ENSAYO

Evaluando la Comunicacin de la Ciencia: Una Perspectiva Iberoamericana. Lozano, M. y

C. Snchez Mora

Asignatura: Polticas Pblicas: Educacin, Ciencia y Tecnologa

Presentado por:
MARTHA PATRICIA BARRERA MEJIA

Presentado a:
IVONNE LILIAN CASTRO MOLANO

Universidad de Santander
Maestra en Gestin de Tecnologa Educativa
Campus Virtual UDES
2015

MARTHA PATRICIA BARRERA MEJIA

LA
IMPLEMENTACION DE LA
TECNOLOGIA
Y LA CIENCIA, UN RETO DE LA ENSEANZA EN EL INSTECNICO

La implementacin de las nuevas tecnologas en los nios, nias y adolescentes de hoy en

da, ha sido realmente un cambio en la concepcin del conocimiento; la comunicacin en estas
sociedades ha roto la brecha entre los lugares ms apartados de nuestro territorio, siendo ms
efectiva y real, donde las limitaciones de tiempo-espacio ya no existen, y por ende, la enseanza
ya no se convierte en un reto, sino en una oportunidad.
Con este prembulo y analizando el ensayo de la Comunicacin de la Ciencia: Una
Perspectiva Iberoamericana (Lozano & Sanchez Mora , 2008) nos ofrece una perspectiva general
en el mbito de las relaciones de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en
la educacin escolar, ofreciendo especial atencin a su vinculacin con los procesos de
innovacin educativa, sus polticas instituciones y sus propuestas pedaggicas.
Dentro del marco del foro iberoamericano, cabe resaltar la importancia en los temas
educativos de ciencia y tecnologa que se refieres a los siguientes tems:
1. La comunicacin de la ciencia y de la tecnologa es imprescindible para desarrollar la cultura
cientfica y tecnolgica de la poblacin iberoamericana.
2. La cultura cientfica y tecnolgica se constituye en factor de inclusin social y por
consecuencia, influye de forma decisiva en la disminucin de las pronunciadas desigualdades que
caracterizan nuestro espacio geo-poltico iberoamericano.
3. La evaluacin es fundamental con el propsito de mejorar sistemticamente la calidad de los
productos de comunicacin de la ciencia y la tecnologa, y verificar el cumplimiento de objetivos
propuestos.

Estas referencias tienen como relevancia, la importancia de generar esfuerzos para lograr
un lenguaje y conceptos comunes en definiciones de comunicacin de la ciencia y de la
tecnologa, adems la unificacin de instrumentos para evaluar, la ampliacin de los programas
de formacin pertinente y la capacitacin de personal idneo, en materia de indicadores de
ciencia y tecnologa; todo esto, con el propsito de generar unos lineamientos comunes en el

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marco
de
esta temtica y una proyeccin clara e incluyente en la enseanza de la ciencia y el
conocimiento.
El instituto tcnico Industrial de Puente Nacional (Santander), es una institucin de
carcter pblico con una caracterizacin de enseanza tcnica a partir de la implementacin de
las modalidades de Mecnica Industrial, Mecnica Automotriz, Metalistera, Modelara, Artes
grficas, Dibujo Tcnico, Electricidad y Fundicin, siendo un polo de desarrollo en este sector de
Santander. Unas de las caractersticas de la implementacin tcnica en este tipo de instituciones,
es el desarrollo de las habilidades propias del saber, a travs de la prctica; donde cada uno de
los estudiantes a partir del dominio de una habilidad especfica en las modalidades; investigan,
experimentan y desarrollan proyectos,

con el objetivo de desarrollar su innovacin y una

destreza especifica en el rea.

La juventud de hoy en da, tiene la oportunidad de estar ms ligada a la ciencia y la
tecnologa, ya que vivimos en la era informacin virtual, donde a travs de la implementacin de
las TIC, se puede alcanzar un desarrollo de conocimiento y la comunicacin en ciencia y
tecnologa mas real; logrando articular un proceso fsico y virtual, y a la vez generando un
conocimiento colectivo con otras personas a nivel mundial.
Unos de los grandes retos de esta institucin, es lograr que sus estudiantes puedan
interactuar su proceso de enseanza con otras instituciones, con el objetivo de articular
tecnologas y mejorar procesos; adems de generar un influencia reciproca con estudiantes de sus
mismas caractersticas a nivel regional y nacional; concibiendo su proceso de enseanza de una
forma diferente, no solo como retroalimentacin del conocimiento, sino adems como muestra de
un proceso aprendizaje en un medio alterno.
Dentro de las actividades programadas en el cronograma de la institucin, se enfatiza el
desarrollo de las habilidades tcnicas y tecnolgicas de los estudiantes, a travs de la Semana
Tcnica, un espacio dedicado a concentrar a los nios, jvenes y pblico en general entorno a la
competencia de destrezas especficas. Se organiza de tal manera que se convierta en una vitrina
para la muestra de sus programas y para la promocin de la imagen a los diferentes entes.

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Los objetivos de esta actividad es promover el

desarrollo tcnico

y tecnolgico en cada una de las modalidades, dar a conocer los trabajos desarrollados por los
estudiantes como producto investigativo, tecnolgico y empresarial, y promover el intercambio
de experiencias en el pblico en general.
A nivel directivo, tambin es importante evaluar el proceso formativo y su impacto en la
comunidad, adems de estimular una actitud crtica, ante los futuros retos y los compromisos a
nivel de formacin cientfica y tcnica que este debe cumplir, para seguir posicionndose en unas
de las mejores instituciones de la regin. Este tipo de espacios lo que fomenta, es una actitud de
reflexin en la visin institucional, donde se evalan los procesos propios de la enseanza en el
rea tcnica, adems de las expectativas a futuro a nivel de ciencia , tecnologa e innovacin.
Otro de los retos importantes, es acreditar en los docentes y directivos docentes la
innovacin de nuevas estrategias de aprendizaje, en todos los aspectos de la formacin acadmica
sobre todo en las TIC, con el objetivo de realizar un trabajo proactivo acorde de las necesidades
de los estudiantes y de las propuestas pedaggicas que el ambiente acadmico nos exige.
Tambin es importante mencionar, la implementacin de plataformas Cucli-Cucli en la
formacin de nuestros estudiantes de primaria, fomentando la construccin de una cultura
cientfica y tecnolgica en esta poblacin, buscando enriquecer la labor educativa y formativa
mediante una propuesta de juego con las ciencias exactas, fsicas, naturales y sociales,
incentivando la creatividad, la curiosidad y la imaginacin de los nios; adems de favorecer el
acercamiento permanente y voluntario a la ciencia, para formar una actitud cientfica en quienes
sern los investigadores del futuro.
En el rea de secundaria y media especficamente,

la implementacin de espacios

virtuales de aprendizaje, a travs de los tableros digitales, aula de tecnologa, blog de

modalidades, redes sociales, pagina web (http://itipuentenacional.edu.co/) y la plataforma en
lnea de registro acadmico, donde los diferentes entes de la institucin,
comunican de las diferentes situaciones que se presentan.

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interactan y se

El aporte a nivel docente se ver reflejado a partir de varias perspectivas: como primera
medida concientizarse de la implementacin de las polticas en ciencia, tecnologa e innovacin
en aula, con el propsito de generar una conciencia de investigacin en nuestros estudiantes;
crear un discernimiento que estamos en una era digital y su desarrollo es uno de los pilares para
que el proceso de enseanza y aprendizaje sea ms eficaz - prctico y por ltimo generar un
fortalecimiento de la actualizacin en las TIC, con el propsito de cumplir con los objetivos de
enseanza y hacer una cultura de investigacin tecnolgica, acorde con los avances que el nuevo
siglo nos presenta.

En conclusin cabe resaltar que las polticas actuales de ciencia y tecnologa consignadas
en l, (Conpes 3582, 2009) priorizan la necesidad de fomentar la poltica de conocimiento
cientfico y tecnolgico como fuente de desarrollo econmico y social de nuestro pas. La
innovacin es el primer elemento para la creacin de nuevas propuestas tecnolgicas, la segunda
propuesta es el fortalecimiento de la institucionalidad del SNCTeI, la tercera estrategia consiste
en fortalecimiento del recurso humano para la investigacin y la innovacin, la cuarta es
fomentar la comunicacin para la apropiacin social del conocimiento y la quinta estrategia es la
focalizacin del Estado en el desarrollo de sectores estratgicos, que se caractericen por la
produccin de bienes y servicios de alto contenido cientfico y tecnolgico.
Estos parmetros son pauta fundamental para el desarrollo de las polticas de ciencia,
innovacin y tecnologa, donde nos enmarcan unos lineamientos en los cuales el docente es uno
de los actores primordiales y donde su receptividad, proactividad, creatividad, sern la directriz
para el xito en los procesos de formacin tecnolgica y cientfica de nuestros estudiantes.

MARTHA PATRICIA BARRERA MEJIA

Bibliografa
Conpes 3532, POLTICA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN.
Consejo Nacional de Poltica Econmica y Social Repblica de Colombia.
Lozano, M., & Sanchez Mora , C. (2008). Evaluando la comunicacin de la ciencia. Una
perspectiva latinoamerica. Mexico.
Lucio, J. (2013). Observado el Sistemas Colombiano de Ciencia, Tecnologa e Innovacin: sus
actores y sus productos. (J. Lucio, Ed.) Bogota, Colombia: Observatorio Colombiano de
ciencia y tecnologia.

MARTHA PATRICIA BARRERA MEJIA