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CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD
PARA NIOS
H. J. EYSENCK
S.B.G. EYSENCK
Integrantes:
Ignacio Nicols Pinto Mansilla
Marjorie Dayan Gonzlez Ortega
INTRODUCCION
con
40
elementos
que
median
Neuroticismo
de
tres
dimensiones
factores
relativamente
orientacin
escolar.
Este
cuestionario
posee
dos
MARCO TERICO
Teora de Base
Se considera fundamental para entender un instrumentos de
evaluacin, conocer, reconocer y reflexionar acerca de la teora que
lo sustenta y/o vlida,
aplicacin e interpretacin
la que determine la
define
la
personalidad
como
una
serie
de
rasgos
estn
las
respuestas
especficas
que
son
los
Al
definir
como
un
superrasgos
de
su
modelo
la
temperamentos
propuestos
por
Hipcrates
Galeno
tendramos
que
la
personalidad
melanclica
(triste,
Asimismo
sanguneos
(afectuosos,
imprevisibles,
(lento
para
actuar,
letrgico
tranquilo)
por
baja
de
Neuroticismo
los
o
superfactores
tambin
de
descrito
la
personalidad
como
sera
emocionalidad
el
en
emocionalidad,
estabilidad
bien
emocional
integrados,
despreocupadas.
5
menos
son
reguladas
excitables,
en
honestos
su
y
Posterior
describir
los
superfactores
de
privilegian
sitios
ms
bien
silenciosos,
mostrndose
los
extrovertidos
son
sujetos
que
presentan
un
inmediato.
cuidadosamente,
evitan
riesgos
peligros,
se
rigen
ms
evaluacin.
Con los nios pequeos (7 y 8 aos) es conveniente ir leyendo
los enunciados, mientras otra persona corrobore que contesten
lo elementos ledos.
A los adolescentes (14 a 16 aos) es favorable indicarles que
algunas palabras estn pensadas para nios pequeos, pero
que aun as se hace necesario que cooperen y completen el
cuestionario.
Finalmente, se recuerda y subraya a quienes utilicen el EPQ-J
que al referirse a las variables N, E, P y S utilicen las
expresiones emocionabilidad, extraversin, dureza y sinceridad,
respectivamente.
Correccin y obtencin de las puntuaciones.
10
de las
diagnstico,
por
tanto
slo
debe
utilizarse
con
fines
investigativos.
Se comienza al poner en la pgina n 2 en la primera columna
que se encuentra en el margen derecho (N) la plantilla de respuestas,
de tal modo, que la lnea horizontal de cabecera coincida con el
subrayado de la palabra respuesta del ejemplar. Finalizado esto, se
desliza la plantilla para obtener la puntuacin de la variable E y as
con las dems Subsiguientemente se contarn todas las respuestas
del sujeto que se encuentren en los crculos impresos en dicha
columna de la plantilla y se anotar en la casilla correspondiente del
recuadro
impreso
en
el
ngulo
inferior
izquierdo.
El
mismo
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Normas de interpretacin.
Muestra de tipificacin.
Los puntajes directos (PD) obtenidos anteriormente, deben ser
transformados a puntaje o escalas de significaciones generales. Estas
transformaciones se hacen con los datos o puntuaciones obtenidas
por una muestra o muestras normativas de la poblacin a la que
pertenecen los sujetos, cuyas puntuaciones directas se pretenda
interpretar.
En el EQP- J despus del anlisis factorial se aument la
muestra con 1000 sujetos con caractersticas similares a los de las
muestras de anlisis. Para la elaboracin de los baremos los sujetos
de 11 aos se unieron a los 12 aos, y los de 13 aos se han unido a
los de 14 aos, para tener dos grupos normativos de escolares de 5
y 8.
Utilizacin de los datos normativos.
La muestra espaola dispone de 16 baremos, para decidir el
tipo de escala ms conveniente para stos, en el EPQ se ha tenido en
cuenta que las variables son rasgos de personalidad, as tambin, se
consider que el mbito de aplicacin del EPQJ es principalmente el
escolar. Por ende, se opt por la escala de centiles, que indica el tanto
por ciento del grupo normativo al que un sujeto es superior en el
rango apreciado por el instrumento.
Las tablas que a continuacin se presentan estn organizadas
de modo que las puntuaciones directas aparecen en la columna
central y en la primera y ltima columna se presentan lo centiles
correspondientes. En la cabecera de las columnas se encuentran las
siglas de las variables apreciadas: N (emocionalidad o inestabilidad),
E (Extraversin), P (Dureza o Psicoticismo) y S (sinceridad). En la base
12
13
Aspectos psicomtricos.
Escala N
Como describe Eysenck y Eysenck (1975, en TEA Ediciones S.A.,
2004)las siguientes caractersticas inconfundibles de un sujetos con
alto Neuroticismo son: importante montos de ansiedad manifiesta,
cambios de humor, excesiva y permanente inquietud, tendencia a
estado de nimo negativo, problemas en el sueo, presencia de
desrdenes psicosomticos, generalmente emotivo y fuerte reaccin
antes los estmulos; lo que le impide una adaptacin adecuada y le
hace reaccionar de una manera irascible. Por otro lado, es esperable
en individuos con bajo Neuroticismo respuestas emocionales con tono
bajo y dbil, despreocupacin, estado de nimo estable y calmoso.
Escala E
La descripcin de Eysenck y Eysenck (2004) refiere que los
extrovertidos tpicos son amigables, prefieren las actividades sociales,
prefieren realizar sus actividades acompaados, anhela la excitacin,
son arriesgados, se meten en todo, generalmente son impulsivos,
gustan de los cambios, presentan respuestas para todo, son
despreocupados, prefieren el movimiento, exteriorizan con ms
facilidad agresividad y puede ser descontrolados.
Por
otro
lado,
los
introvertidos
(bajo
extraversin)
son
conducta agresiva.
Es til observar los grupos psicticos y criminales utilizados,
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MARCO METODOLGICO
Validez y Fiabilidad de la Adaptacin Espaola
Validez
La
adaptacin
espaola
intent
conservar
los
valores
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Fiabilidad
Respecto de la Fiabilidad del Test, la adaptacin espaola no ha
realizado estudios de fiabilidad test - retest, solo se manejan los
estudios ingleses en donde los autores Eysenck&Eysenck (1975, en
TEA Ediciones S.A., 2004) reportan que el cuestionario de adultos
(EPQ-A) obtuvo coeficientes que varan entre 0,80 y 0,90 con un mes
de intervalo entre ambas aplicaciones, sin embargo, en el caso del
Cuestionario
EPQ-J
no
se
obtienen
puntajes
altos
pues
sus
meses)
19
ingleses
20
21
Estudios en Chile
Adaptacin Chilena del EPQ - R
En 1991, Mara T. Bustos y Claudia Meneses, adaptaron la
prueba EPQR en Chile para la poblacin de la Regin Metropolitana.
Como resultado de esta adaptacin la prueba qued constituida por
100 tems en donde 84 de ellos corresponden al instrumento original
y se le agregaron adicionalmente 16 tems. El nmero de tems por
escala se mantuvo idntico al de las escalas originales. La adaptacin
de esta prueba consisti en una traduccin lingstica desde el ingls
al espaol de los 100tems originales del EPQR. Debido a que
algunos tems resultaron inadecuados, se modificaron 20 tems del
test original. De esta manera se aplic un test de 100 tems a una
muestra de 1.231 sujetos pertenecientes a la Regin Metropolitana,
diferenciados por sexo, entre los cuales 570 eran varones y 661
mujeres.
Adems,
para
la
estandarizacin
se
consider
edad
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CONCLUSIONES.
El psiclogo conductista factorialista Hans Jrgen Eysenck
define la personalidad como una serie de rasgos o predisposiciones
temperamentos con una etiologa neurobiolgica. Para dar calidez y
confidencialidad a sus planteamientos utiliza permanentemente la
investigacin para definir las caractersticas o rasgos centrales de la
personalidad, que guiaran nuestras respuestas habituales.
Despus
de
someter
un
anlisis
factorial
la
dimensin
visceral
sistema
lmbico.
Posteriormente,
detall
el
J,
el
cual
se
diferencian
de
los
anteriores,
al
son
extrovertidos/introvertidos,
neurticos/estable,
escolar.
segundo,
se
redujo
la
excesiva
24
BIBLIOGRAFA
Bustos, M. y Meneces, C. (1991). Adaptacin del Eysenck Personality
Questionnaire Revised Versin a la poblacin adulta del rea
metropolitana de Chile. Tesis de licenciatura en psicologa, no
publicada, Escuela de psicologa Diego portales. Recuperado el
12
de
enero
de
2014,
dehttp://html.rincondelvago.com/personalidad-y-epq-r.html
Engler, B. (2002). Teora de la personalidad. Mxico D.F,Mxico:
McGraw-Hill.
Eysenck,
H.y
Eysenck,
S.
(1975).Manual
del
Cuestionario
de
Wilson, J. P.,
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26
ANEXOS
Anexo 1
27
28
29
Anexo 2
30
Diapo faltante
31
al
elementos complemetarios,
cuestionario
definitivo
dando
sus
Conclusiones Finales:
sera interesante contar con una estandarizacin en nuestro
pas, lo cual permitira obtener resultados ms confiables y un
32
Adolescente 15 aos
varn
8vo ao bsico
ANTECEDENTES RELEVANTES
de alcohol
bajo rendimiento escolar,
CONDUCTA OBSERVADA
PC
15
75
15
15
07
90
14
60
CA
24
33
los
amigos
ntimos.
Controla
cuidadosamente
sus
34
35
36
37