TEST DE ATENCION DE TOLOUSE-PIERON

Creado: en el ao 1906 por el francs E.TOLOUSE Y

H.Vieron
OBJETIVO: medir concentracin y resistencia a la
monotona.
TEST CONSTA DE: 460 (124) figuras distribuidas en 25
(12)filas con 20 (12) figuras en cada una, pequeos
cuadros con lneas que sealan 8 posiciones en
diferentes direcciones y que se hayan desparramadas
en la hoja de un modo irregular.
EL SUJETO DEBE: tachar los cuadritos que tienen la
misma direccin que los dos modelos presentados.
VENTAJA: se presenta a sujetos independientemente
del nivel cultural, incluso a analfabetos, dado que exige
respuestas verbales.
ADMINISTRACION: verbal y colectiva.
PRUEBA DE: discriminacion y semejanza.
TIEMPO. limitado, tres minutos, pero se indica cada
minuto..
CALIFICACION: 1- el examinador debe confeccionar
una clave donde aparezcan las figuras que son
exactamente iguales a las f de la muestras 2- de 144
solo 55 son iguales a las 3 de muestra. 3-el porcentaje
de tachadas correctas se obtiene del total de las 55
correctas. 4- el diagnostico de atencin se obtiene
mediante el porciento de respuestas correctas.
Tres fenmenos distintos de atencin: la falta de
atencin. Falta de una correcta distribucin de la
atencin. La falta de perseverancia.

NOMBRE DEL TEST: MINIMULT-82

AUTOR: Alfaro olga/Garnier Luis/Lenadro Mauricio
(1990)/basado en el minimult. De J.C. Kincennin (1968)
EVALU: la personalidad en especial el temperamento
(aspectos clnicos)
FORMA DE APLICACIN: individual(puede auto
administrarse) y grupal
MATERIALES: cuestionario del mini-mult82, la hoja de
respuestas, y un lpiz
SE ADMINISTRA A: Sujetos de preferencia mayores de
15 aos y que sepan leer y escribir, de lo contrario se
proceder a leerles las preguntas y registrar las
respuestas.
TIEMPO: No hay tiempo limite, pero basta 15 minutos
para responder la prueba.
RECOMENDACIN:los individuos no deben hacer
comentarios hasta que terminen.
FORMA DE APLICACIN: individual y grupal, ( se
recomienda no aplicarlo a mas de 8 a 9 personas
CONSTA DE :13 escalas;

EL TERMINI BURNOUT: mensionado por primera vez

por FREUDENBERGER (1974)al identificar cambios en
jvenes que trabajaron en una clnica de
desintoxicacin, de la actitud social, cooperadora,
observo agotamiento, irritabilidad y cinismo.
Definicion: desgaste profesional que sufren
trabajadores de los servicios a las personas(sanidad,
enseanza, administracin publica, polica,etc) debido a
condiciones de trabajo que exigen altas demandas
sociales.
COMPONENTES:
Agotamiento emocional:disminucin y perdida de
energa, fatiga, dolor,etc
Despersonalizacin:actitudes negativas hacia la
tarea, insensibilidad,etc
Baja productividad: evaluacin del propio trabajo de
forma negativa,errores.
SINTOMATOLOGIAS DE BUR:
1-Sintomas psicosomticos:
Fatiga cronica, dolores de cabeza, musculares,insomnio,
perdida de peso, ulceras y desordenes
gastrointestinales
2-sintomas emocionales:irritabilidad, depresin,
frustracin,aburrimiento, impciencia.desorientacion.
3-sintomas conductuales
FASES DEL BURNOUT: entusiasmo; el trabajo se
siente como algo estimulante estancamiento:primeros
sntomas fisiolgicos (dolor de cabeza, problemas
musculares, digestivos. etc frustracin: el trabajo se
identificq como carente de sentido, sentimientos de
pnico, etc
Apata: perdida de habilidades sociales.
Desencadenantes del sndrome en profesiojnales:
trabajo en turnos, rpidos cambios tecnolgicos, falta
de especialidad de funciones y tareas, los escases de
personal que supone sobrecarga laboral.
DESENCADENANTES DEL BURNOUT:sobrecarga de
trabajo,poca o nula participacin en la toma de
deciciones, falta de medios para realizar la tarea,
excesiva burocracia, baja expectativa de ser valorado
como merece.
ESTUDIOS EN BURNOUT: profesionales de alto riesgo.
SE CONSIDERA AL BURNOUT: problema profesional y
es como un mecanismo de adaptacin.
Se interviene formando: intervencin social.
Se evalan: variables de tareas y se selecciona al
personal.
INDICACION
Reunir a los implifcados: -informar de los objetivos
de la evaluacin. buscar la sinceridad de los
informantes.
Aplicar los test:
En grupos reunidos, identificar los cuestionarios,
resolver las posibles dudas.

TEST DE ATENCION DE TOLOUSE-PIERON

Creado: en el ao 1906 por el francs E.TOLOUSE Y H.Vieron
OBJETIVO: medir concentracin y resistencia a la monotona.
TEST CONSTA DE: 460 (144) figuras distribuidas en 25 (12) filas con 20 figuras
en cada una, pequeos cuadros con lneas que sealan 8 posiciones en
diferentes direcciones y que se hayan desparramadas en la hoja de un modo
irregular.
EL SUJETO DEBE: tachar los cuadritos que tienen la misma direccin que los
dos modelos presentados.
VENTAJA: se presenta a sujetos independientemente del nivel cultural, incluso a
analfabetos, dado que exige respuestas verbales.
ADMINISTRACION: verbal y colectiva.
PRUEBA DE: discriminacin y semejanza.
TIEMPO. Limitado, tres minutos, pero se indica cada minuto..
CALIFICACION: 1- el examinador debe confeccionar una clave donde aparezcan
las figuras que son exactamente iguales a las f de la muestras 2- de 144 solo
55 son iguales a las 3 de muestra. 3-el porcentaje de tachadas correctas se
obtiene del total de las 55 correctas. 4- el diagnostico de atencin se obtiene
mediante el porciento de respuestas correctas.
Tres fenmenos distintos de atencin: la falta de atencin. Falta de una
correcta distribucin de la atencin. La falta de perseverancia

NOMBRE DEL TEST: MINIMULT-82

AUTOR: Alfaro olga/Garnier Luis/Lenadro Mauricio (1990)/basado en el
minimult. De J.C. Kincennin (1968)
EVALU: la personalidad en especial el temperamento (aspectos clnicos)
FORMA DE APLICACIN: individual (puede auto administrarse) y grupal
MATERIALES: cuestionario del mini-mult82, la hoja de respuestas, y un lpiz
SE ADMINISTRA A: Sujetos de preferencia mayores de 15 aos y que sepan leer
y escribir, de lo contrario se proceder a leerles las preguntas y registrar las
respuestas.

TIEMPO: No hay tiempo limite, pero basta 15 minutos para responder la

prueba.
RECOMENDACIN: los individuos no deben hacer comentarios hasta que
terminen.
FORMA DE APLICACIN: individual y grupal, ( se recomienda no aplicarlo a mas
de 8 a 9 personas
CONSTA DE :13 escalas;

EL TERMINI BURNOUT: mencionado por primera vez por FREUDENBERGER

(1974) al identificar cambios en jvenes que trabajaron en una clnica de
desintoxicacin, de la actitud social, cooperadora, observo agotamiento,
irritabilidad y cinismo.
Definicin: desgaste profesional que sufren trabajadores de los servicios a las
personas (sanidad, enseanza, administracin publica, polica,etc) debido a
condiciones de trabajo que exigen altas demandas sociales.
COMPONENTES:
Agotamiento emocional: disminucin y perdida de energa, fatiga, dolor,etc
Despersonalizacin: actitudes negativas hacia la tarea, insensibilidad, etc.
Baja productividad: evaluacin del propio trabajo de forma negativa, errores.
SINTOMATOLOGIAS DE BUR:
1-Sintomas psicosomticos:
Fatiga crnica, dolores de cabeza, musculares, insomnio, prdida de peso,
ulceras y desordenes gastrointestinales
2-sintomas emocionales: irritabilidad, depresin, frustracin, aburrimiento,
impaciencia. Desorientacin.
3-sintomas conductuales
FASES DEL BURNOUT: entusiasmo; el trabajo se siente como algo estimulante
estancamiento: primeros sntomas fisiolgicos (dolor de cabeza, problemas
musculares, digestivos. etc frustracin: el trabajo se identifica como carente de
sentido, sentimientos de pnico, etc
Apata: perdida de habilidades sociales.

Desencadenantes del sndrome en profesiojnales: trabajo en turnos, rpidos

cambios tecnolgicos, falta de especialidad de funciones y tareas, los escases
de personal que supone sobrecarga laboral.
DESENCADENANTES DEL BURNOUT:sobrecarga de trabajo,poca o nula
participacin en la toma de deciciones, falta de medios para realizar la tarea,
excesiva burocracia, baja expectativa de ser valorado como merece.
ESTUDIOS EN BURNOUT: profesionales de alto riesgo.
SE CONSIDERA AL BURNOUT: problema profesional y es como un mecanismo
de adaptacin.
Se interviene formando: intervencin social.
Se evalan: variables de tareas y se selecciona al personal.
INDICACION
Reunir a los implifcados: -informar de los objetivos de la evaluacin. buscar la
sinceridad de los informantes.
Aplicar los test:
En grupos reunidos, identificar los cuestionarios, resolver las posibles dudas.