos ou nenhum satlite.
J os planetas jovianos so distantes do Sol e tm muitos satlites. Esses planetas so
compostos por elementos leves e por isso, tem pouca densidade. So planetas grandes e com muita
massa.
Mercrio tem superfcie e tamanho similares aos da nossa Lua com muitas crateras e regies
planas e baixas de grande extenso. A temperatura na sua superfcie varia de -170C at 430C. No
possui satlites, tem um perodo de rotao de 58 dias e de translao de 87 dias.
Vnus tem uma atmosfera muito densa cheia de nuvens amareladas compostas de cido
sulfrico, no sendo possvel ver sua superfcie. um planeta vulcnico, sem satlites e as
temperaturas chegam a 400C. Seu perodo de rotao de 243 dias e o de translao de 224
dias.
Marte tem montanhas, vales e canais em sua superfcie. o planeta mais estudado pelos
cientistas e chamado de Planeta Vermelho devido a cor que apresenta. A cor avermelhada se deve
presena de xido de ferro em sua superfcie. Sua atmosfera txica para seres vivos pois
composta basicamente de gs carbnico. As temperaturas chegam a - 40C. Seus satlites naturais
so Fobos e Deimos. Esse planeta tem 24,6 horas (24h e 37min) de perodo de rotao e 687 dias de
perodo de revoluo.
Entre Marte e Jpiter h um Cinturo de Asterides que orbita o Sol, assim como os planetas.
Nele existem astros de diversos tamanhos, os maiores tm dimetros de aproximadamente 1000km.
O planeta Jpiter o maior do Sistema Solar, com cerca de onze vezes o dimetro da Terra.
Nele se identifica intensa atividade meteorolgica, sendo que uma das caractersticas desse planeta
uma mancha avermelhada na sua superfcie gasosa que se move como um redemoinho. Supe-se
que ele tenha um ncleo slido sob a densa atmosfera. As temperaturas chegam a - 120C. Seu dia
dura 9h e 54min e seu ano dura 12 anos terrestres. Jpiter tem mais de 60 satlites conhecidos. Os
quatro maiores satlites, Io, Europa, Ganimedes e Calisto, foram descobertos por Galileu, em 1610.
O planeta Saturno caracterizado como a jia do Sistema Solar devido aos seus anis que
encantam a todos que os vem. o segundo planeta em tamanho e o nmero de anis chega a
centenas. Os anis de Saturno so compostos de rocha e gelo, por isso so to visveis. Os outros
planetas gasosos tambm tm anis mas so mais tnues. A temperatura mdia em Saturno de 120C e este planeta tem mais de 20 satlites. Ele leva 10h e 23min para dar uma volta em torno do
seu eixo e 29,5 anos para completar uma volta em torno do Sol.
Urano possui anis tnues que o circundam e tem mais de uma dzia de satlites que o
orbitam. um planeta calmo, sua atmosfera azul-esverdeada densa e envolve um provvel ncleo
slido. As temperaturas chegam aos 200C negativos. Perodo de rotao: 17h e 52min. Perodo de
Translao:84 anos.
25
Netuno o ltimo planeta e o mais distante do Sol, levando 165 anos para completar uma
volta. cheio de tempestades e ventos, tem oito luas e possui anis tnues sua volta. Sua cor
azulada e a atmosfera composta basicamente de hidrognio. Seu perodo de rotao de 19h e
06min.
Pluto tem um satlite que orbita junto a ele. Seu perodo de translao de 249 anos e o de
rotao de 6,4 dias. As informaes sobre ele no so muitas. Sabe-se que as temperaturas so
baixas, em torno de - 220C.
NOTA: os dados de perodo de translao e rotao que aparecem com unidades de dias e anos,
esto em dias e anos terrestres.
26
Aula 6
Atividade com vdeo sobre corpos menores do Sistema Solar

As questes abaixo se referem ao Vdeo Galctica Show Csmico da Enciclopdia Britnica. O
captulo utilizado Cometas, Meteoritos e Asterides.
NRA Nenhuma Resposta Anterior
1) A melhor descrio de um cometa :

a) bola metlica em alta velocidade.
d) nuvem radioativa em velocidade alta.
b) bola de gelo sujo atrada pelo Sol.
e) NRA
c) bola de gelo purssimo.
2) Quando um cometa se aproxima do Sol ele fica efervescente e uma camada aparece, a qual
chamada de:
a) cabeleira.
d) peruqueira.
b) meteoro.
e) NRA
c) camada ultra violeta.
3) Em geral os cometas apresentam duas caudas, uma de gs e uma de poeira. A cauda de poeira :
a) verde e curva.
d) azulada e curva.
b) reta e amarela.
e) NRA
c) curva e amarela.
4) A cauda de gs tem milhes de quilmetros de extenso e :

a) verde e curva.
d) azulada e reta.
b) reta e amarela.
e) NRA
c) azulada e curva.
5) As estrelas cadentes tm um nome cientfico:

a) cometas.
d) estrelas descendentes.
b) asterides.
e) NRA
c) meteoros.
6) Os meteoros surgem de:

a) de estrelas mortas.
d) de material radioativo incandescente.
b) rastros de cometas.
e) NRA
c) de exploses solares.
7) Quando um meteoro atinge a superfcie da Terra chamado de:
27
a) estrela cadente.
d) cabeleira desorientada.
b) UFO.
e) meteorito.
c) ET.
8) Qual a periodicidade que um meteorito cai na terra?

a) De 2 a 3h.
d) Uma vez ao ms.
b) De 10 em 10h.
e) NRA
c) Uma vez ao dia.
9) Onde se localiza a faixa de asterides que existe no sistema solar?

a) Entre a Terra e Mercrio.
d) Entre Jpiter e Saturno.
b) Entre Netuno e Pluto.
e) NRA
c) Entre Marte e Jpiter.
28
Texto: O que a Paralaxe?
A palavra paralaxe vem do Grego e significa alterao. De forma simples, paralaxe a

alterao aparente na posio de um objeto contra um fundo devido ao movimento do observador.
Como essa alterao depende da distncia do observador, a paralaxe usada para medir distncias
de objetos longnquos.
O mtodo mais comum para se medir distncias grandes, a pontos inacessveis, a
triangulao. Para determinar a distncia de um corpo distante, faz-se a observao dele, de dois
pontos diferentes. Quando observamos o corpo de dois pontos diferentes, ocorre um deslocamento
aparente na direo do objeto observado devido mudana de posio do observador. Observemos
o esquema abaixo que explica o processo de triangulao para determinar distncias de objetos, sem
ir at eles.
Querendo medir a distncia de um objeto X (a Lua, por exemplo), observa-se o objeto a partir
de uma posio O1 e mede-se a distncia angular A1 entre esse objeto e um objeto de referncia
mais distante (em geral uma estrela muito mais distante). Depois observa-se o objeto a partir de uma
posio O2 e mede-se novamente a distncia angular, A2, entre o objeto X e o objeto de referncia.
A distncia entre os pontos de onde as medidas so feitas chamada de Linha de Base (LB).
Mas o que nos interessa, o tringulo retngulo correspondente metade do tringulo

desenhado, porque o que procuramos a distncia d.
29
Portanto, precisamos determinar a metade do ngulo que a paralaxe. Esse ngulo

ser chamado de .
Como?
Observe que A1 + A2 = , ento, a metade de
A1+ A 2
2
. Chamaremos essa metade do
ngulo de p, indicando paralaxe.

Por trigonometria, sabemos que a tangente de um ngulo a razo entre o cateto oposto e o
adjacente, neste caso:
tgp =
D
d
Para ngulos pequenos, de at 4, o valor da tangente igual ao valor do ngulo em

radianos. Como p medido em radianos, d ter a mesma unidade de D. Ficamos com d =
D
.
p (rad )
Observe que a paralaxe inversamente proporcional ao valor da distncia, maior distncia, menor
paralaxe.
30
Antigamente, para determinao da distncia da Lua, por exemplo, utilizava-se essa tcnica
tendo como Linha de Base (LB) o dimetro da Terra Paralaxe Geocntrica. Fazia-se a medida da
paralaxe da Lua em relao uma estrela distante, de dois pontos opostos sobre a Terra. E seguindo
o raciocnio descrito anteriormente, era possvel determinar d. RT indica o raio da Terra.
Figura da paralaxe geocntrica
A medida de distncias de estrelas mais prximas pode ser feita pela Paralaxe
Heliocntrica. Neste caso, faz-se a medida da paralaxe com um intervalo de 6 meses, dessa forma,
temos leituras de um ponto da rbita da Terra e depois no ponto oposto. A metade desse desvio ser
p. Nesse caso, fazemos a medida em relao s estrelas de fundo, ou seja, aquelas que esto mais
distantes e no apresentam desvio da posio aparente com o movimento orbital da Terra.
Figura da paralaxe heliocntrica
Importante observar que aqui, o valor de D o raio da rbita da Terra, na verdade, a

distncia mdia da Terra ao Sol. Esse valor o que chamamos de Unidade Astronmica (UA) e 1UA
equivale a aproximadamente 150 milhes de quilmetros.
31
Aula 7
Atividade Prtica: Medindo distncias atravs da paralaxe

Adaptado a partir da atividade de mesmo nome em http://www.if.ufrgs.br/oei/hip.html
Esta experincia tem como objetivo demonstrar o mtodo de determinao de distncia de

estrelas atravs da paralaxe.
Material necessrio:
-
calculadora cientfica (com funes trigonomtricas)
fita mtrica ou trena
compasso de 180
2 canudinhos
1 alfinete
Montagem do compasso:
Prender os dois canudos com um alfinete no centro do eixo do compasso. Um deles (canudo
X) deve ficar fixado no compasso, na posio 90, o outro (canudo Y) deve ser livre para girar sobre
o eixo (alfinete). Dica: achate os
canudos, passe uma rgua no
sentido
do comprimento deles para que
fiquem
mais estreitos facilitando o giro de
um
sobre o outro. Veja figura abaixo.
Procedimento Experimental:
Alinhe trs pessoas como mostrado na figura 1. A pessoa que medir a paralaxe ser
chamada de "observador", sendo sua posio inicial representada pela letra O. As outras duas
pessoas ficaro nas posies A e B. Chamaremos a direo que une A com B de direo AB. As
distncias iniciais entre o observador e as posies A e B sero chamadas de dA e dB,
respectivamente. O objetivo prtico desta experincia justamente determinar estas distncias
atravs da paralaxe. Por uma questo prtica no permita que dB seja maior do que uns 30 m.
Verifique o alinhamento entre as pessoas atravs do compasso.
32
Figura 1
Para medirmos a paralaxe em relao a A e B devemos, antes de mais nada, fazer uma
observao de uma outra direo. Para este propsito, o observador dever andar na direo
perpendicular direo AB por cerca de 3 m, conforme mostrado na figura 2. Essa distncia
percorrida estabelece a linha de base do observador , L, para a medida de paralaxe. Anote na tabela
abaixo o valor desta distncia. Chamaremos de O' esta nova posio do observador.
Figura 2
A partir de O', o observador deve alinhar o canudo X a uma direo paralela a direo AB.
Lembre-se que esta direo perpendicular direo da linha de base. Uma boa dica marcar com
giz tanto a linha de base como um segmento de reta que indique a direo paralela direo AB
(figura 3). Este novo alinhamento chave para o sucesso da experincia e por isso deve ser feito
com muito cuidado.

Figura 3
33
Agora tudo o que preciso fazer so as medidas dos ngulos em relao s direes que
unem O' com A e B (figura 4), que chamaremos de pA e pB, respectivamente. Estes ngulos so as
paralaxes! Pea para o observador medi-los com o compasso celeste, girando o canudo Y e fazendo
a leitura. Anote seus valores na tabela abaixo. Note pela figura 4 que os segmentos de reta que unem
os pontos O, O' e A (ou B) formam um tringulo retngulo.
Figura 4
Por definio, a tangente de um ngulo dada pela razo entre o cateto oposto e o cateto
adjacente. Portanto,
tg ( pA) =
L
dA
tg ( pB) =
dB =
L
dB
e consequentemente
dA =
L
tg ( pA)
L
tg ( pB)
Tome a tangente de cada um dos ngulos utilizando uma calculadora e anote os valores na
tabela abaixo. Lembre-se de verificar se as unidades de ngulo de sua calculadora esto de acordo
com a utilizada nas medidas. Feito isso, pode-se estimar as distncias originais at A e B utilizandose as expresses acima. Anote os valores.
Com uma fita mtrica (ou trena) mea as distncias dA e dB e anote na tabela.
Por quanto voc errou? Para saber isso, calcule o erro percentual. s montar uma regra de
trs:
dA (trena)
-------- 100%
dA (paralaxe) dA (trena)
34
---------- x
COLETA DE DADOS
a) Medida da Linha de Base (L) = .........................................
TABELA:
pA =
tg(pA) =
dA =
dA (trena) =
erro =
pB =
tg(pB) =
dB =
dB (trena) =
erro =
Perguntas sobre a atividade:

1) O que seria possvel fazer para diminuirmos os erros nas medidas?
2) Qual seria o efeito de aumentarmos nossa linha de base?
3) O que a linha de base no caso da observao das estrelas?
4) Como no cu sabemos qual seria a direo paralela direo AB? O que usado como um
sistema de referncias no cu?
5) Voc seria capaz de imaginar uma experincia que determinasse a distncia at a Lua? Uma
dica: em uma mesma noite, pessoas na mesma longitude na Terra, porm em hemisfrios
diferentes, vem a Lua da mesma forma em relao as estrelas mais distantes?
6) Descubra para que ngulo a tangente vale 1? Neste caso, no temos a distncia at o objeto
sendo igual ao comprimento da linha de base? Baseado nesta simples constatao, voc saberia
elaborar um mtodo prtico (que no exigisse muitos clculos) para determinar a largura de um
rio?
35
Aula 8
Para que a visita ao museu cumpra seu papel, o de fazer os alunos examinarem as
experincias de Astronomia, sugerimos uma atividade que pode ser entregue aos grupos (duplas ou
trios) ao chegarem ao museu. A seguir um modelo do que pode ser entregue aos alunos.
Aps um reconhecimento geral do museu, vocs devero se dirigir ao setor de Astronomia.

L explorem o experimento das cabinas, onde devero verificar o peso de cada um em
lugares diferentes do Universo. Analise, anote os valores para cada um e explique o que verificou.
Agora, escolham dois outros experimentos quaisquer para analisarem. Faam uma ficha
sobre cada experimento escolhido, identificando-o pelo nome, explicando o que ele demonstra e
escrevendo uma concluso pessoal sobre o material analisado. Se possvel, completem com alguma
sugesto para melhorar o experimento.
Essa atividade no foi desenvolvida com as turmas com as quais trabalhei no

desenvolvimento da dissertao mas, j foi utilizada anteriormente com outras turmas e o efeito foi
positivo.
36
RESPOSTAS DAS ATIVIDADES DO MDULO 1
Aula 2 - Problemas
1) TJpiter 11,8 anos
4) TMercrio 87,8 dias
2) T1 = 30 dias e T3 = 1920 dias
5) TPluto 246,4 anos
3) TMarte 1,8 anos
Aula 3 Atividade de Internet Leis de Kepler
1) Marte, por que a rbita dele mais excntrica que a da Terra, na rbita terrestre no fica claro
que a forma dela uma elipse
2) Tem a forma de um crculo apertado. a terra no est no centro mas, num dos focos da elipse
3) Fica um crculo
4) Fica mais alongada, mais elptica
5) O satlite colide com a Terra
6) No
7) Aumenta quando chega perto da Terra e diminui ao se afastar
8) A rea marcada em amarelo aumenta
9) Perodo orbital do satlite igual ao perodo de rotao da terra
10) Em 30 000 km bem mais lenta
11) k = 7,6. 10 -12 h2/km3
12) praticamente um crculo e bem prximo da Terra
A) 240 km
B) 1,5 h
Aula 4 Problemas
1) 6,67.10 11N
2) 2,03.1020N
5) v 1021m/s
6) v 7746m/s
3) a) 3R b) P/9
4) 18N
Aula 6 Atividade com Vdeo (Cometas, Meteoritos e Asterides)
1B
2A
3C
4D
5C
6B
7E
37
8A
9-C
Teste do Mdulo 1
1) A trajetria que os planetas realizam em torno do Sol so chamadas de rbitas. A forma da rbita
da Terra em torno do Sol pode ser definida, da melhor maneira, pela frase:
a) A rbita da Terra uma elipse bem alongada.
b) A Terra realiza em torno do Sol uma trajetria com forma parablica.
c) A rbita da Terra praticamente um crculo com o Sol no centro.
d) A rbita da Terra um crculo perfeito.
e) A rbita da Terra ainda desconhecida.
2) De acordo com os seus conhecimentos indique qual a alternativa correta.

a) Todos os planetas giram em torno do Sol levando o mesmo tempo para completar um volta.
b) Quanto maior a distncia do planeta ao Sol, mais tempo ele leva para fazer uma volta completa.
c) Quanto menor a distncia do planeta ao Sol, mais tempo ele leva para fazer uma volta completa.
d) A distncia dos planetas ao Sol no interfere no tempo de translao.
e) Nenhuma das alternativas
3) Com exceo do Sol, a que distncia, aproximadamente, est a estrela mais prxima de ns?
a) 5000 km
b) 4 anos-luz
c) 4 km
d) 10 anos-luz
e) nenhuma das alternativas
4) O ano-luz uma unidade utilizada em medidas astronmicas. A alternativa que corresponde

definio correta de 1 ano-luz :
a) a distncia percorrida pela luz em 1 ano.
b) a distncia percorrida pela Terra em 1 ano.
c) o tempo necessrio para a luz viajar do Sol Terra.
d) preciso saber qual a cor da luz analisada para definir o ano-luz.
e) impossvel saber.
5) Podemos afirmar que existem estrelas cujas luzes levam muitos anos para chegarem at aqui.
Isto significa que o cu visualizado nos mostra o passado! Essa afirmao :
a) errada, quando uma estrela brilha imediatamente vemos sua luz.
b) verdadeira, mas no temos certeza.
c) verdadeira, pois a luz das estrelas leva um certo tempo para chegar at ns.
d) verdadeira, pois a luz chega at ns instantaneamente.
e) nenhuma das alternativas.
38
6) O que est mais prximo da Terra, o Sol ou a Lua?

a) A Lua
b) Impossvel medir.
c) O Sol.
d) Ambos esto mesma distncia.
e) Nenhuma das alternativas.
7) Respectivamente, classifique de acordo com o tipo de astro: Terra, Lua, Sol.

a) Todos so planetas.
b) Planeta, satlite, estrela.
c) Planeta, planeta, estrela.
d) Satlite, estrela, planeta.
e) Planeta, estrela, estrela.
8) A Lua :
a) uma estrela luminosa.
b) um satlite luminoso.
c) um planeta.
d) um satlite iluminado.
9) O Sol est a 8 minutos-luz da Terra. Se o Sol se apagasse nesse exato momento, quanto tempo
levaramos para percebermos o fato:
a) 8 anos.
b) 8 meses.
c) 8 dias.
d) 8 horas.
e) 8 minutos.
10) H alguma foto da nossa galxia feita de fora dela?

a) claro que sim, os telescpios fazem isso sempre.
b) claro, quando o homem foi Lua ele fotografou nossa galxia.
c) No, pois isso impossvel, por estarmos dentro dela.
d) No, pois as mquinas fotogrficas no tem capacidade de fotografar algo to grande.
11) Qual afirmativa est correta?

a) A teoria geocntrica afirma ser a Terra o centro do universo.
b) Na teoria geocntrica a Lua o centro do universo.
c) Issac Newton foi o primeiro a propor um sistema heliocntrico.
d) O sistema heliocntrico considerado verdadeiro desde a Antigidade.
e) O sistema heliocntrico tem a Terra como centro do mundo.
39
12) Atualmente conhecemos 8 planetas em nosso sistema solar. De acordo com teus conhecimentos,
quantos satlites naturais tem o terceiro planeta em ordem de distncia ao Sol?
a) 3
b) 2
c) 1
d) 10
e) esses dados ainda no so conhecidos
13) Nosso sistema solar est localizado:

a) na constelao de Orion.
b) na galxia de Andrmeda.
c) na galxia Via Lctea.
d) no centro do Universo.
14) O planeta mais prximo do Sol :

a) Terra.
b) Jpiter.
c) Pluto.
d) Mercrio.
e) nenhum, esto todos a mesma distncia.
15) O maior planeta do sistema solar :

a) Terra.
b) Mercrio.
c) Jpiter.
d) Pluto.
e) no h o maior, so todos do mesmo tamanho.
16) Os astros esto distantes uns dos outros em muitos quilmetros. Qual alternativa indica a
distncia aproximada entre o Sol e a Terra?
a) 100 000 km
b) 300 000 km
c) 1 000 000 km
d) 150 000 000 km
e) 150 000 m
40
17) No nosso sistema solar podemos diferenciar dois grupos de planetas quanto sua composio:
a) planetas rochosos e planetas lquidos.
b) planetas rochosos e planetas gasosos.
c) planetas lquidos e planetas gasosos.
d) planetas lquidos e planetas vaporizados.
18) No nosso sistema solar existem muitos corpos pequenos que eventualmente passam perto da
Terra e so atrados, penetrando na atmosfera e vaporizando-se, sendo visveis rapidamente como
rastros brilhantes no cu. Se eles no so totalmente vaporizados, seus restos atingem a superfcie
da Terra, constituindo os......................., objetos muito valorizados como fontes de estudo do
sistema solar. A palavra que melhor preenche o espao na afirmativa acima :
a) asterides
b) meteoros
c) meteoritos
d) satlites
19) A palavra aflio define o ponto da rbita em que:

a) a durao do dia e da noite so iguais.
b) a Terra est mais prxima do Sol.
c) a Terra est mais afastada do Sol.
d) a Lua est encobrindo o Sol.
20) Analisando as distncias entre os astros do sistema solar, escolha a alternativa que ordena de
forma crescente de distncia da Terra.
a) Lua Sol Saturno
b) Sol Lua Saturno
c) Lua Saturno Sol
d) Sol Saturno Lua
e) Saturno Lua Sol
Respostas do Teste
1-C
2-B
3-B
4-A
5-C
6-A
7-B
8-D
9-E
10 - C
11 - A 12 - C 13 - C 14 - D 15 - C 16 - D 17 - B 18 - C 19 - C 20 - A
41
42
MDULO 2
Aula 1
Atividade Prtica: Observao das Fases da Lua
LEIA ATENTAMENTE TODO O QUESTIONRIO ANTES DE INICIAR SEU TRABALHO, ISSO

IMPORTANTE PARA QUE SE ORGANIZE E PLANEJE AS ATIVIDADES.
1) Data de incio da observao: ...............................................................

2) Registre um horrio que tenha visto a lua no cu nessa fase e faa um desenho do que observou:
Hora:.......................
Forma da Lua:
Agora, utilizando um calendrio, verifique em que fase a Lua est no dia que decidiu comear
seu trabalho.
3) Fase da Lua: ...................................................
4) Compare o desenho do calendrio com a sua observao. As formas so iguais? Comente.
5) Qual a prxima fase lunar, de acordo com o calendrio? Resposta: ...........................................

6) Quando comea (data)? Resposta: ..........................................................
7) Observe a lua durante o perodo dessa fase e registre um horrio que a tenha visto no cu e a sua
forma:
Hora: .....................................
Forma da Lua:
8) Verifique o nome das duas fases seguintes e veja em que data comeam. Aguarde cada fase e
indique um horrio, para cada uma, que tenha visto a lua no cu. Registre todos os dados abaixo.
Fase: ...........................................
Data de Incio: .........................
Hora da Visualizao: ................
Forma da Lua:
Fase: ...................................................
Data de Incio: ....................................
Hora da Visualizao: .........................
Forma da Lua:
9) Preencha as lacunas corretamente:

"O ciclo lunar dividido em .......... fases principais, cujos nomes, ordenadamente, so nova,
..........................................., ....................................... e ........................................ O intervalo entre
cada uma dessas fases de aproximadamente .......... dias portanto, um ciclo completo ou o lunao
tem, mais ou menos, ..........dias."
43
10) Busque no site http://astro.if.ufrgs.br as informaes oficiais sobre as fases da lua e complete a
tabela abaixo:
FASE
NGULO ENTRE
NASCIMENTO
OCASO
SOL E LUA
NOVA
Aproximadamente 90
Aproximadamente 18h
Aproximadamente meiodia
No final da pgina Fases da Lua existem links para outras pginas, entre em Simulao
das Fases da Lua. No item Fases verifique se o desenho que voc fez das observaes da Lua
conferem com o simulador (Ateno: nele as imagens da Lua so referentes ao hemisfrio norte; para
comparar com as suas observaes, voc deve olhar seu desenho de "cabea para baixo"). Por
exemplo: voc observou a Lua no dia 15/09/2005, coloque essa data no simulador e veja que
aparece lua crescente (forma que lembra a letra D no hemisfrio norte) e est quase cheia. Repita
esse procedimento para as datas das suas observaes. Aproveite e brinque um pouco no simulador
utilizando os botes + e para observar a evoluo da forma da Lua em vrios dias. O que verificou?
As imagens ali mostradas conferem com suas observaes?
11) Aproveite a visita ao site e responda:

O que significa e qual a conseqncia da lua ter a rotao sincronizada com a translao?
44
Texto: Fases da Lua
Com certeza voc j se deu conta de que a Lua muda de forma e que nem sempre est no
cu no mesmo horrio. s olhar um calendrio e l esto as datas de Lua Nova, Lua Crescente,
Lua Cheia e Lua Minguante.
Para entender melhor o que ocorre e explicar as fases da Lua devemos observar a posio
dos astros: Terra, Lua e Sol; ao longo dos dias. Na verdade, o Sol ilumina a Lua sempre do mesmo
jeito, a questo que a Lua se move em relao a ns e assim, a vemos de formas diferentes, veja o
esquema:
Todas as figuras representam a aparncia da Lua em latitudes tpicas do Hemisfrio Sul. (a

poro clara a poro iluminada pelo Sol).
Antes de entrar na fase de Lua Nova ela est minguando:
Quando a Lua est entre a Terra e o Sol a face iluminada est oposta a ns, e por isso no
vemos Lua no cu. a fase de Lua Nova. Nesse momento a Lua nasce prximo s 6h e se pe perto
das 18h. nessa fase que podem ocorrer os eclipses solares.
45
Aps a Lua estar na fase Nova, sua

aparncia no cu comea a mudar, ela passa
a ter uma forma que lembra a letra C (no
Hemisfrio Sul) e a cada dia maior a
superfcie que enxergamos iluminada. Aos
poucos sua forma atinge a aparncia de um
D invertido, a Lua Quarto Crescente.
A palavra Quarto se deve ao fato de estarmos enxergando da superfcie lunar iluminada.

Por isso, nas fases de Quarto-Crescente e o Quarto-Minguante, exatamente a metade da face que
est voltada para ns est iluminada, e a linha que separa a poro iluminada da poro escura
reta. Nesse momento da lunao, a Lua vista no cu a partir da meia-noite at ao meio-dia.
Ela continua "crescendo", at atingir o

mximo de iluminao, Lua Cheia.
Quando a Terra est entre a Lua e o Sol, estamos diretamente voltados para a face
iluminada da Lua, portanto a vemos no cu na sua maior forma, fase de Lua Cheia. Nesse
momento, ela nasce prximo s 18h e se pe prximo s 6h, ficando a noite toda no cu.
nessa fase que podem ocorrer os eclipses lunares.
Aps atingir seu mximo, a quantidade de

superfcie lunar que vemos iluminada comea
a diminuir, aos poucos ela vai adquirindo a
forma da letra D (Hemisfrio Sul), nesse
momento temos a Lua Quarto Minguante,
estamos enxergando o outro de superfcie
lunar iluminado. Importante salientar que as
formas da Lua em fase Quarto Minguante e
Quarto Crescente em geral so opostas para
o Hemisfrio Norte e Sul.
46
Questes sobre as Fases da Lua
1) So 5h da manh e o Sol logo nascer. A Lua est quase se pondo. Nesse caso, qual a fase em
que a Lua se encontra?
a) Nova.
b) Cheia.
c) Quarto-Minguante.
d) Quarto-Crescente.
e) Impossvel saber.
2) Em uma certa tarde voc v a Lua no cu, com a forma que lembra a letra C. Qual a fase em que
ela se encontra?
a) Nova.
b) Entre Nova e Quarto-Crescente.
c) Entre Quarto-Minguante e Nova.
d) Cheia.
e) Entre Quarto-Crescente e Cheia.
3) O movimento de rotao da Lua tem durao aproximada de:

a) 3 dias.
b) 10h .
c) 35 dias.
d) 4 semanas.
e) 15 dias.
4) A sincronizao dos movimentos de rotao e revoluo da Lua responsvel por:

a) vermos sempre a mesma face da Lua.
b) vermos, a cada fase, uma face diferente da Lua.
c) haver 4 fases da Lua.
d) haver menos gravidade na Lua do que na Terra.
e) vermos as fases minguante e crescente de forma invertida para observadores do hemisfrio norte
e sul.
5) Quando vistos da Terra, a Lua e o Sol estiverem separados por aproximadamente 90, estamos
falando da Lua:
a) nova
b) cheia.
c) quarto-minguante.
d) quarto-crescente.
e) quarto-crescente ou quarto-minguante.
47
6) Um morador do hemisfrio norte resolve passear noite toda e verifica que at prximo ao
amanhecer no havia Lua no cu. Em que fase a Lua est?
a) Impossvel saber.
b) Quarto-Crescente.
c) Quarto-Minguante.
d) Cheia.
e) Nova.
7) Em uma certa madrugada, ao voltar de uma festa, voc v a Lua perto do horizonte leste. Sua fase
no calendrio e sua forma aproximada so, respectivamente:
a) Nova
d) Quarto-Crescente -
b)Quarto-Minguante
e) Quarto-Minguante -
c) Cheia
8) A Lua gira em torno da Terra realizando o que chamamos de movimento de revoluo. A durao
desse movimento de:
a) aproximadamente 1 ms.
b) poucas horas.
c) alguns meses.
d) depende em qual hemisfrio estamos.
e) depende da estao do ano.
9) As figuras a seguir representam esquematicamente o Sol e a Lua em duas situaes diferentes.

Na primeira, o Sol est no horizonte oeste e a Lua est um pouco acima dele. Na segunda, o Sol est
no horizonte leste e a Lua est um pouco acima dele.
(a)
LUA
(b)
SOL
LUA
SOL L
Obs: A parte pintada indica o lado brilhante da Lua, ou seja, a parte que est recebendo luz do Sol.
48
As figuras (a) e (b) representam, respectivamente, Lua em fase:

a) crescente crescente
b) minguante minguante
c) crescente minguante
d) minguante crescente
e) nenhuma das alternativas
10) Ainda com relao s figuras acima, complete as lacunas no pargrafo abaixo.
Na situao da figura (a) a Lua se pe..................... do Sol e na situao da figura (b) a Lua se
pe..................... do Sol.
De acordo com seus conhecimentos e observando as figuras podemos afirmar que as frases que
esto corretas so:
a) antes - antes
b) antes - depois
c) depois - antes
d) depois - depois
e) Faltam dados nas figuras para que seja possvel responder essa questo.
49
Aula 2
Atividade de Internet: Pesquisa sobre Eclipses
INSTRUES: faa a atividade com ateno, ser o material que ter para estudar! Acesse o site:
http://astro.if.ufrgs.br e entre no link para ECLIPSES onde encontrar as respostas para as questes
abaixo, na seqncia.
QUESTIONRIO
1) De maneira geral, quando ocorre um eclipse?
2) a) Para ocorrer um eclipse lunar, o que deve ocorrer?
b) E um eclipse solar?
3) O que umbra e penumbra?
4) Em qual fase da Lua ocorre os eclipses lunares? E os solares?
5) Por que no ocorrem eclipses lunares e solares todos os meses?
6) Qual a condio para que ocorra um eclipse?
7) Os eclipses solares podem ser totais, parciais e anulares. Explique cada um.
8) Quais so os trs tipos de eclipses lunares?
9) Por que a lua fica avermelhada durante a totalidade de um eclipse?
10) Durante um eclipse solar denomina-se algo como caminho do eclipse. Explique o que e por
que ocorre.
11) A totalidade de um eclipse solar o tempo que o Sol permanece totalmente encoberto pela Lua.
Quanto tempo dura, aproximadamente, esse momento? E a totalidade de um eclipse lunar, qual a
durao?
12) Quais as localidades sobre o planeta que conseguem visualizar um eclipse solar? E o lunar, de
quais pontos do planeta ele pode ser visto?
13) De acordo com a disposio do nosso planeta, a Lua e o Sol h uma periodicidade para
ocorrerem os eclipses. Qual o intervalo mnimo de dias entre um eclipse e outro.
14) Qual a freqncia de eclipses ao ano? Explique os conjuntos de 1 ou 3 eclipses associados.
15) Durante um eclipse solar podemos observ-lo olho nu? Explique.
50
ESQUEMAS UTILIZADOS PARA A AULA EXPOSITIVA
importante salientar que os esquemas no esto em escala. So apenas ilustrativos do

posicionamento dos astros durante os eclipses. O primeiro mostra um eclipse lunar em que a Lua
entra na sombra da Terra. O segundo um eclipse solar quando a sombra da Lua passa sobre a
Terra.
Questes sobre eclipses

Utilizando o material que pesquisou na internet, responda as questes abaixo. As questes
objetivas tm somente uma alternativa.
1) Um eclipse lunar ocorre quando:

a) a Terra entra na sombra da Lua.
b) a Lua entra na sombra da Terra.
c) a Lua est em fase minguante.
d) o Sol est com muita atividade.
e) a Lua est em fase crescente.
51
2) Para ocorrer um eclipse solar:

a) a Lua deve ser atingida por raios solares.
b) o Sol deve ser banhado pela umbra da Terra.
c) a Terra deve ser atingida pela sombra da Lua.
d) o Sol deve ser atingido pela sombra da Lua.
3) Por que no ocorrem eclipses lunares e solares todos os meses?

a) Porque eles s ocorrem nas fases de Lua Cheia e no so todos os meses que temos Lua Cheia.
b) Porque eles s ocorrem nas fases de Lua Nova e no so todos os meses que temos Lua Nova.
c) Porque o plano da rbita da Lua est inclinado 5,2 em relao ao plano da rbita da Terra.
d) Porque o plano da rbita da Lua est inclinado 52 em relao ao plano da rbita da Terra.
4) O que caracteriza um eclipse solar total?

a) Disco inteiro do Sol fica coberto pela Lua .
b) Parte do disco do Sol fica coberto pela Lua.
c) A Lua fica muito prxima do Sol, encobrindo-o.
d) A Terra fica entre o Sol e a Lua.
e) Ocorre sempre que a Lua est na fase Quarto-Crescente.
5) Em um eclipse solar parcial a fase da Lua :

a)
quarto-crescente.
b) quarto-minguante.
c)
nova.
d) cheia.
e)
nenhuma das alternativas.
6) Por que a lua fica avermelhada durante a totalidade de um eclipse?

a) Porque a cor real da Lua e s assim podemos v-la.
b) Porque durante o eclipse da Lua, o Sol emite somente raios vermelhos.
c) Porque parte da luz solar que refratada na atmosfera da Terra e atinge a Lua est quase
totalmente desprovida dos raios azuis.
d) Porque parte da luz solar que refletida pela atmosfera da Terra, atinge a Lua. Qualquer luz
refletida avermelhada.
e) Porque parte da luz solar que refratada na atmosfera da Terra e atinge a Lua est quase
totalmente desprovida dos raios vermelhos.
52
7)
Sobre a durao da fase de totalidade de um eclipse, podemos afirmar que:
a) para um eclipse solar de, no mximo, 7horas .

b) para um eclipse lunar de at 1minuto.
c) para ambos os eclipses, solar e lunar, de 30 minutos, aproximadamente.
d) para um eclipses lunar de 1,7h.
8) De acordo com a pesquisa que realizou, verifique quantos eclipses ocorrem no perodo de 1 ano.
a) Pelo menos 10.
b) Pelo menos 15.
c) De 2 a 7 eclipses.
d) de 5 a 12 eclipses.
9) Durante um eclipse solar podemos observ-lo tranqilamente a olho nu?

a) No, porque nesse momento o Sol fica mais intenso.
b) No, pois extremamente perigoso olhar o Sol diretamente exposies acima de 15 segundos
danificam o olho, sem provocar dor.
c) Sim, sem problemas
d) Sim, mas devemos usar culos escuros ou um filme de raios X para bloquear um pouco os raios
10) Leia as frases abaixo com ateno. Para as verdadeiras indique V e indique F para as falsas.
a) (
) Para ocorrer um eclipse lunar a Lua deve entrar na sombra do Sol.
b) (
) A umbra a regio da sombra que no recebe luz de nenhuma parte da fonte luminosa.
c) (
) As fases da Lua em que ocorrem eclipses so a Cheia e a Nova.
d) (
) Um eclipse anular da Lua, ocorre quando ela est prxima do seu apogeu.
e) (
) A Lua pode ter trs tipos de eclipses: o total, o parcial e o penumbral.
f) (
) Um eclipse total do Sol visvel somente nas regies fora do chamado caminho do eclipse.
g) (
) O caminho do eclipse uma faixa sobre a Terra onde o eclipse total pode ser visto, e tem
aproximadamente, 270km de largura.

h) (
) Um eclipse lunar pode ser visto somente por aquelas pessoas que moram prximas ao
equador terrestre.
53
Texto: As Mars
No nosso planeta, diariamente existem mars altas e baixas. Nos locais prximos aos
oceanos verifica-se essa variao do nvel da gua, duas vezes a o dia, isto , num perodo de
aproximadamente, 24h, numa mesma localidade, h duas mars altas. Isso se deve ao fato das
mars altas ocorrerem em dois lados do planeta simultaneamente.
As mars acontecem pelo fato de que diferentes pontos da Terra sentem diferentes foras
de atrao devido ao campo gravitacional da Lua e do Sol, pois como a Terra um corpo extenso, a
distncia Terra-Lua ligeiramente diferente para diferentes pontos da Terra. Essas diferenas
originam foras internas dentro da Terra, que so maiores nos lados opostos da Terra e que tendem
a espich-la na direo Terra-Lua, formando os dois bojos de mar, um do lado voltado para a Lua
e o outro do lado diametralmente oposto. O Sol tambm exerce mar na Terra, mas so mais fracas
que as da Lua.
O lado que est mais prximo da Lua sofre mar alta porque a fora de atrao mais
intensa (pois est mais prximo) comparada com a fora atuando no centro da Terra;
no lado
oposto, a mar alta aparece justamente por que a fora de atrao gravitacional ali menos intensa
(pois est mais distante) comparada com a fora atuando no centro da Terra.
54
Aula 3
Texto: As Estaes do Ano
Muitas pessoas acreditam que a ocorrncia do vero e do inverno se deve ao fato da Terra
estar mais prxima ou mais afastada do Sol.
Cuidado!
Lembre-se que quando inicia o vero no Hemisfrio Sul, no Norte est comeando o inverno,
e vice-versa. Na verdade, a ocorrncia das estaes se deve inclinao, de aproximadamente
23,5, do eixo de rotao terrestre em relao perpendicular ao plano de sua rbita em torno do Sol.
Por isso, conforme a posio da Terra durante o ano, ou seja, durante sua translao em torno do
Sol, temos um ou outro hemisfrio recebendo luz solar mais diretamente; quando isso ocorre temos
vero no referido hemisfrio.
O incio do vero marcado pelo Solstcio de Vero (dia mais longo do ano, quando o Sol
fica mais alto no cu) e o inverno pelo Solstcio de Inverno (noite mais longa do ano, neste dia, a
altura do Sol ao meio-dia a menor do ano). Os solstcios ocorrem nas proximidades dos dias 22 de
junho e 22 de dezembro.
As estaes, primavera e outono, iniciam nos Equincios (dias com mesma durao das
noites). Os equincios ocorrem em 21 de maro e 23 de setembro, aproximadamente. Nesses dias o
Sol incide diretamente no equador da Terra, portanto ilumina igualmente os dois hemisfrios.
55
Nas latitudes mais afastadas do Equador possvel observar a variao da elevao do Sol no
cu entre o inverno e o vero. No vero o Sol fica mais alto no cu do que no inverno. J no Equador
essa variao no ocorre, na verdade, praticamente o ano inteiro, h 12h de Sol e 12h de noite. No
existem grandes variaes nem no nmero de horas de claridade nem em temperaturas e as
estaes no so bem distintas. A nica observao pertinente que no Solstcio de 22 de junho o
Sol passa a aproximadamente 23,5 ao norte do znite e em 22 de dezembro, 23,5 ao sul.
Os Trpicos de Cncer e de Capricrnio marcam as latitudes onde o Sol incide diretamente nos
dias dos solstcios, e delimitam as regies da Terra onde o Sol incide diretamente alguma vez ao ano.
Ou seja, nas localidades que esto na latitude de 23,5, norte ou sul, apenas no dia de Solstcio de
Vero o Sol passa a pino (um poste vertical no produz sombra nenhuma), em todas as localidades
que esto entre as latitudes de 23,5norte e 23,5 sul, o Sol passa a pino dois dias no ano.
E nos plos, acima das linhas ditas Crculos Polares, teremos 6 meses de noite e 6 meses de dia
devido posio da Terra em relao ao Sol. o famoso "Sol da Meia-Noite".
Exerccios sobre Estaes do Ano

1) Complete a tabela abaixo conforme o exemplo:
Estaes
Hemisfrio
Data de Incio
Durao do dia em
Data Astronmica
relao noite
VERO
SUL
22 DEZ
OUTONO
INVERNO
PRIMAVERA
56
DIA > NOITE
SOLSTCIO
2) Qual o motivo de haver quatro estaes?

3) O que significa a data chamada de solstcio? Quais as estaes que ao iniciarem so
marcadas por essa data?
4) Quando ocorrem os equincios, qual a relao entre a durao dos dias e das noites?
Essas datas marcam o incio de quais estaes?
5) Em latitudes mais afastadas da Linha do Equador, o que podemos notar sobre a posio
do Sol no cu em relao ao Inverno e o Vero?
6) Por que desnecessrio falar em estaes para localidades prximas Linha do
Equador?
7) Nos Solstcios de 22 de Junho e 22 de Dezembro, o que ocorre com a posio do Sol no
cu em localidades prximas Linha do Equador?
8) Para as localidades que esto nos Trpicos de Capricrnio ou de Cncer, o que ocorre
com a posio do Sol durante os Solstcios de Vero?
9) O que o Sol da Meia-Noite?
Sugesto
de
site
com
explicaes
http://www.observatorio.ufmg.br/pas44.htm
57
simulaes
relevantes:
Aula 4
Texto: Movimento Aparente dos Astros
Se prestar ateno, ver que diariamente os astros Sol, Lua, estrelas - cruzam nosso cu,
indo sempre no mesmo sentido, de leste para oeste. Por qu?
Isso ocorre devido ao movimento de rotao da Terra, a qual gira de oeste para leste. Desta
forma, aparentemente, os astros se movem de leste para oeste no nosso cu.
Num mapa do mundo planificado, o Japo fica localizado na extrema direita do mapa, local
onde representamos o leste, por isso, esse pas conhecido como a Terra do Sol Nascente.
importante salientar que existem astros (estrelas) chamadas de circumpolares, as quais,
dependendo da latitude, nunca se pem. De dia ou de noite, elas esto sempre no cu, claro que
durante o dia no as vemos porque o brilho do Sol no permite, mas elas esto l. Cada latitude tem
o seu grupo de estrelas circumpolares. Ao fotografarmos o cu durante a noite podemos registrar
semi-crculos luminosos formados pelas estrelas que esto sempre no cu, veja mais em
http://astro.if.ufrgs.br/esf.htm.
58
Texto: O Fenmeno das Auroras
Nosso planeta tem um campo magntico que

est quase alinhado com o eixo geogrfico terrestre.
Prximo ao plo norte geogrfico, h um plo sul
magntico e vice-versa. Esses plos magnticos so
responsveis pelo campo existente em torno do planeta,
o qual, essencial para nossa vida.
Esse campo responsvel em desviar partculas ionizadas emitidas do Sol pelo vento solar e
ejees de massa coronal (grandes ejees de matria a partir do Sol). Essas partculas viajam at
nosso planeta e penetram na atmosfera pelos plos magnticos, pois nosso campo magntico desvia
sua trajetria para essas regies. Quando ocorre o choque delas com os tomos de oxignio da
atmosfera esses tomos so excitados, isto , passam a ocupar estados de maior energia; como
esses estados no so estveis, eles em seguida voltam para o estado original, emitindo o excesso
de energia na forma de luz. Esse fenmeno chamado de Aurora. Observe que as setas nas linhas
do campo indicam o sentido dele, elas apontam na direo do plo Norte geogrfico, pois l existe
um plo Sul magntico.
59
Aula 5
Questes sobre o programa Jornada no Sistema Solar visto no planetrio da UFRGS.
Nas questes a seguir, complete com palavras adequadas:
1) Nome da nossa galxia: ................................................................
2) Forma da nossa galxia: ..........................................................
3) Meteoros quando chegam superfcie da Terra so chamados de: ................................
4) O movimento de Rotao da Terra responsvel pela existncia dos.................... e das

............................
5) O movimento de rbita em torno do Sol, realizado pelos planetas, inclusive a Terra chamado de
......................................
6) O ano em que o homem pisou na Lua pela primeira vez: .............................................
7) O astro mais brilhante no cu depois do Sol e da Lua ................................
8) O componente principal do Sol o .............................................
9) A Fotosfera do Sol tem cor ............................... e uma temperatura de ..........................e nela

que se observam regies mais escuras chamadas de ...............................................
10) O planeta chamado de Planeta Vermelho ..................................., ele tem ........... satlites, e sua
atmosfera composta principalmente de ...............................
Marque uma alternativa para cada questo.
11) A Atmosfera de Vnus basicamente feita de:

a) oxignio.
b) gs carbnico.
c) nitrognio.
d) hidrognio.
e) hlio.
60
12) No planeta Mercrio, como a atmosfera?

a) Muito densa.
b) Igual a da Terra.
c) Os astrnomos ainda no tm essa informao.
d) No h atmosfera.
13) O sistema solar se formou pela contrao de:

a) uma estrela de nutrons.
b) um buraco negro.
c) uma nuvem de gs.
d) uma nuvem de meteoros.
14) No Rio Grande do Sul, um meteoro chegou superfcie da Terra provocando um estrondo
enorme. Associaram queda de um avio e at ao fim do mundo. Quando e onde foi isso?
a) Em 1937, na cidade de Putinga.
b) Em 1950, em Porto Alegre.
c) Em 2005, na cidade de Rio Grande.
d) Em 1940, em Novo Hamburgo.
15) O Sol uma estrela:

a) no fim da vida.
b) de meia idade.
c) bem nova, formada h pouco tempo.
d) impossvel saber.
16) Qual o tamanho de Pluto em relao nossa Lua?

a) Maior.
b) Menor.
c) Igual.
d) No temos essa informao.
e) O tamanho de pluto no foi mensurado ainda.
61
Nas frases abaixo marque V ou F, para as verdadeiras e falsas, respectivamente.
17) (
) O espao escuro porque no existem molculas para espalhar a luz como na nossa
atmosfera.
18) (
) Na maioria das latitudes sobre a Terra, temos 4 estaes porque tem pocas do ano que a
Terra est mais prxima do Sol.

19) (
) A Lua o nico astro que tem fases.
20) (
) Os cometas so estruturas geladas que orbitam o Sol.
21) (
) Quando um cometa se aproxima da Terra surge sua cauda, devido gravidade terrestre.
22) (
) O Cinturo de asterides que existe no nosso Sistema Solar fica alm do planeta Pluto.
23) (
) Na atmosfera de Jpiter ocorrem grandes tempestades.
24) (
) Jpiter tem apenas um satlite natural.
25) (
) H, no Sistema Solar, vulces em atividade fora do planeta Terra.
62

Atividade 1 Observao das Fases da Lua
Questes 1 a 8 so pessoais e dependem da poca em que o trabalho feito.
9) "O ciclo lunar dividido em 4 fases principais, cujos nomes, ordenadamente, so nova, quartocrescente, cheia e quarto-minguante. O intervalo entre cada uma dessas fases de
aproximadamente 7 dias portanto, um ciclo completo ou o lunao tem, mais ou menos, 28 dias."
10)
FASE
NGULO ENTRE
NASCIMENTO
OCASO
Prximo s 6h
Prximo s 18h
Prximo s 12h
Prximo s 24h
SOL E LUA
NOVA
Mesma direo 0
Quarto-Crescente Aproximadamente
90
Cheia
180
Aproximadamente 18h
Prximo s 6h
Quarto-Minguante
90
Prximo s 24h
Aproximadamente meio-dia
11) Movimentos sincronizados so aqueles de mesma durao, isto significa que o tempo de uma
lunao ou revoluo da Lua em torno da Terra igual ao tempo necessrio para a Lua girar em
torno do prprio eixo (movimento de rotao). A conseqncia desse fato que a Lua nos mostra
sempre a mesma face.
Aula 1 Questes sobre as Fases da Lua

1B
2B
3D
4A
5E
6E
7B
8A
9C
10 - A
Atividade 2 Pesquisa sobre Eclipses (internet)

1-B
2-C
3-C
4-A
5-C
6-C
7-D
8-C
9-B
10 -
a) F
b) V
c) V
d) F
e) V
f) F
g) V
h) F
Aula 3 Estaes do Ano

1)
Estaes
Hemisfrio
Data de Incio
Durao do dia em relao
Data Astronmica
noite
VERO
OUTONO
INVERNO
PRIMAVERA
SUL
22 DEZ
DIA > NOITE
SOLSTCIO
NORTE
22 JUN
DIA > NOITE
SOLSTCIO
SUL
21 MAR
DIA = NOITE
EQUINCIO
NORTE
23 SET
DIA = NOITE
EQUINCIO
SUL
22 JUN
DIA < NOITE
SOLSTCIO
NORTE
23 DEZ
DIA < NOITE
SOLSTCIO
SUL
21 SET
DIA = NOITE
EQUINCIO
NORTE
22 MAR
DIA = NOITE
EQUINCIO
63
2) O eixo da Terra tem uma inclinao de 23, aproximadamente, em relao ao plano de

rbita em torno do Sol.
3) Datas em que o Sol atinge a altura mxima (solstcio de vero) ou altura mnima (solstcio
de inverno) em cada hemisfrio terrestre. So as datas de incio do vero e do inverno.
4) Prximo aos dias 21 de maro e 23 de setembro, nesses dias, o dia tem a mesma
durao da noite. Os equincios marcam o incio da primavera e do outono.
5) bem claro que no inverno o Sol fica mais baixo no cu do que no vero.
6) Porque no h grandes variaes da posio do Sol no cu ao longo do ano. O tempo de
claridade (dia) e de escurido (noite) praticamente igual o ano todo, 12h para cada um.
No existe variaes significativas de temperaturas ao longo do ano.
7) No Solstcio de 22 de junho o Sol passa a aproximadamente 23,5 ao norte do znite e
em 22 de dezembro, 23,5 ao sul.
8) O Sol passa a pino (um poste vertical no produz sombra nenhuma) duas vezes ao ano
em todas as localidades que esto entre as latitudes de 23,5norte e 23,5 sul
9) Como nos plos temos 6 meses de dia e 6 meses de escurido, verificamos que h Sol
meia noite.
Aula 5 Planetrio
1 - Via Lctea
11 - B
21 - F
2 - espiral
12 - D
22 - F
3 - meteoritos
13 - C
23 - V
4 - dias/noites
14 - A
24 - F
5 - translao
15 - B
25 - V
6 - 1969
16 - B
7 - vnus
17 - V
8 - hidrognio
18 - F
9 - amarela/6000/manchas solares
19 - F
10 - marte/2/gs carbnico
20 - V
64
Teste do Mdulo 2
1) Os eclipses lunares ocorrem quando:

a) dia .
d) vero, nunca no inverno.
b) Lua Cheia, noite.
e) Lua Crescente, durante tarde.
c) a Lua fica em frente ao Sol.
2) A totalidade, ou seja, o ponto mximo de um eclipse lunar pode durar:

a) apenas alguns minutos.
d) impossvel medir.
b) vrios dias.
e) semanas.
c) mais de uma hora.
3) Os eclipses do Sol ocorrem quando:

a) o Sol se esconde atrs de algum planeta do sistema solar.
b) a Terra fica entre o Sol e a Lua.
c) chega a noite.
d) a Lua fica entre o Sol e a Terra.
e) o Sol est muito longe da Terra.
4) Quando ocorre um eclipse solar ele visvel:

a) para algumas localidades do globo, dependendo de cada eclipse.
b) para todas as pessoas do mundo, sempre.
c) para as pessoas que moram em cidades sobre o equador terrestre, somente.
d) para aqueles que madrugam, pois para ver um eclipse solar temos que acordar cedo.
e) para os cientistas que possuem telescpios, somente assim possvel visualizar tal fenmeno.
5) As estaes do ano ocorrem porque:

a) a distncia da Terra ao Sol varia durante o ano.
b) h uma inclinao no eixo terrestre em relao ao plano da rbita em torno do Sol.
c) h diferentes climas na superfcie terrestre.
d) h uma variao do campo magntico terrestre enquanto a Terra orbita em torno do Sol.
e) no sabemos ainda, essa uma questo ainda em estudo.
6) Na estao chamada de vero verdadeiro afirmar que:

a) os dias so mais longos que as noites.
b) o Sol fica mais baixo no cu, ao meio-dia local, do que no inverno.
c) os dias so mais curtos que as noites.
d) no inicio dessa estao ocorre o solstcio de vero, e temos a noite mais longa do ano.
e) no inicio dessa estao ocorre um equincio, ou seja, durao do dia igual ao da noite.
65
7) Escolha a alternativa que preenche corretamente as lacunas no pargrafo abaixo.

Quando iniciam a primavera e o outono, ocorrem os ................................, momentos do ano em
que a durao do dia igual a da noite. No caso das outras duas estaes, o ...............................e o
..........................., elas iniciam por solstcios, que se caracterizam por terem dias e noites com
duraes........................
a) equincios primavera vero diferentes
b) solstcios vero inverno diferentes
c) solstcios vero inverno iguais
d) equincios vero inverno iguais
e) equincios vero inverno - diferentes
8) Leia com ateno as afirmativas que seguem.

I) No Hemisfrio Sul, o vero inicia prximo ao dia 22 de dezembro.
II) No Hemisfrio Norte, o inverno inicia prximo ao dia 22 de dezembro.
III) Quando inicia a primavera no Hemisfrio Norte, no Hemisfrio Sul inicia o outono.
Escolha a alternativa correta:

a) somente a I verdadeira.
b) somente a II verdadeira.
c) somente a I e a II so verdadeiras.
d) todas so verdadeiras.
e) todas so falsas.
9) Se observarmos os astros, aparentemente, eles cruzam o nosso cu, todos os dias, no sentido
leste para oeste porque:
a) a esfera celeste, onde os astros esto fixos, gira nesse sentido.
b) a Terra faz rotao no sentido oposto, de oeste para leste.
c) a Terra faz rotao nesse sentido, de leste para oeste.
d) o eixo da Terra inclinado em relao sua rbita em torno do Sol.
e) nenhuma alternativa correta.
10) As auroras boreais so fenmenos que ocorrem:

a) prximo ao amanhecer, nas latitudes do equador terrestre.
b) prximo aos plos terrestres, devido gravidade lunar.
c) prximo aos plos terrestres, devido a partculas provenientes do Sol e ao campo magntico da
Terra.
d) na linha do equador terrestre, devido ao campo magntico da Terra e a partculas que vem de
cometas.
66
11) O campo magntico da Terra:

I) muito fraco e no afeta a natureza em nada.
II) existe e essencial vida na Terra.
III) invertido em relao aos plos geogrficos da Terra; prximo ao plo norte geogrfico h um
plo sul magntico e vice-versa.
Para as frases acima, qual alternativa representa corretamente sua veracidade (V) ou falsidade
(F) em ordem:
a) V V V
b) F V F
c) F V V
d) F F V
e) V V F
12) Nos desenhos abaixo, o crculo maior, em tom claro de cinza, representa o planeta Terra, a parte
mais escura indica os oceanos e o crculo pequeno, a Lua. Qual configurao melhor
representa o fenmeno de mars?
a)
d)
b)
e) Nenhuma alternativa
c)
Respostas do Teste
1-B
2-C
3-D
4-A
7-E
8-D
9-B
10 - C 11 - C 12 - B
67
5-B
6-A
68
MDULO 3
Aula 1
Questes para serem respondidas aps assistir o vdeo: SOL Usina da Vida da srie
Galctica Show Csmico.
Escolha e marque uma nica alternativa para cada questo.
1) Que tipo de astro o Sol?
a) Planeta.
b) Asteride.
c) Satlite.
d) Cometa.
e) Estrela.
2) Qual a suposta origem do sistema solar?

a) Originou-se da exploso de um Buraco Negro.
b) Originou-se de um satlite gigante que explodiu.
c) Originou-se dos restos de estrelas que explodiram.
d) O vdeo no comentou esse assunto.
3) Qual o nome da nossa galxia?

a) Andrmeda .
b) Sistema Solar.
c) Via Lctea.
d) Nuvem de Magalhes.
4) O dimetro do Sol , aproximadamente, quantas vezes maior que o dimetro terrestre?

a) 5 vezes.
b) 100 vezes.
c) 20 vezes.
d) 1 000 000 de vezes.
e) 10 000 vezes.
5) Quais os componentes qumicos principais do Sol?

a) gua e hidrognio.
b) Hidrognio e hlio.
c) Hlio e gs carbnico.
d) Hidrognio e gs carbnico.
69
6) A rotao do Sol em torno de seu eixo dura aproximadamente:

a) 2 anos.
b) 27 dias.
c) 27horas.
d) 5 meses.
7) H diferena entre a temperatura da fotosfera (superfcie) do Sol e a do seu ncleo?

a) Sim, o ncleo tem cerca de 15 milhes de graus e a fotosfera uns 6 mil graus.
b) Sim, o ncleo bem mais frio que a superfcie.
c) Sim, o ncleo tem temperaturas de uns 15 mil graus e a superfcie de uns 6 mil graus.
d) No, o sol uma estrutura homognea em relao a temperatura, toda sua estrutura tem uns 6
mil graus.
e) O vdeo no fornece informaes sobre esse assunto.
8) possvel visualizar a coroa solar:

a) ao amanhecer.
b) ao entardecer.
c) ao meio-dia.
d) durante o inverno e somente no plo norte.
e) durante um eclipse solar.
9) Qual o nome dado superfcie visvel do Sol?

a) Fotosfera.
b) Cromosfera.
c) Biosfera.
d) Solosfera.
e) Angiosfera.
10) Analise as afirmativas abaixo e marque com V as verdadeiras e com F as falsas. Corrija
aquelas que estiverem erradas.
a) (
) As manchas solares so escuras porque sua temperatura menor que a da superfcie solar
que a circunda.
b) (
) As manchas solares tm um centro chamado de umbra e uma borda chamada de penumbra.
c) (
) As manchas solares so estruturas eternas, desde que o homem as visualizou so sempre as

mesmas, localizadas no mesmo lugar.
d) (
) As protuberncias na superfcie do Sol so erupes de lquidos quentes.
e) (
) A Cromosfera uma das regies mais internas do Sol e tem cor avermelhada.
f) (
) Os Flares so erupes de pouca intensidade que ocorrem na superfcie do Sol.
g) (
) As erupes que ocorrem no Sol tm o poder de milhes de bombas de hidrognio.
70
h) (
i) (
j) (
) Os Flares emitem partculas energizadas que compe o vento solar.

) As partculas energizadas do vento solar no sofrem influncia da magnetosfera terrestre.
) As partculas do vento solar que entram na atmosfera terrestre, atravs dos plos, produzem
um efeito chamado de Aurora Boreal ou Austral.
k) (
) Os elementos mais leves da nuvem interestelar que formou o Sol concentraram-se prximo a
ele e deram origem aos planetas, do tipo da Terra.
L) (
) Os planetas gigantes, como Jpiter e Saturno, so feitos de rochas slidas.
71
Texto: Nossa Estrela O Sol
A sua estrutura composta de vrias camadas, de fora para dentro podemos citar: a coroa, a
cromosfera, a fotosfera, a zona convectiva, a zona radiativa e o ncleo. A coroa e a cromosfera
constituem a atmosfera do Sol. A camada abaixo da fotostera constitui o interior do Sol.
O ncleo tem uma temperatura de aproximadamente 15 milhes Kelvin, e nele onde a
energia solar produzida. Essa energia provm de reaes nucleares de fuso. Sendo a composio
basicamente hidrognio, devido s altas temperaturas os tomos se unem (fuso) resultando num
tomo de hlio e em energia, a qual liberada para as camadas superiores. Para que a energia saia
do Sol preciso atravessar as outras camadas.
A energia produzida num processo de fuso nuclear do tipo cintica e convertida em
eletromagntica e irradiada do ncleo atravs da Zona Radiativa at chegar na prxima camada, a
Zona Convectiva.
Conveco um processo de transmisso de calor que atua efetivamente em fluidos (lquidos
e gases). Este processo se baseia em movimento de camadas quentes e frias de maneira a
uniformizar a temperatura. o que ocorre na Zona Convectiva.
Sobre a Zona Convectiva encontramos a Fotosfera, a camada do Sol que visualizamos (de
onde sai a maioria dos ftons visveis). A sua aparncia de um lquido em ebulio, cheia de bolhas
(grnulos). O Sol no tem superfcie slida. Na Fotosfera onde ocorrem as Manchas Solares,
fenmeno relacionado a campos magnticos intensos existentes no Sol. Essas manchas, s vezes
so to grandes (muito maiores do que a Terra) que podem ser vistas a olho nu. Elas so regies
mais escuras que a fotosfera circundante devido a diferenas de temperatura, isto , so cerca de
1000 K mais frias. A quantidade de manchas varivel, de poucas por ms a um pouco mais de cem
por ms, e obedece a picos de mximos e mnimos de acordo com um ciclo de aproximadamente 11
anos.
Alm da Fotosfera existe a Cromosfera, a qual, s visvel durante os eclipses, durante a
totalidade ou com um corongrafo. Ela uma camada de cerca de 10 mil km de extenso e tem cor
avermelhada. Umas das caractersticas mais intrigantes dessa camada que a sua temperatura
aumenta para fora! Esse fato tem uma suposta explicao: campos magnticos variveis na
Fotosfera e que so transportados para a Cromosfera por correntes eltricas. Dessa forma, parte da
energia ficaria na Cromosfera tornando-a mais quente nas camadas superiores, de menor densidade.
Durante os eclipses totais possvel visualizar tambm a Coroa, parte mais externa do Sol
que se estende por dois raios solares aproximadamente. Esta camada a mais rarefeita e dela
emana o Vento Solar (partculas ionizadas que se desprendem do Sol) que provoca uma perda de
massa Solar constante, mas muito pequena. Essas partculas so as responsveis pelas Auroras
aqui na Terra. Tambm ocorrem, aqui na Terra, as tempestades eletromagnticas associadas
grandes ejees de massa que se desprendem da coroa solar. Essas tempestades podem danificar
redes eltricas e satlites e ocorrem, em geral, em fases de maior atividade solar, as quais tm seus
mximos a cada 11 anos. A ltima foi em 2001, a prxima em 2011 ou 2012.
72
Figura que mostra as regies do Sol. Retirada do site http://astro.if.ufrgs.br/
Caractersticas da estrutura e composio solar podem ser medidas (tamanho, distncia,

massa) ou estimadas por modelos qumicos e fsicos (presso e temperatura).
O Sol tem cerca de 100 vezes o raio da Terra, sendo assim, muito maior que ela. uma
estrela de meia idade (j tem cerca de 5 bilhes de anos e vai continuar como est pelo mesmo
tempo), com um perodo de rotao de 27 dias no equador (33 dias perto dos plos).
A composio bsica do Sol hidrognio e hlio, sendo portanto um astro gasoso. A energia
liberada pelo Sol resultante de reaes termonucleares que ocorrem no ncleo da nossa estrela,
originadas pelas altas temperaturas e presses l existentes.
O resultado lquido dessas reaes que quatro ncleos de hidrognio se transformam em
um ncleo de hlio, como a massa do ncleo de hlio um pouquinho menor que a massa dos
quatro ncleos de hidrognio que entraram na reao, existe uma sobra de massa. Essa sobra
que constitui 0,7% da massa inicial, convertida em energia e obedece a equao de Einstein
E = m c2 .
73
Energia
NCLEO DE HLIO
FUSO
Energia
NCLEOS DE
HIDROGNIO
Representao esquemtica da Fuso Nuclear: 4 ncleos de Hidrognio em alta velocidade

se chocam originando 1 ncleo de Hlio e energia eletromagntica.
interessante observar que as estrelas tm um ciclo de vida. Durante a maior parte de sua
vida, chamada de seqncia principal (fase da vida em que se encontra o Sol), ocorrem as fuses de
H em He, o que acarreta uma constante perda de massa (mas s na ordem de 7 milsimos). Nosso
Sol converte 600 milhes de toneladas de hidrognio em hlio, por segundo. O mais interessante
que quanto mais energia uma estrela produz, mais luminosa ela , ou seja, ela gasta essa energia
mais rapidamente, o que acelera o seu envelhecimento, e seu tempo de vida fica menor. Quanto
mais massa tem a estrela, mais reaes ocorrem, com isso, mais massa transformada por segundo
e, consequentemente, menos tempo de vida ela tem!
Para o Sol, a previso que daqui a 1 bilho de anos ele aumente seu brilho em 10%,
provocando um aumento no efeito estufa devido evaporao da gua. Daqui a 3,5 bilhes de anos,
o brilho do Sol ser uns 40% maior, os mares secaro completamente e o efeito estufa ser enorme.
Quando acabar o combustvel do ncleo do Sol, o hidrognio, ele se transformar numa Gigante
Vermelha e ter perda gradual de massa. Com esta perda de massa do Sol, a Terra se afastar um
pouco (at a rbita de Marte, aproximadamente) sob temperaturas de 1300C. O Sol ento fundir o
He em C no ncleo. Com a acelerao da perda de parte da massa e a contrao da massa restante
o Sol vir a ser uma An Branca.
74
Aula 2
Texto: Evoluo Estelar
As estrelas podem ser do tipo simples (sozinhas, como o Sol, mas provavelmente com
sistemas planetrios), ou fazerem parte de sistemas binrios ou mltiplos (60% so desse tipo). Para
determinar seu tempo de vida e evoluo necessrio saber a massa (nos ltimos bilhes de anos
as estrelas se formaram com massas entre 0,08 e 100 vezes a massa do Sol) e a separao entre as
estrelas que compe os sistemas binrios.
Inicialmente a nuvem de gs que origina a estrela se contrai devido ao aumento da gravidade
causado por uma presso externa, como a exploso de uma supernova nas vizinhanas, tornando-se
uma proto-estrela. Quando o ncleo atinge temperaturas suficientes, inicia-se a seqncia principal
que a fase em que ocorrem as fuses nucleares transformando hidrognio em hlio. Estrelas de
qualquer massa passam por esses processos.
A seguir, veja um esquema representativo da evoluo de estrelas de qualquer tipo.
Nuvem de gs
Proto-estrela
Representao esquemtica da evoluo das estrelas.
Aquelas estrelas que tm massa de 0,8 at 25 massas do Sol, evoluem para uma Gigante
Vermelha e depois, para a Super Gigante Vermelha, observe:
Caminho 1
Caminho 2
Seqncia Principal
Gigante Vermelha
Super Gigante Vermelha
Representao esquemtica da evoluo das estrelas com massa de 0,8 at 25 vezes a

massa do nosso Sol.
75
Conforme o esquema anterior h dois caminhos para a evoluo de uma Super Gigante
Vermelha:
a) Caminho 1: Estrelas com massas de 0,8 at cerca de 8 massas do Sol transformam-se em
Nebulosas Planetrias e por fim em Ans Brancas.
b) Caminho 2: Aquelas que tm de 8 a 25 massas do Sol, evoluem para uma Supernova e

terminam como uma Estrela de Nutrons ou de Quarks, quando no acontece a disrupo
total da estrela.
As estrelas mais massivas, acima de 25 massas do Sol, mesmo durante a seqncia

principal, transformam-se numa Estrela de Wolf-Rayet, as quais so variveis e envoltas em poeira e
gs. Elas tambm chegam na fase de Supernovas e, depois disso, Buracos Negros, ou disrupo
total da estrela.
Notas:
Pulsares so estrelas de nutrons que possuem um forte campo magntico, dessa forma, emitem
luz em cones, a partir dos plos magnticos. Lembram um farol.
Estrelas com massas menores que 0,8 massas do Sol ainda no evoluram para a seqncia
principal, devido idade finita do Universo.
Quarks so os constituintes de prtons e nutrons.
Exerccios do Mdulo 3
Complete as cruzadas de acordo com os conhecimentos adquiridos sobre o Sol e a Evoluo

Estelar.
1. Reao nuclear que ocorre nas estrelas e sua fonte de energia
2. Camada do Sol, vista durante os eclipses, que tem cor avermelhada.
3. Nome dado a etapa da evoluo de uma estrela ao sair da seqncia principal.
4. O principal componente qumico do Sol.
5. A camada mais externa e rarefeita do Sol.
6. Composto por partculas ionizadas que se desprendem do Sol.
7. Camada mais visvel do Sol.
8. Nome da parte central e mais escura de uma mancha solar.
9. O segundo elemento mais abundante no Sol.
10. Fenmeno que ocorre na atmosfera terrestre, prximo aos plos, que se deve interao entre
partculas do Vento Solar, campo magntico da Terra e o ar.
76
1.
2.
3.
T
4.
5.
O
6.
N
7.
8.
9.
I
10.
77
Aula 1 - Vdeo (Sol - Usina da Vida)
1-E
2-C
3-C
4-B
5-B
6-B
7-A
8-E
9A
10a (V)
10b (V)
10c (F)
10d (F)
10e (F)
10f (V)
10g (F)
10h (V)
10i (V)
10j (V)
10k (F)
10L (F)
Aula 2 Palavras Cruzadas
1. Fuso
2. Cromosfera
3. Gigante Vermelha
4. Hidrognio
5. Coroa
6. Vento Solar
7. Fotosfera
8. Umbra
9. Hlio
10. Aurora
78
Teste do Mdulo 3
O teste a seguir foi utilizado como pr e ps-teste nas turmas onde o trabalho foi aplicado.
1) A figura que melhor representa a forma real de uma estrela :
a)
c)
b)
d)
2) As estrelas podem diferir entre si em:

a) brilho.
b) cor.
c) distncia at ns.
d) brilho, cor e distncia at ns.
3) As estrelas so corpos:
a) iluminados.
b) luminosos.
c) sem luz prpria.
d) depende da estrela.
4) Escolha a alternativa que completa corretamente o pargrafo abaixo.

Ns vivemos num planeta chamado Terra que possui um .................. chamado Lua. Nosso
planeta faz parte do .................. que, junto com milhares de outras estrelas, formam uma
............................. chamada .......................... O conjunto de ........................... forma nosso
.......................
a) satlite Sistema Solar Constelao Via Lctea Galxias - universo

b) asteride Sistema Solar Constelao Via Lctea galxias - sistema
c) satlite Sistema Estelar Galxia Via Lctea Constelaes - universo
d) satlite Sistema Solar Galxia Via Lctea galxias - universo
79
5) Quando nosso Sol morrer" ele:

a) se transformar numa an branca.
b) se transformar num planeta.
c) sumir sem deixar pistas.
d) se tornar um buraco negro.
e) ficar como est, na verdade ele nunca morrer, isso uma fico, de acordo com nosso
conhecimento cientfico atual sabemos que nosso Sol eterno.
6) De acordo com seus conhecimentos, pode afirmar que o Sol, a estrela do nosso sistema solar,
basicamente constitudo de:
a) rochas.
b) gases.
c) lquidos.
d) rochas e gua.
e) gases e poeira.
7) Sabemos atualmente que as estrelas evoluem, isto , nascem, tm um certo tempo de vida e
depois morrem. A evoluo delas deve-se a fenmenos que ocorrem em seu ncleo. No caso do
Sol, podemos afirmar que, atualmente, suas partculas centrais sofrem constantemente:
a) desintegraes nucleares, emitindo partculas radioativas.
b) fisso nuclear, liberando pouqussima energia.
c) fuso nuclear, liberando muita energia.
d) ebulio molecular, sem liberao de energia.
8) Qual o momento em que possvel visualizar a coroa solar?

a) Ao amanhecer.
b) Durante o inverno e somente no plo norte.
c) Ao entardecer.
d) Ao meio-dia.
9) Qual o nome dado superfcie solar, a camada do Sol visvel da Terra todos os dias?
a) Fotosfera.
b) Biosfera.
c) Cromosfera.
d) Solosfera.
e) Coroa.
Respostas do Teste
1-C
2-D
3-B
4-D
5-A
6-B
7-C
80
8-E
9-A
FONTES CONSULTADAS
CANALLE,
J.
B.
G.
Oficina
de
Astronomia
On
line.
Instituto
de
Fsica,
UFRJ
http://152.92.4.67/cursos/astronomia/index.html
CARRON, Wilson e GUIMARES, Osvaldo. As Faces da Fsica,So Paulo, Editora Moderna, 1999
CASAS,
Renato
ls.
As
Estaes
do
Ano,
UFMG,
2002.
Disponvel
em:
http://www.observatorio.ufmg.br/pas44.htm. Acesso em agosto de 2005.
Cometas, Meteoritos e Asterides. In: Galctica Show Csmico, v.4: Planetas

Exteriores
e
Estrelas.
Produo
de
Encyclopaedia
Britannica
do
Brasil
Publicaes Ltda., So Paulo, 1996. 1 videocassete (50min), VHS, NTSC, son.,
color., narrado em portugus.
FREIRE JNIOR, Olival e CARVALHO Neto, Rodolfo Alves de. O Universo dos Quanta, Uma Breve
Histria da Fsica Moderna. So Paulo, Editora FTD, 1954.
FRIAA, Amncio C. S. et al.(orgs.). Astronomia Uma viso geral do universo. So Paulo,

Editora da Universidade de So Paulo, 2000.
HEWITT, Paul G. Fsica Conceitual 9 edio, Porto Alegre, Bookman, 2002.
KERBER, Leandro de Oliveira. Medindo Distncias Atravs da Paralaxe. Disponvel em:

http://www.if.ufrgs.br/oei/hip.html. Acesso em: 15.07.2005.
NASA OBSERVATORIUM. As trs leis de Kepler sobre o movimento dos planetas. Traduo de
Kepler's Three Laws of Planetary Motion, por Kepler de Souza Oliveira Filho e Maria de Ftima
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DC:
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1995
-1997.
Disponvel
em:
<http://astro.if.ufrgs.br/Orbit/orbits.htm>. Acesso em: 2 ago. 2005. Verso original em ingls

disponvel
em:
http://observe.arc.nasa.gov/nasa/education/reference/orbits/orbit_sim.html
OLIVEIRA FILHO, Kepler de S. e SARAIVA, Maria de F. O. Astronomia e Astrofsica, So Paulo,

Editora Livraria da Fsica, 2004, 557p.
OLIVEIRA FILHO, Kepler de S. e SARAIVA, Maria de F. O. Astronomia e Astrofsica, 2004.

Disponvel em http://astro.if.ufrgs.br/. Acesso em 12.03.2005
O Sol, usina de Vida. In: Galctica Show

interiores.
Produo
de
Encyclopaedia
Ltda., So
Paulo,
1996.
1
videocassete
narrado em portugus.
81
Csmico, v.3: O Sol e os planetas

Britannica
do
Brasil
Publicaes
(40min),
VHS,
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son.,
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ROCHA, Jos Fernando (org.) et al. (Ed). Origens e Evoluo das Idias da Fsica. Salvador,
Editora EDUFBA, 2002, 372p.
SILVA, Adriana V. R. da. Nossa Estrela: O Sol, So Paulo, Editora Livraria de Fsica, 2006, 166p.
82
TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA
n. 1
Um Programa de Atividades sobre Tpicos de Fsica para a 8 Srie do 1 Grau

Axt., R., Steffani, M.H. e Guimares, V. H., 1990.
n. 2
Radioatividade
Brckmann, M.E. e Fries, S.G., 1991.
n. 3
Mapas Conceituais no Ensino de Fsica

Moreira, M.A, 1992.
n. 4
Um Laboratrio de Fsica para Ensino Mdio

Axt, R e Brckmann, M.E., 1993.
n. 5
Fsica para Secundaristas Fenmenos Mecnicos e Trmicos

Axt, R. e Alves, V.M., 1994.
n. 6
Fsica para Secundaristas Eletromagnetismo e ptica

Axt, R e Alves, V.M., 1995.
n. 7
Diagramas V no Ensino de Fsica

Moreira, M.A, 1996.
n. 8
Supercondutividade Uma proposta de insero no Ensino Mdio

Ostermann, F., Ferreira, L.M. e Cavalcanti, C.H., 1997.
n. 9
Energia, entropia e irreversibilidade

Moreira, M.A. 1998.
n. 10
Teorias construtivistas
Moreira, M.A, e Ostermann, F., 1999.
n. 11
Teoria da relatividade especial

Ricci, T.F., 2000.
n. 12
Partculas elementares e interaes fundamentais

Ostermann, F., 2001.
n. 13
Introduo Mecnica Quntica. Notas de curso

Greca, I.M. e Herscovitz. V. E., 2002.
n. 14
Uma introduo conceitual Mecnica Quntica para professores do ensino mdio

Ricci, T. F. e Ostermann, F., 2003.
n. 15
O quarto estado da matria

Ziebell, L. F. 2004.
v.16, n.1
Atividades experimentais de Fsica para crianas de 7 a 10 anos de idade

Schroeder, C., 2005.
v.16, n.2
O microcomputador como instrumento de medida no laboratrio didtico de Fsica

Silva, L. F. da e Veit, E. A., 2005.
83
v.16, n.3
Epistemologias do Sculo XX
Massoni, N. T., 2005.
v.16, n.4
Atividades de Cincias para a 8a srie do Ensino Fundamental: Astronomia, luz e

cores
Mees, A. A.; Andrade, C. T. J. de e Steffani, M. H., 2005.
v.16, n.5
Relatividade: a passagem do enfoque galileano para a viso de Einstein

Wolff, J, F de S e Mors, P. M., 2005.
v.16, n.6
Trabalhos trimestrais: pequenos projetos de pesquisa no ensino de Fsica

Mtzenberg, L. A., 2005.
v.17, n.1
Circuitos eltricos: novas e velhas tecnologias como facilitadoras de uma

aprendizagem significativa no nvel mdio
Moraes, M. B. dos S. A., Ribeiro-Teixeira, R. M., 2006.
v.17, n.2
A estratgia dos projetos didticos no ensino de fsica na educao de jovens e

adultos (EJA)
Espindola, K. e Moreira, M. A., 2006.
v.17, n.3
Introduo ao conceito de energia

Bucussi, A., 2006.
v.17, n.4
Roteiros para atividades experimentais de Fsica para crianas de seis anos de idade
Grala, R. M., 2006.
v.17, n.5
Insero de Mecnica Quntica no Ensino Mdio: uma proposta para professores

Webber, M. C. M. e Ricci, T. F., 2006.
v.17, n.6
Unidades didticas para a formao de docentes das sries iniciais do ensino

fundamental
Machado, M. A. e Ostermann, F., 2006.
v.18, n.1
A Fsica na audio humano

Rui, L. R. , 2007.
v.18, n.2 Concepes alternativas em ptica (em edio)

Almeida, V. O; Cruz, C. A. da e Soave, P. A., 2007
v.18, n.3
A insero de tpicos de Astronomia no estudo da Mecnica em uma abordagem

epistemolgica
Kemper, E., 2007
84

Texto Apoio Física v18 n4

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TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA

O SISTEMA SOLAR UM PROGRAMA DE

Andria Pessi Uhr

Textos de Apoio ao Professor de Fsica, v.18 n.4, 2007.

Editores: Marco Antonio Moreira

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Uhr, Andria Pessi

84p. : il. (Textos de apoio ao professor de fsica / Marco Antonio

1. Sistema Solar. 2. Ensino de Astronomia. 3. Ensino Mdio I. Ttulo. II.

Impresso: Waldomiro da Silva Olivo

Este material o resultado do meu trabalho de Mestrado Profissional em Ensino de Fsica da

Porto Alegre, maro de 2008.

Texto: Dos Primrdios a Kepler

Vamos iniciar nosso curso com um pouco de histria.

Na seqncia histrica encontramos para datas a.C.:

Raios solares (Cidade de Alexandria)

Raios solares perpendiculares ao solo

Poste (sem sombra)

O que Eratstenes fez para determinar o raio da Terra ?

Para finalizar o histrico da Astronomia da poca antes de Cristo, comentemos os feitos de

rbitas dos planetas

Na Antigidade, sc. II d.C., encontramos Ptolomeu, que considerado o maior astrnomo

De qualquer modo dogmas foram derrubados: as rbitas dos planetas so elpticas e a

Questionrio sobre o texto Dos Primrdios a Kepler

Texto: As Leis de Kepler

Na figura ao lado est representada

No desenho abaixo, assinalamos duas posies especiais da rbita do planeta: a posio

Na figura esquerda, uma elipse

Na figura, o encontro das linhas

Vamos devagar para compreender o que esta

opostas: a rea 1, prxima ao Sol, determinada

pelas posies A e B do planeta; e a rea 2,

Sol varrer a rea 1 igual ao tempo necessrio

Linha (arco) que une C e D

A velocidade linear do planeta ao longo da sua rbita determinada pela equao:

Se calcularmos as velocidades v1 e v2, correspondendo aos deslocamentos lineares das

A velocidade orbital de um planeta no constante. Quando o planeta se aproxima

3) O quadrado do perodo de revoluo de um planeta proporcional ao cubo da distncia

Matematicamente, escrevemos a frase acima da seguinte forma: T

k Terra = k Urano (1)

isolando o T Urano, encontramos:

Exerccios sobre Leis de Kepler

Atividade de Internet: Leis de Kepler

Na Internet, busque o site: http://astro.if.ufrgs.br. Voc entrar numa pgina chamada

Texto: De Galileu a Newton

Corpo a uma altura d igual ao raio da Terra. Distncia do corpo ao

Corpo na superfcie do planeta. Distncia do centro do

V1 indica o Vetor 1 que indica a fora gravitacional (

V2 indica o Vetor 2, que a fora gravitacional na superfcie do planeta (P)

A fora gravitacional inversamente proporcional ao quadrado da distncia.

Matematicamente a Lei da Gravitao fica expressa assim:

Na expresso acima as grandezas representam: F (fora gravitacional, unidade - N), G

d distncia do satlite ao centro do planeta

Nessa equao identificamos claramente que a velocidade de um satlite depende

Exerccios sobre o texto De Galileu a Newton

.1023kg e a massa do nosso planeta 6.1024kg. A distncia entre o centro da Terra e o

centro da Lua de 3,84.108m.

3) Um objeto tem peso X quando est sobre a superfcie de um planeta hipottico.

4) Um objeto tem peso de 450N na superfcie de um planeta. Caso a distncia ao centro do

5) Um satlite de 15 toneladas dever ser colocado em rbita a uma altura de 200km.

10) Qual a relao entre a fora gravitacional e a distncia entre os objetos?

11) Defina a relao entre a fora gravitacional e as massas dos objetos?

13) Qual a explicao para que nosso planeta seja redondo?

Atividade Prtica: Construindo um Sistema Solar numa tira de papel