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Resumo: A fim se dar noes de histria da engenharia de estruturas aos engenheiros civis,
recentemente essa matria passou a ser ensinada aos alunos do curso de graduao em
engenharia civil e do curso de ps-graduao em engenharia de estruturas da Escola
Politcnica da Universidade de So Paulo.As avaliaes feitas dessa iniciativa mostram que
ela vem sendo muito bem sucedida e que os objetivos de sua implantao vm sendo
alcanados. Neste artigo so apresentadas e discutidas as vrias razes pelas quais se deve
introduzir o ensino de histria da engenharia de estruturas nos cursos de engenharia civil, e
tambm so apontados os principais motivos pelos quais isto no vem ocorrendo.
Descrevem-se ainda os detalhes das experincias realizadas na Escola Politcnica e faz-se
uma avaliao crtica dessa iniciativa.
Palavras-chave: Ensino de engenharia, Ensino de histria da engenharia, Currculos dos
cursos de engenharia, Histria da engenharia de estruturas, Ps-graduao em engenharia
de estruturas
1.
INTRODUO
como resolver modelos matemticos e cada vez menos como fazer a modelagem, ou seja,
como chegar aos modelos mais adequados para representar uma estrutura.
A histria da engenharia de estruturas um excelente veculo para o ensino do
comportamento global das estruturas, do funcionamento qualitativo das estruturas e de
concepo estrutural.
O estudo da estrutura das grandes cpulas romanas, a anlise dos acidentes estruturais da
igreja de Santa Sofia em Constantinopla, o estudo da estrutura das catedrais gticas e o exame
dos acidentes ocorridos com as abbadas e com a torre da catedral de Beauvais, na Frana,
so riqussimas formas de se ensinar preciosas lies de comportamento estrutural aos
estudantes (SALVADORI, 1980).
2.4 Fatores responsveis pela evoluo das estruturas
Dois so os principais fatores responsveis pela evoluo das estruturas: o uso de novos
sistemas estruturais e o uso de novos materiais estruturais.
A histria da engenharia de estruturas um rico celeiro de exemplos mostrando
claramente o papel fundamental que estes dois fatores tm na evoluo das estruturas.
Usando a mesma pedra que os egpcios e os gregos utilizavam em suas vigas e lajes, os
etruscos e romanos puderam vencer vos muito maiores com seus arcos e abbadas, j que o
fator limitante dos vos dos arcos e abbadas a resistncia compresso da pedra, muito
maior que sua resistncia trao, o fator limitante dos vos das vigas e lajes de pedra. Este
um exemplo muito claro de como o uso de um novo sistema estrutural permitiu um
gigantesco progresso das construes.
A descoberta de um processo de fabricao de ferro forjado em quantidade e a baixo
custo no sculo XVIII possibilitou que viessem a ser construdas pontes pnseis com vos at
ento inimaginveis com os materiais de construo anteriormente disponveis. Este um dos
inmeros exemplos da histria da engenharia de estruturas mostrando a importncia dos
novos materiais na evoluo das estruturas.
Esta , ento, uma das outras grandes razes de se ensinar histria da engenharia de
estruturas: mostrar que a evoluo das estruturas vem dependendo e continuar a depender do
uso de novos sistemas estruturais e de novos materiais estruturais, e que a iniciativa, a
criatividade e a inventividade dos futuros engenheiros de estruturas na concepo de novos
sistemas estruturais e na busca de novos materiais estruturais que possibilitaro o progresso
futuro das construes.
2.5 As construes como peas de museu
Como j se comentou, as construes erigidas pelo homem desde a pr-histria at os
dias de hoje so importantssimas manifestaes artsticas, histricas e tecnolgicas das
sociedades que as erigiram. Assim como peas fundamentais da pintura, da escultura, e
mesmo das indstrias automobilstica e aeronutica so conservadas em museus como marcos
da histria da humanidade, tambm as construes mais significativas de uma era devem ser
preservadas. O museu da engenharia civil formado pelas prprias edificaes, que devem
ser ento conservadas.
Esta uma outra razo muito importante para se ensinar histria da engenharia de
estruturas aos engenheiros civis: criar neles a conscincia de que as construes fundamentais
tm o carter de peas de museu, devendo ento ser preservadas, e dar-lhes a capacidade de
identificar quais so estas construes fundamentais.
Um caso bastante conhecido, e que mostra sobejamente o valor no tangvel de uma obra
de engenharia civil, o da ponte Herclio Luz, de Florianpolis. Inaugurada em 1926, at
1975 ela foi a nica ligao entre a ilha de Santa Catarina e o continente. A construo de
duas novas pontes ligando a ilha ao continente tirou a importncia da ponte como elemento de
ligao rodoviria entre a cidade de Florianpolis e o restante do estado de Santa Catarina.
Mesmo estando interditada ao trfego desde 1991, por apresentar problemas estruturais,
ningum pensa em demolir esta ponte. Ao contrrio, ela foi tombada como patrimnio
histrico municipal, estadual e federal, e est sendo recuperada. Ela reconhecidamente uma
importante pea do museu da engenharia civil brasileira e mundial, e como tal est sendo
preservada e restaurada. Alm disso, uma obra de enorme poder afetivo para todos os
catarinenses e demais brasileiros, e este outro fato j por si s motivo suficiente para sua
preservao.
Nem sempre, entretanto, os homens so capazes de reconhecer a qualidade de pea de
museu de uma construo. O edifcio Home Insurance, inaugurado em Chicago em 1885, foi
o primeiro edifcio a ter uma estrutura de esqueleto, a estrutura que permitiu a construo de
todos os grandes arranha-cus da atualidade. Apesar de ser um dos marcos da histria da
engenharia de estruturas universal, esta qualidade no foi adequadamente avaliada, e,
infelizmente, esta valiosssima pea do museu universal das construes foi demolida em
1931.
Criar esta conscincia mais uma das razes que justificam o ensino da histria da
engenharia de estruturas.
2.6 A verdadeira dimenso dos modelos matemticos e do computador
Quanto mais os modelos matemticos vm se tornando mais complexos e poderosos,
tanto menos os estudantes e engenheiros vm conhecendo como se comportam
qualitativamente as estruturas.
Os primeiros modelos matemticos surgiram no Renascimento; o primeiro clculo
estrutural numrico registrado da histria o do reforo da cpula da Baslica de So Pedro,
feito em 1742; apenas na segunda metade do sculo XIX os modelos matemticos comearam
a ser efetivamente empregados no projeto de estruturas; somente na dcada de 1960 os
primeiros computadores passaram a ser utilizados no clculo de estruturas.
Construes incrveis foram feitas sem o suporte de qualquer tipo de clculo, e
construes lendrias do sculo XX, como o edifcio Empire State e a ponte Golden Gate,
foram projetadas sem o uso do computador, que na poca ainda no havia nascido.
A histria da engenharia de estruturas assim um veculo muito adequado para mostrar
aos estudantes que o importante para a engenharia de estruturas o desenvolvimento do
conhecimento do comportamento qualitativo das estruturas e da arte da concepo estrutural,
que sempre foram as bases de todos os grandes projetos da histria. sobre este
conhecimento que se far a escolha do modelo matemtico adequado representao da
estrutura e, por fim, do programa de computador com o qual se ir calcul-la.
2.7 Aspecto motivador
A engenharia de estruturas magnfica, e conhecer suas obras-primas, os grandes
mestres-construtores, arquitetos e engenheiros, os detalhes de projeto e de construo das
grandes obras um elemento de grande motivao e incentivo para os estudantes de
engenharia, ao mostrar-lhes toda a beleza da atividade que escolheram.
importantssimo que um profissional tenha orgulho de sua atividade, e conhecer a
histria da engenharia de estruturas tanto do passado quanto do presente um valioso
elemento para o desenvolvimento do orgulho e do entusiasmo dos engenheiros civis por sua
profisso.
3.
DE
resultados do contato dos alunos com esta matria vm se relacionando aos aspectos cultural e
motivador.
Constata-se que os estudantes ficam maravilhados com as obras que passam a conhecer,
passam a valorizar mais a engenharia civil e a ter mais orgulho da profisso que escolheram,
ficando, em conseqncia, mais entusiasmados com o curso que vm fazendo.
Um exemplo que ilustra bastante bem o aspecto de orgulho pela profisso o fato de os
formandos do curso de engenharia civil de 2001 terem ilustrado o convite de formatura com
fotografias de algumas das obras-primas da histria da engenharia civil que conheceram no
curso, acompanhadas por textos curtos referentes a essas construes.
Ilustrando o papel incentivador da histria da engenharia de estruturas, ao organizarem a
Semana de recepo aos novos alunos do curso de engenharia civil deste ano, os alunos do
Centro de Engenharia Civil solicitaram ao autor deste artigo que, dentro das atividades desta
Semana, proferisse uma palestra sobre a histria da engenharia de estruturas desde a prhistria at os dias de hoje, dado o seu carter altamente motivador, nas prprias palavras que
empregaram.
Um fato que mostra o aspecto cultural da exposio dos alunos histria da engenharia
de estruturas vem ocorrendo com alguma freqncia: aqueles que tm tido a oportunidade de
viajar, vm depois contar que visitaram algumas das obras que conheceram nas aulas da
disciplina PEF-2200 Introduo mecnica das estruturas e mostrar as fotografias que
tiraram das obras do passado e do presente que tiveram ocasio de conhecer.
Estes fatos, embora simples, denotam que, apesar do pequeno contato que tm com a
histria da engenharia de estruturas na graduao, os alunos tm sido muito receptivos e
bastante sensibilizados por este contato.
5.
3 - O Renascimento.
3.1 - As grandes cpulas do Renascimento: a Catedral de Florena, a Baslica de So Pedro
em Roma e a Catedral de So Paulo em Londres.
3.2 - Os primrdios da Resistncia dos Materiais.
4 - A Idade da Razo e a Revoluo Industrial.
4.1 - O desenvolvimento da Resistncia dos Materiais.
4.2 - As primeiras estruturas de ferro.
4.3 - O ressurgimento do concreto.
5 - O Sculo XIX.
5.1 - As grandes estruturas de ferro.
5.2 - As primeiras estruturas de ao.
5.3 - Os primeiros arranha-cus.
5.4 - Os primrdios do concreto armado.
6 - O Sculo XX.
6.1 - As pontes.
6.2 - As coberturas.
6.3 - Os arranha-cus.
6.4 - O computador e o projeto das estruturas.
A estrutura da disciplina a seguinte: nove aulas so dedicadas apresentao do
programa acima, duas aulas, realizao de seminrios pelos alunos e uma aula, a uma prova
escrita.
As aulas propriamente ditas tm duas partes: na primeira, faz-se uma discusso conjunta
de um ou dois captulos do livro Why buildings stand up: the strength of architecture, de
Mario Salvadori (SALVADORI, 1980), que se pede que sejam lidos pelos alunos na semana
anterior aula; na segunda, os temas da disciplina so apresentados pelo professor em aulas
expositivas, muito apoiadas na projeo de grande nmero de slides.
A nota de aproveitamento da disciplina a mdia aritmtica de duas notas parciais: a de
um seminrio apresentado pelos alunos e a de uma prova escrita sobre a matria do livro
Why buildings stand up e as discusses havidas sobre ela e sobre o contedo das aulas
expositivas.
Os temas dos seminrios so escolhidos pelos prprios alunos, e sua apresentao tem
duas partes: um trabalho escrito entregue ao professor e uma apresentao oral de 15 minutos
para os colegas e para o professor, seguida de cinco minutos dedicados a respostas a
perguntas. Este formato, semelhante ao utilizado nos congressos tcnicos, tem como um dos
seus objetivos preparar os alunos para a apresentao de trabalhos em reunies cientficas.
Embora a disciplina PEF-5707 Concepo, projeto e realizao das estruturas: aspectos
histricos faa parte do elenco das disciplinas do programa de ps-graduao em engenharia
de estruturas, alm de alunos pertencentes a este programa, ela tambm tem sido cursada por
engenheiros que desenvolvem programas de ps-graduao em engenharia de construo
civil, engenharia mecnica e engenharia naval, alm de arquitetos.
5.2 Avaliao da experincia
A disciplina PEF-5707 Concepo, projeto e realizao das estruturas: aspectos
histricos vem sempre sendo avaliada pelos alunos que, ao seu trmino, preenchem um
questionrio de avaliao preparado por este autor. A fim de se ter uma idia dos efeitos de
longo prazo da disciplina, recentemente foi enviada uma nova ficha de avaliao a todos os
alunos que a cursaram desde sua primeira edio e haviam sido localizados.
Estas avaliaes mostram que os objetivos da disciplina vm sendo alcanados, e que as
razes a favor da introduo de histria da engenharia de estruturas nos cursos de engenharia
civil discutidas na Seo 2 deste artigo de fato se justificam.
Transcrevem-se a seguir trechos de algumas das avaliaes feitas por alunos que
cursaram a disciplina: uma disciplina totalmente diferente das demais, j que no
necessrio memorizar equaes, realizar grande quantidade de clculos. O aluno toma
conhecimento dos conceitos que eram empregados antigamente, quando o engenheiro ainda
no dispunha de ferramentas computacionais, bem como de aspectos culturais de vrias
civilizaes. uma disciplina de grande valia para a formao de um profissional de
Engenharia; A disciplina, alm de ser rica de informaes sobre as mais diversas estruturas
ao longo do tempo, alerta-nos sobre a importncia do conhecimento bsico de conceitos
estruturais fundamentais, que sentimos cada vez mais distanciados dos profissionais da era da
informtica; A evoluo da engenharia mostrada to claramente aumentou ainda mais o
orgulho para com a engenharia, o orgulho de fazer parte do seleto grupo de pessoas que
trabalham para conduzir a evoluo, ainda que natural, de forma ordenada e racional; A
disciplina PEF-5707 possibilitou minha formao de ps-graduao a oportunidade de
conhecer e entender as origens da profisso que resolvi seguir e sem dvida a disciplina s fez
aumentar o valor e a admirao que tenho pela profisso de engenheiro estrutural.
Vrios dos antigos alunos da disciplina PEF-5707, hoje trabalhando como professores em
diversas escolas de engenharia ou como engenheiros em vrias empresas, ressaltaram a
importncia que a formao adquirida na disciplina vem tendo em suas atividades
profissionais.
Nessa mesma avaliao, vrios antigos alunos sugeriram que a disciplina tivesse sua
carga horria aumentada ou ento que uma segunda disciplina sobre o tema viesse a ser
criada, de forma que os assuntos nela abordados pudessem ser vistos com maior extenso e
profundidade.
Tambm houve vrias sugestes para que uma disciplina com este teor venha a ser
introduzida no curso de graduao em engenharia civil.
Como se pode constatar, as avaliaes realizadas mostram que a disciplina PEF-5707
vem tendo bastante xito e que os objetivos de sua introduo no curso de ps-graduao vm
sendo alcanados.
6.
CONCLUSES
maturidade com que a avaliaram, desta forma dando uma inestimvel contribuio para sua
anlise e seu aprimoramento.
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Abstract: Although being extremely rich, interesting and motivating, history of structural
engineering is seldom taught to civil engineering students. In order to overcome this
deficiency in the formation of civil engineers, some experiences of the introduction of history
of structural engineering in undergraduate and graduate civil engineering courses are under
way at Escola Politcnica da Universidade de So Paulo. In this paper, the reasons for the
introduction of history of structural engineering in civil engineering courses are presented
and discussed, as well as the reasons why this is not ocurring. The details of some of the
experiences of introduction of history of structural engineering in the courses of Escola
Politcnica are also presented, and a critical evaluation of these experiences is carried out.
Key-words: Engineering education, Teaching of history of engineering, Engineering courses
curricula, History of structural engineering, Graduate studies in structural engineering