FACULTAD DE INGENIERA.

Escuela Profesional de Ingeniera de Sistemas

CURSO:

Metodologa Del Estudio Universitario

TEMA:

Los Mentefactos

ALUMNO: Omar Gavn Neira Ortiz

DOCENTE:Dra. Mara Amparo Meyzan Briceo
CICLO:

MODO:

SEMI-PRESENCIAL

2015

1. QU SON LOS MENTEFACTOS?

Encontramos distintos conceptos;
CONCEPTO DE MENTEFACTOS:
MENTE= CEREBRO FACTOS= HECHOS
Por tanto los mentefactos, Son formas grficas para representar las diferentes
modalidades de pensamientos y valores humanos.
Los mentefactos definen cmo existen y se representan los instrumentos de
conocimiento y sus operaciones intelectuales mediante conceptos como la
supraordinada que es la generalidad, las isoordinadas que seran las
caractersticas, las infraordinadas que son los distintas formas de presentacin,
sin ser excluidas y las exclusiones son lo que no es, lo que no pertenece al
concepto, sin salirse de la supraordinada. Es la forma ms fcil de desarrollar un
concepto (Definicin tomada de la fundacin Alberto Merani, Miguel de Zubura
Samper) (Keyla Barreto Moreno).
Tambin podramos decir que es la Capacidad del pensamiento de comprender y
analizar conceptos los cuales representa en forma grfica, para que tenga una
mayor comprensin y explicacin de los mismos. El hombre busca dar
explicaciones de todos los hechos que le suceden a su mente. (Piedad castro
castro).
Es un esquema conceptual, de la manera de ver las cosas desde nuestras
perspectivas. Es una manera de interpretacin de una teora o un tema
determinado, a partir de dos partes dadas dotadas de significado. Dada una
estructura. Lo mas importante a aplicar la mente facto es que la persona analice,
entienda y comprenda el tema del cual esta tratando o estudiando y de ah sacar
unas ideas claras, subjetivas pero al mismo tiempo objetivas y coherentes.
Traductor (lvaro Gmez). (Jackson Martnez Guzmn).
Este trmino se encuentra formado por la unin de los dos trminos mente y
facto. El primero hace referencia al cerebro y el segundo a los hechos. As, los
mentefactos se utilizan para representar la estructura de los pensamientos y
valores que un ser humano tiene.
Este concepto tambin puede utilizarse para hablar de la capacidad intelectual
que posibilita examinar e interpretar conceptos para representarlos grficamente e
incrementar su comprensin. En este sentido, un mentefacto es un esquema o
mapa conceptual que refleja una interpretacin y que implica diversas
operaciones. Pese a ello, es necesario aclarar que entre los mapas conceptuales
(forma grfica formada por nodos y flechas para expresar el hilo de un
determinado concepto) y los mentefactos existen diferencias claras, marcadas
sobre todo porque estos ltimos posee una composicin algo ms compleja.

El concepto en la pedagoga conceptual.

Dentro de la pedagoga conceptual los mentefactos son uno de los ideogramas

(caracteres que representan una idea o palabra de forma grfica) que sirven para
estructurar los conceptos existentes en la mente humana.
Los ideogramas consisten en un mtodo metacognitivo que puede ser utilizado en
cualquier rea del conocimiento para facilitar el aprendizaje. A travs de un
mentefacto pueden bosquejarse determinadas ideas al igual que se hace en un
cuadro sinptico.
Con todo esto podemos decir que aquellos mentefactos que son utilizados para
representar determinados conceptos reciben el nombre de mentefactos
conceptuales y pertenecen a un nivel superior que los llamados mapas
conceptuales.
La utilidad de los mentefactos dentro de la pedagoga radica en su potencial, ellos
permiten extraer las ideas bsicas de un tema y crear una representacin visual
de las mismas a fin de mejorar su comprensin; para ello es imprescindible
escuchar o leer, comprender la informacin, realizando una abstraccin y
aprehendiendo lo necesario y luego, realizar una transposicin de forma didctica
de los conceptos, a fin de que los alumnos o potenciales interesados en
comprender la idea puedan llegar a recibir la informacin lo ms ordenada
posible. Para que la idea sea presentada de forma clara y eficiente, es necesario
organizarla en categoras.
Para terminar diremos que los mentefactos son considerados una forma
innovadora para adquirir nuevos conocimientos de una forma autnoma y
sumamente enriquecederora.
En la pedagoga los mentefactos son un instrumento grfico que ayuda
notablemente al desarrollo de esta ciencia. En ella se pueden diferenciar tres tipos
de mentefactos: los conceptuales (que representan grficamente los conceptos),
los nocionales (una representacin visual de las nociones) y los proposicionales
(al igual que los conceptuales y los nocionales, son representaciones grficas
pero, en este caso, de las proposiciones)
Los mentefactos tambin se vinculan a la psicologa del desarrollo, una divisin
de la psicologa que se dedica a estudiar las modificaciones psicolgicas y de la
conducta de los seres humanos.

2 CMO SE CLASIFICAN LOS MENTEFACTOS?

Es posible distinguir entre tres tipos de mentefactos:
a). NOCIONALES: (la representacin grfica de las nociones).
Mentefactos clasales:
Los mentefactos nocionales clasales representan los objetos que
pertenecen a una nocin.

Mentefactos relacionales:
Los mentefactos Nocionales relacionales representan los objetos que se
relacionan por medio de una nocin.

Mentefactos Operacionales:
Los mentefactos nocionales operacionales representan los objetos que
realizan una accin por medio de una nocin.

b). PROPOSICIONALES: (la representacin grfica de las proposiciones).

Particularmente el Mentefacto proposicional difiere en gran medida de los otros
dos tipos de mentefactos segn el instrumento de conocimiento que representa.
En este caso se pueden representar frases y palabras hermosas en busca de ser
la significacin de una proposicin concreta.
Son la base para la comprensin de las proposiciones o tesis que fundamentan
los mentefactos argumentales o precategoriales (mentefactos en forma de
ramales o estructuras de rbol alrededor de una tesis). Han sido diseados para
comprender cada uno de los componentes de una proposicin, de tal forma, que
permite identificar con claridad cuales son los aspectos en los que se debe hacer
nfasis de la argumentacin.
Que lo conforma
Cromatizador
N1

NOCION
1

Cromatizado
r
Relacin
Relacin

Cromatizador
N2

NOCION
2

Siempre se empieza por la relacin, que a la misma vez siempre es un verbo.

En las nociones no se usan artculos.
En los cromatizadores nmero 1 y 2 va un ejemplo, cantidad o propiedad; el
cromatizador de relacin es un adverbio, y el cromatizador proposicional define
espacio, tiempo, circunstancia o condicin.
Representa los pensamientos fundamentales sobre lo que constituye el edificio
del conocimiento; son afirmaciones universales que se generan a partir de la
conexin de dos nociones.
c). CONCEPTUALES: (la representacin grfica de los conceptos).
CUATRO PREGUNTAS CONCEPTUALES BSICAS
B. Isoordinadas:
Cules son las caractersticas del
concepto
que
lo
particularizan
y
diferencian de cualquier otro?
C. Exclusiones:
Cules son los otros conceptos que
aunque se relacionen con el concepto que
debo definir, difieren de l claramente?
D. Supraordinada:
Cul es la categora ms cercana dentro
de la cual se insertan el concepto que
pretendo definir y sus exclusiones?
E. Infraordinadas:
Cules son las clases o tipos del concepto que estoy definiendo?

CMO ORGANIZAR LAS RESPUESTAS?

4 PREGUNTAS CONCEPTUALES BSICAS

Supraordinada:
Cul es la clase general ms especfica que contiene al concepto?
Isoordinada:
Cules son las caractersticas exclusivas del concepto?
Exclusiones:
Cules son los otros conceptos que estn incluidos en la supraordinada?
Infraordinadas:
Cules son las clases o tipos del concepto?

3. PARA QU SIRVEN LOS MENTEFACTOS?

Organizan las proposiciones y preservan los conceptos as almacenados,
mediante un diagrama simple jerrquico.
Actan como diagramas, ahorran tiempo y valiosos esfuerzos intelectuales, pues
permiten almacenar aprendizajes, a medida que se digieren con lentitud, y paso a
paso, los conceptos.
Condensan enorme informacin, recurriendo a simples diagramas o moldes
visuales; por sus propiedades sintticas y visuales, los diagramas constituyen
potentes sintetizadores cognitivos. Por complejo que sea un tema, es
condensable en unas pocas proposiciones
Favorece en los estudiantes el rigor conceptual, tanto para su futura vida
intelectual, como condicin esencial en el trnsito fcil hacia el pensamiento
formal.
Sirve para representar conceptos.
Permite extraer las ideas fundamentales y reescribir visualmente las ideas
verbales principales obtenidas.
Permite trasponer didcticamente la informacin organizndola por categoras.

4. CMO SE USAN LOS MENTEFACTOS?

Para crear un mentefacto se realizan cuatro funciones planteadas originalmente
por Aristteles que permiten organizar el contenido de forma intelectual. Estas
operaciones reciben los siguientes nombres: supraordinar (hallar el gnero ms
cercano o mayor), excluir (distinguir una clase del concepto que se aborda en el
esquema), infraordinar (detectar subclases) o isoordinar (hallar caractersticas de
la esencia) las ideas. Una vez se realizan se consigue abstraer el conocimiento a
tal punto que explicar una teora podra resultar absolutamente sencillo.
El mentefacto conceptual localiza cada repuesta en un sector especial del
espacio. En las reas: izquierda, superior, derecha e inferior;

Los isoordinados, lado izquierdo, muestran las esencialidades.Se

explicitan las caractersticas esenciales de algn concepto?

Los supraordinados, lado superior, el grupo que incluye al concepto.Se

define como miembro de algn conjunto?

Los excluidos, lado derecha, sealan la(s) nocin(es) ms

prxima(s) al concepto. Se establecen diferencias con algn miembro
del conjunto?

Los infraordinados, lado inferior, especifican las clases y los

subtipos del concepto. Se refiere a un proceso que ocurre en varias
etapas?
El criterio de infraordinacin se corresponde con el de supraordinacin?
Seguir las manecillas del reloj, e identificar los pensamientos
isoordinados, supraordinados, excluidos e infraordinados.

Como ejemplo de uso tomaremos un mentefacto conceptual

El Mentefacto est estructurado por cuatro operaciones intelectuales
conceptuales:

Antes de construir un mentefacto conceptual se deben construir las

proposiciones1. Para estructurarlas y organizarlas en supraordinadas,
exclusiones, isoordinadas e infraordinadas, definidas de la siguiente forma:

Supraordinada: Es una clase que contiene por completo a otra. Se refiere

a una clase de proposicin que contiene por completo a otras. Se
identifican y descubren las cualidades ms importantes del concepto.

Exclusiones: Son las clases que se oponen o se excluyen mutuamente,

se asocia con la operacin de excluir o negar un nexo entre dos clases
adyacentes. Se refieren a que las proposiciones se oponen o excluyen
mutuamente. Se niegan los nexos entre dos clases de proposiciones
adyacentes. Al estudiante se le facilita oponer ideas muy prximas entre s.

Isoordinada: Establece alguna correspondencia no total y se asocia con la

operacin o nexos entre clases adyacentes. Establece correspondencia no
total, resalta relaciones y nexos entre proposiciones adyacentes, vincula
ideas entre s. Las proposiciones preceden a los conceptos y permiten
estructurarlos.
Infraordinada: Varias subclases de una clase. Contiene varias subclases o
derivaciones. Se divide por ilustracin y segn el orden en que aparecen
evolutivamente las preproposiciones, nociones, proposiciones, conceptos,
pre-categoras y categoras.

Se definir cada una de stas y se realizar un ejemplo, tomando el concepto de

amistad. Al concepto amistad, lo delimitan las siguientes proposiciones en su
respectivo orden:
Proposiciones:

Supraordinacin:
P1.: (La amistad) es un tipo de relacin interpersonal.
Exclusiones:
P2a.: La amistad es diferente del compaerismo, por requerir la interaccin
interpersonal en mltiples actividades, no tan solo en una.
P2b.: (La amistad) discrepa del colegaje, pues pertenecer a una profesin, de
suyo, no exige intercambios interpersonales. Mucho menos, intercambios
prolongados ni ntimos, como s lo exige la amistad.
Isoordinaciones:
P3a.: La amistad requiere de altos niveles de intimidad.
Infraordinaciones:
P4a.: De acuerdo con el gnero de los participantes, (la amistad) bien podra
dividirse en amistad homosocial y amistad heterosocial.
Figura 1. Mentefacto conceptual del concepto amistad. Esta figura define
amistad que es diferente a compaerismo y a colegaje y donde su caracterstica
ms importante son los altos niveles de intimidad.

Ejemplo de un mentefacto conceptual, construido sobre el tema EL RESUMEN: