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Pr-Escolar
Sala 3/4 Anos
Creche Jardim Infantil O Caracol
Ano letivo 2015/2016
ndice:
Introduo
5
10
13
13
14
16
3 - Metodologia
17
4 - Plano de Ao
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19
20
28
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Bibliografia
Introduo
Para alm dos objetivos delineados nas vrias reas de contedo, os objetivos
gerais a atingir com este grupo so os definidos para a Educao Pr-escolar,
expressos na Lei de Bases do sistema Educativo:
individuais,
incutindo
comportamentos
que
favoream
Este projeto refere-se sala dos 3/4 anos e ser um instrumento de trabalho
relativo ao ano letivo 2015/2016. Est tambm associado a outro documento, o
Projeto Educativo da instituio cuja temtica para este ano Educar para a
Sade.
Aos 3 anos:
Desenvolvimento Fsico
Grande atividade motora: corre, salta, pode comear a andar de triciclo;
grande desejo de experimentar tudo;
Embora ainda no seja capaz de apertar os atacadores, veste-se sozinha
razoavelmente bem;
Faz puzzles simples;
Copia figuras geomtricas simples;
cada vez mais independente ao nvel da sua higiene, j capaz de
controlar os esfncteres (sobretudo durante o dia);
Desenvolvimento Intelectual
Compreende a maior parte do que ouve e o seu discurso compreensvel
para os adultos;
Utiliza bastante a imaginao: incio dos jogos de faz-de-conta e dos jogos de
papis;
Compreende o conceito de "dois";
Sabe o nome, o sexo e a idade;
Repete sequncias de 3 algarismos;
Comea a ter noo das relaes de causa/efeito;
bastante curiosa e inquiridora;
Desenvolvimento Social
bastante sensvel aos sentimentos dos que a rodeiam relativamente a si
prpria;
Tem dificuldade em cooperar e partilhar;
Preocupa-se em agradar os adultos que lhe so significativos, sendo
dependente da sua aprovao e afeto;
Comea a aperceber-se das diferenas no comportamento dos homens e das
mulheres;
Comea a interessar-se mais pelos outros e a integrar-se em atividades de
grupo com outras crianas;
Desenvolvimento Emocional
capaz de se separar dos pais durante longos perodos de tempo;
Comea a desenvolver alguma independncia e autoconfiana;
Pode manifestar medo de estranhos, de animais ou do escuro;
Comea a reconhecer os seus prprios limites, pedindo ajuda;
Imita os adultos;
Desenvolvimento Moral
Comea a distinguir o certo do errado;
As opinies dos outros acerca de si prpria assumem grande importncia
para a criana;
Consegue controlar-se de forma mais eficaz e menos agressiva;
Utiliza ameaas verbais extremas sem ter noo das suas implicaes.
Aos 4 anos:
Desenvolvimento Fsico
Rpido desenvolvimento muscular;
Grande atividade motora, com maior controlo dos movimentos;
Consegue escovar os dentes, pentear-se e vestir-se com pouca ajuda;
Desenvolvimento Intelectual
Adquiriu j um vocabulrio alargado, constitudo por 1500 a 2000 palavras;
manifesta um grande interesse pela linguagem, falando incessantemente;
Compreende ordens com frases na negativa;
Articula bem consoantes e vogais e constri frases bem estruturadas;
Exibe uma curiosidade insacivel, fazendo inmeras perguntas;
Compreende as diferenas entre a fantasia e a realidade;
Compreende conceitos de nmero e de espao;
Comea a compreender que os desenhos e smbolos podem representar
objetos reais;
Desenvolvimento Social
Gosta de brincar com outras crianas; quando est em grupo, poder ser
seletiva acerca dos seus companheiros;
Gosta de imitar as atividades dos adultos;
Est a aprender a partilhar, a aceitar as regras e a respeitar a vez do outro;
Desenvolvimento Emocional
Os pesadelos so comuns nesta fase;
Tem amigos imaginrios e uma grande capacidade de fantasiar;
Procura frequentemente testar o poder e os limites dos outros;
Desenvolvimento Moral
Tem maior conscincia do certo e errado, preocupando-se maioritariamente
em fazer o que est certo; pode culpar os outros pelos seus erros (dificuldade
em assumir a culpa pelos seus comportamentos).
1.2
Meninas
2 Anos
Meninos
4 Anos
Total
12
3 Anos
Devido
ao
facto
de
ser
constitudo
por
crianas
muito
pequenas,
10
11
2
2.1
12
2.2
Organizao do Tempo
7.30/9.00
9.00/9.45
Entrada da Educadora
Reunio do grupo na manta
Histria, canes e conversa sobre a
temtica a trabalhar (grande grupo)
9.45/11.15
11.15/11.30
Hora da higiene
11.30/12.45
Almoo / Recreio
13
12.45/ 13.00
Hora da higiene
13.00 / 15.00
Repouso
15.00/15.30
15.30/16.00
Lanche
16.00 / 17.00
17.00
19:30
Encerramento da Instituio
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Metodologia
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Plano de Ao
As reas so as seguintes:
rea da Formao Pessoal e Social
rea do Conhecimento do Mundo
rea da Expresso e Comunicao
Domnio da Expresso Dramtica
Domnio da Expresso Motora
Domnio da Expresso Plstica
Domnio da Expresso Musical
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Competncias:
Diz o nome quando lhe perguntam;
Diz o apelido quando lhe perguntam;
Sabe a que sexo pertence;
Sabe a idade (pelos dedos);
Conhece os elementos da famlia que lhe so mais prximos;
Reconhece e localiza as principais partes do seu corpo;
Nomeia, em si, partes do corpo;
Cumprimenta as pessoas espontaneamente chegada e partida;
Arruma os brinquedos a pedido;
Pede licena antes de utilizar os objetos de outra pessoa;
Aceita brincar com outras crianas partilhando brinquedos;
Aceita as regras do jogo/brincadeira;
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EXPRESSO E COMUNICAO
Expresso Dramtica/Teatro
Objetivos
Incentivar a capacidade de expresso atravs do seu corpo;
Explorar diversas formas de movimento dramtico;
Desenvolver o gosto pela representao.
Demonstrar esprito de criatividade;
Promover o desenvolvimento da imaginao e da criatividade;
Identificar e representar situaes do quotidiano,
Incentivar a atividade ldica e o jogo de faz de conta;
Desenvolver a imaginao e as possibilidades de expresso;
Competncias:
Sabe imitar o que observou;
Sabe imitar animais em movimento;
Reproduz expresses de alegria/tristeza, zanga;
Participa na dramatizao de histrias;
Brinca na rea da casinha;
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Expresso Plstica
Objetivos
Desenvolver a criatividade e a imaginao;
Desenvolver o esquema espacial;
Proporcionar prazer na explorao de diferentes tcnicas e materiais;
Reforar a noo de aquisio das cores (primrias e secundrias);
Desenvolver a expresso grfica figurativa;
Explorar e descobrir as diferentes possibilidades dos materiais;
Desenvolver sensaes tcteis e visuais;
Desenvolver um progressivo controlo percetivo motor do trao e do
espao grfico, bem como do tridimensional;
Competncias:
Identifica 3 ou 4 cores primrias;
Gosta de digitinta;
Gosta de explorar os materiais;
Desenha com lpis de cor, cera e marcadores;
Explora vrias tcnicas plsticas (pintar, desenhar, colar, etc.);
Faz modelagem (bolas e cobras);
Atribui significado s suas criaes plsticas;
Distingue diferentes texturas (duro/mole/macio/liso).
Expresso Motora
Objetivos
Explorar as capacidades motoras do seu corpo, movimentando-se de
forma coordenada;
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Competncias :
Desenha linhas horizontais;
Faz garatujas, identificando-as;
Representa a figura humana, mesmo que irreconhecvel;
Executa ponteado e trao vertical;
Executa movimentos de acordo com as indicaes que lhe so dadas
(andar, correr, saltar, etc.);
Anda em bicos de ps (6 ou mais passos);
Sobe escadas sozinha;
Desce escadas sozinha;
Salta um degrau a ps juntos (partida e chegada);
Levanta-se (quando de joelhos) s/ajuda das mos;
Utiliza espontaneamente o lpis/pincel em pina;
Faz enfiamentos;
Faz rasgagem;
Expresso Musical
Objetivos
Competncias :
Diz o nome de alguns objetos/imagens (mnimo 12 de cada);
Define, pelo uso, alguns objetos;
Tem vocabulrio apropriado;
Tem boa articulao das palavras;
Sabe fazer entender-se;
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REA DA MATEMTICA
Objetivos
Promover o desenvolvimento do raciocnio lgico-matemtico;
Facilitar a tomada de conscincia da noo temporal;
Adquirir noes de tamanho, forma, posio relativa e localizao;
Reconhecer, representar e formar conjuntos;
Desenvolver e interiorizar a noo de nmero;
Identificar as formas geomtricas: quadrado, tringulo, crculo e
retngulo;
Desenvolver as noes de classificao, seriao e ordenao;
Estimular a capacidade de resoluo de problemas simples;
Competncias:
Reconhece as diferentes horas do dia;
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Diferencia antes/agora/depois;
Identifica uma das formas: crculo/quadrado;
Ordena at 3 objetos;
Realiza operaes simples de adio com os objetos do meio educativo;
Completa sequncias com 3 objetos;
Diferencia curto/comprido;
Nmeros at 3;
Faz conjuntos atendendo a uma determinada propriedade
Distingue> de < ;
Utiliza os quantificadores bsicos: pequeno/grande;
Tem noes de: cheio/vazio, muito/pouco, tudo/nada;
Diferencia em cima e em baixo;
Diferencia frente e trs;
Diferencia dentro e fora;
CONHECIMENTO DO MUNDO
Objetivos:
Fomentar o contacto e o respeito pelo mundo que nos rodeia;
Observar as modificaes climatricas que do origem s estaes do
ano;
Sensibilizar para a importncia da educao para a sade;
Reconhecer e fomentar bons hbitos alimentares;
Realizar e compreender experincias simples;
Contribuir para a conservao e manuteno de um ambiente limpo e
saudvel;
Conhecer diferentes meios de transporte;
Proporcionar vivncias em contextos mais alargados;
Favorecer a curiosidade natural e o desejo de saber;
Descobrir o mundo atravs da observao e experimentao direta;
Reconhecer momentos importantes da vida pessoal e da comunidade
(ex. aniversrios, festividades, etc.);
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Competncias:
Faz perguntas sobre o que a rodeia, manifestando curiosidade e desejo
de saber;
Identifica alimentos diferentes: frutas, saladas, gelados, etc.;
Diferencia animais/plantas/objetos;
Identifica e nomeia animais;
Identifica e nomeia peas de vesturio;
Identifica vrios estados do tempo;
Identifica meios de locomoo: automvel, bicicleta, triciclo, etc.;
Compreende regras bsicas de manuteno de um ambiente limpo e
saudvel;
Participa em tarefas de proteo/cuidado de animais e plantas;
Demonstra interesse pela realizao de experincias.
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Competncias
Diz o nome completo;
Sabe dizer a idade em anos;
Sabe o nome do pai e da me;
Identifica outros elementos da famlia;
Nomeia, no outro, partes do corpo;
Identifica e copia posies corporais;
Interpreta fisionomias e atitudes;
colaborante com o adulto nas diferentes tarefas;
Procura/pede ajuda ao adulto quando necessita;
Conhece e utiliza as normas de cortesia elementares: cumprimentar e
despedir-se;
Reage bem interveno de outros adultos do Jardim de Infncia;
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Competncias
Exprime-se atravs do corpo;
Representa um personagem faz-de-conta;
Expressa-se e comunica utilizando bonecos, fantoches, etc.
Participa na dramatizao de histrias;
Recria experincias do quotidiano,
Brinca na rea da casinha, mascara-se.
Expresso Plstica
Objetivos
Promover o desenvolvimento da criatividade e da imaginao;
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Expresso Motora
Objetivos
Explorar as capacidades motoras do seu corpo, movimentando-se de
forma coordenada;
Movimentar-se segundo ritmos, direes e ordens diversas;
Descobrir e desenvolver a sua lateralidade;
Desenvolver a motricidade fina, ao nvel da destreza;
Promover o desenvolvimento da motricidade global;
Coordenar movimentos amplos e finos;
Tomar conscincia dos diferentes segmentos do corpo, das suas
possibilidades e limitaes, de forma a interiorizarem a noo do
esquema corporal.
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Competncias
Pega no lpis/pincel de forma adequada;
Desenha ou pinta figuras reconhecveis;
Copia crculos, cruzes e quadrados;
Esboa desenho de casa;
Faz alguns recortes;
Copia modelos de enfiamentos e de puzzles ou encaixes;
Tenta preencher espaos limitados;
Desenha a figura humana (crculo + 2 elementos);
Representa graficamente uma histria/acontecimento;
Sabe imitar gestos de outro;
Copia modelos de enfiamentos e de puzzles ou encaixes;
Aperta/desaperta botes/fechos;
Participa na dramatizao de canes;
Corre livremente sem se desequilibrar;
Anda de triciclo;
Reconhece esquerda/direita;
Equilibra-se a andar sobre linhas retas;
Salta ao p-coxinho (3 passos);
Salta 2 degraus a p juntos;
Controla movimentos em jogos orientados;
Marcha ao ritmo da msica, palmas, etc.;
Aprecia jogos/atividades que integrem postura e movimentos corporais.
Expresso Musical
Objetivos
Fomentar o gosto por vrios estilos musicais;
Explorar diferentes sons e sentidos rtmicos;
Conhecer diversos tipos de instrumentos musicais;
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Competncias
Gosta de participar em atividades de cantar/danar/representar;
Memoriza canes e poemas;
Diferencia silncio ambiental/musical e rudo ambiental/musical;
Canta segundo vrias intensidades ou timbres de voz;
Identifica diferentes sons (animais, avio, carro, objetos, etc.);
Explora as capacidades sonoras dos objetos e dos instrumentos
musicais produzindo sons e ritmos.
experincias;
Memoriza e reproduz textos orais de tradio cultural: poesias,
adivinhas, lengalengas, trava-lnguas e canes;
Escuta e respeita os outros em dilogos e conversas em grupo;
Interpreta gravuras, cartazes e desenhos;
Identifica algumas letras;
Diferencia nmeros de letras;
Escreve o seu nome e reconhece algumas letras que o compem;
Reproduz certos registos;
Tem a noo do que se diz, pode escrever-se;
Copia e escreve letras identificveis, mesmo que sem sequncia;
Reconhece alguns nmeros;
Copia nmeros de 1 a 5;
Aplica o cardinal a pequenos grupos;
Gosta de ler livros;
Pede para lhe lerem histrias;
Compreende a narrao de histrias simples:
Valoriza o livro como um meio de comunicao;
Identifica o nome de alguns colegas.
REA DA MATEMTICA
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Objetivos
Promover o desenvolvimento do raciocnio lgico-matemtico;
Facilitar a tomada de conscincia da noo temporal;
Proporcionar o desenvolvimento das noes de classificao, seriao e
ordenao;
Adquirir noes de tamanho, forma, posio relativa e localizao;
Reconhecer, representar e formar conjuntos;
Fomentar a construo espontnea de noes geomtricas;
Desenvolver e interiorizar a noo de nmero;
Desenvolver o raciocnio na resoluo de operaes simples;
Estimular a capacidade de resoluo de problemas simples;
Competncias
Identifica algumas diferenas e semelhanas;
Compreende imagens organizadas em sequncia;
Identifica crculo, tringulo e quadrado;
Faz agrupamentos segundo forma, cor, tamanho e espessura;
Conta at 10;
Distingue um/vrios, muito/pouco;
Identifica igual e diferente;
Realiza operaes simples de adio e subtrao;
Faz a decomposio at ao nmero 3;
Diferencia pesado/leve;
Nmeros e quantidades entre 1 e 5;
Ordena do > para o <;
Diferencia grande/pequeno;
Faz sries;
Identifica curto/comprido;
Diferencia grande/mdio/pequeno;
Reconhece princpio/fim;
Distingue longe e perto;
Diferencia depressa/devagar;
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Competncias
Conhece alguns materiais de que so feitos as coisas;
Identifica erros alimentares;
Identifica algumas profisses (bombeiro, polcia, mdico, etc.);
Identifica estados do tempo;
Manifesta conhecer algumas regras de preveno rodoviria;
Conhece e identifica os principais elementos da paisagem urbana:
semforos, papeleiras, candeeiros, etc.;
Questiona o que observa;
Demonstra interesse pela realizao de experincias;
Identifica meios de locomoo: avio, comboio, txi, barco, etc.;
Identifica os diferentes tipos de seres vivos: animais e plantas;
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4.4. Atividades/Estratgias
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Histrias,
atravs
de
diferentes
suportes
(livros,
computador,
repetio
com
criana
de
atitudes
comportamentos;
Dilogos em grande e pequeno grupo;
Atribuio de pequenas tarefas criana;
Valorizao de comportamentos relacionados com atitudes de carinho e
manifestao de afetos;
Explorao de diferentes objetos;
Audio de diferentes sons naturais e artificiais;
Audio de diferentes estilos de msica;
Canes mimadas;
Lengalengas, poesias, destrava lnguas, histrias e rimas;
Explorao de diferentes instrumentos musicais;
Prova de diferentes tipos de alimentos de diversos sabores;
Jogos ldicos e de descoberta;
Desenho livre (garatuja) com diversos materiais;
Atividades com diferentes materiais de expresso plstica (tintas,
pincis, canetas, lpis, plasticina, massa de moldar);
Aplicao de diferentes tcnicas de expresso plstica (ex. desenhos,
modelagem digitinta, carimbagem, amachucagem, recorte, colagem,
etc.);
Explorao das tradies no Natal, Pscoa e Carnaval;
Dramatizaes de diferentes histrias;
Criaes com materiais reciclveis;
Elaborao de receitas de culinria;
Realizao de experincias simples;
Reutilizao de materiais de desperdcio;
Jogos ao ar livre;
Jogos com atributos - fazer conjuntos escolhendo uma propriedade;
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Visitas ao exterior;
Danas de roda, danas tradicionais;
Classificaes e seriaes de elementos;
Iniciao escrita do nome;
Atividades com blocos lgicos;
Elaborao de diversos trabalhos alusivos s datas festivas (S.
Martinho, Natal, Carnaval, Pscoa, etc.)
Comemorao de dias especiais: dia da criana, dia do pai, dia da me,
etc.;
Elaborao de pequenos presentes para as famlias;
Participao em atividades da Instituio: Jogos Caracolmpicos, Festas,
etc.
5 - Avaliao
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Referncias Bibliogrficas
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