2

TABLADE CONTENIDO
Pg.
PRESENTACIN

OBJETIVO

ALCANCE

TITULO PRIMERO:

DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

CAPTULO I

Fundamentacin

CAPTULOII

PrincipiosCorporativos de ComfenalcoSantander

PrincipiosinstitucionalesdeEducacinparaelTrabajoye
l DesarrolloHumano
Criteriosinstitucionalesparaelmanejoyaplicacindelma
nualpara laConvivencia FORMAR
DELOSPROCEDIMIENTOSADMINISTRATIVOSDE
MATRCULAYNOVEDADES DEL ESTUDIANTE

10

CAPTULO I

Polticasdel Servicio de Educacin

12

CAPTULOII

ProcedimientodeMatrcula

12

CAPTULOIII

Novedadesdel estudiante

14

CAPTULOIII
CAPTULOIV
TTULOSEGUNDO:

GARANTA

DE

DERECHOS

11
12

15

TTULO
TERCERO:
CAPTULO I

YRESPONSABILIDADESDELESTUDIANTE
Disposicionesgenerales

15

CAPTULOII

Derechosdel Estudiante

16

CAPTULOIII

ResponsabilidadesdelEstudiante

17

CAPTULOIV

Medidasformativas

18

TTULOCUARTO:

GARANTA

DE

DERECHOS

21

CAPTULO I

YRESPONSABILIDADESDEL PROFESOR
DerechosdelProfesor

21

CAPTULOII

Responsabilidadesdel Profesor

22

CAPTULOIII

Medidasdeapoyo yformacin profesional

24
3

CAPTULOVI

Apoyopedaggico

24

TTULO QUINTO:

DE LOS PROCESOS ACADMICOS

26

CAPTULO I

Condicionesde laformacin

26

CAPTULOII

Ejerciciopedaggico

28

CAPTULOIII

Prcticaempresarial

35

CAPTULOIV

Autoevaluacin Institucional- Mejoramiento contino-

37

ORGANISMOSDEDIRECCINYPARTICIPACIN

39

TTULOSEXTO:

FORMAR

CAPTULO I

Consejode Direccin

39

CAPTULOII

ConsejoAcadmico

39

CAPTULOIII

ConsejoEstudiantil

40

TTULOSEPTIMO:

AJUSTES YVIGENCIA

42

BIBLIOGRAFA

43

ANEXOS

45

PRESENTACIN
ElInstitutodeEducacinparaelTrabajoFORMAR,esunainstitucineducativapriva
da,mixta,depropiedaddelaCajadeCompensacinFamiliardeSantanderComfenalcoSantandercomprometidaconeldesarrollosocialyeconmicodelareginyconlanecesidaddere
sponderconeficaciaalastransformacionesconstantesde laeducacin.
Ofreceydesarrollaprogramasdeformacinlaboral,formacinacadmicayeducaci
ninformalparacumplirconelobjetivodelDecreto4904de2009Complementar,actual
izar,suplirconocimientosyformar,enaspectosacadmicosolaboralesyconducealao
btencindecertificadosdeaptitudocupacional.Comprendelaformacinpermanente
,personal,socialycultural,quesefundamentaenunaconcepcinintegraldelapersona
,queunainstitucinorganizaenunproyectoeducativoinstitucionalyqueestructuraen
currculosflexiblessinsujecinalsistemadenivelesygradospropiosdelaeducacin
formal.
EnatencinalosretosdePlanNacionalDecenaldeEducacinPNDE2006
2016,anuestrosvalorescorporativosyprincipiosinstitucionalesyenconcordanciaco
nlodispuestoenelDecreto4904,elFORMARorganizaydocumentaelManualparalaC
onvivenciaFORMARcomounaherramientapedaggicaquesecaracterizaprincipal
menteporsuenfoqueenelejercicioygarantasdederechosyresponsabilidades,viven
ciadeprincipiosclaramentedefinidosyvisinhumanista,social ytransformadoradela
Educacin.
Por lo tanto:

ElpresenteManualparalaConvivenciaFORMARhasidoconstruidoconlapa
rticipacinactiva,crtica,reflexiva,responsableycomprometidadetodoslosmi
embrosdeestaComunidadEducativa,representadoensuconsejodedirecci
n.
AntelanecesidaddefomentarlaConvivenciadelserhumano,resultaprioritario
paraesteManualfortalecerelconocimiento,laarmona,elrespeto,honestidad,
responsabilidaddetodasucomunidadcomounaherramientaqueorienta,regu
layarmonizalasrelacionesdeconvivencia,incentivandoeldialogoylamediaci
ncomomediosdecomunicacinysolucindesituacionesquepermitancomp
artirenpaz,respetoyequilibriocontodalaComunidadEducativayqueelloserefl
ejeensuvidayaccionesdentroyfueradelainstitucinimpactandoel
contextoenquenosmovilizamos.
ElmanualacatalaarmonaentrelaLey,lamoral,laculturaylacapacidaddelasp
ersonasqueintegranlaComunidadeducativaparacelebraryrespetaracuerdo
s,confianzaenpersonasyprocesosybuenuso de ellas
ElManualparalaConvivenciaFORMAR,esundocumentodepermanentecon
sultay reflexindela Comunidad Educativacon el fin deresponder
adiferentessituacionesynecesidadesdelosprocesosyprocedimientosadmin
istrativos yformativos de la institucin.
Laconstruccincolectivadelmanualnoscomprometeenlaaplicacindelospri
ncipiosticosylosvaloresaqudeclarados,guasdenuestro

quehaceryporendeexhortamosparasuconocimiento,aplicacinyprofundiza
cinenelmarcodelalibertaddepensamientoydeexpresin.
ElpresenteManualconstadeseisTtulosconsusrespectivoscaptulosyartcul
osquenosguandesdelobsicoyfundamentalcomoelobjetivo,alcanceyprinci
pios,hastaladeclaracindepautasdecomportamiento,elreferenteterico,los
deberesyresponsabilidadesdelas partes,aplicablea todoslosactoresde
lacomunidad educativa.
Elpresentemanual
fueaprobadoyadoptadosegnActadelConsejodeDireccindelFORMARN
3de9dediciembrede2011(Veranexoalfinaldelmanual)
OBJETIVO

El Manualpara la convivenciaFORMARtiene comoobjetivopromoverla

calidadde
laconvivenciaciudadana,facilitandoespaciospropiciosparalaconvivenciainterpers
onal,socialyorganizacionalqueservirdemodeloydarsentidoalosestilosderelaci
nennuestrocontextocotidianogarantizandolaconfiabilidad,latransparencia,laefecti
vidadylaconformidaddelosprocedimientosinherentes al procesodeformacin.
ALCANCE
ElManualdeconvivencia
deFORMARestdirigidoatodoslosactoresdelaComunidadEducativaqueintegrany
participanenelprocesodeformacinpara
elTrabajoyel
DesarrolloHumanoencualquieradesusprogramas:Formacinlaboral,formacinac
admica yeneducacininformal

TTULO PRIMERO
DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
CAPTULOI
Fundamentacin
Artculo1.Elmanualparalaconvivenciade la Fundacin Integral para la
Formacin
y
el
Desarrollo
FORMAReselresultadodocumentadodeacuerdos,voluntadesynecesidadesdenue
straComunidadEducativa,porlotantoesunaherramientaquepermiteregularyarmoni
zarlasrelacionesdeconvivencia,incentivandolaconcertacinyeldebidoprocesopar
atomardecisionesyresolver situaciones enconflicto.
Artculo2.Elcompromisodecumplimientoseoficializaconlafirmadelamatrculaporp
artedelestudianteyloscontratosyconvenioslaboralesdelpersonaldirectivo,administ
rativo yprofesores.
Artculo3.Elmanualpermitelaconstruccindeunademocraciasanaysustentable,elr
econocimientodelaimportanciadelaaccineducativaenelmbitodelaconvivenciad
ondesedesarrollalacapacidaddelaspersonasparaestablecerrelacionessocialesyh
umanasdecalidad,fundamentadasenlatoleranciayenelrespetoalosdems.Loquee
vitalaviolencia,sntomadedeteriorodeesasrelaciones.
Artculo4.ComoFundacinquerespetayvelaporelcumplimientodeleyesynormativi
dadcolombianavigenteaplicablealaeducacinyqueprotegeelejerciciodelosderech
oshumanos,tienecomoprincipalesreferentesnormativosquesustentanlapolticade
convivenciayporloscualesvelaensucumplimiento:

Constitucin PolticadeColombia(Prembulo, art1)

Declaracinde los DerechosHumanos
Declaracinde los Derechosdel Nio
LeyGeneraldeEducacin115/94
Decreto 1860/94(art.17)
PlanDecenaldeEducacin.
Ley 30/86, por la cual se adopta el Estatuto Nacional
deestupefacientesysedictanotras disposiciones
DECRETO3788DE1986.(Diciembre31).Porelcualsereglamentala
ley30de 1986 o estatuto nacionaldeestupefacientes
Decreto1108/94Porelcualsesistematizan,coordinanyreglamentanalgun
asdisposicionesenrelacinconelporteyconsumodeestupefacientesysust
anciaspsicotrpicas. CapituloIII
Leyde infancia yadolescencia1098de2006

CAPTULOII
PrincipiosCorporativosde ComfenalcoSantander
Artculo5.La Fundacin Integral para la Formacin y el Desarrollo FORMAR
est
comprometidaconelPlanEstratgico(Vigencia2011
2015)ysonnuestropuntodepartidasuorganizacin,enfoqueyelementos:
DireccionamientoEstratgico
Enla
Fundacin
Integral
para
la
Formacin
y
el
Desarrollo
FORMAReldireccionamientoestratgicoeslideradoporlaDireccinG e n e r a l
yconstruidoconlaparticipacindefuncionariosdelosdiferentes
niveles
y
dependencias
de
la
Fundacin.ElPlanEstratgicosefundamentaencincoperspectivasbsicas:Social,
Financiera,ClientesyMercados,ProcesosInternosyCapitalHumanoeInfraestructura
,stasperspectivassesoportanenlosValoresdelaCajaybuscandarcumplimientoalaV
isindeComfenalcoSantandermedianteelcumplimientodelaPolticadeCalidad,ylos
objetivosdecalidad.Dichosobjetivos estn incluidos enel Plan Estratgico dela
Caja.
Elementos delDireccionamientoEstratgico

Valores Institucionales
Misin
Visin
Poltica de Calidad
Objetivos de Calidad

Artculo6.La Fundacin Integral para la Formacin y el Desarrollo

FORMARtieneunaresponsabilidadsocial,derivadadelaesenciamismadelosservicio
squeprestaasusclientes,porloqueasumeyproyectaensumodelodeformacineldirec
cionamientoestratgico(art.
5),
losValores
Instituciones,imagen
ysmboloscorporativos.
MISIN:FORMAR es una Institucin de educacin tcnica que ofrece un modelo
de formacin incluyente e integral enfocado en el SER, a travs del cual certifica
tcnicos laborales competentes con alta probabilidad de insercin laboral; de igual
manera busca a travs de programas de formacin continua mejorar las
competencias del talento humano profesional empresarial; contribuyendo as al
mejoramiento de la competitividad del sector productivo y la calidad de vida de
nuestra comunidad.
Se logra este propsito a travs del sistema de gestin integral de mejora
continua y actuando sinrgicamente con el grupo empresarial al cual pertenece la
institucin, asegurando as el cumplimiento de su compromiso en responsabilidad
social.
VISIN:FORMAR ser reconocida en el ao 2018 como la Institucin de
educacin tcnica lder en la regin, con un modelo incluyente e innovador de

articulacin con el sector productivo, la educacin media y superior a nivel

nacional e internacional, respondiendo oportunamente a las necesidades del
mercado y a la normatividad vigente.
POLTICA DE CALIDAD:Formar, se compromete a ofrecer programas de
Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano y Formacin Continua de
excelencia, que contribuyan al desarrollo integral de la calidad de vida de nuestra
comunidad.
A travs de la mejora continua de su sistema de gestin de calidad y orientado al
fortalecimiento de las competencias de los estudiantes, trabajar por la
satisfaccin de ellos y el sector productivo.
VALORES INSTITUCIONALES
Respeto: El respeto crea un ambiente de seguridad y cordialidad; permite la
aceptacin de las limitaciones ajenas y el reconocimiento de las virtudes de los
dems. Evita las ofensas y las ironas; no deja que la violencia se convierta en el
medio para imponer criterios. El respeto conoce la autonoma de cada ser humano
y acepta complacido el derecho a ser diferente.
Sentido de pertenencia: Es la satisfaccin del estudiante al sentirse parte
integrante de un grupo, de una Institucin. De este modo, se siente identificado
con el resto de los estudiantes, a quienes entiende como pares.
El sentido de pertenencia supone que el ser humano desarrolla una actitud
consciente respecto a otras personas, en quienes se ve reflejado por identificarse
con sus valores y costumbres.
Amor al trabajo: El amor es el toque secreto para convertir el trabajo en un estilo
de vida. El amor hace que el estudiante vea en su trabajo la mayor distraccin y
satisfaccin por hacer las cosas bien. No se puede concebir a un profesional
exitoso y prspero sin felicidad en su corazn.
Responsabilidad: Facultad que tienen los estudiantes para tomar decisiones
conscientemente y aceptar las consecuencias de sus actos, dispuesto a rendir
cuenta de ellos a sus superiores.
Una manera de infundir responsabilidad en los estudiantes es ensearles a cumplir
con los trabajos y compromisos acadmicos, conllevndolos a la prctica continua
como accin tica de su conducta que lo favorecer por el resto de su vida.
Amistad: La amistad es un vnculo que nos proporciona la posibilidad de compartir
experiencias, conocimientos e incluso medios econmicos. Los lazos de amistad
se potencian recprocamente y no puede existir por separado.
La amistad se basa en la mutua confianza, donde el objetivo es ayudar al otro
consecuentemente as mismo.
Humanismo: Concepto integrador de todos los valores a trabajar. Donde el valor
conlleva a la excelencia, a la perfeccin y la prctica de los mismos desarrolla la
humanidad de la persona, mientras que el contravalor lo despoja de esa cualidad.
Desde el punto de vista socioeducativo, los valores son considerados referentes,
pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la
transformacin social y la realizacin de la persona. Son guas que dan

determinada orientacin a la conducta y a la vida de cada estudiante y de cada

grupo social.

IMAGENYSMBOLOSCORPORATIVOS
LogosmboloFORMAR:DEFINIR EL SIGNIFICADO DE LOGO

CAPTULOIII
PrincipiosinstitucionalesdeEducacinpara el Trabajoyel
DesarrolloHumano.
Artculo5.La

Fundacin

Integral

para

la

Formacin

el

Desarrollo

FORMAR,comoentidad
sin
nimo
de
lucro
de
carcter
privado,sigueloslineamientosdeorganizacindelDecreto4904CapituloII,establec
ecomopartedelaparticipacinciudadanayformacinparaeltrabajoyeldesarrollohu
mano,principiosfundamentalesqueorientennuestravidayacciones.Sonnuestrospri
ncipiosgenerales einstitucionales:

Responsabilidadsocial:Eslacapacidaddedarrespuestaaunequilibrioentrea
quelloquelacomunidaddeseayloquealasociedadleconviene,Implicaraasumi
rlaresponsabilidadporlaaccinyporlasconsecuenciasdelaaccin,desdeunap
erspectivacriticayunaevaluacindepertinenciaparaelfavorableimpactoeneld
esarrollohumanosustentableycomunitario.

Desarrollohumano:Procurarprcticasenlasqueelserhumanosepromuevad
emaneraintegraeintegralcomounsujetoconunpotencialdedesarrolloytaldesa
rrolloseconcentraysustentaenlasatisfaccindelasnecesidadeshumanasfund
amentalesconel propsitodeunrealbienestarhumano.
Desarrollosustentable:Orientarlosejerciciosacadmicos,investigativosyad
ministrativosalaconsecucindeunaculturayunaprcticaambientalquesecara
ctericeporalternativas
dedesarrolloyaccionesfundamentadasenelrespeto,laconservacinyelrescat
edelambiente.

Capacidaddeemprender:Laformacineselelementoestructuralparalacons
ecucindecompetenciashumanas,cientficasytcnicasquepermitanempoder
aralapersonaparaserprotagonistadelmejoramientoydesarrollosocialyperson
al.Lacapacidaddeemprenderesentendidacomounaactitudyaptituddelaperso
na,quelepermiteemprendernuevosretos,nuevosproyectos;esloquelepermite
avanzarunpasomas, irmasalldedondeyahallegado, perseverar.

Sercomunitario:Relacinconel
otroentendidaenlostrminosdecalidez,compaaycompromiso.FORMAResi
ncluyente;estaenoposicinalacompetenciaindividualistasinqueestoesteend
esmedroalaexcelencia,promueveelcuidadoporelotro,laalteridad,eldilogoye
lsacrificiodelosinteresespersonalessobre losbeneficiosdela comunidad.

Exigencia:Comprendidacomolaintensabsquedadelaformacintericaypr
cticaparaconstruirseindividualysocialmenteentodoslosmbitos.Esdarrespu
estacomprometidaalllamamientodelaexcelenciaenlacualtodalacomunidads
ehacepartcipecomounaimposicinparairen posdela construccinindividual
ysocial.

Creatividad:Concebidacomolaexploracinylareflexinpermanenteconinve
ntiva,pensamientooriginalyalternativo,enprocuradenuevasformasderecrear
yhacerelmundo.Unaimaginacinconstructivaquegeneranuevasideasynueva
sasociacionesdeesasideasparaplantearsolucionesdeingenioconlavoluntad
detransformarymejorarelentorno.Unacreatividadfundamentadaenelespritu
delosdemsprincipiosanteriormente expuestos.

Trabajo:Entendidocomoposibilidadypotencialidaddesatisfacerlasnecesidad
espersonalesdesubsistencia,proteccin,participacin,creacin,e identidad.
CAPTULOIV
Criteriosinstitucionalespara el manejoyaplicacindelmanualde
ConvivenciaFORMAR

Artculo6.La Fundacin Integral para la Formacin y el Desarrollo FORMAR se

orienta
porprincipios,ticos,ciudadanos,culturalesydedesarrollohumanoparahacervisible
entodaaccinunainteraccinconstructiva enla cualtodosganan.
Artculo7.Soncriteriosorientadoresparaeldesarrollo,vivenciayaplicacindeestem
anualelbienestarcolectivodondecadamiembrodelacomunidadeducativaexperime
ntelas siguientes condiciones:
Disfruto miestada enFORMAR
Somosunreflejoprcticodelejerciciodelaciudadana:actuamosyvivimos los
derechos ylas responsabilidades
La culturaquemasdefendemos es lapaz
Trabajamosenequipo:todaopinin,idea,aporteypersonasonvaliosos.
Nuestravisinescolectivaperoaceptalaindividualidad:articulamoslos
intereses comunese individuales enbsqueda delbienparatodos.
Laconciliacinformapartedelapedagogaenelaulaydetodoespacioeducativ
oquegenereaccionesparael desarrollohumano.
Laparticipacinesnuestraexpresindelibertad,autonomayresponsabilidad
.Aprovechamostodasituacinyespacioparaexpresarnos.
Lapluralidadintegraloigualylodiferente,todosocupamosunlugarimportante
enFORMAR.
Nadaestterminado,todoesunprocesodeconstruccinymejoramientocontin
uo.
Elaprendizajeesunprocesotransformador,reflexivo,flexible,concertado,sig
nificativo,constructivo ysecontrastaen laaccin.
NosencontramosenFORMARnosoloparaaprender,sinotambinpara
construirytrasformardesde eldesarrollo sustentable.

TTULOSEGUNDO
DE LOSPROCEDIMIENTOSADMINISTRATIVOS
DEMATRCULAYNOVEDADES DEL ESTUDIANTE
CAPTULO I
Polticas del Servicio de Educacin
Artculo8.Polticasdelserviciodeeducacin:Establecelasdirectricesylasguasdeac
cinquerigenlaprestacindelserviciodeEducacinparaelTrabajoyelDesarrolloHu
manoyquepermitenlaunidaddecriteriosenelprocesopara:
Organizacinde laoferta de servicio

Entregadecertificados,constanciasyduplicados

VerIsolucin-ProcesosEducacinyCulturaSubprocesoEducacinParaelTrabajoyelD.H.Actividad1.PolticasEducacinparaeltrabajoyelDesar
rolloHumano
Artculo9.Ttuloqueseotorga:deacuerdoalnumeral3.3delDecreto4904de2009,se
expedirncertificadosdeaptitudocupacionalaquienculminesatisfactoriamente
nuestrosprogramas:

CertificadodeTcnicoLaboralporCompetencias.Seotorgaaquienhayaalcan
zadosatisfactoriamentelascompetenciasestablecidasenelprogramadeform
acinlaboral.

CertificadodeConocimientosAcadmicos.Seotorgaaquienhayaculminados
atisfactoriamenteunprogramadeformacinacadmicadebidamenteregistra
do.
CAPTULOII
ProcedimientodeMatrcula

Artculo 10. LaMatrcula esel procesopormediodel cual:

Se le brinda informacin financiera y acadmica de todos los programas
ofertados por la Institucin.
Se hace una inscripcin y/o preliquidacin financiera de la matricula en
la cual el estudiante brinda informacin bsica como requisito de esta
actividad.
Diligenciamiento de Formato de solicitud de crdito estudiantil, en caso
que aplique.
Liquidacin financiera
Severificaelcumplimientodelosrequisitosdeingresoparalosdiferentesprogra
masdeeducacinparaeltrabajoydesarrollohumano,quedeacuerdoconlanor
mativavigenteylaspolticasinstitucionales,son
necesariosparaelcumplimiento de losprocesosformativos.

 Seinformaalos estudiantes delosalcancesgeneralesdela formacinylas

condicionesparticulares dehorarios,costos ymateriales.
Elestudiantesolicitaelprocesodehomologacinovalidacinenlosprogramast
cnicoslaboralesoenlosdiferentescicloslectivosdeformacinacadmica.
Elestudiantesecomprometeasercorresponsableenelprocesoeducativo
yacoge las condiciones ynormasde convivencia.
Elestudiantecancelaelvalordelamatrculasiguiendoelprocedimientoquedet
erminela Fundacin.
Artculo11.Valordelamatricula:Elestudianteasumeelvalordelamatriculacorrespo
ndienteacadaperodoacadmico,quesehardeconformidadconlasdisposicionesq
uesobreesteaspecto,determinel a
Fu n d a c i n
( ve r
Ar t i c u l o
1 2 ) .Elvalordelamatrculanoincluye:textosdeestudioytiles,materiales,fotocopias,
alimentacin,transporte,carnestudiantil,derechosdecertificacinyotroscostosqu
esepuedandesprenderdelaprestacindelservicio.
Artculo 12. Costos:
El costo de los Programas Tcnicos Laborales tienen un costo total de 4,7 salario mnimo
legal vigente incluyendo:
Matricula 1er Semestre: 1.5 salario mnimo legal vigente
Matricula 2do Semestre: 1.5 salario mnimo legal vigente
Matricula 3er Semestre: 1.5 salario mnimo legal vigente
El costo de los Programas Tcnicos Laborales en Salud tienen un costo total de 4,8 salario
mnimo legal vigente incluyendo:
Matricula 1er Semestre: 1.6 salario mnimo legal vigente
Matricula 2do Semestre: 1.6 salario mnimo legal vigente
Matricula 3er Semestre: 1.6 salario mnimo legal vigente
Cualquier devolucin de dinero correspondiente a la matrcula se har solo si la solicitud por
escrito de la misma, es presentada en el marco de los 8 das calendario despus de
realizado el pago, teniendo en cuenta, que la devolucin ser del 80% del valor pagado. As
mismo si el estudiante o su responsable lo solicitan, el valor de devolucin correspondiente,
podr transferirse para el pago a otro periodo o estudiante, previa presentacin de un
documento formal solicitando dicha transferencia la cual ser revisada y autorizada por
Direccin Acadmica.
Por concepto de inscripcin el valor cancelado por el interesado no ser devuelto en ningn
caso, salvo que as lo disponga la institucin
Artculo12:Sistemasdepago.Paraqueelestudiantepuedarealizarsumatrcula, la
Fundacin Integral para la Formacin y el Desarrollo FORMARofrecevarios
sistemasdepago.Entreellos secuentan:

Contado.Consignaenlas entidadesbancarias dispuestaspor la institucin y/o en sus

centros de reacudo.
Contarjetasdbito ycrditodirectamentecon el dueode latarjeta
Crditosocialparatrabajadoresysugrupofamiliar.Elmontoyelplazoestnsuje
tosalcumplimientodelosrequisitos de crditoen elmomento del estudiode
la solicitud.

Credito
estudiantil,
elestudiantepuedeobtenerfacilidadesdepago,cancelandosumatrculaporp
erodos dados por la institucin.

Artculo13.Paraefectosdeformalizacindelamatrcula,elaspiranted e b e
presenta la siguiente documentacin:
Para programasde formacintcnicalaboral
Fotocopiadeldocumentodeidentidaddelaspirante(verificarlaedadmnima
16aos).
Si es bachiller:Fotocopiadeldiplomadebachillero actadegrado.
Si noes bachiller:Certificadode novenogradoAPROBADO
Fotocopia de un recibo de servicio pblico.
Liquidacin financiera de la matriculada.
Paz y salvo financiero (estudiantes Antiguos)
Paz y Salvo Acadmico (Estudiantes Antiguos)
Comprobante de pago total o parcial de acuerdo con la forma de pago
seleccionada, con los soportes correspondientes.
Carnet Estudiantil (Estudiantes antiguos)
Pargrafo:Encasodesolicitarhomologacinovalidacindesaberes,enelmomentod
elamatrculasedebetenerencuentalosrequisitosdescritosenelprocedimientoaqueh
acereferenciaelartculo54delpresentemanualsegncorresponda lasolicitud.
Paraprogramasdeformacinacadmica:Cuandolapersonasepresentap
orprimeravezdeberentregar lasiguientedocumentacin:
Fotocopiadeldocumentodeidentidaddelaspirante(verificarlaedadmnima
13aosparaelciclodebsicaprimaria,15aosparaelciclobsica
secundaria y18aosparael ciclodemediavocacional).
Certificadodeestudiosodevalidacinhastaelgradoanterioralquedeseam
atricularse.
Comprobantedepagototaloparcialdeacuerdoconla forma
depagoseleccionada,conlossoportescorrespondientes.
Pargrafo:Encasodequeel
estudiantenocuenteconel
certificadodeestudiosoexistalacontroversiasobreelciclolectivoqueestencondicio
nesdeiniciar,serealizarunprocesodevalidacindeconocimientos,paralocualse
debetenerencuentalos
requisitos
descritosenel
procedimiento
aquehacereferenciael artculo 54 delpresente manual,segncorrespondala
solicitud.

Paraeducacin informal (Cursos cortos)

Fotocopiadeldocumento de identidaddelaspirante.
Comprobante depagototal.

Pargrafo:Paraloscursos,seminariostalleroconferenciaabiertaalpblicoquetiene
ncomoprerrequisitoelhabercursadooaprobadootroscursosanteriores,
el
estudiantedeberpresentar
laconstanciadeasistencia
del
cursoal
quecorresponde elprerrequisito.

Paraformacin continua:
Fotocopiadeldocumento de identidaddelaspirante.
Fotocopia del diploma o acta de grado de carrera profesional
Certificado laboral
Formato de Inscripcin

COLOCAR PROCESO DE MATRICULA PARA ESTUDIANTES ANTIGUOS.

CAPTULOIII
Novedadesdel estudiante
Artculo14.Despusderealizadalamatricula,elestudianteporcualquiermotivodebi
damentejustificadoysiguiendolosprocedimientosdispuestospor FORMAR, puede
solicitar:
Aplazamiento:
Aplazamientoinicial
yaplazamientodefuerzamayor
eneltranscursode cualquierperiodoacadmico
Cancelacindematricula:Pormedidasdisciplinariasoporsituacionespersona
lesdelestudiante defuerzamayor.
Reintegro:Volvernuevamenteaformarpartedelainstitucincomoestudiante,
despusdehabertomadounrecesoporalgnmotivoytiempodebidamentejust
ificadoyenconcordanciaconlosprocedimientosexistentesenFORMAR
paraestasituacin.

TTULO TERCERO
GARANTADE DERECHOS YRESPONSABILIDADESDEL ESTUDIANTE
CAPTULO I
Disposicionesgenerales
Artculo15.Concepcindeestudiante:ElestudianteFORMAReslapersonacuyamat
rculaseencuentravigenteyregistradaenelSoftwareacadmicoinstitucionalyensure
spectivoprogramadeformacin.Deacuerdoalamatrculaysus
novedades,el
estudiante FORMAR puede estaren calidadde:

Estudiante nuevo

Estudiante Antiguo

Estudiante dereingreso

Estudiante decambio internodeprograma.

Artculo16.LapermanenciadelestudianteenelFORMARestsujetasusituacinaca
dmicaycomportamentaldeacuerdoconlascondicionesestablecidasenel presente
manual.
Artculo17.Prdidadelacalidaddeestudiante.Unapersonapierdelacalidadde
estudianteFORMAR:
Cuandose hacompletadosatisfactoriamenteel plan de
estudios(certificacin delestudiante)

Cuandocancelasu matrcula.

Artculo18.Estudiantenuevo.DeacuerdoalpresenteManualseconsideraestudian
tenuevoaquel,quecumplidoslosrequisitosdematrcula,ingresaporprimeravezaunp
rogramadeformacinen el FORMAR.
Artculo19.Estudiantedereingresoesaquelestudiantequeestuvomatriculadoenc
ualquierperodoacadmicoenunProgramadeFormacinparaeltrabajoyelDesarroll
oHumanoenelFORMARyquehabindoseaplazadoocanceladosumatrculaformal
mente,decidecontinuarycumpleconelrespectivoprocedimiento
de
reingreso
(verprocedimiento)
UnEstudiantedereingresodeberacogersealplandeestudiosvigentealmomento de
seraceptado.
Artculo20.Cambiointernodeprograma:Cuandoseesestudiantedeunprograma
especficodeFORMARysolicitaseradmitidoenotroprogramadelamismaInstitucin
o
enotro
grupodelmismoprogramaperoenhorariodiferenteal
inicialmente
matriculado.
Elestudiantedeberacogersealplandeestudiosvigentealmomentodelcambio.

PARAGRAFO: Para solicitar los cambios se tendran en cuenta las fechas de

cierre que expide el director acadmico para cada programa, una vez cerrada la
fecha el estudiante deber esperar una nueva fecha para solicitar el cambio de
horario.
Articulo 21. Egresados: Estado acadmico en que un estudiante ha
culminado satisfactoriamente su proceso de formacin obteniendo el Ttulo que
lo acredite.

CAPTULOII
Derechos de losEstudiantes
Artculo21.EstecaptulotieneporfinalidadfacilitaralosestudiantesdelFORMAR,ele
jerciciodelosderechosresponsabilidadesylibertadesconsagradasenlaCartaMagna
deDerechosHumanosylaConstitucinPolticadeColombiayprevaleceelreconocimi
entoalaigualdadyladignidadhumanasindiscriminacin alguna.
Artculo22.Ejerciciodederechos.EscompromisodelaInstitucinbrindarambiente
sdeformacinquepermitanelejercicioresponsabledelosderechos.Losdiferentesact
oresdelFORMARcontribuirnconestepropsitoatravsdesusaccionesydecisione
soportunasmanteniendo unclaro sentidopedaggico.
Artculo23.Derechosdelestudiante:El
estudiantedel
deEducacinComfenalcoFORMARtienederecho a:

Instituto

ArecibirunainduccincompletayversacercadeFORMAR,delprogramaenel
cualsehamatriculado,delosprocesosacadmicos,delManualdeconvivencia
,delaevaluacindelaprendizaje,desusderechosyresponsabilidades.
Aexigirunaltonivelacadmico,estrategiasy
metodologasbasadasenlaconstruccindelconocimientoacordesalaspoltic
asdelaInstitucinyparticipar enlaevaluacin de losdocentes.
Asociarselibrementeparapromoverydesarrollaractividadesacadmicas,cul
turalesydeportivas.
Ejercerlalibertaddeexpresin,decrticaydereunin,sinotraslimitacionesquel
asqueestablecelaconstituciny
laley;y
entodocasodentrodelmarcodelrespeto yla tolerancia.
Utilizarlosrecursosparasueducacinyformacinydisfrutardelosbeneficiosq
ueofrecela misma.
Presentarpeticionesyreclamacionesantelaautoridadcompetenteyobtenerr
espuestaoportuna.Cuando
laspeticionesseande
organizacinydesarrollodeclases,puntualidaddelprofesor,evaluacin,inter
pretacindereglamentos,exmenes,yengeneralasuntosacadmicos,deber
npresentarseporescritoantelacoordinacinacadmica,dondeseiniciarelt
rmiterespectivoyseresolver,siesdesucompetencia,oseremitirporsucon
ductoalainstanciacompetente.
Asolicitarporescritoelaplazamientodelamatrculacuandoseabandonejustifi
cadamentelainformacinporcausalesde:Enfermedad,estadodeembarazo,

presentacindelserviciomilitar,problemasfamiliares,cambiodehorariopara
seranalizada.
Aserreintegradoalasactividadesacadmicasunavezculmine
eltiempoprevisto del aplazamiento

 Serasistido,asesoradoyodoporquienestienenlaresponsabilidaddirectivayf
ormativa,siguiendoelconductoregularestablecidoenlaInstitucin.
Participareneventosyactividadesacadmicas,culturalesydeportivasen
representacin dela entidad,deacuerdocon los reglamentos
Conocerdesde el inicio declaseel plancurricular ydiseodelmdulo.
Conoceroportunamenteelresultadodesusevaluacionesacadmicasylascor
respondientesaclaracionesquedenalugarenuntiemponomayor a ocho
(8)das.
Acordarconlosprofesoressuplandemejoramientopersonalcuandopresente
dificultadesen suprocesodeformacin.
Recibirtratamientorespetuosoporpartedelosdirectivos,profesores,emplead
os ycompaeros.
Participarresponsablementeenlaevaluacindegestindelprofesor,los
procesos ylos programasacadmicos.
ElegiryserelegidocomorepresentantedelosestudiantesparaelConsejoAcad
mico
Recibirestmulos,distincioneseincentivosporhabilidadesacadmicas,cultur
ales,de servicio ysolidaridaden la comunidadeducativa.
Arecibirelcarnestudiantilalestarmatriculadoyadevolverloalterminar
el
programadeformacin.
CAPTULOIII
Responsabilidadesde losEstudiantes.
Artculo24.Elejerciciodederechosyresponsabilidadesimplicaconvivirenarmonac
onlosprincipiosyvaloresquepermitanactuarporconvencimientoynoporobligacin.P
orlotantoelestudianteFORMARactaconscienteycoherenteconlabilateralidaddes
usderechos,esdecirqueesconsecuenteconsusaccionesysehaceresponsabledeell
asconscientedequesusaccionesafectaneldesarrollodelaformacin,laconvivenciay
eldesempeoacadmicodel individual ycolectivoen el FORMARyen suentorno.
Artculo25.SonresponsabilidadesdelestudiantedelInstitutodeEducacinComfe
nalco- FORMAR:
Conla formacinacadmica
ParticipardelajornadadeinduccinquerealiceelInstitutodeEducacinComfenalc
oFORMAR,recibirlainformacincompletayapropiarsedeella.Tenerunconocimie
ntoadecuadodelmanualdeconvivenciaparacumplirladisposicionesen
ldeterminadas
Asistircumplidamenteenloshorariosestablecidosparaeldesarrollodelprogramaa
cadmico
Asistiraporlomenosel70%deltiempoprogramadoparalasactividadesacadmica
scontempladasen elplandeestudio

Cumplir conlas responsabilidadesacadmicasasignadas.

Conocerymantenerseinformadodesusituacinacadmica,ascomodelas
actividadescontempladasenel calendarioacadmico.
Participarenlasactividadesacadmicasparalascualesseinscribipresentarlasev
idenciasdeconocimiento,desempeoyproductoprevistasen
su
programaacadmicoen lasfechasacordadaspara talfin.
Cumplirconelplandemejoramientoquelespermitaalcanzarloslogrospropuestos
delmdulodeformacin.
Seguirlosconductosregularesparalaatencindesus
peticiones,queensuordenson:elProfesor,Orientadorpedaggico,Coordinador,R
ectorySubdirector.
Cumplirconelpagodelamatriculayotroscostoseducativosestablecidosen
elpresente manualde convivencia.
Mantener un buendesempeoacadmicoenel procesodeaprendizaje.
Participaren losprocesos deevaluacin institucional yde profesores.
Aprobar ensutotalidad el plandeestudios.

Conla convivencia:
Respetarlosderechos,laopininypuntosdevistadelosdemsynoimpedirsulibree
jercicio yexpresin.
Preservar,cuidarymantenerenbuenestadoelmaterialdeenseanza,instalacione
s,enseres,equipos,dotacinybienesFORMARyresponder por daoscausados
Preservarelorden,estabilidadydisciplinadeltrabajoacadmicoypedaggico de
laInstitucin.
Informaralasinstanciasrespectivasydemaneraoportunaelpadecimientodeenfer
medadesinfecto-contagiosasquepuedanafectaralacomunidadeducativa.
Portar consigo el carnestudiantil e identificarsecuando se lesolicite.
Acataryrespetarlasdecisionestomadasporelpersonaldocenteyadministrativode
laInstitucincuandosehancumplidotodoslosrequisitosdel
debido
proceso
yconductoregular.
RespetarlaspertenenciasajenasdecualquierpersonadentroyfueradelaInstituci
n.
Portareluniformedurantelasactividadesacadmicadeformacompleta,ordenada
ylimpia enlosprogramastcnicoslaboralesquelorequieran
Permanecerenestadodesobriedady lucidez dentrodelasinstalacionesde
FORMARydurante el desarrollo deactividadespropiasde los programastcnicos
ytodasaquellasresponsabilidadesconsagradasenlanormatividadvigentequeap
liquenal ManualdeConvivenciaFORMAR.

CAPTULO IV
Medidasformativas
Artculo26.FORMARestablecemedidasformativasaplicablesalestudiantecuandol
asituacinloamerite,comopartedelaformacinintegralyencumplimientodelosprinci
piosdeequidadyresponsabilidadsocialenunambientedeconciliacinyacuerdosque
reflejeunprofundorespetoporladignidadhumana.
Artculo 27.Medidasformativas:Sonmedidasformativas:
Incentivos yreconocimientos
Accionesparaelmejoramiento acadmico ycomportamental
Artculo28.Incentivos:losincentivosmotivanlaconductadelestudianteyproducene
stadosemocionalessignificativos:

Descuentoporfidelidadenprogramastcnicoslaboralesodeconocimientoac
admico:Losestudiantesquehayanterminadounprogramadeformacin por
competenciaslaboralesodeconocimientosacadmicosydeseaningresarau
nnuevoprogramaenelmismoperodo,sedarundescuentodelcincoporcient
o(5%)sobrelatarifanica.
Descuentoporfamiliares:Cuandosematriculendosomashermanos,padreeh
ijo(a),madreehijo(a)selesotorgarundescuentodelcincoporciento(5%)sobr
eelvalordelatarifanica.Eldescuentoseleotorgaraunasolapersona.

Descuento al pagar de contado.

Entrega de becas acadmicas a los estudiantes con mejor promedio por

cada programa.

Articulo30.Reconocimientos:Elreconocimientohacedistincinpblicadeunestu
dianteporsuslogrosacadmicosycomportamentalescontempladosenactividadesta
lescomo:
Ser elegidocomorepresentantedegrupo.
Ser elegidocomopracticante por parte de lainstitucin.
Serreconocidoenlaceremoniadecertificacin
porsudestacadorendimientoacadmico,participacinydesempeoensupro
cesodeaprendizajeypor proyectosdeemprendimientoyadesarrollados.

Ser reconocido como estudiante becado por

acadmico.

excelente desempeo

Articulo31.Accionesparaelmejoramientoacadmico.Estnrelacionadasdirect
amenteconlasresponsabilidadesdelestudiantedeapropiacinycreacin
del
conocimiento,el desarrollodehabilidades ycompetencias.
Estasaccionessemanifiestanconelincumplimientodelasresponsabilidadesacad
micasyformativaspropiasde sucondicindeestudiantecomoson:
a. Inasistenciaal programadeformacinyalas actividadesprogramadascomopartede
lamisma.
b. Incumplimiento delPlandeFormacin yEvaluacin.

c. Incumplimientoen ladocumentacindelportafoliodeaprendizaje.
d. Incipienteenlasaccionesparadesarrollarcompetencias:autenticidad,pertinencia,vi
gencia ycalidadde lasevidencias deaprendizaje.
e. IncumplimientoalPlandeMejoramientoytodasaquellasqueserelacionancon
elprocesodeaprendizajeyevaluacin.
f. Incumplimiento en el pago de acuerdo al cronograma financiero establecido.

Articulo32.Accionesparaelmejoramientocomportamental.Relacionadasdirect
amenteconfactorescomportamentalesdelestudiante,deacuerdoaloscompromisos
adquiridosenelmomentoqueformalizasumatrculaalingresara
FORMAR,talescomo:
a. Incumplimientodelasresponsabilidadespropiasdelcomportamientosocial.
b. Accionesqueatentencontralaintegridadfsica,moralybuenascostumbresde
laComunidadEducativa ydel sector productivo.
c. Incumplimiento a pautasacordadas.
d. YengeneraltodaaccinqueatentecontralocontempladoenlaConstitucinPol
ticadeColombia,leyesydecretosdenuestranacinydeclaracionesinternacio
nalesparalaproteccindelosderechoshumanos.
Articulo33.LosfactoresacadmicosycomportamentalesqueafectenlaFormacind
elestudianteyelambienteinstitucional,sernobjetodeanlisisparaimplementarlasa
ccionesnecesariasparaelmejoramientodelasituacinpresentada.
Segnlanaturalezaycaractersticasdelcaso,seaplicarelsiguienteconductoregular
:
1.Llamadodeatencinverbal:Eselactoadministrativodecarcterpersonalrealiza
doporun
docente
y/o
funcionario
de
la
institucin
parainvitaralestudianteamejorarensudesempeoacadmico
oensusactitudescomportamentales.
2. Llamadodeatencinescrito:Eslacomunicacindecarcterconsultivorealizadopo
relCoordinadorAcadmicocuandoelestudiantenoestdandorespuestapositivaalos
requerimientosacadmicosy/ohayactitudescomportamentalesreiterativasqueafec
tanelbuendesarrollodelaformacinenlacomunidadeducativa.
3. Condicionamientodel Registro deMatrculaynotificacin por
escrito:Eselactoadministrativodecarcterconsultivorealizadoporelconsejodirecti
voquien presentaalDirector las recomendacionesy/omedidas atomar.
4. Cancelacindelregistrodematricula,connotificacinalestudianteyalaempres
asiestenperiododeprctica:Eselactoadministrativodecarcterconsultivorealiz
adoporelconsejodirectivo
quienrecomiendaalDirectorlamedidatomada.Sedacuandolafaltacometidaporelest
udianteatentacontralaticayelbuennombredelainstitucinydelacomunidadeducati
va.
Pargrafo:Elestudiantedebehacerlosdescargoscorrespondientesalassolicitudes
presentadas en cualquierinstancia del conducto regular.
Sedebetenerencuentaquecuandoelestudianteacadmicaocomportamentalmente
cumpleconlosacuerdosy/oplanesconcertadoselactoadministrativosefinalizaqued
andoconsignadoenacta,delocontrariosepasaa la instanciasiguiente.

TTULOCUARTO
GARANTADE DERECHOS YRESPONSABILIDADESDE LOS PROFESORES
CAPTULO I
Derechosde losDocentes.
Artculo34.ConcepcindeDocente:
S e tomacomopuntodepartidalaconcepcindelEducadorsegnlaLey115art.104El
educadoreselorientadorenlosestablecimientoseducativos,deunprocesodeformaci
n,enseanzayaprendizajedeloseducandos,acordeconlasexpectativassociales,
culturales,tica ymoralesde lafamilia yla sociedad.
Enelartculo68delaCPC,determinaquelaenseanzaestaracargodepersonasdere
conocidaidoneidadtica ypedaggica.
NTC5555numeral3.5Formador,docente,instructor,facilitador,tutor:Personaquepla
nifica,desarrollay
evalael
serviciodeformacinparael
trabajo.Orientanlaaccineducativaquesevaadesarrollar
yejercitanlasCLG,imagina,planifica,anticipaydiseaelementossignificativos
paralaformacin
Artculo 35. Derechos. Sonderechosde loseducadores:
1) Servaloradocomopersonaytratadoconrespetoportodoslosmiembrosde
lacomunidadeducativa.
2) Participarenlaconstruccin,seguimientoyevaluacindelplandeestudios,eldi
reccionamientoestratgicoinstitucional,elenfoquepedaggico deFORMAR
yelmanualpara laconvivencia.
3) Tenerjefesidneos,quequieransuprofesin,evidencienlosindicadoresdeaut
onoma,secomuniquenenformaefectiva,sepreocupenporelclimalaboral,las
ostenibilidadyeldesarrollodelainstitucin,haganseguimientoalproyectoedu
cativoinstitucionalyliderenaccionespedaggicasacordesconelenfoqueped
aggicoinstitucional.
4) Recibirorientacinsobreelcargo,contarconacompaamientodelosjefes
yser evaluadoen su desempeopedaggico,
5) Ejercerlaautonomaeneldesempeodesucargobajolosparmetrosinstitucio
nales.
6) Contarconlosrecursos,espaciosyserviciosrequeridosparadesarrollarla
accin pedaggica,
7) Serinnovadoryprospectivoeneldiseoyejecucindelasunidadesdeformaci
n ydemsactividades escolares.
8) Proponerygestionariniciativasdemejoraprofesionalenlasreunionesde
reayciclo.
9) Participarenprocesosdeautoformacinenlosseminariosinstitucionales,
10) Recibiroportunamente susalario ydemsprestacioneslegales teniendo en cuenta la
calidad de contrato.
11) Tenerespaciosde integracin yesparcimiento.
12) Elegiryser elegidopara participar enel Consejo Directivo y Consejo Acadmico.

13) Recibirinformacinoportunasobrehechosydatosquetenganquevercon
sulabor yofrecer la retroalimentacin correspondiente.
14) Tenerreconocimientosdesudesempeoporpartedelacomunidadeducativa,
15) Contarconlagarantadelcumplimientodelasdisposicioneslegaleseinstitucio
nales.
CAPTULOII
Responsabilidadesdelos Docentes.
Enelartculo110delaLey115
de
1994,dedicadoalmejoramientoprofesional,seplanteaquelaenseanzaestaracarg
odepersonasdereconocidaidoneidadmoral,tica,pedaggicayprofesional.Manifie
staquelaresponsabilidaddedichomejoramientoser
delospropioseducadores,delaNacin,delasentidadesterritorialesydelasinstitucion
eseducativas.Porlotantoeldocenteenmomentodeaceptarlibreyvoluntariamentepr
estarsusserviciosenFORMAR,secomprometeacumplirconlasresponsabilidadese
stablecidasenelpresentemanualyconloestipuladoenelProyectoEducativoInstituci
onalparalograr la calidaddenuestroservicioeducativo
Artculo36.Responsabilidadesconlos
estudiantes.El
FormadordeFORMARvivelaeducacincomopartedesuproyectodevida,conunsent
idoclarodeservicioytransformacindesuserdonderecrealaformacinparasusestud
iantesquevenenllaposibilidaddedesarrolloyformacinporquegeneraunambiente
deaprendizajedondeinteractacomounapersonaque:
Facilitael procesodeaprendizaje
Crea- Observa
Persevera- Esamable
Interpreta Propicia
Da ejemplo Evala-valora
AcompaaApoya
PlanificaImprovisacuando se requiere
AnimaOrienta
Tiene encuentaintereses
Evita emocionesdolorosas
Reconoce ypotencia cualidades
Favorece el crecimientopersonal
Gestiona
Creaestrategiasque dinamicesu metodologa.
Artculo 37. Responsabilidadesconlainstitucin. El docente:
Llevaralapracticael proyectoEducativoInstitucionalconlodispuestoen el
Manual de convivenciaFORMAR.
Conocer,asimilar,defender ycumplimientodel manualdeconvivencia.
Construirydesarrollarlosmdulosdeformacinqueleseanasignadosde
acuerdocon lasdirectrices de FORMAR.

Mejorarpermanentementeelprocesoeducativomedianteelaportedeideasy
sugerenciasatravsdelconsejodirectivo yconsejoacadmico.

Artculo38.Conelconocimiento:Esnecesariointroducirydesarrollarenlaeducaci
nelestudiodelascaractersticascerebrales,mentalesy
culturalesdelconocimientohumano.Establecerelvnculoentrelaspartesyeltodo,apr
ehenderlosobjetosensuscontextos.Deestaformasuprocesodeformacinsemateri
aliza en acciones caracterizadaspor:
Comprender- Informar
Criticar - Orientar
TransformarValorar
ApoyarFormar
Favorecer - Amar
Investigar - Planificar
Sabeinterpretar el conocimientoylaPedagoga
Saberpedaggico ydisciplinarenunaambiente
deaprendizajecontextualizado.
Reconoce gustosdelestudiante
Conocesuentornosocio cultural
Sabelo quequiereformar
Conocelas dificultades del estudiante yle ayudaa superar sustemores
Artculo39.Coneldesarrollohumanoycomunitario:Elserhumanoesalavezfsico
,biolgico,psquico,cultural,socialehistrico(estructurasymbitosdeaccin).Apreh
enderesoquesignificaserhumano,suidentidadcomplejaysuidentidadcomn.Todac
oncepcindelgnerohumanosignificadesarrolloconjuntodelasautonomasindividu
ales,delasparticipacionescomunitariasydel
sentidodepertenencia
a
laespeciehumana.
Unaticapropiamentehumana,esdecirunaantropo-ticaqueincluyaindividuosociedad-especieyestablezcarelacionesdondeseproyecteysientaque suseres
SensibleSutil
ToleranteCrtico
Receptivo- Expresivo
Flexible- Responsable
Silencioso -Eficaz
Objetivo-Justo
Confiable- Seguro
Oportuno-Prudente
Consentidode libertadclaramentedelimitada por laresponsabilidad.
Audaz- Referente
Creativo-Comunicativo
Protector-Respetuoso
Arriesgado-Equilibrado
Disciplinado -Alegre

Humano-Asertivo
Respetuoso
Comprometido
Paciente
Ecunime Equitativo
CAPTULOIII
Medidasdeapoyo yformacin profesional

Artculo
40.
Mejoramiento
de
lacalidaddelaformacindelDocente:
FORMARimplementar ymantendrunplande reconocimientoymejoramiento de
lacalidaddel
docentecomounaherramientade
apoyopara
la
cualificacindeldesempeodesusfunciones ycompetencias.
Artculo 41. IncentivosyReconocimientos:

FORMAR apoyar a los docentes que deseen participar de forma

independiente en talleres, convivencias u otros eventos de capacitacin
externos a la Institucin.

Reconocimiento pblico del desempeo mostrado por el Docente

semestralmente. Dicho reconocimiento ser anexado a la hoja de vida.

FORMAR podr financiar la ejecucin de proyectos encamiandos al

fortalecimiento acadmico, institucional y/o social presentados por los
Docentes, previamente aprobado por la Direccin General.
Artculo42.Mecanismosparaelmejoramientoprofesionalydelprocesodeformaci
ninstitucional:
FORMARgarantizaparacadaaoacadmicolaentregadeherramientaspedaggica
sydedesarrollohumanocoherentesconnuestrohorizonteinstitucionalyacordeconla
sdemandaseducativasydel contextodelmercadolaboral.
CAPTULOIV
Apoyopedaggico
Artculo43.Acompaamientopedaggico:Entodomomentoeldocenteservalor
adocomopersonaytratadoconrespetoportodoslosmiembrosdelacomunidadeduca
tiva.Recibirorientacinsobreelcargo,contarconacompaamientopedaggicopor
parte
de
la
Institucinyserevaluadoensudesempeopedaggicode
maneraintegral para establecer los reconocimientosrespectivos y / o planes de
mejorapertinentes.
Elacompaamientopedaggicotienecomofinlaorientacinyoptimizacindelosproc
esospedaggicosdeFORMARycontarconunprocedimientoformativoyvalorativo
de:
Induccin:
Polticasinstitucionales

 Manejodel enfoquepedaggico por competencias certificado por el

SENA.
Manejodeformatos institucionales
Lectura y
anlisisdeldiseocurricularsegnelmoduloasignadoparadesarrollar
Cronograma del Mdulo de formacin: Fecha de iniciacin
yfinalizacin,horario,aula o laboratorioasignado.
Orientacinen la construccindeguas deaprendizaje.

Acompaamientoduranteeldesarrollopedaggicodelmdulodeformacinco
nlaimplementacindelasguasenlosdiferentesambientes
yescenarios
deaprendizaje.
Seguimientodurante
todoelprocesopedaggicoincluidoeldiligenciamientooportunoycorrectodel
osformatosqueconformanlacarpetadetrabajodeldocente:Programacin
acadmica, aceptacin de carga acadmica, Diagrama de gantt,
exploracin de conocimientos previos, planilla de asistencia y
evaluacin, evidencia de desempeo, evidencia de producto,
evidencia de conocimiento, plan de mejoramiento a estudiantes,
planilla de estudiantes aprobados y no aprobados, comprobacin
docente, reporte de notas por modulo y registro de notas de otras
actividades.
Orientacinyseguimientoensituacionesespecialesconestudiantes
(plandemejoramiento
a
estudiantes)yconlosprocesospedaggicosinstitucionales.
Evaluacindeldesempeopedaggico,socializacinderesultadosyplandem
ejora:

Lista de chequeo para seguimiento pedaggico.

Evaluacin docente por parte de los estudiantes.
Promedio de grupos.
Evaluacin docente por parte de Direccin Acadmica.
Consolidado de evaluacin de desempeo docente.
Plan de mejoramiento Docente.

Artculo44.Plandeformacindel
docente.Recibirunacapacitacinyactualizacinprofesional
normatividad vigente.

conforme

Los finesgenerales del plan de formacin docente son:

Formar educadoresdela masaltacalidadcientfica ytica.
Desarrollarlateoraylapracticapedaggicacomopartefundamentaldel
saberdeleducador.
Fortalecerlainvestigacindelcampopedaggicoyenelsaberespecfico.

la

TTULO QUINTO
DE LOS PROCESOS ACADMICOS
CAPTULOI.
Condiciones dela formacin.
Artculo45.Calidadeducativa.ComoInstitucindeEducacinparaeltrabajoyelDes
arrolloHumanoestamoscomprometidosconeldesarrollodecompetenciasgenerales
,ciudadanasylaboralesenunmarcodeformacinintegraldelapersonadesdeelsaberser(valoresyactitudes),saber-hacer(habilidadesydestrezas)ysabersaber(conocimientospreviosycomprensionesesenciales)quelepermitacomprende
r,transformareinteractuarconelmundoenelqueviveparalograrunaeducacinpertine
nteyconectadacon la regin yel pas.
CertificadaconlaNTC-ISO90012008mantenemosunSistemadeGestindelaCalidadenpermanentemejoramientoc
ontinuoparalograrlacalidaddenuestrosprocesoseducativosyelcumplimientodelosr
equisitoslegalesynormasquerigenlaEducacinparaeltrabajoyel
desarrollo
humanoyconlosrequisitosrelacionadosconlasnecesidadesyexpectativasdelosclie
ntes(estudiantesyentornoproductivo,econmico ysocial).
Artculo46.ElementosdeAprendizajeenFORMAR:Lametodologaqueseaplique
alaformacinporcompetenciasdeberesponderalasactualesnecesidadesdelcontex
toproductivoysocialademsdelacompetenciatcnica,hacennecesariascompetenc
iasrelacionadasconlosmtodosdetrabajo,comolasrelacionessocialesyconlacoope
racin.Latransmisindecompetenciasprofesionalesatravsdeactividadesesunpro
cesodeaprendizajeenelquelosestudiantesdesarrollansuscapacidadespasoapaso,
adoptandolas
correspondientesformasdecomportamientoy
trabajo.Porestaraznsonmuyimportantes lasformassocialesdeaprendizaje.
Elementosmetodolgicos:Lametodologaesladisciplinapedaggicaquetra
tadelosmtodosy
tcnicasdeenseanza,estconstituida
porunconjuntodenormas,principiosyprocedimientosqueeldocentedebecono
cer paraorientara losestudiantes enelprocesode aprendizaje.
Lametodologaenlaformacindelos(as)estudiantesdebellevaraobtenerunca
mbioenelcomportamiento,desarrollarcapacidadesycompetencias,adaptarse
alascaractersticasdelosdiferentesgruposdeestudiantesyalanaturalezadelci
cloformativoqueseidentificaparaquecadaunodeellospuedaconstruirsupropio
aprendizajeenmarcadoenunproyectodevidaconmetas clarasbien definidas.
Elementosdidcticos:Hacenpartedelasestrategiasdidcticas,lastcnicasq
ueseponenenprcticadeacuerdoasituacionesdeaprendizajeespecficos.
Serequiereutilizardiversasestrategiasdidcticasparalograrel findela
metodologa por competencias

 Elroldeldocenteseconcentraenanalizar,actuarconflexibilidad,observaral
osestudiantes,facilitarelaprendizaje,crearlascondicionesyambientesnec
esariosparaeldesarrollodelascompetenciasen losestudiantes.
Sedebehacerusoracionaldelosrecursostecnolgicosconelfindeoptimiza
r el aprendizaje.
Mejoraryadecuarlosambientesdeenseanza,creandoespaciosverdader
osdecomunicacin ydesempeo.
Poneralserviciodelprocesoenseanza-aprendizajeunreconocidotalento
humanocapacitadoparatalfin.

Mediosdeapoyodidcticos:Mediosdidcticossonlosrecursosquesirvenpara
lacomunicacinalmomentodeaplicarunatcnicaconcretaenelprocesodeun
aprendizajedeterminado.Engeneralseconsideracomomediosdidcticos

Instrumentostecnolgicosaudiovisuales,oequiposdetrabajoqueutilizamoscom
osoporte,todoaquelloquepuedeserpreparadoyorganizadoporeldocente,desde
lminas,impresos,cuadros,objetosreales,
ytodo
lo
quealimenta
losequiposaudiovisuales.
Vadesdelomssimple,comotextosimpresos,hastalatecnologamssofisticada,i
ncluyendolacomputadora,Internetylosequiposdeeducacin a distancia.
Identificamosdichosmedioscomolosquellevanlosmensajes,desdeunaf
uentedetransmisin(quepuedeserunserhumanoounobjetoinanimado)al
receptordelmensaje (estudiantes).
Cadamediodeinformacininteractaconelqueaprendeatravsdesussent
idos.Engenerallosmensajessonrecibidosporunacombinacindesentidos
conel findeobtener unacomunicacincompleta.
Paralaseleccindelosmediossetieneencuentadiferentesfactores,empez
andoporlascaractersticasdelosestudiantesyambientequeserequiere,de
maneraqueselogreunaefectivacomunicacin,auncostorazonable,yquen
oconllevenproblemasprcticos.
Artculo47.Ambientedeformacin/aprendizaje:EselentornodelimitadodeFOR
MARenelcualocurrenlasrelacionesdetrabajoformativoyprocesosdeaprendizajequ
eintegranlasexperienciasdevida,losespaciosnaturales,losespaciosparaelaprendi
zajeylasprcticasdetrabajo,complementadosconel
materialdeestudio,reflexinyevaluacinintegral.
Laflexibilidaddelosambientesorganizadosenentornosdelimitadosyelpapeldinmic
odeldocentecomoadministradordelambiente,sonelementosclavesenFORMARpa
ralaefectividadenellogrodelascompetenciasdeseadasenlosestudiantes
yel
perfeccionamientodelaprendizaje.

Artculo48.Escenariosdeaprendizaje:sonlosambientefsicosdelimitadospara
eldesarrollo delprocesodeaprendizaje.
Por
sus
caractersticasespeciales
ydeacuerdoalanormatividadvigentecolombianaquelesaplica,cadaescenariotienes
upropioprotocolodeusoycuidado:
Biblioteca: Veranexo N 1 (REALIZAR REGLAMENTO DE LA BILIOTECA y sala de
sistemas.)
Aula Tallerde Asistencia Integral a la Primera Infacia. VeranexoN 4
Aula Laboratoriode Salud Oral y Mecnica Dental. VeranexoN 4
Aula LaboratoriodeInformtica.VeranexoN 4
Aula Laboratoriode los Programas de Salud. Ver anexo N 5
CAPTULOII
EjerciciopedaggicoenFORMAR
Artculo49.FORMARcomoinstitucindeformacinparaeltrabajoyeldesarrollohum
anoorienta
su
ejerciciopedaggico
al
cumplimiento
del
objetivodefinidoeneldecreto4904Contribuiralprocesodeformacinintegralyperma
nentedelaspersonascomplementando,actualizandoyformandoenaspectosacad
micos
o
laborales,mediantela
ofertadeprogramas
flexiblesy
coherentesconlasnecesidadesyexpectativasdelapersona,lasociedad,lasdemand
asdelmercadolaboral,delsectorproductivoylascaractersticasdelaculturayelentorn
oparadesarrollaractividadesacadmicasquegaranticenlaformacinintegral
delosestudiantes.
Artculo50.Practicapedaggica-DesarrolloOfertadeServicioImplicalarealizacinde
prcticas,talleres,
asesorasydemsactividadesquegaranticenelacompaamientoalosestudiantesd
uranteeldesarrollodel
mdulodeformacinparafacilitarelalcanzarlascompetenciasproyectadasparacada
oferta;estasprcticasestndebenserplanificadasdeacuerdoconlaprogramacin
ylas polticas del servicio.
Artculo51.Gestindeaula:eslapuestaenprcticadelasaccionesquefacilitanlafor
macinintegralporcompetenciascomolarelacinyestilopedaggico,planeacindea
ctividadesdeaprendizajeyevaluacinenelaulaentreotras.VerIsolucin-Procesos
Educaciny
Cultura-SubprocesoEducacinParaelTrabajoyelD.H.
Actividad7.Ejecutarelprocesoeducativo -procedimientogestindeaula

Artculo52.Evaluacindelprocesodeaprendizaje:LaEvaluacinesunprocesoco
ntinuoquebuscaverificarintegralmenteelsaber,saberhacerysaberser,queelestudia
ntehadesarrolladocomoresultadodesuprocesodeaprendizajedeacuerdoconlasest
rategiasplanificadasporelprofesorparaalcanzarelperfildelestudiantepropuestopar
acadaprogramaTcnicoLaboral.
ElprocesodeEvaluacindebeplanificarseydesarrollarsemediantediversasestrateg
iasqueincluyan:

 Tipodeevaluacin:Evaluacininicial,Evaluacindeseguimientoyevaluacinfi
naloevaluacinsupletoriacuandoloameritelasituacindelestudiante.
Formasdeparticipacin:enloposible,debeserconcertadoconlosestudiantesp
araestablecer el cronograma yhacer ajustes
Planificar la tcnica, elinstrumentoyla actividadevaluativa.
Elnombredelmdulo,nombredelprofesor,fechadeinicioyfinalizacin,horastot
alesdelmdulo,lascompetenciasadesarrollar,fechasdeentregadeevidencias
yevaluaciones,debernquedarestablecidasenelPlan
deTrabajo
del
Mdulo.
Tenerencuentalaevaluacinsegnelagenteevaluador:Autoevaluacin
Coevaluacin yheteroevaluacin.
Evaluacinsegnel volumende contenidos:parcial ofinal.
Validacin yHomologacin
PARAGRAFO1:Losresultadosdelasevaluacionessernnotificadosalosestudiantes,a

mstardaralosocho(8)dascalendariossiguientesalarealizacinde laprueba.
PARAGRAFO2:Cuandoseanuleunapruebaoevaluacinpor
fraude,lanotadelamismaserdeCero,Cero(0.0)yelprofesorinformaralOrientadorp
edaggicopara su respectivoanlisisdisciplinarioytomadedecisiones.
Artculo53.Valoraciones:Lasvaloracionesotorgadasduranteelprocesodeevaluac
inseclasifican en:
ValoracionesParciales:Sonaquellasqueindicanelresultadoacumuladoypon
deradodetodaslasevaluacionesefectuadasduranteeldesarrollodelmdulo.La
sumatoriadelasvaloracinparciales(Conocimientoydesempeo)serequival
entealcuarentaporciento(40%) de lavaloracin final.
ValoracionesFinales:Eslapruebaqueserealizaencadamduloalfinalizarelp
eriodoacadmicoydebecorresponderal30%delavaloracindelmdulo,
(estapodrtenerunapartetericayunaparteprctica.)
EvaluacinSupletoria:SeentiendeporevaluacinSupletoria,aquellaqueser
ealizaenreemplazodeotra,queelestudianteporincapacidadmdicacertificada
,calamidaddomsticacomprobadaoeventodefuerzamayordemostrados,nop
udopresentarenelhorarioindicado.Laevaluacinsupletoriasinjustificacindeb
esercanceladapreviamente.
PlandeMejoramiento:Esaquelqueseprogramaparaelestudiantequenoalca
nzlascompetenciasmnimasnecesariasduranteeldesarrollodeunmdulo
ydeestaforma alcancea nivelarsatisfactoriamente:
Se realiza porunasolavezen el periodo.
Elestudiantequenoalcancelascompetenciasmnimasrequeridasenelmd
ulodebernivelarloenelsiguienteperodo,previacancelacindel
valor
delmismo.
Losplanesdemejoramientoinicialmentesernconcertadosentreelprofesor
yel estudiante.Cuandoelplande mejoramientorequiera

tiempoextra del profesor, la programacinde esteplanser revisado

yaprobadoporlaCoordinacinAcadmicapreviamentealafechadeiniciaci
ndelmismo.Esteplandemejoramientocausaderechosdepagoelcualdebes
ercanceladoprevioiniciodelPlanydeberestipularseenactafirmadaporelpr
ofesor,elestudiante,laorientadorapedaggica yla Coordinacin
Artculo 54.
Validacin:procedimientoenelqueseaseguraquelossaberes,habilidades,de
strezas,actitudesyevidenciasdedesempeopreviosqueelaspirantepresente,
correspondanalmdulodeformacinyaloscriteriosestablecidosensucorrespo
ndientenormadecompetencia.Medianteel
procesodevalidacinsereconocelaexperienciadelaspersonasy
eldominiorealdeunacompetenciaparapromoversuprocesoformativo.
Homologacin:Eselreconocimientodelascompetenciasdesarrolladasenotr
oprocesoformativorealizadoenelFORMARuotrainstitucinlegalmenterecono
cidayquecumplenconlasespecificacionesycalidadequivalentesconlasestabl
ecidasenelFORMAR,previapresentacindelosdocumentosque la acreditan.
Pargrafo1:LapersonaquehayadesarrolladounmdulobajolamodalidaddeEduca
cininformalpodrsolicitarsureconocimientoparalosprogramasdeEducacinparae
ltrabajoyelDesarrolloHumano.Paraellodebersolicitar,presentaryaprobarunexam
endevalidacinporcadamduloquedeseevalidar
Artculo55.Evidenciasdeaprendizaje,tcnicaeinstrumentosdeevaluacin
Evidenciadeaprendizaje:Procesopormediodelcualserecogedeunapersona,
evidenciasdesudesempeo,productoyconocimiento,conelfindedeterminarsie
soannoescompetenteparadesempearunafuncinlaboral
Evidenciasdeconocimiento:Sisonrespuestasapreguntasrelacionadasc
onelSABERnecesarioparaeldesempeo.Estoincluyeelconocimientodehe
chosyprocesos,lacomprensindeprincipios,teorasademslasmanerasde
utilizaryaplicarelconocimientoensituacionescotidianaso nuevas
EvidenciasdeDesempeo:SonevidenciasdelSABERHACER,relativasal
cmoejecutaelestudianteunaactividadendondeendemuestrasusconocimi
entoshabilidadesyactitudes.Estaspermitenobtenerinformacindirectade
mejorcalidadymasconfiablesobrelaformacomoelestudiantedesarrollaenp
rocesotcnico,paraaspoderidentificarloaaprendizajesqueposeeyquean
debealcanzar.LasevidenciasACTITUDINALESseincluyenenestetipo.

 EvidenciasdeProducto:Sonresultadosrepresentadoenunartculo,objeto
material,documentoounservicioloscualesreflejanelaprendizajealcanzado
ypermitenhacerinferenciassobreelprocesode
aprendizaje
ymtodo
utilizado.
Tcnicaeinstrumentosdeevaluacin:Deacuerdoconloscontenidos,loscriteri
osdeevaluacinylasevidenciasdeaprendizaje,seseleccionalatcnicayelinstru
mentopertinentesparaobtenerlainformacinnecesariadel procesoenseanzaaprendizaje.
TCNICAS
Observacindirecta
Formulacindepreguntas
Valoracindeproductos
Simulacindesituaciones
Solucinde problemas
Proyectos
Juego deroles
Entrevistas

INSTRUMENTOS
Lista dechequeo
Cuestionarios
Lista deverificacin
Lista dechequeo
Prueba dehabilidad/prctica
Cuestionarios
Lista dechequeo
Cuestionario

Para la valoracindelas evidenciasde aprendizajese tendrnencuenta los

siguientesporcentajes:
Evidenciaspresentadas
Evidencia de conocimiento
Evidencia de desempeo
Evidencia de producto
Total

%
30
30
%
40
%
100
%

Escaladevaloracinyequivalencia:Paracadavaloracinserealizarunaequi
valenciaconelrespectivoconceptoquesercualitativoyporcentual.Laemisi
ndelconceptofinalparaunestudianteser:ESFAVORABLEsiseencuentrae
nelrangodevaloracincualitativaentreexcelenteybuenooNOFAVORABLE
sielrangoestentrebsicoynosatisfactorio.

Nivelesde
competenc
ia
4

Valoraci
n
cualitati
Excelente

Valoraci
n
porcent
90 a 100

Bueno

76 a89

Bsico

60 a75

No
satisfacto
rio

10 a59

Concep
tofin
al
Es
competen
te
Annoes
competen
te

Equivalenc
iaen
nota
4.5a 5.0
3.5a 4.4
3.0a 3.4
1.0a 2.9

Enlaescalade00(cero,cero)a5.0(cincopuntocero)unmduloseraprobados
iseobtieneunmnimode3.5(trespuntocinco)paralafaseterica.Encasocontr
arioelconceptofinalserqueannoescompetente.
Artculo56.Resultadosdelaprendizaje:
Si
unestudiantenoalcanzalacompetenciaunavezdesarrolladototalmente el mdulo
deformacinysehayaaplicadoel plan demejoramiento,deberrepetir todoel
procesodeaprendizajehastaalcanzarlacompetencia.Enestecasoelestudiantecanc
elarelvalordel mduloteniendoencuenta el nmerodecrditos.

Sielestudianteesafiliadosetieneencuentalacategoraregistradaenlabasede
datos.Encasodequeelmduloseainferiorauncrdito,secalculaelvalordelah
oraysemultiplicaporelnmerodehorastotalesdel mdulo.
Un crditoequivale a48 horas,para el casodel cobro setieneencuentalas
horaspresenciales,es decirpor cadacrdito 32horas.

Artculo57.Aclaracionesyreclamos.Todoestudiantequedeseeformularunreclam
osobrelavaloracindecualquierevidencia,deberdirigirlomedianteescritodebidam
entesustentadoalprofesorquedictaelcurso,dentrodelosocho(8)dashbilessiguien
tesaaquelenquesedanaconocervaloracinencuestin.Elprofesordelmdulorespe
ctivodisponedediez(10)dashbilespararesolverelreclamoformulado;vencidoeltr
mino,informaral estudiante ladecisincorrespondiente.
Sielestudianteconsideraqueladecisinnocorrespondealoscriteriosdeevaluacin,p
odrsolicitarladesignacindeunsegundocalificador,medianteescritodebidamentes
ustentado,dirigidoalacoordinacin,dentrodelosocho
(8) dashbilessiguientesalconocimientodeladecisin.SielConsejoencuentrafundada
lasolicitud,proceder
adesignar,solamenteparatal
efecto,unsegundocalificador,cuyadecisindebidamentesustentadaserdefinitivae
inmodificableyreemplazarntegramente laprimeranota.
Lasfechasdelasevaluacionessupletoriassernprogramadasdentrodelperodoaca
dmicoporla OrientadoraPedaggica.

Artculo58.Seguimientoacadmico:Laorientadorapedaggicahaceelacompaam
ientoyseguimientoalcumplimientodelascaractersticasdecalidaddelprocesoeduca
tivo,especificadasenlaplanificacindelservicio,buscandoenconjuntoconlosprofes
oreslasestrategiasyherramientasquefavorezcan
laactividadpedaggica,
de
talformaquefacilitenen
losestudianteseldesarrollodesuscompetenciasparasudesempeopersonal,social
yprofesional.
Laorientadorapedaggicaseencargadelosprocesosqueserealicendentrode
laactividadacadmica;estasacciones yvanorientadasa:
Seguimientoalosresultadosacadmicos:Elseguimientosehacealosresulta
dosacadmicosdelosestudiantes.Laorientadorapedaggicarealizauntrabajoc
onjuntoconlosprofesoresyestudiantesquepresentandificultadeseneldesarroll
odesusactividadesdeaprendizajeysegeneraaccionesyestrategiasdeapoyopar
alograrelalcancedesuscompetencias.
Seguimientoalaspracticaspedaggicas:Esnecesarioorientaralosprofesore
shacialautilizacindedidcticas,estrategiasyrecursosqueoptimicenelaprendiz
aje.Laorientadoraverificalaplaneacindelasactividadesacadmicas,laasisten
ciadeestudiantesalasactividadesacadmicas,losplanes demejoramiento,los
recursos yla evaluacin.
Seguimientoalagestindelprofesor:Elprofesorutilizacomoherramientadea
poyolaguaparalaejecucindeaccionesdeformacinintegral
por
competencias
a) Induccindelmdulodeformacin:
- Verificar la lista deestudiantes
- Revisar la estructura curricularcompleta
- Describa el procesoqueva adesarrollar ysurol
- Explique las accionesformativas ylaforma deevaluar.
b) Identifiqueloscaractersticasdesusestudiantes
frentealmdulodeformacin:
- Evaluacindiagnstica
- Diseeyapliquelaestrategiaoactividadquelepermitaobtenerdemanerac
onjunta,lainformacinrelativaalgradodeaprendizajequeel
estudianteposee
- Organice a losestudiantesenequiposdetrabajos,segnniveles.
- Apliqueestrategiasparaidentificar losestilosyritmos deaprendizaje.
- Explorecaractersticasculturalesysocialesquepuedeninfluirenelproces
odeaprendizaje
- Consolide y registrela informacinobtenidaenel
formatodeSeguimiento acadmico.
- Analicela informacinobteniday tome decisionesmetodolgicaspara
asesorarconmayorcerteza alosestudiantes.

c) Acuerde unplandeformacin yevaluacin:

- Analice lainformacinobtenidaen laevaluacindiagnstica.
- Acuerdeconlosestudiantesysegnelmdulodeformacinlasfechasdeini
cioyfinalizacin,lasevidenciasdeaprendizajequesepretendanrecogerco
nlafecha ylugarcorrespondiente.
- Reviseque el estudiantedocumente el portafolio deevidencias.
d) Asesoreel desarrollode las actividadespedaggicas:
- Propicieelaprendizajesignificativo,orientandoalaprctica,eldesarrollode
simulaciones,ejerciciosprcticos,pruebasyensayos,anlisisdecasos,tal
leresylaboratorios,observacin,comparacin,contrastacin,valoraciny
juicio deobjetosdeestudio.
- Dinamiceeltrabajoenequipoconelfindelograrunaprendizajeparticipativo
ycolaborativo.
- Promuevaelaprendizajepordescubrimientoyelaprendizajeldico,que le
permitadesarrollar el pensamientocreativo einnovador.
e) Realice seguimientosa los avancesdelos avances de losestudiantes:
- Tengaencuentaloscriteriosdeevaluacinestablecidosenlasactividadesp
edaggicas,conelfinderealizarelseguimientoindividual ygrupal.
- ApliqueinstrumentosdeEvaluacinyrecojaevidenciasdeaprendizaje:co
nocimiento,desempeo yproducto.
- Realimente el aprendizajede los estudiantesdemanerapermanente
- Proponganuevasestrategiasmetodolgicasquelepermitanalestudiante
superar susdificultades.
- Revisequeelestudianteregistreenelportafoliodeevidenciassusavances
yresultados.
f) Verifiqueyvalore las evidencias deaprendizaje:
- Valorelacalidaddelasevidenciasfrentealoscriteriosdeevaluacinestable
cidos enel mdulodeformacin.
- Registrelosresultadosobtenidosporcadaunodelosestudiantesenelform
ato correspondiente.
- Reviseque el estudiantedocumente el portafolio deevidencias
g) Reconozcaloslogrosdeaprendizajedelestudiante
encadamodulodeformacin:
- Analiceloslogrosobtenidosfrentealosresultadosdeaprendizajesealado
senel mdulo deformacin.
- Registreenelformatodenotaseljuiciodeaprobacindelaprendizaje
delmdulocorrespondiente.
h) Acuerdeplandemejoramiento:
- Identifiqueconelestudianteloslogrosnoalcanzadosylasevidencias
deaprendizajeque se debenrecoger.

i
)

Informe al estudiantesobre el compromisoque estableceal concertarel

Plande Mejoramiento.
ElPlandeMejoramientodeberealizarsedentrodeltiemporegulardel
mdulodeformacin.
Registreen el formatolos deplanesdemejoramientoqueserealicen.

Asesoreel desarrollodel plandemejoramiento:

- Desarrolley orientenuevasestrategiaspara el logrode
l
o
aprendizajespendientes yde acuerdoal Plan deMejoramiento.
- Realice seguimiento alplandemejoramiento.
- Asesoreal estudiante
- Aplique instrumentos para recoleccin
de
d
aprendizajes.
- Reviseque el estudiantedocumente el portafolio deevidencias.

j) Verifique yvalorenuevasevidencias deaprendizaje:

- Revise las evidenciasrecogidas, apartirdelPlandeMejoramiento.
- Reviseque el estudiantedocumente el portafolio deevidencias.
- Preguntesiel estudiantees COMPETENTEen todossus saberes.
k) Informealorientadorpedaggicosobrelasdeficienciasdelosestudiantes.
- Retomelosjuiciosdeevaluacinemitidosparacadaestudianteyrealicelapl
anilladenotasfinales,identificandoquienesnoalcanzaronlascompetencia
s,andespusdehaberdesarrolladoelPlandeMejoramiento ypor
lo
tanto debereiniciar el mdulo.
Laorientadorapedaggicautilizacomomtododerecoleccinde
lainformacin
unaencuestaqueseaplicaa losestudiantes.
Seanalizarlosresultadosdelasencuestasparaposteriormenterealizarlaautoevalu
acinycoevaluacinconlosprofesoresyestablecerelplandemejoramiento
de
sernecesario.

CAPTULOIII
Prcticaempresarial
Artculo59.Modalidadesdeprctica.LaInstitucinplantealassiguientesalternativ
asdeprcticaempresarialparalosestudiantesdelosprogramasTcnicoslaboralespo
rcompetencias
1. PrcticadesarrolladadentrodelPlandeEstudio:Losestudiantesdelospro
gramasTcnicoslaboralesporcompetenciasdesarrollanelcomponenteprcti
coigualomayoral50%delaintensidadhorariatotal,enlosambientesdeaprendi
zajesexistentesenlasdiferentessedesdelaCaja.Estosescenarioscumplenc
onlascondicionespedaggicas,

didcticas,fsicas,tcnicasytecnolgicasnecesariasparaquelosestudiantes
desarrollenambientesyprocesossimuladosalosqueseencuentranen
elmundolaboral.(Ver cuadrode infraestructuradelFORMAR)
2. Prcticaenempresas:Laprcticaempresarialcorrespondealespacioreal
de aprendizaje enel sector productivobrindado aunestudiante
paraeldesempeoyrefuerzodelascompetenciasdesarrolladasatravsdelPl
andeestudiodecadaprogramaTcnicolaboralyseconcibecomoobligatoriap
aralacertificacindesuformacin.Paraestaprcticasecuentacon
las
siguientesalternativas:
-

Desempeoenunaempresa a travs deuncontratodeaprendizaje

Desempeo a travsdevinculacinlaboralcontractual.
Apoyo aunaunidadproductivafamiliar o institucional
Creacindeunaunidadproductiva

Desempeoenunaempresaatravsdeuncontratodeprctica(Pasantas)
Artculo 60:Requisitosparael iniciodelasprcticasempresariales:
Esresponsabilidaddelestudiantegestionaroportunamenteeliniciodesusprcticas.
Para iniciar laprcticaempresarial elestudiante debe:
* Haberalcanzadolaaprobacin
detodaslascompetenciasdelosmdulodeformacinquesustentanlafundamenta
cin
* Estara pazysalvo econmico conel FORMAR.
* Losestudiantesen prctica empresarial deben cumplircabalmente
laspautasestablecidasporel FORMAR para esta actividad formativa
* Haberasistidoa la induccinde laprctica.Ver
anexoN 5
Artculo 61:Legalizacin de la prctica:
Elestudiantequecumplaconlosrequisitossolicitados,tengaidentificadasuopcinysit
iodeprcticaprocedealegalizareliniciodelamismapresentandoalaorientadorapeda
ggica,losdocumentoscorrespondientesalaopcindeprctica
ypresentar
elformato de iniciacinde prcticasdiligenciado.
Artculo 62:Seguimientoyevaluacin
Eltutordelaprcticarealizadurantelaprcticaempresarialdelestudiantecomomnim
odos(2)visitasdeseguimientoalossitiosdeprctica.Elprofesorharentregaalaorient
adorapedaggicadelosinformesdelasvisitasrealizadas.
Plan demejoramiento
Deacuerdoconlasvisitasrealizadasyconlassugerenciasdadasporlapersonaencarg
adaporpartedelaempresa,elprofesordelaprcticaempresarialpresentaralaorient
adorapedaggicaunplandemejoramiento

quepermitafortalecerlasdebilidadespresentadas,elcualquedaregistradoenelforma
todeevaluacin,para realizar el seguimientorespectivo
Artculo 63:Finalizacin de laprctica
Eltutordelaprcticaformativarealizalavaloracinfinalenlacualdebeobtenerunanota
promediomnimodecuatropuntocero(4.0)yhaberdemostradounptimodesempeo
deacuerdoconelperfilestipuladoenelProyectoEducativoInstitucional.
Laempresacertificarporescritoelnmerodehorasrealizadasporelpracticanteysud
esempeo.

CAPTULOIV
Autoevaluacin Institucional.Mejoramientocontino.
Artculo64.AutoevaluacinFORMAR:Laautoevaluacinproporcionaunavisingl
obaldeldesempeodelinstitutoydelgradodemadurezdelsistemadegestindelacali
dad.Asimismoayudaaidentificarlasreasqueprecisanmejorayadeterminar
las
prioridades.
Implicaciones:Facilitaelfortalecimientodelaidentidadinstitucional,sefacilit
alascondicionesesencialesparatrabajarenunamismadireccin,secuentaco
nunpanoramaampliodefortalezasyoportunidadesdemejoramientoyseavan
zacontodaseguridadhaciaelcumplimientodelhorizonteinstitucional.
Objetivo:Organizaractividadessistemticasypermanentesquepermitanlar
evisindelasaccionesinstitucionalesysusresultados,laorientacinhaciaello
grodelospropsitosylasmetasdefinidasporelequipodirectivoylacomunidad
educativaenelPEIyelfomentodelacultura delmejoramientocontinuo.
Seguimientoymedicindelosprocesos(Gestininstitucional).EnlasPol
ticasinternasdelInstitutodeEducacinComfenalcoestablecequealfinalizarc
adacicloseevalaeldesempeodelosprofesores,lasatisfaccindelosestudi
antes,laeficaciadelasestrategiaspedaggicas,laorganizacinadministrativ
ayfsicaylaeficienciadelaprestacindelservicio,mediantelaaplicacindeinstr
umentosinternosqueevidencienlarealizacindelprocesoevaluativo.Losresu
ltadosdeestaautoevaluacininstitucionalpermiteestablecercomoseestaava
nzadoeneldesarrollodelProyectoEducativoInstitucionalconelfindemejoraro
redireccionarmediantelaimplementacindeunPLANDEACCIN.
reasdegestin:ElFORMAR,orientadoporlasguasdelMEN,organizacuatr
oreasdegestinquedencuentadelcumplimientodepropsitos,desarrollode
capacidades,articulacindeprocesosinternosyconsolidacindel
PEI;son
ellas
Gestindirectiva

 Gestinacadmica
GestinAdministrativayfinanciera
Gestindela comunidad
VerIsolucin-Procesos

EducacinyCultura-Subproceso
Educacin
elTrabajoyelD.H.Actividad7.EjecutarelprocesoeducativoprocedimientoautoevaluacinymejoramientoinstitucionalenelFORMAR

Para

TTULO SEXTO
ORGANISMOS DE DIRECCIN YPARTICIPACINiec
CAPTULO I
Consejode Direccin
Artculo65.Conformacin:ElConsejodeDireccincomoinstanciadeparticipacin
dela ComunidadEducativa, es unorganismo decoordinacinquecoadyuva en
laorientacindelProyectoEducativoInstitucional.
El ConsejodeDireccinestarconformadopor:
Rector
Coordinador
OrientadorasPedaggicas
Dos representante de losprofesores(Principales yvocales)
Dos representante de losestudiantes(Principales yvocales)
Un representante del sectorproductivo.
Un egresado
Artculo 66. Funciones:
Aprobarmedianteacta
el
sistemainstitucionaldevaloracindeestudiantesdelFORMAR.
Aprobar el Proyecto EducativoInstitucionalyel Manual deConvivencia
Aprobarcomoltimainstanciayconcarcterdefinitivoaquellasreclamaciones
almanejoy/oresultadosdelprocesovalorativodelestudiante.
Artculo 67. Eleccin
CAPTULOII
ConsejoAcadmico
Artculo68.Conformacin.ElConsejoAcadmicoeselorganismodeparticipacinc
onsultivoyasesordelaRectora,enlasdecisionesquetienenquever
conelfuncionamiento acadmicodelFORMAR
El ConsejodeAcadmico estarconformadopor:
El Rectory/oCoordinador
La OrientadoraPedaggica
LosprofesoresrepresentantesdecadaunodelosprogramasTcnicosLaboral
es
Secretariaacadmica(Auxiliar de oficina I)

Artculo 69. Funciones

Aprobarmediantesesinespecialelprocesodeevaluacinypromocindelose
studiantesdelFORMAR,locualdebequedarconsignadoenelactacorrespondi
ente.
Recibirlasreclamacionesdeinconsistenciasenelprocesodeenseanza
aprendizajeyestablecerlasolucindelasmismascuandolo amerite.
EnviaralConsejodeDireccinloscasosespecialesdelosestudiantesquerequ
ierenunaatencin especial.
RecomendaryproponerlasposiblesmodificacionesyajustesalP.E.Iy
al
Manual deConvivencia.
Participaren laevaluacininstitucional.
Presentarproyectosquecontribuyanalmejoramientodelprocesoeducativo
Artculo 70. Eleccin
CAPTULOIII
ConsejoEstudiantil
Artculo71.Conformacin.ElConsejoEstudiantileselMximorganoestudiantil,q
ueaseguraygarantizaelcontinuoejerciciodelaparticipacinporpartede
losestudiantes del FORMAR.
EnelFORMARsedebeasegurarygarantizarelcontinuoejerciciodela
participacinde losestudiantescualquieraque sea suprogramadeformacin.
Elestudianteeselejedelprocesoformativoycomotaldebeparticiparactivamenteen
suformacinintegral,favoreciendoaseldesarrollodelapersonalidad,deloscriterios,
delasolidaridad,delacrticaconstructiva,delasresponsabilidades,deltrabajoengrup
o,ademsdelatomadedecisionesparala solucindeconflictos yproblemas.
Eldesarrollodeloshbitosdeparticipacinsocialypolticaenlosestudiantescomociud
adanos,debeencaminarsehacialapaz
artculo22delaConstitucinNacional-,losvaloresyhacialasactitudesdeconvivencia
anivelinterno yexpandidashacia elentorno.
Representantedegrupo:Eslapersonaelegidadirectamenteporsuscompaerosde
grupo,queporsuscapacidadesyliderazgo,identificadosdurantelainducciny
lasdos(2)primerassemanas deformacinsehaganadodicha mencin.
ElConsejoestudiantilestarconformadoporunrepresentantedelosestudiantesdel
os diferentesprogramasdeformacin
LarepresentacinimplicauncompromisoconsuscompaerosyconlaInstitucin,porl
otantoquienresulteelegidorepresentantedegrupodebercumplirfuncionesquelepe
rmitanpermanecerenelladuranteeltiempodesueleccin.
Requisitos:
Estar matriculadoencualquierprogramadeformacin

Mostrar unexcelentecomportamientoyrendimientoacadmico.
Teneractitudcrtica y constructiva.
Tenercualidadesdelder,paracumplir a cabalidadsusfunciones.

Artculo 72. Funciones

ElegirelrepresentanteanteelConsejodeDireccinyasesorarloenelcumplimi
entode su representacin.
Escuchar,analizaryhacerpropuestasdecarctergeneral,afavordetodala
institucin.
Invitarasusdeliberacionesalosestudiantesquepresenteniniciativassobre
eldesarrollo de lavidaestudiantil.
Poseersentidodepertenenciaconlainstitucin
yvelarporsubuenfuncionamiento.
Artculo 73. Eleccin.

Eleccin delRepresentante de grupo:

Elestudianteserelegidoporelsistemademayorasimpledevotosecreto,
quienrepresentaral grupoante el consejoestudiantil.

EleccindelRepresentantede los estudiantesal ConsejodeDireccin.

EnreunindelConsejoEstudiantilconlosrepresentantesdelosdiferentesprog
ramas,serealizarunavotacin,paraelegirunrepresentante
al
ConsejodeDireccin.

TTULO
SEPTIMOAJUSTES
YVIGENCIA
Artculo74.SegnactadeaprobacinyadopcindelManualparalaConvivenciaFOR
MAR,elConsejodeDireccinestipulhacerunarevisindelapertinenciayeficaciadel
presentemanualterminadoelprimersemestredelao2012,por
tratarsede
undocumento nuevo yde recinadopcin.
Una vezhecha estarevisinyrealizados los ajustes necesarios, volver
arevisaryaprobar cambios enel manual alfinalizar cada aoacadmico.
(AnexoN6)

BIBLIOGRAFA
1. CONSTITUCINPOLTICADECOLOMBIA.TtuloIdeosprincipiosfundame
ntales
2. DECLARACIN DE LOSDERECHOSHUMANOS
3. CONVENCINSOBRE LOSDERECHOS DEL NIO
4. LEY115DE1994RGIMENGENERALDELAEDUCACIN.Artculos5
Finesde laeducacin-87Reglamento o manualde convivencia
5. LEY1098NOVIEMBRE8DE2006CDIGODELAINFANCIAYLAADOLESC
ENCIA
6. DECRETO1860de1994ARTICULO17
7. DECRETO4904Diciembrede2009Reglamentalaorganizacin,ofertayfunci
onamientodelaprestacindelservicioeducativoparaeltrabajoyel
desarrollohumano.
8. LEY30/86,por la cual se adoptael
estupefacientesysedictanotras disposiciones

Estatuto

9. DECRETO3788DE1986.
(Diciembre31).Porelcualsereglamentalaley30de1986o
nacionalde estupefacientes

Nacional

de

estatuto

10. NORMATCNICACOLOMBIANANTC5555Numerales:4.2,7.2,Anexos B,
C yF.
11. NORMA TCNICA COLOMBIANANTC5581Numeral3.19
12. www.plandecenal.edu.co.PlanNacionalDecenalde
EducacinPNDE20062016.PactoSocial por la Educacin.10 retosde
laEducacin
13. www.plandecenal.edu.co.AportesdelPlan NacionalDecenalde
Educacin20062016en.Educacinparaeltrabajoyeldesarrollohumano.
14. EDUCACINPARALAPAZ.Unapedagogasocialparaconsolidarlademocra
ciasocialyparticipativa.AntanaMockusyotrosautoresColeccinMesaRedon
da.Magisterio.2001

15. CONFLICTO,CONVIVENCIAY
AUTONOMAENLASINSTITUCIONESEDUCATIVAS(Reflexinsobrelapr
cticadelosgobiernosescolares).Reddebibliotecasvirtualesdecienciassocial
esdeAmricalatinayelCaribe,delareddecentrosmiembrosdeCLACSOhttp:/
/www.clacso.org.ar/biblioteca
16. ORIENTACIONESGENERALES.MANUALDECONVIVENCIAESCOLAR.
AlcaldaMayorSantafdeBogotD.C.SecretaradeEducacin.CentroAdmin
istrativo deEducacinLocal- Usaqun
17. MANUALDECONVIVENCIAPARAELALUMNOSENA.DOCUMENTODET
RABAJO.GrupoAdministracinEducativa.DireccindeFormacinProfesion
al.BogotD.C.Colombia,Marzo de 2006
18. CDIGO DE TICADEL SISTEMADE CERTIFICACIN.DE
COMPETENCIASLABORALESabril
de 2008DireccinSistema
FormacinparaelTrabajoCoordinacindeCertificacin
deCompetencias Nacionalde
Laborales.SENA.

19. ReglamentoEstudiantilPROGRAMASDEEDUCACIONPARAELTRABAJ
O YEL DESARROLLOHUMANOCOLEGIOCOMFAMA
20. Manualde Convivencia2010CAFAM.

ANEXOS
Anexo
1
Anexo2

Pautasdeorganizacindel servicio de biblioteca

Anexo3

Protocoloparaambientesdeaprendizajede Belleza

Anexo4

ProtocoloparaambientesdeaprendizajedeTIC

Anexo5

Pautaspara eldesarrollo de laprcticaempresarial

Anexo6

Actadeaprobacinyadopcindelmanualpara la
ConvivenciaFORMAR

Protocoloparaambientesde aprendizaje deGastronoma

PAUTAS DE ORGANIZACIN DEL SERVICIO DE BIBLIOTECA

Elserviciodebibliotecaesbrindadoalpblicoengeneral,para
Anexo N 1.
sumayorcomodidadhaga usodel siguientereglamento:
1. Horario deservicio:
Lunes a Viernes7:00a
11:00a.m.Sbados2:00a 7:00p.m.
2. Los textos solicitadosse prestandejandoundocumento.
3. Cadadocumento permite el prstamodemximodos (2) textos.
4. Loslibrospuedenserprestadosporunperiodomximodeocho(8)das;
losdemssernconsultadosen
la
salayde
ser
necesariomstiempodelprstamo,serenovarlafecha;secobraraunam
ultaporda de retrasoen laentrega.
5. PornormasdeBioseguridadconelmaterialliterario,referenciaeenciclop
dicoexistente,elingeriralimentosdentrodelabibliotecaestavedado
6. Mantener el silencioousomoderadodeltonode voz.
7. Elingresoalabibliotecaenexcelentepresentacinesunaresponsabilidad
detodos
8. Alsalirsedebendejarlassillasymesasensulugarylimpioelespacio.

PROTOCOLO PARAAMBIENTES DEAPRENDIZAJE EN GASTRONOMIA

Elprogramatcnicolaboralengastronomaytodaslasofertasdeeducacininformalen
Anexo N 2.
elreademesaycocinaestncentradosprincipalmenteenlapreparacindealimentos
paraelconsumohumano,elFORMARadoptacompletamentelostratadosinternacion
alesynormasnacionalesparalamanipulacindealimentos.Porlotantotodoelperson
alquetengaaccesoalosescenariosdeaprendizajedebenhacerestrictocumplimiento
deesteprotocolobasadoenmanualdeInocuidadalimentaradelaOMSde2007yenela
rtculo1delaLey3075de1997AMBITODEAPLICACION.Lasaludesunbiendeinter
spblico.Enconsecuencia,lasdisposicionescontenidasenelpresenteDecretoson
deordenpblico,regulantodaslasactividadesquepuedangenerarfactores deriesgo
por el consumodealimentos, yseaplicarn:
a. Atodaslasfbricasyestablecimientosdondeseprocesanlosalimentos;losequipos
yutensilios yel personalmanipulador de alimentos.
b. Atodaslasactividadesdefabricacin,procesamiento,preparacin,envase,almacen
amiento,transporte,distribucinycomercializacindealimentosenelterritorionacion
al.
c. Alosalimentosymateriasprimasparaalimentosquesefabriquen,envasen,expendan
,exporten o importen,parael consumohumano.
d. Alasactividadesdevigilanciaycontrolqueejerzanlasautoridadessanitariassobrelafa
bricacin,procesamiento,preparacin,envase,almacenamiento,transporte,distrib
ucin,importacin,exportacinycomercializacindealimentos,sobrelosalimentosy
materiasprimasparaalimentos.

RESPONSABILIDADES DEL MANIPULADOR DEALIMENTOS

Todapersonaqueestencontactodirectoconlosalimentosdurantesumanipul
acin,seconsideraunmanipuladordealimentos, yest debe:
Tenerunestadodesaludptimoyrealizarseexmenesperidicosdeuas,froti
s degarganta,nariz, boca, serologaycoprolgico.
Tenerunaeducacinycapacitacinsuficientesparacomprenderymanejarlos
controlesdelospuntoscrticos,ademsdevalorarlaimportanciadelmonitoreo
yacciones correctivas.
Cumplirlasprcticashiginicas,como:limpiezayactitudresponsabledurante
laelaboracinde losalimentos.
ImplementarBMPpara reducirel riesgo de contaminacin de
losalimentos de consumohumano.
Usar la vestimentaideal

HIGIENE PERSONAL

Cuidadodelasmanos:Ellavadodemanoseselactomssimplequeunmanip
uladordealimentospuedehacerparaprevenirenfermarseyprovocarleenferm
edada otros. Por estoel lavadode manoses

importante

para la seguridad alimentaria,

la prevencin
deenfermedades ysaludpersonal.
Procedimientooperativoestndar para el lavadode manosparaunservicio
de cocina.
Propsito:Prevenirlasenfermedadesalimenticiasdebidasamanoscontami
nadas.
Procedimiento
1. ElInstructivodelavadodemanosdebeestarvisibleentodaslasreasdecocina,
cercadelasestacionesdelavadodemanosyreasdepreparacindealimento.
2. Uselavamanosdesignadossoloparaellavadodemanos,eviteusarlosfregade
rosparapreparacindealimentos olavado de losutensilios de lacocina.
3. Proporcionepreferiblementeaguacalientecorriente,jabnsanitizanteymeca
nismosdesecado demanos
4. LavadodeManos:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)

Antesdeempezar a trabajar.
Durantelapreparacinde losalimentos.
Cuando se mueva deunareadepreparacindealimentosa otra.
Antesde colocarseocambiarse los guantes
Despusde iral bao.
Luegodesacudirse,toser o usar un paueloo servilleta.
Luegodetocarseel cabello, lacarao el cuerpo.
LuegodeFumar,comer,beber omascar chiclet otabaco.
Luegodemanipular carnes, pollo opescadocrudo.
Luegode lasactividades delimpieza.
Luegodetocarplatos,equipoo utensiliossucios.
Luegodemanejarbasura
Luegodemanejardinero

n) luego de que lasmanos sehayanensuciadopor cualquierrazn.

5. Siga el procedimiento apropiadode lavadode manos
a) Moje susmanosconaguacaliente,corriente . Apliquejabn.
b) Estrujesusmanos,antebrazos,debajodelasuas(preferiblementecon
uncepilloespecial), entre losdedosporal menos15 segundos.
c) Enjuagueconaguacorrientepor510segundos(paracompletar20segundosdelprocesocompletodelavado
yenjuaguedelasmanos).
d) Sequesusmanoscontoallasdepapelosecadordemanosporalmenos30
seg
e) Cierre la llave del aguausando latoalladepapel
f) Use latoalladepapelpara abrir la puertacuandosalgadelbao

Monitoreo:Elprofesororesponsabledelrea,observarvisualmentelas
prcticasdelavadodemanosdelequipodurantelashoras deoperacin.
Hbitoshiginicos
Mantener las uascortas ysin esmalte
Usar el cabellorecogidodentrode lacofia.
Baodiario.
Heridas:Encasodeheridas,rasguos,granos,abscesos:cubrirlazonainmedi
atamenteconvendajes yenvolturaimpermeableal agua.
Ropa de trabajo.
Debeutilizarsuuniformecompletopreferiblementedecolorclaroconcie
rresocremallerasplsticasy/obrochesplsticosenlugardebotones,m
antenerselimpioyusarsedentrodelacocinaexclusivamente.
Delantalatadoal cuerpo
Usar calzadocerradodematerial resistentee impermeable
ydetacnbajo.
Cofiao gorrodesechable
Tapabocasdesechable
Guantesde sernecesario.
Costumbres:Elmanipuladordealimentosdebeevitardentrodelreade
servicio de cocina:
Fumar
Hablar
Estornudar
Portar joyas uotros accesorios
Estadodesalud:Cualquiersntomadeinfeccinoalteracindelasaluddebes
ercomunicadoalresponsableydejardetrabajarcercadelos alimentos.
HIGIENEAMBIENTAL YDE LASINSTALACIONES

Provista de aguapotablefra ycaliente

Sin corrientedeaire
Construidaconmaterialesresistentes yfciles delimpiar
Buena luzsobre lasmesadas
Escrupulosalimpieza de todaslas superficies
Evitar el ingreso deanimales
Limpiar ydesinfectartodoslosutensilios
Eliminar escrupulosamente residuos,insectosyroedores
Disponerderecipientes para labasuracontapa

49

Anexo N3.
PROTOCOLO PARAAMBIENTES DEAPRENDIZAJE EN BELLEZA
Conscientesdelaimportanciaquerepresentanenlaactualidadlostratamientospara
elcuidadopersonal,esunaprioridadcontarconherramientasquepermitanproporcion
arprocedimientoscosmticosseguros,evitandolacontaminacinenlosestablecimie
ntosdedicadosalacosmetologa,mediantelaadopcindenormashiginicasbsicas
porelequipoencargadodeprestarserviciosparaelcuidadopersonalManualdebios
eguridad.Ministro de laProteccinSocial.8de agosto de2006.
1. Conoceryaplicartodalanormatividadvigentedebioseguridad,estticaybellez
aenColombia:Ley9de1979,Decreto2676,Ley711de2001,Resolucin3924d
e2005,Resolucin2827de2006,Resolucin2117de
2010ytodos
losacuerdolocalesqueapliquenal gremio.
2. Todoslosimplementos,instrumentos,herramientasysuperficiesdebendesinf
ectarseadecuadamente antesdeatender a cadacliente.
3. Siporaccidentesehacesangrarduranteunamanicura/pedicura,cortedecabel
loobarba,desinfecteelimplementocontaminadoantesdecontinuarconelservi
cioyapliquelosprocedimientosdeprimerosauxiliospertinentesa
laherida
ocasionada.
4. Utilicetoallaslimpiassobrelasalmohadillasdemanicura;debeutilizarseunato
allaparacadacliente.Utiliceartculosdesechablescuandoseaposible,conelfi
ndereducirelriesgodecontaminacinyahorrartiempo.
5. Leaysigalasinstrucciones,precaucionesyadvertenciasdelfabricanteantesd
eusarcualquierproducto.Sinimportarelproductoseleccionado,debenseguirs
eexactamentelasindicacionesdelaetiquetaparaprotegerseasmismoyalclie
ntedecualquierproblemaquepuedasurgirdesuusoincorrecto.Fjesetambin
enlasinstruccionesparaalmacenamientoyenlafechade caducidad.
6. Sigalasinstruccionesdelfabricantepara
laeliminacincorrectadetodoslosproductosqumicos.Desechelosproductos
deacuerdoalosprocedimientosadecuadosdelmanualdebioseguridad.
7. Descartelosartculosyherramientasdesechablesinmediatamentedespusd
eusarlosenunbasurerocubierto.Cualquiermaterialdesechablecontaminado
porsangreofluidoscorporalesdebeserdesechadosiguiendolasindicaciones
correspondientesalaclasificacinyeliminacinde desechos.

50

8. Trabajeconordenylimpieza,despusdecadausolimpieyordeneelmaterial
yaparatosutilizados.
9. Asegresequeelsistemadeventilacinproveeunaentradadeairefrescoadem
sdeunescapealaireencerrado.Elcontroldeaireenelsalnorecintoreducela
exposicinapartculasareasybacterias,ascomolainhalacindevaporesqu
micos,creandounambientedetrabajomssano.
10. Utilizartapabocasdesechableparaprevenirlainhalacindepartculasareas,
cuando asse requiera.
11. Seguirmedidasadecuadasdehigieneydeaseopersonalysiempremantengau
naactitudprofesional.Suimagenyconductasonunamedidade suxito.
12. Guardartodoslosproductosqumicosparaelcuidadodelasuasenrecipientes
cerrados.
13. Enlasreasdondeseutilicenoguardenproductosqumicosnosedebepermitirf
umarni encendervelas
14. Recomendaralosclientesconuasencondicionesdudosasquesolicitenrevisi
nmdicayexpliquequeestcumpliendoconmedidassanitariasestrictas,par
a la proteccin de lasalud.
15. Cambiardiariamentelasbolsasdelosrecipientesdebasurasiguiendolos
procedimientoscorrectossegnel color
16. Utilizarpreferiblementelasgafasdeseguridaddurantelosprocedimientosdem
anicura ypedicura.
17. Abstenersedelconsumodecomidasobebidasdentrodelasreasdetrabajo
18. Utilizarguantesdeltex,parareducirelriesgodecontaminacinporfluidosenla
smanos.Esimportanteconsiderarlosguantescomosuplementoynosustituto
delasprcticasadecuadasdelcontroldeinfecciones,enparticular
el
lavadocorrecto de lasmanos.
19. Utilizarlaropaentelarepelenteoantifluidocomobarreradeproteccin,debeser
usadaentodoslosprocedimientosacompaadadecalzadoapropiadoparael
desempeode laactividadybatademangalarga
20. Manejarcorrectamente lasmedidasdeprimerosauxilios.
21. Desecharloselementoscortopunzantesunavez
utilizadosrealizandoelprotocolodeeliminacindedesechosensurespectivog
uardinelcualdebeestardebidamentemarcado yfechado

51

22. Realizarel lavado demanosen los siguientes casos:

a) Durante toda la jornadalaboral: al iniciar,durante yal finalizar.
b) Previo a realizarcualquierprocedimiento para el
embellecimientofacial ,capilar o corporal;
c) Antesde colocarselosguantese inmediatamente
despusderetirarlos
d) Entreunusuario yotro.
23. Abstenersede
realizarcualquierprocedimientodebellezacuandoelestudiante o
profesorpresente heridasy/olesionescutneasen lasmanos
24. Limpielos derramesinmediatamente paralocual
utiliceguantesytapabocas.Paraevitar
accidentesposteriores.

52

Anexo N4.
PROTOCOLOPARA EL USO DEAMBIENTES
DEAPRENDIZAJEDEINFORMATICA

Conelfindepromoverunusosano,seguroyconstructivodelasTecnologasdelaInform
acinylasComunicacionesporpartedetodousuario(Nio,nia,adolescente,joveny
adulto)y
conscientes
denuestraresponsabilidadsocialenelsector,asumimoslanormatividadvigenteylosd
ocumentosqueorientaneluso adecuadodeTIC:
LEY23 de 1982:Por la cual sereglamentaelderechode autor.
ARTICULO61CONSTITUCIONNACIONALde1991:ElEstadoprotegerlapr
opiedadintelectualporeltiempoymediantelasformalidadesqueestablezca la
ley.
DECRETO1360de1989:Reglamentalainscripcindesoftware.
LEY44de1993:Porlacualsemodificayadicionalaley23de1982yse modifica
la ley29de1944sobrederechode autor.
DECISIONANDINA351DE1993Rgimencomnsobrederechodeautor
yderechosconexos.
LEY527de1999:Sobrecomercioelectrnico.
LEY603de2000:InformedeGestinincluyendoelestadodecumplimientodela
snormassobrepropiedadintelectualyderechosdeautorpor
partedelasociedad.
Circular 05de2001:DireccinNacionaldeDerechosdeAutor
LEY1273DE2009(enero5)PormediodelacualsemodificaelCdigoPenal,se
creaunnuevobienjurdicotuteladodenominadodelaproteccindelainformacinydelosdatosysepreservanintegralmentelossistemasqueutilicenlastecnologasdelainfor
macinylas comunicaciones,entreotrasdisposiciones.
Ley1341de2009Porlacualsedefinenprincipiosyconceptossobrelasociedad
delainformacinylaorganizacindelasTecnologasdelaInformaciny
lasComunicaciones-TIC-,secreala
AgenciaNacionaldelEspectroysedictanotrasdisposiciones
PorlanaturalezaeducativadelFORMARyteniendoencuentaquepartedenuestro
pblicosonmenoresde18aosobservamos,seguimosycumplimoscon
lasorientacioneslegales,educativas yciudadanasde:

Ley679del3deagostodel2001:pormediodelacualseexpideunestatutoparapr
evenirycontrarrestarlaexplotacin,lapornografayelturismosexualconmeno
res,endesarrollodelartculo44delaConstitucin.CAPITULOIIDelusoderede
sglobalesdeinformacinenrelacincon menores
TusdiezComportamientosdigitales:DocumentodirigidoalCiudadanodigi
talparaelusoconsciente,responsable,respetuosoylegaldeTIC.MinisteriodeTecnologasdelainformacin,MinisteriodeEducacinnacional,
Grupodeinvestigacionesdedelitosinformticosde
53

la DIJIN, ETB, FundacinTelefnica,MicrosofColombiaFundacinAlberto

Merani,RedPapaz
PorloanteriorseestableceunprotocoloparaelbuenusodeTICincluidoelcuidadodelo
sequiposdecmputoqueconformanlasaulaslaboratoriosdeinformticadelFORMARparautilizacindelosprogramastcnicoslab
orales,Acadmicos ydeeducacininformal.
1. Todoprofesortieneeldeberylaresponsabilidadsocialdeorientaralosusuarios
delasaulasdeinformtica,sobreelcdigodeconductaycomportamientodelci
udadanodigitalysobretodalanormatividadvigentequeaplique aTIC
2. Losusuariosnicamentepuedenutilizarlosequiposdecmputoparaloscuale
sestnautorizados.Enningncasosepermiteteneraccesodirectoalosservido
resdelassalas,copiarsoftwareomodificarlosarchivosqueseencuentrenall.P
araelusodeserviciosespecialescomosacarimpresiones,grabarunCD/DVDo
utilizarelescner,sedebesolicitarpermisoalprofesorresponsabledelaula
laboratoriodeinformtica
3. Bajoningunacircunstanciasepodrutilizarelnombre(login),cdigooclavede
acceso(password)deotrousuario.Cadausuariodebepermitirsu
plenaidentificacin.
4. LosusuariosdelasAulasdeInformtica,debentenerpresentequesusaccione
spuedenafectaralainstitucinyaotrosusuarios.Unusuarionopodrinterferire
nlosprocesoscomputacionalesdelaInstitucinconaccionesdeliberadasque
puedanafectarelbuennombredelFORMAR,desempeoyseguridad delos
recursosinformticosode lainformacin.
5. ElusodelasAulasdeInformticaydelosserviciosdeRedsernparafinesexclu
sivamenteacadmicos.Enningunacircunstanciaseharusodelosequiposde
cmputoparaaccionesendetrimentodelaspersonas,institucionesyleyes
establecidas:
Accesoabusivo aun sistemainformtico
Obstaculizacin ilegtima de sistema informtico o red
detelecomunicacin
Interceptacindedatosinformticos
Dao Informtico
Uso de softwaremalicioso(Virus,Spyware oMalware).
Violacindedatospersonales
Suplantacinde sitiosweb para capturardatospersonales
Hurto pormediosinformticosysemejantes
Transferencianoconsentida deactivos
Cualquieraccinrealizadaporinternetyqueescontempladacomodelit
oenelCdigoPenal:delitoscontralaintegridadmoral,laintimidad, el buen
nombre o el honor, Injuria, calumnia, delitoscontra la

54

libertad,integridadyformacinsexual,Defraudacindefluidos,constreimientoileg
al,delitoscontralavida
ylaintegridadpersonalentreotrosPARGRAFO:

Todousuarioquecometacualquierade las
anterioresacciones,deberenfrentarel proceso penal
establecidoporlasleyescolombianasysersuspendidoinmediatamen
te detodoservicio del FORMAR.
6. Encasodeprdida,daoodeteriorodelosequiposusados,elusuariodeberepo
rtarinmediatamenteestasituacinalprofesordelaSalaparaprocederasurepa
racin.Sisedeterminaqueeldaofuecausadopormalmanejoomaltratodeleq
uipo,elusuarioresponsabledebeencargarsede la reparacin delmismo.
7. Elprofesororesponsabledeunaclasenodebeabandonarenningnmomento
elaula
laboratoriodeinformticasindaravisoprevioyencasodequelaactividadacad
micaseaconmenoresde18aos,nodeberabandonarlabajoningunacircunst
ancia
8. Cuidarlosrecursosdehardwareysoftwareascomolosmueblesydemsmater
ialesqueseencuentrandisponiblesparasuusoenlasAulas deInformtica.
9. AcatarlasinstruccionesyprocedimientosespecialesestablecidosporlaInstitu
cin parahaceruso de los recursosdelas AulasdeInformtica.
10. Abstenersedefumaryconsumiralimentosy/obebidasalinteriordelasaula
laboratoriode informtica.
11. Losestudiantesdebenevitarelusodecelularesmientrasduresupermanencia
en la sala.
12. Mantener la disciplina yno interferir conel trabajo de los dems
usuariosdel aula.
13. Mantenereldebidoorden,limpiezaycuidadodelosequiposalterminareluso;
estoincluyeapagarlosequiposadecuadamentey
dejarelpuestode
trabajolimpio yordenado.
14. Cuidarsusobjetospersonales,yaquelosencargadosdelasAulasdeinformtic
aydelainstitucinengeneral,noseresponsabilizanporlaprdidadelos
mismos.
15. Evitarnavegarenpginasnoautorizadas,reenviarcadenasdecorreoelectrni
co,reproducirvideosomsicacuandoestosnohacenpartedela
actividadacadmica.
16. Bajoningunacircunstanciasepuedecambiarpartesdelosequiposocompone
ntesdeladotacindehardware,softwareyconectividaddelasAulas
deInformtica.
17. InstalarodesinstalarsoftwareenequiposyservidoresdelaInstitucin,sin
debida autorizacinysin la presenciade unprofesor.

la

55

Anexo n 5
PAUTAS PARAEL DESARROLLODE LAPRCTICAEMPRESARIAL
Programas de formacintcnicolaboral
LaprcticaempresarialdelosProgramasTcnicosLaboralesdelFORMAResunaacti
vidadcurricularyseentiendecomoelacompaamientoalestudiantedenominadoprac
ticante,pararealizardentrodesurespectivoplandeestudiossuprcticaempresarialq
uetienecomoobjetivo,laampliacinyconstruccindelosconocimientos,quelepermiti
rvivenciarenambientelaboralrealycomplementarelaprendizajeadquirido,aplicand
olosconocimientosparadesarrollarsushabilidades,actitudesy
valoresquepermitanalestudianteformarseIntegralmente.
DurantelaetapaprcticaenlaempresaelestudianteseciealasdisposicionesdelCd
igoSustantivodelTrabajoydelReglamentoInternodelaempresaoentidadpatrocinad
ora.Porlotanto,unodelosprimerosdeberesalingresar
a
la
empresaes
conocerdichasdisposiciones.
Modalidades de laprctica empresarial:
Contratodeaprendizaje:elcontratodeaprendizajeesunaformaespecialdentrodel
DerechoLaboral,mediantelacualunapersonanatural(aprendizestudiante)recibeformacintericoprcticaenunaentidadautorizada(institucineducativa)conelpatrociniodeunaempr
esa(empleadorpersonanaturalojurdica).Espagadaporlaempresaquecubreentreel
50%yel75%deunSMLVynoconstituyecontratodetrabajo.Suintensidadhorariasem
analeshasta48horasyelestudianteestarafiliado,porpartedelaempresaalsistemad
eSeguridadensalud(EPS)yaRiesgosprofesionales(ARP)esteltimounavezinicie
la prcticaempresarial.
Vinculacinlaboral:Cuandoelestudiantequeseencuentrelaborandoysusfuncione
stenganrelacinconel
programadeformacin
tcnica.Se
solicita
alaempresalaconstancia decumplimiento yse realiza el seguimiento respectivo
Conveniodeprctica:
(Pasantas):EstamodalidadnoesunavinculacinlaboralreguladaporelCdigoSusta
ntivodelTrabajo,yaquelapersonaparticiparenellacomounestudianteynocomountr
abajador,generandounconvenioentrelaentidadeducativaylaempresaquerecibealp
racticante,conunaduracinde340horas.
Laconstanciadecumplimientodesatisfaccinesexpedidaporlaempresarespectiva.
Unidadproductivafamiliaroinstitucional:Esellugardondeelestudiantepuedeapli
carenlasactividadesquedesarrollalascompetenciasadquiridasdurantesuprocesod
eformacin.Enestecasoelestudiantehacesupropiaconcertacinconlaunidadprodu
ctivaoinstitucinsobrelascondicionesdeestada,estoes,pagodealgnauxilioecon
micooenespecieyelcertificado

56

decumplimientodelapasantalobrindaeldirectivooresponsabledelprocesodel
estudiante en launidadproductiva oinstitucin.

Creacindeunaunidadproductiva:EstamodalidadconsisteenlacreacindeunaU
nidaddeproduccinpropiaofamiliar,encualquieractividadeconmica(Produccin,C
omercializacinoServicios),apartirdelaelaboracindeunPlandenegocioasesorado
porlaUnidaddeEmprendimiento,poniendoafuncionarelnegocio,demodoquesudes
empeosea allen supropiaUnidadProductiva.
REQUISITOSPARAINGRESARALAS PRCTICAEMPRESARIAL
Asistira la jornadadeinduccinalaPracticaEmpresarial.
Aprobartodas
de las competencias
de losmdulosde
formacinacadmica,quesustentanlafundamentacin parael iniciode
lasmismas.
Entregar la hojade vidaalasecretariaacadmica
Solicitarla carta de presentacine inicio de prcticas, por
mediodeldiligenciamientodelformatode iniciacinalaprcticaempresarial.
Tener losdocumentosrequeridospara el inicio dela prcticason:
Carn estudiantil.
ConstanciadeasistenciayaprobacindelmdulodeformacinenBPMeinocu
idadalimentariapara losestudiantes delTcnicoLaboralenGastronoma
ConstanciadeasistenciayaprobacindelmdulodeformacinenBiosegurida
dpara losestudiantesdelTcnicoLaboralen Belleza.
Derechos yresponsabilidades de losestudiantesdurantesu prcticaE.:
Recibir induccinalasprcticasformativaspor
partedelasorientadoraspedaggicas para darinicio al proceso.
Recibiruntratorespetuosoporpartedetodaslas
personasdurantesuprocesodeprcticaempresarial.
Conocer oportunamentelos resultadosde evaluacinde la
PrcticaEmpresarial.
RecibirasesoraoportunadurantelaPrcticaEmpresarialporpartedeltutorde
prcticasdeacuerdo alasnecesidadesdelpracticante.
Encasodefaltadeasistenciaderivadadeenfermedadocalamidaddomsticaquee
stndebidamentejustificados,el
practicantetendrderecho
areanudarlas
prcticas interrumpidas
Obtenerunaconstanciafinalsobrelarealizacindelaprcticayelniveldeaprovech
amientoalcanzado enel lugardeprcticas.
Recibir oportunamentepor parte de las entidadesdondese
cumplelaprctica,el apoyologsticonecesarioparaeldesarrollode lamisma.
Son responsabilidadesdelos estudiantesen prctica empresarial:

57

Conoceryrespetarlaautonomaadministrativadelsitiodeprcticas,suestructura
orgnica,sureglamentointerno,lasnormasdeprestacindeservicioysus
polticas.
Cumplirconelhorarioylastareasqueselaasignendeacuerdoconsusfuncioneses
pecficas.
Desempearconresponsabilidad,imparcialidadyeficiencialasfuncionesasigna
das.
Encasodenopoderasistirundaalsitiodeprctica,bienseaporincapacidadoporc
alamidaddomstica,elestudiantedeberinformarasujefeinmediatoyreportarlo
asututordeprcticasporescrito,conlarespectivaevidencia,amstardartres(3)d
ascalendarioposterioresalevento.
Elestudiantenopodrabandonarsusitiodeprcticasinpreviaconsultaoautorizac
indelJefeinmediato.
LosestudiantesdelosprogramastcnicosdeBelleza,GastronomayPrimeraInfa
nciadebernasistirasusprcticasconeluniformecompleto,debidamenteidentifi
cadocon el carne estudiantil.
Cuidarlosequipos,mueblesoenseresquelehansidoconfiadosenraznde
su
prctica.
Evitar el uso delcelular dentrodelhorariodeprcticas.
Encasodedaosyprdidasdelmaterialasucargoelestudiantedeberreponerlos
.
Diligenciardiariamentelasplanillasdeasistencia,lascualessernrevisadas en
cadavisita deltutor de practicas
Porningnmotivoelestudiantepodrpresentaraprcticaenestadodeembriague
z,niconsumirbebidasalcohlicas,fumardentrodelainstitucino
sitio
deprcticaportando el uniformeenformaparcial o total.
Tenercriterioticorespectoalainformacinqueseleconfeorecibapormotivos
desu desempeoen laprctica.
Comunicaraltutordeprcticas,cualquierincidenciaoreclamacinquepuedasur
girenel desarrollo de lasmismas.
Trabajarencoordinacin,profesionalismo,armonayrespetoconlaspersonasco
nquienesdirectaoindirectamenteserelacionaduranteeldesarrollode
laprcticaempresarial

58

Causales dela prdida de laprctica empresarial

a. Abandonodelsitiodeprcticasinautorizacindesujefeinmediatonoexistiendoc
ausajustificadadeformareiterada.
b. Inasistenciareiteradaal sitio deprctica sincausa justificada.
c. Nivel de desempeobajoen la realizacindesusfuncionesasignada.
d. Retiroporpartedelsitiodeprcticaporcometerfaltas alreglamentointerno.
Garantas de seguridad,proteccinybienestar delosestudiantes:
Losconveniosdeprcticaopasantasdebengarantizarquelosestudiantesdesarrolle
nsuprcticaempresarialencondicionesadecuadasdeseguridad,proteccin
y
bienestar,conformealasnormasvigentes.
Portalmotivolosestudiantesqueduranteeltiempodesusprcticasestarncubiertosp
or plizas estudiantil.
Requisitos para lossitios de prcticaempresarial:
Lasinstitucionesquequieranactuarcomoescenariosdeprcticadeberncumplir con
los siguientesrequisitos:
a. Lasinstitucionesdebernestarhabilitadasydeberncumplirlasnormasvigentesp
ara laactividadquedesarrollen(cmarade comercio)
b. Infraestructurafsica ytcnicaadecuadaparaeldesarrollo delas prcticas.
c. Actividadoperacionalrelacionadaconelvolumendeusuarios,servicios,actividad
es,quesustentanlaformacinprcticadelosestudiantesencadaprograma.
d. Recurso humanoidneoa la gestinde lasprcticasformativas.
Evaluacin de las prcticasformativas
La prcticaempresarialse evaluar de lasiguiente forma:
a. ValoracindeDesempeodelproceso:Eslavaloracindeldesempeodelestu
dianteensuprocesodeprcticas.Elcualesverificadoenlistadechequeosegnlasf
uncionesadesarrollardesurespectivoprogramaTcnicolaboral
yvaloradopor
sujefeinmediato.
b. ValoracinFinal:Lacualrealizareltutordeprcticasalestudianteenlaltimavisit
aconjuntamenteconsujefeinmediatoyemitirunconceptofinaldel desarrollode
susprcticas.
Requisitos paraaprobar la prctica:
Aprobarla con una valoracinde es competentey
calificacinmnimode cuatrocero(4.0.)
Cumplir con la totalidaddel tiempoasignadoparala prcticaestablecido
enelplande estudiodecadaprograma.

59

 Alcanzarla aprobacintotal de las competenciasde

desempeoestablecidaspara laprcticaempresarial
CambiodeEmpresaPatrocinadora:Escausaldecambiodeentidadpatrocinadora,
cuandoelFORMARcompruebaqueelestudiantenoestejerciendolaprcticapertine
ntequelegarantizacompletarelciclodesuformacinen
formaefectiva.Encasocontrario el FORMAR noautorizar el cambiodeempresa.
Pargrafo:EstambincausaldecambiodepatrocinadorlaterminacindelContratod
eAprendizajeporpartedelaEmpresa,sinjustacausaycomprobadaporel FORMAR
TerminacindelContratodeAprendizaje:LaterminacinunilateraldelContratode
Aprendizajeconjustacausaporpartedelempleador,sermotivoparalacancelacind
elamatrculaenelFORMAR,previoanlisisyconceptodelConsejoacadmico.
FUNCIONES DEL TUTORDE PRCTICAEMPRESARIAL:
Eltutordeprcticaasignadoporlacoordinacinparaquecumplalassiguientesfuncion
es:
Apoyar yparticipar enelprocesodeinduccin paralos estudiantes.
OrientaralosestudianteseneldesarrollodelaPrcticaEmpresarialdeacuerdoco
neltrabajoquedesarrollaylosrequerimientosqueestedemande.
Contribuiralcrecimientopersonalyaunaformacinhumansticadelestudiante,q
ue lepermitaundesempeointegro.
Estimular al estudiante para superarlasdificultadesqueselepresenten
Evaluareldesempeopersonalyellogroderesultadosdelestudianteenprcticas,
conel objeto dealcanzar uncrecimientocontinuo.
Comunicaralaorientadorapedaggicalaspropuestas,avances,inquietudeseirr
egularidadesquesepresentenycontribuiralasuperacinde situacionesdifciles
yal logro de resultadospositivos.
Velarporelcumplimientodeloscompromisosadquiridosporlaspartesenlos
convenios.
Atenderoportunamentealestudianteyrealizarlastres(3)visitasobligatoriasen
su lugar deprcticas.
Diligenciardemaneracompleta,clarayoportunalosformatosqueadministrativa
mentesesolicitenparalaprcticayquepermitansusistematizacinyevaluacin.
Asistiryparticipardemaneraactivaenlasreunionesrelacionadasconlaprctica
empresarial.
Realizarlosoportunosinformesdeseguimiento,Estosinformesacompaarnal
informefinaldeprcticas
Emitiruninformefinalconlavaloracindelaprctica,teniendopresentelos
informesdeseguimiento yel informefinal de laempresa.

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 Proponerplanesdemejorasdesernecesariospara elbuendesarrollodelas
prcticas.
Velar por la oportunaentregade documentosy constancia de
losestudiantesalasinstitucionesdeprctica.
Cumplirconeltiempoasignadoporlacoordinacinpararealizarlasvisitasa los
lugaresdeprctica.
Mantenerelcontactoconeltutordelaempresayelestudiantedurantelarealizacin
de lasprcticas.

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AnexoN 6
ActadeaprobacinyadopcindelManualpara la convivenciaiec

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