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1. DATOS INFORMATIVOS:
REA: Educacin Ciudadana
AO LECTIVO: 2015-2016
TTULO DEL BLOQUE:Convivencia y conflicto
FECHA DE INICIO:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la identidadecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE:Valorar, solucionar problemas y producir textos que reflejan la realidadsobre la base de fundamentos relaciones del ser humano en su evolucin en el mundo natural y social .
EJE TRANSVERSAL:La formacin ciudadana y para la democracia
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Reflexionar sobre la libertad como dimensin propia de la accin humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y resultados, para advertir la relacin
estrecha entre libertad y responsabilidad
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO
Comprender a la
convivencia social como un
elemento constitutivo del ser
humano
Explicar el reconocimiento
como necesidad vital del
individuo a partir de la
distincin de los diferentes
tipos de reconocimiento y de
la valoracin del dilogo,
para la convivencia
democrtica.
Reconocer el carcter libre
de la accin humana
mediante la relacin
libertad y responsabilidad
Comprender a la
convivencia social como un
elemento constitutivo del ser
humano
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Reafirmar su identidad
como ecuatoriano(a), sus
derechos y obligaciones.
Interpretar el significado de
Vivir es para los otros y
su importancia en la vida
del ser humano.
Identificar y crea
diferentes tipos de
reconocimiento
RECURSOS
DIDCTICOS
Libro de estudio
Video
Lecturas reflexivas de
realidades ecuatorianas
Papelotes
Marcadores
Internet
Carpeta de trabajo
Fotografas o recortes
EVALUACIN
INDICADORES DE
ESENCIALES DE EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
Desarrollar la habilidad
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
Exposiciones grupales
Plenaria
Cuestionario
Collage
Rueda de atributos
Leccin oral o escrita
Declogo de derechos y
obligaciones dentro del aula
derechos humanos.
Concientizar sobre el
derecho del bien comn y
el papel que cada uno
desempea frente a esta
propuesta.
Profundizar los conceptos
de tica, poltica. Y
participacin ciudadana.
Desarrollar una conciencia
crtica frente a las
condiciones socioeconmicas del Ecuador.
Concientizar sobre la
importancia en la
resolucin de problemas
4. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
Libro del docente, Gua legal de la ciudadana
PARA EL ESTUDIANTE
Libro de trabajo
5. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:
Elaborado por:
Cargo: Docente
Firma
Aprobado
Guerrero
por:
Cargo: Vicerrectora
Firma
MSc.
Cristina
1. DATOS INFORMATIVOS:
REA: Educacin ciudadana
AO LECTIVO: 2014-2015
TTULO DEL BLOQUE:Los valores y las normas
FECHA DE INICIO:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la identidadecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE:Valorar la identidad cultural nacional, y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana .
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Comprender el concepto de valor, distinguiendo tipos de valores (ticos, religiosos, culturales, estticos) e identificando los valores propios de la sociedad
democrtica y pluralista para rechazar los contra-valores
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO
Comprender el concepto de
valor y sus caractersticas
esenciales a partir del
estudio de casos. Relacionar
y jerarquizar los tipos de
valor y poder a partir del
reconocimiento en ejemplo
de vida ciudadana.
Argumentar a favor de las
propias posiciones
valorativas a partir del
respeto a otras valoraciones.
Discernir los valores propios
de una sociedad democrtica
y pluralista, atreves del
dilogo y debate. Rechazar
los contra-valores que
atenten contra los derechos
constitucionales a partir del
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Conceptualizar el
significado de valor en el
marco comporta mental del
ser humano.
RECURSOS
DIDCTICOS
Libro de estudio
Video
Papelotes
Revistas o recortes
Carpeta de trabajo
Disfraces
EVALUACIN
INDICADORES DE
ESENCIALES DE EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
Identifica los valores
primordiales para una buena
convivencia social
Conceptualiza con fundamento
los diferentes conceptos de los
principales valores democrticos
Palma de manera concreta los
valores y anti valores en de
manera comparativa
Respeta y promueve los valores
y normas dentro del aula y de la
institucin educativa.
Escucha con atencin y respeta
las opiniones de sus pares.
Desarrolla una actitud crtica
frente a los cuestionamientos
que se desarrollan dentro del
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
entorno y sus
caractersticas, a travs de
una dramatizacin.
Cuestionar con
pensamiento crtico
algunas realidades del
mundo contemporneo
Escuchar con atencin y
analiza los conceptos de
los valores esenciales de la
democracia.
Identificar los ms graves
antivalores del mundo
actual y su impacto en
nuestra sociedad.
aula.
4. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
Libro del docente, Gua legal de la ciudadana
PARA EL ESTUDIANTE
Libro de trabajo, internet
5. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:
Elaborado por:
Cargo: Docente
Firma
Aprobado
Guerrero
por:
Cargo: Vicerrectora
Firma
MSc.
Cristina
1. DATOS INFORMATIVOS:
REA: Educacin ciudadana
DOCENTE: Lcda. Gabriela Carrillo
AO LECTIVO: 2015-2016
AO DE BGU: 8vo Costa
TTULO DEL BLOQUE: El Poder y la Autoridad
FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZACIN:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con base en criterios de justicia y
solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos, el ejercicio de la ciudadana y el Buen Vivir.
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar la capacidad de discernir y concientizar sobre la responsabilidad de del buen majo del poder y el desarrollo del liderazgo en las diferentes reas de la sociedad.
EJE TRANSVERSAL: El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Conceptualizar sobre las semejanzas y diferencias que existe entre poder, autoridad, liderazgo y dominio; para un desarrollo armnico de la resolucin de conflictos y
una convivencia positiva en la sociedad.
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
DIDCTICOS
MTODO DEDUCTIVO.
Humano
Aplicacin:
Peridicos dominicales
Papelotes
Marcadores
EVALUACIN
INDICADORES DE
ESENCIALES DE EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
Lectura reflexiva
Organizadores grficos
Test
Prueba escrita
Exposiciones
Trabajos escritos de
investigacin
Reconocer los
procedimientos
democrticos para la
eleccin de autoridades a
partir de la ejemplificacin.
Conocer la organizacin del
poder y del territorio, segn
lo prescrito por la
Constitucin del Ecuador.
descubrimiento de la verdad.
MTODO DE
OBSERVACIN DIRECTA
Observacin:
Interioriza los fenmenos
fsicos y humanos a travs de
los sentidos.
Descripcin:
Separa las partes del todo
distinguiendo sus
caractersticas.
Interpretacin:
Percibe las causas y efectos del
tema en estudio.
Comparacin:
Encuentra semejanzas y
diferencias.
Generalizacin: Llega a
conclusiones y el conocimiento
es transferido al estudio de otras
reas, en casos similares
4. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
Libro del docente, Gua legal de la ciudadana
PARA EL ESTUDIANTE
Libro de trabajo, internet
5. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:
Elaborado por:
Cargo: Docente
Firma
Aprobado
Guerrero
por:
Cargo: Vicerrectora
Firma
MSc.
Cristina
1. DATOS INFORMATIVOS:
REA: Educacin ciudadana
DOCENTE: Lcda. Gabriela Carrillo
AO LECTIVO: 2015-2016
AO DE BGU: 8vo Costa
TTULO DEL BLOQUE: Democracia Como Forma de Gobierno
FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZACIN:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con base en criterios de justicia y
solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos, el ejercicio de la ciudadana y el Buen Vivir.
EJE DE APRENDIZAJE:
EJE TRANSVERSAL: La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el respeto a las decisiones democrticas.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Conocer y valorar el funcionamiento del sistema democrtico ecuatoriano; aprender a convivir en democracia, para apropiarse e los mecanismos e la
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
DIDCTICOS
EVALUACIN
INDICADORES DE
ESENCIALES DE EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
Distinguir tipos e
democracia directa; semidirecta, representativa y
delegativa, mediante el
conocimiento de los
elementos constitutivos del
sistema democrtico
ecuatoriano.
Relacionar la democracia
formal y la democracia
sustantiva a travs de la
diferenciacin de sus
caractersticas. Analizar las
reglas de juego de la
democracia a partir de su
definicin con base en el
respeto de los principios
bsicos.
Caracterizar la democracia
como forma de gobierno
MTODO
DEDUCTIVO.
Cartulinas A4
Aplicacin:
Goma
Recortes o revistas
Libro e estudio
Internet
Papelotes
Marcaores
Establece la relacin
entre la ley o principio
general y uno o
ms casos
particulares.
Humano
Establece diferencias y
relaciones entre democracia
formal y democracia sustantiva.
Comprobacin:
Verifica si se cumple o
no en los casos
particulares lo
determinado por la ley
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
Exposicin oral
Organizadores grficos
Trabajos escritos
individuales
Prueba escrita
Actuacin en clase
o principio general.
Demostracin:
Elabora el
pensamiento cientfico
en base al
descubrimiento de la
verdad.
Evidencia la construccin
paulatina de un pensamiento y
una postura propia y
democrtica.
4. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
Libro del docente, Gua legal de la ciudadana
PARA EL ESTUDIANTE
Libro de trabajo, internet
. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:
Elaborado por:
Cargo: Docente
Firma
Aprobado
Guerrero
por:
Cargo: Vicerrectora
Firma
MSc.
Cristina
BLOQUE CURRICULAR N 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
REA: Educacin Ciudadana
AO LECTIVO: 2015-2016
TTULO DEL BLOQUE:Convivencia y conflicto
FECHA DE INICIO:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la identidadecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE:Valorar, solucionar problemas y producir textos que reflejan la realidadsobre la base de fundamentos relaciones del ser humano en su evolucin en el mundo natural y social .
EJE TRANSVERSAL:La formacin ciudadana y para la democracia
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Reflexionar sobre la libertad como dimensin propia de la accin humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y resultados, para advertir la relacin
estrecha entre libertad y responsabilidad
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO
Comprender a la
convivencia social como un
elemento constitutivo del ser
humano
Explicar el reconocimiento
como necesidad vital del
individuo a partir de la
distincin de los diferentes
tipos de reconocimiento y de
la valoracin del dilogo,
para la convivencia
democrtica.
Reconocer el carcter libre
de la accin humana
mediante la relacin
libertad y responsabilidad
Comprender a la
convivencia social como un
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Reafirmar su identidad
como ecuatoriano(a), sus
derechos y obligaciones.
Interpretar el significado de
Vivir es para los otros y
su importancia en la vida
del ser humano.
Identificar y crea
diferentes tipos de
RECURSOS
DIDCTICOS
Libro de estudio
Video
Lecturas reflexivas de
realidades ecuatorianas
Papelotes
Marcadores
Internet
Carpeta de trabajo
Fotografas o recortes
EVALUACIN
INDICADORES DE
ESENCIALES DE EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
Exposiciones grupales
Plenaria
Cuestionario
Collage
Rueda de atributos
Leccin oral o escrita
Declogo de derechos y
obligaciones dentro del aula
reconocimiento
Identificar e interpreta los
derechos humanos.
Concientizar sobre el
derecho del bien comn y
el papel que cada uno
desempea frente a esta
propuesta.
Profundizar los conceptos
de tica, poltica. Y
participacin ciudadana.
Desarrollar una conciencia
crtica frente a las
condiciones socioeconmicas del Ecuador.
Concientizar sobre la
importancia en la
resolucin de problemas
4. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
Libro del docente, Gua legal de la ciudadana
PARA EL ESTUDIANTE
Libro de trabajo
5. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:
Elaborado por:
Cargo: Docente
Firma
Aprobado
Guerrero
por:
Cargo: Vicerrectora
Firma
MSc.
Cristina
1. DATOS INFORMATIVOS:
REA: Educacin ciudadana
AO LECTIVO: 2014-2015
TTULO DEL BLOQUE:Los valores y las normas
FECHA DE INICIO:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la identidadecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE:Valorar la identidad cultural nacional, y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana .
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Comprender el concepto de valor, distinguiendo tipos de valores (ticos, religiosos, culturales, estticos) e identificando los valores propios de la sociedad
democrtica y pluralista para rechazar los contra-valores
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO
Comprender el concepto de
valor y sus caractersticas
esenciales a partir del
estudio de casos. Relacionar
y jerarquizar los tipos de
valor y poder a partir del
reconocimiento en ejemplo
de vida ciudadana.
Argumentar a favor de las
propias posiciones
valorativas a partir del
respeto a otras valoraciones.
Discernir los valores propios
de una sociedad democrtica
y pluralista, atreves del
dilogo y debate. Rechazar
los contra-valores que
atenten contra los derechos
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Conceptualizar el
significado de valor en el
marco comporta mental del
ser humano.
RECURSOS
DIDCTICOS
Libro de estudio
Video
Papelotes
Revistas o recortes
Carpeta de trabajo
Disfraces
EVALUACIN
INDICADORES DE
ESENCIALES DE EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
Identifica los valores
primordiales para una buena
convivencia social
Conceptualiza con fundamento
los diferentes conceptos de los
principales valores democrticos
Palma de manera concreta los
valores y anti valores en de
manera comparativa
Respeta y promueve los valores
y normas dentro del aula y de la
institucin educativa.
Escucha con atencin y respeta
las opiniones de sus pares.
Desarrolla una actitud crtica
frente a los cuestionamientos
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
4. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
Libro del docente, Gua legal de la ciudadana
PARA EL ESTUDIANTE
Libro de trabajo, internet
5. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:
Elaborado por:
Cargo: Docente
Firma
Aprobado
Guerrero
por:
Cargo: Vicerrectora
Firma
MSc.
Cristina
1. DATOS INFORMATIVOS:
REA: Educacin ciudadana
DOCENTE: Lcda. Gabriela Carrillo
AO LECTIVO: 2015-2016
AO DE BGU: 9NO A COSTA
TTULO DEL BLOQUE: El Poder y la Autoridad
FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZACIN:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con base en criterios de justicia y
solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos, el ejercicio de la ciudadana y el Buen Vivir.
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar la capacidad de discernir y concientizar sobre la responsabilidad de del buen majo del poder y el desarrollo del liderazgo en las diferentes reas de la sociedad.
EJE TRANSVERSAL: El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Conceptualizar sobre las semejanzas y diferencias que existe entre poder, autoridad, liderazgo y dominio; para un desarrollo armnico de la resolucin de conflictos y
una convivencia positiva en la sociedad.
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
DIDCTICOS
MTODO DEDUCTIVO.
Humano
Aplicacin:
Peridicos dominicales
Papelotes
Marcadores
EVALUACIN
INDICADORES DE
ESENCIALES DE EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
Lectura reflexiva
Organizadores grficos
Test
Prueba escrita
Exposiciones
Trabajos escritos de
investigacin
Reconocer los
procedimientos
democrticos para la
eleccin de autoridades a
partir de la ejemplificacin.
Conocer la organizacin del
poder y del territorio, segn
lo prescrito por la
Constitucin del Ecuador.
descubrimiento de la verdad.
MTODO DE
OBSERVACIN DIRECTA
Observacin:
Interioriza los fenmenos
fsicos y humanos a travs de
los sentidos.
Descripcin:
Separa las partes del todo
distinguiendo sus
caractersticas.
Interpretacin:
Percibe las causas y efectos del
tema en estudio.
Comparacin:
Encuentra semejanzas y
diferencias.
Generalizacin: Llega a
conclusiones y el conocimiento
es transferido al estudio de otras
reas, en casos similares
4. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
Libro del docente, Gua legal de la ciudadana
PARA EL ESTUDIANTE
Libro de trabajo, internet
5. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:
Elaborado por:
Cargo: Docente
Firma
Aprobado
Guerrero
por:
Cargo: Vicerrectora
Firma
MSc.
Cristina
1. DATOS INFORMATIVOS:
REA: Educacin ciudadana
DOCENTE: Lcda. Gabriela Carrillo
AO LECTIVO: 2015-2016
AO DE BGU: 9NO A COSTA
TTULO DEL BLOQUE: Democracia Como Forma de Gobierno
FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZACIN:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con base en criterios de justicia y
solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos, el ejercicio de la ciudadana y el Buen Vivir.
EJE DE APRENDIZAJE:
EJE TRANSVERSAL: La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el respeto a las decisiones democrticas.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Conocer y valorar el funcionamiento del sistema democrtico ecuatoriano; aprender a convivir en democracia, para apropiarse e los mecanismos e la
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
DIDCTICOS
EVALUACIN
INDICADORES DE
ESENCIALES DE EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
Distinguir tipos e
democracia directa; semidirecta, representativa y
delegativa, mediante el
conocimiento de los
elementos constitutivos del
sistema democrtico
ecuatoriano.
Relacionar la democracia
formal y la democracia
sustantiva a travs de la
diferenciacin de sus
caractersticas. Analizar las
reglas de juego de la
democracia a partir de su
definicin con base en el
respeto de los principios
bsicos.
Caracterizar la democracia
como forma de gobierno
MTODO
DEDUCTIVO.
Cartulinas A4
Aplicacin:
Goma
Recortes o revistas
Libro e estudio
Internet
Papelotes
Marcaores
Establece la relacin
entre la ley o principio
general y uno o
ms casos
particulares.
Humano
Establece diferencias y
relaciones entre democracia
formal y democracia sustantiva.
Comprobacin:
Verifica si se cumple o
no en los casos
particulares lo
determinado por la ley
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
Exposicin oral
Organizadores grficos
Trabajos escritos
individuales
Prueba escrita
Actuacin en clase
o principio general.
Demostracin:
Elabora el
pensamiento cientfico
en base al
descubrimiento de la
verdad.
Evidencia la construccin
paulatina de un pensamiento y
una postura propia y
democrtica.
4. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
Libro del docente, Gua legal de la ciudadana
PARA EL ESTUDIANTE
Libro de trabajo, internet
. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:
Elaborado por:
Cargo: Docente
Firma
Aprobado
Guerrero
por:
Cargo: Vicerrectora
Firma
MSc.
Cristina