PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA

PRESENTACIN
Desde el ao 2013, en el Colegio Virgen del Carmen, venimos
trabajando en un proyecto de fomento de la lectura para los alumnos que en
ese entonces estuvieron integrando los grados de 5 y 6 de primaria. Del
mismo modo el ao 2014 se trabaj con los integrantes de 6 de primaria y
1 de secundaria. Luego de haber tenido una experiencia bastante
alentadora, nos hemos impuesto, para el presente ao escolar 2015, hacer
extensivo nuestro proyecto a todo el nivel primario y seguir con lo ya
implementado con nuestros alumnos que estn en 1 y 2 de secundaria. Por
tal motivo, en el presente proyecto se ha seleccionado textos que servirn
para que el proyecto se ejecute con total xito, dependiendo tambin de la
participacin activa de los profesores y profesoras que estn involucradas.

INTRODUCCIN:
La lectura es un factor esencial del enriquecimiento intelectual y
constituye una actividad clave en la educacin por ser uno de los principales
instrumentos de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas a nuevos
conocimientos. Debe comenzar en la Educacin Infantil y continuar a lo
largo de todos los niveles educativos.
La lectura estar presente en todas las reas de la Educacin
Primaria. Por ello, el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensin
lectora sern impulsados a travs de las actividades especficas de todas
las reas. Todo el centro debe implicarse en esta tarea. Todos los maestros
han de incluir en sus programaciones didcticas actividades relativas al
lenguaje y dirigidas a fomentar en el alumno el inters por la lectura.
Las sesiones de lectura deben orientarse como la puesta en prctica
de sus enseanzas y han de servir para valorar el nivel de comprensin
lectora del alumno.
En el primer ciclo de Educacin Primaria, debe incluirse el cuento
como recurso para fomentar la lectura, puesto que es un instrumento
fundamental para el desarrollo de las habilidades lingsticas. Es tambin
importante ir introduciendo al alumno, en los ltimos cursos de Educacin
Primaria, a otras posibilidades de la narrativa, as como a la lrica y al
teatro. Se lee para obtener informacin, para aprender, para comunicarse,
para divertirse, para vivir otras realidades.
En las programaciones didcticas se recogern los principios
metodolgicos que regirn el proceso de enseanza y aprendizaje, as como
el diseo y aplicacin de estrategias de comprensin lectora para que exista
una unidad y continuidad de criterios a lo largo de toda la Educacin
Primaria.
Se deben trabajar la expresin oral y la comprensin lectora, as
como la colaboracin con las familias y su implicacin en el desarrollo de
este plan lector. As mismo, debe existir un coordinador del plan.
A hacer se aprende haciendo y a leer se aprende leyendo.

EXPRESIN ORAL
Es una tarea ordinaria que se desarrolla en todas las reas del
currculo. La finalidad que persigue es que los alumnos aprendan a utilizar el
lenguaje, no solo para la obtencin de un beneficio educativo, sino para el
logro de una mayor confianza en si mismos y una mejor conexin con el
entorno.
Con la mejora de la expresin oral, se pretende que los alumnos
comuniquen a los dems de forma adecuada contenidos, emociones y
pensamientos. Para que sea eficaz, se deben tener en cuenta algunos
factores fundamentales: la correcta articulacin de las palabras, la
pronunciacin, la respiracin adecuada, la disminucin del ruido, el lenguaje
corporal, la postura, los gestos, la expresin facial, el volumen de la voz, la
duracin de las frases, la fluidez de las palabras, la duracin de las pausas,
la velocidad, el ritmo, la intencin comunicativa, los errores lingsticos y las
incorrecciones gramaticales, el uso correcto y oportuno del idioma, etc.
Se promovern actividades en el aula encaminadas a la mejora de la
expresin oral tales como: recitacin de poemas, representaciones
teatrales, exposiciones, participacin en debates, trabalenguas,
presentacin de personas, entrevistas, narraciones, juegos vocales, uso del
diccionario y dems recursos de consulta.
COMPRENSIN LECTORA
Se debe realizar en todas las reas de aprendizaje a travs de
actividades de comprensin literal para recordar lo recin ledo y obtener
as una informacin relevante de la lectura, comprensin inferencial para
poder realizar conjeturas, hiptesis y deducciones de una secuencia de
argumentos, lectura crtica para poder realizar juicios sobre la realidad o
sobre la fantasa, apreciacin lectora para poder realizar inferencias sobre
las relaciones lgicas, y anlisis de los contenidos y los elementos textuales
para ver que probabilidad tiene que los acontecimientos descritos pudieran
suceder en la realidad.
Adems se realizarn preguntas sobre los textos ledos, que servirn
como instrumento de evaluacin.

COLABORACIN CON LA FAMILIA

La implicacin de los padres o tutores puede resultar clave para el
desarrollo de la progresiva destreza lectora. Para que se trabaje de manera
adecuada, es necesario que el profesorado transmita a las familias unas
directrices metodolgicas en beneficio de la eficacia del proceso lector de
los nios.
En el mes de marzo se escribir una carta a los padres, en la que se
les informar del Plan de Fomento a la Lectura que se est llevando a cabo
con todos los alumnos de Educacin Primaria. Se les invitar a colaborar con
el Centro en la puesta en marcha de este plan, y se les animar para que
motiven a sus hijos a utilizar los libros
Es importante que se establezca un compromiso con el centro
mediante la realizacin de tareas concretas que consistirn en: leer con los
nios y para ellos, escuchar sus lecturas mostrando inters por las mismas y
ser modelo de lectores adultos.
COORDINADOR DEL PLAN
Esta funcin recaer en el o la profesora que la direccin considere
apropiado. Contar con la colaboracin de los maestros del centro y velar
porque en todos los cursos de la etapa se trabaje la comprensin lectora en
todas las reas.
Elaborar un sencillo y prctico Plan de accin para alumnos y
maestros, que se incorporar a la Programacin General Anual de centro. Se
incluirn actividades relacionadas con los distintos niveles de comprensin,
cuyo propsito ser conseguir que el alumno alcance una adecuada
experiencia literaria mediante la adquisicin y uso de la informacin leda.
Con el fin de evaluar la eficacia del Plan, el coordinador y los
maestros debern seleccionar los textos que debern ser comprendidos por
los alumnos al final de cada ciclo.
Las funciones del coordinador sern las siguientes:
- Realizar un anlisis de las necesidades de formacin del
profesorado y de los materiales didcticos del aula para el fomento de la
lectura as como el equipamiento de las bibliotecas de aula y del centro.

- Elaborar un plan anual en colaboracin con los maestros y

seleccionar los textos para cada ciclo que sirvan como criterio de
evaluacin.
- Informar al profesorado de cuantas convocatorias vayan surgiendo
en relacin con la formacin del profesorado en tcnicas y estrategias del
fomento de la lectura y la mejora de la expresin oral.
OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN
Los alumnos debern:
- Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonacin adecuada.
- Comprender distintos tipos de textos.
- Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la
ortografa correcta.
- Utilizar
informacin.

estrategias

de

comprensin

lectora

para

obtener

- Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como

fuente de disfrute y enriquecimiento personal.
- Usar la biblioteca para la bsqueda de informacin y aprendizaje, y
como fuente de placer.
- Haber ledo y resumido, al menos ocho libros por grado.
- Haber adquirido cierto vocabulario bsico de las distintas reas.
- Expresarse oralmente de manera adecuada.

PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

Principios metodolgicos:
Leer una vez a la semana en grupo, una seleccin de lecturas de la
editorial Alfaguara, siendo para, el Primer Curso de Educacin Primaria, los
libros de: La historia de Babar; Delia Deg y su sombrero; Ramiro Mirn
o el ratn espa; Los mejores amigos y Amigos en el bosque. Para el
Segundo Curso de Educacin Primaria, los libros de: Ay, cunto me quiero!;
Genio de alcachofa; Sapo y Sepo, inseparables; Len y su tercer deseo;
Fantasma en la casa rodante.
Las profesoras debern elaborar un cuadernillo de actividades para
comprobar la comprensin lectora.
Todos los das se leer, o bien en voz alta o para si mismos, pequeos
textos de los que luego tendrn que realizar actividades individuales.
Se cuidar la lectura en todas las reas, leyendo los textos que
aparezcan y se responder a preguntas acerca de lo ledo y se realizarn
resmenes, tanto orales como escritos.
Se realizarn redacciones sobre experiencias personales.
En el rea de Lengua, se realizarn dictados, acordes con el nivel
educativo.
Se requerir la colaboracin de las familias, para que, en las
vacaciones de Navidad y de Semana Santa, ayuden a leer y a rellenar una
ficha, sobre cada uno de los libros que los alumnos y alumnas se tienen que
leer en casa.
Objetivos:
1. Vocalizar correctamente.
2. Escribir palabras y frases sencillas y expresar oralmente sus propias
opiniones.
3. Ir aumentando progresivamente el nmero de palabras por minuto,
pronunciando correctamente y comprendiendo lo que se lee.
4. Leer correctamente frases y textos sencillos.
5. Entonar adecuadamente un texto breve.

6. Conocer algunas reglas bsicas de ortografa.

Criterios de Evaluacin:
En este primer ciclo se separan por grados, dada la complejidad del
mismo.
Primer grado de Educacin Primaria:
Ser capaz de:
- Reconocer al protagonista.
- Identificar los lugares donde ocurren los hechos.
- Relacionar texto e imagen.
- Diferenciar realidad de ficcin.
- Diferenciar narracin de dilogo.
- Pronunciar todos los sonidos correctamente.
- Pensar el punto y la coma.
- Entonar oraciones exclamativas, enunciativas e interrogativas.
- Leer entre 15- 25 palabras por minuto, pronunciando sin saltarse
sonidos.
- Realizar dictados de frases sencillas.
- Crear frases sencillas y expresar opiniones correctamente.
- Utilizar algunas reglas bsicas de ortografa.
Segundo grado de Educacin Primaria:
Se tendrn en cuenta los mismos criterios que para Primero de Educacin
Primaria, adems de:
Ser capaz de:
- Hacer hiptesis sobre el desarrollo del cuento.
- Ser capaz de relacionar personajes o hechos de la narracin.
- Leer entre 45- 65 palabras por minuto, pronunciando y sin
saltarse sonidos.
- Crear textos breves con sentido y correctamente.
SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA
Principios metodolgicos:
Prctica diaria de la lectura, en todas las reas, para corregir la
entonacin, deteccin de errores, adquisicin de velocidad lectora, etc

En el rea de Conocimiento del Medio, se leern los temas, se

responder a preguntas, para fomentar la comprensin, se pueden hacer
resmenes, etc
En las reas de Matemticas, se insistir en la lectura y comprensin
lectora de los enunciados de los problemas.
Lectura en el Tercer Curso de Educacin Primaria con los libros de la
editorial Alfaguara: Bartolo y los cocodrilos mgicos; La maravillosa
Macedonia; Ada y su varita; El que no corre vuela y otros cuentos;
Otelo y el hombre de piel azul; El lugar ms bonito del mundo; Barcos
que vuelan y Efran en La Vega.
Lectura en el Cuarto Curso de Educacin Primaria con los libros de la
Editorial Alfaguara: La cabaa en el rbol; El Sperzorro; Seguiremos
siendo amigos?; mbar en cuarto y sin su amigo; La bruja bella y el
solitario; La Historia de Man; La maravillosa granja de McBroom; De
carta en carta.
Tambin se leern dos libros ms, a eleccin de cada alumno/a, y de
los que tendrn que rellenar una ficha proporcionada por el profesor-tutor.
Los objetivos a conseguir son:
1. Mejorar el nivel lector de nuestros alumnos y alumnas, tanto a nivel
comprensivo, como en la velocidad y entonacin adecuadas.
2. Que los alumnos y alumnas sean capaces de expresarse tanto de
forma oral, como escrita, de manera adecuada al nivel de este ciclo.
3. Que descubran que la lectura sirve para disfrutar y divertirse.
Actividades para fomentar la comprensin lectora:
1. Respuestas orales a preguntas paulatinamente ms complejas, sobre
textos ledos, ya sea por el propio alumno o por otro.
2. Respuestas escritas a textos ledos o narrados.
3. Elaboracin de frases cortas relacionndolas con las lecturas, estas
debern ser ordenadas y con sentido.
4. Se leern en voz alta las lecturas de su libro de lectura, y se
contestar en voz alta a preguntas orales.
5. Se leern de forma silenciosa los libros elegidos para este plan, y en
voz alta cuando se considere oportuno.

6. Realizar las actividades de los cuadernillos que acompaan a los libros

de lectura anteriormente citados.
7. Los libros que no tiene cuadernillo, se complementarn con la
realizacin de una ficha resumen de dichos libros.
8. Utilizacin del diccionario, tanto para buscar el significado de
palabras poco conocidas, como para mejorar la ortografa y aumentar
el lxico de los alumnos.
9. Realizar dictados de los distintos temas que traten en las distintas
asignaturas.
10. Las familias colaborarn, leyendo con ellos en casa, ayudndoles con
las dudas que les puedan surgir cuando no estn en clase.
Criterios de Evaluacin:
1. Leer con rapidez oraciones con vocabulario conocido por el alumno o
alumna.
2. Identificar la idea principal y la secundaria de un texto.
3. Identificar los personajes y describirlos.
4. Entonar adecuadamente un texto.
5. Leer al final del Cuarto Curso de Educacin Primaria, entre 80 y 100
palabras por minuto, pronunciando correctamente y comprendiendo lo
que lee.
6. Escribir textos, al menos de 10 lneas pero con sentido completo.
TERCER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA
Introduccin:
En el tercer Ciclo de Educacin Primaria, aplicaremos el Plan Lector
en todas las reas y se har una prctica de la lectura diaria por todo el
profesorado. As se facilita el cumplimiento de la nueva Ley Orgnica, la
cual pretende:
-

Adquisicin de las habilidades culturales bsicas relativas a la

expresin, comprensin oral y lectura.
Desarrollar hbitos de lectura en los alumnos y alumnas.
Trabajar la lectura en todas las reas.
Dedicar un tiempo diario a la lectura.

Principios metodolgicos.
- En el rea de Lengua, todos los das, los alumnos y alumnas, leen,
hacen dictados para mejorar la ortografa y hacen ejercicios con diferentes
textos, para mejorar la comprensin lectora.
- Adems se reserva una hora semanal, exclusivamente a la lectura de
libros propuestos. Los libros elegidos para el Quinto Grado de Educacin
Primaria son: Nuestro planeta, Natacha; Queridos Monstruos; La casa
de ahorcado; La momia Salar; No somos irrompibles; Manire, el ltimo
nio; Las brujas.
Los libros elegidos para el Sexto Grado de Educacin Primaria son:
Socorro! 12 cuentos para caerse de miedo; Los cretinos; Ben quiere a
Anna; La abuela; Cmo domesticar a tus paps; Vernica, la nia
binica; El chupa cabras de Pirque; El secreto de la cueva negra.
- En el rea de Conocimiento del Medio, se har hincapi en la lectura
de los temas, contestando a preguntas de forma oral y escrita y harn
esquemas relacionados con dichos temas.
- En el rea de Matemticas se insistir en la comprensin del
enunciado de los problemas aplicando las estrategias de comprensin lectora
adecuados.
- En el resto de las reas, se aplicarn las estrategias de comprensin
lectora adecuados.
- Los profesores elaborarn un documento con pautas metodolgicas
para la realizacin y seguimiento en casa de actividades relacionadas con el
hbito lector del nio.
Objetivos:
1. Promover el gusto por la lectura.
2. Mejorar el nivel lector de nuestros alumnos y alumnas a nivel
comprensivo con velocidad y entonacin adecuadas a este nivel
educativo.
3. Obtener informacin, para aprender, para comunicarse, para
divertirse, para vivir otras realidades.
4. Mejorar la ortografa y ampliar el vocabulario.
5. Que los alumnos y alumnas sean capaces de expresarse
correctamente de forma oral y escrita.
6. Usar la biblioteca para la bsqueda de informacin y aprendizaje
como fuente de placer.
7. Hacer partcipes a los padres o tutores del plan lector para que
colaboren en el mismo.

Actividades que se realizarn para conseguir los objetivos.

En la hora semanal, los alumnos y alumnas:
- Leen en voz alta.
- Responden a preguntas orales y escritas.
- Hacen correccin de sus faltas de ortografa utilizando el
diccionario.
- Resumen de captulos de los libros ledos.
Criterios de evaluacin
1. Respuesta oral a preguntas sobre textos ledos por el propio alumno/a
2. Expresin oral del resumen del texto ledo.
3. Respuesta escrita a preguntas sobre textos ledos o narrados.
4. Elaboracin de frases en relacin con la lectura que sern ordenadas de
forma que reflejen el sentido del texto
5. Subrayado de trminos de especial significado en la lectura.
6. Redaccin que resuma el texto ledo.

ANEXO

1 de Educacin Primaria
TTULO:_________________________________________________
AUTOR:__________________________________________________
ILUSTRADOR:_____________________________________________
EDITORIAL:______________________________________________

Cmo se llama el personaje principal? ___________________________

Dnde ocurre la historia? ____________________________________
Qu ocurre al final? ________________________________________
Te ha gustado el libro? ______________________________________
Por qu?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Haz un dibujo sobre la historia.

2 de Educacin Primaria
Nombre y apellidos del alumno______________________Fecha_______
TTULO:_________________________________________________
AUTOR:__________________________________________________
ILUSTRADOR:_____________________________________________
EDITORIAL:______________________________________________
Cmo se llama el personaje principal? ___________________________
Dnde ocurre la historia? ____________________________________
Qu ocurre al final? ________________________________________
Te ha gustado el libro? ______________________________________
Por qu?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Escribe un pequeo resumen de la historia:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Haz un dibujo sobre el libro:

3 de Educacin Primaria
TTULO: _________________________________________________
AUTOR: _________________________________________________
ILUSTRADOR: ____________________________________________
EDITORIAL: ______________________________________________
Nmero de pginas: _________________________________________
Clase de libro:
Teatro

Novela

Poesa

Tipo de ilustracin:
Dibujo

Fotografa

Personajes principales:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Qu te ha gustado ms de este libro?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Qu es lo que no te ha gustado?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Resume brevemente de qu trata el libro
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________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Haz un dibujo sobre lo que mas te haya gustado del libro en la pgina
siguiente.

4 de Educacin Primaria
TTULO: _________________________________________________
AUTOR: _________________________________________________
ILUSTRADOR: ____________________________________________
EDITORIAL: ______________________________________________
Nmero de pginas: _________________________________________
Clase de libro:
Teatro

Novela

Poesa

Tipo de ilustracin:
Dibujo

Fotografa

Personajes principales:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Qu te ha gustado ms de este libro?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Qu es lo que no te ha gustado?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Resume brevemente de qu trata el libro:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Haz un dibujo sobre lo que mas te haya gustado del libro en la pgina
siguiente.

5 de Educacin Primaria
TTULO: _________________________________________________
AUTOR: _________________________________________________
ILUSTRADOR: ____________________________________________
EDITORIAL: ______________________________________________
Nmero de pginas: _____________________________________
Tipo de libro:
Teatro

Novela

Poesa

Tipo de ilustracin:
Dibujo

Fotografa

Personajes principales (descripcin en 10 lneas):

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Qu te ha gustado ms de este libro?
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Qu es lo que no te ha gustado?
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Haz un breve resumen sobre el tema del libro:

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6 de Educacin Primaria
TTULO: _________________________________________________
AUTOR: _________________________________________________
ILUSTRADOR: ____________________________________________
EDITORIAL: ______________________________________________
Nmero de pginas: _____________________________________
Tipo de libro:
Teatro

Novela

Poesa

Tipo de ilustracin:
Dibujo

Fotografa

Personajes principales (descripcin en 10 lneas):

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Qu te ha gustado ms de este libro?
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Qu es lo que no te ha gustado?
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Haz un breve resumen sobre el tema del libro:

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