LAS PGINAS PRELIMINARES

1. Portada
La Portada o Cartula de la Tesis debe atender a los requerimientos de la
Gua de Procedimientos para la Elaboracin de la Tesis. Esta se encuentra
colgada en la Plataforma de la Universidad.
Atender a lo solicitado con respecto al tamao del logo, as como al
tamao y tipo de letra.
2. Dedicatoria
La Dedicatoria consiste en el ofrecimiento que se hace de la
Investigacin a alguien en concreto que significa mucho en la vida
personal del investigador. Puede hacerse tambin hacia un colectivo que
igualmente tiene significancia para el investigador; como por ejemplo los
nios trabajadores del pas, o los docentes del pas, o las familias, etc.
En ambas situaciones, se menciona el destinatario de la dedicatoria, as
como la motivacin que lo lleva a dedicar la investigacin a dicha
persona y finalmente, el emisor.
As:
A Pedro Vctor, mi hijo, por su apoyo y colaboracin
en el desarrollo de la presente investigacin y por el
tiempo que no le dediqu.
Juana Mara
Se puede evidenciar los tres componentes:
A quien va dirigido (A Pedro Vctor, mi hijo)
La motivacin de la dedicacin (Apoyo y colaboracin as como el
tiempo no dedicado)
El emisor de la dedicatoria (Juana Mara Alcal) que es la misma
investigadora.
3. Agradecimiento
En esta seccin se vuelve a la tipografa comn respetando los tipos,
tamaos de letra y mrgenes del texto en su totalidad.
Se escriben tantos prrafos como agradecimientos queremos ofrecer. Se
agradece primero a las INSTITUCIONES que han hecho posible sus
estudios de Post Grado, as como la aplicacin de la Investigacin.
(Instituciones Universitarias, Fundaciones, Programas Educativos, etc.).
Asimismo, se puede agradecer a algn organismo becario o
Municipalidad si es que hubiera financiado la investigacin.
Luego se agradece a las personas que han contribuido directamente en
la realizacin de la investigacin. Estas pueden ser los rectores,
directores, asesores, estudiantes, sujetos muestrales, etc., quienes han
participado en la aplicacin de la tesis.

Se trata de elaborar un prrafo para cada agradecimiento que en su

totalidad pueden ser 5 6 y su estructura es muy similar a la de la
Dedicatoria. A quin, la motivacin y firman al final de la hoja, en
conjunto o en forma individual: Los autores o El autor.
As:
AGRADECIMIENTO
A la Universidad Csar Vallejo por haberme permitido los estudios
de Doctorado en Ciencias de la Educacin por brindarme una
educacin de calidad.
Al asesor Dr. Percy Vsquez Arce por sus enseanzas
acompaamiento en la consecucin de la presente tesis.

A los docentes de los Institutos de Educacin Superior Pedaggicos

Pblicos de Lima Metropolitana, por facilitar la aplicacin del
instrumento para la recoleccin de datos.
A la Dra. Mara Hilda Rozas Cceres quien ha demostrado
optimismo y confianza en la elaboracin y presentacin de la
presente tesis.
Al Doctor Poncio Pedro Campos Gutirrez, por sus aportes en la
Validacin de Experto y en la consolidacin de mejores
conocimientos por su experiencia en el campo de la educacin.
El autor
4. ndice
Se plantean aqu varios ndices: El ndice temtico y el ndice de grficos
y tablas.
El ndice temtico es bsicamente la estructura de la tesis. Esta misma
que ustedes tienen adjunta y que se traslada como ndice, pero se debe
aadir la estructura del Marco Terico.
Esta estructura se ha elaborado en el Proyecto, se ha ampliado y
mejorado y ahora se coloca en el numeral del Marco Terico respetando
la numeracin que corresponda.
Adems de deben aadir al final, todos los anexos. Esta informacin,
ustedes la tienen en la propuesta de tareas aqu adjunta.
El ndice de grficos y tablas, es un documento donde se enlistan todos
los grficos y todas las tablas que se usen en la tesis. Si bien es cierto,
an no se sabe cules sern finalmente, se pude elaborar un bosquejo y
dejar una pgina en blanco para ser luego completada al final de la tesis.

5. Resumen
Se trata de sintetizar todo el contenido de la tesis. Muchas veces este
resumen es citado como Antecedente para otras investigaciones o en su
defecto es compilado en las publicaciones de cada Universidad.
Se pueden escribir 03 prrafos. En el primero se expresa el objetivo
central de la investigacin. No se trata de replicar el objetivo general
sino de expresar la finalidad del estudio. Luego en el siguiente prrafo se
expone la forma de obtencin y procesamiento de datos, as como hacer
referencia al instrumento usado para dicho fin y el tamao del grupo
muestral con el que se ha trabajado. Finalmente, en el ltimo prrafo se
presentan los datos de cierre as como la conclusin referida al logro del
objetivo general.
Cabe mencionar que si bien es cierto no se tiene an este dato de cierre,
se puede sealar aquel dato numrico o cualitativo que se espera con la
realizacin de la tesis. Este dato ser luego cambiado o corroborado
cuando se elabor el captulo referido al procesamiento de datos y
elaboracin de conclusiones.
As:
RESUMEN

La presente investigacin titulada El clima laboral y el

desempeo docente de los profesores de los institutos de
Educacin Superior Pedaggicos Pblicos de Lima Metropolitana
Estudio realizado en el ao 2012 ha consistido en el diseo y
aplicacin de un instrumento de recoleccin de datos en la
modalidad de pruebas individuales para obtener informacin sobre
el estado actual del grado de relacin entre el Clima Laboral y el
Desempeo docente toda vez que el primero es influyente en el
segundo.
Una vez aplicados los instrumentos se percibe que este grado de
correlacin es alto, por lo que se pude concluir que los docentes
que evidencian un buen desempeo de sus acciones educativas,
es debido a que se sienten en un clima laboral favorable que ha
logrado su desarrollo profesional en el ejercicio de la docencia .
6. Abstract
Se trata de plantear la traduccin del resumen al ingls. Se debe tener
cuidado que los traductores informticos pueden traducir palabra por
palabra y hacer perder el sentido a la expresin del resumen. Se espera
que el dominio del idioma extranjero por parte del investigador sea
suficiente para poder traducir por s mismo esta seccin de la tesis, sin
embargo, si no es as, se recomienda traducir con alguien especialista en
el dominio del idioma y evitar el uso de los traductores del internet que
realizan traducciones literales.
As:
ABSTRACT

The present treserch intiteld Laboral climate and the educational

performance of professors of the Pedagogical Superior Institutes of
th State in Lima Metropolitana city Study applied in 2012 has
consisted of the design and application of an instrument of data
collection in the modality of individual tests to obtain data on the
present state of the degree of relation between the Laboral
Climate and the Educational Performance every time first he is
influential in the second.
Once applied the instruments it is perceived that this degree of
correlation is high, reason why I could be concluded that the
educational ones that demonstrate a good performance of their
educative actions, are because they feel in a favorable labor
climate that has obtained its professional development in the
exercise of teaching.
7. Introduccin
La introduccin contiene dos grandes secciones: Una en la que se
expresa el proceso de construccin de la investigacin, desde la
motivacin o eleccin del tema, hasta la conclusin o logro de resultados
y una seccin en la que se sintetiza el contenido de cada parte o captulo
de la tesis.
En la primera seccin se inicia, sealando el ttulo de la investigacin y
luego se expresa la motivacin que le llev a elegir tal tema. Luego se
explica el proceso de recoleccin de informacin a travs de la
construccin de un Marco Terico referencial relevante y actualizado, as
como la bsqueda de Antecedentes de estudios similares.
Luego se comenta sobre la construccin de matrices orientadoras y la
construccin y validacin de instrumentos para la recoleccin de datos.
Se expresa luego cmo se aplicaron, cuando y a quienes y qu
programas experimentales se aplicaron tambin. Finalmente se expresa
los logros cuantitativos o cualitativos que se obtendrn al final de la
tesis.
En la segunda seccin se tiene por finalidad informar al lector de la
estructura y contenido del documento, por lo que es necesario hacer una
breve exposicin del contenido ms importante o caracterstico de cada
captulo. No se trata de enumerar los tpicos de cada captulo, sino de
describir el contenido del mismo.
As:
INTRODUCCIN

Es innegable el posicionamiento alcanzado por los IESP Pblicos

Emilia Barcia Boniffatti y Manuel Gonzles Prada en la comunidad
limea, condicin obtenida a lo largo de ms de 40 aos de una
labor institucional que ha hecho posible el ingreso a la prctica
docente de miles de jvenes. La trayectoria a lo largo de estos
aos preparando a miles de jvenes para su ingreso en la vida
profesional es menester sistematizar y conocer.

Es as como se asume el reto de levantar por primera vez

informacin respecto a al clima laboral y al desempeo docente de
sus formadores de los IESP Pblicos Emilia Barcia Boniffatti y
Manuel Gonzles Prada.
Dicha informacin se obtiene mediante la aplicacin de una serie
de tcnicas e instrumentos debidamente contextualizados al
objeto de estudio, informacin que se analiza a la luz del marco
terico conceptual de la enseanza superior y el marco operativo
que incluye la observacin de sesiones desarrolladas por los
docentes pertenecientes a las diferentes especialidades.
El estudio se ha desarrollado analizando tres dimensiones o
componentes del clima laboral que son Comunicacin Asertiva,
Relaciones Interpersonales y Sinergia y la otra variable de estudio
que es el Desempeo Laboral se analiza desde tres dimensiones o
componentes que son las Estrategias Metodolgicas, la
Emocionalidad y el Sistema de Evaluacin.
El presente informe contiene 7 captulos que abordan desde la
concepcin del trabajo, el desarrollo del Marco Terico, la
Metodologa, el Anlisis de resultados, el planteamiento de las
Conclusiones y Sugerencias y finalmente las Referencias
Bibliogrficas.
En el Captulo I: Planteamiento del Problema, se presenta la
situacin real de la problemtica a describir justificando y
delimitando la investigacin en todos sus componentes.
En el Captulo II: Marco Terico, se aborda epistemolgicamente
las bases que dan sustento a la presente investigacin y que han
permitido elaborar desde el investigador, una propuesta de accin
basada en el anlisis e interpretacin de las fuentes y resultados.
En el Captulo III: Metodologa, se presenta lo fundamental en lo
referente al camino metodolgico trazado y recorrido por el autor
a fin de establecer la correlacin entre las variables del estudio.
En el Captulo IV: Resultados, se hace referencia a la validez y
fiabilidad de los datos y las conclusiones obtenidas en el trabajo
de investigacin.
En el Captulo V: Conclusiones, se aborda una sntesis de las
conclusiones
ms
relevantes,
consideraciones
finales
e
implicaciones de la investigacin, presentacin de la propuesta de
mejora y algunas lneas hacia futras investigaciones.
En el Captulo VI: Recomendaciones, se detallan algunas
sugerencias para mejorar la conducta y actitud de los alumnos y
alumnas de la Institucin Educativa Abraham Valdelomar Pinto.
Finalmente se presentan las Referencias Bibliogrficas, se detallan
los libros y fuentes de internet utilizados para la bsqueda de la
informacin para el presente trabajo de investigacin.
8. Declaratoria de autenticidad
En esta seccin cada participante investigador seala que el documento que
presenta es de su autora, que no es copia de otras tesis y que ha sido
elaborado por l mismo. Al final, firma.

Si bien es cierto que no forma parte del esquema, sin embargo consolida la
autenticidad en la recogida de datos por parte del investigador, quien
asume todas las teoras consultadas y consignadas as como los datos
estadsticos presentados en la investigacin.
As:
Declaratoria de Autenticidad
Quien suscribe, Jos Adolfo Navarro Heredia, identificado con Carn de
Identidad 00555666; declaro que la presente Tesis: Investigacin en la
Universidad Wiener ha sido realizada por mi persona, utilizando y aplicando
la literatura cientfica referente al tema, precisando la bibliografa mediante
las referencias bibliogrficas que se consignan al final del trabajo de
investigacin. En consecuencia, los datos y el contenido, para los efectos
legales y acadmicos que se desprenden de la tesis son y sern de mi entera
responsabilidad.

Jos Adolfo Navarro Heredia

CI: 00555666

1. Planteamiento del problema

Como punto de partida:
El ttulo del proyecto describe una idea clara del problema a investigar e
incluye la variable de estudio que es sujeto de la investigacin.

Ejemplo de un ttulo para investigacin descriptiva simple:

El nivel de desarrollo de la autoestima en estudiantes de secundaria
de Bogot
Variable: Variable de estudio: Desarrollo de la Autoestima.
Realidad: Estudiantes de secundaria de Bogot
Tipo de Investigacin: Viene expresada por la ausencia del enlace

Ejemplo de un ttulo para investigacin descriptiva comparativa:

El liderazgo en directores de instituciones educativas pblica y
privadas de Calca.
Variable: Variable de estudio: El liderazgo.
Realidad: Directores de instituciones educativas pblicas y privadas de
Calca
Tipo de Investigacin: Viene expresada por la ausencia del enlace

1.1.

Descripcin de la realidad problemtica

Se trata de identificar y analizar epistemolgicamente las variables

del estudio. Se deben referir a fuentes bibliogrficas de trabajos
anteriores como antecedentes o teoras que fundamentan la
descripcin de la situacin actual.
Se redacta describiendo minuciosamente cmo se observa el
problema en la Realidad Nacional, Regional y local o institucional;
especialmente en forma documentada. Se hace referencias de cmo
se observa la variable en la poblacin en la que se realiza el estudio.
Se parte de la situacin problemtica concreta y se analiza la
situacin identificando datos y sus posibles explicaciones.

1.2.

Formulacin de la pregunta de investigacin

El reconocimiento de una situacin problemtica proporciona un

punto de partida para una investigacin. El problema debe ser
formulado, preferentemente en forma de interrogativa debiendo
contener las variables estudiadas y la poblacin en la que se realiza el
estudio. Se puede plantear el problema general y varios problemas
especficos o tambin llamados sub problemas. Estos parten de la
intencionalidad del investigador de explorar ms a fondo la variable
de estudio a travs de sus componentes o tambin llamadas
dimensiones.

1.2.1.

Problema general

La formulacin el problema debe ser clara y sin ambigedades en

forma de pregunta. Debe considerarse una estructura formal desde el
punto de vista lgico y lingstico. Sealarla cobertura del estudio ya
sea en lo conceptual, fsico o geogrfico, esto permite definir y
localizar el problema.
Se pude iniciar la pregunta diciendo:
Cmo es la___________________ en los ________?
(variable de estudio)
(muestra)
En caso de ser varias realidades de estudio, es decir, varias muestras,
se aumentan al final estas considerando su realidad para cada una.
Se pueden comparar mltiples muestras dependiendo del acceso que
tenga el investigador con respecto a las mismas para efectivizar su
estudio y recoger los datos que requiere.
Se puede usar Cmo es o Cul es o Cmo son o Cules son,
dependiendo del contenido semntico de la variable de estudio.

1.2.2.

Problemas especficos

Los problemas especficos reflejan la intervencin en los diferentes

mbitos de la situacin problemtica. Es decir que atienden a sus
componentes de estudio.
Se formulan en funcin de las dimensiones o sub variables. Abarcan
las diferentes partes de un todo, que con respecto a la investigacin
viene a ser el problema general expresado en la variable.
En cuanto al nmero de ellos pueden ser dos o tres o ms depender
del criterio del investigador.
Para los estudios descriptivos, se pude iniciar la pregunta diciendo:
Cmo es la______________ en los ________?
(primera dimensin)
(Muestra)

Cmo es la______________ en los ________?

(segunda dimensin)
(muestra)
Cmo es la______________ en los ________?
(tercera dimensin)
(muestra)

1.3.

Los objetivos

Los objetivos pretenden explicar las caractersticas especficas de la

investigacin.
Sealan los tipos de conocimiento que se pretende alcanzar en
relacin con los elementos o preguntas que constituyen el problema
de investigacin. Asimismo determinan el nivel de investigacin que
se quiere lograr. Debe contener la variable de estudio. Redactarlos
con verbo en infinitivo.
1.3.1. Objetivo general Es el punto a donde desea llegar el
investigador, debe contener y expresar lo que significa la
investigacin en su dimensin general. Para efectos prcticos se
antepone la palabra DETERMINAR a la formulacin del problema
general consignado. As:
Determinar cmo es la__________________en los ___________
(variable de estudio)
(muestra)
1.3.2 Objetivos especficos. Son objetivos que se incluyen el
general pero que van a tener resultados especficos. Deben ser
escasos y precisos ya que deben ser alcanzados a travs de la
investigacin. Siguen el mismo proceso de enunciado que el objetivo
general. Se debe tener en cuenta que los objetivos de la investigacin
pueden ser considerados como partes de sub procesos de la tarea
investigativa, as como metas a describir en una variable.
As:
Determinar cmo es la___________________en los _________
(primera dimensin)
(muestra)
Determinar cmo es la___________________en los _________
(segunda dimensin)
(muestra)
Determinar cmo es la___________________en los _________
(tercera dimensin)
(muestra)

1.4.

Justificacin y viabilidad de la investigacin

La justificacin de un estudio depende del aporte que se hace a uno o

ms de los aspectos siguientes: terico, epistemolgico, prctico,
legal, metodolgico.
Las tesis de posgrado especialmente las de Doctorado deben aportar,
principalmente al aspecto terico, por lo tanto, el estudio es

justificado porque llena algn en este aspecto y porque el anlisis

epistemolgico de las fuentes as lo justifica.
Se puede iniciar la redaccin de la justificacin a nivel general
considerando 3 tipos de justificacin: legal, terica o pedaggica y
prctica.
1.4.1 Justificacin legal: Citar las fuentes legales que dan sustento
a la investigacin, comenzando con la Constitucin Poltica del pas,
luego la Ley de Educacin, luego algn Reglamento o Directiva que
aborde directamente la temtica de las variables.
Se redacta
copiando textualmente el artculo citado y refiriendo a su fuente y
luego se comenta su relacin de este artculo citado con la presente
investigacin.
1.4.2 Justificacin terica o cientfica o pedaggica: Se puede
citar a algn terico (uno o dos) que desde su campo cientfico
aborden la variable de la investigacin (dependiente o de estudio). Se
redacta citando la fuente e indicando que la presente investigacin se
basa en los aportes de tal autor, en tal libro y luego se hace un
anlisis relacionando ese contenido con la investigacin aqu
propuesta.
1.4.3 Justificacin prctica: . Esta justificacin puede contener 3
grandes prrafos que aborde cada uno lo siguiente:
Importancia: Se refiere a lo importante que es para el grupo
muestral el haber desarrollado adecuadamente el contenido de la
variable de estudio. Se trata de justificar el hecho que todos los
sujetos muestrales deben tener desarrollada esta variable. Proponer
el porqu es necesario e importante que todos posean esta variable
para sus vidas cotidianas.
Novedad: Considera la propuesta de la exploracin de la variable de
estudio en sus niveles de comparacin o correlacin. Presenta la
novedad en atencin a que no hay registro de investigaciones previas
en lo referente a esta temtica o esta variable, o en todo caso
investigaciones aplicadas a este grupo muestral en particular.
Significatividad: Trata de la utilidad de la investigacin. Para quin o
para qu va a servir estos datos. Primero se constituye en fuente para
futuras investigaciones que versen sobre la misma variable o en los
mismos grupos muestrales y por otro lado presentar la
significatividad en lo referente a que sirve de marco para determinar
las polticas de trabajo de estas variables a nivel nacional, regional o
local institucional.
Pertinencia: Se considera aqu la necesidad de realizar este trabajo
de investigacin ahora y no despus. La pertinencia tiene que ver con
el tiempo en que se plantea la investigacin dado que si se aborda

luego estas variables, se genera una brecha en el desarrollo del grupo

muestral o un vaco en los aprendizajes de los sujetos.
1.4.4 Viabilidad: Esta viabilidad se presenta en que es factible
realizar la investigacin si es que se tiene acceso a la muestra, a las
fuentes y a los datos.
Se tiene acceso a la muestra en la medida que los investigadores
trabajan cotidianamente con los sujetos muestrales o en todo caso,
pueden garantizar su presencia en la aplicacin de los instrumentos y
del desarrollo de la tesis. Es tambin considerable que uno no puede
forzar la presencia de los sujetos muestrales porque sera anti tico
para la investigacin.
Se tiene acceso a las fuentes en la medida que el investigador puede
leer las fuentes bibliogrficas fsicas o virtuales, pero tiene acceso.
Esta situacin era una limitacin antes dado que slo podamos tener
acceso a fuentes fsicas y en nuestro idioma. Hoy en da esta barrera
se tiene superada y se debe expresar en la viabilidad de esta
investigacin.
Se tiene acceso a los datos en la medida que el investigador recoger
por su propia cuenta los datos y no va a terciarizar o encargar a otro
sujeto investigador que aplique los instrumentos y los programas,
sino que es el mismo autor de la tesis quien de su propia cuenta y
riesgo ejecuta el trabajo en su totalidad.

1.5.

Delimitacin de la investigacin

El problema de una investigacin doctoral aparece a raz de una

dificultad en la definicin terica o un vaco de la misma.
Se debe entender que:
-

Todo problema no surge aislado, est condicionado por una

multiplicidad y variedad de factores, forman parte de una totalidad
ms amplia: histrica, social, econmica, poltica, ecolgica, etc.

La delimitacin del problema es el juego de la totalidad global

versus la totalidad parcial, por cuanto que el problema o el
fenmeno objeto de estudio es una totalidad global en s mismo,
constituido por totalidades parciales que lo caracterizan las cuales
son las dimensiones de la investigacin o las sub variables.

En la delimitacin del problema se encuentra el resumen de los

componentes y caractersticas del tema o problema estableciendo la
direccin del estudio a realizar.

La delimitacin de la investigacin es un proceso que implica, bajar

de los niveles abstractos, a los ms concretos y operativos en la
investigacin. Para ello se debe tomar en cuenta lo siguiente:
-

Sealar los lmites tericos del problema mediante su conceptualizacin, o

sea, la exposicin de las ideas y conceptos relacionados con el
problema que se estudia. El investigador adopta una postura
terica solamente. Se dilucidarn posibles conexiones entre
distintos elementos que estn presentes en la problemtica que se
estudia, y se descartarn otras que no lo son para los propsitos
de la investigacin.

Fijar los lmites temporales de la investigacin, ya que el inters puede

radicar en analizar el problema durante un perodo determinado.
Las aplicaciones experimentales tienen un perodo de tiempo
determinado donde se medirn los logros de las variables y en las
investigaciones cualitativas se fija el tiempo para la aplicacin
prudente de los instrumentos.

Establecer los lmites espaciales de la investigacin, ya que difcilmente

un fenmeno podr estudiarse en todo el mbito en que se
presenta, por lo que se seala el rea geogrfica (regin, zona,
territorio) que comprender la investigacin. Tambin se
selecciona una parte del universo de observacin (muestra), sobre
la cual se realizar el estudio y los resultados de aqulla se
generalizarn para la poblacin de la que se extrajo.

Definir las unidades de observacin, esto permitir tener una idea

concreta sobre las caractersticas fundamentales que deben reunir
los elementos muestrales objeto del estudio.

Situar el problema en el contexto socioeconmico, poltico, histrico y

ecolgico respectivo, ya que esto reviste gran importancia,
primordialmente si el estudio est dirigido a aportar elementos de
juicio para corregir o solucionar problemas, pues, los factores
mencionados pueden impedir o dificultar la aplicacin de las
estrategias formuladas.

1.6.

Limitaciones de la investigacin

Las limitaciones son los obstculos que encuentran los investigadores

para realizar su estudio, las ms importantes estn relacionadas con
las respuestas a las siguientes preguntas:
- Estn capacitados los investigadores para investigar el tema
presente?
- Tienen el apoyo necesario?
- Pueden aplicar los instrumentos?

Tienen los recursos bibliogrficos suficientes?

Tienen los recursos econmicos suficientes?
Tienen la disponibilidad del tiempo suficiente?

Para demostrar la viabilidad del estudio es necesario informar la

forma cmo se van a superar las limitaciones presentadas. Esto es
importante para la credibilidad de los resultados obtenidos y para
orientar a los investigadores futuros que vayan a trabajar el mismo
tema o variable.
Para la redaccin de este acpite se recomienda agrupar las
limitaciones en dos:
- Limitaciones internas: Referidas al diseo del estudio. Es decir
que los resultados obtenidos en la presente investigacin son
vlidos slo para la muestra de estudio.
- Limitaciones externas: Referidas al contexto, a la aplicabilidad
de los instrumentos. Indicar que los sujetos muestrales pueden
ser indiferentes a la propuesta de trabajo o sus respuestas
pueden ser falsas en los instrumentos lo que restara
credibilidad al estudio pero esta limitacin es superada por los
investigadores. Se puede tambin considerar alguna limitacin
de orden atmosfrico o algn evento inesperado que
interrumpa o imposibilite la aplicacin de instrumentos o de
experiencias aplicativas.

Ejemplo:
Limitacin interna: El diseo de la presente investigacin limita
sus resultados en la medida que los datos obtenidos son vlidos
slo para la muestra de estudio no pudiendo extenderse a otras
realidades similares sin el control de las variables del estudio.
Limitacin externa: Las limitaciones consideradas
investigacin estn referidas en torno a lo siguiente:

en

esta

La disponibilidad del tiempo de los investigadores para la

recoleccin de datos y para la bsqueda de informacin, as
como para establecer las coordinaciones administrativas a fin
de aplicar la variable independiente.

La disponibilidad presupuestaria de los investigadores y la

obtencin de los recursos econmicos para la ejecucin de los
programas experimentales as como para los otros recursos
materiales que demanda la elaboracin dela presente
investigacin.

La disposicin de los sujetos muestrales para participar en la

propuesta experimental as como la credibilidad de los mismos
al momento de responder a los instrumentos de investigacin o

de permitir ser observados durante el proceso de recoleccin

de datos.

2. Marco terico
2.1.

Antecedentes de la investigacin

Los antecedentes son aquellos trabajos de investigacin que

preceden al que se est realizando. Son los trabajo publicados
relacionados con el objeto de estudio presente en la investigacin que
se est haciendo y que pueden servir para ampliar o continuar el
objetivo de investigacin. Estos antecedentes aportan una teora o
una praxis que se valida conforme se replica la experimentacin o se
contradice la misma. Por tanto, es importante que la seleccin de los
antecedentes se use luego para la discusin de los resultados una vez
se redacte el informe final de la tesis.
Los antecedentes son las investigaciones realizadas con anterioridad
y publicadas como tesis de posgrado o como artculos cientficos en
revistas especializadas. Los antecedentes deben tratar sobre las
variables del estudio o sobre las dimensiones de la variable. Es
importante conocer cul es el aporte de cada antecedente al
conocimiento de la presente investigacin. No es necesario transcribir
todo el estudio, ni todas las conclusiones del estudio previo, sino
solamente lo relevante y relacionado con la investigacin que es
materia de la tesis.
Se trata de realizar un resumen propio acerca de los aspectos
cubiertos por los antecedentes y de la metodologa usada, as como
sealar la diferencia que tiene el presente estudio con respecto a los
antecedentes reportados en sus tesis.
Los antecedentes pueden ser internacionales, nacionales y locales o
regionales Debe primar el criterio del investigador en la seleccin de
los antecedentes, de manera que si encuentra algunos estudios
interesantes y de relevancia con respecto a su investigacin, deben
ser consignados en este acpite. Se espera que, en virtud de la
renovacin constante del conocimiento, los antecedentes no tengan
una antigedad mayor a 05 aos.
Los antecedentes pueden ser tanto de publicaciones cientficas o
investigaciones realizadas con anterioridad. Existen dos clases de
antecedentes tericos y de campo. Los tericos son todos aquellos
que surgen de fuentes como revistas, que exponen teoras o ideas
sobre un tema en particular, y los de campo son todas aquellas
investigaciones que se hacen con sujetos o de tipo experimental,
donde se recaudan datos numricos o informacin descriptiva.
La estructura de los antecedentes tanto tericos como de campo no
son similares.

Antecedentes tericos
- Datos (nombres y apellidos del autor, ttulo y ao de la
investigacin).
- Objetivo del trabajo (se puede redactar el ttulo del libro o del
captulo que se tom como un objetivo).
- Resumen de la informacin que es relevante para el trabajo
que se est realizando.
- Conclusin a que se puede llegar de esa informacin.
-

Relacin que tiene el antecedente con el estudio que se est

por realizar.

Antecedentes de campo
- Datos (nombres y apellidos del autor, ttulo y ao de la
investigacin).
- Objetivo del trabajo (se refiere al objetivo general del
antecedente).
- Como se realiz la investigacin (puede incluir mtodo,
instrumentos, caractersticas de la muestra).
- Resultados obtenidos en el trabajo (usualmente se reflejan de
manera numrica: 30%, o la mayora, etc.).
- Conclusiones del trabajo (slo se coloca las que sean
pertinentes para el trabajo que se est realizando y lo que no
viene al caso, se obvia).
- Relacin que tiene ese trabajo con la tesis que se est por
realizar.
2.2.

Bases tericas

La estructura del marco terico depende de la o las variables

estudiadas. Se trata de ubicar el tema de la investigacin en un
marco ms general y terico.
Para efectos de este acpite, las bases tericas refieren al Marco
Conceptual en que se mueve la investigacin doctoral. Se trata de
analizar y definir un campo de estudio sobre algunas concepciones o
teoras que se abordan epistemolgicamente.
Las bases tericas constituyen el corazn de trabajo de investigacin,
pues es sobre estas que se construye todo el trabajo. Una buena base
terica formar la plataforma sobre la que se construye el anlisis de
los resultados obtenidos en el trabajo. Sin una buena teora todo
instrumento diseado o seleccionado, o tcnica empleada en el
estudio carece de validez.

Es necesario indagar, obtener y consultar bibliografa y otros

materiales que pueden ser tiles para los propsitos de estudio.
Luego se debe extraer la informacin relevante y necesaria que atae
a nuestro problema de investigacin.
En el proyecto es necesario destacar la estrecha relacin entre
teora, el proceso de investigacin y la realidad o entorno. La
investigacin puede iniciar una teora nueva, reformar una existente o
simplemente definir con ms claridad, conceptos o variables ya
existentes.
Los fundamentos tericos, deben responder a una bsqueda
detallada y concreta donde el tema y la temtica del objeto a
investigar tengan un soporte terico, que se pueda debatir, ampliar,
conceptualizar y concluir.
La finalidad de este marco terico es el de situar el problema que se
est estudiando dentro de un conjunto de conocimientos, que ofrezca
una conceptualizacin adecuada de los trminos que se utilizaran en
el trabajo.
Este acpite se divide en tantos numerales como variables se tenga
en el trabajo, luego cada variable se divide en 5 6 sub temas y cada
uno de estos, a su vez, en 2 3 sub sub temas. La pregunta no se
formular sobre cuntos numerales deben plantearse, sino sobre la
suficiencia de los mismos. Es decir no se trata de proponer 3 5 sub
temas, sino de preguntarse como investigador, si los temas
propuestos son suficientes o agotan la temtica abordada en la
investigacin. Se trata de suficiencia terica y no solamente de
cantidad de numerales especficos.
1.2.1 .. (Refiere a la variable de estudio)
1.2.1.1 ..
1.2.1.2 .
1.2.1.3 ..
1.2.1.4 ..
1.2.2 . (Refiere al tema de la primera dimensin de la
variable)
1.2.2.1 .
1.2.2.2 ..
1.2.2.3 ..
1.2.3 (Refiere al tema de la segunda dimensin
de la variable)
1.2.3.1
1.2.3.2 ..
1.2.3.3 .
1.2.3.4
1.2.4 (Refiere al tema de la tercera dimensin de la
variable)
1.2.4.1 .
1.2.4.2
1.2.4.3
1.2.4.4 .

2.3.

Supuestos bsicos

Los supuestos bsicos refieren a aquellas consideraciones que el

investigador debe tener en cuenta al momento de hacer el estudio
etnogrfico. Se debe explicar cmo el investigador controla o asume
estos supuestos en el trabajo de investigacin que plantea.
3. Naturaleza de la realidad: Suponen los naturalistas que hay mltiples
realidades y que el estudio de una parte influir necesariamente en
todas las dems. Esto significa que las variables de estudio no son
aisladas, sino que se interrelacionan con otras variables en el estudio.
El investigador debe hacer mencin de aquellas variables que pueden
interferir en el presente estudio e indicar tambin el efecto controlado
que hace de las mismas.
4. Naturaleza de la relacin investigador objeto: La relacin entre el
investigador y las personas hace que ambos se influyan. Se potencia
esa relacin, aunque el investigador mantenga una distancia entre l
mismo y el fenmeno estudiado.
En la investigacin cualitativa el investigador toma postura
interpretativa frente a los hechos. Es decir que interpreta los hechos o
fenmenos observables a partir de su propia realidad o percepcin o
saberes previos. En esta seccin se debe explicar cul es la relacin
entre el investigador y el objeto de estudio o muestra de estudio.
Explicar cmo ejerce control sobre las percepciones subjetivas que
podra hacer del fenmeno, as como explicar cmo la relacin
existente potencia o se considera una ventaja o un punto a su favor,
al haber un previo conocimiento profundo de la realidad del estudio.
5. Naturaleza de los enunciados legales: Parten del supuesto de que las
generalizaciones no son posibles. El investigador es consciente que
no puede generalizar los resultados de las observaciones realizadas al
grupo muestral. Sin embargo, el investigador puede describir
realidades similares a las que podra ser til la informacin recogida
en la presente investigacin y sin llegar a generalizar, el
investigador puede llegar a suponer conclusiones similares.
En esta seccin, se espera que el investigador, aclare o especifique
las realidades de estudio (muestra) o aquellas a las que pueda
extender sus conclusiones, afirmando que sus enunciados son vlidos
para una muestra de estudio, pero pueden ser extendibles para su
conocimiento o profundizacin a otras realidades similares, indicando
cules son stas.
Los supuestos bsicos constituyen afirmaciones como las hiptesis
que son como las respuestas a priori a las interrogantes de un
problema. Una forma de prediccin que describe de un modo
concreto lo que se espera que suceda con determinado objeto de
estudio si se cumplen ciertas condiciones.

Deben formularse en trminos claros, es decir, emplear palabras

precisas que no den lugar a mltiples interpretaciones. La claridad
con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen una
gua para la investigacin. Pueden tener un referente emprico, ello
hace que pueda ser comprobable. Una hiptesis sin referente
emprico se transforma en un juicio de valor al no poder ser
comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.
2.4.

Identificacin de dimensiones

Operacionalizar una variable consiste en definirla para que sea

medible y manejable. Un investigador necesita traducir los conceptos
(variables) a hechos observables para lograr su medicin. Las
definiciones operacionales sealan lo que se tienen que realizar para
medir la variable, de forma tal, que sean susceptibles de observacin
y cuantificacin.
Este proceso se inicia con la identificacin y definicin de las variables
en funcin de factores estrictamente observables a los que se les
llama indicadores. El proceso obliga a realizar una definicin
conceptual de la variables para romper el concepto muy genrico que
ella engloba y as darle sentido concreto dentro de la investigacin,
luego en funcin de ello se procede a realizar la definicin operacional
de la misma para identificar los indicadores que permitirn realizar su
medicin de forma cuantitativa, al igual que cualitativamente llegado
el caso.
Los indicadores tienen que estar relacionados con la dimensin de la
que se desprenden y tienen que implicar una expresin numrica
cuantitativa.
Los pasos de la operacionalizacin de la variable son:
- Definicin o representacin del concepto de la variable. Esta
se deriva del cuerpo terico de la tesis.
- Seleccin de las dimensiones, componentes o aspectos de la
variable. Esta es la especificacin del concepto hallado. Las
variables no solo son abstractas sino muchas de ellas son complejas,
no expresan una realidad homognea y por esto es posible
descomponerlas analticamente en sus componentes para estudiarlas
mejor.
- Eleccin de los indicadores de cada una de las dimensiones
de la variable: Este nivel de concrecin de la dimensin, busca
todos los indicios que en la realidad se pueden considerar, como
muestra de cada dimensin. El indicador seleccionado depende del

investigador en cuanto a calidad y nmero, pero es importante que

cubra la significacin del concepto.
Ejempl
o:
Variabl
e
Identid
ad
de
gnero.

Definicin
conceptual

Definicin
operacional

Conciencia
y
sentimiento
de
pertenencia a un
determinado
gnero.

Es
una
definicin
elaborada por
el
mismo
investigador
donde
contextualiza el
concepto de la
variable a su
realidad
muestral
de
estudio.

Se consigna la
fuente de donde
se seleccion la
definicin.

2.5.

Dimensin
o aspecto

Indicadores

- Biologa
- Identificacin
- Psicologa
con
su
- Social
propio
gnero.
- Identificacin
con el otro
sexo.

Codificacin a priori

El proceso de codificacin a priori consiste en el trabajo con los datos:

preparacin para el anlisis.
La codificacin de los datos ser simultnea al proceso de recogida de
los datos. Se trata de codificar los datos en la medida que van
apareciendo. En este momento de la investigacin se trata de extraer
categoras que emerjan de los propios datos, redactando una lista de
todos los temas, conceptos, interpretaciones, tipologas y
proposiciones producidas o identificadas durante el anlisis inicial. La
gua para esta codificacin y agrupamiento de datos es la
determinacin de las sub variables o tambin llamadas DIMENSIONES
de la investigacin.
Estos datos se van codificando en la medida que van respondiendo a
las preguntas de la investigacin expresados en los sub problemas o
problemas especficos.
2.6.

Codificacin a posteriori

En esta seccin, el investigador plantea el proceso de codificacin de

los datos que realizar una vez obtenidos estos gracias a la aplicacin
de instrumentos validados o estandarizados para tal fin.
1. Descripcin particular. Se desarrollar una descripcin analtica
con citas que ejemplifiquen los datos. En este sentido, el
retrato pormenorizado y bien construido suministrar pruebas
adecuadas de que el autor ha realizado un anlisis vlido.

2. Descripcin general. Esta descripcin est relacionada con la

posibilidad de generalizacin a otras realidades o grupos
muestrales similares.
Comentario interpretativo. Se refiere a la interpretacin que precede
y sigue a cada descripcin particular del dato; a la discusin terica
que seala la significacin ms general de los patrones identificados
en los acontecimientos mencionados y la resea de los cambios que
se produjeron en el transcurso de la indagacin
2.7.

Definicin de trminos bsicos

La finalidad de esta seccin es la de situar el problema que se est

estudiando dentro de un conjunto de conocimientos, que ofrezca una
conceptualizacin adecuada de los trminos que se utilizaron en el
trabajo de investigacin. Suelen ser 10 definiciones aproximadamente
de trminos que son indispensables.

3. Metodologa
3.1.

Tipo de investigacin

Investigacin descriptiva. Mediante este tipo de investigacin, que

utiliza el mtodo de anlisis, se logra caracterizar un objeto de
estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y
propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve
para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el
trabajo indagatorio. Al igual que la investigacin experimental, puede
servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de
profundidad.
Segn diversos autores existen diferentes tipos de investigacin que
pueden ser clasificados segn la naturaleza de los objetivos en
cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar:
La investigacin exploratoria: que es considerada como el
primer acercamiento cientfico a un problema. Se utiliza cuando
ste an no ha sido abordado o no ha sido suficientemente
estudiado y las condiciones existentes no son an
determinantes.

La Investigacin descriptiva: se efecta cuando se desea

describir una realidad en todos sus componentes principales
que se constituyen en sus categoras o dimensiones.

La investigacin histrica: es la investigacin que se realiza

cuando se desea estudiar des una perspectiva histrica una
realidad, recurriendo a las fuentes primarias y secundarias para
la reconstitucin de la misma.

Los estudios descriptivos buscan desarrollar una imagen o fiel

representacin (descripcin) del fenmeno estudiado a partir de sus
caractersticas. Describir en este caso es sinnimo de medir. Miden
variables o conceptos con el fin de especificar las propiedades
importantes de comunidades, personas, grupos o fenmenos bajo
anlisis.
El nfasis est en el estudio independiente de cada caracterstica. Es
posible que de alguna manera se integren las mediciones de dos o
ms caractersticas con el fin de determinar cmo es o cmo se
manifiesta el fenmeno. Pero en ningn momento se pretende
establecer la forma de relacin entre estas caractersticas. En algunos
casos los resultados pueden ser usados para predecir situaciones
similares a las estudiadas en las variables de la realidad.

3.2.

Mtodo y diseo de la investigacin

La investigacin cualitativa es aquella que persigue describir sucesos

complejos en su medio natural, con informacin preferentemente
cualitativa. Los principales tipos de investigacin cualitativa son:
-

Investigacin- accin: es un tipo de investigacin aplicada,

destinada a encontrar soluciones a problemas que tenga un
grupo, una comunidad, una organizacin o escuela. Los propios
afectados participan en la misma investigacin.

Investigacin participativa: es un estudio que surge a partir de

un problema que se origina en la misma comunidad, con el objeto
de que en la bsqueda de la solucin se mejore el nivel de vida o
de involucramiento de las personas participantes.

Dentro de la investigacin participativa se pueden encontrar:

1.

Estudio de casos: es el estudio de sucesos que se hacen en

uno o pocos grupos naturales;
2. Estudio Etnogrfico: es una investigacin en la cual el
investigador se inserta, camuflado en una comunidad, grupo o
institucin, con el objeto de observar, con una pauta
previamente elaborada
El investigador deber seleccionar en qu mtodo se basa su
investigacin y sustentarlo.

3.3.

Poblacin y punto de saturacin

Una poblacin est determinada por sus caractersticas definitorias.

Por lo tanto, el conjunto de elementos que posea esta caracterstica
se denomina poblacin o universo. Poblacin es la totalidad del
fenmeno a estudiar, donde las unidades de poblacin poseen una
caracterstica comn, la que se estudia y da origen a los datos de la
investigacin.
Poblacin: La poblacin es un conjunto de individuos de la misma
clase, limitada por el estudio. Segn Tamayo y Tamayo, (1997), La
poblacin se define como la totalidad del fenmeno a estudiar donde
las unidades de poblacin posee una caracterstica comn la cual se
estudia y da origen a los datos de la investigacin.
Entonces, una poblacin es el conjunto de todas las cosas que
concuerdan con una serie determinada de especificaciones. Un censo,
por ejemplo, es el recuento de todos los elementos de una poblacin.

Muestra: Cuando seleccionamos algunos elementos con la intencin

de averiguar algo sobre una poblacin determinada, nos referimos a
este grupo de elementos como muestra. Por supuesto, esperamos
que lo que averiguamos en la muestra sea cierto para la poblacin en
su conjunto. La exactitud de la informacin recolectada depende en
gran manera de la forma en que fue seleccionada la muestra. Cuando
no es posible medir cada uno de los individuos de una poblacin, se
toma una muestra representativa de la misma.
La muestra descansa en el principio de que las partes representan al
todo y, por tal, refleja las caractersticas que definen la poblacin de
la que fue extrada, lo cual nos indica que es representativa. Por lo
tanto, la validez de la generalizacin depende de la validez y tamao
de la muestra.
Tipos de muestreo: Intencionado o No Probabilstico,
Probabilstico y Mixto
Muestreo intencionado: tambin recibe el nombre de sesgado. El
investigador selecciona los elementos que a su juicio son
representativos, lo que exige un conocimiento previo de la poblacin
que se investiga.
Muestreo Probabilstico, que puede ser:
Muestreo aleatorio simple: la forma ms comn de obtener una
muestra es la seleccin al azar. Es decir, cada uno de los
individuos de una poblacin tiene la misma posibilidad de ser
elegido. Si no se cumple este requisito, se dice que la muestra
es viciada. Para tener la seguridad de que la muestra aleatoria
no es viciada, debe emplearse para su constitucin una tabla
de nmeros aleatorios.
Muestreo estratificado: una muestra es estratificada cuando los
elementos de la muestra son proporcionales a su presencia en
la poblacin. La presencia de un elemento en un estrato
excluye su presencia en otro. Para este tipo de muestreo, se
divide a la poblacin en varios grupos o estratos con el fin de
dar representatividad a los distintos factores que integran el
universo de estudio. Para la seleccin de los elementos o
unidades representantes, se utiliza el mtodo de muestreo
aleatorio.
Muestreo por cuotas: se divide a la poblacin en estratos o
categoras, y se asigna una cuota para las diferentes categoras
y, a juicio del investigador, se selecciona las unidades de
muestreo. La muestra debe ser proporcional a la poblacin, y
en ella debern tenerse en cuenta las diferentes categoras. El
muestreo por cuotas se presta a distorsiones, al quedar a
criterio del investigador la seleccin de las categoras.

3.4.

Muestreo mixto: se combinan diversos tipos de muestreo. Por

ejemplo: se puede seleccionar las unidades de la muestra en
forma aleatoria y despus aplicar el muestreo por cuotas.
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

En el trabajo de investigacin se selecciona la tcnica ms adecuada, en

atencin a la variable de estudio y al acceso que se tiene al grupo muestral.
La tcnica puede ser la encuesta o la entrevista o la observacin directa.
Dependiendo del instrumento, el investigador selecciona la forma cmo
puede aplicar el instrumento y recoger datos confiables y certeros. La
disponibilidad para tener el grupo de trabajo en conjunto o por separado,
condiciona la seleccin de la tcnica de aplicacin.
3.1.1 Descripcin de los instrumentos se construyen por los
investigadores a partir de los indicadores que son parte constitutiva
de acuerdo a nuestras dimensiones de la variable de trabajo. Se
pueden usar tambin algunos instrumentos ya estandarizados pero
siempre es necesario adecuarlos para el contexto o realidad de
aplicacin con la finalidad que los datos que recoja puedan ser tiles
para los fines de la investigacin. Este proceso de adecuacin o
contextualizacin de los instrumentos exige igualmente una
validacin del constructo a nivel de Juicio de Expertos.
3.1.2 Validacin de instrumentos. La validacin de instrumentos puede
hacerse por tres procesos:
Validacin estadstica
Validacin por Juicio Experto
Validacin por Prueba Piloto
La validacin por Juicio de Experto se lleva a cabo con especialistas
en la variable de trabajo que observan la profundidad o relevancia de
los tems o preguntas o reactivos, en funcin de la edad o
caractersticas del grupo muestral. Observan tambin la coherencia
interna entre los indicadores con las variables y las dimensiones as
como cuestiones generales de redaccin y forma.
La validacin de juicio de expertos se realiza con tres profesionales
quienes son especialistas en el rea, tambin son capacitadores, pero
sobre todo, son de la Especialidad de la variable de estudio. Son
catedrticos de diferentes Universidades de la Regin, profesionales que
tienen el grado de magister y/o doctor, cuyas observaciones deben ser
adecuados a las demandas cognitivas de los estudiantes y el tiempo de
aplicacin de los instrumentos de desarrollo propuestos por los
investigadores.
La validacin del instrumento por Prueba Piloto, se lleva a cabo
aplicando el instrumento o prueba al 10% de los sujetos de la muestra
que no son parte de la muestra de trabajo.

Luego de su aplicacin se mejor el instrumento en cuanto a los

enunciados de algunos tems y en el tiempo de duracin asignado en el
caso que sea una Prueba de Desarrollo o Cuestionarios.
En caso que el instrumento sea una Ficha de Observacin o una Lista de
Cotejos, luego de la aplicacin, el investigador uniformiza los criterios en
cuanto a contenidos y dosificacin de los tems del instrumento y el
tiempo previsto para la aplicacin del mismo.

3.5 Anlisis de datos

Se puede considerar algunos paquetes estadsticos que elaboran informes
de los resultados de las variables y dimensiones de investigaciones
cualitativas. Suele usarse el ATLAS.ti, Etnograh 5Minitab Stadistical.

4. Resultados
4.1.

Descripcin de resultados

Los resultados que se presentan deben partir de una categorizacin

de los mismos. Esto se ha logrado ya en el captulo II en el acpite
referido a la codificacin a priori y a posteriori de los datos. Se trata
de hacer uso de esa clasificacin para presentar ahora los resultados
que se han obtenido con la aplicacin de los instrumentos.
Se puede partir de una tabla de rangos que nos permitir interpretar
cualitativamente los resultados.

0-6 puntos

0-25%

Bajo

Evidencia un sujeto muestral que..

7 15
puntos

26% 60%

Regular

Evidencia un sujeto muestral que..

Primero se distribuyen las frecuencias de todo el instrumento que se

ha aplicado, luego se agrupan rangos porcentuales y luego se

categorizan cualitativamente para finalmente describir que significa

un sujeto muestral que se encuentra en tal o cual categora.
La distribucin de puntajes y de rangos porcentuales es a criterio del
investigador.
Luego se pueden presentar cuadros estadsticos agrupados indicando
cuantos sujetos se encuentran en cada uno de los niveles de logro o
categoras citadas.
Deben presentarse tantos cuadros estadsticos como objetivos se
propongan en la investigacin y deben tenerse en cuenta que estos
cuadros ayudan a responder mejor a los objetivos, los mismos que se
discutirn luego y se atendern en la seccin de las conclusiones que
se proponen al final del trabajo.
4.2.
Graficacin de resultados (espina de pescado, tablas de
prioridad, mapas conceptuales, diagramas de flujo, etc.)
Aqu se hace uso de los grficos estadsticos que permiten observar
de mejor forma los resultados agrupados en la primera seccin de la
descripcin de los mismos.
Aqu se hace uso de los grficos estadsticos que permiten observar de
mejor forma los resultados agrupados en la primera seccin de la
descripcin de los mismos.
As, a modo de ejemplo:
Cuadro 1
Relaciones entre los diferentes niveles de disciplina familiar y variables criterio del ambiente escolar

NIVELES DE COMPORTAMIENTO ESCOLAR

INDUCTIVA

NIVELES DE DISCIPLINA
FAMILIAR
AFECTIVIDAD
RECOMPENSAS
MATERIALES
RAZONAMIENT
OS
INDIFERENCIA

Padre
Madr
e
Padre
Madr
e
Padre
Madr
e
Padre
Madr
e

Aceptaci
n por
sus
pares

Adaptaci
n social

Nivel
intelectu
al

Conduct
a en el
aula

Rendimie
nto
acadmi
co

+
+

+
+

0
0

0
0

0
0

-----

-----

-----

-----

-----

+++
++

+++
++

+
+++

+++
+++

++
+++

--0

--0

--0

--

INDIFERENTE
COERCITIVA

PERMISIVIDAD

PASIVIDAD
COERCIN
VERBAL
COERCIN
FSICA
PRIVACIONES

Padre
Madr
e
Padre
Madr
e
Padre
Madr
e
Padre
Madr
e
Padre
Madr
e

-0

----

---

-0

-0

--0

---

----

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

---

---

-----

--0

-----

--

-----

----

-----

+++ - - ++ - + 0

Relacin positiva o negativa signific. MUY ALTA (P<.001)

Relacin positiva o negativa signific. ALTA (P<.01)
Relacin positiva o negativa signific. MEDIA (P<.05)
Relacin positiva o negativa N. S.

Interpretacin
A partir de los resultados de este estudio se constata una clara relacin entre la
disciplina familiar y la aceptacin por los compaeros, valorada por el profesor.
Especficamente, se muestra una relacin positiva entre el afecto y el empleo de
razonamiento por parte de los padres y una mayor aceptacin del nio por sus
compaeros, as como una relacin negativa entre esa aceptacin y la utilizacin de
recompensas materiales, la coercin fsica, el empleo de privaciones por parte de la
madre y la indiferencia, permisividad y pasividad del padre.
Parece desprenderse de los datos existentes que una vida familiar satisfactoria
desde la temprana infancia facilitara, al menos inicialmente, unas buenas
relaciones con los compaeros y un ajuste escolar positivo. No obstante, todava se
necesita de ms investigacin para poder determinar con mayor claridad si la
efectividad en estas relaciones deriva directamente de las relaciones padres-hijos, o
si ambos sistemas sociales se influyen recprocamente. Los datos disponibles
sugieren una interaccin potenciadora entre los sistemas sociales adulto-nio y
nio-nio que discurrira desde los primeros aos de la infancia (Hartup, 1985).

4.3. Discusin de resultados

En este acpite se presenta la contrastacin de los resultados obtenidos con
los objetivos a la luz de los antecedentes y del marco terico.
Discutir un resultado significa opinar sobre el resultado, hacer ciencia a
partir de los hallazgos. Es decir que el investigador est de acuerdo o no con
las otras teoras planteadas previamente o quiz con los antecedentes de la
investigacin. Esta seccin es muy importante pues a criterio del
investigador los resultados obtenidos permiten teorizar y/o ratificar la
ciencia.

Se consigna aqu tantas discusiones como objetivos se tengan plateados.

Cada discusin debe citar primero al objetivo, luego debe citar el resultado
obtenido en respuesta al objetivo, luego debe citar el antecedente o seccin
del marco terico que confirma o corrobora ese dato obtenido y finalmente
hacer un anlisis de lo obtenido relacionndolo con la teora.
As:
El objetivo Nro 1 dice: . Los resultados obtenidos en el
cuadro Nro 1 dicen: En el marco terico se cita a que dice:
. O el antecedente que dice: . Frente a todo esto, en
esta investigacin, se opina o se analiza: . Y se concluye: .

5. Conclusiones
Se debe consignar aqu las conclusiones a las que se ha arribado al terminar
el trabajo de investigacin. Bsicamente se refiere a dar respuesta a los
objetivos (investigaciones descriptivas) Por tanto se tienen tantas
conclusiones como hiptesis u objetivos se tengan planteados en la
investigacin.
Se enumeran las conclusiones y se consigna en cada una de ellas dos
prrafos. En el primer prrafo se da respuesta cuantitativa, es decir un
nmero o una categora con lo que se responde al objetivo y se seala la
pgina fuente o el cuadro estadstico fuente de ese dato entre parntesis.
En el segundo prrafo se explica qu quiere decir este primer dato
cuantitativo. Es decir que se hace referencia a los indicadores o tems o
reactivos del instrumento que ms se han logrado parafraseando su
contenido.
Luego de las 4 5 conclusiones aproximadamente, se consigna un sub ttulo
denominado Otros Hallazgos que refiere a lo que hemos observado esas
situaciones pero no las tenemos registradas o no tenemos elementos de
juicio para afirmarlas pues no eran parte constitutiva de la investigacin o
porque no eran materia de estudio, sin embargo han sido logros que se han
evidenciado a lo largo del estudio. Estos hallazgos se enumeran tambin y
se consignan por separado cada uno de ellos, haciendo un listado que se
incluye dentro del acpite de las conclusiones.

6. Recomendaciones
Las recomendaciones estn estrechamente ligadas a las conclusiones. Es
decir que frente a lo que uno descubre o concluye, uno puede sugerir tal
cosa para su mejora o afirmacin.
Las recomendaciones son tantas como conclusiones se tenga en el estudio.
Para su redaccin tambin se pueden basar en los reactivos o tems menos
logrados en el instrumento de recoleccin de datos. Parafraseando su
contenido, se pueden sugerir algunas actividades para mejorarlas o superar
su situacin de diagnstico.
Se debe tener en cuenta que en la propuesta de acciones o actividades, se
debe ser muy preciso e indicar cuntas de esas se proponen, en qu tiempo
se ejecutarn y quin ser el responsable de lo mismo. De esta manera la
investigacin no cae en vagas expresiones u opiniones sino que aterriza en
terrenos concretos de mejora.

7. Referencias bibliogrficas
Se consigna aqu la lista de todos los autores citados en el documento. Se
trata de una BIBLIOGRAFA, por tanto slo se consignan a aquellos que han
sido citados en el proyecto de la tesis. Se trata de un solo listado que
incluya a las fuentes fsicas (libros) como virtuales (pginas web) y
hemerogrficas (revistas) en orden alfabtico tal como lo indica el estilo de
redaccin cientfica: APA.
As:
LIBROS
Este tipo de ficha bibliogrfica se utilizar tambin para
describir mtodos, libros de tcnica y de colecciones de piezas.
A. Libros con un solo autor
Autor. (Ao de publicacin.) Ttulo en itlicas (edicin). Lugar de
publicacin: Casa publicadora.
Elgar, R. (1965). Introduction to the double bass (2nd ed.)
Lussex: Raymond Elgar.
B. Libros con ms de un autor
Los autores van unidos por la letra (y) o el signo (&)
dependiendo del idioma en que se escriba la ficha bibliogrfica.
El resto es idntico a lo anterior.
Trubitt, A. R. & Hines, R. S. (1979). Ear training and sightsinging: An integrated approach. New York: Schirmer.
Agay, D. (Ed.). (1962). Classics to moderns in the intermediate
grades. New York: Amsco Publications.
ENCICLOPEDIAS O DICCIONARIOS
A. Obra completa
Editor. (Ao de publicacin). Ttulo en itlicas (nmero de
edicin, volmenes). Lugar de publicacin: Casa editora.
Sadie, S. (Ed.) (1980). The new Grove dictionary of music and
musicians (6th ed., Vols. 1-20). London: Macmillan.
B. Artculos de enciclopedia
Autor. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. En Editor, Ttulo
de enciclopedia en itlicas (volumen, pginas). Lugar de
publicacin: Casa publicadora.
Jackson, R. (1980). Bernstein, Leonard. In S. Sadie (Ed.), The
new Grove dictionary of music and musicians (Vol. 2, pp. 629631).
London: Macmillan.

Si el artculo no tiene autor, se escribe el ttulo seguido del ao

de publicacin.
Puente, Tito (1995). In C. Larkin (Ed.), The Guinness
encyclopedia of popular music (Vol. 5, pp.3354-56). London:
Guinness Publishing.
C. Tesis y disertaciones
Autor. (Ao de publicacin). Ttulo (Disertacin doctoral o tesis
de Maestra). Nombre de la institucin, Lugar.
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didctica instrumental del cuatro puertorriqueo: Experiencias
de vida y musicales de ejecutantes virtuosos destacados
(Disertacin doctoral). Universidad Interamericana de Puerto
Rico, Recinto Metropolitano.
REVISTAS
A. Revistas acadmicas (Journals)
Autor o autores. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo
de la revista en itlicas, volumen (nmero de ejemplar),
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DOCUMENTOS ELECTRNICOS

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Recuperado de lugar o direccin electrnica.
Walker, J. (1996). APA-style citations of electronic sources. Retrieved from
http://www.cas.usf.edu/english/walker/apa.html

Anexos
Los anexos pueden ser:
Instrumentos para la toma de datos.
Carta de consentimiento informado (confidencialidad y voluntariedad) en
caso de ser necesario.

Bibliografa
-

ANDER EGG, E. (1980). Introduccin a las Tcnicas de la Investigacin Social

para trabajos sociales. Argentina.

ARNAU, J. (1978). Mtodos de la Investigacin. Imprenta Albatros. Lima.

CERBO, A. V. (1980). Metodologa Cientfica. Bogot, Ed. Mc Graw Hill.

CONCYTEC, (2003). Compilacin de normas y criterios para la edicin de

publicaciones cientficas,

HERNNDEZ y Otros. (2006). Mtodos de Investigacin. Ed. Mc. Graw Hill.

Mxico.
LPEZ CANO (2006). J. L. Mtodos e Hiptesis Cientficas. 3era. Edicin. Ed.
Trillas, Mxico.

MARI MUTT, JOS A. (2003). Manual de Redaccin Cientfica de la

Universidad de Puerto Rico en Mayagez

PARDINAS, F. (1981). Metodologa y Tcnicas de Investigacin en Ciencias

Sociales. Ed. Trillas, Mxico.
RIVEROS, H. (1984). El Mtodo Cientfico aplicado a las Ciencias Experimentales.
Ed. Trillas, Mxico.

Anexos

N 1: Aspectos a considerar en la elaboracin del proyecto y desarrollo de

la tesis
N2: Registros que evidencian el trabajo del asesor/tutor durante el diseo y
desarrollo del proyecto de la tesis
N3: Registros que evidencian el trabajo del asesor/tutor durante el proceso investigativo:
La ficha de reporte de seguimiento del asesor
N4:
Los acuerdos de cumplimiento de tareas del estudiante: PROTOCOLO DE
SOCIALIZACIN DE OBSERVACIONES

N 1: Aspectos a considerar en la elaboracin del proyecto y

desarrollo de la tesis

El PROYECTO y DESARROLLO DE LA TESIS

Considerar los siguientes aspectos a nivel general:

Papel y tamao. Presentar la tesis en papel blanco (bond) tamao

A4, 80 gr.
Mrgenes. Los mrgenes deben ser los siguientes:
Margen izquierdo: 3 cm. (1cm previsto para el empaste).
Margen derecho: Inferior y superior: 2.5 cm.
Espacios. Dos espacios en todo (Ttulo, textos, referencias).
Letras. Utilizar el tipo arial N 12, excepto para las palabras cuyo
origen sea un idioma diferente al espaol, o nombres cientficos.
Podr usarse tamaos ms pequeos en los anexos, ilustraciones y
tablas.
Paginacin. Centrada Numeracin arbiga para el texto, hasta la
ltima pgina previa a los anexos, a 2 cm. del margen inferior y
separada del texto por sus renglones. Se inicia en 1.
Abreviaturas. Evitar las abreviaturas en el ttulo y en el resumen.
Se recomienda usar el trmino completo la primera vez antes de
abreviarse e inmediatamente despus anotarse en parntesis la
abreviacin.
Tablas. Numerar correlativamente segn el orden en el que
aparecen por primera vez en el texto, se le asignar un ttulo breve
a cada una, en la parte superior fuera de la tabla. No utilizar lneas
horizontales (una debajo del ttulo, otra debajo de los
encabezamientos de las columnas y la tercera al final de la tabla.
Figuras - Grficos. Enumerar correlativamente segn el orden en
el que aparecen por primera vez en el texto, con una breve leyenda
(lectura) en la parte inferior fuera del grfico.
Diagramacin del texto. Diagramar en base a las siguientes
normas:
Inicio de cada captulo en una nueva pgina altura 7 cm. del margen
superior.
Texto slo por un lado de la pgina.
Utilizar de uno a cinco niveles de encabezados:
El primer nivel (nombre del captulo) en maysculas y en negrita, del
segundo nivel en adelante, se escriben con mayscula, la inicial de la
primera palabra, antecedido del numeral correspondiente y separados
de ste por dos espacios.
Uso de maysculas en los ttulos de las pginas preliminares.

Consideraciones para la Portada: Debe contener el logo de la universidad,

ttulo del proyecto de investigacin, autor(es) apellidos y nombres
completos, mes y ao). El tipo de letra es Arial y el tamao 16.
Considerar lo siguiente:

Logo de la universidad: el cual se inserta en la parte superior

de la portada, de largo no debe ser ms de 07 centmetros, ubicado a
2.5 cm del borde de la hoja.

Nombre de la Institucin: Centrado a 2 cm. debajo del logo.

Primera lnea: UNIVERSIDAD PRIVADA NORBERT WIENER
Segunda lnea: Escuela de Posgrado

Ttulo: Centrado a 2 cm. Debajo.

Identifica el nombre de la investigacin que se presenta. Se escribe
todo en mayscula, respetando las tildes. Debajo se menciona el
grado que pretende optar.

Autor: Nombres y apellidos completos; se ubica centrado,

dejando 1.5 cm despus de la frase: Presentado por: Sealar el grado
y el nombre del tesista.

Ao de presentacin: Refiere al ao de presentacin del

documento. Puede haberse iniciado en un ao diferente al de la
presentacin para la solicitud de la Resolucin Rectoral.
Consideraciones para la Post Portada
Ttulo: Centrado a 7 cm identifica el nombre de la
investigacin que se presenta. Se escribe todo en mayscula,
respetando las tildes. Debajo se menciona la lnea de
investigacin y el grado y nombre del asesor.

N 2: Registros que evidencian el trabajo del asesor/tutor durante el diseo y

desarrollo del proyecto de la tesis
Consolidado de retroalimentaciones virtuales
El tutor debe llevar un registro de las observaciones que hace a los investigadores de
tal manera que se pueda hacer seguimiento a su progreso en el desarrollo de sus
habilidades investigativas, pero tambin, es una garanta que se atiende a los
investigadores segn sus propias necesidades y demandas de rigurosidad cientfica.
Se puede copiar un listado con los participantes, el ttulo de su investigacin, el
enfoque de la misma y unas columnas con las fechas en las que se va observando
algunas situaciones.
Ejemplo

Investigado
r

Ttulo de la
investigaci
n

Enfoque

Fecha 1

Fecha 2

Fecha 3

etc.

La ficha de reporte de seguimiento del tutor

Es interesante que el tutor realice un seguimiento a las tesis en forma individual
realizando un reporte que ayude a optimizar su tarea investigativa.
Ttulo de la tesis: ________________________________________________________
Tesista / Investigador: _____________________________________________________
Seguimiento tutorial.
Fechas

Observaciones

Firma

N 3: Registros que evidencian el trabajo del asesor/tutor durante el proceso investigativo

La ficha de reporte de seguimiento del asesor
CONTENIDOS
PRODUCTOS
OBSERVACIONES

AL PRODUCTO
Semana 1:
Paradigmas de la investigacin cientfica
La idea de investigacin
Las lneas de la investigacin (institucionales)
El ttulo de la investigacin y la determinacin
de variables y dimensiones
Semana 2:
La delimitacin de las variables y dimensiones.
Los problemas y sub problemas de la
investigacin
Los objetivos de la investigacin
Las hiptesis de la investigacin
Semana 3:
El planteamiento del problema.
La descripcin de la Realidad problemtica
La delimitacin del estudio
La formulacin del problema
Semana 4:
Los antecedentes de la investigacin. Su
ubicacin, seleccin y citacin de la
referencia.
Los antecedentes internacionales
Los antecedentes nacionales
Los antecedentes locales
Semana 5:
El enfoque y tipo de investigacin
La poblacin y muestra
Semana 6:
El marco terico y referencial. Su formulacin
a partir de las dimensiones y variables del
estudio
Semana 7:
Desarrollo del marco terico. Las citas de
referencia el anlisis de las teoras.
Definicin de palabras clave
Semana 8:
Diseos de la investigacin.
Frmulas de los diseos de la investigacin
Semana 9:
Las tcnicas para la aplicacin de instrumentos
en funcin de las variables del estudio
Semana 10:
La construccin del instrumento para la
recoleccin de datos.
La validacin del instrumento: estadstica, de
constructo ( prueba piloto y de juicio experto)
Semana 11:
Pginas preliminares de la Tesis
Dedicatoria, Agradecimiento, Presentacin,
Introduccin, Resumen y Abstract
Declaratoria de autenticidad
ndices temtico y de grficos y tablas
Semana 12:
Captulo I: El problema de la Investigacin
La Descripcin de la Realidad problemtica
La formulacin del problema y sub problemas
Los antecedentes: internacional, nacional,

El ttulo de la investigacin
La matriz de
operacionalizacin de
variables
La matriz de consistencia de
la investigacin

El planteamiento del
problema y la formulacin
del problema
Listado de antecedentes de
la investigacin

Sustentacin de matriz de
consistencia de la
investigacin
La estructura del Marco
Terico
Listado de Referencias
bibliogrficas.
Marco terico inicialmente
desarrollado
Listado de 10 palabras clave
definidas tericamente
Definicin de los diseos de
investigacin pre o cuasi
experimental
Definicin de la tcnica ms
apropiada en atencin a la
variable y al grupo muestral
Matriz del Instrumento para
la recoleccin de datos
Instrumento validado
Pginas preliminares del
informe final de Tesis

Captulo I: El problema de la
investigacin

local
Las limitaciones internas y externas
La justificacin (importancia, novedad,
significatividad, pertinencia y viabilidad)
Justificacin terica, legal, cientfica o
tecnolgica de la investigacin
Semana 13:
El Marco terico desarrollado
Semana 14:
El Marco Metodolgico
El tipo de investigacin. El diseo
Las variables y su definicin operacional
La poblacin y Muestra. Tcnicas de muestreo
El enfoque de la investigacin
Las tcnicas e instrumentos
El mtodo de anlisis de datos.
Semana 15:
La descripcin de los resultados. La
presentacin de los cuadros y grficos
estadsticos en atencin a las hiptesis de la
investigacin.
Aplicacin de las pruebas de hiptesis
Semana 16:
La discusin de los resultados. La referencia al
marco terico y los antecedentes
El anlisis de los resultados.
Semana 17:
Elaboracin de las conclusiones y Sugerencias

Semana 18:
La elaboracin de los anexos de la
Investigacin

Captulo II. Marco Terico y

definicin de trminos
bsicos
Captulo III. Metodologa
Tipo y diseo de la
investigacin
Definicin de las variables y
dimensiones. Indicadores

Tablas de frecuencia y
grficos estadsticos en
atencin a la cantidad de
hiptesis
Sustentacin de los
resultados obtenidos a la luz
de la contrastacin del
Marco Terico y de los
Antecedentes
Conclusiones y Sugerencias
en atencin a las hiptesis y
a los logros o dificultades del
instrumento de recoleccin
de datos
Matriz de consistencia
Matriz de Operacionalizacin
de variables
Matriz del Instrumento para
la recoleccin de Datos
Data Consolidada de
resultados
Lista de participantes
Cronograma del programa
experimental
Constancia de aplicacin de
programas experimentales
Testimonios fotogrficos
Juicios de Experto
Cartas de consentimiento
Protocolo de Comunicacin
de resultados

N 4: Los acuerdos de cumplimiento de tareas del estudiante

PROTOCOLO DE SOCIALIZACIN DE OBSERVACIONES

En presencia del docente revisor de Tesis: Dr. / Mg.

__________________________________
El tesista: Mg. / Bach. __________________________________________
Cuya investigacin titula:

Grupo: MEP / DOCED / REMI / MIE

Reconoce haber entendido las observaciones hechas a su investigacin consignadas en
el informe, luego de haber formulado las siguientes consultas

Asesora al investigador en el inicio de la idea de investigacin y el en aporte a travs del estudio o la solucin del problema en su carrera, espec

Planteamiento
del problema

Acompaa al investigador en el diseo del marco terico y el desarrollo del mismo, facilitando la bsqueda pertinente de fuentes bib

Bases tericas

Asesora en determinar el tipo de diseo de investigacin coherente a la formulacin del problema con soporte terico segn enfoque de

Metodologa
Y se compromete al levantamiento de las mismas en un plazo mximo de 15 das

Brinda asesora en la determinacin de la poblacin y muestra.

., .. de . del 201 ...

Gua en la seleccin de tcnicas e instrumentos y si fuera el caso la construccin del mismo.
Asesora en la seleccin de instrumentos validados, contextualizados y baremados a la realidad de estudio.

..... (Firma del tesista)

Br. / Mg. .. (Nombre del tesista)

ua en la presentacin de los resultados de acuerdo al tipo y diseo de la investigacin, y de ser necesario contraste de hiptesis, discusin segn ti

Anlisis estadstico

Acompaa en la formulacin de conclusiones en coherencia con hiptesis u objetivos de la investigacin.

Conclusiones

Cmo contribuye el asesor en el desarrollo del Proyecto de Tesis?

Asesora en la redaccin de recomendaciones en coherencia con las conclusiones de la investigacin.

Recomendaciones

Bibliografa

Asesora en la redaccin de la bibliografa y seala los anexos.