28/06/2014

Otavio Calile
Conhecimentos Pedaggicos
Teoria

CURRCULO EM MOVIMENTO SEEDF

CURRCULO EM MOVIMENTO
1. APRESENTAO
2. PRESSUPOSTOS TERICOS DO CURRCULO
- Teoria Crtica e Ps-Crtica
- Concepo de Educao Integral: ampliao
de
tempos,
espaos
e
oportunidades/Princpios
da
educao
integral

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CURRCULO EM MOVIMENTO
- Pedagogia Histrico-Crtica e Psicologia
Histrico-Cultural: base terico-metodolgica
- Eixos Transversais: (Diversidade, Cidadania e
Educao em e para os Direitos Humanos ,
Educao para a Sustentabilidade)
3 . CURRCULO INTEGRADO
4. AVALIAO PARA AS APRENDIZAGENS:
CONCEPO FORMATIVA

CURRCULO EM MOVIMENTO
1. Apresentao

Sem amplitude,
Desprovidos de significados funo social
da escola
Objeto que esgota em si mesmo, algo dado
NO como um processo de construo
social no qual se possa intervir.

Atividades da
escola

Disciplinas de
ensino
separadas

Resultados
previstos de
aprendizagem

Contedos e
mtodos para
determinado
tipo de
avaliao

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CURRCULO EM MOVIMENTO
1. Apresentao
Princpios da educao integral

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CURRCULO EM MOVIMENTO
1. Apresentao

CURRCULO EM MOVIMENTO
1. Apresentao
Unidade Curricular:

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TEMPOS ESCOLARES
4 HORAS
- Educao
Profissional

5 HORAS
- Educ. Inf.
- Ens. Fund.

7 a 10 horas
- Educ.
Integral

- EJA

- Ens. Mdio
Diferena de tempos:
- diversidade dos(as) estudantes
- projetos/programas educacionais que no
padronizam a oferta da educao bsica,
- se orientam em atendimento s necessidades
formativas e ampliao das oportunidades.

CURRCULO EM MOVIMENTO
1. Apresentao

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Art. 23 - LDB

Ciclos e seriao

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CURRCULO EM MOVIMENTO:
Permanentemente avaliado e
significado a partir de concepes e
prticas no contexto concreto das
escolas e das salas de aula .

Currculo no cho da escola

Para que
ENSINAR?

O que e
como
AVALIAR?

CURRCULO

O que
ENSINAR?

Como
ENSINAR?

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CURRCULO EM MOVIMENTO
2. Pressupostos tericos do currculo

O currculo e a escola

TEORIA CRTICA E PS-CRTICA

CONCEPO DE EDUCAO INTEGRAL:
AMPLIAO DE TEMPOS, ESPAOS E
OPORTUNIDADES E PRINCPIOS DA
EDUCAO INTEGRAL
PEDAGOGIA HISTRICO-CRTICA E
PSICOLOGIA HISTRICOCULTURAL:
EIXOS TRANSVERSAIS

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TEORIA CRTICA E PS-CRTICA

TEORIA CRTICA E PS-CRTICA

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TEORIA CRTICA E PS-CRTICA

Emancipao pelo
conhecimento

Ideologicamente
situado

Relaes de poder
e interesses de
classes na escola

TEORIA CRTICA E PS-CRTICA

Ideologia

Reprodu
o cultural
e social

Capitalismo

Classe
social

Currculo
oculto

Emancipao
e libertao

Resistncia

Relaes
sociais de
produo

CRTICA
SOCIAL

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TEORIA CRTICA E PS-CRTICA

Desigualdades
sociais

Hegemonia do
conhecimento
cientfico

COMPROMISSO TICO QUE LIGA VALORES

UNIVERSAIS
A
PROCESSOS
DE
TRANSFORMAO SOCIAL

NATURALIZAO

Neutralidade
dos
conhecimentos

Racionalidade
instrumental

TEORIA CRTICA E PS-CRTICA

Eixos transversais: educao

para a diversidade, educao
para a cidadania, educao para
a sustentabilidade e educao
para e em direitos humanos.

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TEORIA CRTICA E PS-CRTICA

TEORIA CRTICA
conceitos e
conhecimentos
histricos e cientficos
trabalho
realidade social
classes sociais
emancipao e
libertao

TEORIA PS-CRTICA
hibridismo
currculo como discurso
representaes
cultura
identidade/
subjetividade
discurso

TEORIA CRTICA E PS-CRTICA

TEORIA CRTICA
desigualdade social
currculo como
resistncia
currculo oculto
definio do o qu
e por
qu se ensina
noo de sujeito

TEORIA PS-CRTICA
gnero,
raa,
etnia,
sexualidade
representao e incertezas
multiculturalismo
currculo como construo
de Identidades
Relativismo
compreenso do para
quem se constri o
currculo formao de
identidades

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Teoria Tradicional

2. Pressupostos tericos do currculo

Fragmentao de
contedos/Rigidez
curricular
Reproduo das
desigualdades e valores
hegemnicos
Ajustar os sistemas
educacionais lgica do
mercado
Professores: executores de
programas/Conhecimento:
mercadoria
Capital Humano

2. Pressupostos tericos do currculo

TEMPOS

ESPAOS

OPORTUNIDADES
Concepes de Educao Integral

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2. Pressupostos tericos do currculo

TEMPOS

ESPAOS

No existe um
curricular e um
extracurricular

Mais que espaos

fsicos

Dicotomia: tempo da
sala e tempo de lazer

Alm dos muros da

escola

Interdisciplinariddade

Dilogo com a
comunidade

OPORTUNIDADADES

Aprendizagens

Incluso social

Concepes de Educao Integral

2. Pressupostos tericos do currculo

Integralidade

Intersetorializao
Projetos sociais,
econmicos,
culturais e
esportivos

Ser humano
integral

Territorialidade
Alm dos muros da
escola

Transversalidade
Formas diversas de
ensinar
Intersisciplinaridade

Dilogo com a
comunidade

Trabalho em rede

Escola: espao
comunitrio

Corresponsabili
dade pela
educao

rsalidade

Princpios da educao integral

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Pedagogia Histrico-Crtica

Bases tericas:
Marx

Snyders

Vigotsky

Manacorda

Gramsci

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Pedagogia Histrico-Crtica
Trabalho
Materialismo
Histrico-

Educao

Dialtico
HISTRICO
CRTICA

Poltico e
Tcnico

Saber

Mtodo

Pedagogia Histrico-Crtica

- Positivismo: Ausncia de negatividade

- Revoluo burguesa capitalista: Ordem e
progresso constantes
Armadilha do Positivismo
Neutro

Objetivo

Saber
(Desistoricizado)

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Pedagogia Histrico-Crtica
A Pedagogia histrico-crtica em relao
educao escolar PREOCUPA-SE:
1. Saber objetivo histrico:
sua produo, manifestao
e transformao

2.Converso do saber
objetivo em saber escolar

Pedagogia
Histrico-Crtica

3. Alunos/as entendendo
no somente o saber em si,
mas sua historicidade

4. Transformao do saber
objetivo inicial pelas novas
geraes

Pedagogia Histrico-Crtica
Sobre a Natureza e Especificidade da Educao
- Sabe-se que a educao um fenmeno prprio dos seres
humanos.
- Assim sendo, a compreenso da natureza da educao passa
pela compreenso da natureza humana.

Ser humano>
adapta-se a si

Animais: Adaptamse natureza

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Pedagogia Histrico-Crtica

ELABORADO (NO espontneo)

CULTURA ERUDITA (No popular)
CINCIA (NO senso comum)
NECESSIDADE DO PROLETARIADO DOMINAR ESSE SABER

Pedagogia Histrico-Crtica

Tarefa primordial da escola: a difuso de contedos, vivos

e atualizados

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Pedagogia Histrico-Crtica

NO determinante nas
transformaes sociais
Elemento secundrio e
determinado
Instrumento
importante e por vezes
decisivo no processo
de transformao da
sociedade. (SAVIANI)

Pedagogia Histrico-Crtica
Significado poltico da competncia tcnica
no estritamente tcnico que tais interesses
desempenharo sua finalidade realmente poltica:
Competncia Compromisso
tcnica
poltico

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Pedagogia Histrico-Crtica
Competncia tcnica: MEDIAO

Para o COMPROMISSO POLTICO

Por essa oposio o professor foi sendo

paulatinamente esvaziado dos seus instrumentos ...

...restando-lhe agora, quando muito, uma tcnicas em

competncia

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Pedagogia Histrico-Crtica

Prpria da classe popular

Apropriada pela classe burguesa

Se a classe popular se apropriar da cultura erudita, ela deixa

de ser distintivo da classe dominante
CULTURA POPULAR ELABORADA, SISTEMATIZADA

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Pedagogia Histrico-Crtica
Produz a sua existncia
material no tempo:
Histrico

Agindo sobre a
natureza: Trabalho
produz cultura

Materialismo
Histrico
O ato de viver
(trabalhar) = ato de se
educar

Questo
organizacion
al

Comunismo primitivo:
Os meios de produo
da existncia eram, pois,
de uso comum.

Ausncia de
um sistema
nacional de
educao

Descontinuidade

Desafios da Pedagogia Hist.-Crtica

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Prtica
Social
Problematizao

Catarse
e
Sntese

Instrumentalizao

2. Pressupostos tericos do currculo

Eixos transversais

CONTEDOS:
organizados
em torno de uma de
uma ideia ou EIXO referenciais para o
trabalho pedaggico

Narrativas historicamente
negligenciadas
Questes mais amplas:
contemporneas
Currculo mais reflexivo e
menos normativo
Sem hierarquia

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2. Pressupostos tericos do currculo

Eixos transversais

Diversidade

Sustentabilidade

Cidadania e
Direitos
Humanos

2. Pressupostos tericos do currculo

Eixos transversais

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EIXOS TRANSVERSAIS

2. Pressupostos tericos do currculo

Eixos transversais

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Educao no campo
Movimentos sociais misria, excluso (social e
educacional)
Lutas de Reforma Agrria
Sem-terra, ribeirinhos, quilombolas, pequenos agricultores
A cultura do campo precede educao

Contrape-se Escola Rural

Educadas onde vivem (contexto cultural) de acordo com
as necessidades
Educao no Campo forjado na Conferncia Nacional por
uma Educao no Campo (1998)

EDUCAO NO CAMPO
EIXOS TRANSVERSAIS

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- Revoluo Inglesa (1640): Direitos CIVIS

- Revoluo Americana (1776): Direitos POLTICOS
- Revoluo Francesa: (1789): Direitos SOCIAIS
DIREITOS HUMANOS novo nvel de direitos (para todos os
seres humanos)

EIXOS TRANSVERSAIS
Ordem jurdicopoltica (Estado)

Cidadania

Conceito vinculado
formao de EstadoNao (cultural)

Direitos
Humanos

Universalidade
Histricos

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Igualdade
DIALTICA

Diferena
DIREITOS HUMANOS : IGUALDADE incorpora o tema
do RECONHECIMENTO DAS DIFERENAS,

Temos o direito de ser iguais sempre que a diferena nos

inferioriza; temos o direito de ser diferentes sempre que a
igualdade nos descaracteriza. (Santos ,1999, p. 44):

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1980

1990
Surge o conceito de
DESENVOLVIMENTO
SUSTENTVEL

Sociedade, meio
ambiente e
economia
equilibrados
Cidadania planetria

Ruptura com o
pensamento de que
o crescimento
econmico poderia
sanar todos os
problemas do
mundo moderno.
Havia uma noo de
desenvolvimento
como sendo a mesma
de crescimento
econmico.

As dimenses social, cultural, ecolgica, ambiental, territorial,

econmica, poltica e espiritual devem ser observadas em todo
momento do processo educativo.

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Tratado de Educao Ambiental

para Sociedades Sustentveis e
Responsabilidade Global

Declarao Universal dos Direitos

Humanos

Referenciais tericos da
Educao para a
Sustentabilidade proposta
no Currculo.
Comisso de Meio Ambiente e
Qualidade de Vida na Escola

Carta da Terra

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CURRCULO EM MOVIMENTO
3. Currculo integrado

Fragmentao e
descontextualizao

Disciplinas
isoladas

Estudantes
passivos

Livros
didticos:
orientadores
Avaliao
externa: padro
de qualidade

CURRCULO EM MOVIMENTO
3. Currculo Integrado

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CURRCULO EM MOVIMENTO
3. Currculo Integrado

PRXIS

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Flexibilidade

CURRCULO EM MOVIMENTO
Currculo Integrado
Atualizao e
diversificao
Autonomia intelectual
Supera rigidez curricular
e pr-requisitos

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CURRCULO EM MOVIMENTO

4. Avaliao para as aprendizagens: concepo formativa

Aprendizagens
Institucional
Redes

4. Avaliao para as aprendizagens: concepo

formativa

Diagnstica
Formativa
Somativa

Favorece a Formativa

Incluso
Ensinar

Ainda usada, mas a SEEDF busca super-la

Competio, individualismo, meritocracia
Privilgio de poucos
No democratiza o saber
Estudar apenas para notas camufla a
baixa qualidade do ensino

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Progridem sem
obstculos
Aprendizagens a
todos

Acompanhamento
sistemtico e
contnuo

No precisam ficar
presos a uma
mesma turma

No repetem o
que j sabem
Rompem com a
turma fechada

Reagrupamentos

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