CURSO SUPERIOR DE LICENCIATURA - GEOGRAFIA

POLO: MONTES CLAROS-MG

1 SRIE

DISCIPLINAS
PSICOLOGIA DA EDUCAO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM;
REDES SOCIAIS E COMUNICAO
CLEITON MANOEL RIBEIRO SOARES
DESAFIO PROFISSIONAL

PROFESSORA-TUTORA A DISTANCIA

MONTES CLAROS/MG
2015

RA

1. INTRODUO

Neste desafio profissional foi trabalhado o tema terapia assistida por animais, que possibilita
trazer uma melhor forma de aprendizagem e de comportamento de determinados alunos. A
terapia assistida por animais tem o objetivo de ensino que utiliza o co e outros animais como
instrumento facilitador em suas respectivas reas de atuao. Os ces podem atuar como
facilitadores, eles ajudam a evitar o bullying, faltas escolares e problemas de comportamentos,
alm de promover a leitura e o desenvolvimento das habilidades sociais, ensina sobre
responsabilidade, refora a autoestima, e como apoio em casos de TDAH (Transtorno do
Dficit de Ateno com Hiperatividade) e autismo.
As terapias com animais facilitam e expresso das emoes (o que nem sempre ocorre com a
interveno dos terapeutas), a sensibilidade, o amor sem apego, o compartilhamento de
experincias e pertences, o desenvolvimento scio emocional e o reforo lgico-matemtico,
entre outros. As crianas com problemas comportamentais que tendem a desvalorizar amigos,
pais e outros adultos para justificar o prprio comportamento agressivo costumam perceber os
animais e sua participao na terapia de forma positiva, facilitando a cooperao e o progresso
do tratamento. Partindo deste estudo trabalhamos na Escola Estadual Beato Jos de Anchieta,
com alunos do 3 ano na faixa-etria de 08 a 09 anos, para que este projeto fosse
desenvolvido.
A implementao do projeto tem por objetivo ajudar os alunos em suas dificuldades escolares
e sociais, acreditamos que uma ferramenta poderosa de auxlio aos professores e alunos.

2. DESENVOLVIMENTO

Mapeamento do Perfil da Turma

Nome da escola: Escola Estadual Beato Jos de Anchieta
Ano ou srie: 3 ano
Nmeros de alunos: 14 alunos, sendo que 08 so meninas e 06 so meninos.
Descrio do perfil da turma: A turma formada por crianas na idade entre 08 e 09 anos. A
maioria das crianas demonstra boa relao de convivncia uns com os outros, vontade de
aprender, tem iniciativa. Outros, porm, demonstram um pouco mais de timidez, so mais
dispersos, alguns aparentam hiperatividade, agitao e dificuldade de concentrao. Entre os
alunos da turma, destacam-se duas crianas com problemas de comportamento, uma
hiperativa e a outra apresenta dificuldade de socializao e concentrao, necessitando de
interveno pedaggica por meio da Terapia Assistida por Animais.

Aluno 01: Gabriel tem 08 anos, uma criana inteligente, comunicativa, porm apresenta
hiperatividade, agitado e tem pouca concentrao, comprometendo sua aprendizagem.
Conforme relato dos pais, em casa demonstra desobedincia e desorganizao com os
brinquedos e tambm muito agitado.
Aluno 02: Laura tem 09 anos e uma criana que apresenta falta de concentrao, fala pouco,
aparenta ser ansiosa, prejudicando o seu relacionamento com as outras crianas da turma. Em
casa conforme relato dos pais, Laura uma criana carinhosa, organizada, gosta muito de
brincar sozinha de difcil socializao.
Atravs dos casos acima mencionados, foi definido que para trabalhar a hiperatividade do
aluno 01, Gabriel de oito anos e a falta de concentrao da aluna Laura de 09 anos, a escola
optou pela Terapia Assistida por Animais. No caso do aluno Gabriel, o animal utilizado para
ajudar foi a iguana. Segundo uma pesquisa feita pela Psicloga Daniela Gatti da ONG
Walking, apesar de ser um bicho diferente do cachorro e do cavalo que so os mais usados na
Terapia Assistida por Animais, foi constatado que os benefcios com os rpteis so imensos,
apesar de no gerarem empatia logo de incio. Foi proposto aos pais e a escola que Gabriel
teria a misso de levar a iguana para casa, uma vez por semana, assim teria que cuidar, limpar

e at aliment-la. Por ser um animal lento que exige calma e ateno para trabalhar, a iguana
foi o animal escolhido.
Para a aluna Laura, o animal utilizado foi o cachorro, por ser companheiro, brincalho e um
animal domesticado, o cachorro ideal para tratar de problemas como a falta de concentrao
de uma criana. Laura ganhou de seus pais um cachorro e assim como o Gabriel teria que
cuidar, alimentar e at limpar o animal.

A escolha dos animais:

Para que os animais faam parte da terapia, realizado um conjunto de exames rigorosos para
garantir que a sade do animal esteja 100%. Alm disso, devem apresentar bom
comportamento, serem sociveis com pessoas estranhas e habituadas com o convvio de
outros animais. Alm disso, os animais so devidamente limpos e imunizados para no
transmitirem nenhum tipo de infeco. Qualquer pessoa pode fazer uso da terapia animal: os
idosos, adultos ou crianas com problemas psiquitricos, portadores de deficincia fsica ou
mental, com cncer ou soropositivos. O principal animal utilizado o co, pois apresenta uma
natural afeio pelas pessoas e facilmente adestrado. capaz de criar respostas positivas ao
toque, possuindo grande aceitao por parte das pessoas. Resultados mais eficientes na terapia
animal foram obtidos com animais que podem ser tocados. As crianas devem sempre ser
observadas, incentivadas e supervisionada durante o perodo escolar, para que entendam a
importncia de terem uma vida que necessita de cuidados e ateno. Essas responsabilidades
dirias para com os animais tem o intuito de despertar a responsabilidade consigo mesmo e
ajuda a aumentar a autoestima, o convvio social, o asseio dirio e etc.
Gabriel e Laura teriam que, necessariamente, participar de atividades com os animais como
ler uma historinha para o animal, pedir a patinha, dar comida, fazer carinho.
Essas atividades ajudam no desenvolvimento psicossocial da criana, assim como o despertar
o respeito ao prximo e aos animais, ajuda a melhorar a autoestima a coordenao motora,
ateno e a verbalizao. Desenvolve o cuidado com si mesmo, provoca motivao e diminui
o comportamento agressivo, a ansiedade entre outros.
Em ambas, o animal uma influncia motivadora que melhora a qualidade do tratamento,
sempre e quando sobre orientao de um profissional qualificado.

- A sua presena tem como finalidade torn-los mais cooperantes em mdio prazo, a
generalizao dos comportamentos gerados nas sesses vida quotidiana.
- O treino avanado dos animais permite efetuar exerccios complexos que captam de tal
forma a ateno dos pacientes, para que estes mantenham a sua concentrao e atitude
positiva mediante as experincias.
-Composto de atividades aplicadas no contexto escolar, proporcionando o contato dos alunos
com os animais com o objetivo de promover a aprendizagem, estimulando o desenvolvimento
psicomotor e psicossocial do menor, tratando-lhes as perturbaes de comportamento.
Os benefcios da interao com animais vo alm de um processo ldico, pois parecem
interferir positivamente na neurofisiologia cerebral, com a liberao de endorfinas e outros
hormnios que geram sensao de bem estar; tambm tm se observado melhora da
imunidade em doentes que interagem com animais, facilitando sua recuperao.

Definio dos objetivos gerais e especficos do projeto

Foi definido que tanto a iguana quanto o cachorro iro ajudar no desenvolvimento social dos
alunos e que no incio de cada semana seguinte, o aluno ter que relatar para os seus colegas
de classe as experincias vivenciadas e os cuidados que tiveram com os animais. A melhora
da socializao so alguns dos objetivos alcanados pela a TAA.
Interagir com os animais pode contribuir para o desenvolvimento das crianas, para que elas
possam sorrir, brincar, melhorar a ateno, entre outros benefcios. No adequado utilizar
um animal s porque ele tranquilo com sua famlia, ele precisa realizar atividades
especficas e ser manso com todas as pessoas, no importando a raa, idade ou
comportamento. preciso que a relao seja saudvel e adequada para todos os envolvidos.
H umas infinidades de atividades que podem ser desenvolvidas com as crianas. Ao final foi
aplicada avaliao motora e entrevista com os paispara saber como foi o desenvolvimento no
mbito familiar. Enfim, por meio do vnculo que conseguimos os benefcios.
Compartilhando e acreditando nesta idia que temos como objetivo especfico somar ao
currculo da escola a utilizao de cachorro, cavalo, ovelha, galinhas, coelhos e pssaros como
agentes facilitadores do processo e como metodologia a ser inserida no contexto escolar. As
atividades dirigidas com os animais estaro basicamente divididas em trs momentos:

1 Momento:
Atividades livres, ldicas e descontradas: Momento em que as crianas podero satisfazer
suas curiosidades acerca do animal.
2 Momento:
Atividade orientada: envolver a criana e o animal em exerccios que contemplem os
estmulos multissensoriais, a afetividade, a socializao (podendo inclusive melhorar
possveis desvios de comportamento) entre outros. Nestas atividades esto contemplados o
desenvolvimento e aprimoramento das habilidades e a competncias das nossas crianas,
visando trabalhar com o raciocnio lgico matemtico, letramento, artes, movimentos e
estudos sociais. Para tanto, as educadoras (Responsveis pela execuo das atividades,
juntamente com o profissional qualificado nesta rea), recebero orientaes pedaggicas as
quais organizaro e facilitaro o desenvolvimento das atividades.
3 Momento:
Cuidando do nosso amigo: Trabalhar com os cuidados necessrios para a sade do animal.
Para que tais atividades possam ser realizadas com qualidade e cumprirem os seus objetivos
teremos profissionais qualificados para tanto. A escola j conta com areal possibilidade de
insero dos animais citados para o desenvolvimento das atividades, uma vez que os mesmos
j esto sendo utilizados em projetos mensais da escola.
Nos anos 70, a chamada Terapia Assistida por Animais comeou a ser usada em diversas
partes do mundo, inclusive no Brasil. Trata-se de uma terapia na qual os bichinhos so
inseridos em tratamentos psicolgicos de pessoas com traumas ou portadoras de algum tipo de
deficincia, como o autismo. O objetivo dessas terapias aumentar a autoestima e a sensao
de bem-estar, fortalecer o sistema imunolgico e reduzir a ansiedade do paciente.

3. RESULTADOS

A presente terapia avaliou mudanas significativas no comportamento de Gabriel e Laura.

Observou-se que como qualquer atividade ldica, a interao com animais d prazer e isso
ficou evidente entre as crianas, mas no apenas nos nossos dois alunos que vivenciaram a
experincia, mas tambm nas outras crianas que, embora no tenham interagido com os
bichinhos de Laura e Gabriel, sentiram o desejo de ter animais de estimao, pois ficaram
encantados com as histrias e as experincias contadas por seus colegas, que agora sorriem,
brincam, apresentam mais responsabilidades e concentrao. No incio Gabriel ficou um
pouco receoso, algo relativamente comum entre as crianas, mas logo sentiu curiosidade para
se aproximar do animal e toc-lo. O medo, na verdade, mais dos pais do que da prpria
criana. Ele est mais tranquilo, organizado e consegue ter mais concentrao nas tarefas
escolares e em casa, o seu relacionamento com os colegasde classe tambm teve uma melhora
significativa.
Laura tambm teve um desenvolvimento bastante significativo, ela comeou a interagir mais
com as outras crianas, est menos ansiosa e assim como Gabriel tambm melhorou sua
concentrao.

4. CONCLUSO

Esta pesquisa procurou compreender que a insero dos animais nas escolas representa
contribuies significativas no ensino e qualidade de vida das crianas, o que promoveu os
animais a instrumentos importantes de ensino, respondendo pergunta norteadora deste
estudo quanto compreenso da utilizao de animais nas escolas como possibilidade de
melhorias no ensino, principalmente em relao socializao. Desta forma, todo o
conhecimento obtido atravs da interao criana-animal e seu envolvimento afetivo, podem
promover melhorias, sempre salutares no aprendizado de forma inter, multi e
transdisciplinar,melhorando a expresso de sentimentos, a autoestima, e gerando
comportamentos sociais positivos no aprendizado.
Tambm constatamos com esse estudo que os animais independente da espcie exercem um
fascnio e curiosidade sobre as crianas, gerando afeto, empatia, muitas vezes sentimentos no
expressos em aulas convencionais. O que representou um resultado bastante interessante e,
validando a possibilidade de utilizar-se de animais no aprendizado.
A importncia da presena dos animais nas escolas fomenta a ideia de aprendizado, de
interao, e provoca nas crianas atendidas, melhoria em seus comportamentos que o ensino
convencional no provocou.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

www.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2014/08/1505789-terapia-com-repteis-e-moluscosajuda-criancas-a-lidar-com-diversidades
www.recantocriancafeliz.com/proposta-metodologia
www.unifafibe.com.br/revistaonline/arquivos/revista
http://revistaguiainfantil.uol.com.br/professores-atividades