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Departamento de Lenguaje
Profesor Oscar Riffo
Documento de apoyo a la comprensión de lectura
1. Lectura
Básicamente consiste en asignar sentido un conjunto de información de índole verbal escrita
◦ Los Niveles de Logro son descripciones de los conocimientos y habilidades que deben demostrar alumnos
y alumnas al responder las pruebas SIMCE para que su desempeño sea ubicado en una de estas tres
categorías: Avanzado, Intermedio o Inicial.
3. Habilidades
De las habilidades existentes, el diagnóstico realizado en nuestro establecimiento, se presentan las siguientes:
• Extrae información explícita: Supone el procesamiento de información en sus rasgos explícitos y/o
evidentes. Así tareas y procedimientos de este tipo son:
◦ recordar información,
◦ localizar el o los elementos sobre los cuales versa el problema,
◦ identificar conceptos,
◦ señalar rasgos que conforman el estímulo-texto
4. Medir habilidades
Para medirlas se debe plantear un problema que debe ser resuelto en los límites que el estímulo lo permite.
Por lo tanto, es conveniente realizar problemas con selección múltiple, de modo que el medido, tenga que
determinar la respuesta correcta, entre varias opciones de solución.
Al dejar las preguntas “sueltas”, sin alternativas de solución, hay distintas formas de plantear una respuesta
correcta, de modo que el evaluado puede formular respuestas parcialmente correctas, o divagar en torno del estímulo
de modo que crea que lo que se requiere son “respuestas largas”, respuestas que sean del “agrado del profesor” y no
respuestas correctas.
(Caracterizar)
Imagine que tiene que hacer un trabajo de investigación acerca de El Lazarillo de Tormes. ¿Qué tema desarrollaría bajo
el acápite de “contexto de producción”?
A) Las aventuras del Lazarillo de Tormes.
B) El viaje del Lazarillo de Tormes.
C) Los amos del Lazarillo de Tormes.
D) El narrador de El Lazarillo de Tormes.
E) El Lazarillo de Tormes y el Renacimiento
• Ejemplo interpretar
(Contexto delimitado)Cuando el emisor dice que “el sueño de la unidad prebabélica nunca ha cesado” se refiere:
A) una utopía del hombre que quiere comunicarse con Dios.
B) la aspiración de los pueblos por imponer su lengua.
C) la universalidad lograda por el latín como lengua oficial de la Iglesia Católica.
D) el anhelo del hombre de que exista un único idioma universal.
E) un sueño de la humanidad por comprender una lengua que capte toda la realidad.
• Ejemplos de reconoce significado
“En la primera mitad del siglo XX varios campeones olímpicos fueron desposeídos de sus medallas e inhabilitados
para participar en sucesivos Juegos por haber percibido remuneraciones económicas que se consideraron excesivas”.
La palabra excesivas en el texto posee el significado de:
A) Que se salieron de límites previstos
B) Que se extralimitaron en el uso de su autoridad
C) Que se aprovecharon indebidamente de algo en perjuicio ajeno
D) Que estuvieron en la temporada de recoger frutos
E) Que lo obtuvieron por su propio mérito
“Gracias a la pesca industrial, se ha alcanzado el límite máximo de peces que se puede extraer del mar; diversos
indicadores muestran que este recurso comienza a declinar”.
En el párrafo 1, la palabra declinar significa:
a) Aumentar b) Menguar c) Mantener d) Incrementar
• Ejemplo argumenta
Señale si está de acuerdo con la expuesto por Carolina Pulido respecto de las gordas. Fundamente con tres razones
distintas y demostrables.
(Nota: No solo debe decir que esta de acuerdo porque le gusta, o porque es simpático lo expuesto, sino demostrar que
su gusto y la simpatía es legítima y verdadera)
5. Conclusión
Para poder lograr las metas propuestas para el año 2010, superar las deficiencias detectadas en los diagnósticos,
necesitamos un compromiso real de todos los sectores de aprendizaje, las habilidades deben estar incluidas
sistemáticamente en las evaluaciones y actividades de clase.
6. Fuentes:
online:
www. demre.cl
www. mineduc.cl
www. simce.cl
documentos:
SIMCE, Unidad de Currículum y Evaluación, Ministerio de Educación (2008) Niveles de logro para 4 básico lectura
SIMCE
Material elaborado por la Unidad de Currículum, UCE, Ministerio de Educación. (?) Mapas de Progreso del
Aprendizaje: Sector Lenguaje y Comunicación, Mapa de Progreso de Lectura.
Bibliografía:
Miralles, María Teresa y otros (2008) Manual de preparación PSU: Lenguaje y Comunicación, Ediciones U. C.
Dirección Académica CEPECH (1999) Programa de Aptitud Verbal 2000, CEPECH